第一篇：北師大版五年級語文下冊課文重點

《龍的傳人》

體裁：說明文

一、為什么中國人自稱是龍的傳人？答：中國人與龍有著密切的關(guān)系，龍是至高無上的權(quán)利的象征，集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以···

二、中心思想：抒發(fā)了中國人對自由完美的向往和追求，表達了作者作為龍的傳人的驕傲和自豪

開頭和結(jié)尾的特點和作用？答：（1）特點：首尾呼應(yīng)，開頭點題引入，篇末點題（2）作用：可以增強文章的整體性，前后連貫一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人渾然天成的感覺。

三、寫作特點，應(yīng)用了說明方法： 列數(shù)字（具體準(zhǔn)確地??）

打比方（生動形象地??）

舉例子（具體詳細(xì)地??）

作比較（突出強調(diào)了??）

分類別（全面清楚地??）聽寫：蚌殼

供奉

自豪

生肖

祈雨

宮殿

裝飾

佩戴

古董

毛驢

腹部

莊稼

禍福

皇袍

數(shù)不勝數(shù)

威力無比

呼風(fēng)喚雨

變幻萬千 至高無上

翻江倒海

金龍獻瑞

龍騰虎躍

龍鳳呈祥

龍飛鳳舞

《大人們這樣說》 體裁：現(xiàn)代詩歌

寫作特色：形散而神聚，具備詩歌的想象力及美感。

現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？答:從科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事，象征著騰飛崛起的偉大祖國，抒發(fā)了作者對祖國騰飛的贊美之情。

聽寫：真真切切 崇山峻嶺

嘉峪關(guān)

云霄

威力無邊

呼嘯

旭日東升

縮小

蠶蟻

遮蓋

翻攪

氣魄

大壩

搏擊

火箭

《葉公好龍》 寓言

出處：

漢

《新序》

一、解釋字詞：（1）寫：畫。（2）鑿：通“爵”，古代飲酒的器具。（3）雕文：雕刻的花紋 “文”通“紋”，花紋

（4）窺（kuī)：這里是探望、偷看的意思。

（5）牖（yǒu)：窗戶。

（6）施（yì）：延伸（7）還（xuán）走：轉(zhuǎn)身就跑。還，通“旋”，走：跑。

（8）五色無主：臉色一忽兒白，一忽兒黃。五色，這里指臉色。

（9）好：喜歡，喜好，愛好。

（11）聞：聽說。

二、成語意思：講述了葉公愛龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，好像失去了魂似的。比喻表面上愛好某事物，實際上并不是真愛好。寓意：葉公是一個外面、內(nèi)心不一致的人，通過這篇故事教育我們不要弄虛作假、口是心非，要言行一致，實事求是，做一個表里如一的人?，F(xiàn)實生活中有如葉公好龍這樣的人：做產(chǎn)品廣告的人

三、類似寓言成語有：守株待兔

掩耳盜鈴 拔苗助長 南轅北轍 濫竽充數(shù)??

四、聽寫：窺視

開鑿

魂不附體

樂山龍舟

何忠范

一、課文主要內(nèi)容：本文按時間順序介紹了樂山龍舟會的龍舟奪標(biāo)、搶鴨子競賽、放漂燈三大系列活動，形象生動地描繪出了樂山龍舟會規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈的特點，體現(xiàn)了作者熱愛樂山、熱愛生活的思想感情。好詞佳句：得天獨厚

競渡

旌（jing）旗飄搖

游弋（yi）高亢

狡黠（xia）異常

紛呈

喜氣洋洋

千姿百態(tài)

神采奕奕

威風(fēng)八面

如箭離弦

山呼海嘯

奇光異彩

交相輝映

變幻莫測

霓虹燈

圍剿

垂柳夾岸水平鋪

“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”

二、龍的地名： 神龍島.香港的九龍.山東的龍渠溝.杭州 黃龍洞..湖南 張家界 龍山.龍王寨 九龍山 九龍壁

三、龍的特產(chǎn)：龍眼，龍須酥，龍須面，龍門酥糕，烏龍茶，火龍果，龍井茶

四、帶龍字的各位置成語：龍?zhí)痘⒀?/p>

生龍活虎

畫龍點睛

老態(tài)龍鐘

車水馬龍

《神奇的書》 [美]狄金森

浪漫主義詩人 作家作品：《艾米莉書簡集》。

一、能仿照前兩個小節(jié)再寫一段：沒有一種蜂蜜，能像一本書籍，把我們帶入清甜的世界。也沒有一種美食，能像一頁詩扉，讓我們充足精神的食糧。

二、寫作特色：采用比喻、對比的方法

三、為什么書是神奇的：書能把我們帶到浩瀚的天地，帶我們領(lǐng)略人世的真諦····總之，書裝載了人類靈魂中全部的美麗。聽寫： 柵欄

一艘

戰(zhàn)艦

書籍

浩瀚

領(lǐng)略

真諦

遨游

步履

《憶讀書》 冰心

一、冰心少年時代是怎樣讀書的？答：酷愛，讀書好（快樂，隨著故事情節(jié)及人物情感獲得享受；擴充知識面；提高自身修養(yǎng)，提升寫作能力；獲得以為人處事的道理。），多讀書（多讀各類大家、經(jīng)典著作），讀好書（讀健康、積極，對自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的書----比較、選擇性讀書。）

二、“總而言之，統(tǒng)而言之”：A 生命中最大的快樂 B 得到了做人處事的大道理（總而言之是針對讀書的經(jīng)歷而言；統(tǒng)而言之是針對自己所讀的書而言。）

作用是：總結(jié)概括。

三、作者對讀書的觀點是：(讀書好)(多讀書)(讀好書)

7、“讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達了三層意思，請簡要說明。⑴開卷有益。（倡導(dǎo)大家讀書，讀書有益；）⑵盡量多讀一些書。⑶擇善而從。（選好書，受益無窮）

二、聽寫：懸念

酷愛 廣泛

厭煩 消遣

堆砌 自己 娛樂

選擇 傾聽 欣賞 忽視 判斷 麻煩 戰(zhàn)績 舅舅 宴會 諸葛亮 笸籮

勉強

山岳

尋覓

情緒

試卷

榜樣 短篇

荒唐

一輩子 某年

津津有味

氣憤填胸

人情世故

興亡盛衰

總而言之

訓(xùn)練有素

如此作為

索然無味

人情世故

心動神移

怒發(fā)沖冠

哭哭啼啼

朦朦朧朧

自作多情

風(fēng)花雪月

真情實感

《走遍天下書為侶》（英）尤安·艾肯

一、體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由:①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。②這真像與另一個人同船而行。○3你總可以從書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍

○4從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

二、課文最后兩個問題要不要回答？答：第一個是反問句，不需要回答；第二個是疑問句要回答。

三、聽寫：伴侶

一趟

畫箱

每逢

娛樂

選擇

傾聽

欣賞

忽視

判斷

麻煩

我的“長生果”

作者 葉文玲

散文

一、聽寫： 恰似

流光溢彩

心扉

一闋

日益充盈

囫圇吞棗

不求甚解

黯然神傷

牽腸掛肚

如饑似渴

報償

千篇一律

清爽

饋贈

別出心裁

磁石

如癡如醉

酵母

謄寫 鑲 嵌

贊譽

嘔心瀝血

冗雜

二、背誦三個道理：

三、名言：默三句讀書名言

《古詩二首》:登飛來峰(宋)王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（寫景）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（抒情）千古名句

聞：聽

不畏：不怕

只緣：只因為

告訴我們一個哲理蘊含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)，站得高才能看得遠(yuǎn)；表達了作者立志改革的堅定信念和不畏艱難險阻的豪邁精神。、《題西林壁》【宋 】 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（當(dāng)局者迷，旁觀者清）

橫看：從正面看。側(cè)：側(cè)面。

不識：不能認(rèn)識，辨別。

只：只是

緣：因為

這首詩描寫了廬山的不同姿態(tài)景象，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。哲理：對于事物應(yīng)全面分析，不能片面理解。

《牛和鵝》

任大霖

兒童散文集《紅泥嶺故事》

兒童劇《桃子熟了》

一、怕與不怕的區(qū)別：怕鵝，鵝就會肆無忌憚，拼命的追趕我們；若不怕，鵝碰見“我們”只會“吭吭” 叫幾聲，扇幾扇翅膀就走開了。

二、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這句話的含義。悟出這樣的道理：不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認(rèn)識生活。.四、聽寫: 大概 惹怒 況且 助威 掙脫 束縛 欺負(fù)

扳正衣襟 惹禍 胳臂

啄食 掐住 白鵝 觸摸 跪倒 池塘

無所謂 脖子

胳膊 欺負(fù) 無緣無故 將心比心 設(shè)身處地 推己及人

換位思考 搖搖擺擺 燃眉之急

滿頭大汗

灰頭土臉

難以置信

勞神費力

一顆螺絲

一、重點詞語：收購

爭辯 型號

敷衍

思索

昔日

翻箱倒柜

灰頭土臉

勞神費力

設(shè)身處地

燃眉之急

二、默三句關(guān)于真誠的名言：

用目光傾聽

(金波)

一、對題目的理解：在與別人交流，聽別人說話的時候，要望著對方，“傾聽”是仔細(xì)聽。

二、本文用第一人稱寫的，學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。說明一個深刻的道理：與人交往要真誠

信任

[美國]蓋爾·布蘭克

一、告示牌把人們引向什么地方？答：路邊的指示牌是引導(dǎo)旅行者的線索，也是行文的線索。表面是引向果園，實質(zhì)上是把人引向互相信任的最高境界，在那兒人們得到的是人與人之間信任與被信任的喜悅。

二、桃園主人并沒出現(xiàn)，你是怎樣了解他的性格的？答;側(cè)面描寫主人的訓(xùn)練有素的貓狗，它們的動作、神態(tài)。烘托出桃園主人熱情好客、善解人意、相信客人的美好品質(zhì)。

三、“一個樸實而又真誠的地方”：不僅指這地方樸實真誠，也指桃園主人樸實真誠

四、聽寫：千言萬語

根深葉茂

沁人心脾

饞涎欲滴

小心翼翼

熱情好客

蹦蹦跳跳

犬吠

婆婆

樹蔭

沉浸

幽默

修鞋姑娘

一、“我”為何要尋找修鞋姑娘？若“我”找到她后，會對她說什么？答：表面上是“我”要去還三角錢，實現(xiàn)“我”的承諾；實際上是我被修鞋姑娘的真誠、信任所感動，在尋找真誠與信任。我會對她說：“姑娘，我來還昨天我欠你的錢，而且我要感謝你。如果你昨天因為那三角錢把我留在那里，我一定會很難堪的，而你卻信任我。我實在太感動了，謝謝你！你還讓我學(xué)到了信任和誠信的品質(zhì)?！?/p>

二、本文運用了 倒敘 的寫作手法，設(shè)置懸念，吸引讀者，引出下文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。第一自然段與最后一自然段有（前后照應(yīng)）關(guān)系。

三、課文是怎樣一步步地展現(xiàn)修鞋姑娘品質(zhì)的？答：懷疑---坦然、自信——同情---只收六角錢——擔(dān)心---只收三角錢—納悶------贊我誠實守信，一波三折、跌宕（dàng）起伏，體現(xiàn)她真誠、善良、吃苦能干、為人厚道、熱情 四：聽寫：凜冽 掙扎 錐鞋 拽著 刺啦 抵押 慚愧 尋覓 懷疑 褲兜 凍腫 蒙住 售貨員 坦然 艱辛 決計 挖苦 窘境 納悶 嫣然一笑 無地自容 漫天要價 凍腫 名言：（1）吾日三省乎吾身···

（2）精誠所至，····

（3）遵守諾言····

九色鹿

田海燕

一、聽寫：慈悲 引誘

痛斷肝腸

能說會道

口干舌燥

貪利負(fù)義

無地自容

惱羞成怒

聲嘶力竭

盟誓

感恩圖報

忘恩負(fù)義

衣冠禽獸

義憤填膺

《凡卡》

（俄國）契訶夫

一、凡卡的心愿是什么？答：和爺爺生活在一起；課文以凡卡甜蜜的夢結(jié)尾：暗示他希望的破滅，也反映沙俄時期社會的黑暗。

二、主要線索是“準(zhǔn)備寫信──寫信──寄信──夢信”。

三、插敘的內(nèi)容有什么用？答：插敘了和爺爺守夜的情景，和爺爺砍圣誕樹的情景這兩件事。作用：這樣將農(nóng)村生活與學(xué)徒生活進行了對比，形成強烈的對照，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨與痛苦，更激起讀者對凡卡悲慘命運的同情，增強了文章的感染力。成功的插敘可以豐富文章的內(nèi)容，突出文章中心。

四、寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛：①挨打：②挨餓；③挨凍

五、聽寫：生銹

摩平

笑瞇瞇 一縷煙 挨揍

搓手

亂竄

監(jiān)督

戈比

熱炕

耷拉

立柜

揉皺

靴筒

偷竊

莫斯科 地址

添加

襯衫

悲

撇嘴

抽噎

凍僵

逗笑

孤零零

指望

《種子的夢》柯巖

一、詩人用“種子的夢”為題，用擬人的手法，表達的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神，抒發(fā)自己對美好生活的向往和對祖國新生的一種寄托。

二、種子夢想(追求)什么? 答：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，汲取養(yǎng)分，積蓄力量，夢想—發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果··

三、聽寫：軀殼 吮吸

明媚

棉絮

妒忌

稚嫩

許諾

釀造 潛身

孕育

緩慢

花瓣

疲倦

誓言

忙碌

《對岸》

【印度】

泰戈爾

一、作家作品：泰戈爾，印度，14歲寫劇本，19歲寫第一部小說，52歲獲得諾貝爾文學(xué)獎?！缎略录贰ⅰ讹w鳥集》、《園丁集》。

二、寫作特色：反復(fù)的修辭手法，主要用于詩歌，其作用是：反復(fù)的詠嘆，以此表達強烈的情感。格式整齊，回環(huán)起伏，充滿語言美感。連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種格式。

三、聽寫： 耕耘 渡船

浮游

沐浴

詫異

財狼 蘆葦

俯伏

鐲子

更夫

追逐

小販 掘地

冷清

三、默關(guān)于心愿的名言：

四、《己亥雜詩》 龔自珍，清代政治家，經(jīng)濟學(xué)家，軍事家。

《古詩二首》

1冶煉工人在月光如水的夜晚，伴著熊熊爐火以及

一、這兩首詩描寫的不同情境和抒發(fā)了不同的情感。答：（1）○四濺的火星，熱火朝天勞動的情景。表達詩人對冶煉工人的熱愛及敬佩之情（不怕苦與累、樂觀忘我）。2舊社會的農(nóng)民受到的殘酷的剝削。表達了詩人對農(nóng)民的同情和對社會不公平的憤懣之情?！?/p>

二、《秋浦歌》①作家作品：李白，字太白，號青蓮居士，人稱“詩仙”，偉大的浪漫主義詩人。和“詩圣”杜甫合稱“李杜”，杜甫曾評價其詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！?/p>

（2）赧郎明月夜，歌曲動寒川：被爐火照紅臉龐的冶煉工人，在月光如水的夜晚，邊勞動邊歌唱，歌聲使冰冷的河水蕩漾起來。赧郎：被爐火照紅臉龐的冶煉工人。

照：照紅。亂：飛濺。寫正在從事緊張勞動的冶煉工人，向人們展現(xiàn)了一個熱火朝天的勞動場面。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性勞動和質(zhì)樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。

三、《憫農(nóng)》①作家作品：李紳，唐新樂府運動的參與者。第一、二句概寫農(nóng)民的勞動。深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。表達詩人對勞動人民的深切悲憫，對不合理社會制度的控訴。

粟：谷子，泛指糧食種子。萬顆子：許多糧食。閑：荒蕪。田：良田。

猶：依然還有。四海：全國各地。

《幸福在哪里》 一、三個牧童的所作所為起到的作用。（a、環(huán)境的變化；b、牧童心情的愉悅。）二、三個孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動”。

第一個青年當(dāng)了醫(yī)生，他深為自己能給人治病，把飽受痛苦的病人恢復(fù)健康時而感到幸福。第二個孩子做了很多工作，他深為自己勤勤懇懇地工作，給人類帶來益處而感到幸福?！?/p>

第三個青年當(dāng)了農(nóng)民，他深為自己能生產(chǎn)糧食，養(yǎng)活了許多人，為自己的勞動沒有徒勞而感到幸福。智慧的女兒-----“幸福就在于有益于人類的勞動”。

三、關(guān)于全井周圍環(huán)境的對比描寫突出了三位牧童的勞動給森林的花草、鳥獸及人們帶來的好處；

關(guān)于三位牧童對幸福認(rèn)識的對比，則揭示了幸福的真正含義。體會 “幸福就在于有益于人類的勞動中。”

四、聽寫： 鏟地

辮子 牧童

牲畜

耕地

腐爛

砌成清澈

概括

壽命

凋零

沼澤

投奔

羚羊

心滿意足

面面相覷

萍水相逢

長生不老

渾濁

剛強

探索

晶瑩

痕跡

徒勞

樸素

信守

證實領(lǐng)悟

《勞動的開端》吳運鐸被譽為“中國的保爾·柯察金”，新中國第一代工人作家?！栋岩磺蝎I給黨》。

1第一次挑煤。半夜動身—辦事員的冷漠、粗暴—天剛亮啟程—越來

一、作者“勞動的開端”是怎樣開始的？答：○

2體會：勞動的艱難，舊社會窮人生活艱辛。越累—午后困累到極點—天黑空筐回家?！?/p>

二、感受.比喻句表達的意思。（1）工人進出··像狗一樣爬··拖出來。感受到在舊社會，煤礦工人工作條件極端惡劣艱苦，勞動繁重、累，生命沒有保障，資本家簡直不把工人當(dāng)人看待，更讓我們看到了舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。（2）“得了吧！·····你壓扁了?！备惺艿疆?dāng)時的作者（身體瘦弱，不堪重負(fù)）

三、文中的“抽”字你體會到什么？答：感受動作粗暴，窮人沒有地位，人情冷漠，備受欺侮。

三、聽寫：秤桿

揭不開鍋

煤礦

喝粥

捆綁

木棍

欺侮

耐心

燙傷

煤窯

記賬

過磅

賭氣

落隊

絆腳

土煤窯

威脅

深淵

不耐煩 誤事

嶗山道士

蒲松齡《聊齋志異》改寫

一、蒲松齡，清朝，字留仙，號柳泉居士，人稱“聊齋先生”，文學(xué)家。《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗稱《鬼狐傳》。本文歌頌人間真、善、美，抨擊假、惡、丑。

二、聽寫：羨慕

幽靜 謹(jǐn)慎 開懷 傳授 安慰 猶豫

炫耀

憤恨

神采奕奕

深奧玄妙 喜出望外

三、默寫出三句關(guān)于勞動自立自強的名言：

《囚歌》葉挺

一、以“人”與“狗”、“門”和“洞”“緊鎖”“敞開”作對比，鮮明的闡述了革命者對于人的氣節(jié)的崇高追求。

1給予的“自由”： 投降充當(dāng)叛徒所獲得的自由。革命者渴

二、兩個“自由”有什么不同？詩人怎樣選擇的？答：○

2詩人寧可為理想而死，也不愿像狗一樣換取沒有尊嚴(yán)的自由。望的“自由”：堅持革命真理的自由?！穑▽帪橛袼椴粸橥呷?。）

三、（1）囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。（3）人：堅定的革命者。（4）狗：革命者隊伍中的叛徒。（2）永生：永遠(yuǎn)活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻身的精神永不磨滅。

（5）地下的烈火：比喻人民革命的熊熊大火。指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。（6）活棺材：指囚禁革命者的牢房。比喻國民黨反動派的統(tǒng)治下的黑暗的舊社會。

三、整首詩表達葉挺將軍對國民黨反動派黑暗統(tǒng)治的憤慨，對革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻身的壯志豪情，從而懂得珍惜今天的幸福生活。

四、聽寫：囚犯

緊鎖

棺材

敞開

《晏子使楚》

一、體會“侮辱”、“尊重”含義。答：“侮辱”指使人的尊嚴(yán)、人格、名譽受損（楚國仗著國勢強大，想顯擺，故意刁難、羞辱，目的是要使晏子和齊國蒙羞。）尊敬指敬重。（經(jīng)過幾番較量，楚王不敢取笑晏子，很敬重他。）

二、成語解釋：

大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；張袂成陰（舉袖成云）：張開袖子能遮掩天日，成為陰天。形容人多。

大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨

揮汗如雨：揮灑汗水就如同下雨，形容十分勞累或熱得汗出得多。

街上的行人肩插肩，腳碰腳；摩肩接踵：肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。

三、三次斗智，你明白了什么？（1）只有訪問···楚國到底是個怎樣的國家？答：言下之意就是：只有訪問狗國，才從狗洞進去。如果要我從狗洞進去，那么（楚國是狗國，從中明白：晏子這種巧妙的回答是借力打力，將計就計，并從中體會到了：晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等。（2）A、這是什么話？···齊國沒有人了呢？答：①這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。②這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。

B、訪問····就派到這兒了。答：①理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。明白：晏子這種巧妙的回答是貶己攻彼。

（3）淮南自然條件好，··當(dāng)強盜。答：說出一個結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個事實去評價盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。明白：晏子這種巧妙的回答是舉例說明，將計就計。

四、課文主要內(nèi)容：了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴(yán)。

五、評價兩位主人公的性格：晏子：聰明善于應(yīng)變，懂得禮節(jié)，時刻維護國家利益和尊嚴(yán)，能屈能伸。

楚王：狹隘自大，目中無人，蠻野不知禮節(jié)，待人不友好，不懂尊重他人，自視甚高

六、聽寫：晏子

拱手

柑橘

淮北 盜賊 賠不是

衣袖

說謊

笑嘻嘻 大臣

之罪

得意揚揚

成云

揮汗如雨

張袂成陰

摩肩接踵

欺辱

《為了他人的尊嚴(yán)》

一、乞丐從女主人那里得到了什么？答：同情與施舍。實際：通過勞動，得到做人的尊嚴(yán)。

二、雙手健全的乞丐”用意？答：起反襯作用，襯托出獨臂乞丐的意志。（與獨臂乞丐形成對比）揭示中心（只有通過勞動取得報酬，才會有尊嚴(yán)，靠別人的施舍過日子毫無尊嚴(yán)可談。）

三、從這個獨臂乞丐走向成功的故事得到啟發(fā)：我懂得了做人要靠自己的力氣干活賺到報酬養(yǎng)活自己，從而維護自己的尊嚴(yán)。而不靠別人的施舍來養(yǎng)活自己，這樣就喪失了自己的尊嚴(yán)。

四、評價女主人：她具有自尊自強的高貴品質(zhì)，樂于助人，心地很善良，用心良苦，幫助乞丐得到了尊嚴(yán)，但卻不想得到回報。

語文天地：

一、《竹石》鄭燮（xia）,號板橋，清代文學(xué)家，字克柔,人稱“板橋先生”，揚州八怪之一。詩書畫三絕。

二、《嗟來之食》帶有侮辱性的施舍。食：shí（名詞）sì(動詞)

6、默寫三句關(guān)于尊嚴(yán)的名言：

《普羅米修斯的故事》古希臘神話

一、英雄行為表現(xiàn)在哪？答：(1)富有同情心(2)熱心幫助人類(3)面對懲罰,毫不屈服

二、體會句子：①普羅米修斯忍受了···一句懊悔的話。從這句話中你感受到了什么 ？答：普羅米修斯面對懲罰,毫不屈服)這里有兩個“決不”中你體會到了什么？答：他態(tài)度堅決

三、這么殘酷的懲罰沒能讓普羅米修斯屈服,是一種什么樣的信念支撐著他堅強地忍受著這一切痛苦呢？答：對人類的同情和熱愛,勇敢和堅強的個性.)

四、聽寫：蘆葦

干燥

揣著

蜷居

懲罰

逮捕

押解

仁慈

駕馭

野獸

火焰

侵襲

侍從

拴住

懊悔

野蠻

抵御

震怒

撕裂

乞求

折磨

鐐銬

狂風(fēng)暴雨

無可奈何

《奇異的激光》

總分總

一、激光的奇異”表現(xiàn)在什么地方？還有哪些用途？答：（1）“奇異”表現(xiàn)在“激光是最亮的光，是最快的刀，是最準(zhǔn)的尺”。（2）還有激光筆用于課堂教學(xué)

二、課文用哪些方法介紹激光的特點？答：用作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方的說明方法

（1）太陽光是多色光，有七種顏色，而激光是單色光。因為顏色特別純，所以激光非常艷麗。北京奧運會、上海世博會都用激光燈裝飾會館、場所、夜空。（用了作比較、舉例子，更加突出激光是單色光、顏色純、艷麗。）（2）激光的方向性特別好。太陽、蠟燭、電燈發(fā)的光都是向四面八方發(fā)散的；手電筒、探照燈雖然能向一個方向發(fā)射光束，但是距離一長，還是會散開來。激光卻能集中成平行的光束向一個方向發(fā)散，而且?guī)缀醪凰p。（用了作比較的說明方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光）

（3）由于方向集中，激光特別亮，最亮?xí)r，比太陽還要亮100億倍。我們的眼睛對著電燈看，會感到刺眼；看太陽，會瞬間目眩；如果對著激光看，眼睛就會嚴(yán)重受損甚至永久失明！由于方向集中，激光特別亮，最亮?xí)r，比太陽還要亮100億倍。（用打比方、作比較和列數(shù)字的說明方法，體現(xiàn)出激光的亮。）

（5）我們的眼睛對著電燈看，會感到刺眼；看太陽，會瞬間目眩；如果對著激光看，眼睛就會嚴(yán)重受損甚至永久失明。（用了舉例子、作比較的說明方法，更加突出激光是最亮的。）（6）刀一般是金屬的，比如鋼鐵之類。作者卻說激光是最快的“刀”，最準(zhǔn)的“尺”，最大的“書”。這是運用什么說明方法？（打比方）

（7）光是一個飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬千米。”這是用飛毛腿來比喻光，（用打比方、列數(shù)字）

（8）光每秒鐘可以跑30萬千米，跑到月球上得2秒多鐘，可以算出地球與月球之間的距離是38.4萬千米?？梢钥闯鲇眉す鉁y量地球月球之間的距離，很方便很精確。（用了列數(shù)字、舉例子）等剩余內(nèi)容大家在書上找。

三、聽寫：目眩

凹凸

切割

刀刃

鉆石

差別

吊線

瞬間

熔爐

領(lǐng)域

飛濺

瞄準(zhǔn)

直徑

凹坑

衰減

鋒利

靈敏

誤差

存儲

瀏覽

迎刃而解

眾所周知

《燈光》

王愿堅當(dāng)代作家，劇本《閃閃的紅星》

一、郝副營長給你留下了怎樣的印象？答：為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己，堅強，偉大??

二、“燈光”為題，開頭結(jié)尾寫天安門燈光有何用意？答：用倒敘的寫作方法，以燈光為線索，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰，強調(diào)文章主旨：告訴我們幸福生活來之不易，不要忘記革命先烈用鮮血乃至生命換來的幸福。

三、“多好啊”三次各個含義？答：（1）天安門廣場上游人發(fā)出的感嘆—贊嘆天安門夜景。（2）郝副營長對書中的

插圖發(fā)出的感嘆—對未來的美好憧憬。（3）議電燈時的感嘆—渴望勝利，向往美好生活。

四、我們該怎么做？答：革命先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，我們更要懂得珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。

五、聽寫：皖南

殲滅

姓郝

按鈕

碉堡

一盞燈 黨員

倚靠

湊近

憧憬

炸藥

拋棄

漫步 注視

暴露

璀璨

迎刃而解

眾所周知

聚精會神

千鈞一發(fā)

繁星點點

方方面面

《燈塔》

一、燈塔：忠于職守，甘于奉獻，不畏強暴。

海鷗：膽小。

含有“光”字的成語：光明磊落

五光十色

鑿壁偷光

光彩奪目

流光溢彩

正大光明

鼠目寸光

二、默寫出“含有“火”字的成語：火上澆油

水火無情

戰(zhàn)火紛飛

刀山火海 十萬火急

抱薪救火

赴湯蹈火

《西門豹治鄴》

一、西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少什么原因呢?答：(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦(2)年年鬧旱災(zāi)

二、西門豹是如何治理鄴的？答：發(fā)現(xiàn)問題—調(diào)查了解—弄清真相——懲治壞人—教育百姓--破除迷信 修渠引水—灌溉莊稼

三、評價西門豹：講究策略、尊重科學(xué)，破除迷信，造福百姓，智慧過人，富有管理能力的人。

四、西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谡n文中有什么作用？答：既含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

五：聽寫：獵豹

魏王

荒蕪

娶親

漳河

巫婆

磕頭

官紳

渠道

灌溉

綢緞

眼睜睜

奮力

提心吊膽

面如土色

活靈活現(xiàn)

心驚膽戰(zhàn)

求饒

流淌

《活見鬼》

馮夢龍，明代文學(xué)家和戲曲家，《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，凌蒙初《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》合稱為《三言二拍》。

一、重點字詞：赴飲：去參加宴會

值大雨：遇到大雨，“值”是遇到。

蓋：古時把傘叫蓋

偶不相值：正巧沒有碰著?！爸怠笔桥鲋?。

撩【liáo】撩撥

愈益恐：更加害怕

亟：急迫的俄 頃：不一會兒。踉蹌：走路不穩(wěn)

愕然：吃驚的樣子

不覺：不由得

二、兩人為什么“相視愕然，不覺大笑”？答：互疑為鬼的兩個人，看到對方不是鬼時，真相大白，感到吃驚。笑自己的無中生有，對迷信的譏諷。

三、寓意：要相信科學(xué)，不要無中生有，否則會鬧出笑話。

四：聽寫：趨勢

撩起

沾濕

踉蹌

驚愕

赴宴

屋檐

炊煙

俄頃

奮力

號呼

鬼是一棵矮松樹：忌諱

活靈活現(xiàn)

齜牙咧嘴

窩囊

朦朧 趔趄

毛骨悚然

張牙舞爪

紋絲不動

鬼影幢幢 荒草萋萋

隱隱約約

披頭散發(fā)

血盆大口

不知所措

惴惴不安

破涕為笑

試膽量：安慰 軟綿綿

嘁嘁喳喳

嘀咕

不知所措 撒腿

破涕為笑 惴惴不安 哆哆嗦嗦

東張西望 膽戰(zhàn)心驚

語文天地

一、引號作用：

1、直接引用

2、著重論述

3、特殊含義

4、引號中的引號用單引號 省略號作用：

1、省略列舉內(nèi)容

2、表示說話的斷斷續(xù)續(xù)

3、省略引文內(nèi)容

破折號作用：

1、解釋說明

2、話題突然轉(zhuǎn)變

3、聲音延長

事項的列舉分承

二、寫三句關(guān)于破除迷信的名言：

《閱讀大地的徐霞客》

一、課文主要內(nèi)容：《閱讀大地的徐霞客》是一篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，寫成了不朽杰作《徐霞客

游記》。歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻一生的功績。

二、徐霞客這位奇人“奇”在哪里？答：他卓爾不群，淡泊名利，雄心壯志，雖然歷經(jīng)千辛萬苦，也不放棄他的考察，有著十分堅強的意志，面對艱苦，甚至生命危險，還能繼續(xù)堅持研究，具有不畏艱險、鍥而不舍的科學(xué)研究精神，最終成就了千古奇書《徐霞客游記》。

三、書“奇”在哪里？答：他的書經(jīng)過現(xiàn)代地理學(xué)家的實際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價值的科學(xué)文獻。他的游記詳實生動，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國山水文學(xué)的不朽杰作。具有很高的科學(xué)價值及文學(xué)價值?！笆篱g真文字、大文字、奇文字”。

四、聽寫：矛盾

棲身

搶劫

行囊

徐徐

攀登

土匪

融入

驚訝

不朽

《少年旅行隊》柯藍：著名的散文家，小說家。當(dāng)代散文詩杰出的先行者、帶頭人，散文詩大師。

一、課文主要內(nèi)容：本組詩歌從出發(fā)、老師、小紙船、聽廣播、標(biāo)本、旅行者之歌這六個方面寫了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。表達了作者對親歷的大山、河流、大海的贊美和謳歌。同時也飽含了對大自然的敬仰和喜愛之情。抒發(fā)了隊員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心愿。

二、題目含義：“少年旅行隊”首先指的是由少年組成的一支外出旅行的隊伍；在課文中指的是指渴望得到知識的、在生活和知識的海洋里探索的少年兒童。

三、聽寫：先驅(qū)

賬簿

昆蟲

釣魚

曉得

洶涌

游覽

醉心

勞頓

源流

勘探

詳實 探尋

經(jīng)歷

開闊

卓爾不群

鍥而不舍

戀戀不舍

各奔前程

名山大川

雄心壯志

千辛萬苦

不辭而別

三江五岳

無奇不有

匆匆忙忙

語文天地十 山陰道上

一、聽寫：清澈

青翠

清冷

瞭望

低訴

魁梧

巍然

噴射

蒼茫 寥落

叢藪

瘦瘠

喃喃

山麓 古羅馬斗獸場

一、聽寫：習(xí)以為常 脫口而出 碉堡

廢墟

對峙

圍剿

招攬

殘陽如血

殘垣斷壁

猙獰可怕

二、默寫關(guān)于旅行的名言：讀萬卷書，行萬里路。知者樂水，仁者樂山。--《論語》

乘興而行，興盡而返。--劉義慶《世說新語》 常用的修辭方法及作用：

1、比喻：形象生動

明喻：像、似、如、猶如、宛如、仿佛??

暗喻：是、成為、變成、成了??

2、擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

3、排比：加強語勢，強調(diào)內(nèi)容。

4、設(shè)問：強調(diào)問題，引人注意，引發(fā)思考。

5、反問：加強語氣，增強表達效果。

6、夸張：烘托氣氛，增強聯(lián)想。

7、引用：引用現(xiàn)成的話來提高表達的效果。

8、反復(fù)：強調(diào)內(nèi)容及感情。

9、對比：突出強調(diào)內(nèi)容。

10、對偶：便于吟誦，體現(xiàn)音樂美，便于表達情意。

第二篇：五年級下冊語文課文重點句子復(fù)習(xí)題

五年級下冊語文課文重點句子復(fù)習(xí)題

《草原》

1.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的《貓》《母雞》。

2.本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。

3.文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。4.草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客 5.理解句子：

⑴“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。

⑶在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！盎匚丁保杭?xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風(fēng)光的感染力?！栋讞睢?/p>

1.本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻身邊疆的精神。2.理解句子：

⑴白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻身邊疆的精神。⑵爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說明。

這是一個設(shè)問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。

⑶突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才?！豆旁娫~三首》

1.要掌握《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》詩詞、詞的意思、詩的意思。

2.《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

3.《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。我們還學(xué)過他寫的《宿新市徐公店》

4.《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）《冬陽·童年·駱駝隊》

1.《冬陽·童年·駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經(jīng)學(xué)過她寫的《竊讀記》。

2.課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼，關(guān)于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊。

3.為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是。《童年的發(fā)現(xiàn)》 1.本文寫了作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：夢中飛行；思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產(chǎn)生人究竟是怎么來的的疑問并對此進行大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

2.費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

3.“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！迸e例說說對這句話的理解

這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由?！稐钍现印?/p>

1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

2.全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?3.理解句子：

⑴梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。

⑵孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這回答巧妙在哪里呢? 說話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默?！蛾套邮钩?/p>

1.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護了自己和國家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。

2.晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人?！对僖娏?，親人》

1.課文前三個自然段寫作方法的共同點：

以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結(jié)尾，以回憶的形式進行敘述。2.課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。3.句子理解：

⑴再見了，親人！再見了，親愛的土地！

用反復(fù)呼喚的方式來表達。“再見了”說明“依依惜別”，“親人”表現(xiàn)“關(guān)系親密”；呼喚“親愛的土地”強調(diào)“深深的眷戀”。這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。

⑵列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。

列車已經(jīng)開動，志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點兒開”，以延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。

⑶再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。

這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼?！稑颉?/p>

1.本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。2.課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含？

是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。

3.在表達方法上有三個突出的特點

⑴ 構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果。⑵ 本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。⑶ 大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。4.句子理解。

⑴ 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時群眾的表現(xiàn)形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。⑵ 木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。《將相和》

1.本篇課文時根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。

2.本文寫了三個小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負(fù)荊請罪”是這件事的結(jié)果。

3.藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是一個勇于改過，以國家利益為重的人。

4.將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實質(zhì)原因是廉頗的錯誤認(rèn)識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改、負(fù)荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想?！恫荽杓?/p>

1.課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。

2.故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。3.文章的開頭與結(jié)尾照應(yīng)。4.諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪？ ⑴ 對周瑜的險惡用心了然于胸。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。

⑵ 他算到了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；

⑶ 他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭； ⑷ 他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；

⑸ 他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過。

5.人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負(fù)，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹(jǐn)慎。6.句子理解

⑴ 諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了?！?這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。

從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。

⑵ 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

① 選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準(zhǔn)確。②曹操不敢“輕易出動”，所以只叫弓弩手射箭。

③把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又使受箭面積大。

④軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向?？梢?，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。⑶ 諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！敝T葛亮為什么笑著說？ 因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算，笑出了英雄本色。

⑷ 諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷亍８冶平懿偈芗?，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。

7.《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》。《人物描寫一組》

1.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說家

2.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。這個片斷側(cè)重了對小嘎子動作和心理活動的描寫，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點。

3.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象。

4.《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的形象。

5.未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話，是對王熙鳳的正面描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側(cè)面描寫。《自己的花是讓別人看的》

1.本文作者季羨林是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家，我們曾學(xué)過與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹”的對話》 2.理解句子： ⑴ 人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑?。“耐人尋味”指意味深長，值得仔細(xì)體會琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果?！叭巳藶槲?，我為人人”的實例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。⑵ 變化是有的，但是美麗并沒有改變。

“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變?！锻崴沟男⊥А?/p>

1.課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

2.“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。是從(1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來的。

3.小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。4.本課的寫作特點是：把人的活動與事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫。

5.本文是馬克·吐溫的一篇寫景散文。我們還學(xué)過他寫的《金錢的魔力》 6.理解句子：

⑴ 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

“大街”指河道，“汽車”指小艇。

⑵ 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

本段用了三個比喻，把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；把小艇輕快靈活的特點比作水蛇?！毒C合性學(xué)習(xí)：走進信息世界》 1.從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。

2.古時候，人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電報；后來，貝爾發(fā)明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設(shè)“信息高速路”的計劃。如今，計算機網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。

3.寫簡單的研究報告，應(yīng)包括以下內(nèi)容：①問題的提出；②調(diào)查方法；③調(diào)查情況和資料整理；④結(jié)論。其中，重點是結(jié)論部分。

第三篇：人教版語文五年級下冊課文重點段落解析

人教版語文五年級下冊課文重點段落解析：

《草原》第1段：（同時注意關(guān)注第5段）

1、含有“綠色”意思的詞語：一碧千里、綠的、綠毯、翠色欲流

2、“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保鹤⒁獗扔骶洹?/p>

3、動景：羊群；

靜景：駿馬、大牛、天空、小丘、平地、草地。

4、所表達的感情：作者對于草原的熱愛與贊嘆。

5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第一段的中心句）

一：全、都。

這句話寫出了草原碧綠、遼闊的特點。這句話也是全段中心句。

6、“翠色欲流”指的是青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。

7、“在這境界里，連駿馬和大牛。。無限樂趣”

看似寫駿馬和大牛，實際上寫的是自己的感受。作者被大草原的美麗景色陶醉，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情?！栋讞睢返?2、13段：

1、這是爸爸介紹白楊樹的話，典型的借物喻人，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：高大挺秀；適應(yīng)力強，具有奉獻精神；堅強不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。

2、“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。”

借物喻人，托物言志，借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

3、爸爸為什么向孩子們介紹白楊樹？

表達自己的心愿，希望孩子們向他一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。第16段：

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且驗樗械叫牢浚嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、2段：

1、“我在九歲的時候??完全是獨立思考的結(jié)果”：

“九歲”、“完全”、“獨立”等詞，顯示出了“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。

2、從第二自然段可以看出作者對于自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪之余，還帶有絲絲的憤懣。第14——19段：

1、老師把作者的笑誤解為不懷好意。

2、“世界上??驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”：

一語雙關(guān)?！拔摇卑炎约旱倪@種遭遇與世界上有重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的人受到驅(qū)逐和迫害聯(lián)系起來。用自嘲的方式表達了對此事的看法，話里不乏憤慨的成分。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?《晏子使楚》第4段：

1、段中三個成語：張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。

2、五個與“瞅”意思相近的詞語：瞥、掃、瞄、瞟、瞧

3、楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”

寫出了楚王對齊國的蔑視。

3、這一語段主要寫了晏子巧駁楚王侮辱齊國沒有人。

4、言外之意：晏子采用自我貶低的方法來暗示楚國是下等國。

5、此段修辭手法：夸張、排比?！对僖娏?，親人》第1段：

1、“是您帶著?頂著??冒著??穿過??”

寫出了朝鮮人民為了志愿軍戰(zhàn)士，不顧個人的生命安危的可貴品質(zhì)。

2、雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人最困難、最需要幫助時給予物質(zhì)上或精神上的幫助。

文中體現(xiàn)雪中送炭的句子：“記得五次戰(zhàn)役??送到陣地給我們吃。”

3、反問句：難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿瑪尼忘懷？

陳述句：您不用擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿瑪尼忘懷。

6、讀了這個語段的感受（結(jié)合考卷來回答，屬于感悟性的問題，應(yīng)結(jié)合上下文來答題）：應(yīng)側(cè)重體現(xiàn)兩點：

1、朝鮮人民為了志愿軍戰(zhàn)士不顧個人安危。（例子）；

2、朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士之間的深情厚誼。（例子）。

3、我被深深地感動了。第4——6段： 《橋》：

文章表達方法：（重點，背誦，結(jié)合文中例子來說明）

1、構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

2、文章多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛。

3、大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。7、8段：

1、屬于外貌、神態(tài)描寫。

2、“他像一座山”：

既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟：

作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖級中，在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。這句話屬于動作、語言描寫。寫出了老漢的著急和果斷。

文中描寫水勢的句子的作用：寫出了形勢的危急；表現(xiàn)人物品質(zhì)的高尚?！秾⑾嗪汀罚海ńY(jié)合《每課一練》P44頁和第五單元卷子第七段復(fù)習(xí)）17——18段：

1、小標(biāo)題：負(fù)荊請罪

2、將相和好的根本目的：愛國，維護國家利益，齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

3、此部分體現(xiàn)的藺相如的性格：顧大局、識大體，為國家利益著想。

廉頗的性格：知錯就改、愛國，為國家利益著想。

4、藺相如怕廉頗嗎？為什么處處避著廉頗？（參考卷子答案，一定要復(fù)習(xí)?。恫荽杓罚?——9段

1、草船借箭成功的原因：諸葛亮神機妙算、足智多謀，知天文、曉地理、知人心。

2、諸葛亮是個足智多謀、料事如神、神機妙算的人。

3、曹操是個生性多疑的人。

4、“吃驚”一詞寫出了魯肅意想不到，心里感到害怕。體現(xiàn)了魯肅的忠厚老實?！度宋锩鑼懸唤M》：

1、“小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗??仿佛很占了上風(fēng)?！?/p>

這句是動作、心理描寫。體現(xiàn)了小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計。

2、“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰響得一進一出??伸著兩個指頭?！?/p>

這句是動作、神態(tài)描寫。體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命。

3、“一語未了，只聽??不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>

這句是語言描寫。體現(xiàn)了王熙鳳的潑辣張狂。

4、王熙鳳的外貌描寫體現(xiàn)了王熙鳳的美麗、華貴、愛炫耀地位。

5、“況且這通身的氣派，竟不像??偏就去世了?！?/p>

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于阿諛奉承。

6、“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道??該打該打?！?/p>

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于見風(fēng)使舵的本性?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》第3段：

描寫花美的詞語：花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋。

1、段中體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的句子：“每一家都是這樣??自己又看別人的花”

2、應(yīng)接不暇：形容事物繁多，都來不及看了。

暇：空閑。

3、耐人尋味：指意味深長，值得仔細(xì)體會琢磨。

4、“人人為我，我為人人”：

“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到義務(wù)。如果大家都這么做，就必然會換來“人人為我”的結(jié)果?！叭巳藶槲?，我為人人”的實例很多，學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每個人帶課外書到班上建立圖書角等等。第2段：德國人愛花表現(xiàn)在：家家戶戶都在養(yǎng)花。

德國人養(yǎng)花與我們養(yǎng)花不同在：

1、家家戶戶都養(yǎng)花；

2、花栽種在臨街窗戶的外面；3、花朵都朝外開

莞爾一笑：形容微笑的樣子。（多指女性）。從中讀懂了德國人認(rèn)為這樣養(yǎng)花是天經(jīng)地義的。第4段：

1、變化是有的，但是美麗并沒有改變。

一是指德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋。二是作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好品質(zhì)沒有改變。

2、最令作者難忘的是什么？為什么會難忘？（《每課一練》第68頁）《威尼斯的小艇》第2段：

1、寫出了小艇的長度、寬度、形狀、速度。連用三個比喻句。

2、小艇的這些特點決定了它與威尼斯的河道有密切的聯(lián)系。第4段：

中心句：船夫的駕駛技術(shù)特別好。找找“特別好”體現(xiàn)在哪。

第四篇：北師大五年級語文上冊課文中心思想

五年級上冊課文中心思想1、1983年，我國旅游局確定以（“天馬”）作為中國旅游的圖形標(biāo)記。用這個中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標(biāo)志是頗有象征意義的：（歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。）“天馬”的外形特征按照（從整體到部分）的順序。

2、《古詩二首》：

?.《房兵曹胡馬》是（唐）朝詩人（杜甫）的作品.是一首（詠物言志詩）。作者刻畫了雄健之馬,前四句都在描寫（馬的形態(tài))，是(實寫)。后四句寫（馬的品格），是(虛寫)。表達了詩人(建功立業(yè)的抱負(fù))。

?.《馬詩》是（唐）代詩人（李賀）的作品，通過寫馬來表達（詩人盼望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)）。通過（“何 當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”）表達了詩人想要實現(xiàn)理想的迫切心情。

3、《鞏乃斯的馬》作者（周濤），本文了描繪夏日暴雨下鞏乃斯草原上馬群奔跑的壯觀場面，表達了（作者對馬的贊美以及對自由生活的追求與向往。）我也感受到了馬群（不怕困難、團結(jié)一心）的品格。

4、《雅魯藏布大峽谷》抒發(fā)了（作者對大自然鬼斧神工的驚嘆，也表達了作者內(nèi)心無比的自豪和喜悅之情。）通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識了（無與倫比、神奇壯麗、令人向往）的雅魯藏布大峽谷。

5、《浙江潮》

?《浙江之潮》作者（周密），本文按照（由遠(yuǎn)到近）的順序，寫了浙江潮的（形、色、聲、勢）。

?《觀潮》錢塘江大潮，自古以來被稱為（天下奇觀）。本文按照（潮來前、潮來時、潮過后）描繪了大潮的（雄偉壯觀）。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識了（雄偉壯觀、氣勢磅礴、吞天沃日）的浙江潮。

6、通過學(xué)習(xí)《紅樹林》我知道紅樹林遠(yuǎn)觀（宏偉壯麗），近看（縱橫交錯、幽靜神秘），我還認(rèn)識了（默默奉獻、生命力頑強）的紅樹林。

7、《這兒，原來是一座村莊》這座村莊就是（深圳），詩歌寫了昨天的村莊（貧窮落后），今天的村莊（面貌煥然一新），歌頌了（改革開放）給中國帶來的（巨大變化）。

8、《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授的幫助下，由（音樂白癡）成長為（優(yōu)秀小提琴手）的事，贊揚了老教授的（真誠無私、育人有方），體現(xiàn)了“我”的（堅持不懈、勤奮好學(xué)），表達了作者對德高望重的老教授的（敬佩與感激之情）。

9、《樓蘭之死》：

（“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保┻@是（唐）代詩人（王昌齡）描寫（漢朝與匈奴爭奪樓蘭之戰(zhàn)）的著名詩篇。由此可以說明樓蘭當(dāng)時是（一片繁榮的景象），可如今已是（一片廢墟），我知道了（人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙化，我們應(yīng)該保護生態(tài)環(huán)境）。

10、《唱臉譜》體裁（戲曲），作者（閻肅），本文是京?。ā冻樧V》的歌詞），京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為（“國粹”），臉譜的特點：（構(gòu)圖精巧、色彩絢麗、各式各樣），有濃厚的民族特色。

11、《我喜歡》作者（張曉風(fēng)），作者（先寫喜歡四季的不同景物），再寫（喜歡自然景物），最后寫（對社會生活的喜愛）。作者通過描述自己喜歡的景物與事物，表達了（熱愛大自然，熱愛生活的感情，以及樂觀向上的人生態(tài)度。）

12、《生命與水》這是一篇（說明文），介紹了（水在人體中的重要作用，喝水的意義），說明（沒有水就沒有生命的道理），通過學(xué)習(xí)我知道了（要養(yǎng)成健康飲水的習(xí)慣）。

“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，水對人體的重要性（不言自明）。水不但（構(gòu)成了生命），而且（維持著生命）。

13、①《過分水嶺》是（唐）代詩人（溫庭筠）創(chuàng)作的一首七言絕句。本詩先寫（溪水），然后（敘事），最后（抒情）。表達了詩人對溪水的（喜愛與依依惜別之情）。

②《飲湖上初晴后雨》的作者是（宋）代詩人（蘇軾），此詩前兩句（寫景），分別寫了（晴天的西湖和雨天西湖的山色），后兩句（抒情）。（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）這句詩人運用了（比喻）的修辭手法，把西湖比做（西施），表達了（詩人對西湖的喜愛與贊美之情）。

14、《一個蘋果》體裁（記敘文），本文講述了（抗美援朝）時期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了（戰(zhàn)友之間互相關(guān)懷體貼的深厚友情）。我認(rèn)識了（舍己為人、意志堅強）的志愿軍戰(zhàn)士。

15、《他發(fā)明了什么》體裁（說明文），惠特尼發(fā)明了（標(biāo)準(zhǔn)化），本文告訴我們（發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上）。我認(rèn)識了（勤于思考、大膽創(chuàng)新、勇于實踐）的惠特尼。

標(biāo)準(zhǔn)化的三個好處是：（一、制造簡便；

二、組裝簡便；

三、修理簡便。）分號在此處（表示三個好處并列）。

16、《寓言兩則》：

①《刻舟求劍》選自（戰(zhàn)國）（《呂氏春秋》），寓意是（諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人）。告訴（我們要跟著事情的變化而改變方法）。

②《鄭人買履》選自（戰(zhàn)國）（《韓非子》），寓意是（諷刺那些墨守陳規(guī)，迷信教條，而不懂得靈活變通的人。）

17、《遲到》作者（林海音），本文選自《城南舊事》。通過學(xué)習(xí)我知道了（父親對孩子嚴(yán)厲而深沉的愛）。我認(rèn)識了（對孩子嚴(yán)中有愛）的父親和（知錯就改）的孩子。

18、《成吉思汗和鷹》作者寫了老鷹（四次）打落成吉思汗接的水，成吉思汗氣急敗壞射殺老鷹的故事，告訴我們（永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。）我體會到了老鷹的（忠心護主、訓(xùn)練有素），成吉思汗的（知錯能改）。

19、《我們的錯誤》作者【坦桑尼亞】（沙班.羅伯特），這首詩歌是我知道了（錯誤不可避免），我們要（正確對待、積極改正錯誤）。20、《負(fù)荊請罪》這個故事體現(xiàn)了藺相如（深明大義、寬容大度、顧全大局）的高貴品質(zhì)，也使我認(rèn)識了（勇于認(rèn)錯）的廉頗。

21、《“諾曼底號”遇難記》體裁（短篇小說），作者（【法國】雨果），代表作有（《巴黎圣母院》）?！爸Z曼底號”遇難的時間是（1870年3月17日），作者給大家塑造了一個（舍己救人、忠于職守）的哈爾威船長。

22、《生死攸關(guān)的燭光》“生死攸關(guān)”是指（關(guān)系到生存和死亡）。本文講述的是（第二次世界大戰(zhàn)期間），（法）國伯瑙德夫人母子三人保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了（法國人民熱愛祖國的精神）。從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到了他們的（臨危不懼、機智勇敢）。

23、《雞毛信》記敘了（抗日戰(zhàn)爭時期）兒童團長（海娃）克服重重困難，給游擊隊送雞毛信的故事，贊揚他是（機智勇敢）的小英雄。

24、《獻你一束花》是著名作家（馮驥才）寫的。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，我知道了（勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵）。

25、《微笑》這是一首（西班牙）民歌。作者例舉了微笑的七個作用，把微笑比喻成（最好的身份證），說明了（微笑在生活中的重要作用）。

26、《只有一個地球》體裁（說明文），作者運用了（列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子）等說明方法告訴我們（地球只有一個，我們應(yīng)該保護地球）。

27.《鳥兒的偵查報告》以（童話）的形式寫了鳥兒發(fā)回的（四份）偵察報告，（野雞媽媽孵不出小野雞）、（燕子中毒而亡）、（海鷗無法飛翔）、（鳥兒迷失方向），說明了人類（濫用農(nóng)藥）、（污染海水）、（污染大氣）給環(huán)境帶來的災(zāi)難，倡導(dǎo)我們保護鳥兒、保護大自然。

28、《綠色千島湖》體裁（說明文），作者（黃傳惕），本文主要運用（舉例子）的說明方法贊頌了千島湖的（優(yōu)美富庶），我知道了（大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧）。題目稱作“綠色千島湖”是因為（水綠、島翠、山青），我還知道被冠以“綠色”的名稱（綠色食品、綠色家園）等。

第五篇：五年級下冊語文課文第一課

五年級下冊語文課文第一課是《草原》，是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。

《草原》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

《草原》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會寫這六個生字。

2、抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)重、難點：

抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

教學(xué)過程：

一、直觀導(dǎo)入、揭示課題

同學(xué)們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像，激發(fā)學(xué)生感受。

二、初讀課文，整體感受。

1、今天，就讓我們走進老舍先生的筆下，感受草原的獨特之美。請同學(xué)生們打開書，自讀課文，遇到不認(rèn)識的生字畫出來先自己想辦法解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點生字詞。

3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學(xué)生的回答梳理大意。

三、品讀課文，體會美景

1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關(guān)句子，想想自己怎么從中具體感受到美的。

2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。

若學(xué)生談出從“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮……表示我的愉快”中感受到草原的美時，引導(dǎo)學(xué)生通過原句和“空氣清鮮，天空明朗”對比，體會兩個“那么”對草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指導(dǎo)讀出這種開闊明麗的感覺。

若學(xué)生談“在天底下，一碧千里，并不茫?！币痪鋾r，可相機點撥“一碧千里、茫茫和并不茫?！钡囊馑迹笇?dǎo)讀出草原一片碧綠，廣闊無垠的美。

在老舍筆下草原無邊無際，而作者為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在繼續(xù)感受中體會。

若學(xué)生談出從“那些小丘的線條是那么柔美，……到處翠色欲流，輕輕流入云際”中感受到草原美時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫，體會翠色欲流，輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。

3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀。

4、想不想去草原看看，親自領(lǐng)略一下草原獨特的風(fēng)光呢?播放有關(guān)草原的錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。

5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的感受。

6、如果此時你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。

四、自主閱讀，感受人美

1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學(xué)們自讀下文，想下文中每個自然段各寫什么內(nèi)容?再用準(zhǔn)確的詞語概括。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給每段加小標(biāo)題，理清作者的寫作思路。

2、作者從哪幾個方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學(xué)生的回答，理出歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。

3、你感受最深的是哪個方面?多讀讀，想想為什么自己感受深?

當(dāng)學(xué)生談到歡迎遠(yuǎn)客時，可引導(dǎo)學(xué)生讀初入草原時，“聽不見一點聲音，也看不見什么東西”望見河時的驚喜。

通過重點語句“疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來”等想象主人歡迎遠(yuǎn)客的情景，讀出迎客的熱鬧場面，體會蒙古人的熱情純樸。

當(dāng)學(xué)生談到親切見面時，可引導(dǎo)學(xué)生拓展想象主客相互握手時，會說些什么?體會蒙漢人民的深情厚誼。

當(dāng)學(xué)生談到熱情款待時，可引導(dǎo)學(xué)生講講蒙古族人的風(fēng)土人情，感受主人歡迎客人的隆重場面，并相機指名朗讀。

對于聯(lián)歡話別一段的學(xué)習(xí)，可重點抓住最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”讓學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?，進一步感受美麗、寬廣、充滿生機的草原，養(yǎng)育了勤勞、純樸、熱情好客的人民，體會蒙漢兩族人民的深厚友誼。并相機指導(dǎo)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字、積累詞句

1、仔細(xì)觀察文中的生字，和同桌說說自己怎么記住這些字的。

2、在剛才的復(fù)習(xí)生字中，你覺得那些字比較難寫呢?引導(dǎo)學(xué)生搞清難寫字的書寫要點，范字后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。

3、《草原》一文，意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，把你認(rèn)為生動形象，印象深刻的詞句找出來和同桌交流后，抄寫在好詞好句本上。