第一篇：小學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)：讓路在腳下延伸

小學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)：讓路在腳下延伸

自能高效課堂建設(shè)是我區(qū)大力推行的教學(xué)改革策略?；谧阅芨咝дn堂建設(shè)氛圍下的《小學(xué)語文自主合作式單元整體教學(xué)的實踐與研究》讓我感受到了課改帶給我的快意和壓力。而我作為教育戰(zhàn)線上的“草根”，經(jīng)歷了最初的野草般自由生長到現(xiàn)在的漸窺門道，漸變生活中深刻感受到了研究帶給我的快樂。

一、教學(xué)與反思相結(jié)合，培植自我成長

教師不僅是教育者，而且是個思想者、研究者。教師在教育教學(xué)中，要善于思考，在思考中求得教育教學(xué)的進步，使自己成為一名適應(yīng)時代需求的新型教師。所以，教師不僅要善于“教”，而且要善于“思”，是“教”與“思”的有機結(jié)合。

從二年級下學(xué)期開始，我立足于課堂進行了單元整體教學(xué)的嘗試，在引領(lǐng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和課堂單元整體性講授的實踐與研究中，我深刻感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進步、學(xué)習(xí)興趣的提高，以及語文素養(yǎng)的提升。我所帶班級在學(xué)校組織的各項活動中都能表現(xiàn)出色，且班級學(xué)生成績穩(wěn)步提升，由接手時的第六名到如今的全辦事處排名第二，僅僅過了四個學(xué)期。雖然上個學(xué)期由于工作的原因我已經(jīng)離開了那群孩子，但我的研究還在繼續(xù)。新任教師接替了我的工作，也接手了我的實驗，成為我們研究團隊的骨干成員。一學(xué)期中她對單元整體教學(xué)下的小組合作識記生字方面的研究已經(jīng)很有心得。而我對如何進行單元整體教學(xué)的研究方向則有了更為清晰的認知。在我校，我從團隊入手，盡最大努力團結(jié)有課改思想的老師，帶領(lǐng)他們進行課題團隊研究，以帶動我校語文學(xué)科的課堂教學(xué)改革進程。在我區(qū)舉行的語文優(yōu)質(zhì)課評選中，我校兩位教師采用了單元整體教學(xué)策略授課取得了較好成績，給研究注入了新的活力。而我們的研究課題在市級成功立項，對我們也是個很大的鼓舞，同時也給課題組的研究提出了更高的要求。在研究中前進，讓我感受到職業(yè)工作的快意。

單元整體教學(xué)作為一項并不新穎但對我們相對陌生的課題，推行起來還存在很大壓力。一是推行單元整體教學(xué)策略對教師本身素質(zhì)的要求較高，需要借助團隊教研的力量共同提高、推進。我們進行課改，首要工作是引導(dǎo)教師從“教教材” 轉(zhuǎn)變到“用教材教”，即要求教師能靈活地運用教材，達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用祖國語言文字的目的。但事實上教師本身的語文教學(xué)素養(yǎng)和對語文教學(xué)投入的專業(yè)精神是參差不齊的，許多教師習(xí)慣于針對一篇一文的教學(xué)，不愿意打破他們業(yè)已熟悉的、慣常化的教學(xué)模式。更有甚者，對于一篇文章的教學(xué)，有的教師還停留在“知其然不知其所以然”的程度。因此要求整合、統(tǒng)攝、比較單元中多篇課文實施教學(xué)，對于相當多的教師來說難度比較大。二是單元整體教學(xué)并不意味著課文內(nèi)容是教學(xué)的主要取

向。語文教學(xué)必須在理解的基礎(chǔ)上才能把握文章的語用知識，理解是學(xué)習(xí)語文的前提，有目的的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。而教材無非是實現(xiàn)教育教學(xué)目的的載體而已，不是教學(xué)的終極目的。三是很多教師不明白小學(xué)語文課程應(yīng)倡導(dǎo)多元化的教學(xué)模式。教學(xué)模式和方法是為教學(xué)目標和內(nèi)容服務(wù)的，單元整體教學(xué)模式不是唯一的教學(xué)模式，只要具有單元整體教學(xué)的觀念，用此思想統(tǒng)領(lǐng)下的單篇文章的學(xué)習(xí)，也是可行的。眾多教師的不支持和自身研究的過于淺薄，使得我倍感壓力。

教學(xué)與反思相結(jié)合使我感受到了自我成長的快樂。

（一）“靜待一樹花開”，讓我認識到教育的成功離不開時間的堅守

任何一種事物從開始萌芽到茁壯成長都不是一帆風(fēng)順的，也不是立竿見影的。所以，不論從自身實踐還是從專家理論來看，我們的研究是需要時間的積淀的。“一口吃不成胖子”，一下就見效果絕不利于長遠的發(fā)展。所以，在路途上，我已經(jīng)給了自己耐心等待的期許。在平日的聽課和講課中，我也深深感受到改革的舉步維艱，需要假以時日：不僅僅困頓于制度，更多在于很多教師對改革成效沒有足夠的耐心和參與實踐的內(nèi)驅(qū)力，用很多基于主觀的言論或者是理由進行遮掩和拒絕，尤其是我們所從事研究的單元整體教學(xué)。所以，當我看到部分團隊教師似是而非地進行所謂的單元整體授課時，我心中不是焦急而是感動。因為他們畢竟已經(jīng)開始的“行”的探索，相信“質(zhì)”的飛躍已經(jīng)離我們不遠。特別是河北小學(xué)孫建榮老師的課堂，小組合作學(xué)習(xí)單元生字已形成習(xí)慣；老屯小學(xué)孟寧寧老師的課文講授也頗得門道；六小王玉瑩老師的整合思想已具有一定高度……所有一切，讓我感受到付出之后的快樂。研究需要堅守，改革需要等待。在慢慢研究與等待中，學(xué)生會給老師一個滿意的答案，教師會交教育一份滿意的答卷。

（二）“世事洞察皆學(xué)問”，讓我感受到專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開隨時隨地

實踐證明：要想做好一件事，必須在心中時時刻刻裝著這件事。一個能隨時隨地放下的人，是感受不到成功的樂趣的。當心中裝著我們的專業(yè)、裝著我們的研究、裝著我們的學(xué)生，那么靈感就會如泉水般噴涌，我所感受的就是如此。每當看了一段新聞，或是聽到了一些受啟發(fā)的話，我就會聯(lián)想到我的研究、我的學(xué)生。比如每次學(xué)習(xí)、聽課，在每個講課教師身上我都能學(xué)到很多東西，他們對課堂的精彩闡釋會讓我產(chǎn)生很多想法，并且我總想象著用在學(xué)生身上的效果會是怎樣。暑期到沂水學(xué)習(xí)閱讀與習(xí)作觀摩活動，共聽四節(jié)課，我寫了五篇文章——四個課例：《站在整合點上，交給學(xué)生閱讀的方法——單元整體教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)》；《讓預(yù)習(xí)明白為課堂服務(wù)，輕叩生本高效課堂的大門——由〈找駱駝〉一課談起》；《如何糾正學(xué)生的路邊答，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)文字的感受——由一堂作文課說起》；《一張紙條玩轉(zhuǎn)作文課——〈猜一猜〉后的反思》；《橋上來回，歷經(jīng)思維成長——〈趙州橋〉課例反思》；外加一個總體學(xué)習(xí)體會。真正體現(xiàn)了專家所說：教師習(xí)文就是對自己的傾訴。傾訴是一種幸福，更是一種快樂。

（三）“人只有站在山峰上的時候，才能看到遠處那眾多的高峰”，讓我深刻于教育的成功離不開理念的指引

理念是引領(lǐng)行動的根本。如果一名教師的理念不夠新穎，他是絕對教不出優(yōu)秀的學(xué)生來的。正如北京教育專家張紅所說，當很多教師問她：你怎么有那多教學(xué)的新點子，是在哪兒學(xué)的？她笑著回答：所有的點子不是來自教科書，不是來自互聯(lián)網(wǎng)，而是心中有理念后的靈感迸發(fā)。就像你早就知道一個地方，那么走哪條路去、何時去、用什么方式去是大致不會差的，因為理念已經(jīng)是你的坐向標。站在峰頂看群山，我們才真正理解了大處著眼、小處著手的道理。欲窮千里目，更上一層樓，所以，教師必須學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，惟此才能在教育的路上越走越遠。

二、理論與實踐相結(jié)合促進專業(yè)成長

這世界更多的人，只有老化，而無成熟。

怕如此，因而追求“無壽者相”，謹記“讀一書，增一智”。實踐皈依理論，理論重在提升。所以，學(xué)習(xí)專家理論，用于自己的實踐是我近一學(xué)期的專業(yè)成長的基本途徑。平日看的雜志比較多：《山東教育》讓我看到全省的教育水平現(xiàn)狀，且各科的融合使我總有很多感悟。《江蘇教育》的理念比較超前，在上面總能了解許多新課改的精神?！缎W(xué)語文教學(xué)設(shè)計》結(jié)合現(xiàn)行教材，讓我受益無窮；《小學(xué)語文教師》是我最喜歡的雜志，不僅是隨筆、備課室還是教師博客欄目，每次都能帶給我許多驚喜，而“咬文嚼字”欄目更讓我學(xué)到很多知識。還有《小學(xué)語文教學(xué)》、《沂蒙教育》，細細琢磨，本本雜志都像是一扇窗，使我的瑣碎生活充滿快樂。我還喜歡看《讀者》，它讓我的生活時常充滿感恩，以平和的心態(tài)對待周圍的一切。關(guān)于專著部分，《給教師的建議》讓我的許多做法都能找到依據(jù)，不由心折于蘇霍姆林斯基的英明；周彬的《叩問課題》讓我感到了教師應(yīng)該關(guān)注什么，特別是“好生與差生只是教師的一種觀念”讓我有很深的感觸；《走近最理想的教育》讓我看到了朱永新的睿智，更給我描繪了一幅美好的前景。《做一個有尊嚴的教師》讓我看到竇桂梅火一般的激情課堂背后付出的艱辛，滴滴帶淚的描述讓我感到成長的質(zhì)量；李開復(fù)《做最好的自己》讓我感受到只要用心，世界上沒有什么不可以。徐新?！蹲鲂陆逃男姓摺纷屛矣辛俗鰧嶒灥臎_動，楊樹亞的《思辨 行走》又讓我對寫案例產(chǎn)生了興趣?！蹲哌M魏書生》讓我對班級管理更加有自己的想法，理論學(xué)習(xí)給我打開了一扇扇多彩的窗，讓我更渴望實踐之后的幸福。雖然沒有具體學(xué)生，但我并沒有離開學(xué)生。除了隔三差五的講課外，我利用文學(xué)社陣地，每周五與學(xué)生相會，實踐自己的教育理論，引領(lǐng)學(xué)生快樂成長。我還拿起了稚拙的筆寫出自己閱讀時的有感而發(fā)，寫出自己對班級學(xué)生管理和課堂教學(xué)的隨想，用以指導(dǎo)其他教師和促進自身的專業(yè)成長——涂鴉讓我有一種釋放的快樂。

三、實踐和創(chuàng)新相結(jié)合增進崗位意識

從上學(xué)期開始我負責(zé)本校的語文學(xué)科教學(xué)教研工作。新的崗位讓我有了新的努力目標。在不斷學(xué)習(xí)中，我深刻認識到：

教研員是學(xué)科教學(xué)的中堅骨干分子，是學(xué)科教研的當然帶頭人，是學(xué)科所有任課教師的指導(dǎo)教師，是將學(xué)科的課程目標落實到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵一環(huán)。教研員起著引領(lǐng)和指導(dǎo)教師將學(xué)科的課程教學(xué)目標，貫徹到每一節(jié)課中的重要作用。

如何更好完成教研員職責(zé)，在繼承上屆好的做法下，我把實踐和創(chuàng)新結(jié)合在了一起。即從教師的根本需要出發(fā)、從學(xué)校的實際需要出發(fā)，開展相應(yīng)活動，完成教研員的職責(zé)引領(lǐng)作用。除經(jīng)常深入課堂直言不諱的與教課教師評課研討外，為適應(yīng)我校迎檢活動多，學(xué)校事物繁雜的現(xiàn)狀，我還創(chuàng)新性采用小而扎實的教研形式進行教研活動。比如本學(xué)期初的低年級教師專題培訓(xùn)活動和作業(yè)教學(xué)改革專題研討活動，我從問題出發(fā)，從教師和學(xué)生的實際出發(fā)，小面積、大交流、深研究，達到了“讓教研真正為教師教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校教育發(fā)展服務(wù)”的目的。

四、當下與長遠相結(jié)合，追求職業(yè)幸福感

“人只要心靈輕盈，在任何時候都可以是自由、快樂和幸福的。”阿爾貝特·史懷哲用他的“從眼下做起，從‘一個’做起，花時間待人、花時間工作”讓我感受到活在當下的幸福；而“人無遠慮必有近憂”又讓我明白，活在當下與放眼長遠并不是一組矛盾的概念。所以，設(shè)定長遠目標，追求職業(yè)的幸福感是我一直的打算。

（一）個人成長繼續(xù)努力

粗讀顏回，心折于他的“知人者智，自知者明”，有了自知之明，得失寸心知，局限在哪？不足在哪？心里明鏡似的。退而省其私，亦足以發(fā)。

遠離學(xué)生，讓我有了眼高手低的苦澀，與學(xué)生的距離不再親近，好的想法不能很快實施，我好似斷了線的風(fēng)箏左右搖擺。所以，新學(xué)期我初步打算擁有一群學(xué)生，帶領(lǐng)自己的團隊繼續(xù)我們的課題研究，在研究中實現(xiàn)教育的價值。其主要思想有兩個：學(xué)生方面嘗試實施將秩序納入班級管理方面的“紅綠燈在行動”活動。而個人與學(xué)生發(fā)展方面嘗試“揚長教育——教師與學(xué)生都需要的發(fā)展”方面的實驗。

（二）崗位工作再上臺階

在崗位工作方面，我將定準本身角色地位，努力發(fā)揮崗位引領(lǐng)作用。1．進行作業(yè)專題的深化改革

開展新學(xué)期作業(yè)展評活動，引領(lǐng)作業(yè)質(zhì)量向更好處發(fā)展；開展新學(xué)期作業(yè)創(chuàng)意活動，讓作業(yè)真正成為課堂改革的有力輔助：提倡創(chuàng)意作業(yè)，有計劃實行生活化成長體驗式作業(yè)，讓紙面作業(yè)零碎化。

2．進行單元整體教學(xué)課題的深化研究

（1）明確兩個概念

課程意識：在現(xiàn)行語文教材背景下，語文教師要提高課程意識，首要任務(wù)就是依據(jù)課文合理確定好符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的課程內(nèi)容。教學(xué)一篇課文，除了讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容獲得人文感悟，還必須確定這篇課文語文本體性課程內(nèi)容方面需要教什么，這直接決定了一堂語文課的語文含量或教學(xué)效率。比如低年級的課文，字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重點，字詞學(xué)習(xí)就是低年級最重要、最基本的語文課程內(nèi)容，必須讓學(xué)生牢牢掌握；中高年級語文課，除了生字新詞教學(xué)之外，必須明確這堂課在在語文知識、方法和技能方面學(xué)到了什么，有何新的收獲，若此，教師就有正確的課程意識；否則，如果教師只能總結(jié)出學(xué)生在思想情感方面得到什么收獲，說明教師的課程意識是有待商榷的。

生本高效：

追求生本高效提倡能學(xué)不教。哪些能學(xué)？就語文學(xué)科而言，就是文本內(nèi)容。正如歌德所言：“內(nèi)容人人看得見，涵義只有少數(shù)人得之，形式對于大多數(shù)人來說是個秘密?！苯逃撬囆g(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提是繼承。生本高效不能違背發(fā)展的規(guī)律。語文能力和語文素養(yǎng)的提高，最需要慢功夫的，離開浸潤和渲染是不現(xiàn)實的。慢不是不講效率，而是水到渠成。課堂教學(xué)，既要講求省時高效，還要講求慢工出細活。

（2）梳理兩個關(guān)系

教與學(xué)的關(guān)系：生本高效課堂不是完全的學(xué)生自讀自悟。教師包辦一切的越位固然不對，但教師不管不顧的缺位更要不得。生本高效課堂要求教師發(fā)揮組織引領(lǐng)作用，當講則講、當練則練，決不能將自主變成自流，讓放手變成了撒手。

取與舍的關(guān)系：根據(jù)年段目標，文本特點和學(xué)生的認知水平，精心選擇教學(xué)的著力點——語言訓(xùn)練點、方法習(xí)得點，做到既不面面俱到，又能切中肯綮，實現(xiàn)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

（3）研究四個維度

一是哲學(xué)維度：整體——部分——整體；二是心理學(xué)維度內(nèi)化——外化；三是教育學(xué)維度感知——理解——鞏固——應(yīng)用；四是閱讀維度讀熟——讀厚——讀薄——讀精。由著重對課堂教學(xué)細節(jié)的思考轉(zhuǎn)向著重對課堂教學(xué)框架的思考。具有全局意識，把整體把握與細節(jié)處理有機結(jié)合。

（4）開展一個活動

開展“觀察日記——留下流金歲月”活動，教師以學(xué)生為主體；學(xué)生自選目標為主題，用小標題加圖片的方式促進教師和學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

3．進一步開展讀書節(jié)各項工作，鞏固師生讀書成果。

開展教師讀書專題交流活動，規(guī)范加引領(lǐng)教師走讀書成長之路。此活動將結(jié)合我校的《“書香之旅”第五屆讀書節(jié)實施方案》《市中六小假期讀書方案》進行。

總之，回顧我的教育生涯，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注是我前進的動力；理論書籍是我成長的基礎(chǔ)；生活百科是我業(yè)務(wù)的零食；學(xué)生世界是我生活的根基；生命天地是我草根的追求。在追求的路上，我信奉一句話：心有多大，舞臺就有多大；夢有多遠，路就有多遠！

第二篇：《路在腳下延伸》教案

《路在腳下延伸》教案

—路，越走越寬

教學(xué)目標

1、認識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展和變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查和搜集信息處理信息的能力。

3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點

感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，體會到社會進步與發(fā)展。

教學(xué)準備

調(diào)查表、相關(guān)資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級郵箱。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入一——取經(jīng)之路

1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經(jīng)走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學(xué)生回答問題。

2、我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經(jīng)在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬）

3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長安也就是西安再去印度，想一想，他們又會走怎樣的路呢？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：路，越走越寬?！驹O(shè)計意圖】以學(xué)生熟知的《西游記》激趣導(dǎo)入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再從現(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對比中學(xué)生感知時代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。

二、探究活動一——山村之路

1、出示山村泥濘的道路圖，讓學(xué)生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運不出去，汽車運，沒修路；驢車運，綠色食品變黑色食品了；飛機運，不夠油錢這一段。

2、學(xué)生看后談感想。預(yù)設(shè)“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產(chǎn)等貨物能運輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經(jīng)遙遠的世界。路，越走越寬?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)把離學(xué)生較遠的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學(xué)生感到在山村一條好路對于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。

三、調(diào)查活動一——家鄉(xiāng)之路

1、課前布置調(diào)查本市過去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問家長，觀察，拍照等），課上提問匯報交流。

2、小組交流

3、班級匯報預(yù)設(shè)：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設(shè)施齊全方面從排水設(shè)施、交通安全設(shè)施等結(jié)合圖片來談。

4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學(xué)生看視頻，說說這樣的天路在建設(shè)中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對世界上最高的鐵路，我們要感謝誰呢？預(yù)設(shè)：感謝政府的關(guān)注，管理；道路工程師的技術(shù)支持；筑路隊員的艱苦付出（甚至生命的代價）?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內(nèi)容，結(jié)合具體的道路材料、綠化美化、道路設(shè)施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國道路建設(shè)所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的社會調(diào)查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設(shè)計中結(jié)合天路的視頻歌曲，初步認識青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對偏遠地區(qū)的關(guān)注和設(shè)計師的高超技術(shù)，向為修路付出犧牲的辛苦的修路工人們致敬。

四、延伸暢想一——未來之路

1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。

2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設(shè)計動畫展示（視頻）學(xué)生看后教師啟發(fā)：你想說什么？教師小結(jié)：讓我們滿懷著憧憬在5年之內(nèi)，就會踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長春的路越來越好，我們的路越走越寬。【設(shè)計意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時俱進的原則，結(jié)合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實踐，展望未來，進一步增強愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設(shè)計未來的道路。

五、課外作業(yè)一——小小設(shè)計師設(shè)計未來城市的道路。科技發(fā)展家鄉(xiāng)的路小調(diào)查溫馨提示：

1、可以自己調(diào)查，也可以訪問家長、鄰居或是村里的老人。

2、可以貼圖片，或者附在后面哦！

3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設(shè)施等方面來調(diào)查?。?/p>

第三篇：創(chuàng)業(yè)之路在腳下延伸

創(chuàng)業(yè)之路在腳下延伸

我叫**，**市第十五、十六屆人民代表大會代表，現(xiàn)任****公司黨支部書記、總經(jīng)理。公司注冊資金3800萬元，現(xiàn)為建筑施工總承包二級施工企業(yè)，房地產(chǎn)開發(fā)三級企業(yè)，公司自成立至今累計實現(xiàn)利稅8000余萬元，為社會各界捐款達300余萬元，實現(xiàn)了較好的經(jīng)濟效益和社會價值。這次我應(yīng)婦聯(lián)的邀請向大家簡單介

紹一下自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，希望對大家能有所幫助。

一、艱難的創(chuàng)業(yè)

1976年，我高中畢業(yè)后成了**市第四建筑公司的一名合同制工人。17歲的我在那里感覺什么都是新鮮的，什么都想學(xué)，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，貪多則不精，只有專攻一門技術(shù)，才能有所建樹。經(jīng)過自己的認真考慮，我決心專心學(xué)習(xí)造價管理技術(shù)。由于我工作積極，踏實肯干，1977年我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。入黨后，我對自己的要求更加嚴格了，處處爭先，起到了應(yīng)有的模范帶頭作用，同時也熟練掌握了造價編制技術(shù)，順利取得了中級預(yù)算員資格證書，在**建筑界造價行業(yè)內(nèi)也小有了名氣。1992年，為響應(yīng)上級鼓勵黨政機關(guān)興辦實體的要求，**市電力辦公室組建了**市電力建筑工程公司，當時電力辦領(lǐng)導(dǎo)力邀我參加建筑公司的籌建工作。去了新成立的電力建筑公司后，我才發(fā)現(xiàn)公司沒有真正的專業(yè)技術(shù)人員，施工力量也極為薄弱。我在那里是即管合同，又管施工，還要兼故自己的老本行—預(yù)結(jié)算，還要手把手的帶領(lǐng)手下人員進步，每天都在連軸轉(zhuǎn)，經(jīng)常是白天忙施工，晚上帶著圖紙回家，連夜加班編制預(yù)算和投標書。當時的工作條件很差，白天在工地上忙，連口水都顧不得喝一口，常常是嘴上起泡了，才知道自己缺水了。而編制預(yù)算更是一項精細活，稍一不留神就會出錯，為了保證工作的準確性，我經(jīng)常是拿著小計算器一遍一遍地驗算，一坐就幾個小時，有時做完了，才發(fā)現(xiàn)自己腿麻了站不起來了。有段時間，我感覺自己所學(xué)的知識已經(jīng)不夠用了，為了適應(yīng)本行業(yè)新技術(shù)新知識的應(yīng)用，我拿出自己微薄的一點工資報了夜校，每天晚飯后都去夜校學(xué)習(xí)，當時身邊有許多人不理解，笑我傻，本來家里就不寬裕，為了工作還要舍下家人孩子自己掏錢去學(xué)習(xí)，但是我不這樣認為，我感覺，既然領(lǐng)導(dǎo)相信自己，把這么多重要的工作交給了自己，自己就一定要勝任這項工作，只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高自己，才能適應(yīng)社會的日益進步的發(fā)展。

由于當時公司主要承攬的是電力工程方面的項目，特點是工期緊，任務(wù)重，當時為了保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我基本上是天天都盯在工地上，根本不知道什么是累。記得有一次孩子生病了，病的很厲害，急需輸液治療，但是我白天沒有時間，沒辦法，只能晚上帶著孩子去輸液，為了不耽誤工作，在輸液的同時，我也拿著圖紙，帶著計算器，邊看著孩子邊做預(yù)算，有時做的太用心了，孩子的液體都輸完了我還不知道，等到有人提醒，才慌著去喊醫(yī)生，醫(yī)生就責(zé)怪我說“哪有這樣當媽的人啊，孩子都有病了也不上心”。那時的我真是有愧于兩個孩子，沒時間輔導(dǎo)孩子的功課，沒時間改善孩子的飲食，更沒時間陪著孩子出去玩，現(xiàn)在想起來真對不住兩個孩子，真有一種想加倍補償給孩子的沖動。當時就這樣天天從早忙到晚，一天早晨到了公司后，突然感覺自己的眼睛看不見東西了，當時把我嚇壞了，怕自己以后不能再正常工作了，公司里的領(lǐng)導(dǎo)派人帶我去醫(yī)院做了檢查，醫(yī)生說，沒事，主要是用眼過度，吃點藥多休息一下就會好的。聽了醫(yī)生的話，我一顆懸著的心才放下，可是在家里呆了沒兩天，眼睛模模糊糊可以看見一些東西了，我就呆不住了，自己偷偷跑回公司里，又開始干起來，我的眼睛兩個多月才恢復(fù)正常，但是在這期間，我基本沒有耽擱過什么工作。

當時的我30露頭，家里兩個孩子還小，丈夫有病，無法正常工作，家里的事更幫不上我什么忙，所有的事全都落在了我一個人身上，很多時候，我自己心里覺得太憋屈了，就躲在沒人的地方，大哭一場，然后擦干眼淚，該干什么再干什么。由于我整天不著家，有時孩子餓得受不了了，就自己想辦法做飯吃，一次，兩個孩子在煤球爐子上下面條，放了一鍋涼水，就把面條放了下去，等面條煮好以后，成了一個大面疙瘩，我回家后看到這些，眼淚都掉下來了。到現(xiàn)在我兩個孩子的胃都不是太好，就是因為當時我沒有時間管她們，經(jīng)常是飽一頓饑一頓的，把胃給弄壞了。但是我的兩個女兒很爭氣，從小就養(yǎng)成了自強自力的習(xí)慣，什么事都不依賴別人，現(xiàn)在都有自己獨立的工作。后來我婆婆也生病了，當時我經(jīng)常是一天只睡兩三個小時，吃一頓飯，婆婆病重的時候，我就跟她睡在一張床上，方便照顧她，也擔心出現(xiàn)意外。當時的我是想這個，想那個，唯獨沒有想到過自己，才三十二、三的我，頭上卻長出了許多的白發(fā)，身邊很多人都感覺我一下子蒼老了很多。

二、企業(yè)健康快速的發(fā)展

1995年經(jīng)過職工大會選舉，我憑著工作中優(yōu)異的表現(xiàn)順利當選了電力建筑工程公司的總經(jīng)理，為了把公司做大做強，我充分發(fā)揮了電力辦在用電管理和電氣安裝方面的優(yōu)勢，組

建了一個電氣安裝隊和兩個水暖安裝隊，壯大了公司的工程業(yè)務(wù)承攬能力和施工力量。當時公司工程少，根本無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要，于是我親自出去承攬工程，剛開始時，我們是即沒有錢又沒有人，往外聯(lián)系業(yè)務(wù)連輛車都沒有，只能騎自行車來回奔波。有些時候，建設(shè)單位看我是一個女同志，公司名氣也不大，對我表現(xiàn)出極大的不信任，我不怕麻煩，反復(fù)與建設(shè)方溝通，直到取得對方的信任，同意把工程給我們。工程開工以后，為保證按時完成，公司時常要墊付前期的施工資金，然后再根據(jù)合同向甲方催要，催要工程款比承攬工程更麻煩，有時跑上十幾趟也要不回來，很多單位明明有錢，但是就是拖著不給，而且態(tài)度還非常惡劣，我一趟一趟地跑，有時在人家上班之前就趕到了，直到人家下班了，我才離開，就這樣一次一次，直到把工程款全部回收到賬，碰到十分難纏的，我們也曾拿起法律的武器來維護自己的合法權(quán)益。

在工程施工中，不論工程大小，我都非常重視，針對工程中可能出現(xiàn)的問題都是預(yù)先拿出處理方案，把出現(xiàn)問題的機率盡量壓縮到最小，多年來在施工中都沒有出現(xiàn)過大的質(zhì)量安全事故。對于工期緊、任務(wù)重的大工程、重點工程，如**電業(yè)局220KW蔣莊變電站，定額工期十八個月，而省局要求五個月完工，任務(wù)十分艱巨，我親自上陣指揮，精心組織，合理安排，調(diào)配精干力量，發(fā)動全體職工的潛能。當時我經(jīng)常在工地上一呆就是一整天，中午在工地吃，晚上到十一、二點才回家，公司全體管理人員也都一起去工地積極地參加勞動，很多人都吃住在工地，在此期間，我們公司所有員工都沒有休過一天班，經(jīng)過大家的共同努力，我們終于按期將工程交付使用，圓滿完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)。

通過我與公司全體人員的不懈努力，經(jīng)過短短三、四年的時間，公司發(fā)展成為了一個集土建施工、水電暖安裝、裝飾裝修、塑鋼門窗生產(chǎn)為一體的房屋施工總承包三級資質(zhì)企業(yè)。二○○○年底，根據(jù)上級主管部門的要求和企業(yè)自身發(fā)展的需要，公司由國營改制為有限責(zé)任公司，當時我積極響應(yīng)上級號召，作為改制企業(yè)的發(fā)起人，我把自家的房子做了抵押貸款，籌建資金參股，在我的帶動下，其他職工也積極踴躍參股，我們公司率先完成了體制的轉(zhuǎn)變。公司改制后，我不滿足于現(xiàn)有的成績，繼續(xù)帶領(lǐng)公司全體員工嚴格按公司法和公司章程的規(guī)定運作，使公司呈現(xiàn)出勃勃的生機，實現(xiàn)了較好的經(jīng)濟效益和社會信譽，自公司改制至今已分配紅利約計1200萬元以上。公司連年穩(wěn)定的施工業(yè)績?yōu)?000余名農(nóng)民工和下崗失業(yè)人員提供了穩(wěn)定的就業(yè)崗位，促進了社會的和諧安定。

2001年9月份，以建筑公司為依托，成立了****房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，投身于**火熱的開發(fā)建設(shè)中。公司剛成立時，我們對房地產(chǎn)開發(fā)的流程并不是十分熟悉，很多工作都是邊摸索邊干，經(jīng)常是一條路走不通了，再返過頭來重新開始，很多時候，公司里的一些年輕人就想打退堂鼓，想不干了，但是我經(jīng)常鼓勵他們，無論做什么事都不是一帆風(fēng)順的，這條路走不通了，我們可以再換一條路試試，總有一條能到達我們的目的地。

在開發(fā)回民小區(qū)的時候，有一部分是回遷樓，這里回遷的大部分是回族同胞，但是小區(qū)里還有一部分是商品房，我們有些是賣給漢民的，在小區(qū)入住后，有些回民發(fā)現(xiàn)與漢民住在一起，很多生活習(xí)慣上不一樣，經(jīng)常會產(chǎn)生一些不必要的矛盾，紛紛到公司里來要求協(xié)調(diào)解決，公司最后做通了大部分漢民購房戶的工作，退賠給了購房戶雙倍的購房首付款，以退房的方式來解決了此事，雖然公司受到了一定的經(jīng)濟損失，但解決了民族矛盾，保持了小區(qū)和諧和社會穩(wěn)定。我公司還自行投資二十余萬元為回民小區(qū)鋪設(shè)了市區(qū)主供熱管網(wǎng)，2008年又無償拿出16萬元為回民小區(qū)居民改造了自來水單元表，解決了因水損多而造成的吃水難。直到現(xiàn)在，每逢開齋節(jié)、古爾邦節(jié)，回族同胞都會給我送來請柬，邀請我參加，每次我都會在百忙之中給回族同胞送去油、面等禮品，以表達我對回族同胞的尊重。

2012年，為了適應(yīng)建筑市場的發(fā)展，將原有的房屋施工總承包三級資質(zhì)升級為二級資質(zhì)，我公司現(xiàn)已發(fā)展成為擁有工程師等中級技術(shù)職稱以上人員85名，二級建造師17名，固定資產(chǎn)超億元的集建筑施工、房地產(chǎn)開發(fā)司的綜合性企業(yè)，且公司每年都有固定的收入，發(fā)展前景廣闊。公司先后被評為“**市十佳建筑企業(yè)”、“**市建筑業(yè)先進集體”、“**市安全生產(chǎn)先進單位”、“**市勞動保障工作先進單位”、“**市納稅先進單位”、“全區(qū)工會工作先進單位”、“**市優(yōu)秀房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)”，2004年至今連續(xù)九年獲得“省級重合同、守信用企業(yè)”稱號。

三、關(guān)心職工、關(guān)心他人、無私奉獻

作為公司的領(lǐng)頭人，雖然帶領(lǐng)公司取得了不俗的業(yè)績，積累了豐厚的資產(chǎn)，但平時的我穿衣樸素，不坐豪車、不帶名表、也沒有高檔的手機、電腦等用品，也沒游覽過祖國的風(fēng)景名勝。我總感覺經(jīng)營一個公司如同經(jīng)營自己的小家庭一樣，必須勤儉持家，決不能搞鋪張浪費，把有限的精力全部投入到擴大公司發(fā)展和提高職工生活水平方面。隨著公司效益的不斷提高，不斷提高職工工資待遇，按時足額為職工交納五險一金?，F(xiàn)在公司里的員工多數(shù)是年輕人，工作中富有激情，欠缺的是腳踏實地。我就鼓勵他們多學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合能力，安排辦公室配備了影碟機、電視、電腦、投影儀等電教設(shè)備，購買部分書籍，讓員工在空閑時可以隨時進行必要的充電。每個星期六下午，組織員工學(xué)習(xí)關(guān)于企業(yè)管理，市場營銷、提高自我等多方面的講座。另外，每當“五·四”、“十·一”、“元旦”期間，多組織文體活動，豐富大家的業(yè)余生活。年底對困難職工送錢送物幫助他們解決生活方面的困難。現(xiàn)在公司每年都會為職工發(fā)放高溫、取暖補貼2200元，并且全年發(fā)放13個月的工資。

99年5月份，我在**日報上看到莘縣徐莊鄉(xiāng)有一位年邁的老人照顧著兩個吃不飽穿不暖的孩子，心中很不平靜，立即決定從自己并不寬裕的工資中每月拿出一百元捐助兩個孩子上學(xué)，后來又把兩個孩子接到**上學(xué)，直至就業(yè)、買房，我都是能幫則幫，引導(dǎo)孩子走上了自立自強的正路。

2008年5月汶川震災(zāi)發(fā)生后，我?guī)ьI(lǐng)公司員工踴躍捐款11萬元，并積極安排技術(shù)工人前往災(zāi)區(qū)參加援建。另外，公司每年還組織員工向**市慈善總會進行慈心一日捐，多次被**市慈善總會評為“最具愛心企業(yè)”。

公司一些剛籌建時分配的學(xué)生，跟著我經(jīng)過十幾年的磨練和摔打，也跟著公司一起成長，現(xiàn)在大部分已成為公司的骨干力量，在工作中能夠獨擋一面，現(xiàn)在公司的這些年青人也成了跟隨我多年的老員工了，在外人看來，我們不像是同事，更像是家人。2011年我因病住院治療，術(shù)后一周內(nèi)經(jīng)常有員工到病房來匯報工作，當時雖然我身在病房內(nèi)，但是心卻一直記掛著公司，放不下公司里大大小小的事。術(shù)后醫(yī)生叮囑我要休息二到三個月，但是我只在家呆了半個月就呆不住了，重新回到了辦公室。在我的帶動下，公司的員工也都以公司為家，任勞任怨，愛崗敬業(yè)。

說句心里話，今天成績的取得離不開市區(qū)婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和幫助，她們把我樹立成典型，吸收我加入了**市女企業(yè)家協(xié)會，能夠和更多的女企業(yè)家一起學(xué)習(xí)、交流、合作、共贏，使我開拓了視野，創(chuàng)新了思路。同時幫助我宣傳企業(yè)，幫助我承攬工程，同時還授予了我“市優(yōu)秀女企業(yè)家”、“市三八紅旗手”、“市十大優(yōu)秀女性”“市勞動模范”、“省三八紅旗手”、“省優(yōu)秀女企業(yè)家”、“省巾幗建功先進個人”、“全國巾幗建功標兵”等榮譽稱號。

近幾年，我雖然取得了一定的成績，也得到了社會各界的認可，但是前面的路還很長，要想取得長遠發(fā)展，更上一個臺階，就得付出更大的努力，在今后的工作中，我定會以踏石有印、抓鐵有痕的工作力度和堅強決心，全面貫徹落實市委十二屆四次全會精神，搶抓我市建設(shè)雙百大城市的機遇。帶領(lǐng)**公司為建設(shè)美麗**做出應(yīng)有的貢獻！

第四篇：師魂之路在腳下延伸

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”

熱愛學(xué)生是教師道德素質(zhì)的核心，是“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師的愛是神圣的。林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛?！鼻疤K聯(lián)教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@些話，從師生關(guān)系上精辟地論述了熱愛學(xué)生在教育工作中的重要性。日本一家報刊，對千名學(xué)生進行調(diào)查，有52.8%的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只占31.1%。由此可見，有時老師的愛比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。愛，是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育效果。

一、愛的呼喚，矯正稚嫩的腳步。

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通學(xué)生的心靈；愛是鑰匙，能打開學(xué)生的心扉。作為班主任的我原來常對少數(shù)違規(guī)的學(xué)生，采取制度性的警告?？尚Ч偸遣槐M人意，我也曾想能不能找到一種積極有效的而不是消極處分的教育辦法，使每一個未成年人都能夠摒棄自身的不良行為習(xí)慣而健康快樂地成長？后為我發(fā)現(xiàn)采用“瞬間教育”效果比較好，“瞬間教育”就是通過簡捷、感人的話語，用愛心去觸動受教育者內(nèi)心深處的情感，打開青少年銹蝕的心靈之門，使之產(chǎn)生共鳴和增強改邪歸正的決心。

有一次，學(xué)校大掃除，輪到男同學(xué)負責(zé)打掃學(xué)校的自然實驗室。幾位男同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自然實驗室的墻邊有一個紙箱，紙箱里有幾瓶久未使用的藍黑墨水，便商量著拿上幾瓶。于是，徐煒東同學(xué)把一瓶墨水藏到了儲藏柜里，吳啟有同學(xué)把一瓶墨水藏到了號箱里，后來，這兩位同學(xué)事后深感不安，便將拿來墨水放回了原處，還一塊兒在放學(xué)前到我這兒承認錯誤，并揭發(fā)了張志超同學(xué)把兩瓶藍黑墨水藏在搞衛(wèi)生的小水桶里。我聽后，既為這兩位同學(xué)高興，因為他們雖然犯了錯誤，但他們在錯誤面前停步了，知錯就改了，是好樣的，同時也深感事情的重大，因為雖說是幾瓶藍黑墨水，可孩子的品德不能壞呀！

下課的鈴聲響了，我與往常一樣組織孩子們排隊回家，在集合好隊伍后，我裝著什么事也沒有發(fā)生一樣，笑著地對大家說：“今天的任務(wù)，大家完成得很好，自然實驗室真可以說是一塵不染了哦！回家前，你們可別把臟布帶回家哦?！闭f著便一個個地幫助同學(xué)查看抹布洗干凈了沒有。當走到張志超同學(xué)的面前時，發(fā)現(xiàn)他的小桶里放著一張寫過毛筆字的廢報紙，我笑著說：“這廢報紙，你還帶回家呀，你家又不是廢品收購站?！蔽乙贿呎f，一邊拿起那張廢報紙，真的發(fā)現(xiàn)小桶里有兩瓶藍黑墨水，這時張志超同學(xué)的臉變了顏色，我裝著沒看見，只是奇怪地問：“你這兩瓶藍黑墨水是……？”他被我這一問，先是一驚，而后紅著臉說：“是外公叫我買的?！薄笆菃幔磕阃夤蔡贤亮税?，現(xiàn)在我們都不太用藍黑墨水，大家都是用碳素墨水了哦?！蔽掖蛉さ卣f?！拔乙膊恢?。只是外公叫我買我就買了?！薄磥硭]有意識到自己的錯誤，還編出了謊言來騙我?！按蠹遗抨牷丶野?！”我不急于揭穿他的謊言，只是讓他留了下來，我把手搭在他的肩上，說：“你陪我去辦公室，好嗎？”“有什么事嗎？”“沒什么，只是想讓你想想今天你有沒有做錯了什么？”“我……沒有……”“真的嗎？”我們一邊走，一邊聊著，“不急，不急，你慢慢想。”從自然實驗室到教室門口，這時，張志超同學(xué)似乎恍然大悟了，忙說：“哦，對了，我下午不該打唐茜，我那可是與她開玩笑呀！”“開玩笑要雙方樂意，還有呢？”從四樓到了五樓，“老師，我不該說謊?！薄拔抑滥銜靼椎??！薄拔蚁胨麄兌寄昧?，我也……”我摸著他的頭說：“那你有沒有想過，這樣做是對還是錯呢？”這時他低著頭吞吞吐吐地說：“我想……我想……幾瓶藍黑墨水不是大事，所以就……”于是，我說：“錯的事，再小也不能做呀！”“老師，我錯了?！笨吹剿K于知錯了，我心慰地笑了。試想一下，如果我們以此將他定為小偷，那結(jié)果又會怎樣呢。我想那位同學(xué)一定是口服而心不服的，以至于對今后的心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。

還記得，四年級剛接手新班時，有一位叫劉奕輝的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣不是太好，不是作業(yè)沒完成好，就是值日沒做好，常被老師批評，當是他很生氣，總覺得是老師與他過意不去，于是在同學(xué)面前揚言道：謝老師是大人，我不能拿她怎么樣，不過，我可以對付她的女兒哦，放假的時候，我一定要弄她！神不知鬼不覺得讓謝老師心痛。我知道些消息后，并沒有馬上找他來狠批一頓，而是在素質(zhì)報告冊的評語中寫到：“不過太計較老師對你的批評，其實老師是很愛你的。你的體育真棒，校運會上，你為班級爭了光。只要用心都能把事情做好。學(xué)習(xí)也是這樣，課堂用心聽，作業(yè)用心做，你的學(xué)習(xí)成績會提高的。我將默默地為你建立一個“加油站”，隨時為你服務(wù)，有信心嗎？”當他拿到素質(zhì)報告冊時，不好意思地來到我面前，說：“謝老師，對不起，你這么愛我，可我卻想要報復(fù)你，捉弄你女兒，真不該，對不起，您能原諒我嗎？”當時我好感動，將他抱在懷里不住地說，當然能！這么懂事的孩子，我怎么能不愛呢？所以說愛的呼喚能矯正稚嫩的腳步，使孩子們健康成長。

二、情的呵護，撫慰受傷的心靈。

隨時開花?！泵總€人都需要愛，需要別人的呵護，教師的愛心與呵護是成功教育的原動力。

記得一個陰雨蒙蒙的傍晚，我急著趕回家。在十字路口，一個九、十歲的小女孩，手里拿著一張紙，頭發(fā)上已沾滿了小水珠，背著書包正慢悠悠地在人行道上過馬路。多么熟悉的身影，王彤同學(xué)。我加緊步子追上去，果然是她。“王彤，你怎么一個人走在這里的？”他見到我先驚奇，接著大滴大滴的眼淚奪眶而出。“我要…要去找媽媽。”“天在下雨，老師送你回家吧?！薄安唬乙欢ㄒ业綃寢專綃寢屇莾喝ァ涛矣喺嚲?。”原來她手里拿著試卷。那張剛發(fā)下去的期中測試卷，已經(jīng)有些皺巴巴，上面清楚地寫著：“及格”。我望著可憐的孩子，望著那可憐的成績，已顧不上一切了。“走，我們回教室去，老師再給你講一遍?！彼犃宋业脑挘樕下冻隽宋⑿?。來到教室，我細細地給她講解，她聽得是那么認真。她一向是個內(nèi)向的孩子，今天敞開的心扉，告訴我內(nèi)心積存已久的痛苦。她的爸爸幾年前因病不幸去世了，一直在姑姑家過著寄人籬下的生活，一個月前媽媽又改嫁了?！拔蚁氚职趾蛬寢?！”此時，她又流下了傷心的淚，“老師我對不起你，我上課不專心聽講，作業(yè)不認真完成 ……”此刻我的心受到了震撼，“王彤別傷心，學(xué)習(xí)上有困難老師會幫助你的?！贝藭r老師的心與孩子心貼得那么近，多么懂事的孩子，生活已經(jīng)在細小的心靈上劃上了傷痕，作為教師的我們怎么能不盡老師的責(zé)任，去關(guān)心他、幫助他，撫慰了她那受傷的心靈。

三、心的奉獻，擁抱遲升的朝陽。

我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，后進生因為屢教屢犯，常常導(dǎo)致老師的惱怒，父母的責(zé)怪，同學(xué)的嘲笑，可能自己都不信任自己了。這樣的孩子更需要班主任的細心呵護，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待后進生切不可疏忽大意。作為一個教師，應(yīng)細心觀察后進生，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，積極尋找其身上的“閃光點”，因勢利導(dǎo)，給予更多的鼓勵和贊美。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應(yīng)從內(nèi)心里去尊重他們，在各方面幫助他們使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。

我班有一個男孩子，叫童海瑞，認為自己反正學(xué)不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學(xué)。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo)，無濟于事。后來有一次，我發(fā)現(xiàn)他主動幫班級搬運純凈水，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續(xù)為班級做好事。他聽了十分感動，竟把搬運純凈水的任務(wù)給包了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“童海瑞同學(xué)，感謝你在這一月中每天為班級搬運純凈水，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學(xué)業(yè)上也能把這么多優(yōu)點表現(xiàn)出來的，對嗎?”以此來激發(fā)他的進取心。從此他在勞動上積極，做作業(yè)也認真多了。

關(guān)心就如一縷春風(fēng)，吹開了后進生的心門，信任和尊重就像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著后進生的“心田”，讓他們內(nèi)心涌動起一股暖流，一股上進之流。這不由得讓我想起了前不久全國小語會長崔巒教授說的一句話“在下一個路口等孩子”。是呀，讓孩子慢慢走，慢慢跑，慢慢趕吧，我們用不著在孩子的身后厲聲呵斥，鞭打催促。而應(yīng)深情地說一句“我在下一個路口等你”，一個“等”字，包含著無限的同情，關(guān)愛和尊重。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。因此我們要充當好良師、益友和慈母的角色，只有這樣，才能使每一朵小花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。當然，后進生的轉(zhuǎn)化有其反復(fù)性和多變性，決非一朝一夕之功，我們只要真誠而耐心地等待，無私的奉獻，孩子就會來到你身邊，走進你心中的。

總之，師愛，是學(xué)生這個復(fù)雜機器中的潤滑油，有了它，這機器才能正常運轉(zhuǎn)，有了它滋潤，枯萎的心靈才會滋長；師愛，是優(yōu)秀生、中等生學(xué)習(xí)的助長器，有了它，他們的學(xué)習(xí)才能如虎添翼；師愛，是促使后進生思想學(xué)習(xí)進步的催化劑，有了它，他們才能快馬加鞭，迎頭趕上。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！讓師魂之路在腳下延伸。

第五篇：高一作文：路在腳下延伸（最終版）

高一作文：路在腳下延伸

高一作文：路在腳下延伸

路在腳下延伸

李陽陽

當回憶延伸到昨天，用感慨和緬懷修飾它的珍貴，你不必為歲月匆匆流逝而感到惋惜。時間的作者始終都要撰寫昨天的結(jié)局。可是,我們腳下的路沒有終點??

——題記

時間，生命的主宰者

時間是組成生命的材料；時間是生命的主宰者。時間的飛車沿著自己的軌道無休止地運行著。它決不會駕馭于個人的喜怒哀樂，榮辱得失。每個人的生命都是有限的，擁有的時間也是有限的。在有限的時間內(nèi)如何創(chuàng)造出更大的價值，這就取決于我們對時間的認識程度。時間本是一只無情的手，若不珍惜，就回被索回。那么，面對時間，我們何須再等待、再徘徊呢？太陽的東升西落；花朵的朝開夕殘，自然界的事物不斷演繹著時間的交替邊化。然而，人生若短，沒有人會死而復(fù)生。因此，我們要抓緊一分一秒，因為時間是生命的主宰。

夢想，生活的目標

人的生命之船是由生命目標的高大蓬帆支撐的。人只有為一個偉大的目標而生活，才會在生命歲月的大海中乘風(fēng)破浪，開辟出一條輝煌的航道。命運的航船一旦失去目標，怎能不在茫茫大海中觸礁？愛因斯坦曾經(jīng)深有體會地說：“我了解前面有許多死胡同，要朝著有意義的事物邁出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艱巨的?！边@正是偉人他的夢想的直著的追求。

在這日新月異的時代里，誰沒有自己的夢想，誰沒有自己的人生目標？那么就請插上你夢想的羽翅，向著目標展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串輝煌的印記。

帶著信心上路

有了惜時觀念、追求的夢想還遠遠不能滿足時代的要求，我們還需要信心。因為自信可以征服一切。當我們受挫時，我們無需悲觀消沉，“枯萎的話并非死之，而是等待，等待下一個繁華的季節(jié)?！毕嘈牛嚎鞓返娜兆涌倳砼R。帶著信心上路，讓時間為你駐足，讓夢想為你騰飛，讓腳下的路永無盡頭??

抓緊時間，擁抱夢想，帶著信心上路是人生路上的三部曲。路在我們腳下延伸，請打起你的鼓鑼，吹起你的號角，揚起你的風(fēng)帆，一路披荊斬棘、永往直前。

點評：

本文構(gòu)思新穎，題目精巧，立意深刻，語言生動流暢，且富含哲理。

全文成功地詮釋了人生路上的三部曲：抓緊時間、擁抱夢想帶著信心上路。全文熱情洋溢，充滿著奮發(fā)向上的活力。

指導(dǎo)教師：槐金鳳