延遲教育的五個必須

教育問題始終是一個復(fù)雜問題，其中諸多因素實在是難以準確應(yīng)對，而且教育中的各種條件，各種前因后果帶來教育的困惑，更是難以把握好時機與分寸。

我們的教育尤其是家庭教育存在許多問題，比如：簡單化、直接化、粗糙化、主觀化、粗暴化甚至過度解讀化等等現(xiàn)象。帶來教育的問題越加嚴重，為此，提出教育的延遲，不失為一種好方法，所以，在教育中延遲教育一定是教育最好的方式之一，除了具有教育的有效性之外，還頗具教育的藝術(shù)性。

其一，必須要有延遲教育的思想意識。教育本來就是慢的藝術(shù)，是一個積淀和長期養(yǎng)成的過程，需要教育的細水長流，浸潤式發(fā)展，而在教育中，我們作為老師或者家長，務(wù)必牢記教育適當延遲，才是教育最好的選擇，才會有好的教育效果。

其二，必須要有延遲教育的耐心堅守。教育本是無處不在，無時不有，但我們在教育孩子時，往往就是孩子犯錯或者有某些問題時，那么，我們的教育就應(yīng)該具有耐心的等待，選擇好時機，所以，在延遲時必須具有韌性和堅守，直到合適的機會出現(xiàn)，才能進行教育。

其三，必須要有延遲教育的行動策略。當面對孩子問題時，經(jīng)過適當?shù)难舆t，對該問題有了進一步平息，有了進一步思考，有了更精確的問題分析，然后，就需要根據(jù)孩子個性特點，根據(jù)問題的大小，問題性質(zhì)，問題危害等等綜合判斷，提出教育的行動策略，是讓孩子寫出說明情況以及分析，還是讓孩子口頭表述，還是家長或者老師面談交流等等?？傊?，必須具體問題具體分析，從問題出發(fā)，從孩子角度出發(fā)，從問題的解決出發(fā)。

其四，必須要有延遲教育的良好方法。有了延遲教育的策略之后，必須具有適合孩子和這個問題的方法，必須具有個性化的教育方式，真正做到適合自己孩子的才是最好的原則，從孩子心靈深處去挖掘，去誘導(dǎo)，從孩子經(jīng)歷中去啟迪，去春風(fēng)化雨，去潤物無聲的達到教育之目的。

其五，必須要有延遲教育的后續(xù)反思。延遲教育不僅僅是時間的延后，而是時機的把握，只有在對的時間，做對的事情，才可以發(fā)揮教育更大的作用。延遲教育本身要求時間的滯后，但更需要在施行了延遲教育之后的后續(xù)手段必須具備，教育不是一蹴而就的，是一個系統(tǒng)工程，是一個持之以恒的堅持，所以，當家長或者老師必須在延遲教育之后需要有跟進的教育方式，同時，不斷反思總結(jié)，讓延遲教育不斷的深化，提升，讓延遲教育的方式更加爐火純青。

教育追求的是藝術(shù)性，有效性，而不是冷冰冰的傷害方式去教育。教育的方式方法多種多樣，深入思考，不斷學(xué)習(xí)進步，不斷提升家長或者教師教育水平和教育能力才是關(guān)鍵，因此，延遲教育的這五個必須，就是我們教育者應(yīng)該深刻思考幾個方面，但本文的延遲教育僅僅是教育浪花之一朵，但愿能夠讓人們有所思考。