第一篇：浙江麗水市青田2017八年級語文上學(xué)期第二次教學(xué)效果調(diào)研(卷二)![最終版]

浙江省麗水市青田縣2016-2017學(xué)年八年級語文上學(xué)期第二次教學(xué)效果調(diào)

研試題（卷二）

溫馨提示：親愛的同學(xué)！這份試卷將再次記錄你的自信、沉著、智慧和收獲，我們一直投給你信任的目光。請認(rèn)真審題，看清要求，仔細(xì)答題，祝你成功。

一、語文積累與運(yùn)用（共24分）

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是（）（3分）．．．． A.熬菜（āo）香噴噴(pan)蒙頭蓋臉(m?ng)酩酊大醉(dīng)．．．． B.慟哭(d?ng)體己錢(tī)勉力掙脫(zhang)翹首遠(yuǎn)望(qiáo)．．．． C.摒棄(bìng)不間斷(jiàn)皇親國戚(qī)踟躕不前（chí）．．．． D.創(chuàng)傷(chuāng)發(fā)橫財(cái)(h?ng)鶯啼鳥囀(zhuǎn)虛與委蛇(yí)．．．．2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）（3分）．．．．． A.寥落

一炷香 共商國是 金榜題名 B.市儈 映象派 白浪濤天 豎起衣領(lǐng) C.煩躁

吊角樓 哀聲嘆氣 鉆之彌艱 D.包涵

盧柴棒 走投無路 合盤托出

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，友人沉湎于氤氳的云氣中，如夢如幻，喜不自勝。．．B.個(gè)人的智慧和力量終究是有限的，只有將其融入到集體中，才有可能發(fā)揮出更為強(qiáng)大的能量。．．C.像我這樣極為普通的蕓蕓眾生的人，也許不能取得事業(yè)上的巨大成就，但也可以使生命熠熠生光。．．．．D.他知識廣博，思維敏捷，又有豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，因此在處理問題時(shí)常能進(jìn)退維谷，游刃有余。．．．．4.根據(jù)語境，插入帶序號的句子，組成一段意義連貫的話。(2分)漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其行而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用是值得我們重視的。

⑴如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。⑵其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的。

⑶不僅象形字如此，如“日”“月”等；會意字也是如此。

⑷如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。5.名著閱讀（5分）

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán) 為的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

保爾堅(jiān)定地選擇了一條路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。

⑴上面這段文字出自《 》，選文中的“好姑娘”是。（2分）⑵結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勚魅斯o你留下了怎樣的印象。（3分）6.古詩文名句默寫。（11分）

⑴《桃花源記》中描寫桃花林景象的句子是：，。⑵《石壕吏》中，揭露了戰(zhàn)爭了戰(zhàn)爭的殘酷與罪惡。

⑶讓我們跟著古人走進(jìn)豐富多彩的詩文世界：隨白居易打馬春行錢塘湖，尋找“，淺草才能沒馬蹄”的春意；聽陸游詠梅，不僅知道她風(fēng)雨黃昏中的寂寞盛開，更懂她“

，”的芳魂永駐；看歐陽修飲醉翁亭，他那一句“，”，道出多少文人墨客寄情杯中之物的灑脫！

二、古詩文閱讀（24分）

（一）古詩鑒賞（6分）

初見嵩山 張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

【注釋】張耒，北宋時(shí)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

7．作者初見嵩山是什么心情?這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的?請結(jié)合全詩簡析。(3分)8．“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處?“清瘦”有何精神內(nèi)涵?(3)

（二）文言文閱讀（18分）

王樸字文伯，東平人也。少舉進(jìn)士，為校書郎，依漢樞密使楊邠。邠與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邠為大臣，與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸。

周世宗鎮(zhèn)澶州，樸為節(jié)度掌書記。世宗即位，遷比部郎中。世宗新即位，銳意征伐，已擾群議，親敗劉旻于高平，歸而益治兵，慨然有平一天下之志。數(shù)顧大臣問治道，選文學(xué)之士徐臺符等二十．人，使作《為君難為臣不易論》及《平邊策》，樸在選中。而當(dāng)時(shí)文士皆不欲上急用武，以謂平定僭亂，在修文德以為先。惟樸等言用兵之策，謂江淮為可先取。世宗雅已知樸，及見其議論偉然，益．以為奇，引與計(jì)議天下事，無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮，以樸為東京副留守。還，拜戶 部侍郎、樞密副使，遷樞密使。

世宗之時(shí)，外事征伐，而內(nèi)修法度。樸為人明敏多材智，非獨(dú)當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，．莫不通焉。樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師，廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規(guī)為。其所作樂，至今用之不可變。其陳用兵之略，非特一時(shí)之策。至言諸國興滅次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡?！逼浜笏闻d，平安四方，惟并獨(dú)后服，皆如樸言。

六年春，世宗遣樸行視汴口，作斗門，還，過故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁歸而卒，年五．十四。世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數(shù)四。贈侍中。

9．對下列句子加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(4分)（）A．世宗雅已知樸 雅：向來、平日 B．非獨(dú)當(dāng)世之務(wù) 獨(dú)：只有 C．?dāng)?shù)顧大臣問治道 顧：顧慮 D．過故相李谷第 過：拜訪 10．以下六句話，全都直接表現(xiàn)王樸“明敏而多材智”的一組是(4分)()①知其必亂，乃去郡東歸 ②外事征伐．而內(nèi)修法度

③其陳用兵之略，非特一時(shí)之策 ④至于陰陽律歷之法，莫不通焉

⑤世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數(shù)四 ⑥凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者 A．①②③ B．②④⑥ C．③④⑤ D．①③④

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(4分)()A．王樸很有政治眼光。他最初依附樞密使楊邠，后來發(fā)現(xiàn)隱帝任用小人，而楊邠與將相關(guān)系不好，料知混亂必然要發(fā)生，就離開了他。

B．王樸不僅多才多藝，精通音律、歷法等，還善于搞城市建設(shè)，將京師改造得大路通暢，壯偉宏闊。

C．王樸在眾文士主張興修文教的情況下，主張用武，得到世宗的賞識，世宗征伐并州回來后，王樸最終被提拔為樞密副使。

D．王樸視察汴河口，到前任宰相李谷的府第拜訪，疾病發(fā)作，倒在座位上，抬回去后就死了。世宗傷心地用玉鉞觸地，大聲痛哭了好幾次。12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)而當(dāng)時(shí)文士皆不欲上急于用武，以謂平定僭亂，在修文德以為先。(3分)(2)樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者，然人亦莫能加也。(3分)3

語文卷Ⅱ答案

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（26分）

1．（3分）C 2.（3分）A 3.（2分）B 4.（2分）⑶⑴⑵⑷

5.（5分）⑴（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》，達(dá)雅

⑵（3分）示例：保爾身殘志堅(jiān)，在他身上有一種與命運(yùn)抗?fàn)?、豁達(dá)樂觀、永不言敗的精神。7.（11分）⑴（4分）夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 ⑵（2分）一男附書至，二男新戰(zhàn)死

⑶（5分）亂花漸欲迷人眼；零落成泥碾作塵，只有香如故；醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

二、古詩文閱讀（24分）

（一）古詩鑒賞（6分）

7.（3分）初見嵩山，作者心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的。①作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊胸懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。（心情1分，原因解釋2分）

8.(3分)①高峻的山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。（第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分）

（二）文言文閱讀（18分）9．(4分)C(應(yīng)為拜訪、看望)10．(4分)D(②說的是世宗，與王樸無關(guān)；⑤世宗悲痛，說明兩人關(guān)系密切。不能作為王樸明敏才智的證明；⑥是說人們對王樸性格剛毅果斷的反映。與王樸明敏才智無關(guān))11.(4分)C(征討淮南后，不是并州，征討后最后被提拔為樞密使)12．(6分)（1）(3分)而當(dāng)時(shí)的文士都不建議皇帝急于用兵。認(rèn)為平定犯上作亂，應(yīng)該把提倡文化道德放在首位。

（2）(4分)王樸性格剛毅果斷，又被世宗所信任，凡是他所做的事情。當(dāng)時(shí)沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能能超過他。

第二篇：2009學(xué)年第二學(xué)期八年級語文調(diào)研卷參考答案

2009學(xué)年第二學(xué)期八年級語文調(diào)研卷參考答案

一、語文知識積累及運(yùn)用（29分）

1．C2．B 3．C 4．D 5.C6.B7.D（1—7小題，每小題2分。）

8．（7分）①大庇天下寒士俱歡顏②先天下之憂而憂③落紅不是無情物④春蠶到死絲方盡⑤蠟炬成灰淚始干⑥不畏浮云遮望眼⑦自緣身在最高層9.（3分）《名人傳》魯迅多才多藝，樂觀向上（能歌善舞，積極樂觀）10.（5分）（1）朋友，感謝大家的光臨，等待也是美麗的；排隊(duì)的時(shí)光請欣賞世博的美景。（或者在這個(gè)文明古國里請留下你文明的足跡。）（只要能表達(dá)出文明等待之意即可）(2分)（2）奧地利展館館標(biāo)以漢字“人”和奧地利國名首字母A組合而成，將中國和奧地利兩國的文化元素巧妙地結(jié)合在一起，象征中奧兩國和諧共榮，表現(xiàn)了兩國人民之間的深厚友誼。(2分)（3）細(xì)雨裁枝竹立方間爭芳世博園。(1分)

二、現(xiàn)代文閱讀(24分)

（一）(13分)11．（2分）（1）那年我奉調(diào)進(jìn)京，老母親拄著杖、沿著車水馬龍的街道，走幾里地來要我留下。（2）我已是17歲那年考上北京的學(xué)校，父親和哥哥送我去火車站，母親兩眼看著窗戶發(fā)呆。12．（3分）示例：我的母親年紀(jì)這么大了，還扶著拐杖來機(jī)場送我，真是可憐天下父母心?。∥覀冏鰞号恼鎽?yīng)該好好報(bào)答母親呀?。ㄈ绻皇怯玫谝蝗朔Q答題，不給分；答案符合文中情境或人物心理給2分，語言連貫給1分。）13．（2分）開頭具體展開對母親石的描寫，為下文回憶“我”的母親作鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

14．（3分）這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫（或“細(xì)節(jié)描寫”），生動(dòng)形象（傳神）地寫出了母親對“我”的離開的不舍之情，突出母親對“我”的關(guān)懷與深深的愛。15．（3分）示例：不能去掉，因?yàn)檫@一結(jié)尾既贊美了無私的母愛，又給兒女們以思考，并點(diǎn)明文章的主旨。結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭。所以這個(gè)結(jié)尾不能去掉。

（二）(11分)16．中國館外觀紅色的目的是讓世界從中了解了中國人特有的文化觀念，即中國人想以千百年來積淀形成的“心中的紅”，向世人傳達(dá)喜慶、吉祥、歡樂、和諧的情感，這與世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念是一致的，象征著中華民族熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的民族品格。17．(2分)運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了上海世博會的中國館工程浩大，是有史以來中國參展世博會最大的展館。18．(2分)不能去掉。因?yàn)椤爸弧笔鞘挛镏械囊粋€(gè)的意思。它表明中國館是2010年上海世博會的核心建筑中的一個(gè)，若去掉“之一”，就變成中國館是2010年上海世博會的核心建筑中唯一的核心建筑了，不符合客觀實(shí)際?！爸弧币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。19．(3分)造型層疊出挑，減少降溫所需的能耗。制冰技術(shù)的應(yīng)用將大大降低用電負(fù)荷。采用太陽能技術(shù)確保提供強(qiáng)大的能源。循環(huán)自潔要素，采集雨水循環(huán)利用。（寫出其中三點(diǎn)即可）20.(2分)中國國家館將“水”元素貫穿始終，既展現(xiàn)了東方智慧的一種凝煉，也是一次對全球水資源緊缺問題的呼應(yīng)，更是展現(xiàn)了人與人、人與環(huán)境、城市發(fā)展與自然環(huán)境之間的和諧。（圍繞東方智慧，人與環(huán)境和諧答題，意思對即可。）

三、古詩文閱讀(13分)

（一）21.秋到梧桐動(dòng)客愁遠(yuǎn)(2分，每處1分)

22.抒發(fā)了異鄉(xiāng)客（作者）懷念家鄉(xiāng)，懷念親人的情懷。(2分)

（二）23.（1）伸出（2）封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)(2分)

24.(4分)（1）李白酷愛飲酒，每天都同嗜酒者在酒店喝得大醉。(2分)（2）臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。(2分)

25.（1）淡泊名利(2)與民同樂（3）嘗沉醉殿上，引足令高力士脫靴(3分)

四、作文(50分)26.略。

第三篇：八年級上學(xué)期語文培優(yōu)試卷(二)

八年級上學(xué)期語文培優(yōu)試卷

（二）2012.10.30

一、語言知識及其運(yùn)用(12分)1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．媲美 澄清（dēnɡ）鮮為人知（xiǎn）輕歌慢舞 B．閃礫 靜謐（mì）面面相覷（qù）名副其實(shí) C．狼藉 稽首（qǐ）渾身解數(shù)（xiè）藏污納垢 D．遷徙 熾痛（zhì）龍吟鳳噦（huì）

銷聲匿跡 2．下列句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．這些貪官污吏，利用人民賦予他們的權(quán)力，恪盡職守，大撈特?fù)啤．同學(xué)會上，大家聚集一堂，暢所欲言，其樂融融，充分享受天倫之樂。C．王華同學(xué)是修改作文的高手，不管存在什么問題作文，一經(jīng)他修改，都能妙手回春。

D．峰環(huán)水抱的茨坪，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴(yán)肅穆的井岡山革命烈士博物館就坐落在綠樹濃陰中。

3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．能否駕馭自己的憤怒是一個(gè)人克服自身情緒障礙的最佳體現(xiàn)。B．在人生的旅程中，痛苦與歡樂是幾乎與生俱來的。

C．近日“微基金”將面向全球華人網(wǎng)友募集愛心善款，用于解決西部地區(qū)特別是貴州農(nóng)村學(xué)校的“小餐桌”、“小床鋪”。[來源:zzstep.com] D．忙，有利于創(chuàng)造生活；閑，有利于調(diào)劑生活。生活需要調(diào)劑，調(diào)劑生活有利于創(chuàng)造生活。

4．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）

古詩中有“春到人間草木知”的名句，在魯迅筆下，知春、報(bào)春、不爭春，正是崇高的野草魂。最可貴的是，你雖知花葉不美，但仍然散發(fā)著一點(diǎn)無名野香，給那里帶去春色和生機(jī)。

①在雪的下面，已經(jīng)出現(xiàn)了“冷綠的野草”，在初春的寒風(fēng)中，勃發(fā)著盎然的春意

②嚴(yán)冬剛過，殘雪猶存

③為使春意更濃，春色更嬌，你甘當(dāng)陪襯、默默無聞 ④待到春滿人間，姹紫嫣紅開遍，你卻不居功、不爭俏 A．④③②① B．②①③④ C．②①④③ D．③④②①

5．填入橫線處的句子與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（）（2分）

20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，岸邊胡楊叢生。A．蕩漾碧波、茁壯林木 B．碧波蕩漾、茁壯林木 C．碧波蕩漾、林木茁壯 D．蕩漾碧波、林木茁壯

6．為下面這則消息擬寫的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

新華網(wǎng)消息 今日（2011年11月3日）1時(shí)43分，中國自行研制的神舟八號飛船與天宮一號目標(biāo)飛行器在距地球343公里的軌道實(shí)現(xiàn)自動(dòng)對接，為建設(shè)空間站邁出關(guān)鍵一步。

兩天前發(fā)射升空的飛船與在軌等待34天的目標(biāo)飛行器依靠微波雷達(dá)、激光雷達(dá)和電視攝像機(jī)的引導(dǎo)，經(jīng)歷了捕獲、緩沖、拉近、鎖緊的過程，最終實(shí)現(xiàn)連接，形成組合體。中國載人航天首次空間交會對接試驗(yàn)獲得成功。組合體飛行段由天宮一號目標(biāo)飛行器負(fù)責(zé)組合體飛行控制，神舟八號飛船處于?？繝顟B(tài)。按照計(jì)劃，組合體飛行12天左右，將進(jìn)行第二次交會對接試驗(yàn)。從“牽手”到“相擁”，交會對接歷時(shí)7分12秒。它標(biāo)志著繼掌握天地往返、出艙活動(dòng)技術(shù)后，中國突破了載人航天三大基礎(chǔ)性技術(shù)的最后一項(xiàng)——空間交會對接。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)] 根據(jù)中國載人航天工程交會對接的任務(wù)規(guī)劃，2012年內(nèi)將開展神舟九號、神舟十號與天宮一號的空間交會對接試驗(yàn)，其中至少有一次是載人飛行。A．天宮、神八今晨首次交會對接成功 B．中國自行研制的神舟八號飛船發(fā)射成功

C．中國突破了載人航天三大基礎(chǔ)性技術(shù)的最后一項(xiàng)——空間交會對接 D．2012年內(nèi)將開展神舟九號、神舟十號與天宮一號的空間交會對接試驗(yàn)

二、古詩文閱讀(14分)

（一）閱讀下面古詩．完成第7～8題。(4分)餞別王十一南游

劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖①春。誰見汀洲上，想思愁白頻②?！咀⑨尅竣傥搴褐柑＂诎最l：水中浮蘋，花白色，故名。7.對本詩的思想感情把握最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()（2分）A.懷才不遇的苦悶 B.朋友離去的憂傷 C．期望建功立業(yè) D.孤寂思鄉(xiāng)

8.下面對詩的賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這是一首送別詩，但寫法獨(dú)具一格，主要從送別后的景和情處落筆。B.“飛鳥沒何處，青山空向人”這兩句實(shí)虛結(jié)合，實(shí)寫江面上有鳥兒在飛著，遠(yuǎn)處有青山；這也寫出了友人像云中高飛的鳥兒，飛得越來越遠(yuǎn)，望不到身影了，只好面對寂寥的青山傻呆呆的想著心事，此為虛寫。

C.這首是一首五言律詩，采用第二人稱寫法，作者站在高山頂上遠(yuǎn)望友人傾訴著對友人的一片癡情。

（二）閱讀下面文言文，完成第9～13題。(10分)八大山人，明寧藩宗室①，號人屋。“人屋”者，“廣廈萬間”之意也。性孤介，穎異絕倫②。八歲即能詩，善書法，工篆刻，尤精繪事。嘗寫菡萏③一枝，半開池中，敗葉離披④，橫斜水面，生意勃然⑤；張?zhí)弥?，如清風(fēng)徐來，香氣常滿室。又畫龍，丈幅間蜿蜒升降，欲飛欲動(dòng)；若使葉公見之，亦必大叫驚走也。善恢諧，喜議論，娓娓不倦，常傾倒四座。余嘗閱山人詩畫，大有唐宋人氣魄。至于書法，則胎骨于晉魏矣。（選自陳鼎《八大山人傳》）

【注釋】①八大山人：即朱耷，江西南昌人，明末清初畫家、書法家。八大山人為明朝寧獻(xiàn)王朱權(quán)的九世孫，所以說是寧藩宗室。②介：耿直。穎：聰明。③菡萏（hàndàn）：荷花的別名。④離披：⑤散亂。生意勃然：生氣勃勃。9．用“／”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃一處）。丈 幅 間 蜿 蜒 升 降

10．解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

（1）詩（）（2）工（）（3）走（）11．說說“張?zhí)弥?，如清風(fēng)徐來，香氣常滿室”的意思。

12．朱耷的畫有何特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么手法來詳細(xì)描寫朱耷高超的畫技的？

13．從選文中可以看出朱耷是個(gè)怎樣的人？

（三）古詩文積累。（8分）

14.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（8分）（1）

，云外一聲雞。

（2）、，瀟瀟暮雨子規(guī)啼（3）、霜落熊升樹，（4）、，端居恥圣明。

（5）、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是__________，_____________（6）、通過《春望》中的______________，___________________兩句，我們可以想見杜甫憂國、傷時(shí)、思家而造成的蒼老之態(tài)。1.（7）《望岳》中_____________________寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下文，完成第15～20題。(17分)鄱陽湖畔抒懷

沁香一瓣

詩人這樣告訴我：湖是一個(gè)地域的眼睛，它折射著一個(gè)地區(qū)和一個(gè)城市的美麗；畫家這樣告訴我：湖是山巒和森林的伴侶，是藍(lán)天和白云的驕傲；碧波閃閃的鄱陽湖告訴我：歷經(jīng)千百年的變遷，沿湖的碧波綿延著千里情懷，綠色細(xì)浪記錄著滄桑的歷史。

時(shí)間在鴻雁的飛翔中推演，歲月在時(shí)光流逝中漸變。捧一杯綠色的清茶，踩著湖畔一片碧色與安詳，撩起一縷舒爽潤濕的微風(fēng)，鄱陽湖——這位跨越千年的老人，在踏歌聲中又一次煥發(fā)了青春，以無比的驕美呈現(xiàn)在世人的眼前。從此，我的心中駐下了鄱陽湖四季的風(fēng)景。這美麗的四季，是波光閃閃的四季；是魚肥蝦壯的四季；是稻香千里的四季；是候鳥棲息的四季；是開發(fā)開放的四季……

當(dāng)鄱陽湖唱著春天的故事，當(dāng)湖畔的柳楊枝上綻出了第一個(gè)芽，當(dāng)湖畔的凍土化開，當(dāng)柔和的晨風(fēng)吹皺閃亮的湖水，當(dāng)太陽的光輝烘暖了湖的體溫，當(dāng)打漁的船只沫著春雨隱沒在湖的遠(yuǎn)方，當(dāng)岸邊的油菜花香招蜂引蝶，當(dāng)桃花叢里走出羞澀的少女，當(dāng)牧童橫笛趕著牛羊，當(dāng)鵝鴨泛起紅掌拔清波；當(dāng)綠叢中映出紅瓦青磚的村莊，當(dāng)湖畔的大道上駛來旅游的大巴，每一個(gè)熟識鄱陽湖的人都會自豪地歡歌：鄱陽湖，我心中美麗的女神！

當(dāng)夏天在綠蔭里傳來歌聲，鄱陽湖的水也變成清綠色了，綠的蘆葦、綠的林帶、綠的村宅；所有的綠色里藏著無數(shù)的激情的變數(shù)，鄱陽湖沉寂的所有日子已經(jīng)過去，所有的美麗都充滿著綠色的希冀，綠浪中映出稻花香，綠浪中泛出棉花白。綠的山巒挨著綠的湖水、還有在綠波上作業(yè)的漁船，綠色中傳來希望的歌聲：鄱陽湖，我心中最愛的女神！

秋天的鄱陽湖是雁和鶴集結(jié)棲息的地方，當(dāng)明凈的晚空中掠過一陣雁

鳴，盤旋的黑色條帶會落在湖畔，它們戲嬉理羽，高鳴著所有的快樂，這里是它們快樂的天堂。秋天的鄱陽湖，是珍珠成熟的地方，閃光的碧波叢中，是姑娘們劃著小舟收獲的時(shí)光；漁舟晚唱是一曲喜悅的凱歌，皓月當(dāng)空是激活靈感的詩情。在朝霞和晚霞的色彩中，在一簇簇浪花叢中，書寫著鄱陽湖美好的故事。遠(yuǎn)處的楓林揚(yáng)起了一面面火紅的旗幟，張揚(yáng)起兩岸豐收的喜報(bào)，壓彎腰的果樹飄逸著無限的清香。鄱陽湖，我心中擁抱的女神！

冬天的鄱陽湖，是白雪公主尋訪的地方，是候鳥越冬的天然場所。當(dāng)冰雪涂在岸邊的屋頂林木，當(dāng)冰凌凍住蘆花搖曳的灘涂，所有的生命會感謝上天安排，因?yàn)檫@里多了一條潔白如玉的被棉。鄱陽湖泛著驕傲的笑意，在萬物蒼茫的冬眠里，所有的希望都深埋在迎接春天的土壤里。鳥有遷徒，人有約會，云有來回，湖有潮汐，暢想變成了金色的理想，思念都化作了朵朵時(shí)代的浪花。如果說鄱陽湖是一位飛越時(shí)空的老人，如果鄱陽湖已經(jīng)返老還童，那么冬天的心窩里，永遠(yuǎn)裝著的是春天和年輕。鄱陽湖，我心中贊賞的女神！

喝一杯濃純的清茶，踩著湖畔的綠草，摘著湖畔的野花，探秘一個(gè)魚米之鄉(xiāng)的驕傲。歲月就像鄱陽湖的演變，一切都在凈化中獲得升華，歲月在追隨時(shí)代的腳步中消逝，所有的思想和靈魂都在漸進(jìn)中感悟。日新的湖泊在告訴我們，重塑時(shí)代的人文風(fēng)景在告訴我們：珍愛湖泊是每一個(gè)公民的天責(zé)，愛護(hù)湖泊是每個(gè)人的美德，擁有和贊美鄱陽湖是對一個(gè)時(shí)代的收藏。

其實(shí)湖和金山是一樣的獨(dú)具值價(jià)，一樣的獨(dú)特和珍貴，失去一條湖就好比失去一座金山，有時(shí)甚至?xí)冉鹕礁鼮橹匾?。因?yàn)闅v史已經(jīng)告訴我們，因?yàn)槊利惖纳鷳B(tài)已經(jīng)啟迪我們，因?yàn)檠c水的哲理已經(jīng)告訴我們，因?yàn)槿f物的生存已經(jīng)提醒我們，任何時(shí)候都離不開這一湖純碧的水……

啊，多姿多彩的鄱陽湖，讓我用你閃爍的湖水當(dāng)墨，用浩蕩漁舟的帆桿當(dāng)筆，面對清新的空氣，面對鮮亮的太陽，傾注我的深深情懷：遠(yuǎn)山是你眺望的風(fēng)景，太陽是你閃爍的笑臉，藍(lán)天是你編織的夢幻，美麗是你四季的詩章。你是中國淡水湖中的老大，你是天下第一湖的驕傲！15．文中第二自然段在結(jié)構(gòu)上起何作用？（2分）

16．作者為什么說鄱陽湖是“我”心中最美麗、最愛、最想擁抱、最想贊賞的女神？（結(jié)合全文內(nèi)容概括回答）（4分）

17．作者為什么說“湖和金山是一樣的獨(dú)具值價(jià)”？（2分）

18．這篇散文抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（2分）

19．這篇散文語言生動(dòng)形象，清新活潑。試賞析下面的句子，體會其特色。（4分）

（1）這美麗的四季，是波光閃閃的四季；是魚肥蝦壯的四季；是稻香千里的四季；是候鳥棲息的四季；是開發(fā)開放的四季……

（2）遠(yuǎn)處的楓林揚(yáng)起了一面面火紅的旗幟，張揚(yáng)起兩岸豐收的喜報(bào)，壓彎腰的果樹飄逸著無限的清香。

20．你心目中最美麗、最愛、最想擁抱、最想贊賞的女神是什么？為什么這樣認(rèn)為？（3分）

（二)閱讀下文，完成第21～25題。(13分)“消聲混凝土”讓公路沒噪音

噪聲與空氣污染及水污染，并列為破壞環(huán)境的三大殺手。特別是隨著汽車數(shù)量的增加，公路噪聲成為人們迫切需要解決的問題。近日，德國科學(xué)家宣布，他們已經(jīng)發(fā)明了“消聲混凝土”，在德國的部分路段上鋪設(shè)了能使交通噪音明顯降低的開孔型瀝青。它之所以可以降低噪音，是因?yàn)楣繁砻嬗性S多微小的孔隙，可以“吞食”車輪滾動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲響。這一技術(shù)利用了聲學(xué)上所謂的“排氣效應(yīng)”。當(dāng)輪胎在路面上滾動(dòng)時(shí)，會排擠與路面接觸點(diǎn)上的空氣，發(fā)出聲響。而如果路面上有許多半露出來的孔隙，那么排氣效應(yīng)就不再發(fā)生，這樣就達(dá)到降低噪音的目的了。

開孔型瀝青有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是時(shí)間一長，沉甸甸的載重卡車會在路面上壓出一道道輪印。路面的孔隙會封塞，長久下去，公路上的噪音又會重

新變大，差不多8年之后，它就和常規(guī)的瀝青公路沒有什么區(qū)別了。與此相比，混凝土鋪成的路面就結(jié)實(shí)多了。

德國科學(xué)家發(fā)明了兩種“消聲混凝土”，第一種“消聲混凝土”可稱為“空隙型混凝土”，第二種可稱為“細(xì)槽型混凝土”?！翱障缎突炷痢崩玫脑砗烷_孔型瀝青相似，也是利用微小的孔隙。在生產(chǎn)混凝土?xí)r不沒有使用顆粒大小在0到4毫米之間的沙子和粉塵。也就是說，這種路面是由小石子組成的，而石子和石子之間有許多空隙?！毖芯咳藛T稱：“?空隙型混凝土?的情況會怎樣，我們現(xiàn)在還不清楚。我們希望混凝土的臟污程度不會像瀝青那么厲害。瀝青里含有強(qiáng)粘結(jié)劑，用來粘結(jié)石子。這種粘結(jié)劑會使灰塵和臟物也被牢牢地粘在上面。而?空隙型混凝土?沒有粘結(jié)劑的問題，所以我們希望它的使用期限會比開孔型瀝青更長?！?/p>

目前，科學(xué)家們對另外一種減噪音混凝土的使用效果已經(jīng)很有把握了，那是一種經(jīng)過特殊處理的水洗混凝土———“細(xì)槽型混凝土”?！凹?xì)槽型混凝土”的具體生產(chǎn)過程是這樣的：先做出普通的水洗混凝土路面，然后再用刷子刷它的表面，把上面的添加物刷掉。這樣處理之后，便會出現(xiàn)一個(gè)平整的路面，沒有很明顯的上下起伏，或者是坑坑洼洼。隨后，修路工人再在這樣的表面上縱向銑出一道道的細(xì)槽。這些細(xì)槽的作用是，車輪滾壓過來的時(shí)候，空氣可以流進(jìn)去；車輪滾走以后，空氣又可以被放出來。這樣，生成噪音的排氣效應(yīng)便會有所緩解。此外，這種混凝土的造價(jià)要低于“空隙型混凝土”，也更容易鋪設(shè)。聲學(xué)專家認(rèn)為，這種縱向溝塹的筑路方式，對卡車運(yùn)輸特別有利。有關(guān)部門已經(jīng)計(jì)劃在高速公路的右車道上，也就是大卡車主要行駛的車道上，使用這種路面。

中科院聲學(xué)研究所張建平認(rèn)為，從理論上說德國的實(shí)驗(yàn)為減低交通噪聲提供了新的途徑。我國也應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究。但同時(shí)，面對日益嚴(yán)重的噪聲問題，還需全社會共同努力。21.回答什么是“排氣效應(yīng)”。

22.根據(jù)文中第④、⑤段提供的信息，概括填寫。（6分）空隙型混凝土與開孔型瀝青相比，優(yōu)點(diǎn)是：

細(xì)槽型混凝土與空隙型混凝土相比，優(yōu)點(diǎn)是：

23.為什么文章在介紹消聲混凝土前先介紹開孔形瀝青？（5分）

24.文中兩種消聲混凝土哪一種更有發(fā)展前途？為什么？簡述理由。（5分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)25．每年的4月23日定為“世界讀書日”，鼓勵(lì)人們尤其是年輕人好讀書、讀好書。你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“書香潤心田”主題活動(dòng)，你應(yīng)該積極行動(dòng)起來，參與這一活動(dòng)。（6分）

（1）學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本《名人讀書名言》，你準(zhǔn)備推薦哪些名言入書？請寫下其中的一條，并注明是哪位名人的名言。（2分）

（2）有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品；也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。據(jù)此，學(xué)校進(jìn)行讀書調(diào)查，要求你談?wù)剳?yīng)怎樣處理這兩者的關(guān)系。（2分）

（3）班上召開讀書報(bào)告會，現(xiàn)在請你向報(bào)告會推薦一部好書，并簡要談?wù)勍扑]理由。（2分）

26．作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時(shí)我們又會埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……請以“珍惜所擁有的 ”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)、痛苦、磨難”等詞語。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名

八年級上學(xué)期語文培優(yōu)試卷

（二）參考答案

一、1．C（A項(xiàng)“澄”應(yīng)讀“chénɡ”,“慢”應(yīng)寫作“曼”；B項(xiàng)“礫”應(yīng)寫作“爍”；D項(xiàng)“熾”應(yīng)讀“chì”）。2．D（A項(xiàng)褒義貶用；B項(xiàng)詞語理解有誤，天倫之樂是指親情之樂。C項(xiàng)詞語理解有誤，妙手回春是指醫(yī)術(shù)高超）。3．B（A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)把“學(xué)習(xí)”放置“領(lǐng)會”之前；C項(xiàng)缺賓語，應(yīng)在“解決”之后加“方案”二字；D項(xiàng)“大約”與“左右”重復(fù)累贅）。4．A。5．C（因?yàn)闄M線處前后的句子均為主謂短語）。6．D（A項(xiàng)概括不簡潔；B、C兩項(xiàng)不是新聞主體）。

二、（一）、7．C。8．D（李詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄奇飄逸、豪放浪漫）。

（二）、9．丈幅間／蜿蜒升降。10．（1）寫詩。（2）擅長。（3）逃跑。11．張掛在中堂之上，好像有清風(fēng)徐徐吹來，香氣常常充滿整個(gè)屋子。12．逼真，栩栩如生。作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜、夸張、視覺和嗅覺相結(jié)合的手法來詳細(xì)描寫朱耷高超的畫技。13．朱耷性格孤傲耿直，聰明絕倫，無人能比，語言幽默恢諧，喜歡高談闊論，是一個(gè)杰出的畫家和書法家。

（三）14．（1）風(fēng)正一帆懸。（2）會當(dāng)凌絕頂。（3）負(fù)篋曳徙行深山巨谷中。（4）物是人非事事休。（5）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（6）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

三、（一）、15．起承上啟下的作用，總領(lǐng)下文四段。16．因?yàn)檑蛾柡L(fēng)光旖旎、景色美麗，因?yàn)檑蛾柡鷻C(jī)勃勃、充滿希望，因?yàn)檑蛾柡锂a(chǎn)富饒、人文鼎盛，因?yàn)檑蛾柡呛蝤B的天堂、繁衍的圣地。17．湖是地球的肺和血管，她可以調(diào)節(jié)氣候，是萬物生長和棲息的圣地，她可以維護(hù)生態(tài)平衡，人和萬物任何時(shí)候都離不開這一湖純碧的水。18．這篇散文抒發(fā)了作者對鄱陽湖熱愛和贊美的情懷，并告誡人們要珍愛湖泊。19．（1）運(yùn)用排比手法，生動(dòng)形象地贊美了鄱陽湖美麗富饒、充滿生機(jī)和希望、候鳥棲息的四季。（2）運(yùn)用比喻、擬人等手法，把鄱陽湖身邊的美妙景色寫得有聲有色、清新活潑。20．只要說出家鄉(xiāng)或校園一處美麗的景色并理由充分即可。

（二）、21．當(dāng)輪胎在路面上滾動(dòng)時(shí)，會排擠路面接觸點(diǎn)上的空氣，發(fā)出聲響，這就是排氣效應(yīng)。

22.優(yōu)點(diǎn)：污染程度輕；使用時(shí)間長。

23.一是由已使用的“消聲”新技術(shù)引出對“消聲混泥土”的介紹，閑的不突兀，二是有“開孔型瀝青”的缺點(diǎn)引出對“消聲混凝土”的優(yōu)點(diǎn)的介紹。

24．“細(xì)槽型混凝土”。與“空隙型混凝土”相比，其造價(jià)更低，鋪設(shè)更容易，被臟污的程度更輕。

四、25．

（1）示例：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本（歐陽修）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。（顏真卿）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。（毛澤東）閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。（余秋雨）書是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）書籍是人類知識的總統(tǒng)。（莎士比亞）

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。（普希金）

（2）示例：經(jīng)典名著可以熏陶你的情趣，培養(yǎng)你的正確的審美觀念。流行作品可以讓你的視野開闊，獲取更多新知識。但是流行作品沒有經(jīng)過時(shí)間的沉淀，所以你不能持一種完全欣賞的眼光，相反你更多需要的是批評的眼光，要做到這些沒有大量的名著閱讀積累是做不到的。所以要想閱讀流行作品還是先好好讀讀經(jīng)典作品。

（3）示例一：《高老頭》——法國巴爾扎克著，是巴爾扎克早期的杰作，寫主人公靠糧食買賣起家，養(yǎng)大女兒反而被女兒遺棄，在痛苦中死去，反映了資本主義社會金錢支配一切的規(guī)律。

示例二：《老人與?！贰篮Ｃ魍?，寫一個(gè)孤獨(dú)的老人單身出海捕魚，與大魚周旋，將它捕獲，又被大鯊魚吃掉獵物的驚險(xiǎn)故事。歌頌了人面對失敗仍頑強(qiáng)拼搏，絕不屈服的意志。海明威因此獲普利策獎(jiǎng)與諾貝爾獎(jiǎng)。26．按中考要求給分。

第四篇：2013學(xué)年第二學(xué)期第二次學(xué)業(yè)調(diào)研英語試題卷參考答案

2013學(xué)年第二學(xué)期九年級第二次學(xué)業(yè)調(diào)研英語試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

卷 I

一． 單項(xiàng)選擇（本題有10小題，每小題1分，共10分）

1-5 ACDDB6-10 ADBCB

二、完形填空（本題有15小題，每小題1分，共15分）

11-15 BACAA16-20 DACBA21-25 BCBDB

三、閱讀理解（本題有15小題，每小題2分，共30分）

26-28 ACD29-32 CAAD33-36 CCDB 37-40 ACBD

四、任務(wù)型閱讀（本題有5小題，每小題1分，共5分）

41-45 EADFC

卷 II

五、詞匯運(yùn)用（本題有15小題，每小題1分，共15分）

46、rush47.listener48、takes51、hotter52、During53、needed56、anything

57、lost58、yourselves

六、書面表達(dá)（本題有1題，共20分）

49、patient54、throw59、mistakes 50、slowly55、feel60、alone

61．書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)：

滿分檔(20分): 文本長度符合要求﹑書寫規(guī)范，涵蓋所有要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)規(guī)范、條理清

楚、邏輯嚴(yán)密，詞匯豐富、沒有任何語法錯(cuò)誤。（詞匯低層次、有語法錯(cuò)誤都不能得滿分）

第五檔(17~19分): 文本長度符合要求﹑書寫規(guī)范，涵蓋所有要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)規(guī)范、條理

清楚、邏輯嚴(yán)密，詞匯比較豐富、有少量語法錯(cuò)誤。

第四檔(13~16分): 文本長度符合要求（不能少于100詞）﹑書寫規(guī)范，涵蓋所有要

點(diǎn)、行文基本連貫，詞匯不夠豐富、有一些語法錯(cuò)誤。

第三檔(9~12分):文本長度與要求有明顯距離（少于100詞）﹑書寫不規(guī)范，要點(diǎn)

不完整、行文不連貫，詞匯量不足、錯(cuò)誤較多，勉強(qiáng)能看出作文意

圖。

第二檔(5~8分): 能用句子表達(dá)，錯(cuò)誤百出，只能勉強(qiáng)猜測出作文意圖。第一檔(0~4分): 有一些英語單詞；白卷0分。

第五篇：八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編為大家收集的八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃1

一、教材簡析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

語法修辭知識要點(diǎn)

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、學(xué)生情況分析

通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

存在的問題：班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11）利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）21、《桃花源記》（4）

第二周22、短文兩篇（2）23、核舟記（3）

第三周24、大道之行也（2）25、杜甫詩三首（3）

第四周1、新聞兩篇（2）2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（2）

第五周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）

5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

第六周綜合性活動(dòng)寫作口語交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經(jīng)》（2）7、背影（2）

第七周8、臺階（2）9、老王（2）10、信客（1）

第八周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（2）

第九周11、中國石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（3）

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽

第十一周12、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

第十二周14、故宮博物院（3）15、說“屏”（2）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（1）

16、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2）

第十五周20、你一定會聽見的（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（3）

第十六周26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

第十七周28、觀潮（3）29、湖心亭看雪（2）

第十八周30、詩四首（3）期末復(fù)習(xí)（2）

第十九周期末復(fù)習(xí)（5）

第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試（5）

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2

新的學(xué)期開始了。為了搞好八年級下冊語文的教學(xué)工作，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、識字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：

①要注意把握敘事性作品呂的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗(yàn)和評價(jià)。

②了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語文的特點(diǎn)。

③注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

④要注意說明的順序和方法，要學(xué)會默讀，有一定的速度；能按照要求篩選信息。

⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

⑥在先借助注釋和工具書讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

⑦能借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品聽語言有所體會。

⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。

⑨背誦規(guī)定的詩文，積累語言。

3、寫作：

結(jié)合本冊教材6個(gè)單元的主題（戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物）分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4、綜合性學(xué)習(xí)

能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。

（二）過程與方法

通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)對祖國文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。

（四）教學(xué)成績

本學(xué)期的語文考試成績，期末考試及格率力爭達(dá)到100%，平均分也力爭有所提高。

二、教學(xué)資源分析

本冊語文教材分為6個(gè)單元（分別以戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題），共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、學(xué)生基本情況分析

八年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

（一）教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1~3課 第二周：第4~綜合 第三周：21~22課

第四周：23~25課 第五周：25~綜合 第六周：6~7課

第七周：機(jī)動(dòng) 第八周：8~10課 第九周：10~綜合第十周：26~27課 第十一周：28~30課 第十二周：30~綜合第十三周：11~13課 第十四周：14~綜合 第十五周：16~18課

第十六周：18~綜合 第十七周：復(fù)習(xí)第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：考試 第二十周：總結(jié)

（二）課時(shí)分配：

閱讀：54課時(shí)左右 寫作：12課時(shí)左右 綜合性學(xué)習(xí)：9課時(shí)

復(fù)習(xí)：10課時(shí)

本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成績。

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3

時(shí)間學(xué)會了凌波微步，50天的假期轉(zhuǎn)眼就跑遠(yuǎn)了。又一個(gè)9月1日，又一個(gè)新起點(diǎn)開始了。

這個(gè)假期，通過閱讀《余映潮課例80講》，肖培東的《我就想淺淺地教語文》等書籍，我自以為對語文教學(xué)又有了新看法，對自己又有了新要求，所以特制定這個(gè)計(jì)劃，以此自勉。

一、學(xué)情分析：我教八年級一班和二班，經(jīng)過一年學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣、規(guī)范寫作業(yè)的習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫作習(xí)慣，并初步掌握了一點(diǎn)讀寫結(jié)合的方法。期末考試，兩個(gè)班成績很平衡，差強(qiáng)人意，及格人數(shù)超過班級半數(shù)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、個(gè)人的專業(yè)提升目標(biāo)

（1）細(xì)讀文本、研讀教材的能力。從前備課寫教案，幾乎完全依賴教參和網(wǎng)絡(luò)，沒有獨(dú)立解讀文本的能力?？纯赐蹙蠋熥x文本，先素讀，讀他個(gè)十幾遍，等到書上密密麻麻都是自己的批注了，再聯(lián)讀，看與文本有關(guān)的各種材料，最后確定了文本特質(zhì)以后，就對占有的材料進(jìn)行取舍，然后才能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？纯葱づ鄸|老師讀文本，像個(gè)學(xué)生一樣大聲朗讀，讀文本讀標(biāo)點(diǎn)讀插圖，等到自己讀透了，再決定采摘哪一片文字的花瓣，來芬芳自己的課堂。所以，本學(xué)期，我也要從細(xì)讀文本開始，注意文本中每一個(gè)詞語、句子、段落，力圖從它們中找到解讀文本的密碼。

（2）進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)的能力。整本書閱讀，是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作，特別考驗(yàn)語文老師的內(nèi)功和耐性。去年一年頗有成效，不僅養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣和興趣，也教給孩子們讀寫結(jié)合的方法，鍛煉了閱讀能力。這學(xué)期，集體共讀的是三本書《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程，上好不同類型的讀書課，整理好學(xué)生的讀書成果。

（3）堅(jiān)持寫作。課堂里的一個(gè)小意外，學(xué)生的一點(diǎn)小變化，自己的一點(diǎn)小反思，都可以入筆為文，甚至值得研究一下寫成論文。這學(xué)期，除了隨筆反思，我要向論文寫作靠攏，爭取有作品在紙媒發(fā)表。

（4）注重朗讀指導(dǎo)?？戳伺鄸|老師的課例后，我覺得我個(gè)人在朗讀能力上還不行，對朗讀不夠重視，朗讀指導(dǎo)做的不到位。這學(xué)期，我要繼續(xù)深入研究朗讀，讓課堂書聲朗朗，讓朗讀把學(xué)生帶入文本深處，帶入作者情感深處。只有老師成長和進(jìn)步，才能帶領(lǐng)學(xué)生走入語文課程的“藕花深處”。

2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

（1）讓更多的學(xué)生愛讀書、愛寫作，會讀書、會寫作。

（2）在讀寫的基礎(chǔ)上，爭取考試成績不受影響。

（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作微詩。

三、工作措施

1、繼續(xù)開展課前“百家講壇”，通過這個(gè)平臺鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生讀書。

2、繼續(xù)采用創(chuàng)新型語文作業(yè)本，把語文作業(yè)做成摘抄積累、讀寫結(jié)合、思維創(chuàng)造的作業(yè)，內(nèi)化學(xué)生能力，提升語文素養(yǎng)。

3、繼續(xù)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。有人說，一個(gè)老師寫30年教案未必成為優(yōu)秀老師，但是只要認(rèn)真撰寫3年教學(xué)反思，就一定會成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。

三、創(chuàng)新設(shè)想

把微詩引進(jìn)課堂，開通個(gè)人公眾號，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，把學(xué)生作品推出去，通過這個(gè)平臺給學(xué)生成就感，給家長成就感。

1、繼續(xù)滲透一些傳統(tǒng)文化，比如對聯(lián)。

計(jì)劃是導(dǎo)航，執(zhí)行力是到達(dá)目的地的保障。帶上信念上路，走一步再走一步，相信一定會看到語文的桃花源在學(xué)生的生命力燦爛綻放。

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃4

新的學(xué)期開始了，我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學(xué)教育的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，新學(xué)期伊始特制訂語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的'語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點(diǎn)，通過倡導(dǎo)和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實(shí)素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，所任學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分學(xué)生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的不足。綜合分析學(xué)生狀況，兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，確實(shí)困難。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

3。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

5。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1。教師課前做到深挖教材，對于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案，力求針對學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引渡作用。

2。學(xué)習(xí)并踐行高效課堂，教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

4。加大對合學(xué)小組學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力、表達(dá)力、生成力。真正體現(xiàn)教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)生即成長的觀點(diǎn)，打造開放、情感、高效的課堂。

5。開展豐富多彩的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。例如：讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)等，從而鍛煉學(xué)生的能力，提高興趣。

6。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。從而縮小兩極分化。

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5

在這一年語文教學(xué)活動(dòng)中，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達(dá)。

2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況，具體采取如下措施。

1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的充實(shí)，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

6.做好考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

八年級上冊有六個(gè)單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。

總之，說明文是本冊的重點(diǎn)，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文。

四、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點(diǎn)：

認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

第一單元

一、二、三周

第二單元

四、五、六周

第三單元

七、八、九周

第四單元

十、十一、十二周

第五單元

十三、十四、十五周

第六單元

十六、十七、十八周

期末復(fù)習(xí)

十九周——

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6

一、班級基本情況分析：

初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周 第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神。

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

4-6周 第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1——2課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國主義心聲。

感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報(bào)效祖國的情思。

記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動(dòng)成果，培養(yǎng)愛國主義情操。

7-9周 第三單元

閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。

感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。

懂得合理安排文章的順序。

學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動(dòng)。

10周 期中考試 復(fù)習(xí)、中測、分析、評講

11-13周 第四單元閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。

了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。

學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章

學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

14-16周第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的修改1課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

了解標(biāo)點(diǎn)符號的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。

開展有意義的視聽活動(dòng)，提高視聽效果。

17-18周第六單元閱讀7課時(shí)。師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

19-20周 期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)、終冊、布置放假工作

20xx年9月1日

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7

一、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生56人，其中男生27人，女生29人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期，我們將在校長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方式方法，使課改進(jìn)入一個(gè)嶄新的環(huán)節(jié)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用杜郎口的先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說寫

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃8

一、教材簡析

八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。

語法修辭知識要點(diǎn) ：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教七年兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度卻有待加強(qiáng)，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

七年級期末語文合格率為91。7%，優(yōu)秀率為14。3%，平均分為90。2。因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求本年級總體水平一致。

目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1）。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2）。語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9）。利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

10）。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學(xué)過程安排

（一）識字寫字方面

1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識記并理解重點(diǎn)字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。

2、在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識記和擴(kuò)展。

3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學(xué)生訂正。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。

2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要自主對文本進(jìn)行細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關(guān)鍵問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價(jià)值，具有開放性，能讓大部分學(xué)生有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時(shí)對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，認(rèn)真對待每一節(jié)課。

（三）寫作方面

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。因此這學(xué)期開始“班級日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會，文體內(nèi)容都不限。

2、幫助學(xué)生積累寫作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達(dá)自己對文本的看法和理解。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。

（五）實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評價(jià)。

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃9

一、教材分析

（一）概況

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊一共有六個(gè)單元，分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。閱讀分為以下六個(gè)專題，即人物介紹、散文詩、保護(hù)自然、民俗、古詩文、古詩文；前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。

該教材有以下突出特點(diǎn)：（１）立足學(xué)生實(shí)際（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（３）弘揚(yáng)人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導(dǎo)。

（二）具體內(nèi)容

第一單元以人物介紹為主題。五篇課文，《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書》《列夫。托爾斯泰》《再塑生命》“綜合性學(xué)習(xí)”寫作，口語交際：獻(xiàn)給母親的歌。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，讓學(xué)生領(lǐng)略了各地的大自然風(fēng)采。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學(xué)習(xí)《喂！出來》。

第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗知識的短文，共六篇。它們是。《云南的歌會》。《端午的鴨蛋》。《吆喝》?！洞壕啤??！端资榔嫒恕方虒W(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是入門的準(zhǔn)備，而本冊則是入門的正式啟動(dòng)。

二、教學(xué)進(jìn)度

第一周：《藤野先生》《我的母親》

第二周：《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》

第三周：第一單元綜合性學(xué)習(xí)單元測試《雪》

第四周：《雷電頌》第二單元綜合性學(xué)習(xí)《與朱元思書》

第五周：《五柳先生傳》《馬說》單元測試

第六周：課外古詩前五首復(fù)習(xí)第一次月考

第七周：《短文兩篇》《海燕》《組歌》

第八周：單元測試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》

第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學(xué)習(xí)

第十周：單元測試《送東陽馬生序》《詩詞曲五首》

第十一周：第五單元綜合性學(xué)習(xí)單元測試《小石潭記》

第十二周：課外古詩后五首復(fù)習(xí)第二次月考

第十三周：《喂！出來》《云南的歌會》《端午的鴨蛋》

第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

第十五周：第四單元綜合性學(xué)習(xí)單元測試

第十六周：《岳陽樓記》《醉翁亭記》

第十七周：《滿井游記》《詩五首》

第十八周：復(fù)習(xí)

八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃10

一、班級基本情況分析：

在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

1—3周 第一單元 14課時(shí)

4-6周 第二單元 15課時(shí)

7-9周 第三單元 14課時(shí)。

10周 期中考試 復(fù)習(xí)、中測、分析、評講

11-13周 第四單元 15課時(shí)

14-16周 第五單元 17課時(shí)

17-18周 第六單元 13課時(shí)

19-20周 期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)