面試練習(xí)題

1.對(duì)公交霸座，亂闖紅綠燈，亂扔垃圾也納入信用體系，有人說(shuō)這是殺雞用牛刀，有人說(shuō)處罰力度不夠。你怎么看？

綜合分析：公交霸座，亂闖紅綠燈，亂扔垃級(jí)是個(gè)人生活不文明行為，反映的是誠(chéng)信問(wèn)題，影響城市文明建設(shè)和文明大國(guó)的形象。

原

因：1.公民素質(zhì)不高

2.缺少有效監(jiān)管和懲罰措施

意

義：政府開(kāi)展信用體系建設(shè)，將這些不良行為納入到征信系統(tǒng)中，倒逼人人守則的社會(huì)氛圍形成，有利于營(yíng)造文明禮讓的社會(huì)風(fēng)氣，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，規(guī)范良好的社會(huì)秩序，建立公平公正的市場(chǎng)秩序。

存在的問(wèn)題：1.缺乏必要的法律依據(jù)，不具備法律效益

2.可能會(huì)因民眾的不理解而產(chǎn)生不滿(mǎn)，不能理解日常行為失范處以嚴(yán)厲懲罰的重要性而產(chǎn)生新的矛盾

3.實(shí)施過(guò)程中，真正做到公平公正嚴(yán)格執(zhí)法，有一定的客觀限制性

對(duì)

策：1.加強(qiáng)素質(zhì)教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，提高公民素質(zhì)，自覺(jué)遵守文明秩序

2.進(jìn)一步健全交通法，鐵路安全管理?xiàng)l例等相關(guān)法律法規(guī)，做到有法可依，完善相關(guān)細(xì)節(jié)，避免一些民眾存在僥幸心理鉆空子。

3.政府加大宣傳教育引導(dǎo)的力度，開(kāi)展一系列相關(guān)教育講座和特色活動(dòng)，從思想上提高人們的法制意識(shí)，道德素養(yǎng)。

4.執(zhí)法部門(mén)在執(zhí)法過(guò)程中要嚴(yán)格執(zhí)法，并且要善于運(yùn)用科技手段，提高執(zhí)法效率。另外在嚴(yán)格執(zhí)法的前提下可考慮做到人性化執(zhí)法，關(guān)注對(duì)相關(guān)違法違規(guī)人員的說(shuō)服教育，讓法律的教育作用得到充分展現(xiàn)。（雙隨機(jī)一公開(kāi)，科學(xué)執(zhí)法）

5.構(gòu)建共建共治共享的社會(huì)治理格局，社會(huì)群眾積極參與監(jiān)督，舉報(bào)不文明行為

6.完善社會(huì)信用體系，并細(xì)化具體行為標(biāo)準(zhǔn)，以限制行為的方式規(guī)范不誠(chéng)信、不文明的行為。

2、民生服務(wù)機(jī)構(gòu)辦事指引的服務(wù)由“我講明白了嗎？”

替換“你聽(tīng)明白了嗎”，對(duì)此你怎么看？

表明態(tài)度：政府過(guò)去的辦事做法“你聽(tīng)明白了嗎？”注重政府本位思想，忽略群眾所思所想，不利于踐行立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念?！拔抑v明白了嗎？”更關(guān)注群眾的感受和體會(huì)，真正關(guān)注群眾的需求，體現(xiàn)了新時(shí)代政府的服務(wù)理念和宗旨意識(shí)。（更人性化的服務(wù)，有利于緩和干群關(guān)系）

分析原因：一是民生政務(wù)辦事機(jī)構(gòu)辦事效率不高。許多政務(wù)大廳缺乏明確辦事引導(dǎo)，導(dǎo)致前辦事群眾存在材料準(zhǔn)備不足，從而導(dǎo)致群眾來(lái)回跑現(xiàn)象。二是政府工作人員缺乏服務(wù)意識(shí)。尤其是窗口人員只會(huì)照章辦事，缺乏對(duì)群眾問(wèn)題的具體了解，缺乏服務(wù)意識(shí)和技巧。

提出對(duì)策：因此，為了更好地服務(wù)群眾，提升政府的辦事效率，應(yīng)做到：

1.持續(xù)轉(zhuǎn)變政府職能。政府職能轉(zhuǎn)變是服務(wù)型政府建設(shè)的核心。要繼續(xù)深入推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)改革，優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置，形成職責(zé)明確、依法行政的政府治理體系，全面提升政府效能。

2.調(diào)動(dòng)起政府工作人員的積極性。針對(duì)民生政務(wù)辦事的實(shí)際情況，設(shè)置干部考核指標(biāo)，把為群眾服務(wù)態(tài)度、效率納入考核指標(biāo)體系。

3.增設(shè)多樣性服務(wù)渠道，進(jìn)一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)”工作模式，采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，規(guī)范辦事流程，提高辦事效率，辦事零跑腿。

4.構(gòu)建共建共治共享的社會(huì)治理格局，完善監(jiān)督管理方式和渠道，社會(huì)群眾積極參與監(jiān)督

我怎么做：在以后的工作中，堅(jiān)持群眾觀念，以為人民服務(wù)為宗旨，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作方式，提高工作效率，做到守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)。

3.基層存在一些公文亂象，存在抄襲重復(fù)，錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)情況，有人說(shuō)公文也應(yīng)當(dāng)像大學(xué)論文一樣嚴(yán)查嚴(yán)處，對(duì)于基層公文亂象，談?wù)勅绾沃卫恚?/p>

表明態(tài)度：基層公文抄襲泛濫，主要有兩類(lèi)“怪相”：一種是直接照搬照抄;另外一種是下級(jí)單位抄上級(jí)單位，改頭換面“套”發(fā)文件。基層公文亂象反映出當(dāng)前公職人員存在工作作風(fēng)浮躁問(wèn)題，必須加以嚴(yán)肅整治。

分析危害：是一種懶政的表現(xiàn)，不能深刻領(lǐng)會(huì)方針政策的內(nèi)涵“一刀切”，是形式主義、官僚主義的體現(xiàn)，影響政策的貫徹落實(shí)和不利于黨政建設(shè)。

分析原因：1.基層工作特點(diǎn)人少事多，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力深入研究；

2.保守的工作作風(fēng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，直接按照上級(jí)文件照抄；

3.領(lǐng)導(dǎo)層面把關(guān)不夠，要求不嚴(yán)；

4.考核機(jī)制上直注重形式的考察，缺少對(duì)文字質(zhì)量的考核，對(duì)文件內(nèi)容質(zhì)量要求不嚴(yán)，缺乏相應(yīng)的考核和監(jiān)管機(jī)制。

提出對(duì)策：1.加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，及時(shí)更新知識(shí)庫(kù)，提高公文創(chuàng)

新寫(xiě)作能力。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部注重培養(yǎng)，提高員工理論素養(yǎng)，加強(qiáng)工作培

訓(xùn)，重點(diǎn)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.政府部門(mén)改善單純的文件數(shù)量檢查考核機(jī)制，更注重

文件實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，杜絕形式主義，完善干部考核問(wèn)責(zé)機(jī)制。

4.注重信息公開(kāi)：把政府文件、講話(huà)材料、工作總結(jié)等不涉及保密的文件材料向社會(huì)公開(kāi)。同樣，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)將“文風(fēng)問(wèn)題”納入整治范疇，以消除公文寫(xiě)作中的形式主義。

4.據(jù)某項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間，韓國(guó)是0.7小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天僅勞動(dòng)12分鐘，對(duì)此，你怎么看？

表明態(tài)度：題目中展現(xiàn)了我國(guó)與美國(guó)韓國(guó)小學(xué)生每日參加勞動(dòng)時(shí)間的對(duì)比，可以看出我國(guó)小學(xué)生每日參加勞動(dòng)的時(shí)間少得可憐，這種情況令人堪憂(yōu)。在當(dāng)前我國(guó)提倡德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代，如此少的勞動(dòng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)不利。(創(chuàng)造力、執(zhí)行力影響孩子的成長(zhǎng))

分析危害：不利于促進(jìn)孩子的德智體美勞全面發(fā)展，也不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，更不利于鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力和自主能力，長(zhǎng)久下去難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

分析原因：1.家長(zhǎng)們對(duì)家務(wù)教育缺乏足夠的重視。當(dāng)前家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，不讓孩子做家務(wù)是為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，溺愛(ài)，傳統(tǒng)的育子思想，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。

2.學(xué)校教育體制原因，不重視勞動(dòng)教育，偏重于文化知識(shí)，不注重動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、探索能力的培養(yǎng)。

3.社會(huì)氛圍影響，社會(huì)活動(dòng)組織單一，沒(méi)有形成勞動(dòng)光榮的活動(dòng)氛圍，參與積極性較低。

提出對(duì)策：1.轉(zhuǎn)變教育觀念，勞動(dòng)創(chuàng)造也是個(gè)人成長(zhǎng)的一部分，家庭教育要有引導(dǎo)性，讓孩子真正在動(dòng)手勞作之中學(xué)習(xí)，獲得幸福感、滿(mǎn)足感。

2.改進(jìn)教育模式，合理課程設(shè)置，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、探索能力。

3.營(yíng)造勞動(dòng)最光榮的社會(huì)氛圍。政府加強(qiáng)勞動(dòng)宣傳，家庭、學(xué)校、企業(yè)共同營(yíng)造積極向上的勞動(dòng)氛圍，從小抓起，養(yǎng)成自主勞動(dòng)的習(xí)慣。

5.當(dāng)前產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目中，很多扶貧干部做的項(xiàng)目沒(méi)有延續(xù)下去，出現(xiàn)了人走茶涼現(xiàn)象，即扶貧干部一走，扶貧項(xiàng)目就黃了。群眾很不滿(mǎn)意。對(duì)此你怎么看？

表明態(tài)度：產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和支撐，是脫貧攻堅(jiān)的重要依托，是長(zhǎng)期穩(wěn)定脫貧的重要保證。產(chǎn)業(yè)扶貧長(zhǎng)足發(fā)展是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要一環(huán)，也是我們當(dāng)前面臨的重要挑戰(zhàn)。

分析危害：一是扶貧產(chǎn)業(yè)未能延續(xù)，出現(xiàn)人走茶涼的現(xiàn)象，“造血”能力萎縮，貧困戶(hù)不能持續(xù)增收、穩(wěn)定脫貧。群眾不信任，影響扶貧工作的積極性。

二是扶貧產(chǎn)業(yè)半途而廢，造成資源的浪費(fèi)，前期的大量惹你、物力資源的投入發(fā)揮不了作用。

分析原因。原因是多方面的：

1.扶貧干部對(duì)于產(chǎn)業(yè)扶貧的內(nèi)涵和規(guī)律認(rèn)識(shí)不到位，只重投入，不計(jì)產(chǎn)出和幫扶效果，是形式主義的體現(xiàn)。

2.扶貧干部責(zé)任心缺失導(dǎo)致功利主義、形式主義、官僚主義?；鶎痈刹棵τ凇疤畋硎健睅头?、“留影式”入戶(hù)、“卷宗式”總結(jié)，沒(méi)有把扶貧貫徹到實(shí)處。（注重?cái)?shù)據(jù)扶貧）

3.財(cái)政資金投入不足、服務(wù)機(jī)制過(guò)于僵化，導(dǎo)致無(wú)論是農(nóng)業(yè)科技成果在貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)化效率，還是貧困群眾利用先進(jìn)種苗技術(shù)的熱情培育，都出現(xiàn)阻滯效應(yīng)。

4.貧困戶(hù)畏難心理。不少貧困戶(hù)認(rèn)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)受自然災(zāi)害、市場(chǎng)行情、疫病防控、技術(shù)指導(dǎo)等方面因素的制約，積極性不高。

解決對(duì)策：

第一，樹(shù)立扶貧干部扶貧攻堅(jiān)責(zé)任意識(shí)。各級(jí)黨組織在脫貧攻堅(jiān)中壓緊壓實(shí)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任（一崗雙責(zé)），對(duì)扶貧干部設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)扶貧項(xiàng)目終身責(zé)任制。（完善績(jī)效考核機(jī)制）

第二，政府需要加大對(duì)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目財(cái)政資金投入力度，提高農(nóng)業(yè)投入的比重，集中用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目建設(shè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。

第三，加大產(chǎn)業(yè)扶貧機(jī)制研發(fā)。（機(jī)制和制度的完善，形成長(zhǎng)效化機(jī)制）避免出現(xiàn)扶貧干部一走，扶貧項(xiàng)目就黃了現(xiàn)象，整合資金、生產(chǎn)、銷(xiāo)售可持續(xù)發(fā)展一體化長(zhǎng)效機(jī)制，因地制宜制定扶貧方案。

第四，加大對(duì)貧困戶(hù)的思想教育和技能培訓(xùn)。（扶貧于扶志、扶智相結(jié)合）幫助貧困群眾掌握農(nóng)用技術(shù)、市場(chǎng)培育方法等。設(shè)置專(zhuān)門(mén)的科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，上門(mén)服務(wù)指導(dǎo)。

第五，引進(jìn)扶貧企業(yè)，幫助地區(qū)發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，發(fā)展旅游業(yè)、幫助農(nóng)產(chǎn)品外銷(xiāo)，由企業(yè)帶動(dòng)地區(qū)就業(yè)和發(fā)展，做到真脫貧、脫真貧。