第一篇：教學(xué)比武奧爾夫音樂(lè)《我的朋友在哪里》

活動(dòng)名稱(chēng)《我的朋友在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別樂(lè)句中不同的節(jié)奏型。

2、分辨三種不同樂(lè)器的音色。

3、能根據(jù)老師簡(jiǎn)單的手勢(shì)敲打相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：樂(lè)器教具卡、樂(lè)句節(jié)奏型、響棒、三角鐵、鈴鼓。歌曲《我的朋友在哪里》 活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)音樂(lè)，引出主題，并分辨三種不同樂(lè)器的音色。

1、教師：小朋友們，剛才你們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？

2、你們有好朋友嗎，現(xiàn)在我們一起來(lái)找找我們的好朋友吧？

3、通過(guò)找朋友游戲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師：小朋友們我們一起來(lái)找找我們的好朋友吧；身體部位也是我們的好朋友，比如我們的小手，眼睛，鼻子，能幫助我們體檢很多樂(lè)趣，我們一起來(lái)找找身體上的好朋友吧。

4、通過(guò)找朋友游戲，分辨出三種不同樂(lè)器的音色。

教師：“小朋友們，我們還有很多的好朋友，現(xiàn)在劉老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看，看看這位好朋友是誰(shuí)好嗎？

小朋友唱第一、二樂(lè)句，并蒙住眼睛，教師陸續(xù)用不同樂(lè)器（三角鐵、響棒、鈴鼓）分別敲出第三、四樂(lè)句的節(jié)奏，讓小朋友聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音。

二、區(qū)別樂(lè)句中不同的節(jié)奏型，并運(yùn)用樂(lè)器指揮幼兒對(duì)應(yīng)樂(lè)句節(jié)奏進(jìn)行敲奏。

1、依次出示歌曲中每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏型（共有四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏型）引導(dǎo)幼兒念出節(jié)奏，區(qū)別樂(lè)句中不同的節(jié)奏型。

2、幼兒分成三組各拿樂(lè)器（三角鐵、響棒、鈴鼓）教師出示該樂(lè)器教具

卡，并與歌曲的第一、二、三樂(lè)句節(jié)奏型對(duì)應(yīng)，指揮幼兒對(duì)應(yīng)樂(lè)句節(jié)奏進(jìn)行敲奏。第四樂(lè)句節(jié)奏由全體幼兒學(xué)一起敲奏，或由幼兒決定如何敲出該句節(jié)奏。

三、延續(xù)上述分三組，引導(dǎo)幼兒與教師共同討論，依照樂(lè)器音色設(shè)計(jì)出有趣的動(dòng)作（例如：三角鐵的音色輕盈，可設(shè)計(jì)成蝴蝶翅膀揮動(dòng)狀；響棒的音色干凈且果斷，可設(shè)計(jì)成敲打釘子狀……），并以共同設(shè)計(jì)好的動(dòng)作，指揮幼兒分組敲奏（指揮時(shí)可加入速度的變化）。

四、結(jié)束部分：小朋友們進(jìn)行找朋友游戲。

教師：小朋友們今天開(kāi)心嗎，現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友游戲，你可以和你喜歡的好朋友抱在一起，也可以找你喜歡的老師，喜歡的物品哦！

第二篇：小班音樂(lè)《我的朋友在哪里》

小班音樂(lè)——我的朋友在哪里

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容

2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂(lè)游戲的快樂(lè)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已經(jīng)初步和新班級(jí)中的幼兒熟悉并交流

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

1、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾

T：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7

2、T：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？ ——安慰它、幫助它找到朋友

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、出示只有草叢的圖片 T：我的朋友們不見(jiàn)了，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑?？（教師念歌曲前半段?234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）T：原來(lái)你們?cè)敢庾鑫业暮门笥寻?，我?lái)看一看

（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）

2、T：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)（教師彈琴完整演唱歌曲）T：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？（帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來(lái)唱）

3、T：現(xiàn)在我要來(lái)找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在那里 ”的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。（教師幼兒一起跟音樂(lè)CD唱歌，唱到“朋友在哪里”時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）

4、T：現(xiàn)在該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？

（將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭

（三）活動(dòng)結(jié)束：

T：今天我們幫小鴨子找了朋友，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？

——握手、擁抱、拉鉤.等

T：今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好朋友。當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手

（教師播放音樂(lè)CD，幼兒跟著音樂(lè)找朋友）

第三篇：音樂(lè)活動(dòng)：《我的朋友在哪里》教學(xué)反思

《我的朋友在哪里》教學(xué)反思

《我的朋友在哪里》是小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自己的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，最后將內(nèi)容改編了，我認(rèn)為這樣更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以課題‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀(guān)察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后教師戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：

1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。

2、告訴幼兒找到了朋友的感受（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的老師反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀(guān)地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?/p>

通過(guò)這次音樂(lè)領(lǐng)域的開(kāi)課，讓所有的孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并讓幼兒在感受力方面的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為今后明確培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向。

第四篇：小班音樂(lè)活動(dòng)《67我的朋友在哪里》

小班音樂(lè)活動(dòng)《1234567我的朋友在哪里》

小班音樂(lè)活動(dòng)《1234567我的朋友在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。

2.能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。

3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1.以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。

2.出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。

師：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）--1、2、3、4、5、6、7。

師：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？

3.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

4.出示只有草叢的圖片。

師：我的朋友們不見(jiàn)了，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑幔?/p>

（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）師：原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）5．師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)（教師彈琴完整演唱歌曲）6．師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？

二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

2.幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來(lái)唱。

3師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。

（教師幼兒一起跟音樂(lè)CD唱歌，唱到“朋友在哪里”時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）4.師：該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？

（將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

三：結(jié)束游戲，總結(jié)。

1.師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？引導(dǎo)幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）2.今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好朋友。

當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè)CD，幼兒跟著音樂(lè)找朋友）

第五篇：小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》及教學(xué)反思

小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼，體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園我的朋友在哪里教案吧。

目標(biāo)：

1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

3．有感情地學(xué)唱歌曲。

4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

指導(dǎo)：

一、小熊做朋友。

1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？

5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學(xué)唱找朋友的歌

1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

1．（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的？

2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

教學(xué)反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀(guān)察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀(guān)地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?/p>

其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。