1.北京的春節(jié)

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

查一查

3.運(yùn)用電腦或資料書(shū)，了解作者。

老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。1950

年創(chuàng)

作話(huà)劇《茶館》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。主要作品有

《四世同堂》《駱駝祥子》《月牙兒》《龍須溝》等。

生字

4.給下面的生字注音，并組詞。

蒜

（）

醋

（）

攤

（）

販

（）

彼

（）

賀

（）

恰

（）

燃

（）

5.比一比，再組詞。

新詞

拌（）

眨（）

宵（）

駱（）

絆（）

泛（）

霄（）

洛（）

6.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

熱鬧——（）

嫻熟——（）

淘氣——（）

7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。

臘月

初旬

摻和

彩排

零七碎八

萬(wàn)象更新

間斷

嫻熟

萬(wàn)不得已

截然不同

懸燈結(jié)彩

課文

8.北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始？到哪一天結(jié)束？

9.找到并圈畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么樣的順序組織全文的。

理解

10.作者向我們介紹了北京春節(jié)中的哪些重要日子？這些重要日子都有些什么

習(xí)俗呢？

11.課文哪些部分是詳寫(xiě)？哪些部分是略寫(xiě)？這樣處理有什么好處？

做一做

12.你的家鄉(xiāng)，過(guò)春節(jié)的時(shí)候都有哪些習(xí)俗呢？請(qǐng)教一下家里的大人，了解春節(jié)的習(xí)俗。

2.臘八粥

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

查一查

3.運(yùn)用電腦或資料書(shū)，了解作者。

沈從文，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，中國(guó)著名作家、歷史文物研究者。14

歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924

年開(kāi)始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫(xiě)出

版了《長(zhǎng)河》《邊城》等小說(shuō)。

生字

4.給下面的生字注音，并組詞。

粥

（）

膩

（）

匙

（）

攪

（）

栗

（）

褐

（）

缸

（）

臟

（）

5.比一比，再組詞。

新詞

臘（）

灌（）

稠（）

熬（）

蠟（）

罐（）

綢（）

傲（）

6.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

濃稠——（）

反抗——（）

驚異——（）

7.讀讀記記，并查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。

油膩

栗子

咽下

湯匙

澆灌

攪和

臘八粥

濃稠

嘟囔

糊涂

猜想

粉碎

浪漫

課文

8.文中圍繞臘八粥寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？

9.讀讀文中描寫(xiě)八兒的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面對(duì)八兒進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的。

理解

10.八兒猜想中的臘八粥是什么樣子的？表現(xiàn)了八兒的什么心理？

11.想一想，作者是怎樣把臘八粥寫(xiě)具體的？

我會(huì)做

12.你家在過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候會(huì)做什么好吃的呢？是怎么做的？你喜歡吃嗎？

和家人分享你的感受。

4*.藏

戲

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

3.我會(huì)給下面這些生字注音。

掀

韁

噬

徹

敦

繹

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

（）

新詞

藏

哄

（）

（）

5.讀讀記記，并查字典理解標(biāo)紅詞語(yǔ)的意思。

咆哮

吞噬

壓抑

身無(wú)分文

開(kāi)山鼻祖

兩面三刀

演繹

掀翻

宏愿

哄堂大笑

隨心所欲

布施

青面獠牙

課文

理解

6.讀完文章后，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)藏戲是怎么形成的。

7.試著用自己的話(huà)概括一下藏戲的特點(diǎn)。

8.弄清楚文中所提到的藏戲里不同人物所戴面具的顏色和表示的性格。

我會(huì)做

9.查閱資料，了解有關(guān)藏戲的更多知識(shí)。

3.古詩(shī)三首

讀一讀

1.正確、有感情地朗讀古詩(shī)。

2.圈畫(huà)出古詩(shī)中自己不理解的字詞。

查一查

3.運(yùn)用電腦或資料書(shū)，了解詩(shī)人。

（1）韓翃，字君平，唐代詩(shī)人。天寶

年（754）考中進(jìn)士。建中年間，因

作一首《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，晉升不斷，官至中書(shū)舍人。代表詩(shī)作有《寒

食》《河上寄故人》《宿石邑山中》等。

（2）王建，字仲初，唐代詩(shī)人。擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，世稱(chēng)“張王樂(lè)府”。

代表詩(shī)作有《江館》《羽林行》《雨過(guò)山村》等。

生字

4.給下面的生字注音，并組詞。

侯

（）

章

（）

泣

（）

盈

（）

棲

（）

鴉

（）

5.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

脈

（）

6.解釋下面標(biāo)紅字詞的意思。

新詞

（1）纖纖擢素手

擢：

素：

（2）泣涕零如雨

零：

（3）相去復(fù)幾許

幾許：

（4）盈盈一水間

盈盈：

（5）今夜月明人盡望

盡：

7.讀讀記記。

日暮

輕煙

迢迢

皎皎

纖纖

盈盈

脈脈

機(jī)杼

中庭

古詩(shī)

8.《寒食》這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色？你能試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

9.畫(huà)出《迢迢牽牛星》中對(duì)織女的動(dòng)作描寫(xiě)的詩(shī)句。想一想，這些詩(shī)句表現(xiàn)了

理解

織女怎樣的情態(tài)。

10.這三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？各自表達(dá)的感情是什么？

語(yǔ)文園地一

交流

平臺(tái)

1.回顧本單元學(xué)過(guò)的課文《北京的春節(jié)》《臘八粥》，說(shuō)說(shuō)文中哪些是詳寫(xiě)，哪

些是略寫(xiě)。

2.想一想為什么有的內(nèi)容要詳寫(xiě)，有的內(nèi)容要略寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處呢。

一篇文章中作者重點(diǎn)想表達(dá)的意思通常會(huì)寫(xiě)得具體詳細(xì)些，次要內(nèi)容則簡(jiǎn)略

一點(diǎn)，只有這樣詳略安排得當(dāng)了，才會(huì)使得主次分明，中心突出，表達(dá)才更清楚。

詞句段

3.將下面的句子多讀兩遍，注意句中畫(huà)橫線(xiàn)的部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛

角的，有的都是紗燈。

（2）全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金

牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

運(yùn)用

4.你知道哪些節(jié)日的習(xí)俗呢？這些習(xí)俗都有哪些寓意呢？可以查一查資料，搜

集一下。

示例：過(guò)年的時(shí)候吃年糕，寓意萬(wàn)事如意年年高；大年初一吃餃子，寓意一

年交好運(yùn)；春節(jié)時(shí)門(mén)窗倒貼“?！弊?，寓意迎春接福福到家……

書(shū)寫(xiě)

提示

5.書(shū)法鑒賞提示。

這段文字書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，干凈利落。筆畫(huà)與筆畫(huà)之間相互呼應(yīng)、起收有序、筆筆分明；停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

6.觀察課本中的字，照著臨寫(xiě)一遍。注意整體的協(xié)調(diào)性和美觀度。

日積

月累

7.讀一讀《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)中所傳達(dá)的情感。

8.試著將《長(zhǎng)歌行》背給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

9.搜集與珍惜時(shí)間有關(guān)的古詩(shī)詞句，讀一讀。

（1）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

——《金縷衣》

（2）盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

——陶淵明《惜時(shí)》

5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

3.我會(huì)給下面這些生字注音。

畏

筏

陋

蠻

叛

眺

艘

柵

剔

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

（）

乘

（）

畜

（）

5.我會(huì)一字組多詞。

新詞

懼

凄

宴

籍

聊

控

貸

襲

6.讀讀記記。

梗概

畏懼

桅桿

流落

木筏

簡(jiǎn)陋

蓄養(yǎng)

淡忘

叛亂

介意

縈系

貸方

凄涼

稍微

防御

遠(yuǎn)眺

覆蓋

憂(yōu)郁

剔除

課文

理解

7.“梗概”部分向我們介紹了哪些內(nèi)容？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

8.“節(jié)選”部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？

9.讀課文，想一想：魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難？他又是如何

解決這些困難的？

10.從魯濱遜的經(jīng)歷中，我們可以看出魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？

我會(huì)做

11.面對(duì)恐懼，魯濱遜是如何做的呢？在生活中你有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候？你是如何面對(duì)困難的呢？跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。

12.找一找《魯濱遜漂流記》中的其他內(nèi)容來(lái)讀一讀。

6*.騎鵝旅行記（節(jié)選）

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

3.我會(huì)給下面這些生字注音。

耶

廊

禽

聾

刨

揪

遭

凳

韁

潺

眩

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

掙

（）

5.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

新詞

聚精會(huì)神——（）

垂頭喪氣——（）

6.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

得意揚(yáng)揚(yáng)——（）

無(wú)濟(jì)于事——（）

7.讀讀記記。

幻覺(jué)

緣故

障礙

喉嚨

韁繩

無(wú)濟(jì)于事

聚精會(huì)神

垂頭喪氣

荊棘

藤蔓

潺潺

烏合之眾

躍躍欲試

頭暈?zāi)垦?/p>

得意揚(yáng)揚(yáng)

課文

8.小男孩變成小狐仙后都碰到過(guò)哪些動(dòng)物？

9.這些動(dòng)物在看到變成小狐仙后的小男孩的第一反應(yīng)是什么樣的？

理解

10.男孩為什么會(huì)被帶上天空呢？

11.讀了這篇課文后，你有什么感想？試著和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

我會(huì)做

12.你有想象過(guò)自己變成某一個(gè)卡通人物或者動(dòng)漫人物進(jìn)行冒險(xiǎn)的故

事嗎？和爸爸媽媽分享一下吧。

7*.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

新詞

3.我會(huì)給下面這些生字注音。

瞟

契

寡

瘦

惹

摟

敞

囂

嚷

祈

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

（）

鉆

釘

（）

（）

5.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

疲憊——（）

喧囂——（）

摸索——（）

6.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

聚集——（）

寬闊——（）

喧囂——（）

7.讀讀記記。

祈禱

喧囂

派頭

大肆

渲染

瞟見(jiàn)

誠(chéng)心誠(chéng)意

荒唐

疲乏

消瘦

呻吟

遭遇

摸索

滿(mǎn)不在乎

課文

理解

8.文中都出現(xiàn)了哪些人物呢？

9.默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的哪個(gè)情節(jié)最吸引你。

10.你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪里體會(huì)到的？

我會(huì)做

11.讀一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的其他故事吧。

我會(huì)

積累

12.將你認(rèn)為的本課中的好詞好句抄寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

語(yǔ)文園地二

交流

1.試著用自己的話(huà)評(píng)價(jià)一下本單元三篇課文中的主人公吧。

2.想一想：我們?cè)谧鋈宋镌u(píng)價(jià)的時(shí)候有什么可以注意的呢？

平臺(tái)

（1）要特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

（2）要注意從不同的角度去評(píng)價(jià)人物。

詞句段

3.讀一讀下面的句子，感受句中夸張手法的運(yùn)用。

（1）村里的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿(mǎn)地的眼淚。

（2）過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。

（3）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

運(yùn)用

4.試著用夸張的修辭手法描述一下下面的一個(gè)場(chǎng)景。

盼望

餓

安靜

喜歡

厚

5.讀一讀教材上不同譯者所翻譯的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，試著說(shuō)一說(shuō)它們之間有什么不同。

日積

6.讀一讀下面的句子，弄清它們的意思，然后把它們背下來(lái)。

（1）讀書(shū)須用意，一字值千金。

（想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。）

（2）莫道君行早，更有早行人。

（別以為你走得早，還有比你走得更早的人。多指辦事已被別人搶先下手

了。）

（3）聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

月累

（聽(tīng)了你這一席話(huà)，感覺(jué)要比讀了十年書(shū)還有用。是指與對(duì)方交談的時(shí)間

雖然很短,但是受益很大。）

（4）路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

（指的是路途遙遠(yuǎn)才能知道馬的腳力好賴(lài)，日子長(zhǎng)了才能看出人心的好

壞。）

（5）近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。

（指對(duì)某些事物接觸的多了,時(shí)間長(zhǎng)了,就能有一定的認(rèn)識(shí)和了解）

8.匆

匆

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。嘗試著自己

背誦課文。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

查一查

3.上網(wǎng)或查閱資料，了解作者。

朱自清原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文

家、詩(shī)人、學(xué)者。主要作品有《春》《綠》《背影》《荷塘月色》等。

生字

4.我能給下面加點(diǎn)的生字注音。

挪．動(dòng)

徘徊．

淚潸．潸

?。F

頭涔．涔

5.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

（）

藏

盡

（）

（）

新詞

6.比一比，再組詞。

挪（）

徘（）

蒸（）

哪（）

緋（）

拯（）

7.讀讀記記。

挪移

徘徊

頭涔涔

淚潸潸

凝然

茫茫然

覺(jué)察

蒸融

赤裸裸

伶伶俐俐

課文

8.課文圍繞“匆匆”二字，先寫(xiě)日子的特點(diǎn)，然后細(xì)

膩刻畫(huà)了的流逝，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的。

理解

9.文中哪些地方運(yùn)用了一連串的反問(wèn)句？這樣表達(dá)的好處是什么？

10.讀了本文你有什么啟示？試著說(shuō)一說(shuō)。

我會(huì)做

11.說(shuō)一說(shuō)，在日常學(xué)習(xí)和生活中我們可以怎樣珍惜時(shí)間。

9.那個(gè)星期天

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

查一查

3.上網(wǎng)或查閱資料，了解作者。

史鐵生，中國(guó)作家、散文家。1951

年出生于北京市。著作有長(zhǎng)篇

小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。

2019

年

月

日，史鐵生長(zhǎng)篇小說(shuō)《我的丁一之旅》入選“新中國(guó)

年

部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。

生字

4.我能給下面加點(diǎn)的生字注音。

惆悵．

綻．開(kāi)

急遽．

驚惶．

依偎．

5.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

（）

嚇

挨

（）

（）

新詞

6.我會(huì)一字組多詞。

媚

絞

耽

綻

惶

吻

7.讀讀記記。

嚇唬

撥弄

原諒

一聲不吭

縹緲

急遽

惆悵

消逝

依偎

課文

理解

8.課文主要寫(xiě)了一件什么事？是按照什么順序記敘的？

9.在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？

10.你認(rèn)為文中的母親是一位怎樣的人？為什么？

我會(huì)做

11.讀完本文，你有和作者類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)。

0

部編版

六語(yǔ)下

10.古詩(shī)三首

讀一讀

1.正確、流利地朗讀課文。背誦古詩(shī)。

2.根據(jù)注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。

查一查

3.上網(wǎng)或查閱資料，了解詩(shī)人。

（1）李賀，字長(zhǎng)吉，有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)，唐代著名詩(shī)人。有《雁門(mén)太守

行》《李憑箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。

（2）于謙，字廷益，號(hào)節(jié)庵，明朝名臣、民族英雄。與岳飛、張煌

言并稱(chēng)“西湖三杰”。

（3）鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，人稱(chēng)“板橋先生”，清代書(shū)畫(huà)家、文

學(xué)家，為“揚(yáng)州八怪”重要代表人物。他一生只畫(huà)蘭、竹、石，其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)，世稱(chēng)“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫(huà)家。

生字

新詞

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

（）

勁

踏

（）

（）

5.比一比，再組詞。

錘（）

鑿（）

焚（）

捶（）

齒（）

夢(mèng)（）

6.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

（1）何．當(dāng)．金絡(luò)腦

何當(dāng)：

（2）烈火焚燒若等．閑．

等閑：

（3）要留清．白．在人間

清白：

（4）任．爾東西南北風(fēng)

任：

古詩(shī)

理解

7.《馬詩(shī)》一詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？

8.《石灰吟》中作者借石灰表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

9.這三首詩(shī)在表達(dá)方法上有什么共同點(diǎn)？

11.十六年前的回憶

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

新詞

3.我能給下面加點(diǎn)的生字注音。

嚴(yán)峻．

偵．探

暫．時(shí)

憲．兵

關(guān)押．

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

強(qiáng)

（）

5.我會(huì)一字組多詞。

稚

避

僻

魔

刑

執(zhí)

6.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

含糊——（）

可惜——（）

堅(jiān)決——（）

7.讀讀記記。

嚴(yán)峻

幼稚

含糊

瞪著

亂蓬蓬

僻靜

暫時(shí)

一擁而入

怒氣沖沖

課文

理解

8.課文主要寫(xiě)了什么事？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

9.根據(jù)課文內(nèi)容，可以分為被捕前、被捕時(shí)、在法庭上以及父親被害

后幾部分，在課文中試著標(biāo)出相應(yīng)的段落。

10.李大釗同志是個(gè)怎樣的人？從哪些句子、詞語(yǔ)能看出來(lái)？請(qǐng)畫(huà)出

相關(guān)句子，并在旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。

我會(huì)做

11.學(xué)完這篇課文，你收獲到了什么？

12.除了李大釗，你還了解哪位革命先烈的英雄事跡呢？

12.為人民服務(wù)

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。試著背誦課

文第2

~

自然段。

2.圈出課文中不理解的字詞。

生字

3.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

削

（）

4.給下面的生字注音并組詞。

徹

（）

遷

（）

泰

（）

迫

（）

批

（）

犧

（）

新詞

炊

（）

葬

（）

5.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

壓迫——（）

興旺——（）

五湖四?！ǎ?/p>

6.讀讀記記。

剝削

興旺

寄托

哀思

炊事員

五湖四海

死得其所

精兵簡(jiǎn)政

重于泰山

輕于鴻毛

追悼

犧牲

課文

7.全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？

8.用“

”畫(huà)出文章第二自然段和第三自然段的中心句。

理解

9.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話(huà)的意思是什么？

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解和體會(huì)。

我會(huì)做

10.上網(wǎng)查閱資料，了解張思德的相關(guān)事跡。

11.想一想，歷史上“重于泰山”和“輕于鴻毛”的人分別有哪些？

說(shuō)說(shuō)你了解到的關(guān)于他們的事跡。

13*.金色的魚(yú)鉤

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中不理解的字詞。

生字

3.給下面的生字注音。

脅

餌

攙

奄

噎

瞻

斂

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

嚼

（）

5.比一比，再組詞。

新詞

攙（）

斂（）

脅（）

饞（）

劍（）

協(xié)（）

6.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

收斂——（）

嚴(yán)厲——（）

喜出望外——（）

7.讀讀記記。

顴骨

兩鬢

斑白

嚴(yán)厲

收斂

疙瘩

抽噎

宿營(yíng)地

喜出望外

熱氣騰騰

無(wú)邊無(wú)涯

昏迷不醒

奄奄一息

課文

理解

8.課文主要寫(xiě)了一件什么事？

9.課文中多次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，用“

”畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。

10.課文最后為什么說(shuō)這個(gè)魚(yú)鉤閃爍著“金色的光芒”？

11.讀完這篇課文，你覺(jué)得老班長(zhǎng)身上具有什么樣的品質(zhì)？

我會(huì)做

12.如果你有機(jī)會(huì)和老班長(zhǎng)面對(duì)面，你想和他說(shuō)些什么呢？

語(yǔ)文園地四

交流

平臺(tái)

1.閱讀課本中所給的開(kāi)頭，它們分別運(yùn)用了什么樣的開(kāi)頭方式？說(shuō)一

說(shuō)這樣寫(xiě)的好處分別是什么。

2.閱讀課本中所給的結(jié)尾，它們分別運(yùn)用了什么樣的結(jié)尾方式？說(shuō)一

說(shuō)這樣寫(xiě)的好處分別是什么。

3.試著再找一些文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)其中的妙處。

詞句段

運(yùn)用

4.讀下面的詩(shī)句，然后回答后面的問(wèn)題。

①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

②不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

③荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

（1）讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。

（2）這些詩(shī)句分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

（3）說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句中的哪些事物被賦予了人的志向和品格？

（4）查找資料，積累一些運(yùn)用“托物言志”手法的詩(shī)句。

5.讀教材中的句子，想一想這些句子中哪些是外貌描寫(xiě)，哪些是神態(tài)描寫(xiě)。

6.句子中的外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物各有什么作用？

7.想一想，如果刪去這些外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的相關(guān)句子，對(duì)文章的表達(dá)效果

會(huì)不會(huì)有影響？為什么？

8.嘗試運(yùn)用外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)去刻畫(huà)一位你熟悉的人。

日積

9.讀讀背背這些名句。然后把下面句子補(bǔ)充完整，體會(huì)句子的意思。

（1）有意栽花花不發(fā)。

（2），忠言逆耳利于行。

月累

（3）樹(shù)欲靜，子欲養(yǎng)。

（4）常將有日思無(wú)日。

（5），事非經(jīng)過(guò)不知難。

14.文言文兩則

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“/”劃出下面句子的朗讀

節(jié)奏。

（1）一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（2）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

新詞

3.我會(huì)給下面這些生字注音。

援

鴻

俱

弗

矣

滄

4.比一比，再組詞。

援（）

具（）

辯（）

緩（）

俱（）

辨（）

5.解釋下面加點(diǎn)的字詞。

（1）弗．若．之矣

（2）為．是其智弗若與

（3）非然．也

（4）我以．日初出遠(yuǎn)

（5）雖與之俱．學(xué)

（6）孔子不能決．也

（7）問(wèn)其故．

（8）孰為汝．多知乎

課文

理解

使弈秋誨二人弈，其一人，一人

。學(xué)習(xí)的結(jié)果是。

7.《兩小兒辯日》中，一個(gè)小孩認(rèn)為，另一

個(gè)小孩認(rèn)為

?？鬃訉?duì)待這個(gè)問(wèn)題則表現(xiàn)出了的態(tài)度。

資料

搜集

8.查閱資料，了解孔子與孟子的生平。

15.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

3.我會(huì)給下面這些生字注音。

圃

堿

凹

凸

裔

鍥

蕊

4.我會(huì)一字組多詞。

域

慣

搜

版

階

鹽

新詞

5.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

誕生—（）

真理—（）

鍥而不舍—（）

6.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

敏銳—（）

偶然—（）

司空見(jiàn)慣—（）

7.讀讀記記，并查字典理解標(biāo)紅詞語(yǔ)的意思。

誕生

領(lǐng)域

建樹(shù)

不慎

無(wú)獨(dú)有偶

凸出

凹陷

搜集

見(jiàn)微知著

憑空

鍥而不舍

課文

8.課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

理解

9.想一想課文具體寫(xiě)了哪幾件事，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。

10.你知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？

資料

搜集

11.本文作者是中國(guó)作家

；查找資料，了解作者的生平

及作品。

12.查找資料，了解有關(guān)名人發(fā)現(xiàn)發(fā)明的故事。

16.表里的生物

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

3.給下面的加點(diǎn)字注音。

嘀．嗒

蝎．子

蜇．人

呈．現(xiàn)

蟈．蟈

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

籠

（）

5.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

新詞

qīnɡ

cuì

zǔ

lán

bō

li

（）

（）

（）

chǒu

è

kǒnɡ

bù

xī

shuài

（）

（）

（）

6.讀讀記記。

狗吠

洪亮

和諧

清脆

蟬鳴

呈現(xiàn)

玻璃

猜測(cè)

課文

理解

7.朗讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

8.找出文中關(guān)于“我”的描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子。

我的疑問(wèn)

9.預(yù)習(xí)本課后，你有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)寫(xiě)在下面，課上與大家討論。

例：作者是通過(guò)哪些具體的心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己內(nèi)心情感的？

17*.他們那時(shí)候多有趣啊

讀一讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.圈出課文中自己不理解的字詞。

生字

3.給下面的生字注音。

皺

鄙

夷

瓊

4.給下面的多音字注音，并組詞。

（）

屏

（）

新詞

5.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

鄙夷—（）

憎惡—（）

干脆

—（）

6.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

有趣—（）

高傲—（）

皺皺巴巴—（）

7.讀讀記記，并查字典理解標(biāo)紅詞語(yǔ)的意思。

皺皺巴巴

熒光屏

全神貫注

鄙夷

不屑

肩膀

課文

理解

8.想一想課文寫(xiě)了

2155

年時(shí)和現(xiàn)在的上學(xué)方式有什么差別呢？

9.瑪琪為什么會(huì)把托米發(fā)現(xiàn)書(shū)的事情寫(xiě)進(jìn)日記里?

10.文中的兩位主人公瑪琪和托米分別有怎樣的性格特點(diǎn)？

我會(huì)做

11.發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣呢？

搜集

12.本文作者是美國(guó)作家

；查找相關(guān)資料，了解

資料

作者的生平及作品。

語(yǔ)文園地五

交流

平臺(tái)

1.下面哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣值得你借鑒？請(qǐng)打上“√”。

（1）每天堅(jiān)持閱讀課外書(shū)，多讀名著，不斷提高閱讀品位。（）

（2）邊讀書(shū)邊思考，用旁批或筆記把心得寫(xiě)下來(lái)。

（）

（3）只讀電子書(shū)，不讀紙質(zhì)書(shū)；只看故事書(shū)，不看科技書(shū)。（）

（4）完成習(xí)作后認(rèn)真讀幾遍，還會(huì)用修收符號(hào)仔細(xì)修改習(xí)作。（）

（5）遇到不懂的問(wèn)題就向別人請(qǐng)教，或者去讀書(shū)、查資料，琢磨解決

問(wèn)題的辦法。

（）

詞句段

2.借助文言文學(xué)過(guò)的生詞，推斷下列加點(diǎn)字的意思。

走．馬觀花（）

自愧弗．如（）

聲淚俱．下（）

不認(rèn)為然．（）

過(guò)猶不及．（）

赴湯．蹈火（）

3.讀一讀下面的句子，體會(huì)兩種不同的引用方式。

運(yùn)用

（1）正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。

（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重

于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

4.查資料，了解什么是直接引用，什么是間接引用。

書(shū)寫(xiě)

5.搜集有關(guān)趙孟頫的相關(guān)書(shū)法作品，完成下列練習(xí)。

（1）中國(guó)古代“楷書(shū)四大家”是指、、、。

提示

（2）趙孟頫是

（填朝代）著名的書(shū)法家，他的楷書(shū)運(yùn)筆自

然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；結(jié)構(gòu)；

整體上顯得。

日

積

月

累

6.讀一讀“日積月累”中的相關(guān)名言，弄懂它們的意思，爭(zhēng)取把它們

背下來(lái)。