小學(xué)三年級美術(shù)說課稿

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿1

我的說課內(nèi)容是小學(xué)三年級美術(shù)下冊第10課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》它屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從課程的整合性來說，它更屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具和媒體、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思八個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行分析說明。

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

本 課是綜合實(shí)踐勞技教育手工制作課，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學(xué)目的是：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；發(fā)展學(xué)生的感知能力和 形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力；尤其是動手制作能力，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。

二、說教材和學(xué)生

學(xué) 生分析：小學(xué)三年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生沒有為學(xué)生小組分擔(dān)任務(wù)的意識，也有的學(xué)生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有具體的 要求和指導(dǎo)。

教材分析：《風(fēng)鈴叮當(dāng)》是小學(xué)三年級下冊美術(shù)（湘版）的教材內(nèi)容，屬于綜合實(shí)踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞、評述綜合實(shí)踐融為一體，巧妙地利用身邊的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運(yùn)用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風(fēng)吹作響的各種工藝品風(fēng)鈴。

因此，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會運(yùn)用繩線對物體進(jìn)行捆邦、穿、扎等精細(xì)活動，使其養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

（2）了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料，學(xué)會設(shè)計(jì)風(fēng)鈴草圖和制作風(fēng)鈴。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作活動，促使他們養(yǎng)成動腦，動口、動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學(xué)生的動手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1） 進(jìn)一步提高學(xué)生對勞動手工課的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（2） 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，分工負(fù)責(zé)，學(xué)會和諧相處的品德。

（3） 在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

四、（說）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)，一是認(rèn)識風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和名稱；二是風(fēng)鈴的制作過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)，一是本身不能發(fā)聲的材料用來當(dāng)作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設(shè)計(jì)正確的風(fēng)鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風(fēng)鈴，如何使風(fēng)鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。

五、（說）教學(xué)準(zhǔn)備（教具和媒體）

依 據(jù)勞技美術(shù)教學(xué)的趣味性、直觀性、實(shí)踐性、藝術(shù)性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風(fēng)鈴，作為直觀教具，還到風(fēng)鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風(fēng)鈴，準(zhǔn)備了直觀的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備了制作風(fēng)鈴的工具和各種制作風(fēng)鈴的材料。

六、說教法、學(xué)法

教 法：整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過聽風(fēng)鈴、看風(fēng)鈴、說風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴展開教學(xué)活動。能運(yùn)用多媒體課件在優(yōu)美的風(fēng)鈴音樂中欣賞了風(fēng)鈴店里做工精美的風(fēng)鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風(fēng)鈴，豐富了學(xué)生的視野和想象空間，調(diào)動了學(xué)生的 興趣和積極性。通過說風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相聯(lián)系，風(fēng)鈴主要用來美化居室、裝點(diǎn)生活，使學(xué)生有所用。從而體驗(yàn)到制作成功后的快樂。

具體采用以下幾種教學(xué)方法：

采 用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調(diào)動學(xué)生制作風(fēng)鈴的積極性；運(yùn)用直觀課件風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖和實(shí)物對照說明，使學(xué)生了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過調(diào)動學(xué)生觀察風(fēng)鈴設(shè)計(jì)稿并判斷正誤，引出正確的設(shè)計(jì)稿，教師加以總結(jié)說明。從而突破了本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用課件演示教師制 作風(fēng)鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時(shí)間，突破了本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)。運(yùn)用引導(dǎo)法、談話法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學(xué)習(xí)，制作不同樣式的風(fēng)鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個(gè)難點(diǎn)，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。

學(xué)法：充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，由小組長分工負(fù)責(zé)，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿2

一、說教材

我說課的內(nèi)容是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)上冊第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學(xué)段設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基礎(chǔ)知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動。本課教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了新美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事物入手，使學(xué)生主動觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。

2、通過觀察、分析、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?

2、師生準(zhǔn)備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀

3、教師準(zhǔn)備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等

五、說教法學(xué)法

教法：

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出低年段美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我才用了以自主探究為主線的教學(xué)方法，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)小組活動意識和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方法貫穿教學(xué)始終，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)法：

在教學(xué)過程中，通過對紙花結(jié)構(gòu)的觀察了解…在跟老師邊做邊學(xué)的基礎(chǔ)知道單層紙花的折法。。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。

六、說教學(xué)過程

在美術(shù)課上為了力求讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

(一)、激情入境

在本環(huán)節(jié)中，教師首先創(chuàng)設(shè)問題情景：“同學(xué)們，老師想請大家?guī)蛡€(gè)忙，教師節(jié)那天，我想送給老師一件禮物，可是送什么好呢?”學(xué)生紛紛給老師出主意，有的說送蛋糕，有的說送煙酒，還有的說送鮮花??這時(shí)，老師肯定提議送鮮花同學(xué)的想法，讓學(xué)生認(rèn)識到自己親手制作的禮物才更有意義，并想要親手制作一束鮮花送給老師，并引導(dǎo)學(xué)生觀察探討：鮮花是用什么材料制作的?紙做的鮮花美不美?

(二)、探究嘗試

教師出示圖片，分析花的的結(jié)構(gòu)，演示幾種基本的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)制作方法、大膽自由的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)科知識的整合，融自然知識與其中，采用分組活動、集體探究等學(xué)習(xí)方式，通過觀察、分析、研究等活動，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動意識和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的作用，幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進(jìn)行自由、有序的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領(lǐng)去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

(三)、展示評價(jià)

在展示作品時(shí)，我設(shè)計(jì)了不同的評價(jià)方式，讓學(xué)生對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。首先引導(dǎo)學(xué)生說一說，這么美的鮮花捧在手里，你最想對老師說什么?在平等愉快的氣氛中，主動表達(dá)對師長的敬愛之情。然后，在事先設(shè)置在教室中央的展示臺上，展示全班同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生有秩序的進(jìn)行欣賞。師生對不同個(gè)性、能力的同學(xué)所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進(jìn)行廣泛而善意的評議，引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分感受美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生把鮮花送給自己的老師。

七、說板書

根據(jù)一年級教材特點(diǎn)和低齡學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課以生動直觀的方式直接展示學(xué)生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生輕松自由的學(xué)習(xí)和評價(jià)活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說課。《美麗的陶瓷》是冀教版小學(xué)三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計(jì)。

一、說教材：

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。

二、說學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

五、說教法：

在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。

（一）師生談話，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。

（二）討論交流，了解陶瓷

在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個(gè)簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的。相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）

2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）

（三）自由創(chuàng)作，表達(dá)感受

這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。

（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)

這是評價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。

通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

說課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿4

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

四、教學(xué)難點(diǎn)

。

難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

五、教法、學(xué)法分析

在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。

六、教學(xué)流程

1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待

（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的'心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

2、游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)中國畫的基本知識

由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。

3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程

有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí)，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問“你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友”？

小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點(diǎn)和線,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、評畫析畫，分享創(chuàng)作快樂

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。

5、總結(jié)

最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

七、板書設(shè)計(jì)：

板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

跳舞的點(diǎn)和線

用筆：中鋒、側(cè)鋒等

用墨：干濕濃淡

染色：薄而透

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿5

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級上冊《動物明星》一課，我將從以下幾個(gè)方面來說課。

一：說教材

·從課標(biāo)領(lǐng)域來看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，本課將運(yùn)用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛大自然。

·從本課的位置來看：本課是《動物明星》一課的第二課時(shí)，在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)對動物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來的內(nèi)容上有一個(gè)提升，讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動物圖案。

本課的重點(diǎn)是：把握動物特征，運(yùn)用自己擅長的美術(shù)語言來表現(xiàn)動物，對于各種動物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握，則是本課的難點(diǎn)。

二：說學(xué)情

三年級的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識與創(chuàng)新精神。

三：說目標(biāo)：

·就知識而言：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案，并用自己擅長的繪畫技能對動物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。

·就能力而言：在制作動物圖案的學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

·就情感而言：在看動物、說動物、畫動物的同時(shí)，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

四：說教法

教學(xué)有法，但無定法，從教的方面來看，本節(jié)課主要運(yùn)用：引導(dǎo)探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識真實(shí)動物和動物圖案的異同，把握動物的特征，用于突破重點(diǎn)。

俗話說：巧婦難為無米之炊，為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)的動物資料、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）

五：說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游戲激趣, 導(dǎo)入課題

我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動物的圖片，然后問學(xué)生認(rèn)識它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動物交朋友，并要求學(xué)生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意，當(dāng)學(xué)生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時(shí)，我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下，動物就會有所反應(yīng)，叫一下、做一個(gè)動作，使學(xué)生的興趣馬上提高了。

（設(shè)計(jì)意圖：在多媒體課件制作過程中，我設(shè)置了許多生動有趣的動畫，并使這些動畫具有交互性，當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動作，在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫面中的動物交流了。）

2、走進(jìn)生活，加深體驗(yàn)

我打算先讓學(xué)生欣賞的動物裝飾圖案，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物，從哪看出來的？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)問題上，學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動物?？床粊淼那闆r下，可以先把動物圖案中的動物特征說出來，提示學(xué)生這是什么動物。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)動物的特征，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動物圖案的特征。）

接著展示真實(shí)動物圖片與同一種動物圖案比較，找出二者的異同？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）學(xué)生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個(gè)動物的基本特征，例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯，鼻子長，動物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑，更生動?？梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案，學(xué)生會很容易在文具，衣服上找到?？偨Y(jié)告訴孩子，為了裝飾美化生活，設(shè)計(jì)師對自然界中的動物進(jìn)行了夸張、變形，這樣的動物形象稱為動物圖案，揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的圖片，體驗(yàn)夸張變形所帶來的樂趣。

（設(shè)計(jì)意圖：用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較，讓學(xué)生聯(lián)系生活，理解動物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。）

3、尋找樂趣，深入探究

用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢？告訴學(xué)生夸張動物最明顯的特點(diǎn)，簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來說。

例如：①夸張形狀的特點(diǎn)，展示小狗的圖片（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件），總結(jié)：把小狗的頭畫的最大，縮小其他的部位。畫出一個(gè)卡通形象的狗。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)非常有趣，把動物擬人化了，這樣讓學(xué)生感覺非常的親切，更貼近生活，更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛。）（板書：形狀）。

②夸張花紋的特點(diǎn)，展示長頸鹿的圖片，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）長頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫的更長，身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。（板書：花紋）

③夸張顏色的特點(diǎn)，展示熱帶魚的圖片，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）把熱帶魚的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動物的顏色可以和真實(shí)動物的不一樣。（板書：顏色）。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體課件，能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。）

4、主動參與，大膽實(shí)踐

在學(xué)生動手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示可參考的資料），也可依據(jù)自己的想象，運(yùn)用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學(xué)生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來，再讓學(xué)生來找一找我們的“變身大王”。

板書設(shè)計(jì)：

本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書：

動物明星

夸張 、變形

形狀 、花紋 、顏色

之所以這樣的板書，都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來的。在知識層面上要求學(xué)生掌握的，通過這樣對知識的概括，便于學(xué)生掌握動物圖案的制作方法。

六：說媒體使用

本節(jié)課在教學(xué)過程，我利用多媒體的交互性，來達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流，從而使學(xué)生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動物到動物圖案的夸張、變形的過程中，運(yùn)用FLASH動態(tài)演示它的變形過程，形象生動表達(dá)這個(gè)過程。很好的解決了這一難點(diǎn)問題。

七：說評價(jià)與拓展

● 本課在評價(jià)方面，立足過程、促進(jìn)發(fā)展，側(cè)重于幾個(gè)方面：一：能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二：能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：評價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評價(jià)為主體的評價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識。

總結(jié)拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞中國古代器皿上的動物紋樣及民間剪紙圖案，讓學(xué)生感受我國五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）

以上就是我的說課，期待專家的指正。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿6

一、教材分析

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空知識

2．技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖

3．情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。

重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想

三、教學(xué)過程

根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

在本節(jié)課一開始由兒歌把同學(xué)們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

（二）探究感悟，激趣立志

引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論。教師提問：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗(yàn)星空之美。通過這一過程的學(xué)習(xí)，把觀察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學(xué)生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。

（三）欣賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)

主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡短的語言大膽表達(dá)自己對這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。

（四）展評作業(yè)分享快樂

評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評、互評，師評相結(jié)合的方式，對學(xué)生成果進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒有對與錯(cuò)，只有更好。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿7

一、說教材

課文內(nèi)容分析：

面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會上使用面具。

本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂趣。

二、說學(xué)情

《面具》是小學(xué)三年級的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫動物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過程。

根據(jù)對教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、說目標(biāo)

1、知識目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美。

2、能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。

3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。

四、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。

難點(diǎn)：通過面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動手動腦繪制面具的技能。

五、說教具與學(xué)具

教具：課件、范作、演示用品。

學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。

六、說教法

直觀教學(xué)法、欣賞分析法

七、說學(xué)法

自主探究法

八、說教學(xué)流程

1、用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。

3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場，此時(shí)，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對面具具有初步的`感性認(rèn)識，引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知。

2、展示不同的面具，開闊視野。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。

（2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。

（3）啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？

學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學(xué)生對面具從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

3、教師示范

要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對整個(gè)繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學(xué)生面前演示出來，學(xué)生歸納制作步驟。

4、學(xué)生動手制作面具

當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺，讓學(xué)生自己動手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。

5、展示作品

展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動評價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。

6、課外拓展

首先對學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿8

一、說教材

《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。

（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

2、過程與方法

抓住句子中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境，體會文章蘊(yùn)含的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵

了解課文內(nèi)容，體會作者情感。

三、說教法

自讀自悟法，朗讀體會法

四、說學(xué)法

五、說教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，入情入境。

1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò)，小橋流水，如詩如畫，一起去看看吧！

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

二、讀通課文，整體感知。

1、生字組詞。

2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、初識家鄉(xiāng)的橋。

1、指名讀課文，你對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語概括。

2、學(xué)生交流

①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

四、欣賞家鄉(xiāng)的橋

（一）數(shù)量多

1、出示句子

在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個(gè)大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

3、指導(dǎo)朗讀

（二）橋名美

有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

（三）橋趣多

整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對毛蟹呢！

家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____

五、配樂朗讀，拓展感悟

1、此時(shí)，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。

2、當(dāng)年的孩子長大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？

3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？

六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情

是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時(shí)間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫

板書設(shè)計(jì)：

12.家鄉(xiāng)的橋

河長 橋多

故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園

橋名 優(yōu)美

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿9

各位老師：

大家上午好，我是來自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。

教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

（2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

（3）情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備：

a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。

b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

教學(xué)過程：

一、討論、引領(lǐng)階段：

學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：

1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？

2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？

3、如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

二、示范、提示階段：

利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿10

一、說教材

（一）教材分析

我說課的內(nèi)容是《迷彩服》?！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的基本認(rèn)識和對花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料

2、能通過觀察，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法，學(xué)法

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀察法”，“討論法”，“評比表揚(yáng)法”和“演示法”等教學(xué)方法。

在學(xué)法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計(jì)”、“評價(jià)”、“拓展”的幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體出示動物圖畫，森林里的景物。（教師）

油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動物形狀、毛線和剪刀。（學(xué)生）

三、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）觀察

1、導(dǎo)入

孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動物的喜愛非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設(shè)計(jì)了這樣的語言導(dǎo)入：

“小朋友們，快來呀！森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會。動物們高興極了，但是它們有些擔(dān)心：誰來為它們設(shè)計(jì)制作服裝呢？”我想你們一定會愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）

2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動物圖像讓學(xué)生觀察動物。說說哪些動物是由點(diǎn).線.面組成的.（課件展示豹子.斑點(diǎn)狗）.剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動物身上的花紋是由點(diǎn).線.面組成的。

(二)聯(lián)想

看完動物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時(shí)找出動物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的，（分四人為一組討論，說出點(diǎn)、線、面的圖片）口頭表揚(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來過度提問：老師這里有一種給動物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動腦、動口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、動手的良好習(xí)慣。

（三）動手制作

教師板書示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫動物的斑紋，一邊剪出動物的外形。3合上后便可以剪出（魚的外形）。

老師還幫動物們設(shè)計(jì)幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。

同學(xué)們，我們的小動物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設(shè)計(jì)不同的迷彩服，可以直接畫（點(diǎn)、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動物的身上（學(xué)生討論任選一種）

學(xué)生開始制作，教師巡回輔導(dǎo):1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。

（四）作品評價(jià)

分組評價(jià)（自評、學(xué)生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動物有了漂亮的迷彩服一定會非常高興的。

（五）拓展

大家?guī)托游飩兇虬绲钠亮恋?，它們一定會感謝你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服......會有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！

四、板書設(shè)計(jì)

我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

人美版三年級美術(shù)下冊教材研說

愛輝區(qū)新生鄉(xiāng) 曾慶玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊的教材，基于對整冊教材的把握理解我將著重從：課標(biāo)、教材的編寫特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、教材整合以及教學(xué)評價(jià)與建議五方面進(jìn)行研說。

一、課標(biāo)與教材內(nèi)容：

一說 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生學(xué)習(xí)的活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下面我將從四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域解讀課標(biāo)對教材的基本要求：

在造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求：認(rèn)識與理解美術(shù)基本造型要素，通過對各種媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用對比與和諧，對稱與均衡等組織原理進(jìn)行造型活動，主要發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

在對設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域要求：了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本知識和方法，使學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，激發(fā)美化生活的愿望。

而對欣賞評述領(lǐng)域的要求則是：運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識，使學(xué)生逐步提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣。

在綜合探索領(lǐng)域的要求：了解美術(shù)與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種學(xué)科的知識進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，發(fā)展綜合解決問題的能力，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，從而達(dá)到體驗(yàn)探究的愉悅和成功感。

2、教材的編寫特點(diǎn)： 編寫意圖：

人美版教材是根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的實(shí)驗(yàn)教材，在科目編制中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)養(yǎng)成，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗(yàn)與嘗試，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動的體驗(yàn)與認(rèn)識。在 1

教材中，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生選用多種媒材進(jìn)行嘗試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去做、去表現(xiàn)，音美結(jié)合讓學(xué)生在無形中受到了熏陶。

編寫體例：

本冊教材共有23課分為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，首先，讓我們一起走進(jìn)造型表現(xiàn)領(lǐng)域，《我們的社區(qū)》按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；《畫中的線條》、《會動的線條》讓學(xué)生認(rèn)識繪畫的基本語言，體驗(yàn)線條繪畫造型的特點(diǎn)；《大嘴怪》通過對怪物刻畫、拓印了解版畫的特殊效果；《橙色的畫》、《綠色和紫色的畫》學(xué)習(xí)間色的色彩基本知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用；《彩墨游戲》對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動；《恐龍世界》、《吃蟲草》、《一張奇特的臉》圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事物，要求學(xué)生能嘗試不同工具材料的美術(shù)造型練習(xí)；《電腦美術(shù)——模板幫我們作畫》通過欣賞感悟，初步認(rèn)識電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)利用電腦模板進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，《節(jié)日禮花》、《冰燈》體驗(yàn)了油畫棒和水彩相結(jié)合的有趣繪畫技巧。

設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域《卵石動物造型》、《威武的盾牌》兩課運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理；《吉祥圖案》、《有趣的造型》、《自制筆筒》、《交通工具》引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活的方法，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

欣賞.評述領(lǐng)域?qū)儆趯徝澜逃?，在本冊教材中安排了《中國龍》，引?dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識龍的造型特點(diǎn)，感受不同材料龍的美術(shù)作品的藝術(shù)效果，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解，提高學(xué)生的審美能力。

綜合.探索領(lǐng)域里安排了《會變的盒子》、《變垃圾為寶》、《鏤版畫》三課內(nèi)容，讓學(xué)生通過紙盒的收集、觀察、研究、制作等教學(xué)活動，了解相關(guān)知識，學(xué)習(xí)綜合材料的運(yùn)用和立體造型的方法。

3、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

造型表現(xiàn)領(lǐng)域包括《我們的社區(qū)》等14課內(nèi)容，通過觀察、回憶運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，來培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、想象能力、動手能力和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域包括《卵石動物造型》等6課內(nèi)容，通過有趣生動的教學(xué)活動讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多種特殊材料，掌握創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、造型表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。綜合.探索領(lǐng)域里安排了《會變的盒子》等3課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合材料的運(yùn)用和立體造型的能力。欣賞.評述領(lǐng)域安排了《中國龍》1課，主要提高學(xué)生的探究能力。

邏輯關(guān)系：

本冊教材主要包括：色彩知識；近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象等 8大方面的23課內(nèi)容，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域展開教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)性明確，教師實(shí)施起來也比較容易把握。從這棵知識樹不難看出每一個(gè)領(lǐng)域之間并不是獨(dú)立存在的，而是相輔相成、密切相連的呈現(xiàn)。

就像教材中的《大嘴怪》、《一張神奇的臉》等幾課主要體現(xiàn)了“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”之間的聯(lián)系這些課既強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)又強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意。而“欣賞評述”和“造型表現(xiàn)”之間也有著密切的聯(lián)系就像《中國龍》、《彩墨游戲》這幾課不僅體現(xiàn)大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識，又注重通過欣賞感受，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)，（課件）又如《威武的盾牌》既體現(xiàn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的知識，也包含了“欣賞評述”的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生能設(shè)計(jì)制作各種造型的盾牌還要求在欣賞基礎(chǔ)上表達(dá)出自己的感受。

“綜合探索領(lǐng)域”不僅容納了以上三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還整合了美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會等之間的聯(lián)系，旨在發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。因此四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域不僅各有側(cè)重又相互交融緊密相關(guān)形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

4、教材的整合：

本冊教材以各種豐富多彩的美術(shù)活動為主線，由淺入深展開教學(xué)，以某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹髟O(shè)計(jì)課題內(nèi)容，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合、加以升華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動的，才能真正把藝術(shù)溶于生活中去。

本學(xué)段與其他學(xué)段有著密切的聯(lián)系從這個(gè)關(guān)系圖可以看出，比如“設(shè)計(jì)應(yīng)

用學(xué)習(xí)領(lǐng)域”：在第一學(xué)段中，針對低齡兒童的生理和心理特點(diǎn)，多次提到“以游戲的方式”進(jìn)行各種“簡單的組合和裝飾”。到了第二學(xué)段，隨著學(xué)生年齡和認(rèn)知的增長，遞進(jìn)為“簡單的設(shè)計(jì)和裝飾”。第三學(xué)段，再遞進(jìn)為“進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾”，意味著進(jìn)入較高一級的層次。因此，三個(gè)學(xué)段在分段目標(biāo)上則逐步形成“嘗試”“學(xué)習(xí)” “運(yùn)用”“體驗(yàn)活動樂趣”、“感受活動區(qū)別”、“美化身邊環(huán)境”這樣由淺到深、由簡單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到深度的遞進(jìn)關(guān)系，三年級在整個(gè)學(xué)段起到了非常關(guān)鍵的作用。

5、教學(xué)建議與評價(jià)：

1、教學(xué)建議：

本冊教學(xué)重點(diǎn)是在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活技能直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我在“讀教材”時(shí)注重了學(xué)科特征，從整體到局部，以局部為主；從圖片到文字，以圖片為主，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)活動。

針對三年級學(xué)生心理生理的特點(diǎn)：

在造型表現(xiàn)領(lǐng)域里要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。從備課，教具準(zhǔn)備上，進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在把握教材上，始終以引導(dǎo)學(xué)生觀察為主，突出學(xué)生自主探究。

設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域里教師要通過比較討論等方法，創(chuàng)設(shè)一定文化情景，與實(shí)際生活相聯(lián)系，鍛煉學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，我們不能怕麻煩，運(yùn)用有趣的教學(xué)手段吸引學(xué)生，嘗試電教化美術(shù)教學(xué)，開闊視野。

比如《卵石動物造型》可以讓學(xué)生探究觀察收集到的自然界中形態(tài)各異的卵石來代替我們的講解，讓學(xué)生看看、摸摸，并說說感受，如卵石給人光滑的感覺，4

通過形態(tài)比較想象不同卵石可以設(shè)計(jì)出的動物造型。課件欣賞自然界中各種形態(tài)的卵石?？梢圆捎谩澳g(shù)”的形式示范兩種表現(xiàn)技法，給學(xué)生以神秘感，也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，感悟技法，這樣不僅解決了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生還能積極的參與到美術(shù)課中來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

綜合探索領(lǐng)域非常注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗(yàn)等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

“欣賞·評述”領(lǐng)域多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。教師可以對作品中的內(nèi)容、形式等要素進(jìn)行指導(dǎo)性賞析，采用合作學(xué)習(xí)、完成作業(yè)的方式來調(diào)動學(xué)生內(nèi)在因素中的：觸摸、看看、想想、說說、畫畫。

2、最后是對教學(xué)評價(jià)建議：

（1）首先是學(xué)生的認(rèn)知水平：能否用簡單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色，能否認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)線面，是否了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；學(xué)生的各種能力是否得到提高

（2）過程與方法上的評價(jià)：是否參與各種美術(shù)活動，是否嘗試各種技法，學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高。

（3）在情感價(jià)值觀上：是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想（4）評價(jià)方式：可以采用自評、互評和小組評價(jià)，如在自評上我們可以采用問卷的形式，用星級來表現(xiàn)學(xué)生活動達(dá)成的程度。

這樣了解學(xué)生知識技能掌握情況，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

以上是我對三年級下冊教材的一些認(rèn)識和解讀，不成熟的地方敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。