第一篇：小學(xué)、初中送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查問卷

2017年麻城市送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查

（小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)，初中物理、生物、化學(xué)）

學(xué)校：三河口鎮(zhèn)八磊石中心小學(xué)

一、你對麻城市級送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動有什么期待？簡述理由。

答：我對麻城市級送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動的期待是希望本次送教下鄉(xiāng)活動的開展更加的豐富多彩，以多種方式讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)到市級送教團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念。

二、你覺得你們學(xué)校本學(xué)科教學(xué)中存在的亟待解決的問題是什么？你希望2017年秋季的送教主題是什么？對送教的具體內(nèi)容有什么需求？簡述理由。答：我覺得我們學(xué)校本學(xué)科教學(xué)中存在的亟待解決的問題是學(xué)生學(xué)的問題，教師在課堂上進(jìn)行了教學(xué)，但是學(xué)生是否消化好了，是否能夠舉一反三，教學(xué)往往達(dá)不到預(yù)期效果;我希望2017年秋季的送教主題是開心教，快樂學(xué);對送教的具體內(nèi)容的要求是希望多講解一些在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較抽象的不太好向?qū)W生表達(dá)的問題。

三、你希望以什么樣的形式送教？（選中的打“√”）簡述理由。

√①名師引領(lǐng) ②同課異構(gòu) √③案例式培訓(xùn) ④互動評課 √⑤小組研討 ⑥專題講座 √⑦現(xiàn)場觀摩 ⑧主題式培訓(xùn) ⑨ 其他（請注明）

四、麻城市送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，你還有更多更好的建議，請寫下來。

答：我的建議是：

1、希望送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動更加的多樣化、內(nèi)容更加的豐富。

2、希望送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動帶來更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

3、希望此活動給觀摩的教師們更多的思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第二篇：送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查報告(小學(xué)數(shù)學(xué))

2016年送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查報告

---小學(xué)數(shù)學(xué)組

為了更好地落實(shí)國家鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，我市特成立送培團(tuán)隊(duì)。為了使2016年的活動更具針對性，更符合學(xué)校的需要，開展了本次送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)學(xué)校積極參與調(diào)查，真實(shí)表達(dá)自己學(xué)校的意愿，給我們開展送教下鄉(xiāng)活動指明了方向。下面從調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果及分析、建議三個方面予以總結(jié)。

一、調(diào)查內(nèi)容。

本次調(diào)查分為以下四個內(nèi)容。

1、你對麻城市級送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動有什么期待？簡述理由。

2、你覺得你們學(xué)校，乃至你們片區(qū)本學(xué)科教學(xué)中存在的亟待解決的問題是什么？這個問題能作為2016年春季送教的主題嗎？你希望2016年春季的送教主題是什么？對送教的具體內(nèi)容有什么需求？簡述理由。

3、你希望以什么樣的形式送教？（選中的打“√”）簡述理由。①講示范課 ②與你們同課異構(gòu) ③說課 ④互動評課 ⑤聽你們的家常課 ⑥講座 ⑦網(wǎng)絡(luò)教研 ⑧指導(dǎo)課題研究 ⑨ 其他

4、麻城市送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，你還有更多更好的建議，請寫下來。

二、調(diào)查結(jié)果及分析。

下面將參與調(diào)查的13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)反饋的結(jié)果歸納如下：

1、八項(xiàng)期待。

（1）大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校希望多送小學(xué)科如：體音美學(xué)科、綜合實(shí)踐課、科學(xué)體育課。

（2）選派市級優(yōu)秀教學(xué)能手，進(jìn)行教學(xué)活動交流，實(shí)現(xiàn)傳幫帶目標(biāo)。

（3）希望建立長效機(jī)制，定期開展活動。

（4）結(jié)合“同課異構(gòu)”的方式開展現(xiàn)場診斷、評課、議課等參與式活動，增強(qiáng)教師對教學(xué)實(shí)踐的行動觀察、自我反思、感悟體驗(yàn)、行動設(shè)計(jì)等有效教研的專業(yè)引領(lǐng)能力，并趁機(jī)召開教學(xué)研討會。

（5）除了送高質(zhì)量的課外，還要帶去研討的課題。

（6）不僅僅上幾堂課。要讓活動更豐富，說課、班級管理課、班會課等，指導(dǎo)農(nóng)村年輕教師成長，把先進(jìn)的理念帶進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。

（7）希望能提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師間相互學(xué)習(xí)，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)教研意識。

（8）期待送教團(tuán)隊(duì)的公開課有實(shí)用的操作性強(qiáng)的教學(xué)方法和手段，更要有有效的提升學(xué)生成績的效果，真正起到示范作用。

2、亟待解決問題。

（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺吃力，在有限的時間里很難掌握教材全部知識，因此考試成績不理想，需要提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

（2）問題主要反映在課程上，教學(xué)內(nèi)容相對偏窄，偏深，偏舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單

一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的動力，對書本知識、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感關(guān)注少，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力難以培養(yǎng)；其次農(nóng)村大部分孩子為留守兒童，家里對學(xué)生學(xué)習(xí)支持率不高，對學(xué)生有一定影響。

（3）缺乏對教學(xué)整堂課的研究及課標(biāo)的研究，現(xiàn)在課本改版頻繁，到底改了什么，是不是一味的數(shù)學(xué)課本知識。

（4）針對農(nóng)村學(xué)生知識面窄，動手能力弱的現(xiàn)狀，如何把數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣？

（5）教師教育觀念和工作中的迷惘以及倦怠情緒，表現(xiàn)為：一是不學(xué)習(xí)，許多老師難以接受新的教學(xué)思想；二是沒看到新的教學(xué)方法及教學(xué)手段帶來的顯著效果，因此拒絕學(xué)習(xí)應(yīng)用新的技術(shù)和手段。

（6）學(xué)生計(jì)算能力差，分析問題解決問題能力差。（7）專職教師缺乏，教學(xué)平臺少，資源貧乏互動性差。

（8）班額大，組織教學(xué)難，尤其是分小組學(xué)習(xí)。

3、送教主題需求。

（1）多送藝科下鄉(xiāng)如：體音美學(xué)科。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高質(zhì)量及學(xué)習(xí)的積極性。（3）切合農(nóng)村實(shí)際，充分利用現(xiàn)有信息化設(shè)備，展開信息化教學(xué)。（4）常規(guī)課的有效性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動；指導(dǎo)曬課；集體備課制度。

（5）如何把數(shù)學(xué)課堂變得生動而高效。

（6）在課堂教學(xué)中如何較好的運(yùn)用分層教學(xué)。（7）德育方面課程，比如班會課。（8）掌握班班通新技術(shù)。

4、送教形式需求。

（1）大多數(shù)學(xué)校希望采用講示范課、同課異構(gòu)、互動評課的形式送教。

他們認(rèn)為示范課能讓老師整體感受一堂完整優(yōu)質(zhì)課，充分學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念和方法，能給農(nóng)村小學(xué)帶來亮點(diǎn)。只有同課異構(gòu)才能有比較，有鑒別，找出差距，明確努力的目標(biāo)和方向。同課異構(gòu)，互動評課，可以促進(jìn)交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

（2）部分學(xué)校希望在此基礎(chǔ)上采用講座、網(wǎng)絡(luò)教研、指導(dǎo)課題研究形式送教。講座能提高思想認(rèn)識；網(wǎng)絡(luò)研修可反復(fù)學(xué)習(xí)，不受時間約束。

三、建議。

1、加強(qiáng)送課教師和聽課教師間交流。

2、不限定語數(shù)學(xué)科，多送小學(xué)科。

3、盡快開展活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流互動，縮小城鄉(xiāng)差距，取長補(bǔ)短。

4、除在教學(xué)上作指導(dǎo)外，還能在學(xué)科建設(shè)、學(xué)科共性問題以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行指導(dǎo)。

5、發(fā)揮實(shí)踐專家的引領(lǐng)作用，送去新的教育理念和教育教學(xué)技術(shù)。

6、精心組織，優(yōu)化過程，每個教學(xué)點(diǎn)設(shè)立班級，從區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科等多個維度確定送教計(jì)劃，加強(qiáng)考核，提高實(shí)效。

7、送培團(tuán)隊(duì)和受助學(xué)校間建立長期聯(lián)系的引領(lǐng)和交流，能從規(guī)范和專業(yè)兩方面進(jìn)行長遠(yuǎn)的指導(dǎo)和合作。

8、課程多樣，主題多樣，不局限于每期一次。

第三篇：邵陽縣2017送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查報告

2017年邵陽縣“國培

—送教下鄉(xiāng)”調(diào)研報告

---初中語文第一組（谷州、下花橋片）

第一組 組員：陽勝蘭

徐阿明 易定良 唐偉斌 李愛霞

為了使2017年的初中語文“送教下鄉(xiāng)”活動更具針對性，更符合我縣農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際需要，在縣教育局徐阿明教研員、縣教師發(fā)展中心陽勝蘭副校長的帶領(lǐng)下，我們這組一行五人于10月26日、27日先后在谷州、下花橋片進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。

兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)學(xué)校積極參與調(diào)查，真實(shí)表達(dá)自己學(xué)校的意愿，給我們開展送教下鄉(xiāng)活動指明了方向。下面我們從調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果及分析、建議三個方面予以總結(jié)。

一、調(diào)查內(nèi)容。

本次調(diào)查分為以下四個內(nèi)容。

1、你對2017年邵陽縣送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動有什么期待？簡述理由。

2、你覺得你們學(xué)校，乃至你們片區(qū)初中語文教學(xué)中存在的亟待解決的問題是什么？這個問題能作為2017年秋季送教的主題嗎？你希望2017年秋季的送教主題是什么？對送教的具體內(nèi)容有什么需求？簡述理由。

3、你希望以什么樣的形式送教？（選中的打“√”）簡述理由。①講示范課 ②與你們同課異構(gòu) ③說課 ④互動評課 ⑤聽你們的家常課 ⑥講座 ⑦網(wǎng)絡(luò)教研 ⑧指導(dǎo)課題研究 ⑨ 其他

4、邵陽縣送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，你還有更多更好的建議，請寫下來。

二、調(diào)查結(jié)果及分析。

2天里，我們共訪談了兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)30多位語文老師，50多位學(xué)生，進(jìn)課堂實(shí)地聽課觀教，與這些學(xué)校師生就語文教學(xué)問題進(jìn)行了深入交流。

對于這次調(diào)查，我們采取靈活而又全面的調(diào)查方式。

首先，調(diào)查方法和渠道多樣化，有面對面的問卷調(diào)查，也有利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行在線調(diào)查，這樣不僅確保了調(diào)查信息的真實(shí)性，也節(jié)省了調(diào)查時間。

第二，調(diào)查的對象廣泛，既有學(xué)生，也有語文老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有部分家長，這樣就避免了調(diào)查對象的單一化。在調(diào)查的過程中，把握住幾個主要的問題，首先，對學(xué)生調(diào)查，調(diào)查學(xué)生“你喜歡什么樣的語文老師？”、“最感興趣的語文內(nèi)容是什么？”、“在語文課堂上，你最難忘的片段是？”。通過這幾個問題的調(diào)查，從學(xué)生的角度了解到了他（她）們的學(xué)習(xí)心理。第二，對老師調(diào)查，調(diào)查“你認(rèn)為現(xiàn)在的語文教學(xué)現(xiàn)狀怎么樣？”、“教學(xué)中出現(xiàn)的難題有哪些？”。第三、對家長的調(diào)查，第三，對家長，集中在“你輔導(dǎo)孩子語文最頭疼的是哪個方面？”等。

下面將參與調(diào)查的2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)反饋的結(jié)果歸納如下：

1、八項(xiàng)期待。

（1)兩校85%以上的語文老師希望我們在文言文教學(xué)上給予指導(dǎo)，最好能提供一種可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的有效教學(xué)模式。

（2）選派市級優(yōu)秀教學(xué)能手，進(jìn)行教學(xué)活動交流，實(shí)現(xiàn)傳幫帶目標(biāo)。

（3）希望建立長效機(jī)制，定期開展活動。

（4）結(jié)合“同課異構(gòu)”的方式開展現(xiàn)場診斷、評課、議課等參與式活動，增強(qiáng)教師對教學(xué)實(shí)踐的行動觀察、自我反思、感悟體驗(yàn)、行動設(shè)計(jì)等有效教研的專業(yè)引領(lǐng)能力，并趁機(jī)召開教學(xué)研討會。

（5）除了送高質(zhì)量的課外，還要帶去研討的課題。

（6）不僅僅上幾堂課。要讓活動更豐富，說課、班級管理課、班會課等，指導(dǎo)農(nóng)村年輕教師成長，把先進(jìn)的理念帶進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。

（7）希望能提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師間相互學(xué)習(xí)，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)教研意識。

（8）期待送教團(tuán)隊(duì)的公開課有實(shí)用的操作性強(qiáng)的教學(xué)方法和手段，更要有有效的提升學(xué)生成績的效果，真正起到示范作用。

2、亟待解決問題。

（1）90%以上學(xué)生反映：學(xué)習(xí)文言文感覺吃力，在有限的時間里

很難掌握文言文知識，因此考試成績不理想，需要提高學(xué)生成績。

（2）問題主要反映在文言文學(xué)習(xí)興趣上，教學(xué)內(nèi)容相對偏窄，偏深，偏舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的動力，對書本知識、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的態(tài)度、情感關(guān)注少，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力難以培養(yǎng)；其次農(nóng)村大部分孩子為留守兒童，家里對學(xué)生學(xué)習(xí)支持率不高，對學(xué)生有一定影響。

（3）60%左右教師缺乏對教學(xué)整堂課的研究及課標(biāo)的研究，現(xiàn)在課本改版頻繁，到底改了什么，到底怎樣才能用好教材。

（4）針對農(nóng)村學(xué)生知識面窄，動手能力弱的現(xiàn)狀，如何把文言文課堂變得生動有趣？

（5）30%左右教師在教育觀念和工作中存在迷惘以及倦怠情緒，表現(xiàn)為：一是不學(xué)習(xí)，許多老師難以接受新的教學(xué)思想；二是沒看到新的教學(xué)方法及教學(xué)手段帶來的顯著效果，因此拒絕學(xué)習(xí)應(yīng)用新的技術(shù)和手段。

（6）學(xué)生語言表達(dá)能力差，分析問題解決問題能力差。（7）專業(yè)教師不足，教學(xué)平臺少，資源貧乏互動性差。（8）學(xué)生整體水平不高，組織教學(xué)難，尤其是分小組學(xué)習(xí)。

3、送教主題需求。

（1）古詩文板塊式教學(xué)（三讀法）：讀準(zhǔn)——讀懂——讀透。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高質(zhì)量及學(xué)習(xí)的積極性。（3）切合農(nóng)村實(shí)際，充分利用現(xiàn)有信息化設(shè)備，展開信息化教學(xué)。（4）常規(guī)課的有效性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動；指導(dǎo)曬課；集體備課制度。

（5）如何把語文課堂變得生動而高效。

（6）在課堂教學(xué)中如何較好的運(yùn)用分層教學(xué)。

（7）指導(dǎo)教師如何挖掘文本，鉆研教法，反復(fù)研課磨課。（8）掌握班班通新技術(shù)。

4、送教形式需求。

（1）大多數(shù)學(xué)校希望采用講示范課、同課異構(gòu)、互動評課的形式送教。

他們認(rèn)為示范課能讓老師整體感受一堂完整優(yōu)質(zhì)課，充分學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念和方法，能給農(nóng)村中學(xué)帶來亮點(diǎn)。只有同課異構(gòu)才能有比較，有鑒別，找出差距，明確努力的目標(biāo)和方向。同課異構(gòu)，互動評課，可以促進(jìn)交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

（2）部分學(xué)校希望在此基礎(chǔ)上采用講座、網(wǎng)絡(luò)教研、指導(dǎo)課題研究形式送教。講座能提高思想認(rèn)識；網(wǎng)絡(luò)研修可反復(fù)學(xué)習(xí)，不受時間約束。

三、建議。

1、加強(qiáng)送課教師和聽課教師間交流。

2、不限定某個年級。

3、盡快開展活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流互動，縮小城鄉(xiāng)差距，取長補(bǔ)短。

4、除在教學(xué)上作指導(dǎo)外，還能在學(xué)科建設(shè)、學(xué)科共性問題以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行指導(dǎo)。

5、發(fā)揮實(shí)踐專家的引領(lǐng)作用，送去新教育理念和教育教學(xué)技術(shù)。

6、精心組織，優(yōu)化過程，每個教學(xué)點(diǎn)設(shè)立班級，從區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科等多個維度確定送教計(jì)劃，加強(qiáng)考核，提高實(shí)效。

7、送培團(tuán)隊(duì)和受助學(xué)校間建立長期聯(lián)系的引領(lǐng)和交流，能從規(guī)范和專業(yè)兩方面進(jìn)行長遠(yuǎn)的指導(dǎo)和合作。

8、課程多樣，主題多樣，不局限于每期一次。

四、附錄部分資料

1、調(diào)查問卷

2、部分師生訪談記錄。

3、訪談學(xué)校教師上課教案.4、調(diào)研影響圖片、資料。

2017—10—29 4

第四篇：小學(xué)送教下鄉(xiāng)通訊稿

本著傳授先進(jìn)教學(xué)理念與優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生視野。11月20日，由諸暨教研室及店口教辦舉行的“送教下鄉(xiāng)活動”在xx小學(xué)拉開了序幕。參加本次活動的有：諸暨教研室金安娜老師及工作室成員、店口鎮(zhèn)全體小學(xué)英語老師，受教的班級為三（1）班。師生們懷著滿腔熱情積極參與此次活動。

課堂上，老師利用其深厚的文化底蘊(yùn)為師生獻(xiàn)上了精彩的課堂教學(xué)。并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂情景生動有趣，博得了在座師生的喜愛。

此次“送教下鄉(xiāng)”受到我校廣大師生的熱烈歡迎。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使每位教師受益匪淺，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流與合作，為我校的教育事業(yè)增添了新的篇章。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

尊敬的學(xué)員：

您好！為了在將至的培訓(xùn)中更好地滿足您的需求，提高培訓(xùn)的實(shí)效性，我們從這份問卷開始，傾聽您的心聲。本卷采用匿名填寫的方式，信息不對外公開，請如實(shí)填寫。謝謝！

一、基本信息

1、性別 女

2、年齡 28 歲

3、民族 漢

4、教齡 5 年

5、職稱 小教一級

6、現(xiàn)授幾年級 5年級

6、最后學(xué)位 大本

7、何年起參與新課改 2009年

9、使用教科書版本 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

二、多選題

1、您最想深入了解的內(nèi)容有（選5個 D E G H I），其次想了解的內(nèi)容有（選5個 B J M N O）

A、科學(xué)教育研究方法 B、科學(xué)探究教學(xué)專題講座 C、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題講座

D、《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀 E、小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析 F、小學(xué)數(shù)學(xué)課程展望 G、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論 H、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) I、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué) J、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察 K、同課異構(gòu) L、小學(xué)數(shù)學(xué)說課

M、小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué) N、小學(xué)數(shù)學(xué)命題教學(xué) O、小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué) P、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)Q、計(jì)算機(jī)輔助科學(xué)教學(xué) R、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價 S、小學(xué)數(shù)學(xué)試題研究 T、科學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展 U、世界數(shù)學(xué)教育史

2、您比較喜歡的培訓(xùn)方式有（E）

A、專家講座（專家一講到底）B、專家講座（注重師生互動）C、名師指導(dǎo)下的專題教研 D、基于專題的同行交流

E、課例研修（教師群體圍繞一個教研主題，以真實(shí)課堂教學(xué)片斷為例進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)踐的教研活動）F、案例分析 G、觀摩有效課堂教學(xué) H、培訓(xùn)總結(jié)大家一起參與

I、其他

3、您認(rèn)為考核方式可采?。‥）

A、閉卷考試 B、自評 C、自評與他評相結(jié)合 D、抽簽選擇題目進(jìn)行即興闡述

E、撰寫收獲、反思短文 F、撰寫論文 G、上公開課 H、課例研修 I、課題申報

J、其他

4、您打算通過（A）途徑來發(fā)展自己？

A、上好每一節(jié)課 B、參加新課程的相關(guān)陪訓(xùn) C、寫教學(xué)研究論文 D、申報課題

E、考取在職教育碩士等研究生

5、您對培訓(xùn)滿意度的主要影響因素有（C）

A、培訓(xùn)師資 B、培訓(xùn)方式 C、培訓(xùn)課程 D、培訓(xùn)管理與服務(wù) E、食宿條件

F、其他

三、開放題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，您迫切需要解決的問題有哪些？

答：怎樣保證課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生愿意學(xué)，進(jìn)而變成一種興趣。

2、您想在高校學(xué)者或一線名師的指導(dǎo)下進(jìn)行哪些方面的專題研討？

答：小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、在培訓(xùn)資源的建設(shè)和使用方面，您有什么建議？您能提供哪些資源？

答：多使用現(xiàn)代化教學(xué)方法，教學(xué)理論。

4、在培訓(xùn)班級中，您愿意扮演什么角色及原因（班長、組長等）？

答：由于我是年輕教師，經(jīng)驗(yàn)有限，所以本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我愿意當(dāng)一個學(xué)員。

5、除了如上方面外，您對即將參加的培訓(xùn)還有哪些期待或建議？

答：我期待通過此次培訓(xùn)，可以有所收獲，對今后的教育教學(xué)工作有所提高。可以有直接的名師課堂，讓我們學(xué)習(xí)。