語文

學(xué)科

三

年級

上

冊教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

習(xí)作七：我有一個想法

課型

習(xí)作

主備

管麗琴

教材、學(xué)情分析

本單元習(xí)作話題是“我有一個想法”,與本單元口語交際話題“身邊的小事”緊密聯(lián)系,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的現(xiàn)象,積極進(jìn)行思考,并大膽表達(dá)想法,提升主動參與社會生活的意識。

教材的第一部分學(xué)生發(fā)表想法的興趣。提供的兩則例文片段,示范了可以針對哪些現(xiàn)象提出想法及如何提際意義擇了積極發(fā)表自已想法，提出想法。第一則例文片段先說了愛玩手機(jī)的人特別多的現(xiàn)象,接著以具體事例強(qiáng)調(diào)了問題上生活變得更美好,激發(fā)的普遍性和嚴(yán)重性,然后提出想法——不應(yīng)該總是玩手機(jī)。第二則例文片段先以問句提出了建立班級植物角的想法,接著建議了植物角運(yùn)作的方式,然后點(diǎn)明了開辟植物角對班級的益處。

教材第二部分,布置了本次習(xí)作的任務(wù)—寫下自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象,并表達(dá)自己的想法。這一習(xí)作任務(wù),是在本單元口語交際對社會現(xiàn)象表達(dá)看法基礎(chǔ)上的延伸。

教材第三部分,提出了本次習(xí)作的要求—把現(xiàn)象和自己的想法寫清楚,也可以寫下改進(jìn)的辦法或建議,寫后和同學(xué)交流。本單元提出的“寫清楚”,側(cè)重于寫清楚現(xiàn)象和想法,強(qiáng)調(diào)表達(dá)的條理性。關(guān)于習(xí)作后的交流與評價(jià),教材提出建議,讓學(xué)生寫好后讀給同學(xué)聽,問問同學(xué)是否明白自己的想法,對自己所寫的問題有什么看法。通過這種方式,能讓學(xué)生在真實(shí)的交際中完成習(xí)作的互相評價(jià)和修改完善,對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行深入交流。突出了本次習(xí)作的實(shí)用價(jià)值,使學(xué)生體會到使用文字與人交流的成就感。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀“家庭聚會人人玩手機(jī)”和“想在教室里開辟植物角”兩個材料,能引發(fā)關(guān)注身邊現(xiàn)象或問題的意識，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，做生活的有心人。

2.通過賞析“家庭聚會人人玩手機(jī)”和“想在教室里開辟植物角”閱讀材料，能明白怎樣把自己的想法寫清楚,并“把自己的想法記錄下來”。

3.懂得與別人分享,并能虛心聽取他人看法,學(xué)會傾聽,進(jìn)一步學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

通過賞析“家庭聚會人人玩手機(jī)”和“想在教室里開辟植物角”閱讀材料，能明白怎樣把自己的想法寫清楚,并“把自己的想法記錄下來”。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會傾聽,進(jìn)一步學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

關(guān)注身邊現(xiàn)象或問題

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)調(diào)整

一、情景激趣，審清題目

1.(播放《看手機(jī)》小視頻)請你和大家聊一聊觀看后的感受及看法。

提示:學(xué)生自由交流,匯報(bào)自己的看法,教師適時歸納。

2.如果我們能對在生活中發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議和解決辦法，積極表達(dá)自己的想法，就能使我們的生活變得更加美好。(板書課題:我有一一個想法)

3.閱讀題目，你們發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作有哪些要求?

提示:抓住題目中的“一個”“想法

”兩個詞語進(jìn)行審題。

這是要求寫自己的想法，且只能寫一個想法，把自己的想法寫清楚、寫明白。

我:

二、緊扣文本,學(xué)會表達(dá)

1.活動設(shè)計(jì)一:閱讀“家庭聚會人人玩手機(jī)”和“想在教室里開辟植物角”材料。

步驟一:學(xué)生讀材料,思考例一中寫了生活中的什么現(xiàn)象?小作者對此又有什么看法?步驟二:學(xué)生選擇自己或者家人玩手機(jī)的情景，或者校園內(nèi)的一些現(xiàn)象進(jìn)行分組交流。

并談-

.談自己對此現(xiàn)象的看法。

步驟三:學(xué)生進(jìn)一步討論怎樣改變這種現(xiàn)象。

步驟四:舉例說一-

說自己的改進(jìn)建議。

2.活動設(shè)計(jì)二:學(xué)生之間進(jìn)行采訪。

學(xué)生按以下提綱采訪:

(身邊的人誰最愛玩手機(jī)?

采訪提綱(舉例說說怎樣玩的。你對這種現(xiàn)象有什么看法?

(說清楚)

(你有什么建議?

小結(jié):在采訪時,我發(fā)現(xiàn)你們能把玩手機(jī)這種現(xiàn)象及你的看法說清楚。(適時板書:說清楚)

板塊三合作探究，指導(dǎo)選材

1.活動設(shè)計(jì):聯(lián)系生活,引發(fā)學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)象。

步驟一，想一想生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?你對這些現(xiàn)象有什么想法?

(1)

說一說為什么你會關(guān)注這一

現(xiàn)象?哪一

點(diǎn)吸引到了你?

(2)你對這些現(xiàn)象有什么想法?

步驟二:合作交流，選出一個現(xiàn)象，要求具備以

下特征:

(1)有典型性

(2)能引起大家普遍關(guān)注

(3)此現(xiàn)象與之前有較明顯的變化

(4)急需改進(jìn)或完善

步驟三:對有爭議的選材，組織討論:

(1)“現(xiàn)象”選得好不好，為什么?

提示:可以從多個角度進(jìn)行討論。

(2)我們怎么幫他修改一-下?

提示:認(rèn)真傾聽其他學(xué)生的發(fā)言，發(fā)表看法時要委婉、謙虛、尊重他人，可以以“我個人認(rèn)....”這樣的句式來說出自己的看法。

2.總結(jié):是啊,生活中有很多現(xiàn)象、問題引起了你們的關(guān)注，你們個個是生活的有心人，還有同學(xué)提出了合理化的建議，你們真是有思想的孩子。

四、依托材料，指導(dǎo)寫法

1.每個人都有自己關(guān)注的現(xiàn)象或問題。

現(xiàn)在請你從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。

提示:學(xué)生選擇習(xí)作內(nèi)容時，可以寫自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象或問題，也可以寫同學(xué)列舉的。2.活動設(shè)計(jì)一:以材料為抓手,方法引路指導(dǎo)習(xí)作。

(1)出示習(xí)作要求:寫的時候,要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來。

(2)標(biāo)畫關(guān)鍵詞語，明確習(xí)作要求。

提示:“把現(xiàn)象和想法寫清楚”是關(guān)鍵。

思考:如何才能寫清楚?

(3)

賞析材料,學(xué)習(xí)方法。

①學(xué)生閱讀材料，厘清寫作思路:

“我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。”這句話概括寫了什么現(xiàn)象。

中間用“大家”“爸爸”兩個例子清楚地?cái)⑹龀鐾媸謾C(jī)這種現(xiàn)象。

最后的這句話:“過于沉迷手機(jī)會影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)。應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。”則表明了小作者對“玩手機(jī)人的特別多”這一現(xiàn)象的看法。

②學(xué)生歸納習(xí)作思路:

總寫某個現(xiàn)象(問題)--敘述清楚這種現(xiàn)象(問題)一-

發(fā)

表看法(想法)

思考:誰能說一說，怎樣才能改變這種愛玩手機(jī)的現(xiàn)象呢?

學(xué)生提出改進(jìn)建議,把建議增補(bǔ)到材料的結(jié)尾處。

提示:按以上思路習(xí)作時可以分段進(jìn)行表述。

3.活動設(shè)計(jì)二:結(jié)合選取寫作素材,小組任選一種

思路進(jìn)行討論。

①我要寫的一種現(xiàn)象是，我要這樣寫清楚這種現(xiàn)象，對這種現(xiàn)象我的想法是，改進(jìn)的辦法或建議:。

②我的想法是，我為何有此想法，我準(zhǔn)備怎樣去做，這樣做的好處是。

4.依據(jù)討論寫作思路，完成習(xí)作。

提示:學(xué)生結(jié)合習(xí)得方法，動筆寫選定的現(xiàn)象或問題。

五、寫后分享,自改互改

1.分享交流，虛心聽取他人看法。

步驟一:學(xué)生完成習(xí)作后,以小組為單位,組員分別分享自己的習(xí)作內(nèi)容。提示:①學(xué)生分享時,組員認(rèn)真傾聽,看能否聽明白分享人的想法。

②分享后,聽取組員對這個問題的看法，虛心聽取他人看法。

2.分享交流,實(shí)現(xiàn)自改、互改習(xí)作。

步驟一:欣賞佳作。

教師借助學(xué)生分享時是否寫清楚了為依據(jù)選出佳作。

步驟二:病文剖析。

學(xué)生共議發(fā)現(xiàn)問題，提出修改建議。

步驟三:自改。

學(xué)生依據(jù)佳作欣賞和病文剖析中的收獲進(jìn)行自我初步修改。

步驟四:互改。

小組內(nèi)交換修改。

3.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)結(jié)果

寫出發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象(問題)

★

寫的現(xiàn)象或問題很清楚

★

寫出自己的看法或想法

★

寫出改進(jìn)建議或解決辦法

★

習(xí)作書面整潔、字體工整

★

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：我有一個想法

玩手機(jī)影響與人交往

開辟班級植物角

生活中的現(xiàn)象：望子成龍，課業(yè)負(fù)擔(dān)重

改進(jìn)的建議：減負(fù)、主動學(xué)習(xí)