第一篇：關(guān)于表彰“磨課、賽課”活動(dòng)優(yōu)秀單位及個(gè)人的決定

莒縣教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心文件

莒教研發(fā)?2014?12號(hào)

關(guān)于表彰“磨課、賽課”活動(dòng)

優(yōu)秀單位及個(gè)人的決定

為進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高各初中學(xué)校：

教學(xué)水平，更好地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和使用新教材，提高課堂教學(xué)效率，縣教研室于2014年10月到11月底，在全縣初中學(xué)校開展了“磨課、賽課”活動(dòng)，參與磨課的教師3000余人，有365人參加講課，本次活動(dòng)極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，促進(jìn)了導(dǎo)學(xué)案的有效使用和高效課堂的實(shí)施，提高了教師的整體水平，收到了應(yīng)有的效果，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。

在“磨課、賽課”活動(dòng)中，各學(xué)校、教研組集思廣益、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為開展好這次活動(dòng)，做出了積極的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一批高素 質(zhì)、新理念的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)將“磨課、賽課”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)校（總成績(jī)前十名）、教研組（語(yǔ)、數(shù)、英前10名，音、體、美、信息技術(shù)前4名，其它學(xué)科前6名）和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。

希望受表彰的學(xué)校和教師，戒驕戒躁，再接再厲，扎實(shí)教研，繼續(xù)推進(jìn)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

附件：2014年全縣初中“磨課、賽課”活動(dòng)優(yōu)秀單位及個(gè)人獲獎(jiǎng)名單

莒縣教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心

2014年12月10日 附件：

2014年全縣初中“磨課、賽課”活動(dòng)

優(yōu)秀單位及個(gè)人獲獎(jiǎng)名單

一、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”學(xué)校名單（前10名）

莒縣六中

果莊初中

莒縣五中

店子初中

莒縣三中 劉官莊一中

嶠山初中

長(zhǎng)嶺初中

龍山初中

夏莊初中

二、“賽課”活動(dòng)優(yōu)秀教研組（語(yǔ)、數(shù)、英前10名，音、體、美、信息技術(shù)前4名，其它學(xué)科前6名）

語(yǔ)文教研組

城陽(yáng)二中

庫(kù)山初中

嶠山一中

果莊初中

莒縣五中 莒縣三中

桑園一中

長(zhǎng)嶺初中

夏莊初中

洛河初中

數(shù)學(xué)教研組

棋山一中

城陽(yáng)二中

莒縣五中

嶠山二中

劉官莊一中 店子初中

棋山二中

寨里初中

陵陽(yáng)初中

莒縣六中

英語(yǔ)教研組

棋山四中

長(zhǎng)嶺初中

龍山初中

莒縣六中

夏莊初中 莒縣五中

果莊初中

嶠山初中

安莊初中

桑園一中

物理教研組

莒縣三中

果莊初中

東莞初中

長(zhǎng)嶺初中

莒縣六中 桑園二中化學(xué)教研組

棋山初中

夏莊初中

莒縣三中

果莊初中

城陽(yáng)二中 長(zhǎng)嶺初中

思品教研組

莒縣五中

夏莊初中

洛河初中

歷史教研組

夏莊初中

城陽(yáng)二中

果莊初中

地理教研組

劉官莊初中

棋山四中莒縣六中

生物教研組

店子初中

莒縣六中

莒縣三中

美術(shù)教研組

陵陽(yáng)初中

小店初中

音樂教研組

閆莊初中

果莊初中

體育教研組

東莞初中

棋山二中

信息教研組

招賢初中

莒縣五中

嶠山二中劉官莊初中店子初中

店子初中

果莊初中

店子初中

店子初中

浮來(lái)初中

招賢初中嶠山二中

浮來(lái)初中

龍山初中

長(zhǎng)嶺初中

庫(kù)山初中

莒縣五中

東莞初中

莒縣五中

果莊初中

莒縣六中

長(zhǎng)嶺初中

三、“賽課”（參賽教師共365名，一等獎(jiǎng)154名，二等獎(jiǎng)177名）

宋玉華 莒縣三中

陳

昭 莒縣三中

楊萍萍 劉官莊初中馬慶紅 莒縣六中

呂圓圓 夏莊初中

李

敏 龍山初中

陳玲玲 桑園一中

劉為娟 嶠山二中

申

興 棋山四中

鄧兆建 洛河初中

張彩云 店子初中

梁加花 龍山初中

鐘京華 浮來(lái)初中

馬德秀 寨里初中

王遠(yuǎn)周 小店初中

鞠彥雪 莒縣五中

語(yǔ)文一等獎(jiǎng)

賈節(jié)娜 莒縣五中

蔡全軍 莒縣五中

解則寶 庫(kù)山初中

劉春芝 洛河初中

杜紀(jì)美 桑園一中

劉林臻 嶠山初中

語(yǔ)文二等獎(jiǎng)

張紅秀 桑園二中

宋時(shí)梅 招賢初中

邴孝美 小店初中

陳祥棟 夏莊初中

趙富初 碁山二中

丁昌磊 劉官莊初中朱祥方 店子初中

荊兆欣 莒縣六中

數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)

王玉紅 莒縣五中

袁峰余 碁山一中

劉興玲 嶠山初中 張良娟 城陽(yáng)二中 盧克鳳 浮來(lái)初中 伊優(yōu)優(yōu) 果莊中學(xué) 馬先翠 莒縣六中 曹守骎 長(zhǎng)嶺初中

于友迎 莒縣五中 張現(xiàn)愛 安莊初中 徐奉杰 東莞初中 尹寶芬 莒縣三中 申延全 陵陽(yáng)初中 趙煥菊 陵陽(yáng)初中 劉漢禹 小店初中 于善君 劉官莊初中 崔乃雪 城陽(yáng)二中

嚴(yán)賓興 莒縣六中

王彥玲 嶠山二中

柏春征 店子初中 薛麗萍 碁山二中

李金林 陵陽(yáng)初中

房安祥 店子初中 李軍成 寨里初中

孟祥偉 東莞初中

張海余 陵陽(yáng)初中 劉艷娜 劉官莊初中

董俊菊 洛河初中

馮連花 安莊中學(xué) 何茂川 莒縣六中陳洪霞 招賢初中

陳志芳 浮來(lái)初中

郝艷蓮 嶠山初中

張乃光 招賢初中

陳祥義 長(zhǎng)嶺初中

何淑紅 莒縣三中

盧松妮 小店初中

崔兆蘭 莒縣三中

萬(wàn)

蕾 棋山四中

高廣彩 嶠山初中

任繼芹 夏莊初中

蔡全香 劉官莊初中 夏祥艾 莒縣六中

李艷楠 安莊初中

數(shù)學(xué)二等獎(jiǎng)

李月周 桑園一中

管仁梅 庫(kù)山初中

劉佳麗 浮來(lái)初中

房金祥 桑園一中

賈春千 龍山初中

劉明香 夏莊初中

王金鵬 夏莊初中

英語(yǔ)一等獎(jiǎng)

王春新 莒縣五中

張念霞 龍山初中

馮百美 莒縣六中

張慧之 夏莊初中

宗守偉 浮來(lái)初中

王金萍 果莊初中

英語(yǔ)二等獎(jiǎng)

王有紅 莒縣五中

孫元飛 莒縣五中 王

鵬 洛河初中 李爭(zhēng)彩 莒縣六中 林凡華 嶠山初中 王勤學(xué) 龍山初中 商連美 閆莊初中 秦治欣 桑園一中 張鳳姣 長(zhǎng)嶺初中 葛麗平莒縣六中 杜以斌 莒縣五中 陳維東 龍山初中 楊秀琴 洛河初中

代世玲 陵陽(yáng)初中

李延梅 東莞初中

宋維美 招賢初中

盧兆慶 桑園二中 趙

敏 庫(kù)山初中

劉麗麗 店子初中

陳維松 陵陽(yáng)初中 崔久梅 嶠山初中

趙志梅 洛河初級(jí)

劉樹鳳 小店初中 田洪菊 劉官莊初中

周悅 碁山初中

陳紅敏 碁山二中 李忠香 浮來(lái)初中

孫新芳 寨里初中

閔連翠 夏莊初中

張淑婧 店子初中

張金會(huì) 果莊初中

尤立收 莒縣三中劉光節(jié) 東莞初中

范奉濤 桑園初中

范開梅 浮來(lái)初中

翟玉文 寨里初中

張慶雷 嶠山二中

翟玉鳳 劉官莊初中 王洪敏 浮來(lái)初中

陳世秀 招賢初中

井夫龍 莒縣三中

孫長(zhǎng)花 莒縣三中

朱永風(fēng) 閆莊初中

歷史一等獎(jiǎng)

周殿忠 城陽(yáng)二中

張承麗 庫(kù)山初中

商

峰 莒縣六中

歷史二等獎(jiǎng)

崔松濤 長(zhǎng)嶺初中

周桂妮 劉官莊初中 何興智 陵陽(yáng)初中

魯永堂 洛河初中

盧緒華 小店初中

地理一等獎(jiǎng)

鄧

麗 棋山四中

劉相珍 莒縣五中

蔡世東 夏莊初中

姚曉梅 東莞初中

陳修玲 桑園一中 王認(rèn)識(shí) 城陽(yáng)二中

王富強(qiáng) 莒縣五中 王世齋 嶠山初中 劉光寶 龍山初中 段建華 安莊初中 劉

譽(yù) 桑園二中 李海英 閆莊初中 陳會(huì)強(qiáng) 招賢初中 陳炳林 棋山初中

荊玉芝 嶠山二中 張開明 莒縣六中 王全華 洛河初中

地理二等獎(jiǎng)

張

娣 安莊初中

黃傳起 果莊初中

劉

譽(yù) 桑園二中 孫

瑋 店子初中

劉曉梅 陵陽(yáng)初中

萬(wàn)克敬 庫(kù)山初中 李霞雙 龍山初中

李高一 桑園初中

王代璽 棋山二中 王學(xué)軍 寨里初中

來(lái)永鋒 長(zhǎng)嶺初中

張慧蘭 莒縣五中

鄭玉娟 店子初中

鮑愛軍 莒縣三中

聶蘭奎 桑園一中

趙建立 碁山二中

唐星合 龍山初中

李文濤 城陽(yáng)二中

史玉偉 陵陽(yáng)初中

陳常菊 莒縣三中

王均芬 長(zhǎng)嶺初中

李慶霞 劉官莊初中 李玉明 嶠山二中

鄭建國(guó) 城陽(yáng)二中

思品一等獎(jiǎng)

葛萬(wàn)翠 招賢初中

紀(jì)常春 長(zhǎng)嶺初中

史文成 劉官莊初中 王家偉 莒縣六中

思品二等獎(jiǎng)

董世友 果莊初中

李鳳梅 寨里初中

孟凡榮 庫(kù)山初中

王有竹 棋山四中

物理一等獎(jiǎng)

盧文芹 果莊初中

季有英 莒縣六中

趙建國(guó) 庫(kù)山初中

趙國(guó)強(qiáng) 閆莊初中

物理二等獎(jiǎng)

張玉梅 嶠山初中 楊曉玲 夏莊初中 蔡永麗 洛河初中 馮學(xué)榮 浮來(lái)初中 趙紀(jì)祥 碁山一中

張守安 嶠山二中 劉寶雙 閆莊初中 孫學(xué)成 安莊初中 陳德達(dá) 東莞初中 葛安永 桑園二中 鞠

敏 棋山四中

馬農(nóng)先 店子初中

王同純 洛河初中

李春志 夏莊初中 祝興芬 龍山初中

李華鋒 嶠山初中

楊保峰 莒縣五中 接貴興 寨里初中

何茂珍 棋山二中

張慶蓮 浮來(lái)初中 崔久濤 桑園初中

胡愛英 城陽(yáng)二中

呂洪洋 安莊初中 嚴(yán)孝恒 陵陽(yáng)初中

戰(zhàn)玉村 碁山一中

劉明剛 果莊中學(xué)

戚桂菊 莒縣六中

仇

偉 劉官莊初中 朱月紅 寨里初中

張興強(qiáng) 嶠山一中

李淑玲 莒縣五中

陳衛(wèi)江 小店初中

杜光彩 龍山初中

于懷亮 店子初中

王世美 招賢初中

陳曉艷 龍山初中

吳立田 果莊初中

車貴茂 招賢初中

化學(xué)一等獎(jiǎng)

胡尊霞 夏莊初中

張治翠 城陽(yáng)二中

車榮軍 桑園一中

崔維菊 桑園二中

化學(xué)二等獎(jiǎng)

陳修乾 浮來(lái)初中

李

磊 東莞初中

吳任娜 陵陽(yáng)初中

陳志華 碁山二中

陳文芳 招賢初中

生物一等獎(jiǎng)

虢德用 莒縣六中

劉海英 東莞初中

崔榮英 洛河初中

劉治霞 嶠山初中

生物二等獎(jiǎng)

陳祥娜 莒縣三中 于驚濤 長(zhǎng)嶺初中 陳祥剛 安莊初中 趙德亮 洛河初中 劉樹功 店子初中 管仁堂 庫(kù)山中學(xué) 劉

平閻莊初中 嚴(yán)淑鳳 劉官莊初中尹相蘭 莒縣三中 王曉華 浮來(lái)初中

李加柱 陵陽(yáng)初中

劉

濤 莒縣五中

付永霞 閆莊初中 張培蕾 棋山四中

魯蕓菁 嶠山二中

陳曉宇 桑園二中 王世強(qiáng) 小店初中

孔祥玉 庫(kù)山初中

郝玉君 城陽(yáng)二中 荊潤(rùn)玉 長(zhǎng)嶺初中

項(xiàng)永生 寨里初中

劉中彬 安莊初中

沈

穎 閻莊初中

趙

君 浮來(lái)初中

陳

瑩 嶠山一中

辛崇棟 寨里初中

豐曉慧 安莊初中

張迎連 洛河初中

車飛飛 城陽(yáng)二中

楊明文 東莞初中

林明卿 龍山初中

胡善濤 招賢初中

趙國(guó)志 長(zhǎng)嶺初中王洪學(xué) 嶠山二中

龐立峰 安莊初中

尹世偉 寨里初中

音樂一等獎(jiǎng)

宋云云 果莊初中

付先琴 嶠山二中

楊靖靖 陵陽(yáng)初中

音樂二等獎(jiǎng)

朱立志 莒縣五中

邴冠男 小店初中

宋

麗 棋山二中

體育一等獎(jiǎng)

李曉麗 棋山二中

王興軍 莒縣三中

范開軍 夏莊初中

體育二等獎(jiǎng)

李洪亮 嶠山初中

胡善曉 浮來(lái)初中

付正加 店子初中

董俊竹 店子初中 宋宜暖 長(zhǎng)嶺初中 宋時(shí)翠 招賢初中

董新秀 莒縣六中 黃

慧 劉官莊初中王偉云 桑園初中 王玉意 果莊初中 李洪花 陵陽(yáng)初中 萬(wàn)克金 桑園二中 徐文杰 莒縣五中 于文松 劉官莊初中葛平倫 桑園初中

劉玉軍 洛河初中

美術(shù)一等獎(jiǎng)

盧立娜 陵陽(yáng)初中

宿振峰 小店初中

馬淑彥 店子初中 高

鋒 嶠山二中

畢思軍 莒縣六中

于學(xué)萍 桑園初中王德強(qiáng) 嶠山初中

楊玉卓 東莞初中

石春華 浮來(lái)初中

李兆軍 棋山一中

蔣衛(wèi)紅 莒縣五中

王永翠 長(zhǎng)嶺初中

王全寶 小店初中

張志芹 棋山二中

美術(shù)二等獎(jiǎng)

徐炳榮 棋山初中

黃曉麗 城陽(yáng)二中

信息技術(shù)一等獎(jiǎng)

尹世強(qiáng) 果莊初中

李

英 劉官莊初中

信息技術(shù)二等獎(jiǎng)

李明芹 龍山初中

曹洪禮 棋山初中

任娜娜 桑園二中 陳

清 招賢初中 王文靜 莒縣六中 陳維菊 閆莊初中

綜合實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)

第二篇：13-14下學(xué)期磨課賽課方案

莒縣五中 “磨課、賽課”活動(dòng)

實(shí) 施 方 案

為項(xiàng)鞏固上學(xué)期開展的“磨課、賽課”活動(dòng)成果，進(jìn)一步打造具有五中特色的高效課堂，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的有效使用，引領(lǐng)教師認(rèn)真參與集體備課及課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平和專業(yè)研究水平的提升，特制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想

以探究導(dǎo)學(xué)案使用和“推進(jìn)分組分層教學(xué)、打造學(xué)科特色課堂”模式為目的，引領(lǐng)教師優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)水平；立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目的

1．探討具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式。2．進(jìn)一步規(guī)范高效聽課、“低效”評(píng)課制度及具體操作程序。3．打造有效的集體備課模式。

4．發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、活動(dòng)原則 1.全員參與原則：

磨課：采取骨干教師個(gè)人審報(bào)及教研組長(zhǎng)推選等方式，每學(xué)科確定二至三名骨干教師參與磨課，中心組成員及相關(guān)學(xué)科教師聽課評(píng)課。

賽課：任課教師全員參與，人人講課，中心組成員及學(xué)科教師聽課評(píng)課。2.注重過程原則：

磨課、賽課活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視過程。做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，反對(duì)走形式和做假課。

四、組織管理

1、活動(dòng)實(shí)施小組

組長(zhǎng)：薛校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：徐校長(zhǎng)

成員：杜繼紅

張文峰

王傳喜

邵明偉

2、學(xué)科中心組成員

語(yǔ)文：杜繼紅

徐良娜

唐麗華

蔡全軍

數(shù)學(xué)：薛校長(zhǎng)

朱曉玲

張傳敏

孔祥菊

馮秀紅

英語(yǔ)：邵明偉

任

飛

丁明蘭

趙云亭

理化：王傳喜

李

力

李明娟

周立娟

張麗

政史：張文峰

潘維娜

劉相堂

地生：徐校長(zhǎng)

趙偉

仲崇剛

3、“磨課”主講教師組成員

語(yǔ)文：蔡全軍 徐良娜

蔣節(jié)娜

數(shù)學(xué)：孔祥菊 王玉梅

孫業(yè)英

英語(yǔ)：

物理： 李明娟

周立娟

化學(xué)：張麗

政治：李海華

趙艷

歷史：盧娟淑

潘維娜

生物：仲崇剛

李麗

地理：趙

偉

劉本菊

五、磨課、賽課活動(dòng)具體安排

第一階段：準(zhǔn)備階段（9月9日——9月12日）

1、研究制定我?！澳フn、賽課”活動(dòng)實(shí)施方案，修定聽課、評(píng)課及備課活動(dòng)中使用的觀課量表和三次備課的形式和內(nèi)容上的要求。

2、召開活動(dòng)實(shí)施小組成員會(huì)，貫徹“磨課、賽課”活動(dòng)及打造學(xué)科高效課堂活動(dòng)的實(shí)施意見。

3、召開學(xué)科中心組成員及“磨課”主講教師會(huì)議，貫徹“磨課、賽課”活動(dòng)及打造學(xué)科高效課堂活動(dòng)的實(shí)施意見。提出“磨課”活動(dòng)時(shí)間安排、活動(dòng)方式及要求。

4、各學(xué)科上交各年級(jí)磨課教師的課題，教導(dǎo)處安排下周上課的班級(jí)及時(shí)間，上課教師備課。

第二階段：磨課階段（9月15日——9月30日）1、9月15－19日月各學(xué)科利用集體備課時(shí)間協(xié)同修改上課教師提交的教案，確定觀課維度及觀察點(diǎn)，并制定適合本學(xué)科的觀課量表。2、9月22日－30日，教研組長(zhǎng)組織學(xué)科中心組成員聽課，做好聽課記錄和觀課量表。磨課講課過程中盡量不出現(xiàn)前一次評(píng)課提出的問題，并努力打造本學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)模式。（要求同學(xué)科教師盡量參加聽課活動(dòng)。）

3、聽課后兩天內(nèi)或利用本周集體備課時(shí)間進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課內(nèi)容一要客觀反應(yīng)所承擔(dān)的觀察量表記錄情況，二要針對(duì)是否體現(xiàn)正在構(gòu)建的課堂教學(xué)模式提出有建設(shè)性的意見。要求本學(xué)科的中心組成員全員參加，做到所用時(shí)間短、評(píng)課有針對(duì)性、必須有合理化建議。4、10月8－11日，根據(jù)評(píng)課情況，上課教師選定課題進(jìn)行二次備課。根據(jù)磨課情況，每學(xué)科推出一名教師參加全校的磨課匯報(bào)課活動(dòng)，并撰寫出本學(xué)科的特色課堂教學(xué)模式，上交教導(dǎo)處。5、10月13－17月，各學(xué)科利用集體備課時(shí)間協(xié)同修改上課教師提交的教案，確定新的觀課維度及觀察點(diǎn)，并制定合適的觀課量表。6、10月20－31 教研組長(zhǎng)組織學(xué)科中心組成員聽課，做好聽課記錄和觀課量表。磨課講課過程中盡量不出現(xiàn)前一次評(píng)課提出的問題，并努力打造本學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)模式。（要求同學(xué)科教師盡量參加聽課活動(dòng)。）7、11月3－7日對(duì)二次上課情況進(jìn)行評(píng)課 8、11月10－21賽課階段

學(xué)校組織各學(xué)科組中心成員對(duì)磨課匯報(bào)課進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)收、分兩個(gè)等級(jí)量化評(píng)分。5、3月27－28日，各學(xué)科組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理上交以下材料：①磨課“觀評(píng)課記錄”材料、②磨課匯報(bào)課教案、③成員組評(píng)課活動(dòng)記錄、④磨課總結(jié)與反思、⑤磨課活動(dòng)影像資料。

6、磨課評(píng)分辦法：

參加磨課的教師加20分，參加磨課匯報(bào)課的教師按成績(jī)分兩等，分別在20分的基礎(chǔ)上再加20分或10分。

第三階段：（4月1日——5月30日）

1、召開全體任課教師會(huì)，二次傳達(dá)《關(guān)于在全縣初中學(xué)校開展“磨課、賽課”活動(dòng)的實(shí)施方案》、《關(guān)于高效課堂建設(shè)建設(shè)的實(shí)施意見》的活動(dòng)意義及精神，解讀我校落實(shí)本次活動(dòng)的方案及評(píng)價(jià)制度。

2、各教研組長(zhǎng)組織本組全體教師學(xué)習(xí)并研討本學(xué)科的課堂教學(xué)模式，提出“賽課”的要求及評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。3、3月28日上報(bào)學(xué)科組賽課活動(dòng)安排表：執(zhí)教人、課時(shí)、班級(jí)等信息。

4、要求全員賽課、全員聽課、中心組成員評(píng)課。

5、聽課當(dāng)天進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課內(nèi)容要針對(duì)是否體現(xiàn)正在構(gòu)建的課堂教學(xué)模式。要求本學(xué)科的中心組成員全員參加，做到所用時(shí)間短、評(píng)課有針對(duì)性、必須有合理化建議。

6、賽課活動(dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)整理上交以下材料：①賽課教師的教案、②教師的賽課“觀評(píng)課記錄”、③評(píng)課活動(dòng)記錄、④賽課活動(dòng)影像資料、⑤賽課活動(dòng)總結(jié)與反思。

7、教導(dǎo)處對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，將教師的磨課、賽課成績(jī)公示。對(duì)本次校級(jí)“磨課、賽課”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以便鞏固活動(dòng)成果，找出教學(xué)教研存在的實(shí)際問題，制定整改計(jì)劃。

8、賽課評(píng)分辦法：

根據(jù)教師講課情況，分為三等，一等40分，二等30分，三等10分。第四階段：繼續(xù)研討和總結(jié)階段

1、針對(duì)教導(dǎo)處制定的整改計(jì)劃和學(xué)科組提出的教學(xué)教研方向，繼續(xù)開展全員磨課活動(dòng)。

2、面向社會(huì)開展課堂教學(xué)開放月活動(dòng)。

莒縣第五中學(xué)

二〇一4年二月二六日

第三篇：以少勝多——個(gè)人磨課

以少勝多——個(gè)人磨課

磨課，就是認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、反反復(fù)復(fù)地推敲、打磨課。精彩的課總是經(jīng)過反思、修改，打磨成型的。

一位教師圍繞一課進(jìn)行備課、試教、反思，再試教、再反思、再上課，可以稱之“一枝獨(dú)秀”。它的優(yōu)點(diǎn)在于一位教師經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、思考、改進(jìn)，再實(shí)踐，可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法，可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個(gè)問題，找到相應(yīng)的最佳解決辦法。這種磨課，對(duì)一篇教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是各種磨課中最深入、最通透的。

備課是磨課的首要環(huán)節(jié)。在此過程中，要認(rèn)真打磨課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)符合本節(jié)課的教學(xué)方法，頭腦中形成大致的教學(xué)思路，最后定好教學(xué)設(shè)計(jì)。通過磨課形式的備課，教師逐漸會(huì)形成“心中有新課程標(biāo)準(zhǔn)，頭腦里有教材內(nèi)容，眼睛里有學(xué)生，手中有豐富的材料，既備教更備學(xué)”的意識(shí)，從而加深對(duì)新課程理念的感悟，增強(qiáng)對(duì)教材、教法的處理能力等，學(xué)會(huì)備課，備好課是教師提升業(yè)務(wù)水平的首要任務(wù)。

試講是前期備課工作的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)。試講課面對(duì)的聽課者，是與平常上課不同的特殊的對(duì)象，他們既是聽課人，又是審查者、評(píng)論者。上課的教師也處于一種特殊的地位——被視性。這就決定了試講課不同于平常意義的上課，它要求上課教師認(rèn)真對(duì)待。，在課堂上能夠充分體現(xiàn)新課程對(duì)教師課堂教學(xué)行為的更高要求：體現(xiàn)學(xué)生的主體性，即教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中，年輕教師由于課堂把控能力差，學(xué)生往往成為課堂的“偽主體”，例如，教師設(shè)置的問題沒有思考價(jià)值，問題提出后沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，當(dāng)學(xué)生遇到思維障礙時(shí)，急于“和盤托出”等等。課堂的雙邊活動(dòng)中如何真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？建議授課者，務(wù)必做到對(duì)學(xué)生能思考的不代其動(dòng)腦，學(xué)生能表述的不代其動(dòng)嘴，學(xué)生能動(dòng)手的不代其動(dòng)手。

評(píng)課是對(duì)備課、試講兩步工作的總結(jié)、研討，是磨課活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)。執(zhí)教者既是教者，也是評(píng)課人，首先自評(píng)自議。然后是教師們的評(píng)議，教師們就教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面都會(huì)給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，特別是指出執(zhí)教者的失誤和缺撼，提出改進(jìn)的意見和措施。這無(wú)不使執(zhí)教者看到自己的長(zhǎng)短優(yōu)劣，哪些地方有特色，可以發(fā)揚(yáng)光大，哪些地方考慮不周，出了問題，需要作怎樣的改進(jìn)。當(dāng)然，對(duì)于教師們提出的建議，也不一定全盤一味地接受，執(zhí)教者要根據(jù)自己的特色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍修正。磨課最終磨的是個(gè)性，是特色，是自我，不能因?yàn)槟フn而失去自我。

在試講評(píng)課的基礎(chǔ)上，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和充實(shí)，遇到困惑時(shí)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，去參看同課的典型案例，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，形成新的更完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后二次講課，兩次授課情況進(jìn)行對(duì)比，形成反思。

磨課最重要的是以學(xué)生為本，心中必須有學(xué)生。忽略了這一點(diǎn)，就很容易導(dǎo)致磨課的失敗。也就是說，老師在磨課的時(shí)候，你的每一個(gè)技巧、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)方法都要指向?qū)W生。舉個(gè)例子，你不能提前做好一套衣服帶到課堂上，不管學(xué)生的身材大小就往上套，磨課是要準(zhǔn)備好充分的布料、針線，到了課堂上，根據(jù)學(xué)生的身材現(xiàn)場(chǎng)量體裁衣。再次，磨課不能過于追求完美。磨課最終并不是要體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)有多好，環(huán)節(jié)有多妙，老師上得有多好，而是最終要看學(xué)生學(xué)得怎么樣。

在目前形勢(shì)下，一個(gè)教師如果不經(jīng)過磨課的磨礪，是不可能快速成長(zhǎng)的。磨課，對(duì)于教師，好比磨刀石，它會(huì)使自己快速地磨出鋒利的“寶劍”；好比拐仗，它會(huì)助自己快速成長(zhǎng)和獨(dú)立；好比鏡子，它會(huì)照見自己的不足，使自己更趨于成熟。

第四篇：磨課活動(dòng)總結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期

磨課活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期語(yǔ)文組的磨課工作，有耕耘，有收獲，有欣慰，也有不足。一學(xué)期以來(lái),我們主要做了以下工作,現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、校本磨課扎實(shí)有效

本學(xué)期我組的磨課活動(dòng)仍然結(jié)合我校的“四步走”作文品牌進(jìn)行，并以此為主題。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組繼續(xù)深入開展校本磨課促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

扎實(shí)上課、磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。在校本磨課中`將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。讓教師工作方式由封閉走向了開放，個(gè)體的行為變成了群體的行為，潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

二、網(wǎng)絡(luò)磨課發(fā)揮實(shí)效

本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)磨課我們按照磨課計(jì)劃進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)視頻、名師教學(xué)實(shí)錄的觀摩，以及名師教學(xué)講座的學(xué)習(xí)，無(wú)論是哪一種內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)磨課，我組力爭(zhēng)把此作為一項(xiàng)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，以最大可能的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)磨課的作用。

1、本學(xué)期我們主要觀磨了網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀的作文教學(xué)視頻，如宋代君老師執(zhí)教的《寫自己熟悉的人》，以及專家、名師的課堂實(shí)錄，如《管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄》。通過觀摩、閱讀，我們更新的觀念，并嘗試學(xué)以致用，借名家名師的經(jīng)驗(yàn)，完善自己的習(xí)作課堂。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、存在不足和今后舉措

1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

磨課工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活，學(xué)會(huì)了風(fēng)雨同舟，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天。

第五篇：在磨課中收獲在賽課中成長(zhǎng)

在磨課中收獲在賽課中成長(zhǎng)

---磚井鎮(zhèn)中學(xué)磨課教研構(gòu)建高效課堂

開學(xué)以來(lái)，我校為了繼續(xù)深入推進(jìn)“136”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，使教師盡快掌握“以生為本、以學(xué)為主”理念，學(xué)校成立了以劉建軍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的督課領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)處對(duì)本次活動(dòng)做了具體安排，每周以學(xué)科為單位舉行校級(jí)公開課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六個(gè)教研組全員參與，各授課教師圍繞主題，采用不同的教學(xué)方法，把自己對(duì)新課標(biāo)的解讀、對(duì)新課改理念的理解在備課、上課中得以淋漓盡致的體現(xiàn)。劉校長(zhǎng)走進(jìn)課堂一線，全程參與教師們備課、磨課過程，教師的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。課前授課教師積極準(zhǔn)備，課堂上教師進(jìn)行精彩的展示，課后聽課教師認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)課，努力地打磨教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以提高課堂教學(xué)的效率，向40分鐘課堂要質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校實(shí)行督課領(lǐng)導(dǎo)小組推門聽課制度，形成了濃厚的教科研氛圍。

通過本次活動(dòng)的開展深化了課堂教學(xué)改革，使教師成為了課堂的組織者、合作者，學(xué)生真正成為了課堂的主人，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提升。

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