過分補課的嚴(yán)重后果是什么？

不可否認(rèn)補課班是最興盛的行業(yè)之一，幾張桌子，幾把椅子，配上一個會講題的老師，就是可以開張上課了。

如今家長很是焦慮，對孩子未來更是擔(dān)憂。早年補課是差生的專利，優(yōu)等生是不屑補課的，認(rèn)為只有差生才補課，我是優(yōu)等生怎么可能補課呢？后來變了，全體都補，補課班樂得合不攏嘴，補課市場爆炸式增長。

補課之風(fēng)瘋狂地刮著，勢不可擋。人們突然發(fā)現(xiàn)錢袋癟了，紛紛氣憤不已。這股怒火直指老師，教育部門立即行動，禁止有償補課。老師正意氣風(fēng)發(fā)，一紙禁令令老師如夢方醒。老師們不敢補了，少數(shù)家長歡呼雀躍，心想終于不用補了，補課費可以省了。誰知多數(shù)家長依舊熱衷給孩子補課，少數(shù)家長傻了，趕緊加入補課大軍，免得吃虧。沒曾想原來幾百的課程竟然幾千了，少數(shù)家長納悶，怎么幾月不補，價格飛漲。有家長告之，在職的都不敢補了，補課機構(gòu)人滿為患，坐地起價。

如今的補課費確實越來越貴，而且年級越高越貴，高三補課最貴，一個半小時可能只講兩道難題，可費用是幾百，這還是大班的價，一對一就是一千多一節(jié)了。真是太貴啦！

其實補課固然能提高成績，但補多了危害也很大，如今不幸運的是過分補課已成為常態(tài)。

一、過分補課破壞了學(xué)校的上課生態(tài)。

補課班是以刷題為主，講究速成，家長的急功近利促使補習(xí)老師不重視思維過程，注重機械地記憶和理解，其實是一知半解。這種我講你聽的灌輸式破壞了學(xué)生的思考過程。

當(dāng)在補課班提前學(xué)完后，來到學(xué)校課堂，老師會誤以為孩子會了，其實是假會，但這種假會很有迷惑性。如果只有少數(shù)人補課，老師可能會意識到孩子不是真的懂，可如今不補課的很少，多數(shù)孩子一副全會的樣子，令老師以為自己的教學(xué)藝術(shù)多么高超，于是課堂氣氛輕松活躍，提前一個月完成教學(xué)任務(wù)。在大量機械做題的情況下?lián)Q來了可喜的成績，使老師贏得了榮譽。

本來學(xué)習(xí)是慢的過程，有啟發(fā)，有思考，有反饋，有實踐，可現(xiàn)在直奔結(jié)果。這種違反教育常規(guī)的事是經(jīng)常發(fā)生的。有經(jīng)驗的教師很無奈，想引導(dǎo)孩子往深處探索，可經(jīng)過補課班洗禮的學(xué)生已經(jīng)沒有了思考的興趣，有的就是僵硬的結(jié)論，至于為什么已經(jīng)不關(guān)心了。

二、過分補課使孩子的思維僵化了，喪失了深入思考的能力。

過分補課自然能提高成績，但這個提高的分?jǐn)?shù)是不真實的，有很強的欺騙性。為什么這么講呢？很多孩子小學(xué)成績好，到了中學(xué)就不行了，原因就是小學(xué)看似簡單的課程沒有真正理解，以死記硬背為主。到了中學(xué)后，死記不靈了，理解又不行，于是成績就下去了。根結(jié)是小學(xué)的死記硬背太多了。這種死記硬背的問題多是在補課班養(yǎng)成的，當(dāng)然學(xué)校老師也有關(guān)。補課班就是做題，講題，就是我講你聽，學(xué)生的思考過程是不夠的，當(dāng)然補課班的性質(zhì)決定了只能是灌輸式，因為家長要分，要短時見效。

經(jīng)過補課班洗禮的學(xué)生大多做題神速，面對如此聰慧的學(xué)生，老師自然不會吝嗇夸獎，這促使了老師鼓勵學(xué)生去補課。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考過程是必要的，可如今經(jīng)過補課班學(xué)習(xí)的孩子大多缺少深度思考，因為追求短平快的補課班是沒有時間帶領(lǐng)孩子慢慢思考的，大多直接給你結(jié)論，當(dāng)然有的老師根本沒有引導(dǎo)能力。

學(xué)校老師原來是在課堂慢慢引導(dǎo)孩子思考的，可如今多數(shù)孩子不用思考就說出了結(jié)論。很多老師誤以為孩子會了，會的標(biāo)準(zhǔn)是考試分?jǐn)?shù)很高。表面看是孩子聰明，其實很多孩子沒有真正理解，靠的是機械的記憶和理解。

有經(jīng)驗的老師早就發(fā)現(xiàn)了這個問題，想通過引導(dǎo)孩子深入思考問題，可經(jīng)過補課班這種結(jié)論式的學(xué)習(xí)，孩子們的思維很難改變了，思維都有些僵化了，已經(jīng)沒有了探索和深入思考的熱情。吃慣了味道鮮美的飯菜，你讓他吃清淡的飯菜已經(jīng)吃不進(jìn)去了。

三、過分補課增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，換來的可能是一場空。

大多數(shù)都是工薪階層，掙的是死工資，家庭收入有限。房貸已經(jīng)壓得很多家庭喘不上氣了，這種補課之風(fēng)又盲目地跟隨，增加了負(fù)擔(dān)，掏空了錢袋，換來了可能是一場空。

大家都補課，可是重點學(xué)校是少數(shù)人的學(xué)校，多數(shù)人花的補課費基本打了水漂。不要說學(xué)了不白學(xué)，你忽略了代價。代價不僅是高昂的補課費，還有孩子的厭學(xué)情緒，可能還喪失了對學(xué)習(xí)、對生活的熱情和信心。

孩子是否適合走刷題模式的學(xué)習(xí)之路，這個只要靜下心來都能想清楚。不要隨波逐流，不要盲從，不要看人家孩子補課刷題進(jìn)清華北大就相信自己孩子也能做到。每個孩子不一樣，適合什么就學(xué)什么，找適合孩子的路才是正途。

不要過分地給孩子報班補課了，得不償失！是否補課，怎么補課，每個孩子都不一樣，不是說補得越多越好，要在孩子的承受范圍之內(nèi)的補課，這才是正確的。