雷雨二年級(jí)作文 篇1

昨天下午，放學(xué)時(shí)，狂風(fēng)怒吼，天空波濤翻滾，好像誰(shuí)打翻了墨水瓶。風(fēng)吹著云，云卷著風(fēng)。大樹(shù)在風(fēng)中搖晃。有的樹(shù)枝被吹斷了，有的枝條像狂舞的皮鞭在甩動(dòng)。猛然間，一道耀眼的閃電劃破了天空。接著便傳來(lái)一陣陣?yán)茁?，好像雷公公敲起了大鼓?/p>

伴著隆隆的雷聲，調(diào)皮的`雨點(diǎn)從天而降，落在身上涼絲絲的，落在馬路上變成了一朵朵漂亮的雨花，就像一群快樂(lè)的小天使。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，細(xì)細(xì)的雨絲就像輕紗一樣。

風(fēng)停了，云散了，雨也停了，空氣清新極了。

雷雨二年級(jí)作文 篇2

今年夏天的雨水特別多。瞧，今天又是烏云翻騰，把天空壓得黑黑的。不一會(huì)就是電閃雷鳴，我趕緊和爺爺跑到陽(yáng)臺(tái)去收衣服。突然，天空嘩啦啦下起了大雨。雨越下越大，終于看到了什么叫傾盆大雨。雨勢(shì)雖然很兇，但是一會(huì)兒就云開(kāi)霧散，雨停了，太陽(yáng)也出來(lái)了。大自然的動(dòng)態(tài)真的.很奇妙。因?yàn)橛晁噙@個(gè)夏天很涼爽。

雷雨二年級(jí)作文 篇3

雷雨過(guò)后，一道美麗的彩虹出來(lái)了，像一座彩色橋掛在天邊。

蟬在樹(shù)上高興地叫著：“多么清新的空氣啊！”蜘蛛興奮地說(shuō)：“我要再織一張比以前更美的網(wǎng)?！闭f(shuō)著它手腳麻利地織了起來(lái)。小蛙蹦著說(shuō)：“瞧，荷花開(kāi)了！”蜘蛛聽(tīng)到小蛙的叫聲，轉(zhuǎn)身往池塘一看，哇！一朵、二朵、三朵…………。，池塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花，微風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)陣陣清香，真是賞心悅目！樹(shù)上的葉子興奮地說(shuō)：“雷雨過(guò)后我們的`衣服更干凈?！被ǘ鋫円矞愡^(guò)來(lái)說(shuō)：“這一場(chǎng)雨下得真好，給土地灌飽了水，讓我們開(kāi)得更艷了。”

小草也搶著說(shuō)：“是啊，我覺(jué)得這場(chǎng)雨給我換了新衣服呢！”果樹(shù)樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這雨真急，我喝飽了，一定結(jié)出又大又甜的果子給大家嘗嘗。小蛙呱呱地又說(shuō)：“這場(chǎng)雨對(duì)我們的用處真不少呢！”

雷雨二年級(jí)作文 篇4

一天，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。忽然一陣涼風(fēng)吹過(guò)，接著，黑沉沉的`壓了下來(lái)，天也黑了很多，眼前猛的一亮，又是一聲雷響，不一會(huì)兒，“雨點(diǎn)大軍”來(lái)進(jìn)攻了，沙沙沙，沙沙沙。風(fēng)刮得樹(shù)的樹(shù)枝和葉子都劇烈地?fù)u動(dòng)起來(lái)，雨點(diǎn)落在屋檐上，草坪上......不一會(huì)兒，積水漫過(guò)了腳底，雨可大了！

漸漸地，漸漸地，雨點(diǎn)小了，雷聲也小了，打開(kāi)窗戶(hù)，清新的空氣迎面撲來(lái)。雨終于停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一道彩虹掛在天空，可美了！蟬叫了，水池水滿(mǎn)了，一場(chǎng)大雨過(guò)后小草更新鮮了，花兒更鮮艷了。大樹(shù)更壯了，枝葉更茂盛了。農(nóng)民伯伯可高興了，因?yàn)榍f稼長(zhǎng)好了。

我愛(ài)下雷雨，雷雨可好了，可以給大地增加活力，下雷雨可好了，我愛(ài)下雷雨時(shí)的景色，這時(shí)，我心里想，如果下雨都那么壯觀，那該多好呀！我多想當(dāng)一位科學(xué)家去創(chuàng)造未來(lái)，我那時(shí)該有多開(kāi)心呀！

雷雨二年級(jí)作文 篇5

晚上的時(shí)候，“轟隆隆”一個(gè)響雷打了起來(lái)，就下起了一場(chǎng)大雨。嘩啦啦，嘩啦啦，一會(huì)兒滿(mǎn)地就濕了。

雷聲越來(lái)越響，一會(huì)兒閃電，一會(huì)兒打雷。我仔細(xì)看閃電的樣子，閃電就像一根樹(shù)枝。我正安靜地思考，突然一道閃電劃過(guò)，嚇得我全身發(fā)抖，站也站不住了。雨越下越大，閃電雷鳴，我覺(jué)得就像天兵們?cè)诖蛘?。又一道閃電而過(guò)，停電了。我找了一只蠟燭點(diǎn)了起來(lái)，燭光紅中透黃，我覺(jué)得自己像住在燈籠里一樣。

雷聲還在轟隆響，一個(gè)個(gè)響起來(lái)就像一個(gè)個(gè)巨石從山上滾落下來(lái)。一道巨大的閃電劃過(guò)天空，那白色的.光芒十分刺眼，我看不清楚它的樣子，只覺(jué)得天空就像被劈成了兩半。雷聲、閃電停了，我想：小草小花們肯定已經(jīng)洗完澡了，很舒服吧。

雨下完了，彩虹為什么沒(méi)有出來(lái)呢？原來(lái)只有太陽(yáng)出來(lái)才有彩虹啊！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹，我多么期望見(jiàn)到美麗的彩虹??！

到了第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，雖然沒(méi)有美麗的彩虹出來(lái)，但是有新鮮的空氣，我心滿(mǎn)意足了。

二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂(lè)。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。

二、教材分析

《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第１８課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、從二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)體會(huì)雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的變化。

三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話(huà)，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)日記。

過(guò)程與方法：

在課前通過(guò)觀看課件，讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn)；通過(guò)自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點(diǎn)：在讀中想象。

六、教學(xué)策略與手段

講授、創(chuàng)設(shè)情景、問(wèn)答、學(xué)生自主探究、討論

七、課前準(zhǔn)備

多媒體課件

八、教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)？ 千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見(jiàn)。（課件出示）大家一起說(shuō)是什么？（雨）

2、板書(shū)：雨。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看?。úシ爬子陼r(shí)的多媒體課件）師：這是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報(bào)）師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書(shū)課題）

三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字 1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容 小組內(nèi)匯報(bào) 2.學(xué)習(xí)生字詞

小朋友們說(shuō)得多好?。±蠋焷?lái)檢驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。誰(shuí)愿意讀。（示生字詞）a．找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。

b．誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰(shuí)還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）c．讀得可真不錯(cuò)，我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。

e．再讓我們一字開(kāi)花讀。第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)？??

f．去掉拼音還會(huì)讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。（全班齊讀）

3．讀課文

逐段讀

四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）

1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫(xiě)了什么時(shí)候的景象？

2、學(xué)生默讀，思考填空：

課文主要寫(xiě)了（）、（）、（）的景象。

3、匯報(bào)。

4、寫(xiě)作順序：

這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來(lái)寫(xiě)的。

5、讀文，思考。

哪幾自然段描寫(xiě)雷雨前的景象？哪幾自然段描寫(xiě)雷雨中的景象？哪幾自然段描寫(xiě)雷雨后的景象？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，找出描寫(xiě)雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？

6、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。

五、讀中感悟，理解想象：

（一）讀中感悟“雷雨前”的景象。

1、自讀自悟。

師：讓我們先來(lái)看看雷雨前是什么樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文的1——3自然段，在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2、交流自讀自悟情況。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語(yǔ)句知道的？

（1）理解第1自然段。①指名學(xué)生匯報(bào)。

②創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。

師：是啊，你看！（出示黑沉沉的烏云）云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來(lái)了一樣。

師：這時(shí)，你有什么感覺(jué)？（指名匯報(bào)）③指導(dǎo)朗讀。

出示：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？（指名讀）

師：剛才這位同學(xué)讀，我沒(méi)有感覺(jué)到這黑沉沉的烏云“壓”下來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（指名讀）

師：來(lái)！我們一起來(lái)讀。（師引讀：滿(mǎn)天的烏云??）師：讀得多好?。∽尷蠋煾杏X(jué)到有45塊烏云一起壓下來(lái)了?。?）感悟理解第2自然段。①過(guò)渡：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝??（學(xué)生讀，師動(dòng)作演示）就在這時(shí)，你看?。ǔ鍪径嗝襟w課件）

②創(chuàng)設(shè)情境，理解“垂”。

師：哎，你看到了什么？（指名匯報(bào)）

③演示點(diǎn)撥：大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺，蜘蛛害怕了，直直地滑下來(lái)逃走了。

（出示閃電、雷聲）

（3）感悟理解第3自然段。

①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。

師：怎么了？（出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。）

②指導(dǎo)朗讀。

師：哪位同學(xué)讀一讀。（指名學(xué)生讀）師：他讀的怎么樣？（指名評(píng)價(jià)）師：你也來(lái)讀一讀。

師：同學(xué)們你們聽(tīng)！（多媒體課件演示閃電雷聲。）師：我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）師：雨就要下下來(lái)了。

③拓展練習(xí)。

出示：（）越來(lái)越（）。

師：你能用“（）越來(lái)越（）”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)）

出示：（）越來(lái)越（），（）越來(lái)越（）。師：誰(shuí)能像課文那樣用上兩個(gè)“越來(lái)越”說(shuō)一句話(huà)呢？（指名說(shuō)）師：同學(xué)們的句子說(shuō)得也越來(lái)越棒了。3.有感情朗讀。

師：雷雨前的空氣真悶呀，一場(chǎng)大雨就要下下來(lái)，讓我們?cè)侔堰@種感覺(jué)讀一讀吧?。▽W(xué)生自讀1——3自然段）

（二）讀中感悟“雷雨中”的景象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雨真的下起來(lái)了。（多媒體展示雷雨）

2、感情朗讀第4自然段。

出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。（指名讀）

師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?? 再來(lái)讀。

3、讀中體會(huì)雷雨中的景象。①朗讀第5自然段。

師引讀第5自然段。雨越下越大。??（生齊讀第5自然段）②理解感悟第6自然段。

伴隨音樂(lè)出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（指名讀）評(píng)價(jià)引導(dǎo)：沒(méi)讀出雨漸漸小了的感覺(jué)。誰(shuí)能把“漸漸地”換一種說(shuō)法。（慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地??）

師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。再來(lái)試一試。

4、讀中感悟“雷雨后”的景象。①自讀感悟。

師：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請(qǐng)你讀一讀7、8自然段。

②指名匯報(bào)。

③師配樂(lè)朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫(huà)面文字。④感情朗讀。

師：雨后的景色多美??！你能把這一段美美地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自讀）⑤展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象？

出示：雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了，青蛙也叫起來(lái)了。（學(xué)生自由想象，合理填空。）

師：同學(xué)們的句子說(shuō)得越來(lái)越完整了。雷雨后的景色也是越來(lái)越美了。

三、感情朗讀，回歸整體：

1、有感情地朗讀全文。

師：請(qǐng)你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、總結(jié)：

師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場(chǎng)雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芟癖疚牡淖髡吣菢诱J(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，把你看到的想到的也試著寫(xiě)下來(lái)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

葉不動(dòng) 枝亂擺

雷雨前：

烏云 壓下來(lái)──刮大風(fēng)──電閃雷鳴

蟬不叫 蜘蛛逃

１８、雷雨

雷雨中：

下起來(lái)──越下越大──漸漸小了

天亮了 空氣清新

雷雨后：

雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

九、作業(yè)設(shè)計(jì)（多媒體出示）

在學(xué)習(xí)了《雷雨》一課之后，我設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)作業(yè)：

（1）愛(ài)書(shū)法的你，不妨摘抄本文的優(yōu)美詞句，寫(xiě)成一幅書(shū)法作品。（2）愛(ài)誦讀的你，不妨有感情地朗讀《雷雨》，進(jìn)行課文錄音。（3）愛(ài)繪畫(huà)的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫(huà)一畫(huà)雨過(guò)天晴的美景。（4）愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨模仿《雷雨》的寫(xiě)法（時(shí)間順序），寫(xiě)一篇寫(xiě)景的文章。

（5）愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng)編一首寫(xiě)雷雨的歌給大家聽(tīng)。

（6）愛(ài)科學(xué)的你，不妨查查資料：雷、雨是怎樣形成的。

以上六題，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣任選若干題完成。