牙齒不但能咀嚼食物，還有助于清楚地講話和發(fā)音。如果沒(méi)有健康的牙齒，不僅會(huì)加重胃腸功能的負(fù)擔(dān)，對(duì)全身的健康都有較大的影響，而且不利于面部骨骼發(fā)育。現(xiàn)在幼兒所進(jìn)食物精細(xì),粘稠性強(qiáng)，含糖量高，易于發(fā)酵產(chǎn)酸；唾液分泌少，自潔作用差，牙齒鈣化程度低，同時(shí)有些家長(zhǎng)認(rèn)為反正乳牙也要脫掉換成恒牙的，對(duì)乳牙的保健不重視。因此幼兒齲齒率逐年上升，通過(guò)對(duì)小班幼兒的調(diào)查統(tǒng)計(jì)33名幼兒中，齲齒為9名，牙齒矯正1名，幼兒最多的有四顆齲齒。因此針對(duì)幼兒進(jìn)行一日生活的護(hù)齒保健是非常重要的。

乳牙是兒童期間的咀嚼器官，又是未來(lái)恒牙萌出的向?qū)В檠赖暮脡膶?duì)于孩子的健康發(fā)育有著舉足輕重的影響?！叭檠烙胁。阊啦焕?。病態(tài)的乳牙即使換成恒牙后，也會(huì)造成牙齒咬合不齊等,牙齒的保護(hù)一定要從乳牙開(kāi)始，從幼兒的期入手利用多種途徑做好牙齒保健。

一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒護(hù)齒意識(shí)

環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼兒總是生活在特定的環(huán)境中，環(huán)境使幼兒能否健康生活的不可忽視的因素。

首先，我們利用走廊環(huán)境為幼兒創(chuàng)設(shè)了環(huán)境“牙齒小貼士”，讓幼兒對(duì)保護(hù)牙齒的方法有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)班級(jí)護(hù)齒主題墻式以照片、圖示、繪畫(huà)等形式展示幼兒活動(dòng)的過(guò)程，將牙齒的生長(zhǎng)、牙齒為什么生病、怎樣護(hù)齒及刷牙方法的內(nèi)容一一演示，使幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中、在潛移默化中漸漸掌握正確的護(hù)齒的方法。生活操作區(qū)提供具有情景、有趣味性的材料，為幼兒探究、發(fā)現(xiàn)、嘗試、感知，提供物質(zhì)的保證。“給小動(dòng)物刷牙操作盒”、“有趣的牙齒模型”“分一分”等材料，幼兒在操作中自主探究學(xué)習(xí)。在與環(huán)境材料的互動(dòng)中，初步形成護(hù)齒的意識(shí)。

《綱要》指出，“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言談舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣”，幼兒健康行為的建立有別于成人，幼兒常常因缺乏動(dòng)機(jī)而拒絕執(zhí)行健康行為，常常容易受到成人的暗示或環(huán)境的干擾，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于如何鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒養(yǎng)成健康有益的行為，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為時(shí)，如果成人以指責(zé)、恐嚇的方法讓幼兒改變其行為的話，很容易造成幼兒的恐懼心理，更不利于幼兒的良好的心理體驗(yàn)，教師只有科學(xué)的把握和順應(yīng)幼兒的興趣與需求，幼兒才能在健康行為中體驗(yàn)到幸福感。當(dāng)幼兒良好的行為出現(xiàn)時(shí)教師及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定，在幼兒中樹(shù)立良好行為的小榜樣，注重漱口等環(huán)節(jié)后的積極評(píng)價(jià)，同時(shí)教師為幼兒做好表率，當(dāng)教師進(jìn)餐后也要主動(dòng)去漱口，這樣孩子才會(huì)更好的去做形成良好的生活習(xí)慣。

二、在利用多種教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒掌握保護(hù)牙齒的方法

健康教育要著眼于幼兒內(nèi)化程度，培養(yǎng)健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒自覺(jué)主動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。靈活利用多種教育形式及手段，在教學(xué)活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察、討論、交流、欣賞等形式感知保護(hù)牙齒的重要性，并在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人快樂(lè)與美感，初步養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。

在“牙齒的秘密”的活動(dòng)中，首先通過(guò)謎語(yǔ)讓幼兒猜一猜，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，利用牙齒模型讓幼兒了解牙齒的結(jié)構(gòu)，知道恒牙和乳牙的區(qū)別。其次，通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事《牙齒的秘密》，生動(dòng)形象地讓幼兒感知了保護(hù)牙齒的重要，最后，通過(guò)兒歌和實(shí)踐操作，教幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

在“保護(hù)我們的牙齒”活動(dòng)中，為了讓主動(dòng)學(xué)習(xí)幼兒保護(hù)牙齒的方法。當(dāng)幼兒漱口時(shí)教師有意保留漱口水，引導(dǎo)幼兒觀察里面有什么？如果不漱口會(huì)怎樣？當(dāng)漱口水發(fā)酵后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？怎樣保持牙齒的清潔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。為了使幼兒理解糖份中的酸能腐蝕牙齒上的硬組織，引導(dǎo)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。將洗凈的雞蛋一半浸泡在醋里引導(dǎo)幼兒每天觀察雞蛋的變化。幼兒表現(xiàn)出很大的好奇心，不時(shí)的有問(wèn)題提出，逐個(gè)讓幼兒看看，聞聞、摸摸。讓幼兒通過(guò)聞、看、摸感知雞蛋殼上的硬組織被醋里的酸分子腐蝕變軟變脆弱，一碰既碎的過(guò)程。

教師自制的課件《愛(ài)吃糖的老虎》，幼兒邊觀看邊聽(tīng)教師講述。教師將幾個(gè)問(wèn)題拋給幼兒“老虎的牙齒為什么會(huì)脫落？”，“糖為什么會(huì)使牙齒壞掉？”。那只愛(ài)吃糖的老虎請(qǐng)幼兒幫找一找哪些食物應(yīng)該少吃，哪些習(xí)慣是不對(duì)的。請(qǐng)幼兒將教師提供的材料分類(lèi)。課件給予幼兒直觀影像，同時(shí)也理解了食物與護(hù)齒的關(guān)系。

組織幼兒參觀牙醫(yī)診所的活動(dòng)，為了讓小朋友更加了解如何保護(hù)牙齒，首先我們參觀了治療室，仔細(xì)觀看了牙醫(yī)為病患治療牙病的過(guò)程，告訴孩子們看牙醫(yī)，不用怕。牙醫(yī)講解了關(guān)于牙齒的知識(shí)，小朋友們知道了要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒，飯后漱口，早晚刷牙。牙醫(yī)為孩子們檢查了牙齒，非常仔細(xì)為小朋友解說(shuō)醫(yī)療設(shè)備，準(zhǔn)備小牙刷、牙膏作為紀(jì)念品送給小朋友。經(jīng)過(guò)這次愉快的體驗(yàn)，幫助小朋友克服看牙醫(yī)的恐懼，勇敢地面對(duì)牙齒出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意接受牙齒檢查或治療。

在幼兒護(hù)齒知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、護(hù)齒態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程、以及護(hù)齒行為的形成過(guò)程中，順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律以瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)、聲情并茂的故事、栩栩如生的畫(huà)面、引人入勝的探究等喚起幼兒對(duì)健康行為的向往，并主動(dòng)付之于行動(dòng)，形成良好的護(hù)齒行為習(xí)慣。

三、在日常活動(dòng)中建立良好的護(hù)齒常規(guī)，形成護(hù)齒習(xí)慣

陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！庇變航】到逃巧罱逃?，應(yīng)在幼兒生活中滲透健康理念、實(shí)施健康教育策略，達(dá)到教育目標(biāo)，探尋其規(guī)律和特點(diǎn)。幼兒健康行為的養(yǎng)成是健康教育的核心。因此在幼兒日常生活中著重幼兒良好行為的建立、改變和鞏固，從而建立良好的護(hù)齒規(guī)則，養(yǎng)成護(hù)齒行為習(xí)慣。

1、日常練習(xí)是最直接最有效的鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的途徑。

每次形成餐后漱口的好習(xí)慣，我園幼兒每日早點(diǎn)、午餐、晚餐后都要用溫水漱口，分三口水進(jìn)行：水含在口中，幼兒鼓腮，發(fā)出咕嚕咕嚕的漱口聲，確保幼兒的漱口質(zhì)量。

2、語(yǔ)言提示：漱口小口訣

為了讓幼兒很快記住漱口、刷牙等護(hù)齒好方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些小的口訣，這樣幼兒學(xué)得快記得清，同時(shí)教師運(yùn)用小口訣指導(dǎo)時(shí)幼兒喜歡接受。

3、設(shè)立鼓勵(lì)評(píng)比欄、請(qǐng)中大班幼兒當(dāng)小小監(jiān)督員，引導(dǎo)幼兒自我管理自我評(píng)價(jià)。

在中大班幼兒中開(kāi)展小小監(jiān)督員的活動(dòng)請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任，孩子們特別喜歡這樣的任務(wù)，每次活動(dòng)中針對(duì)做的不好的幼兒進(jìn)行提示，每次漱口后請(qǐng)監(jiān)督員評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，對(duì)漱口方法正確的幼兒給與表?yè)P(yáng)，促進(jìn)幼兒形成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

4、校正幼兒不良的習(xí)慣

咬指甲、吮手指、咬嘴唇、單側(cè)咀嚼等不良習(xí)慣會(huì)造成幼兒牙齒排列不整齊，發(fā)現(xiàn)這些情況，老師及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合，進(jìn)行糾正。同時(shí)這些行為往往與幼兒心理的健康有關(guān)，并從多方面分析，針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使幼兒根本上消除咬指甲等問(wèn)題。

5、養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。

幼兒的牙齒正處在發(fā)育階段，只有攝取足夠、平衡的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能保證其正常發(fā)育。鈣化好的牙齒，硬度越高，質(zhì)量就越好。如若從小身體就不好，營(yíng)養(yǎng)不足，則影響牙齒的鈣化。這種牙的硬組織結(jié)構(gòu)疏松，萌出后受外界因素影響，易被齲壞。對(duì)于有挑食，偏食習(xí)慣的幼兒，在幼兒的飲食上變換花樣，合理搭配，讓幼兒進(jìn)食含鈣、磷、維生素多的食物，并適當(dāng)咀嚼一些含粗纖維的耐咀嚼食物，使幼兒形成有利于牙齒健康良好的飲食習(xí)慣。

四、做好家園宣傳工作，形成家園教育合力

家長(zhǎng)的防齲意識(shí)、防齲措施掌握程度以及家長(zhǎng)自身的口腔健康狀況與兒童齲病的發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)。因此我們展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，做好家園配合，形成教育合力。

1、家長(zhǎng)講座，向父母宣傳口腔健康知識(shí)，提高關(guān)愛(ài)孩子的口腔健康意識(shí)。

家庭口腔保健要從“呵護(hù)孩子，預(yù)防齲齒”做起，充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)牙醫(yī)家長(zhǎng)對(duì)全園的家長(zhǎng)開(kāi)展培訓(xùn)。向家長(zhǎng)宣傳一些保護(hù)牙齒的好方法，和家長(zhǎng)共同探討、交流看法。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。

2、開(kāi)展護(hù)齒美食主題開(kāi)放活動(dòng)，家長(zhǎng)搜集制作、展示護(hù)齒美食，并以課件、現(xiàn)場(chǎng)制作、品嘗、說(shuō)明等多種形式，介紹其口味及功效，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)從色香味多方面考慮到幼兒的需求，班里每位家長(zhǎng)人人參與，制作展牌供家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，并將適合幼兒的收錄到幼兒園的食譜中，在幼兒的進(jìn)餐過(guò)程中進(jìn)行有計(jì)劃的添加。

3、家園互動(dòng)幼兒良好行為記錄活動(dòng)，針對(duì)幼兒早晚刷牙等習(xí)慣的養(yǎng)成，只有依靠家長(zhǎng)的幫助才能完成。建議家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備小沙漏或定時(shí)器，定在三分鐘時(shí)間，當(dāng)幼兒在規(guī)定時(shí)間、正確方法刷牙后，家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小標(biāo)記，每個(gè)星期到幼兒園比一比，看誰(shuí)完成的最好，在小朋友當(dāng)中介紹自己的做法，得到老師小朋友的肯定，成為大家的榜樣，這樣，生活中能堅(jiān)持做的幼兒越來(lái)越多，也就養(yǎng)成了早晚刷牙的好習(xí)慣。

五、定期進(jìn)行口腔檢查及防齲工作

我園每年進(jìn)行一次氟化物防齲治療，每年對(duì)幼兒進(jìn)行一次口腔檢查，設(shè)立班內(nèi)第二次晨檢,幼兒的嘴一張開(kāi),老師就可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,如是否刷牙(查看牙齒上是否有牙垢),是否有牙病(齲齒或慢性根尖周炎導(dǎo)致的牙眼出現(xiàn)小膿點(diǎn)等),是否出現(xiàn)雙層牙(乳牙未脫落,恒牙已萌出)。如果發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及早治療，防止發(fā)展。

護(hù)齒活動(dòng)的開(kāi)展，看到了孩子們的變化，他們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)牙齒的重要，養(yǎng)成“愛(ài)護(hù)牙齒”好習(xí)慣，班內(nèi)沒(méi)有一名幼兒在增加齲齒，原來(lái)有齲齒的幼兒通過(guò)看牙醫(yī)進(jìn)行了有效的治療，孩子們都能擁有健康的牙齒，健康的身體，露出了最美的笑容。