1.古詩詞三首
讀一讀
1.正確、有感情地朗讀古詩詞。
2.圈畫出古詩詞中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解詩人、詞人。
（1）楊萬里（1127—1206），字廷秀，自名書室為“誠(chéng)齋”，世稱“誠(chéng)齋先
生”，與陸游、尤袤、范成大并稱為“南宋四大家”。
（2）范成大（1126—1193），字至能，號(hào)石湖居士，南宋名臣，文學(xué)家。他的詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。
（3）辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”。
生字
4.我會(huì)給下面這些生字注音。
徐
籬
疏
雜
鋤
剝
5.比一比，再組詞。
疏（）
茅（）
?。ǎ?/p>
蜓（）
蔬（）
矛（）
希（）
挺（）
6.解釋下面標(biāo)紅字詞的意思。
新詞
（1）樹頭新綠未成陰
陰：
（2）四時(shí)田園雜興
四時(shí)：
雜興：
（3）最喜小兒亡賴
亡賴：
（4）白發(fā)誰家翁媼
翁媼：
7.讀讀記記。
籬落
蜻蜓
蛺蝶
茅檐
雞籠
翁媼
蓮蓬
詩詞
8.《宿新市徐公店》描寫的是什么時(shí)候的景色？詩人描繪了哪些畫面？
9.《四時(shí)田園雜興》中詩人描寫了哪個(gè)地方哪個(gè)季節(jié)的景物？具體寫到了什么
場(chǎng)景？
理解
10.《清平樂·村居》這首詞描寫了怎樣的場(chǎng)景？詞中刻畫了哪些人物？重點(diǎn)刻
畫了誰？
11.這三首古詩詞分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
我會(huì)做
12..你覺得這三首詩詞之間的相同點(diǎn)有哪些？不同點(diǎn)又有哪些？
13.搜集描寫鄉(xiāng)村生活的古詩句，讀一讀。
（1）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
范成大《四時(shí)田園雜興》（其三十一）
（2）茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。
王安石《書湖陰先生壁》
2.鄉(xiāng)下人家
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
生字
3.我會(huì)給下面這些生字注音。
構(gòu)
芍
樸
素
倘
附
搗
繪
諧
4.給下面的多音字注音，并組詞。
（）
（）
冠
率
（）
（）
5.比一比，再組詞。
新詞
構(gòu)（）
蹲（）
倘（）
諧（）
購(gòu)（）
尊（）
淌（）
楷（）
6.一字組多詞。
序
例
繪
寄
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
裝飾
照例
時(shí)令
率領(lǐng)
聳著
搗衣
天高地闊
別有風(fēng)趣
課文
理解
8.讀課文，說說作者描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些場(chǎng)景。
9.作者描寫的這些場(chǎng)景的獨(dú)特迷人之處是什么？
10.作者通過描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達(dá)了什么樣的思想感情？
我會(huì)做
11.通過讀課文，我們看到了、感受到了作者心中的田園風(fēng)景畫，那么你心中有
沒有一幅獨(dú)特的田園風(fēng)景畫呢？試著動(dòng)手畫一畫吧！
3.天
窗
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解詩人、詞人。
茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代著名文學(xué)家，是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者。
主要作品有短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》，長(zhǎng)篇小說《子夜》等。
生字
4.我會(huì)給下面這些生字注音。
慰
藉
瞥
5.比一比，再組詞。
藉（）
銳（）
帳（）
蝙（）
籍（）
悅（）
賬（）
編（）
新詞
6.一字組多詞。
慰
灘
霸
鷹
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
慰藉
猛厲
掃蕩
闊達(dá)
銳利
奇幻
閃閃爍爍
課文
理解
8.“天窗”指的是什么？它有什么用呢？
9.孩子們透過天窗看到了什么？想象到了什么？
10.想一想，為什么小小的天窗會(huì)成為鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉？
我會(huì)做
11.你有在夜晚透過窗戶看月亮的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的你看到的景象是怎樣的？心
里在想些什么？和爸爸媽媽分享分享吧！
4*.三月桃花水
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
生字
新詞
3.我會(huì)給下面這些生字注音。
綺
談
纖
茵
4.給下面的多音字注音，并組詞。
（）
（）
和
旋
（）
（）
5.寫出下面詞語的近義詞。
綺麗——（）
明潔——（）
沉醉——（）
6.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
明潔
綺麗
回旋
應(yīng)和
纖細(xì)
抖落
沉醉
課文
理解
7.“三月桃花水”是什么？
8.課文是從哪些方面來寫“桃花水”的？
9.讀了課文后，你覺得“三月桃花水”美在哪里？
我會(huì)做
10.“三月桃花水”是春天的明鏡，作者從這個(gè)明鏡里看見了燕子、垂柳……想
一想，你從“明鏡”里看到過什么呢？
語文園地一
交流
1.找一找本單元課文中的抒情句、議論句或含義深刻的句子，說一說你讀后的感受。
示例
1：啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?。ā度?/p>
月桃花水》）
平臺(tái)
通過讀這句話，我體會(huì)到了作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。
示例
2：小小的天窗又是你唯一的慰藉。（《天窗》）
通過讀這一句話，我體會(huì)到天窗對(duì)于孩子們的重要性，以及天窗能給孩子們
帶來快樂。
詞句段
2.查字典，了解下面詞語的意思。
繁華
璀璨
高樓林立
車水馬龍
燈火輝煌
肥沃
靜謐
炊煙裊裊
依山傍水
雞犬相聞
【璀璨】形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。有時(shí)也用于形容人或其他的事物。
【靜謐】安靜。
【炊煙裊裊】形容人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。
【雞犬相聞】雞鳴犬吠的聲音都能聽到，指人煙稠密。
3.通過對(duì)上面詞語的理解，結(jié)合實(shí)際，說一說你體會(huì)到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同。
運(yùn)用
4.用自己的語言描述下面圖畫中的景象。
日積
月累
5.讀一讀毛澤東的《卜算子·詠梅》，說一說詞句的意思。
6.試著將毛澤東的《卜算子·詠梅》背給爸爸媽媽聽吧。
7.找到陸游的《卜算子·詠梅》，比一比這兩首詞有什么相同的地方和不同的地方。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
——陸游《卜算子·詠梅》
5.琥
珀
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解什么是琥珀。
琥珀是數(shù)千萬年前的樹脂被埋藏于地下，經(jīng)過一定的化學(xué)變化后形成的一
種樹脂化石，是一種有機(jī)的石礦物。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當(dāng)初
樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲或植物碎屑。琥珀既可
入藥，亦可做裝飾品。
生字
4.我會(huì)給下面這些生字注音。
琥
珀
嗡
脂
拭
滲
俯
番
埋
澎
湃
5.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
（）
劃
掙
（）
（）
6.比一比，再組詞。
新詞
怒（）
拭（）
測(cè)（）
詳（）
?。ǎ?/p>
試（）
側(cè)（）
祥（）
7.一字組多詞。
脂
辣
餐
刷
8.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
約莫
颯颯
柔嫩
拂拭
澎湃
前俯后仰
黏稠
推測(cè)
怒吼
掙扎
沖刷
淹沒
三番五次
課文
理解
9.文中的這塊琥珀形成的過程是怎樣的？
10.結(jié)合課文內(nèi)容，想一想：琥珀形成的必要條件有哪些？
11.文中的這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？有什么研究?jī)r(jià)值？
6.飛向藍(lán)天的恐龍
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
生字
新詞
3.我會(huì)給下面這些生字注音。
鈍
僅
描
隧
衍
噸
斤
顱
膨
捷
棲
辟
嶄
4.比一比，再組詞。
鈍（）
毫（）
膨（）
辟（）
純（）
豪（）
澎（）
避（）
5.一字組多詞。
笨
末
描
態(tài)
斤
肢
6.寫出下面詞語的近義詞。
支撐——（）
繁衍——（）
敏捷——（）
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
遲鈍
翱翔
后裔
繁衍
欣喜若狂
毫不相干
敏捷
描繪
隧道
鳥翼
茹毛飲血
形態(tài)各異
課文
理解
8.文中提到的恐龍和鳥各有什么特點(diǎn)呢？
9.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成凌空翱翔的鳥兒的依據(jù)是什么？
10.哪一種恐龍經(jīng)過演變飛向了藍(lán)天？恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的？
我會(huì)做
11.搜集一些有關(guān)恐龍的資料。
我會(huì)
12.將你認(rèn)為的本課中的好詞好句抄寫在下面的橫線上。
積累
7.納米技術(shù)就在我們身邊
讀
一
讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
生
字
新
詞
3.我會(huì)給下面這些生字注音。
乒
乓
擁
殺
菌
臭
蔬
碳
癌
癥
疾
灶
4.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
率
（）
5.比一比，再組詞。
納（）
蔬（）
碳（）
健（）
吶（）
疏（）
炭（）
鍵（）
6.一字組多詞。
擁
箱
鋼
隱
康
疾
防
需
7.寫出下面詞語的近義詞。
新奇——（）
結(jié)實(shí)——（）
無能為力——（）
8.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
興起
納米
微米
顯微鏡
病灶
檢測(cè)
預(yù)防
釋放
課
文
理
解
9.讀課文，說一說什么是納米技術(shù)。
10.課文第三自然段中，作者列舉了哪些事例來說明納米技術(shù)就在我們身邊？
11.納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的？
我會(huì)
做
12.發(fā)揮想象，說一說納米技術(shù)還可以運(yùn)用在生活中的哪些地方呢？把你的想法和爸
爸媽媽一起分享分享吧。
8*.千年夢(mèng)圓在今朝
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
生字
新詞
3.我會(huì)給下面這些生字注音。
攬
焰
驅(qū)
踐
黨
施
懈
宛
碑
4.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
奔
（）
5.寫出下面詞語的近義詞。
探索——（）
鼓舞——（）
宛若——（）
6.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
遨游
鯤鵬
先驅(qū)
代價(jià)
實(shí)踐
震撼
蒼穹
震耳欲聾
綺麗
里程碑
課文
理解
7.讀課文，說一說“千年夢(mèng)圓在今朝”指的是什么。
8.讀課文的第二到七自然段，說一說千年的飛天夢(mèng)是怎么圓的呢。
9.課文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員怎樣的精神？
我會(huì)做
10.查資料，了解一下如今我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
我會(huì)
積累
11.將你認(rèn)為的本課中的好詞好句抄寫在下面的橫線上。
語文園地二
交流
平臺(tái)
1.想一想：我們自己在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，遇到不懂的問題應(yīng)該怎么解決呢？
（1）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際。
（2）查閱資料。
（3）請(qǐng)教他人。
2.想一想，你在自主預(yù)習(xí)的過程中，有沒有積極思考，提出自己的問題呢？
識(shí)字
加油站
3.我會(huì)給下面這些生字注音。
賓
吉
咸
兆
廷
予
腫
階
趾
鞏
政
瀏
4.你有見過匯款單嗎？看看書上的匯款單，說一說匯款單上都需要填上哪些重要
信息呢。
詞句段
5.查字典或上網(wǎng)搜索，理解下面詞語的含義。
云技術(shù)
多媒體
互聯(lián)網(wǎng)
克隆
（1）云技術(shù)：指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起
來，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的一種托管技術(shù)。
（2）多媒體：可用計(jì)算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，包括文本、聲音、圖
像、動(dòng)畫、視頻等。
運(yùn)用
（3）互聯(lián)網(wǎng)：指由若干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。
……
6.下面這些詞語原來的含義是什么？現(xiàn)在又有了什么新的含義呢？
桌面
窗口
潛水
文件夾
7.你知道哪些說明文的說明方法呢？你能試著用作比較的說明方法介紹一種事
物嗎？
日積
8.讀一讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，說一說古詩的大意。
月累
9.試著將杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》背給爸爸媽媽聽吧。
9.短詩三首
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著將這三首短詩背下來。
2.圈出詩歌中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解詩人。
冰心，原名謝婉瑩，福建省福州市長(zhǎng)樂區(qū)人，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民
進(jìn)）成員。中國(guó)詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)
家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作有：《繁星》
《春水》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。
生字
4.我能給下面加點(diǎn)的生字注音。
漫．滅
藤．蘿
膝．蓋
5.比一比，再組詞。
漫（）
膝（）
濤（）
躲（）
慢（）
漆（）
滔（）
射（）
新詞
6.一字組多詞。
繁
滅
藤
蘿
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
漫滅
思潮
清響
波濤
藤蘿
課文
理解
8.讀完詩句“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，你會(huì)想象到
怎樣的畫面呢？
9.第二首短詩，表達(dá)了詩人怎樣的情感？
10.讀完第三首短詩，我知道，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是；
第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是。
我會(huì)做
11.找一找《繁星·春水》中的其他小詩來讀一讀。
10.綠
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著將這首詩歌背下來。
2.圈出詩歌中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解詩人。
艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。
1933
年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩《大堰河——我的保姆》。1932
年
在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。1935
年，出版
了第一本詩集《大堰河》。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中心
副會(huì)長(zhǎng)等職。1985
年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要作品有《大堰河
——我的保姆》《艾青詩選》。
生字
4.我能給下面加點(diǎn)的生字注音。
擠．壓
交叉．
墨水瓶．
5.一字組多詞。
新詞
瓶
擠
叉
揮
6.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
出奇
重疊
節(jié)拍
交叉
指揮
整齊
飄動(dòng)
課文
理解
7.詩人為什么會(huì)說“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”？你是怎么理解的？
8.“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”，結(jié)合本詩說說讀完這
句后你的感受。
9.從這首詩中我們可以體會(huì)到詩人怎樣的思想感情？
我會(huì)做
10.讀一讀課后所出示的宗璞《西湖漫筆》的語段，說說你讀后的感受。
11.白
樺
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.圈出詩歌中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解詩人。
葉賽寧
1895—1925），俄羅斯田園派詩人。1914
年發(fā)表抒情詩《白
樺》，1915
年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一
部詩集《亡靈節(jié)》。
主要作品有詩集《莫斯科酒館之音》《蘇維埃俄
羅斯》等。
生字
4.給下面的生字注音。
繡
瀟
綻
朦
朧
暉
徜
徉
5.比一比，再組詞。
茸（）
瀟（）
抹（）
繡（）
聳（）
嘯（）
沫（）
銹（）
新詞
6.一字組多詞。
涂
穗
寂
霞
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
毛茸茸
瀟灑
花穗
流蘇
朦朧
徜徉
姍姍來遲
白雪皚皚
課文
理解
8.白樺的“外在形象美”和“內(nèi)在氣質(zhì)美”分別是怎樣的？
9.通過詩人的描寫，說說白樺給你留下了怎樣的印象。
10.從這首詩中我們可以體會(huì)到詩人怎樣的思想感情？
我會(huì)做
11.找一找與植物有關(guān)的詩歌，讀一讀。
12*.在天晴了的時(shí)候
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.圈出詩歌中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解詩人。
戴望舒，名承，字朝安，小名海山，浙江省杭州市人。后曾用筆
名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩人、翻譯家
等。代表詩作有：《雨巷》《尋夢(mèng)者》《單戀者》
《煩憂》《我的記
憶》等。
生字
新詞
4.給下面的生字注音。
炫
垢
怯
曝
赤
涉
5.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
暈
（）
6.寫出下面詞語的近義詞。
涼爽——（）
溫柔——（）
膽怯——（）
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
炫耀
塵垢
陰霾
暈皺
閑游
小徑
課文
理解
8.詩人在初晴的小徑中看到了什么？
9.小徑中的這些景物美在哪里呢？
10.從這首詩中我們可以體會(huì)到詩人怎樣的思想感情？
我會(huì)做
11.試著自己寫一首小詩，表達(dá)對(duì)某一季節(jié)的喜愛吧。
語文園地三
交流
平臺(tái)
1.你喜歡讀詩歌嗎？試著把本單元學(xué)的《綠》背給爸爸媽媽聽吧。
2.根據(jù)你的理解，你能說一說詩歌有什么樣的特點(diǎn)嗎？
詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象；語言凝練而形象性
強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美；語句一般分行排
列,注重結(jié)構(gòu)形式的美。
識(shí)字
加油站
3.給下面的生字注音。
屈
淵
孟
甫
韓
愈
禹
錫
仲
龔
4.上網(wǎng)或查資料，了解下面的詩人。
屈原
陶淵明
孟浩然
杜甫
韓愈
劉禹錫
范仲淹
龔自珍
詞句段
5.你積累過哪些描寫顏色的句子呢？把它摘抄在下面的橫線上吧。
6.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著說一說。
這些事——
春天的早晨，運(yùn)用
是永不漫滅的回憶；
怎樣的可愛呢！
月．明．的．園．中．，融．冶．的．風(fēng)．，藤．蘿．的．葉．下．，飄．揚(yáng)．的．衣．袖．，母．親．的．膝．上．。
靜．悄．的．心．情．。
日積
月累
7.讀讀記記這些與詩有關(guān)名言。
8.上網(wǎng)或查找資料，積累一些其他的與詩有關(guān)的名言。
（1）詩是無形畫，畫是有形詩。
——張舜民
（2）人的種種情感在詩中以極其完美的形式表現(xiàn)出來；仿佛可以用手指將
它們拈起來似的。
——泰戈?duì)?/p>
13.貓
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解作者。
老舍，原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語
言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作品有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、話劇《茶
館》等。
生字
4.我會(huì)給下面這些生字注音。
憂
屏
蹭
稿
腔
解
悶
蛇
遭
殃
盆
5.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
（）
折
屏
（）
（）
新詞
6.比一比，再組詞。
慮（）
蹭（）
遭（）
貪（）
虛（）
贈(zèng)（）
糟（）
貧（）
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
遭殃
貪玩
盡職
無憂無慮
屏息凝視
生氣勃勃
解悶
勇猛
滿月
枝折花落
豐富多腔
沒完沒了
課文
8.課文圍繞貓主要寫了哪幾層意思？
9.貓的性格古怪表現(xiàn)在哪些方面？試著在文中找出相關(guān)語句用“
”畫出來。
理解
10.課文中作者用了哪些詞來表現(xiàn)貓的叫聲？
11.你能從中體會(huì)到作者什么樣的情感？
14.母
雞
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
生字
3.我能給下面加點(diǎn)的生字注音。
欺侮．
警．戒
消瘦．
啄．食
啼．叫
4.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
惡
（）
5.一字組多詞。
討
忠
新詞
警
績(jī)
掘
伏
6.寫出下面詞語的反義詞。
欺侮——（）
忠厚——（）
信賴——（）
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
如怨如訴
顫顫巍巍
趁其不備
欺侮
啼叫
凄慘
慈愛
凄慘
警戒
疙瘩
消瘦
尖銳
課文
理解
8.剛開始“我”對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？從文中畫出相關(guān)句子讀一讀。
9.后來“我”對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？“我”的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因是什么？
10.分別找出文中描寫母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，讀一讀。
我會(huì)做
11.母愛是偉大的，學(xué)完這篇課文之后，你有什么想對(duì)媽媽說的嗎？寫一寫。
15.白
鵝
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解作者。
豐子愷，原名豐潤(rùn)，又名仁、仍，字子覬，后改為子愷，以中西融合畫法
創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是中國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音
樂教育家、漫畫家、作家、書法家和翻譯家。代表作品有：《緣緣堂隨筆》《緣
緣堂再筆》《隨筆二十篇》《畫中有詩》等。
生字
4.給下面的加點(diǎn)字注音。
侍．候（）
急促．（）
叫囂．（）
引吭．（）
窺伺．（）
奢侈．（）
鄭．重（）
狂吠．（）
5.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
（）
看
供
（）
（）
6.比一比，再組詞。
新詞
譬（）
侍（）
脾（）
符（）
璧（）
待（）
碑（）
附（）
7.一字組多詞。
促
劇
館
敏
8.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
奢侈
譬如
侍候
敏捷
局促不安
脾氣
窺伺
一絲不茍
引吭大叫
課文
9.作者是從哪幾個(gè)方面來描寫白鵝的高傲的？
10.鵝的叫聲有什么特點(diǎn)？用文中的詞語來概括。
理解
11.鵝的步態(tài)的傲慢，體現(xiàn)在哪些方面？
12.鵝吃飯時(shí)令人發(fā)笑原因是什么？
語文園地四
交流
1.讀書中所給的三個(gè)句子，仔細(xì)觀察這三個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些句子都用了“反語”的修辭方法，這樣使得表達(dá)更有力，語氣更強(qiáng)烈，平臺(tái)
情感更充沛，給人的印象也更鮮明。
2.試著運(yùn)用這種寫法，寫一個(gè)句子。
識(shí)字
3.給下面的生字注音。
肝
稈
俏
峭
哺
浦
掄
淪
煥
渙
俊
峻
加油站
4.讀一讀下面的詞語。注意標(biāo)紅生字的讀音。
肝臟
麥稈
俏麗
陡峭
哺育
黃浦江
淪落
掄拳
渙散
煥發(fā)
英俊
嚴(yán)峻
詞句段
5.讀下面詞語，上網(wǎng)或查找工具書，理解這些詞語的意思，并完成填空。
千里馬
老黃牛
百靈鳥
領(lǐng)頭羊
小蜜蜂
紙老虎
變色龍
鐵公雞
應(yīng)聲蟲
哈巴狗
（1）小氣，吝嗇，一毛不拔的人我們可以用（）來形容。
運(yùn)用
（2）媽媽每天要做很多家務(wù)，像一只（）。
（3）（）用來比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。
6.上網(wǎng)查資料了解冒號(hào)的用法，再說一說教材句子中冒號(hào)的用法。
7.讀句子，句子中的加點(diǎn)詞都是什么詞？在句子中有什么作用呢？
書寫
8.我們?cè)跁鴮懸欢卧挼臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些事情呢？參考教材右邊的提示，自己
提示
試著抄寫本單元你最喜歡的語段吧。
日積
9.讀一讀羅隱的《蜂》，說一說古詩的大意。
月累
10.試著將羅隱的《蜂》背給爸爸媽媽聽吧。
16.海上日出
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解作者。
巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。筆名巴金。巴金是中國(guó)現(xiàn)代
文學(xué)史上的著名作家之一，具有世界影響。他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說“愛情三部曲”
（《霧》《雨》《電》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）蜚聲中外。
此外，他還寫出大量的中篇小說、短篇小說、童話、散文、報(bào)告文學(xué)、回憶錄，翻譯了許多外國(guó)文學(xué)名著。
生字
新詞
4.我會(huì)給下面這些生字注音。
擴(kuò)
鑲
努
紫
替
5.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
（）
荷
剎
6.比一比，再組詞。
鑲（）
努（）
紫（）
范（）
壤（）
怒（）
繁（）
犯（）
7.讀讀記記。
擴(kuò)大
范圍
燦爛
努力
一剎那
奪目
分辨
奇觀
課文
8.課文是按照什么樣的順序來描寫海上日出的？
9.課文主要描寫了哪幾種天氣下的海上日出的景象？
理解
10.課文描寫海上日出的變化時(shí)主要是從哪幾個(gè)方面來具體表現(xiàn)的？找出相關(guān)
句子讀一讀。
17.記金華的雙龍洞
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解作者以及雙龍洞。
葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和
社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。
雙龍洞距金華市區(qū)約
公里，坐落在海拔
350
450
多米的北山南坡，是著
名的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。2019
年
月，入列
5A
景區(qū)預(yù)備名單。
生字
4.我能給下面加點(diǎn)的生字注音。
蜿蜒．
漆．黑
竹筍．
一簇．
臀．部
5.比一比，再組詞。
肩（）
郁（）
額（）
杜（）
臀（）
郎（）
領(lǐng)（）
社（）
6.一字組多詞。
新詞
窄
移
陸
源
7.寫出下面詞語的反義詞。
聚集——（）
崎嶇——（）
漆黑——（）
8.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
漆黑
杜鵑
一簇
氣勢(shì)
石筍
變化多端
孔隙
稍微
蜿蜒
臀部
額角
石鐘乳
突兀森郁
課文
9.理清作者游覽雙龍洞的順序，將下面的路線圖補(bǔ)充完整。
路上
（）
（）
（）
（）
出洞
理解
10.洞口有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？
11.孔隙有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？
18.小英雄雨來（節(jié)選）
讀一讀
1.正確、流利、有感情地默讀課文，給每一部分的自然段標(biāo)上段落序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解本文的創(chuàng)作背景。
1940
年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但
濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長(zhǎng)他幾歲的本
村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上
樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦
海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》。
生字
新詞
4.我會(huì)給下面這些生字注音。
晉
栓
鉛
綢
邁
敵
趁
慌
胳
炕
5.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
塞
（）
6.比一比，再組詞。
鉛（）
炕（）
稠（）
慌（）
沿（）
杭（）
綢（）
謊（）
7.一字組多詞。
邁
栓
劫
趁
課文
8.照樣子，給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題，再說說本文的主要內(nèi)容。
游泳本領(lǐng)高。
②
上夜校讀書。
③
理解
④
⑤
⑥
9.你覺得雨來是一個(gè)怎樣的孩子？
19*.我們家的男子漢
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解作者。
王安憶，當(dāng)代作家、文學(xué)家。代表作《長(zhǎng)恨歌》《小鮑莊》等?！堕L(zhǎng)恨歌》
獲得第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
2004
年《發(fā)廊情話》獲第三屆魯迅文學(xué)優(yōu)秀短篇小說
獎(jiǎng)。2019
年
月
日，王安憶長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)恨歌》入選“新中國(guó)
年
部長(zhǎng)
篇小說典藏”。
生字
4.讀一讀下面的詞語，給加點(diǎn)字注音。
爽．氣（）
風(fēng)靡．（）
嘴唇．（）
沮．喪（）
恍惚．（）
囑．咐（）
情緒．（）
嘹．亮（）
倔．強(qiáng)（）
輪廓．（）
潦．草（）
拘．束（）
5.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
（）
強(qiáng)
吭
（）
（）
新詞
6.寫出下面詞語的反義詞。
沮喪——（）
嘹亮——（）
妨礙——（）
7.寫出下面詞語的近義詞。
倔強(qiáng)——（）
恍惚——（）
沮喪——（）
8.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
輪廓
倔強(qiáng)
囑咐
恍惚
妨礙
風(fēng)靡全國(guó)
一聲不吭
潦草
沮喪
嘴唇
嘹亮
拘束
妨礙
抱怨
日益高漲
課文
9.課文中的男子漢是指誰？課文主要從哪幾個(gè)方面來介紹他的？
10.他對(duì)獨(dú)立的要求表現(xiàn)在哪些方面？
理解
11.他“面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”部分主要寫了哪幾件事情？表現(xiàn)了他怎樣的性格
特點(diǎn)？
20*.蘆花鞋
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解《青銅葵花》。
《青銅葵花》主要講述了主人公葵花的命運(yùn)，她先是和她的父親在干校生
活，父親不幸遇難后，又被另一位主人公青銅一家領(lǐng)養(yǎng)，并和青銅一起長(zhǎng)大，12
歲那年命運(yùn)又將這個(gè)女孩召回城市。青銅從此便常常望著蘆蕩的盡頭，遙望
葵花所在那座城市的方向。
生字
4.給下面的生字注音。
搓
葵
祈
遺
憾
覆
撫
碼
污
屑
5.給下面的多音字注音，再組詞。
新詞
（）
挑
（）
6.寫出下面詞語的近義詞。
欣喜——（）
疑惑——（）
祈求——（）
7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語的意思。
搓繩
編織
毛茸茸
亮堂堂
祈求
污跡
疑惑
遺憾
傾覆
映照
葵花
撫摸
感嘆不已
課文
理解
8.讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
9.請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括各部分內(nèi)容。
10.從課文中你體會(huì)到青銅什么樣的品質(zhì)？
我會(huì)做
11.再找一找《青銅葵花》中的其他故事來讀一讀吧。
語文園地六
交流
1.讀一讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，完成下面的預(yù)習(xí)。
（1）本單元的三篇課文分別用了什么樣的方式來標(biāo)示每個(gè)部分的呢？
①《小英雄雨來》用；
平臺(tái)
②《我們家的男子漢》用；
③《蘆花鞋》用。
（2）思考：我們可以怎樣來把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容呢？
詞句段
運(yùn)用
2.想一想，我們學(xué)過的修改符號(hào)有哪些呢？
刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、改正號(hào)、增添號(hào)……
3.你知道的關(guān)于病句的語病類型有哪些？
4.試著用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面的語段。
我特
別
喜
歡
游
泳，每天
都
堅(jiān)
持
練
習(xí)
。功
夫
不
負(fù)
有
心
人，今
年“
六
一
”兒
童
節(jié)
前，學(xué)
校
組
織
了
一
次
游
泳
競(jìng)
賽，同
學(xué)
們
都
忍
不
住
情
不
自
禁
地
為
我鼓
掌，我果
然
獲
得
了
一
等
獎(jiǎng)。
老
師
告
訴
我們，好
成績(jī)的取
得，跟
是
否
勤
學(xué)
苦
練
有
很
大的關(guān)
系。
5.讀課本上的兩組句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同情感，試著說一說它們的區(qū)
別。
6.從下面兩個(gè)句子中選擇一個(gè)，運(yùn)用比喻的修辭手法，改寫句子。
她跳著輕快的舞蹈
那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶
日積
月累
7.讀古詩，查閱資料，理解古詩大意。
8.說一說這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
9.試著將《獨(dú)坐敬亭山》背給爸爸媽媽聽。
21.古詩三首
讀一讀
1.正確、有感情地朗讀古詩。
2.圈畫出古詩中自己不理解的字詞，結(jié)合注釋，理解詩句的意思。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解詩人。
（1）王昌齡，字少伯，唐朝著名邊塞詩人。其詩以七絕見長(zhǎng)，尤以邊塞詩最
為著名，有“詩家天子““七絕圣手”之稱。代表詩作有：《芙蓉樓送辛漸》
《出塞》等。
（2）盧綸，字允言，唐代詩人，大歷十才子之一。代表作有《逢病軍人》《塞
下曲》等。
（3）王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)食中翁、梅花屋主等，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。一生愛好梅花，種梅、詠梅，又攻畫梅。所畫梅花花密枝繁，生意盎然，勁健有力，對(duì)后世影響較大。
生字
新詞
4.我會(huì)給下面這些生字注音。
芙
蓉
洛
硯
乾
坤
5.比一比，再組詞。
蓉（）
雁（）
硯（）
坤（）
容（）
雇（）
觀（）
伸（）
6.解釋下面加點(diǎn)字詞的意思。
（1）平．明．送客楚山孤
平明：
（2）只留清氣滿乾．坤．
乾坤：
（3）一片冰．心．在玉壺
冰心：
（4）欲將輕騎．逐
騎：
古詩
理解
7.《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，詩人送別的時(shí)間是？地點(diǎn)在哪兒？友人將
要去的地方是哪兒？
8.《芙蓉樓送辛漸》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
9.用自己的話說一說“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”的意思。
10.《墨梅》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
22.文言文二則
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。借助注釋弄懂句子的意思，試著在熟讀的基
礎(chǔ)上背誦課文。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解車胤。
車胤，字武子，湖北公安縣人。東晉大臣。車胤自幼聰穎好學(xué)，因家境貧
寒，常無油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明，自此學(xué)識(shí)與日俱增。
生字
4.我會(huì)給下面的生字注音。
恭
勤
焉
卒
囊
5.比一比，再組詞。
螢（）
貧（）
博（）
逢（）
新詞
瑩（）
貪（）
搏（）
縫（）
6.解釋下面加點(diǎn)字詞。
（1）還卒．業(yè)．
卒業(yè)：
（4）胤恭．勤不倦
恭：
（2）方．磨鐵杵
方：
（5）太白感．其意
感：
（3）過是．溪
是：
（6）博學(xué)多通．
通：
課文
理解
7.借助注釋，用自己的話說一說《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》分別講了一件什
么事。
8.從對(duì)車胤的描寫中，你感受到了他身上的什么品質(zhì)？
9.用自己的話說一說“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。”的意思。
10.你從《囊螢夜讀》《鐵杵成針》這兩個(gè)故事中明白了什么道理？
我會(huì)做
11.上網(wǎng)查閱資料，試著再找?guī)讉€(gè)關(guān)于古人愛讀書的故事，講給爸爸媽媽聽。
23.“諾曼底號(hào)”遇難記
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解本文作者。
維克多·雨果，法國(guó)作家，19
世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，被
人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文
藝評(píng)論及政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。代表作有長(zhǎng)篇小說：《巴
黎圣母院》《九三年》和《悲慘世界》等。
生字
4.讀一讀下面的詞語，給加點(diǎn)字注音。
嘈．雜（）
履．行（）
猝．然而至（）
主宰．（）
調(diào)遣．（）
洶．涌湍急（）
剖．開（）
機(jī)械．（）
你推我搡．（）
5.比一比，再組詞。
嘶（）
窿（）
卑（）
遣（）
撕（）
?。ǎ?/p>
脾（）
遺（）
新詞
6.我會(huì)一字組多詞。
剖
維
崗
措
踐
7.讀讀記記，并查字典理解標(biāo)紅詞語的意思。
秩序
調(diào)遣
崗位
主宰
可卑
驚慌失措
相提并論
窟窿
剖開
混亂
踐行
維持
猝然而至
井然有序
課文
8.讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
9.“諾曼底號(hào)”遇難的原因是什么？
理解
10.找出文中描寫霧的句子。想一想作者為什么要反復(fù)寫霧呢？
11.讀完這篇課文，你覺得船長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？
24*.黃繼光
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
生字
3.我會(huì)給下面的生字注音。
役
屢
摧
雹
暈
膛
4.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
暈
（）
新詞
5.寫出下面詞語的近義詞。
激烈——（）
頑強(qiáng)——（）
堅(jiān)定——（）
6.寫出下面詞語的反義詞。
持續(xù)——（）
憤怒——（）
頑強(qiáng)——（）
7.讀讀記記。
摧毀
冰雹
匍匐
屢次
戰(zhàn)役
轟鳴
憤怒
爆炸
犧牲
胸膛
驚天動(dòng)地
課文
理解
8.讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
9.畫出文中關(guān)于黃繼光的語言、動(dòng)作描寫，說一說你從中體會(huì)到了什么？
10.讀完課文，你從黃繼光身上看到了哪些品質(zhì)？
我會(huì)做
11.學(xué)習(xí)了黃繼光英勇的故事，你還想對(duì)他說些什么呢。試著和爸爸媽媽分享分
享。
12.像黃繼光一樣的英雄你還知道哪些呢？上網(wǎng)查一查資料，讀一讀關(guān)于他們的故事吧。
語文園地七
交流
平臺(tái)
1.從哈爾威船長(zhǎng)的語言描寫中我們能體會(huì)到人物的一些特點(diǎn)，從描寫黃繼光動(dòng)
作的句子中我們能體會(huì)到他們身上怎樣的品質(zhì)呢？
2.想一想：除了可以從語言、動(dòng)作描寫中體會(huì)到人物的品質(zhì)，我們還可以從哪
些方面體會(huì)到人物的品質(zhì)？
3.嘗試運(yùn)用一種描寫方法，寫一寫你身邊的人，表現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。
識(shí)字
4.給下面的生字注音。
藹
慷
慨
惠
戚
加油站
懼
彬
躁
焚
5.讀一讀下面的詞語，查字典弄懂它們的意思。
和藹
慷慨
賢惠
悲戚
臨危不懼
彬彬有禮
焦躁不安
心急如焚
詞句段
6.上網(wǎng)查資料，弄清楚下面成語所對(duì)應(yīng)的人物及相關(guān)的故事。選擇一
兩個(gè)講給爸爸媽媽聽吧。
囊螢夜讀——（）
懸梁刺股——（）
運(yùn)用
鑿壁借光——（）
鐵杵成針——（）
程門立雪——（）
手不釋卷——（）
7.讀一讀課本中的句子，體會(huì)句中是如何描寫連續(xù)的動(dòng)作的。
日積
8.讀一讀“日積月累”中的名言，再把下面名句補(bǔ)充完整。
（1）天行健。
——《周易》
（2），自勝者強(qiáng)。
——《老子》
月累
（3）不怨天。
——《論語》
（4）生于憂患。
——《孟子》
9.查閱資料，嘗試?yán)斫膺@些句子的意思。試著將它們背下來。
25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解作品。
《寶葫蘆的秘密》其故事情節(jié)為：王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力
氣得到一切；一天他的愿望實(shí)現(xiàn)了，心里想要什么就有什么，他和同學(xué)下棋想
吃掉對(duì)方棋子，棋子馬上就飛到他嘴里……他的寶貝不但沒給他帶來幸福反而
帶來痛苦，他毅然把這個(gè)寶貝拋棄，“轟”的一聲后，原來這只是自己做的夢(mèng)，他從此改正了缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生。
生字
新詞
4.給下面的多音字注音，再組詞。
（）
暈
（）
5.先給下面的生字注音，再組詞。
妖
（）
矩
（）
攆
（）
乖
（）
拽
（）
瘦
（）
葵
（）
燙
（）
6.比一比，再組詞。
紹（）
溜（）
舔（）
罷（）
招（）
留（）
添（）
擺（）
7.讀讀記記。
介紹
妖怪
規(guī)矩
向日葵
拽住
腳丫
幸福
發(fā)愣
可憐巴巴
古詩
理解
8.讀課文，想一想本文的主要人物是誰？主要講了一件什么事？
9.奶奶講的故事中的主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？
10.讀完課文后，你覺得文中的王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？
我會(huì)做
11.如果你得到了一個(gè)寶葫蘆，你想用它來干什么呢？試著說一說吧。
回來之前
回來之后
醒悟后
26.巨人的花園
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解作者。
王爾德是英國(guó)著名的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞
名，唯美主義代表人物。作品有長(zhǎng)篇小說《道林格雷的畫像》，詩歌《瑞丁監(jiān)
獄之歌》，童話《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等。
生字
4.我會(huì)給下面的生字注音。
碩
允
砌
牌
懲
蹤
嘯
私
頰
拆
5.比一比，再組詞。
新詞
允（）
砌（）
蹤（）
拆（）
充（）
徹（）
綜（）
折（）
6.我會(huì)一字組多詞。
碩
牌
禁
懲
7.讀讀記記。
豐碩
允許
禁止
重懲
蹤跡
呼嘯
私自
臉頰
拆除
課文
8.巨人一開始為什么不讓孩子們?nèi)セ▓@里玩耍呢？
9.巨人的花園在巨人回來之前、回來之后、醒悟后分別是怎樣的？
理解
10.這個(gè)故事告訴了我們什么道理？
27*.海的女兒
讀一讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.圈出課文中自己不理解的字詞。
查一查
3.通過上網(wǎng)或查閱資料書，了解本文作者。
安徒生，丹麥
世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。安徒生的代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小
鴨》《皇帝的新裝》等。
生字
4.我會(huì)給下面的生字注音。
港
宴
睫
婚
訊
挽
圣
儀
幟
陳
墊
恒
撫
5.比一比，再組詞。
新詞
嘶（）
窿（）
卑（）
遣（）
撕（）
隆（）
脾（）
遺（）
6.寫出下面詞語的近義詞。
宏偉——（）
奢望——（）
贊美——（）
7.讀讀記記，并查字典理解標(biāo)紅詞語的意思。
永恒
宏偉
迫切
婚禮
喜訊
墊子
神圣
儀式
鋪陳
港口
撫摸
睫毛
宴會(huì)
追逐
晨曦
凝望
迸發(fā)
課文
8.讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
9.小人魚變成人之后，承受了哪些痛苦？
理解
10.從文中找出自己喜歡的句子，做上標(biāo)記，然后讀一讀。
11.從這個(gè)故事中你體會(huì)到美人魚的什么品質(zhì)？
語文園地八
交流
1.童話充滿奇妙的想象，從本單元的幾篇童話中找出擁有奇妙想象的句子，感受人物形象。
示例：巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹
平臺(tái)
馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。
2.還有哪些童話故事的情節(jié)充滿奇思妙想呢？試著回想一下你讀過的童話故
事，給爸爸媽媽說說吧。
詞句段
3.讀教材中的句子，體會(huì)下面兩組詞語有什么不同。
（1）慰藉
安慰
（2）忘記
忘懷
運(yùn)用
4.讀一讀教材中三個(gè)描寫冬天的句子，說一說它們分別從哪個(gè)方面描寫了冬天。
5.仿照例子，試著用自己的話描述一下其他的季節(jié)。
書寫
6.仔細(xì)觀察課本中的兩個(gè)書簽，書寫書簽時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
（1）豎寫時(shí)，要自右向左書寫；
（2）字距要注意保持均勻；上下字要對(duì)齊；
提示
（3）注意作者名字的位置，使格式更美觀。
7.嘗試自己制作一個(gè)書簽，寫上自己喜歡的句子。
日積
8.讀一讀教材上的名句，再把下面名句補(bǔ)充完整。
（1）少年不知勤學(xué)苦。
（2），一日不讀十日空。
月累
（3）學(xué)習(xí)不怕根底淺。
（4）書山有路勤為徑。
9.查閱資料，理解這些句子的意思。再試著將它們背下來。
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