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      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

      2022-12-17下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      2、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高,我們所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)

      1、誰來向大家夸一夸你所見到過的住宅?(指名回答)

      2、小結(jié):(出示關(guān)于人類住宅的一些圖片)說得真棒,看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。今天,我們要去參觀一位朋友的住宅,它是誰呢?(板書:蟋蟀)

      3、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑

      讀了課題,有什么問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、自由讀文,梳理疑惑

      1、生自由讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)?

      要求:邊讀邊思考,提出疑惑。

      2、提出疑惑,梳理文脈

      3、整理歸納,出示問題

      在閱讀中,老師也遇到了同樣的問題,看看有哪些問題,課件出示問題:

      (1)題目為什么不是蟋蟀的巢穴或者窩,而是蟋蟀的住宅呢?

      (2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

      (3)蟋蟀的住宅有些什么特點(diǎn)呢?

      (4)作者為什么稱贊蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢?

      4、小組合作學(xué)習(xí),看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

      每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

      生:一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,作者在這里把蟋蟀住的地方稱作住宅表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛,這種擬人化的手法是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

      生:從選擇住址方面可以說明蟋蟀不肯隨遇而安:

      排水優(yōu)良,有溫和的陽光。(板書:選址)

      三、合作學(xué)習(xí),揭示特點(diǎn)

      1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

      2、小組合作,找出特點(diǎn)。

      學(xué)生自由讀課文5.6兩個(gè)自然段,找出住宅內(nèi)部和外部特點(diǎn)并加以概括。

      (1)外部特點(diǎn):

      生:蟋蟀住宅朝著陽光(板書:向陽)

      蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(板書:隱蔽)

      有驟雨立刻會(huì)干(板書:干燥)

      隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲(板書:彎曲)

      住宅門口有平臺(tái)(板書:平坦)

      (2)內(nèi)部特點(diǎn):

      墻壁光滑(板書:光滑)

      地面平整(板書:平整)

      整體(板書:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      3、齊讀第五、六段,再次感受

      4、交流感受,體會(huì)住宅的特點(diǎn)。

      四、深化主題,體會(huì)偉大

      我們剛剛看到的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      1、找出相關(guān)的語句,讀后再比較。

      2、認(rèn)識(shí)建造住宅的工具特點(diǎn)。

      3、通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己柔弱的前足、后退,經(jīng)過長年累月辛勤的勞動(dòng)換來的。(板書:偉大)

      4、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神

      體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      五、繪制住宅,換位介紹

      1、蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來,看誰畫得最漂亮。

      2、畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。(體會(huì)擬人化語句的精妙)

      六、激發(fā)興趣,延伸課外

      1、簡介法布爾,激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣。

      法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家,有人曾贊譽(yù)他是“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。他迷戀昆蟲研究。他對(duì)昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,揭開了昆蟲世界的許多秘密,創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。他的科學(xué)研究是充滿詩意的,他從不把昆蟲開膛破肚,而是充滿愛心地在田野里觀察它們,跟它們親密無間。他用詩人的語言,描繪這些鮮活的生命,昆蟲在他的筆下是生動(dòng)、美麗、聰明、勇敢的,他說他要讓厭惡這些小東西的人們知道,微不足道的小小蟲兒有著許多神奇之處。他要使人們喜歡上“那些不起眼的小動(dòng)物”。

      2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教材分析】

      《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文,介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí),贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神,字時(shí)行間滲透著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情,課文生動(dòng)而富有兒童情趣,深受學(xué)生青睞,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙,注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。

      【教學(xué)理念】

      學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.認(rèn)識(shí)“宅、搜”等12個(gè)生字。會(huì)寫“臨、臥、鉗”等14個(gè)字。能正確

      讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

      2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      師:(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

      蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

      師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)

      師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      板書:蟋蟀的住宅,齊讀課題。

      師:介紹作者。

      二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

      1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“

      ”畫出有關(guān)句子。

      2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

      三、變換角色,再讀課文。

      1.師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

      你們認(rèn)識(shí)張老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

      師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))張老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了??晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?

      2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)

      各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3.我想了解一下各評(píng)委的水平。

      分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

      四、再讀課文,找出生詞,討論。

      1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘

      搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

      2.討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

      (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過程:

      一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

      2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

      生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

      師:小家伙真不簡單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

      二、了解蟋蟀是怎樣建房的。

      1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      三、換角色,指導(dǎo)說話。

      1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

      四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。

      1、看學(xué)生收集的圖片資料。

      2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

      五、看文章,做練習(xí)。

      1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

      2、以下兩題任選一道做:

      (1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      (2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      六、板書設(shè)計(jì)。

      打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出)

      【教學(xué)反思】

      上課時(shí),我主要圍繞“這是一只怎樣的蟋蟀,從課文中哪里看出來的”這一問題展開,讓學(xué)生通過討論交流這一問題來理解文本。反思這節(jié)課,雖然相較于之前的課學(xué)生的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步,但還是出現(xiàn)了諸多問題:

      一、課前準(zhǔn)備還是不夠充分。

      雖然在設(shè)計(jì)前置作業(yè)和教案的時(shí)候準(zhǔn)備了很多,但是還是沒有深入下去,沒有準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點(diǎn),沒有站在整體把握課堂節(jié)奏的基礎(chǔ)上來上課。上課的時(shí)候課堂操控出現(xiàn)了問題,字詞部分用時(shí)太長,結(jié)果導(dǎo)致課堂顯得頭重腳輕,沒有節(jié)奏感。因此我駕馭課堂的能力還有待提高。同時(shí),由于課前對(duì)學(xué)生掌握情況的不了解,導(dǎo)致我不能靈活地處理課上出現(xiàn)的緊急情況,學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有給予及時(shí)的糾正,這對(duì)于學(xué)生來說本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就不夠扎實(shí)。對(duì)于本課的難點(diǎn)我處理的也不是很到位,利用課上來解決不僅耽誤時(shí)間,而且學(xué)生也沒有做到全員參與,因此不如放到課前小組的研討學(xué)習(xí)當(dāng)中去,上課的時(shí)候直接呈現(xiàn)研討得出的結(jié)論,這樣學(xué)生的參與度提高了,學(xué)得也扎實(shí),而且也大大節(jié)約了課上的時(shí)間。

      二、課堂不夠緊湊。

      一直以來我上課存在著一個(gè)問題就是老師缺乏課堂上的激情,由于老師的情緒太平緩,沒有感染到學(xué)生,所以學(xué)生對(duì)文本的理解沒有參與情感態(tài)度價(jià)值觀的活動(dòng),再加上課上缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),一堂語文課儼然上成了討論課。同時(shí),面對(duì)學(xué)生討論出來的結(jié)論,我也沒有很好的放到全班交流,因此思考就變成了幾個(gè)人的思考,沒有做到全員參與到課堂思考當(dāng)中來。作為老師,我沒有很好地教給學(xué)生正確的表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法,面對(duì)孩子們回答出來的零散的問題,我也沒有及時(shí)地幫助學(xué)生理出一個(gè)清晰的結(jié)論,所以學(xué)生依然只是停留在表面的討論上,沒有深入理解思考,這是作為課堂操控者的一個(gè)很大的失誤。因此在今后的工作中,我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人朗讀的指導(dǎo),教給他們正確的讀書方法、批注方法以及正確與同學(xué)交流的方法,抓住字和篇的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、反思、運(yùn)用的能力,讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來,扎實(shí)地學(xué)到知識(shí)。

      結(jié)合本節(jié)課出現(xiàn)的問題,在今后的備課過程中,我應(yīng)該再仔細(xì)研讀教材教案,不僅要備教材,更得備學(xué)生,真正把備課深下去。提高自己的課堂駕馭能力,盡最大努力爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上既能動(dòng)起來朗讀、背誦、書寫,又能靜下來思考、傾聽、感悟,這樣動(dòng)靜結(jié)合的課堂才是能夠促進(jìn)孩子扎實(shí)地學(xué)到知識(shí)的課堂。當(dāng)然,在前進(jìn)的道路上我和我的學(xué)生還有很多工作要做,但是我相信,只要努力,就一定會(huì)有收獲。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、復(fù)習(xí),引入新課

      師:上節(jié)課,我們講了蟋蟀住宅的選址,從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。

      二、細(xì)讀課文,深入理解

      (一)講解住宅外部的特點(diǎn)

      師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)A:在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。師:能不能用幾個(gè)詞來概括?(引導(dǎo):朝著陽光可以概括為?而且這條隧道是隱藏在草叢中的,別人很難發(fā)現(xiàn),說明它有怎樣的特點(diǎn)?驟雨是什么樣的雨?(又大又急的雨)下驟雨,這里竟然立刻就干了,說明它怎么樣?)共同得出:朝陽、隱蔽、干燥。(板書:朝陽、隱蔽、干燥)

      預(yù)設(shè)B:隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

      師:“九寸深,一指寬”是多大?你們知道一寸是幾厘米嗎?大約是三厘米三毫米,那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。(師比劃)這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎?足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C:出口的地方總是有一叢草半掩著,就像一座門。

      師:蟋蟀的住宅有什么?預(yù)設(shè):有門。(板書:有門)

      師:看看書上的插圖,出口的旁邊有一叢草,就像咱們房子的門一樣,多形象呀!預(yù)設(shè)D:那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

      師:除了有門,還有?預(yù)設(shè):平臺(tái)。(板書:有平臺(tái))

      師:蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢!看來這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活!師:我們把第5自然段連起來讀一讀。(齊讀)

      師:讀了這個(gè)自然段,你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀?為什么?預(yù)設(shè)1:聰明:能把自己的住宅建造得很隱蔽;隧道傾斜,即使下驟雨都能立刻變干;吃草從來不吃門口的那一叢草。預(yù)設(shè)2:能干、勤勞:把門口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3:會(huì)享受生活:在平臺(tái)上彈琴。(二)講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)

      師:那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢?默讀第六自然段,找一找。預(yù)設(shè)A:屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。

      師:重點(diǎn)在哪個(gè)詞?預(yù)設(shè):光滑。(板書:光滑)預(yù)設(shè)B:大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(板書:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      師:住宅雖然簡樸,但是我想,蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話一起讀一讀。

      (二)體會(huì)“偉大的工程”

      師:作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的?預(yù)設(shè):假使我們真可以算是偉大的工程了。(指名答,再齊讀)(板書:偉大的工程)

      師:讀到這兒,我們不禁產(chǎn)生一些疑惑,蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢?一起讀第三自然段。(齊讀)

      師:蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇呢?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容,請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段,其他同學(xué)仔細(xì)聽,圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。(板書:挖掘)預(yù)設(shè):扒、搬、踏、推、鋪。

      師:它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘,你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎?非常地辛苦。我們一起來讀一讀。(齊讀)它蓋房子的工具有哪些呢?預(yù)設(shè):鉗子、前足、后足、鋸。

      師:憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅,難怪作者會(huì)

      這樣贊嘆——ppt:這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      師:當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候,它會(huì)怎樣?預(yù)設(shè):蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。

      師:多么勤勞的小家伙!誰能再讀讀這段文字?(指名讀)

      師:其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。ppt:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。

      師:你覺得作者是一個(gè)怎樣的人?預(yù)設(shè):有耐心、細(xì)心、善于觀察

      師:現(xiàn)在,蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深,這么寬敞了,已經(jīng)可以住了,可是蟋蟀好像并沒有滿足,它又做了什么?預(yù)設(shè):整修。(板書:整修)

      師:它是怎么整修的呢?默讀第九自然段。(生讀)能不能用自己的話說一說,它是怎么整修的呢?預(yù)設(shè):蟋蟀長時(shí)間地進(jìn)行整修,天氣變冷了或身體增長了,它就把洞加深加闊,即使在冬天,它都在里面不停地工作。

      師:我們發(fā)現(xiàn)了,住宅是經(jīng)過了長時(shí)間的整修,要不斷地加深加闊。這個(gè)過程是十分繁重而漫長的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是——(生接:偉大的工程。)

      三、讀寫結(jié)合,拓展延伸

      (一)品味擬人手法及運(yùn)用師:其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢?預(yù)設(shè):因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。還用了擬人、比喻等手法;因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w,觀察得非常仔細(xì)師:有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法,請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,找到了就自己讀一讀。(學(xué)生匯報(bào))師:從這些句子中,我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動(dòng)物呢?試試看。ppt:仿寫:用擬人的手法來描述一種你喜歡小動(dòng)物。

      (二)介紹法布爾和《昆蟲記》師:最后,我們來了解一下文章的作者。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。作者是法國著名的昆蟲學(xué)家——法布爾,他的作品叫《昆蟲記》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。

      老師從作品中摘錄了一段話,與大家分享。ppt:我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?,而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈儯?/p>

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

      2、正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。

      3、初讀課文,疏通文理,了解大意。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      2、通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過程:

      一、初讀:

      1、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言)

      2、自由讀文,解決生字、生詞。

      師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。

      解詞:隨遇而安、慎重的意思。

      3、以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

      4、全班學(xué)生交流、匯報(bào),后老師總結(jié)。

      二、再讀:

      (一)分段朗讀課文、明確文章層次。

      1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

      2、討論分段:

      第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

      第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過程。

      3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

      (二)學(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):

      1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起???法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      3、交流、匯報(bào),總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

      4、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

      (1)選址。

      a、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

      b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

      (別的昆蟲:臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

      c、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來。)

      d、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰來說出相關(guān)的句子來。

      (慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光)

      e、蟋蟀和別的昆蟲不同,那你們喜歡哪個(gè)呢?為什么呢?

      f、板書:選擇住址

      蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光

      別的昆蟲: 臨時(shí)隱蔽所

      g、蟋蟀不肯隨遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)

      h、同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時(shí)候,你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),你的心會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

      (2)工具。

      為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

      (3)內(nèi)外情形。

      a、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會(huì)。

      b、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

      c、用自己的話贊美蟋蟀。

      (三)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來探討吧。

      (四)作業(yè):畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)讀:

      同學(xué)們,在日常生活中,你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方?(學(xué)生)

      住宅一般指誰居住的地方?為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?

      (板書:蟋蟀的住宅)

      通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),你可以談?wù)勛约旱目捶ā=裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客,它的家與眾不同,被人們稱為偉大的工程,(板書:偉大的工程)它的建造過程更讓人們贊嘆不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧!

      二、精讀:

      1、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀,我們了解了它的住宅的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

      板書:

      慎重的選址

      住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

      那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,你就把自己當(dāng)作蟋蟀,可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧!其它同學(xué)認(rèn)真聽,如果他介紹不到位的地方,你可以補(bǔ)充。

      (大家好!歡迎到我家來做客。我家----)

      從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

      你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎?(生發(fā)言)

      2、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

      導(dǎo)入:這樣偉大的工程,蟋蟀是怎樣建造的呢?(板書:建造)讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧!

      (1)自由讀課文第七自然段,找出描寫蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,并說一說這些工具的作用。

      (2)齊讀第七自然段,畫出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語。

      板書:(扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開)

      (3)蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后還要做什么呢?

      板書:(不斷修整)

      (4)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說,后抽生回答。

      蟋蟀如此挖掘住宅,你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢?

      (生————)

      板書:吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

      師:作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚(yáng)蟋蟀,你能找到這些句子嗎?體會(huì)作者的思想感情。

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣來讀讀這些句子吧!

      隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      3、體會(huì)文中生動(dòng)的語言描寫:

      作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過程,給我們留下了深刻的印象,找找看,你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎?

      (生————)

      希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),多用比喻、擬人句,這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。

      三、小結(jié):

      1、說說通過和老師一起學(xué)習(xí),這節(jié)課你有哪些收獲?

      希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)!

      2、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

      板書設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅

      慎重的選擇

      特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

      不斷修整

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

      3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

      放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、看圖激趣,揭示課題

      1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

      師板書:蟋蟀(生書空)

      2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

      (好斗、唱歌、建住宅)。

      師板書:住宅

      3、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      二、范讀課文

      三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

      1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下?。空?qǐng)你自由地讀課文,要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      ⑵ 邊讀邊想:

      蟋蟀的住宅是什么樣的?

      2、學(xué)生試讀。

      3、檢查自學(xué)情況:

      ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

      ⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

      慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

      隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

      四、再讀課文,理清思路

      1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

      (選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

      2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

      3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):

      (第2小節(jié))

      ⑴ 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

      ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來。)

      ⑶ 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語:

      別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安

      ⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

      (不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)

      ⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

      五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

      1、指名讀生字、新詞。

      2、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

      ⑴ 著重指導(dǎo):

      蔽、毫、拋。

      ⑵ 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

      2、導(dǎo)入:

      通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址?,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

      二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

      1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來概括嗎?

      2、反饋交流,并指名在黑板上板書。

      (向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      3、這小家伙真不簡單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

      有感情地朗讀第一自然段。

      4、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

      (把畫好的圖貼在黑板上。)

      5、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

      二、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

      1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

      2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

      3、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

      三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

      1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

      (因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>

      課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

      畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

      2、用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

      (整修)

      3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

      四、閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

      1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

      2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

      五、總結(jié)全文

      1、齊讀全文。

      2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

      3、練寫。

      4、交流。

      六、安排課后作業(yè)

      1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

      2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。

      2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

      4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆

      2、課前預(yù)習(xí),要求:①對(duì)照生字表、借助詞語手冊(cè)把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

      教學(xué)過程:

      師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰來讀一下題目?

      生:(讀題)

      師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

      【預(yù)設(shè)】

      生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

      生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。

      師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

      生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

      師:這里運(yùn)用了什么手法?

      生:擬人。

      師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來把課題讀一下。

      生:(齊讀課題)

      (意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

      師:請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

      【預(yù)設(shè)】

      師:“隨遇而安”是什么意思?

      生:就是隨便找個(gè)地方安家。

      【預(yù)設(shè)】

      師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長”(zhǎng)不能讀成增長(cháng)。

      剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

      【預(yù)設(shè)】

      生:在堤岸上

      生:在有草的地方。

      生:在朝著陽光的堤岸上。

      師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽)

      【預(yù)設(shè)】

      生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽光的溫暖。

      生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

      師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

      【預(yù)設(shè)】

      生:從大廳一直到臥室……

      生:隧道順著……

      師:你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

      【預(yù)設(shè)】

      生:彎彎曲曲。

      師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

      生:一指寬的出口處有一叢草。

      師:草有什么作用?

      生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

      師:原來這是一個(gè)安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?

      生:還有平臺(tái)。

      師:平臺(tái)有什么用?

      生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

      生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

      師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書:休閑平臺(tái))

      在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)

      【預(yù)設(shè)】

      生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。

      生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!

      師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

      (意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

      師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰來說說?

      【預(yù)設(shè)】

      生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。

      生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。

      師:(板書:簡樸衛(wèi)生)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?

      【預(yù)設(shè)】

      生:(齊答)偉大的工程。

      師:(板書:偉大的工程)下面請(qǐng)你通過朗讀來贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

      生:(自由讀第5~6自然段)

      師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

      生:(有感情朗讀)

      師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。

      【預(yù)設(shè)】

      生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

      生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

      生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

      師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

      【預(yù)設(shè)】

      生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

      生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

      生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

      師:(板書:吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。

      生:(有感情地朗讀)

      (意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

      師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

      課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請(qǐng)你們來補(bǔ)充補(bǔ)充。

      大家的眼珠轉(zhuǎn)過來,

      和我一起挑( ) 。

      這兒看看,那兒( ),

      貓兒的住宅實(shí)在小,

      狗兒的住宅又太( )。

      看了過來又選了過去,

      還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!

      我們的住宅就在( )上。

      隧道順著地勢(shì)( ),

      洞口( )在青草中。

      整潔又簡樸,干凈又衛(wèi)生,

      墻壁( )又漂亮,

      這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!

      我們蟋蟀就是( ),

      所有的步驟由我們完成。

      大家是否喜歡我們的家,

      快來吧,( )歡迎(你、您)!

      (學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

      師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,課后請(qǐng)你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。

      (意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫作實(shí)踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語言,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

      2、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

      2、放大的蟋蟀圖片。

      3、每生準(zhǔn)備一張白紙。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、看圖激趣,揭示課題

      1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

      師板書:蟋蟀

      (生書空)

      2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

      (好斗、唱歌、建住宅)。

      師板書:住宅

      3、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      范讀課文。

      二、自學(xué)生字新詞,試讀課文

      1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下?。空?qǐng)你自由地讀課文,要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      ⑵ 邊讀邊想:

      蟋蟀的住宅是什么樣的?

      2、學(xué)生試讀。

      3、檢查自學(xué)情況:

      ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

      ⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

      慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

      隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

      三、再讀課文,理清思路

      1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

      (選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

      2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

      3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):(第2小節(jié))

      ⑴ 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

      ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來。)

      ⑶ 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語。

      別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所。

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。

      ⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

      (不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?

      (自豪、驕傲)

      ⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的.?讓我們下一節(jié)課再來研究。

      四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

      1、指名讀生字、新詞。

      2、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

      ⑴ 著重指導(dǎo):

      蔽、毫、拋。

      ⑵ 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析:

      課文選自人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

      3、體會(huì)作者采用擬人手法,富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對(duì)昆蟲的喜愛。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

      1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問:知道這是什么聲音嗎?

      課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

      通過課前的學(xué)習(xí),大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個(gè)字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

      3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲,在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書:蟲人】

      二、自讀課文,交流初讀感受

      現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,然后說一說這個(gè)住宅

      給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說)

      三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

      文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

      【預(yù)設(shè)板書:選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

      這些都是圍繞著(住宅)來寫,住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個(gè)題眼來選取寫作材料,展開下面的描寫,以后我們寫文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫。

      四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

      1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

      2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

      出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

      樣子(根據(jù)文中描述,畫出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫圖的關(guān)鍵

      詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

      3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

      4、全班匯報(bào)

      請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

      1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安。【板書:不肯隨遇而安】

      “遇”字是本課的生字,注意“遇”字的書寫。

      2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個(gè)地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

      3)知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎?(舉例)

      (出示句子:別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

      而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

      4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書:認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

      讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句)

      聽了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

      5)老師有一個(gè)疑問:這一部分寫蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說明方法的作用。)

      法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫法值得我們借鑒,來,我們?cè)賮碜x一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。

      請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。

      1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽,邊聽邊對(duì)照書中的描述,如果你覺得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻?,一?huì)指出來,也可以向小導(dǎo)游提出問題。(小導(dǎo)游介紹)

      2)下面的小游客來評(píng)價(jià)一下吧。(生評(píng)價(jià),提問題)

      預(yù)設(shè):

      隧道為什么不是向下傾斜呀?

      門口的草為什么不多畫一些,把門都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

      (為什么是“半掩”著?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計(jì)十分講

      究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

      3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

      4)剛才在畫示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語幫助你畫圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

      5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

      真厲害,都填對(duì)了。我們來觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

      6)現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅,我們來到蟋蟀的小平臺(tái)上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽,聽到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

      (出示句子:當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂美美地讀)

      晴朗的夜晚,寧靜的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來,來到平臺(tái)上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來讀一讀。(配樂齊讀)

      五、總結(jié)全文,提煉寫作方法

      1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽到了蟋蟀的琴聲,此時(shí)你還覺得這僅僅是一只昆蟲嗎?它是人,一個(gè)可愛的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂家。蟲和人已經(jīng)融為一體了。

      來我們?cè)賮碜x一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

      2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲筑土穴與雌蟲同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)。)

      3)對(duì)比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長時(shí)間觀察,他熱愛昆蟲。)

      4)他對(duì)昆蟲不是一般的喜愛,(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對(duì)昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,解開了昆蟲世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛的昆蟲。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,他曾經(jīng)說過這樣一句話:在對(duì)某個(gè)事物說“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒完沒了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

      六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫小練筆

      接下來我們也來學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲,抓住它的一個(gè)特點(diǎn),寫幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)要求:

      1有感情的朗讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的?它有怎樣的特點(diǎn)?它又是怎樣建造的?

      2體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情,培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛心。

      3體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

      1師:今天我要帶大家去一所住宅參觀,請(qǐng)看大屏幕——

      課件出示課文插圖,教室語言描述:在朝著陽光的堤岸上,青草叢中,隱著一條傾斜的隧道。你撥開草叢,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門洞掩映其間。那微微傾斜的洞口,收拾得很寬闊。你們知道這里是誰的住宅嗎?

      板書課題:蟋蟀的住宅。

      2本文作者是誰?(板書:法布爾)

      課文選自法布爾的著作《昆蟲記》(板書)

      二、簡單介紹作者法布爾及《昆蟲記》

      1檢查預(yù)習(xí):課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子,你知道是哪句嗎?

      指名回答,課件出示:這樣勤奮而有耐心的昆蟲,在昆蟲世界里,總可算得上是絕無僅有的了。

      問:平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來形容誰?表達(dá)怎樣的情感?

      2介紹作者:

      把昆蟲當(dāng)作與人類平等的生命來對(duì)待,,這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨(dú)特之處。對(duì)于自己所從事的研究工作,法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法,我么你看看他自己是怎樣說的——

      課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容,指名朗讀,然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      三、初讀課文,理清脈絡(luò)

      1快速自由讀課文,思考:圍繞蟋蟀的住宅,作者主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?

      2根據(jù)主要內(nèi)容,標(biāo)出相關(guān)段落。

      3結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。

      四、品詞析句,體會(huì)情感。

      1默讀2、3自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情?把自己的感受寫在旁邊。

      學(xué)生讀、寫、討論,教師巡視指導(dǎo)。

      2全班交流自讀收獲,結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說明方法,和所表達(dá)的思想感情。

      教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子,引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn),加深感悟。

      3結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會(huì)“偉大的工程”,感受作者的贊美之情。

      4抓住第八自然段,通過反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。

      五、拓展閱讀,推薦《昆蟲記》

      出示《昆蟲記》中部分句子,引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。理解課文中的部分詞語,如:隱蔽、隨遇而安、慎重、寬敞等。領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過重點(diǎn)語句的品讀,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      三、教學(xué)方法

      講授法,小組討論法,多媒體輔助教學(xué)法。

      四、教學(xué)過程

      (一)設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入

      人們常說“大千世界,無奇不有?!弊匀唤绲脑S多動(dòng)物都具有神奇的本領(lǐng),比如烏賊在遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)分泌墨汁隱藏自己;電鰻可以釋放高電壓來御敵或捕食;蝙蝠能夠利用超聲波定位捕食昆蟲。還有一些動(dòng)物具有高超的建筑本領(lǐng),達(dá)爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑。今天呢,我們要認(rèn)識(shí)的蟋蟀也是一位建筑高手,讓我們一起走進(jìn)課文,看看蟋蟀的住宅長什么樣子吧。

      【板書標(biāo)題】

      (二)初讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由朗讀課文,圈畫出課文中的生字以及理解不了的詞語、句子。

      教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“慎”等生字,講解“毫”等生字的筆畫筆順和記憶方法,重點(diǎn)分析“隨遇而安、隱蔽、耙掃”等詞的含義。

      2.指名朗讀課文,說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫的?

      明確:作者主要從蟋蟀住宅的特點(diǎn)(2-6自然段)和修筑住宅的過程(7-9自然段)兩方面展開敘述。

      【板書:特點(diǎn)、修筑】

      (三)深入研讀,重點(diǎn)感悟

      1.剛剛我們已經(jīng)解讀了“隨遇而安”這個(gè)詞,哪位同學(xué)能說說從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢?(出示課文的第2自然段)

      明確:作者運(yùn)用了對(duì)比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”。別的昆蟲“大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”,而蟋蟀不僅“慎重地選擇住址”,而且“不利用現(xiàn)成的洞穴”,“自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”。

      2.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用橫線畫出有關(guān)句子,分組討論,嘗試把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。(出示課文的第5、6自然段)

      明確:向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

      【板書:向陽、干燥、傾斜、隱蔽、簡樸、清潔】

      教師總結(jié):小小的住宅作者卻看出了這么多門道,想必作者進(jìn)行了長時(shí)間、多次的觀察,才能夠?qū)暗淖≌私獾眠@么詳細(xì)、全面。

      3.同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺得這種工具是怎么樣的,書本上是怎樣描述的呢?(柔弱、簡單)如此簡單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢?

      出示課件:“它用前足(扒)土,還有鉗子(搬)掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足(踏)地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土(推)到后面,傾斜地(鋪)開”。(括號(hào)中的內(nèi)容由學(xué)生填寫)

      【板書:工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長】

      明確:作者通過一系列動(dòng)作描寫表現(xiàn)出蟋蟀的辛勤勞作。

      出示課件:“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾?,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來?!?/p>

      明確:結(jié)合這句話不難看出蟋蟀在不斷地修整住宅。

      教師總結(jié):建筑高手——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。它的住宅那么精致、舒適,它的工具那么柔弱、簡單,它的修筑過程是那么辛苦而漫長,所以作者才會(huì)說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

      【板書:偉大的工程】

      4.蟋蟀這樣平常的小昆蟲,為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢?

      明確:主要有兩方面原因,一是因?yàn)槲恼聦Ⅲ叭烁窕\(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法來表現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和其修筑的過程;二是因?yàn)樽髡哂^察得非常仔細(xì),有耐心,才能對(duì)住宅的特點(diǎn)和修筑的過程了解得那么透徹。

      (四)拓展延伸

      感謝法布爾,讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字。

      出示課件:哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈?

      教師有感情地朗讀這段文字,并請(qǐng)同學(xué)們大膽地說出自己對(duì)于這段文字的感悟。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):學(xué)習(xí)完這篇課文,我們一方面感受到蟋蟀這種昆蟲吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神;另一方面也可以從法布爾的描述當(dāng)中看出法布爾觀察事物的仔細(xì)和耐心。其實(shí)在自然界中還有很多奇妙而有趣的生物,這需要同學(xué)們用一雙慧眼去探尋,學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)自己對(duì)自然界的興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

      作業(yè):請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物或植物,寫一篇不少于350字的短文,要求表現(xiàn)出所寫事物的特點(diǎn)。

      五、板書設(shè)計(jì)

      xxx。

      六、教學(xué)反思

      本篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。這篇課文語言生動(dòng)有趣,作者的觀察細(xì)致入微。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!彼栽诮虒W(xué)過程中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【設(shè)計(jì)理念】

      本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

      【設(shè)計(jì)特色】

      本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn),以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

      2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

      3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),把握各自不同的特點(diǎn)。

      4、教師依據(jù)教學(xué)要求,制作有關(guān)課件。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)(參賽課)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、抓住重點(diǎn)詞、句,初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,提高學(xué)生的概括能力。

      3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

      4、學(xué)習(xí)課文,感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,從中受到思想教育。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入,提示課題

      1、激趣,介紹蟋蟀。

      2、揭題,由題猜文。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生快速閱讀課文。

      2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,勾劃課文相關(guān)段落。

      3、說說課文主要寫了什么?

      三、逐步深入,引導(dǎo)探究

      1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

      2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,真了不起,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,誰能找到?(指名朗讀——全班齊讀)

      3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

      四、回歸整體,課外延伸

      1、歸納寫作方法。

      課文應(yīng)用了哪些說明方法?

      學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

      么具體、生動(dòng)、有趣?

      2、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      是??!法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn),耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。(出示讀本)《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們,希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,相信你們一定會(huì)受益匪淺的。

      3、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。

      五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

      我想讀……

      我想寫……

      我還想……

      同學(xué)們,“溫故而知新”,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固,才能提高,那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢,老師請(qǐng)你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì):

      23 蟋蟀的住宅

      住宅樣子 修建過程

      第二課時(shí)(略)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)寫本課生字,正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文,寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      教學(xué)過程(略)

      語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表

      小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日

      項(xiàng)目

      我會(huì)讀

      我會(huì)說

      我會(huì)想

      我會(huì)寫

      讀句

      讀段

      讀篇

      說清楚

      說明白

      說具體

      說生動(dòng)

      有禮貌

      有感情

      提問

      解答

      感悟

      等級(jí)

      我的感受

      老師對(duì)我說

      同學(xué)對(duì)我說

      說明:

      評(píng)價(jià)等級(jí)為:a、b、c、d四個(gè)級(jí)別,a級(jí)為優(yōu);b級(jí)為良;c級(jí)為合格;d級(jí)為再努力。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      三、教學(xué)策略

      《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

      四、教學(xué)過程

      (一)梳理預(yù)習(xí)成果,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

      1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。

      還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?

      板書:蟋蟀的出名、住宅的特點(diǎn)、建造的過程

      2.師問:還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書:唱歌、住宅。

      3.引出質(zhì)疑:大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)

      (二)走進(jìn)文本、深入探究

      1.品讀第2段,了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      (1)我們先來解決第一個(gè)問題:為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問題?什么叫“隨遇而安”?

      出示教學(xué)課件:

      預(yù)設(shè)1:

      有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。

      教師追問:除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語的意思?

      預(yù)設(shè)2:

      學(xué)生會(huì)說聯(lián)系上下文。

      教師追問:那好,快從文中找找隨遇而安的意思吧。

      預(yù)設(shè)3:

      學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。

      教師總結(jié):理解詞語可以通過查字典,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

      (2)教師引導(dǎo):蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

      預(yù)設(shè):

      學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析,當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時(shí),板書:慎重。

      同時(shí)問:能換個(gè)詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)

      學(xué)生換詞后,師:你換的詞確實(shí)能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。

      (3)教師總結(jié):這些詞都說明它選址慎重。

      板書:選址。

      (4)引導(dǎo)朗讀:把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)“隨遇而安”一詞的理解,鞏固理解詞語的多種方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。

      2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。

      (1)教師引導(dǎo):蟋蟀選址這樣慎重,那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表,學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。

      (2)填表預(yù)設(shè)。

      “選址”預(yù)設(shè):

      有的學(xué)生可能會(huì)畫句子,有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書相關(guān)重點(diǎn)詞:(向陽、隱蔽……)同時(shí)總結(jié),作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。

      “門口”預(yù)設(shè):

      當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí),出示書上插圖和句子,讓學(xué)生說說“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子,體會(huì)作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書:門口門外(干凈、平坦)。

      根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言,板書:屋子內(nèi)部(簡樸、干燥……)。

      教師總結(jié):作者是按照從外到里的順序,把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動(dòng)地表達(dá)出來。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序,運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。

      (3)教學(xué)過渡:這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅,蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天,一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段,你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動(dòng)筆畫一畫。

      預(yù)設(shè)1:

      有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談,老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”時(shí),師板書:初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語來說,老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動(dòng)作,細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景,使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。

      預(yù)設(shè)2:

      學(xué)生說到第8自然段時(shí),師隨機(jī)出示課件:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。追問:這句話說明什么?讓學(xué)生明白,蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了,它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的,同時(shí)也讓我們看到,作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn),是他長時(shí)間觀察的結(jié)果。板書:不懈工作。

      預(yù)設(shè)3:

      學(xué)生說到第9自然段時(shí),師隨機(jī)板書:長期整修。追問:你是從哪些詞句讀懂的?

      (4)教師引導(dǎo):蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致,又要不斷地修整,它是靠什么工具來完成的呢?

      出示課件:蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比,知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書:工具柔弱。

      (5)教師引導(dǎo):蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱,建造的時(shí)間是那么長,建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真,你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書:不隨遇而安、吃苦耐勞。

      (6)再讀讀這3個(gè)自然段,邊讀邊想象,通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。

      【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì),力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的;二是從建造的時(shí)間長和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題。

      教師引導(dǎo):用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說。

      預(yù)設(shè):

      學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過程表達(dá)。

      師板書:偉大的工程。

      (三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

      通過對(duì)課文的深入探究,不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,了解了它住宅的特點(diǎn),還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察,更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法,還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法,將文章寫得生動(dòng)有趣,我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。

      (四)布置作業(yè)

      1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份,向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過程。

      2.觀察一種植物的生長過程或一種動(dòng)物的活動(dòng),抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來,為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。

      3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?!闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄下來。

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.默讀課文,讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容,并結(jié)合蟋蟀住宅的特點(diǎn)理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。

      2.聚焦蟋蟀修建的工具和時(shí)間,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。

      3.品味擬人寫法,感受語言的生動(dòng)形象。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.默讀課文,讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容,理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。

      2.能從課文的相關(guān)語句中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂趣。

      【教學(xué)過程】

      一、回顧特點(diǎn),質(zhì)疑“偉大”

      1.出示詞語,開火車讀。

      2.觀察詞語談發(fā)現(xiàn)。

      (1)紅色字體為本課生字。

      (2)這些詞語寫了蟋蟀的住宅。(板書:蟋蟀的住宅)

      3.選擇其中一些詞語描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅。(板書住宅特點(diǎn):陽光充足 便于排水 簡樸衛(wèi)生 安全隱蔽)

      4.對(duì)于蟋蟀的住宅,法布爾給予了怎樣的高度評(píng)價(jià)?

      5.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”進(jìn)行質(zhì)疑。

      二、聚焦“工具”,感受作者細(xì)致的觀察

      1.自讀第七自然段

      (1)自讀第七自然段,圈出“蟋蟀的工具”。

      看圖認(rèn)識(shí)工具,談感受。(板書工具柔弱:前足、鉗子、后足、后腿)

      (2)再讀第七自然段,蟋蟀是怎么運(yùn)用這些柔弱的工具?用“ ”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。(板書動(dòng)作協(xié)調(diào):扒 、搬、踏、推、鋪)

      交流體會(huì)(板書表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng))

      2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)采訪。

      (1)同桌兩位同學(xué)扮演小蜜蜂和蟋蟀先生

      (2)學(xué)生練習(xí)采訪,教師巡視。

      (3)優(yōu)秀小記者采訪展示。

      三、關(guān)注“時(shí)間”,感受作者連續(xù)的觀察

      1.自讀第七至第九自然段

      用橫線劃出帶有時(shí)間的相關(guān)語句,讀一讀,談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì)。(板書時(shí)間漫長:十月秋初寒 長時(shí)間 冬天)

      2.集體交流,談體會(huì)。

      小結(jié):像法布爾這樣長期的、不間斷的觀察就叫做“連續(xù)觀察”。

      3.補(bǔ)充《昆蟲記》原文語句,加深對(duì)作者連續(xù)觀察的體會(huì)。(板書觀察細(xì)致連續(xù))

      四、綜合“特點(diǎn)、工具、時(shí)間”,理解“偉大”

      1.指名個(gè)別學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程進(jìn)行小結(jié)。

      2.引導(dǎo)交流:了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及修建過程后,對(duì)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了”。有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

      3.再次出示蟋蟀的圖片,教師小結(jié)。

      五、對(duì)比品悟,感受生動(dòng)表達(dá)

      1.找一找,說一說。

      用浪線劃出文中把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的語句。思考作者為什么要這樣寫?

      2.比一比,說一說。

      出示課后第三題中的片段,引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)上與課文有什么不同,你更喜歡哪一種。

      3.想一想,讀一讀。

      引導(dǎo):展開想象,朗讀文中把蟋蟀比作人的語句,將這種情趣表現(xiàn)出來。

      六、讀寫結(jié)合,拓展延伸

      1.完成小練筆,嘗試用不同的詞語表達(dá)情感。

      出示:在我眼里,這里是蟋蟀的 ,它在這里 。

      2.引入《昆蟲記》中一段話,與大家分享:

      哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈?!——(法)法布爾《昆蟲記》

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教材來源:四年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版

      教學(xué)內(nèi)容來源:小學(xué)四年級(jí)語文(上冊(cè))第三組第3課

      主題:觀察與發(fā)現(xiàn)

      課時(shí):共兩課時(shí)第一課時(shí)

      授課對(duì)象:四年級(jí)三班

      目標(biāo)確定的依據(jù)

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

      基于識(shí)字寫字:能用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

      基于閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      基于口語交際:能用普通話交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,講述內(nèi)容力求清楚明白。

      2.學(xué)情分析

      (1)基于識(shí)字寫字:學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字,多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形。

      (2)基于閱讀:學(xué)生雖然有一定的觀察能力,但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。

      (3)基于口語交際(或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽劊谥v述時(shí)能說出梗概,但是不夠具體。

      3.教材分析

      《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容,分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀是如何修建住宅的。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

      2.能正確流利有感情的朗讀課文,說說蟋蟀選址的特點(diǎn)。

      3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。

      評(píng)價(jià)任務(wù)

      評(píng)價(jià)任務(wù)一:通過自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

      評(píng)價(jià)任務(wù)二:通過師生交流,說出蟋蟀選址的特點(diǎn)。

      評(píng)價(jià)任務(wù)三:通過小組討論,說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

      學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

      學(xué)習(xí)活動(dòng)

      評(píng)價(jià)要點(diǎn)

      環(huán)節(jié)一

      激趣導(dǎo)入

      揭題質(zhì)疑

      活動(dòng)一:提問質(zhì)疑

      1.什么是住宅?動(dòng)物住道德地方叫什么?課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

      活動(dòng)二:板書課題

      1.板書課題,讀好課題。

      理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。

      環(huán)節(jié)二

      初讀課文

      整體感知

      活動(dòng)一:正確讀文

      1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。

      活動(dòng)二:指導(dǎo)書寫

      指導(dǎo)書寫“穴、臥”字。

      活動(dòng)三:理解課文

      1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫的。

      正確書寫“穴、臥”字,注意書寫干凈,字形美觀,坐姿正確。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

      環(huán)節(jié)三

      細(xì)讀課文

      深入理解

      活動(dòng)一:選址的特點(diǎn)

      1.師生交流,理解“隨遇而安”。

      活動(dòng)二:作比較

      1.把蟋蟀與其他昆蟲作對(duì)比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。

      通過師生交流,理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

      環(huán)節(jié)四

      小組討論

      合作理解

      1.小組交流,找出蟋蟀選擇住址的句子,并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

      通過小組交流討論,說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(評(píng)價(jià)任務(wù)三)

      附:板書設(shè)計(jì)

      蟋蟀的住宅

      穴臥

      蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時(shí)安排】:二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

      1、同學(xué)們,聽,知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾,從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,后來在研究蟋蟀的過程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書課題,提醒注意“宅”字寫法。

      2、齊讀課題。

      3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑問嗎?

      生:蟋蟀的住宅在哪兒?

      生:蟋蟀的住宅什么樣子?

      生:……

      二、初讀課文,整體感知。

      1、同學(xué)們真會(huì)思考。看來,你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。

      生:蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

      生:該房子的過程。

      生:……

      師:剛才,有的同學(xué)談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān),(板書:特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書:修建)

      3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))

      4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。

      5、全班交流。

      三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

      1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅?!?/p>

      生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

      師:你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)

      師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?

      生:又大又急的雨。

      師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話,體會(huì)一下。

      生:朝陽堤岸,排水優(yōu)良。師:多會(huì)找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?

      生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。

      師:向上傾斜,利于排水,你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。

      師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來,小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn),真能干。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。

      生讀。

      師:“九寸深,一指寬。”兩個(gè)簡單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

      生讀。

      師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

      2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對(duì)比顯示第二自然段整段。)

      師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣,他們……

      生接話:找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

      師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……

      全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……

      師:原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

      生有感情讀第二自然段。

      師:正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,咱們一起讀讀黑色的文字。

      全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅?!?/p>

      教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?,很有頭腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!

      3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

      ——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。

      生:我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。

      師:(教師板書:簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

      ——學(xué)生談到門前的平臺(tái)。

      生:我覺得蟋蟀很會(huì)生活,還在平臺(tái)彈琴唱歌。

      師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。

      生讀得不夠好。

      師:小姑娘,月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。(課件演示月夜星空,蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下,他會(huì)唱什么呢?

      生:他可能在歌唱自己美好的生活。

      生:他可能在贊美自己的住宅。

      師:也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請(qǐng)你來讀,小姑娘。

      生讀得比前一次好。

      師:有進(jìn)步,你也被這小家伙的快樂感染了呀。

      師:女孩子,帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂女生讀。

      師:多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

      ——學(xué)生談到門前半掩的草

      生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明,有門,是一叢草,安全。

      師:噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

      師:剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)疑問,請(qǐng)你們提出來。

      生:蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草呢?

      師:邊讀邊聽邊思考,這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見,不是更安全嗎?大家讀讀書,看看插圖,能解答嗎?

      生:出入方便、通風(fēng)、利于光線投射,也好排水。

      師:高,實(shí)在是高!這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?

      男生讀。

      師:小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書:隱蔽)

      教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

      4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

      四、研讀“修建”。

      1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

      2、學(xué)生讀句子說感受。

      (1)生談到第8自然段內(nèi)容。

      師:正如你所說,這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

      (2)生談到第9自然段內(nèi)容。

      師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

      (3)生談到第10自然段內(nèi)容。

      師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段?

      3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

      五、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

      1、師:其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

      生:因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

      生:因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。

      2、師:大家再讀讀這三句話,注意紅色的詞語,同樣都是指蟋蟀的住所,作者卻用了不

      同的詞語表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá),作者的感情有什么不同嗎?

      現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來。

      隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

      蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

      生:他非常喜愛蟋蟀。

      生:巢穴是動(dòng)物藏身的地方,住宅住得要舒服一些,家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來越深厚。

      師:你讀到作者心里去了。我想起這么一句話:買得了房子買不了家呀。同一事物,用不同的詞語表達(dá),情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力!而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

      3、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

      出示:在我眼里,這里是蟋蟀的,它在這里。

      生:在我眼里,這里是蟋蟀的舞臺(tái),它在這里展示才華,縱情歌唱。

      生:……

      4、引入《昆蟲記》中一段話,與大家分享:

      哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》

      5、下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。(臨別贈(zèng)書)大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》,可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛和敬佩。

      特點(diǎn):(簡筆畫)簡樸、清潔、干燥隱蔽

      23、蟋蟀的住宅{傾斜}偉大的工程

      修建:工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長

      第二課時(shí)(略)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞。

      二、積累好詞佳句。

      1、有感情朗讀課文

      2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?!闭页鲞@樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來。

      三、領(lǐng)悟?qū)懛?,練筆運(yùn)用。

      1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      四、拓展閱讀。

      1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

      2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【設(shè)計(jì)理念】

      充分挖掘教材的語文因素,在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下,讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與,加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、有感情地朗讀課文,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過程。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。

      【教學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析】

      本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對(duì)于昆蟲學(xué)生普遍喜歡,有研究的興趣,加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,他善于觀察研究,勤于探索和實(shí)踐,在表達(dá)上比較講究方法,傾注了一種對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情?;诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué),讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展,收益將是無窮的。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

      1、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某?,還由于它的住宅。其實(shí),蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已,可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子,齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單,這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了?!?/p>

      2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?

      (緊扣課文這一重點(diǎn)句子,設(shè)計(jì)問題,直奔中心,學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來,為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石,良好的導(dǎo)入,是成功的一半。)

      二、調(diào)動(dòng)視覺感官,在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、出示5~7自然段,指名讀,思考:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?

      2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

      師歸納:排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔干燥。

      3、看蟋蟀圖,準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。

      (先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)

      4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了?!?/p>

      5、讀了這三段話,你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛?

      (從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)

      6、有感情地朗讀這三段話。

      (語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言,把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上,然后讓學(xué)生讀一讀,看一看,議一議,演一演,學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察,用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力,這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達(dá)到的。)

      三、圖文結(jié)合,品詞析句,真正體會(huì)蟋蟀之偉大

      1、自由讀8~9自然段。思考:蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?

      2、學(xué)生先小組交流,再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo):

      ⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      (結(jié)合看圖,了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

      ⑵ 蟋蟀長時(shí)間地整修住宅。

      (體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)

      (放手讓學(xué)生自己去讀,自己去品味,在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì),享受合作學(xué)習(xí)的快樂。理解教材內(nèi)容并不難,也不是唯一的目的,關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情,受到精神的熏陶,增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)

      四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫,讓學(xué)習(xí)引向深入

      1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)到這兒,你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了?!?/p>

      2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。

      (出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》,配上大風(fēng)車的音樂。)

      (唱一唱老師寫的贊歌,學(xué)生的興致十分高昂,讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂,又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作,蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)

      3、蟋蟀是極其普通的昆蟲,但作者對(duì)它極感興趣,經(jīng)過長期細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌,而且建造的住宅也很偉大,于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來,這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

      4、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多,你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾,你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站,這兒有蟋蟀的知識(shí),有法布爾的故事、名言等,請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考,然后把你的收獲和感想寫入留言板。

      5、學(xué)生交流,共享學(xué)習(xí)成果,教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

      (上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí),本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等,也能夠讓學(xué)生熟悉對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評(píng)價(jià)、互相修正語言,又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無限的拓展和延伸,能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

      五、放飛想象的翅膀,編寫故事,學(xué)習(xí)寫法

      兩題任選一道:

      1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上):

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。

      2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文,寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      (有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。同樣的,有創(chuàng)新的學(xué)習(xí),才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)

      【教學(xué)流程】

      導(dǎo)入激你趣 直奔中心

      圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶

      唱贊讀寫 引向深入

      網(wǎng)站閱讀思考交流 評(píng)價(jià)激勵(lì) 繼續(xù)引伸

      創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【設(shè)計(jì)理念】

      本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

      【設(shè)計(jì)特色】

      本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn),以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

      2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

      3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),把握各自不同的特點(diǎn)。

      4、教師依據(jù)教學(xué)要求,制作有關(guān)課件。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)(參賽課)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、抓住重點(diǎn)詞、句,初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,提高學(xué)生的概括能力。

      3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

      4、學(xué)習(xí)課文,感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,從中受到思想教育。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入,提示課題

      1、激趣,介紹蟋蟀。

      2、揭題,由題猜文。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生快速閱讀課文。

      2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,勾劃課文相關(guān)段落。

      3、說說課文主要寫了什么?

      三、逐步深入,引導(dǎo)探究

      1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

      2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,真了不起,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,誰能找到?(指名朗讀——全班齊讀)

      3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

      四、回歸整體,課外延伸

      1、歸納寫作方法。

      課文應(yīng)用了哪些說明方法?

      學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

      么具體、生動(dòng)、有趣?

      2、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      是??!法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn),耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。(出示讀本)《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們,希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,相信你們一定會(huì)受益匪淺的。

      3、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。

      五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

      我想讀……

      我想寫……

      我還想……

      同學(xué)們,“溫故而知新”,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固,才能提高,那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢,老師請(qǐng)你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì):

      23 蟋蟀的住宅

      住宅樣子 修建過程

      第二課時(shí)(略)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)寫本課生字,正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文,寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      教學(xué)過程(略)

      語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表

      小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日

      項(xiàng)目

      我會(huì)讀

      我會(huì)說

      我會(huì)想

      我會(huì)寫

      讀句

      讀段

      讀篇

      說清楚

      說明白

      說具體

      說生動(dòng)

      有禮貌

      有感情

      提問

      解答

      感悟

      等級(jí)

      我的感受

      老師對(duì)我說

      同學(xué)對(duì)我說

      說明:

      評(píng)價(jià)等級(jí)為:a、b、c、d四個(gè)級(jí)別,a級(jí)為優(yōu);b級(jí)為良;c級(jí)為合格;d級(jí)為再努力。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教材說明:

      《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比做人,把它的巢穴比做人的住宅,把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng),想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:理解課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的,體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,正確流利有感情地朗讀課文。

      過程與方法:在朗讀中,抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課

      1、課前,老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料,誰找到了?(生說)

      2、(看大屏幕)這就是蟋蟀,法國著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘,還寫了一篇文章呢,今天,我們就一起來學(xué)學(xué)。

      3、齊讀課題。

      4、觀察題目,你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法?看到這個(gè)具有擬人色彩的課題,你都想知道些什么呢?(生說)下面,讓我們帶著這些問題走入課文。

      二、初讀,整體感知

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,思考課文主要向我們介紹了什么?

      2、認(rèn)讀詞語

      3、快速地瀏覽課文,邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。

      4、指說課文的主要內(nèi)容

      (課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。)

      理解感悟

      導(dǎo)入:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?它又是怎樣建造的呢?

      1、 再次走入課文,邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句,并把你的體會(huì)寫在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說一說。

      2、 全班交流

      過渡:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?誰找到了?

      (特點(diǎn)無先后順序,教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控)

      (1) 選址不肯隨遇而安(學(xué)習(xí)課文的第二自然段)

      “隨遇而安”是什么意思?誰隨遇而安呢?它們是怎么做的?你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢?(生說,大屏幕出示)運(yùn)用了什么說明方法呢?(生解釋)

      指導(dǎo)朗讀。假如你是蟋蟀,外面下著瓢潑大雨,雷電交加,那些隨遇而安的昆蟲們,在四處奔波,為安居之所而操勞,而你舒舒服服地呆在家中,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?心情如何?帶著這種感情練讀。

      (2) 內(nèi)外部特點(diǎn)(學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段)

      外部:朝著陽光,傾斜的隧道,半掩著的門,彈琴的平臺(tái)。為何要這樣設(shè)計(jì)呢?你從中感受到什么?(生讀)運(yùn)用了什么說明方法?(生解釋)

      內(nèi)部:墻壁光滑,住所簡樸,清潔,干燥,衛(wèi)生。你感受到什么?

      過渡:小小的蟋蟀,選址是如此地慎重,外部設(shè)計(jì)是精密而完美,內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無華,難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能?(不是)那它一定是有先進(jìn)的工具?(也不是)大家說得很對(duì),蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣的柔弱,簡單。

      那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么?(生說)(大屏幕出示)如此柔弱的工具,如此簡單的工具,卻建出了精妙絕倫的住宅,所以作者不禁稱贊道:“這座住宅真可以算是偉大的工程了?!保ㄉ诱f)

      那這偉大的工程是怎樣建造的呢?誰來說說?(學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段)

      (1) 劃出表示挖掘動(dòng)作的動(dòng)詞(大屏幕,生讀)

      (2) 它們挖完住宅的重要部分后,還干什么呢?用書上話說說。

      (3) 蟋蟀如此地挖掘住宅,你覺得它身上有什么值得我們的地方呢?(吃苦耐勞,長期堅(jiān)持,追求完美)

      (4) 其實(shí),作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方?你知道嗎?(長期、認(rèn)真地觀察精神)

      四、 小結(jié)

      本節(jié)課你有哪些收獲呢?(結(jié)合板書來說)

      五、 拓展,提升

      今天,老師把蟋蟀的住宅帶來了,你們想看看嗎?但是有一個(gè)條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看,看完之后,你要扮演一回蟋蟀,為我們介紹你的家是什么樣子的?還要說說你是如何建造的?

      1、 欣賞動(dòng)畫

      2、 學(xué)生練習(xí)

      3、 全班展示、評(píng)價(jià)

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析:

      這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

      作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

      4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)

      2、誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

      3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?(板書:蟋蟀齊讀課題。)

      4、讀了課題,有沒有什么問題提出來?

      學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、出示詞語認(rèn)讀:

      隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

      3、再讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。

      4、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

      (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”?誰不喜歡“隨遇而安”?

      5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

      6、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      三、初讀感知。

      1、分段朗讀課文、明確文章層次。

      2、討論分段:

      第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

      第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過程。

      3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》,誰能夠把課文熟練地讀一讀?

      2、復(fù)習(xí)字詞。

      二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起啊?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      3、交流、匯報(bào)。

      (1)一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

      (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

      (2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

      (3)作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

      ①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)

      ②住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)

      ③住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。

      師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、了解蟋蟀是怎樣建房的

      1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      四、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

      蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)5

      設(shè)計(jì)理念:

      本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語言、細(xì)致入微的描述,充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”,整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情與對(duì)生活的熱愛??梢哉f,它不僅是一篇寫物類散文,更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩。教學(xué)本篇課文,可以在學(xué)生熟讀、了解課文的基礎(chǔ)上,在課文生動(dòng)凝煉、細(xì)膩傳神的語言材料中,在師生、生生間的情感交流與碰撞下,受到心靈的熏陶,使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振,從而感受作者的寫作意圖。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”7個(gè)生字詞,會(huì)寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個(gè)生字詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過重點(diǎn)語句的品讀,理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

      3、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染,在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過課文學(xué)習(xí),明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,并通過朗讀感悟,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受作者筆下描寫的蟋蟀住宅“最多不過九寸深,一指寬”,卻被贊嘆為“偉大工程”的原因,學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣。

      教學(xué)流程:

      一、理解“隨遇而安”,對(duì)比切入

      1、課件出示蜻蜓、蚜蟲、蚊子等圖片,問學(xué)生:這些小昆蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們晚上都住在哪里呢?

      2、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀,(課件出示蟋蟀圖)它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲,它的本領(lǐng)可多著呢,你知道它有哪些本領(lǐng)?

      預(yù)設(shè)一:蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。

      預(yù)設(shè)二:蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲。

      預(yù)設(shè)三:蟋蟀還會(huì)造自己的房子。

      設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生們的興趣,在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語,讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

      二、字詞歸類學(xué)習(xí),加深鞏固

      將字詞分為以下兩組:

      第一組:住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址

      洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出

      第二組:得來不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安

      引指學(xué)生:從這兩組詞中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一組描寫蟋蟀,一組描寫其它昆蟲)從這些字詞中,你仿佛看到了怎么樣的畫面?能帶著感情把這些字詞讀正確嗎?

      設(shè)計(jì)意思:在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下,工具性的把握仍然不能忽略,仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué),從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上,通過朗讀加深印象,從而鞏固本課生字詞的教學(xué)。

      三、初讀課文,反饋交流感受

      1、自由朗讀課課文,想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么?

      設(shè)計(jì)建議:讓學(xué)生們初讀感知,選擇自己喜歡的方式讀,邊讀邊做批注,劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語和句子,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

      3、致疑提升:同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò),那么,對(duì)于這篇文章,你還有什么地方是不明白呢?

      預(yù)設(shè)一:作者好像把蟋蟀寫成人一樣,這是為什么呢?

      預(yù)設(shè)二:為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢?

      預(yù)設(shè)三:為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

      預(yù)設(shè)四:為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢?

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛提問的好習(xí)慣,要讀邊想,用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問題,從而有助于下文的學(xué)習(xí)。

      四、抓住文章文眼,體會(huì)“偉大”

      (一)再次認(rèn)真地讀課文,邊讀邊思考,作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的?

      過渡句:同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊,是的,作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,老師不明白了,為什么一個(gè)“最多不過九寸深,一指寬”的洞穴,在作者看來卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢?

      (提出文章文眼):這座住宅真可以算是偉大的工程。

      (二)重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。

      1、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比,初步感受工程的偉大。

      我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧,和小小的蟋蟀相比,一個(gè)人是蟋蟀的一千倍,那么如果是人去挖這個(gè)洞穴,相當(dāng)于挖9000寸,900尺,一尺等于3米,就相當(dāng)于是300米,你想想看,一個(gè)人在沒有任何的工具幫助下,要挖的是一個(gè)300米的隧道,你覺得這有可能嗎?

      2、但是,蟋蟀卻做到了,你此時(shí)想說點(diǎn)什么?

      那么,你覺得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢?

      預(yù)設(shè)一:它常常慎重地選擇住址。

      預(yù)設(shè)二:它選擇的住址排水優(yōu)良,有溫和的陽光。

      預(yù)設(shè)三:它的住址里不僅有大廳,還有臥室。

      教師引導(dǎo):你覺得這是一種怎樣的生活?(“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可)

      預(yù)設(shè)四:它的住址周圍有許多嫩草半掩著,青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,也立刻就會(huì)干的。

      預(yù)設(shè)五:門口是經(jīng)過仔細(xì)耙掃的,收拾得很平坦,這就是它的平臺(tái)。

      教師引導(dǎo):“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。

      A:你好像聽到了什么呢?

      B:如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛生活的蟋蟀,你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢?

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生站在文本中間,與文本進(jìn)行對(duì)話,如果你就是那只小蟋蟀,會(huì)想什么,讓學(xué)生換位思考,從而加深對(duì)文本的理解與感悟。

      預(yù)設(shè)六:住所很清潔、干燥且簡樸。

      教師小結(jié)板書:

      外部:排水 陽光 嫩草平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”

      內(nèi)部:光滑 簡樸 干燥 衛(wèi)生

      1、第五自然段,你覺得該帶著怎樣的感情來讀?(“喜愛 佩服”等都可)

      2、誰能給我們大家來示范讀一下呢?請(qǐng)生朗讀。

      3、同桌之間相互讀一讀,現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。

      4、全班齊讀,通過想象畫面,讀出自己對(duì)蟋蟀的情感。

      (三)重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事

      過渡句:同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺得這種工具是怎么樣的,書本上是怎樣描述的呢?(柔弱 簡單)如此簡單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢?

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)過工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比,從而得出差距之大,面對(duì)如此巨大的反差,更能說明蟋蟀建筑的難度之大,付出的艱辛之多。那么,在偉大的工程背后,都有哪些故事呢?激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落。

      1、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子,加深理解。

      “它用前足扒土,還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開”。

      ①自由讀一讀這句話,你仿佛看到了什么,感受到了什么?

      ②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢?引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。

      ③學(xué)生范讀,其他同學(xué)想像一下畫面,你想對(duì)蟋蟀說點(diǎn)什么?

      ④同桌間互讀,邊讀邊思考,令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作,或者你覺得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,為什么?

      ⑤課件出示:

      “它用前足___土,還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土_____到后面,傾斜地______開”。

      ⑥有誰可以不看書本,就能說出蟋蟀建筑住宅的過程呢?

      教師相機(jī)板書:扒 搬 跳 推 鋪

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,想像感悟的方法,對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解,從工程的巨大與工具的簡單進(jìn)行對(duì)比,從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。

      2、結(jié)合“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾?,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來?!?/p>

      ①你是怎么理解這句話的呢?和同桌說一說。

      教師相機(jī)板書: 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。

      設(shè)計(jì)意圖:從“不斷”一詞,讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開始建筑,到冬天還在整修,說明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍,顯而易見蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來的。

      ②小練筆:此時(shí)的你,想對(duì)蟋蟀說點(diǎn)什么?請(qǐng)把它寫下來。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆,把自己想說的話寫一寫,通過對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解,對(duì)文本加深感知,更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。

      五、拓展走進(jìn)作者,升華主題

      1、你知道本文的作者是誰嗎?交流查閱后的資料。

      2、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲,為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢?你想對(duì)作者說點(diǎn)什么?

      3、出示《昆蟲記》,做相關(guān)介紹。

      4、課后找一篇關(guān)于昆蟲的文章,與引文的寫作手法進(jìn)行比較,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

      設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料,在課內(nèi)給予一定的時(shí)間,讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流,從而豐富自己的語文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,升華文章的主題,對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲,在作者筆下卻有如此大的魅力,可見作者善于發(fā)現(xiàn),善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛。通過教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索的興趣,從而培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。

      2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

      4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆

      2、課前預(yù)習(xí),要求:①對(duì)照生字表、借助詞語手冊(cè)把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

      教學(xué)過程:

      師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰來讀一下題目?

      生:(讀題)

      師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

      【預(yù)設(shè)】

      生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

      生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。

      師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

      生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

      師:這里運(yùn)用了什么手法?

      生:擬人。

      師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來把課題讀一下。

      生:(齊讀課題)

      (意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

      師:請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

      【預(yù)設(shè)】

      師:“隨遇而安”是什么意思?

      生:就是隨便找個(gè)地方安家。

      【預(yù)設(shè)】

      師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長”(zhǎng)不能讀成增長(cháng)。

      剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

      【預(yù)設(shè)】

      生:在堤岸上

      生:在有草的地方。

      生:在朝著陽光的堤岸上。

      師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽)

      【預(yù)設(shè)】

      生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽光的溫暖。

      生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

      師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

      【預(yù)設(shè)】

      生:從大廳一直到臥室……

      生:隧道順著……

      師:你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

      【預(yù)設(shè)】

      生:彎彎曲曲。

      師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

      生:一指寬的出口處有一叢草。

      師:草有什么作用?

      生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

      師:原來這是一個(gè)安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?

      生:還有平臺(tái)。

      師:平臺(tái)有什么用?

      生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

      生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

      師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書:休閑平臺(tái))

      在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)

      【預(yù)設(shè)】

      生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。

      生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!

      師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

      (意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

      師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰來說說?

      【預(yù)設(shè)】

      生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。

      生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。

      師:(板書:簡樸衛(wèi)生)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?

      【預(yù)設(shè)】

      生:(齊答)偉大的工程。

      師:(板書:偉大的工程)下面請(qǐng)你通過朗讀來贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

      生:(自由讀第5~6自然段)

      師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

      生:(有感情朗讀)

      師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。

      【預(yù)設(shè)】

      生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

      生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

      生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

      師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

      【預(yù)設(shè)】

      生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

      生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

      生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

      師:(板書:吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。

      生:(有感情地朗讀)

      (意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

      師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

      課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請(qǐng)你們來補(bǔ)充補(bǔ)充。

      大家的眼珠轉(zhuǎn)過來,

      和我一起挑( ) 。

      這兒看看,那兒( ),

      貓兒的住宅實(shí)在小,

      狗兒的住宅又太( )。

      看了過來又選了過去,

      還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!

      我們的住宅就在( )上。

      隧道順著地勢(shì)( ),

      洞口( )在青草中。

      整潔又簡樸,干凈又衛(wèi)生,

      墻壁( )又漂亮,

      這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!

      我們蟋蟀就是( ),

      所有的步驟由我們完成。

      大家是否喜歡我們的家,

      快來吧,( )歡迎(你、您)!

      (學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

      師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,課后請(qǐng)你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。

      (意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫作實(shí)踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語言,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

      3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

      放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、看圖激趣,揭示課題

      1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

      師板書:蟋蟀(生書空)

      2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

      (好斗、唱歌、建住宅)。

      師板書:住宅

      3、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      二、范讀課文

      三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

      1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      ⑵ 邊讀邊想:

      蟋蟀的住宅是什么樣的?

      2、學(xué)生試讀。

      3、檢查自學(xué)情況:

      ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

      ⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

      慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

      隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

      四、再讀課文,理清思路

      1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

      (選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

      2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

      3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):

      (第2小節(jié))

      ⑴ 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

      ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來。)

      ⑶ 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語:

      別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安

      ⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

      (不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)

      ⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

      五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

      1、指名讀生字、新詞。

      2、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

      ⑴ 著重指導(dǎo):

      蔽、毫、拋。

      ⑵ 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

      2、導(dǎo)入:

      通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址?,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

      二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

      1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來概括嗎?

      2、反饋交流,并指名在黑板上板書。

      (向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      3、這小家伙真不簡單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

      有感情地朗讀第一自然段。

      4、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

      (把畫好的圖貼在黑板上。)

      5、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

      二、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

      1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

      2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

      3、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

      三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

      1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

      (因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>

      課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

      畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

      2、用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

      (整修)

      3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

      四、閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

      1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

      2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

      五、總結(jié)全文

      1、齊讀全文。

      2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

      3、練寫。

      4、交流。

      六、安排課后作業(yè)

      1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

      2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,學(xué)習(xí)文中的說明方法。

      3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。

      教學(xué)流程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?知道它的學(xué)名叫什么?(它的學(xué)名叫蟋蟀)。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?

      2、學(xué)生交流收集的資料。

      3、是??!蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且它有一種特殊的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(高超的建造住宅的本領(lǐng))。那今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

      板書:蟋蟀的住宅

      (開門見山地引出課文要說明的對(duì)象。)

      二、布置預(yù)習(xí)

      1、學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時(shí)注意的問題。

      2、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。

      3、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      4、讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

      (檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生掌握生字的程度。)

      三、理清課文脈絡(luò)

      1、默讀課文,思考并討論:

      哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

      2、給課文分段:

      第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

      第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      (理清課文脈絡(luò),讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。)

      四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

      1、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子:

      ⑴ 快速讀課文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

      ⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

      (在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象。)

      (體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。)

      2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn):

      ⑴ 師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

      ⑵ 學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      ⑶ 請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      ⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn):

      生:小蟋蟀住宅朝著陽光。(向陽)

      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

      師:小家伙真不簡單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?

      (當(dāng)然我們的好)

      (通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是*自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。)

      3、了解蟋蟀是怎樣建房的:

      ⑴ 既然我們的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      ⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:那你們想一下我們建住宅要做哪些工作?(得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等),一個(gè)人能干得了嗎?(一個(gè)人干不了)。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:對(duì)?。◇暗淖≌粩嘈拚?,而我們的住宅卻不常修整,這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。

      ……

      五、朗讀全文

      請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

      1、它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      2、它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      3、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      1、指名讀。

      2、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?,先寫什么,再寫什么,最后寫什么?/p>

      (先寫動(dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

      (指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

      六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

      出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論:

      1、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)這些詞語的作用。

      2、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?

      3、蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整?

      找出有關(guān)句子讀一讀。

      4、“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?

      (領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。)

      七、小結(jié)

      1、教師歸納講解:

      蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是*自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來的。

      (板書:辛勤勞動(dòng))

      2、播放錄像,思考:

      這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

      找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

      3、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯(cuò)別字。

      (體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

      八、德育(環(huán)境教育)滲透內(nèi)容

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      九、作業(yè)

      1、同步訓(xùn)練。

      2、寫字本。

      3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      板書:

      蟋蟀的住宅

      蟋蟀的出名:唱歌、住宅

      慎重的選擇

      蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      初寒動(dòng)工

      建造的過程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

      長期整修

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教材分析:

      這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起,由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      3、有感情朗讀課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。

      2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書)“蟋蟀”兩字怎么寫,老師忘了,誰幫老師一下?接下,學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍。

      2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。

      2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。

      三、練習(xí)給課文分段。

      1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?

      2、討論分段。

      四、講讀第一段。

      1、指名讀第一段。

      2、討論。

      (1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

      如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌?!毙胁恍校繛槭裁??(幫助學(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

      (2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說一說。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)

      3、齊讀第一段。

      五、講讀第二段。

      1、指名讀第二段。

      2、討論。

      (1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?

      (2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

      3、把第一、第二段連起來讀一讀。

      六、布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書)齊讀課題。

      2、過渡語:上節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí),知道了昆蟲王國評(píng)選出十大最佳樓盤,蟋蟀的住宅是榮立榜首,小家伙只用柔弱的工具,卻造出這樣優(yōu)秀的成果,確實(shí)令人感到驚奇,到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)?有興趣知道嗎?那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎?

      3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

      采訪片斷:

      蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道?,F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

      蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被評(píng)為本昆蟲世界十大最佳樓盤之首,你的心情怎樣?

      蟋蟀:當(dāng)然很高興。

      蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說說,你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?

      蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽光。

      蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他們,隨便找個(gè)地方住下來,想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,既省事又方便,對(duì)于這一點(diǎn),請(qǐng)問你是怎么想的?

      蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說,我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!

      蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。

      蟋蟀:謝謝!

      4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。)

      5、我注意到了,剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,誰能告訴我,你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么?

      (1)地址經(jīng)過慎重選擇。(書上是怎樣說的?找出來,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)

      (2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)

      6、過渡語:看來蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

      二、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

      1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書本怎么說?你們能找出來嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。)(讀出疑問反問的語氣)

      2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來造房子的嗎?誰來猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)

      3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?!?/p>

      4、過渡語:我真想去參觀一下蟋蟀的房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段??纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢??(搜索蟋蟀的巢穴)解釋:搜索:仔細(xì)尋找。

      三、自學(xué)第五、六、七自然段。

      1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小家伙的住宅是什么樣的?你們想了解嗎?老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,你們想看嗎?(放錄象)誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的?

      2、你們看,蟋蟀的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,可是竟沒這小家伙的有名,老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來評(píng)一評(píng),比一比,你們的住宅和蟋蟀的住宅,誰的住宅更了不起,好不好?

      3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來,再讀一讀。

      4、匯報(bào)讀書情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)

      5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書)

      外部 內(nèi)部

      傾斜的隧道 墻壁光滑

      微斜的門口 地面平整

      平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生

      6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢!讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

      四、自學(xué)第8、9、10自然段。

      1、過渡語:今天我們參觀了蟋蟀的住宅,收獲很大,這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子,聽說蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎?

      2、現(xiàn)在,你們是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

      3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

      五、課外拓展:

      今天,我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

      六、總結(jié):

      學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

      七、作業(yè):

      以下兩題選做一題:

      (1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

      (2)用以下小昆蟲編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛之情。

      螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

      八、板書設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅

      特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整

      偉大的工程平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生

      建造 建、修

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。

      3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,激發(fā)觀察自然界的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      三、教學(xué)過程

      (一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

      1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際,介紹自己的家。

      2.教師引導(dǎo):大家的'家又美觀又溫馨,聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”,大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”,那就是蟋蟀的住宅了,為什么會(huì)這么說呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

      (二)研讀課文、自主感悟

      1.結(jié)合課前預(yù)習(xí),解決生字詞,教師指導(dǎo)。

      2.請(qǐng)學(xué)生快速讀課文,思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過,理解課文主要內(nèi)容。

      (三)自主學(xué)習(xí)、合作交流

      1.小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

      以學(xué)習(xí)小組為單位,學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。

      (1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?

      (2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀,你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?

      把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀,把你的理解寫在句子旁邊或本子上,如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號(hào);

      (3)小組討論交流,共同質(zhì)疑。

      2.全班交流、答記者問

      (1)小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),如何建造。

      (2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,進(jìn)行答小記者問。

      3.再讀課文,談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

      (四)拓展延伸、情感升華

      (1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。

      分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。

      (2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來,暢所欲言。

      (五)小結(jié)作業(yè),收束課堂

      最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),一方面總結(jié)收獲,另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。

      板書設(shè)計(jì):

      四、教學(xué)反思

      本組的單元導(dǎo)語提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也提出了語文實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),從單元要求出發(fā),在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的,還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物,學(xué)習(xí)寫觀察日記,開展語文實(shí)踐活動(dòng)。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界,了解世界,不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣,因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分,反復(fù)強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

      蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

      師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)

      師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      板書:蟋蟀的住宅

      二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

      1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

      2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

      三、變換角色,再讀課文。

      1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

      你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

      師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了??晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?

      2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

      分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

      四、再讀課文,找出生詞,討論。

      1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

      2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

      (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過程:

      一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

      2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

      生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

      師:小家伙真不簡單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

      二、了解蟋蟀是怎樣建房的

      1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      ……

      通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      三、換角色,指導(dǎo)說話。

      1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

      四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。

      1、看學(xué)生收集的圖片資料。

      2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

      五、看文章,做練習(xí)。

      1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

      2、以下兩題任選一道做:

      (1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      (2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)與能力

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,激起對(duì)觀察自然界的興趣。

      3、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      二、過程與方法

      閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

      教學(xué)方法:從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識(shí),從分析中體味。

      教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、(師出示蟋蟀圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么本領(lǐng)?

      (唱歌,斗蛐蛐。)

      2、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,板書課題:蟋蟀的住宅。

      二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

      1、看到這個(gè)題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫生字讀一讀。

      2、學(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

      3、出示生字,抽生讀,師正音。

      4、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫法。

      三、回讀課題,激發(fā)探究意識(shí)

      1、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢?

      2、學(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,解決上面的問題。

      3、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。

      4、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

      四、再讀課文,感情逐步升華

      1、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?

      (勤勞,永不滿足)

      2、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、聽寫生字詞,了解掌握情況。

      2、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

      二、精讀3~6自然段

      1、細(xì)讀思考:

      住宅有什么特點(diǎn)?畫出有關(guān)的詞語。

      (師板書)

      2、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?

      ⑴ 學(xué)生試說。

      ⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡陋進(jìn)行體會(huì)。

      3、你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語氣讀課文。

      三、探尋建宅過程,體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

      1、讀課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關(guān)詞語:

      扒、搬掉、踏、推、鋪。

      2、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?

      3、再讀,從中你又懂得了什么?

      四、總結(jié)全文,情感延伸

      1、你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。

      2、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

      3、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

      板書設(shè)計(jì):

      向陽、隱蔽、干燥

      從外看

      住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門、有平臺(tái)

      從里面看:光滑、平整、簡樸

      7、蟋蟀的住宅

      勞動(dòng)時(shí)間:十分

      怎樣建住宅 建造方法:扒、搬、踏、推

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感目標(biāo):通過理解語言文字,體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、能力目標(biāo):

      ⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      ⑵通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句,了解課文內(nèi)容。

      ⑶有感情地朗讀課文。

      3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語及句子。

      教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件(或圖片)。

      教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí),你們從課文中知道了些什么?

      (學(xué)生回答)

      還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎?

      (學(xué)生質(zhì)疑)

      二、再讀課文,了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)

      1、蟋蟀的住宅建在什么地方的?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找出有關(guān)句子。

      2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎?有什么不同的?

      (讀句子回答。)

      (師板書:不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘)

      三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文,用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子,并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

      2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      3、小組討論交流。

      4、全班交流:

      (請(qǐng)學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn),并和人類的住宅進(jìn)行比較。)

      (隨機(jī)出示課件:顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

      ⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。(隱蔽)

      ⑵即使有驟雨,這里也立刻會(huì)干的。(干燥)

      ⑶那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。(有平臺(tái))

      ⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。(光滑)

      ⑸主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。

      ⑹住所是很簡樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(簡樸、清潔、衛(wèi)生)

      這蟋蟀真不簡單,一個(gè)小洞也有這么多名堂!但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然人類的好)

      四、了解蟋蟀是怎樣建房的

      1、人類的住宅比它好,為什么沒有它的住宅有名呢?讓我們?cè)賮砜纯大笆窃鯓咏ㄔ熳》康陌?。?qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子,讀一讀,說一說你的體會(huì)。

      2、讀后再和人類比較:

      ⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的;人類建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人是干不了。

      ⑵蟋蟀的工具是那么柔弱:自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。

      (師板書:工具那樣柔弱)

      ⑶蟋蟀會(huì)長時(shí)間整修住宅;人類的住宅一般不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      (板書:長時(shí)間修整)

      ……

      是啊,多么柔弱的挖掘工具!多么艱辛的修建過程!難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇!原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名,是自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??!難怪作者會(huì)說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋?/p>

      3、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句,用“~~~”劃出來,自己輕聲讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      課件出示:(課文中直接稱贊蟋蟀的句子)

      ⑴它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      ⑵它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      ⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      指名讀,鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。再齊讀。

      五、換角色,指導(dǎo)說話

      1、下面,我們來變換一下角色,我們都來當(dāng)蟋蟀工程師,向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的,或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

      (小組交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。)

      2、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。

      (讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

      六、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法

      1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢?

      (作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。)

      2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味,一點(diǎn)也不枯躁呢?

      (作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí),采用了擬人的手法,又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。)

      七、做練習(xí)

      以下兩題任選一道做:

      1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事:(不要求全用上)

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      八、板書設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅(偉大的工程)

      不肯隨遇而安

      自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦

      工具那樣柔弱

      長時(shí)間的修整

      九、教學(xué)反思:

      《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊(cè)里的一篇文章,課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問題,讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問題去讀書,通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句,可以用自己的話說,也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后,教師提出更高的要求:說外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn),為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

      2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【課時(shí)目標(biāo)】

      〖第一課時(shí)〗

      1、會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      〖第二課時(shí)〗

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【設(shè)計(jì)理念】

      長期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、生字卡片。

      2、課件。

      【課時(shí)安排】2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一教時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。

      (板書:住宅)

      誰來向大家夸一夸自己的住宅?

      (指名學(xué)生)

      說得真棒,看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

      板書:(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、整體感知,解決問題

      1、生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:

      讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號(hào)。

      2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

      3、解決問題:

      ⑴ 一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

      ⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

      4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:

      每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

      ⑴ 選擇住址方面:

      排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

      (板書:選址)

      ⑵ 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

      (提示采用擬人的手法)

      ⑶ 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

      畫畫蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。

      第二教時(shí)

      一、復(fù)習(xí)課文

      1、自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。

      2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

      二、再讀課文,深入理解

      1、畫出不理解的生詞,討論詞義:

      聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      ⑴ 隨遇而安,從字面看是什么意思?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來)

      ⑵ 課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      2、了解蟋蟀是怎么建房的:

      ⑴ 作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個(gè)層次的意思。

      ⑵ 找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。

      ⑶ 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體,說明了什么?

      (說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

      3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

      (這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

      4、齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

      三、歸納總結(jié),掌握方法

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

      2、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

      蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      3、正確,流利地朗讀課文。

      【重難點(diǎn)關(guān)鍵】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

      【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。

      【教學(xué)內(nèi)容】一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,你想說些什么?

      二、初讀課文,整體感知

      1、瀏覽課文,思考課文主要寫了些什么?

      2、交流讀書所得。

      三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

      1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說出理由。

      2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

      3、集體討論匯報(bào)。

      4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。

      5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

      “在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”

      “屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生?!?/p>

      “蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開?!?/p>

      “工作做得很快……看得有些不耐煩了?!?/p>

      “住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來?!?/p>

      7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?

      吃苦耐勞、不隨遇而安。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。”

      2、范讀。

      3、再指名讀,師生評(píng)議。

      五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

      這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過程呢?

      1、指名說。

      2、評(píng)議。

      六、回顧整體通讀全文

      七、布置作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、抄寫本課的生字、詞語。

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