第一篇：六年級集體備課

主備人：王永升 參與人：李巧多 周小育 時間：2015年 10 月 年級：六年級數(shù)學(xué)

第一課：比的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。

過程與方法：使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題．

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和分析能力．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)

利用正反比例的意義正確列出等式．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．（課件演示：比例的應(yīng)用）

（一）判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？

1．速度一定，路程和時間．

2．路程一定，速度和時間．

3．單價一定，總價和數(shù)量．

4．每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間．

5．全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)．

（二）引入新課

我們已經(jīng)學(xué)過了比例，正比例和反比例的意義，還學(xué)過了解比例，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實(shí)際問題．這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用．

教師板書：比例的應(yīng)用

二、新授教學(xué)．

（一）教學(xué)例1（課件演示：比例的應(yīng)用）

例1．一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時．甲乙兩地之間的公路長多少千米？

1．學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解答．

140÷2×5

＝70×5

＝350（千米）

2．利用比例的知識解答．

（1）思考：這道題中涉及哪三種量？

哪種量是一定的？你是怎樣知道的？

行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系？

教師板書：速度一定，路程和時間成正比例

教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？

怎么列出等式？

3．怎樣檢驗(yàn)這道題做得是否正確？

4．變式練習(xí)

一輛汽車2小時行駛140千米，甲乙兩地之間的公路長350千米，照這樣的速度，從甲地到乙地需要行駛多少小時？

（二）教學(xué)例2（課件演示：比例的應(yīng)用）

例2．一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達(dá)．如果要4小時到達(dá)，每小時要行多少千米？

1．學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解答．

70×5÷4

＝350÷4

＝87.5（千米）

2．那么，這道題怎樣用比例知識解答呢？請大家思考討論：（投影出示）

這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．

所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的．

3．如果設(shè)每小時需要行駛 千米，根據(jù)反比例的意義，誰能列出方程？

4．變式練習(xí)

一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達(dá)．如果每小時行87.5千米，需要幾小時到達(dá)？

三、課堂小結(jié)．

用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，是正確找出題中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們成哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程．

四、課堂練習(xí)．（課件演示：比例的應(yīng)用）

（一）食堂買3桶油用780元，照這樣計(jì)算，買8桶油要用多少元？（用比例知識解答）

（二）同學(xué)們做廣播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？

（三）先想一想下面各題中存在著什么比例關(guān)系，再填上條件和問題，并用比例知識解答．

1．王師傅要生產(chǎn)一批零件，每小時生產(chǎn)50個，需要4小時完成，_______，_______？

2．王師傅4小時生產(chǎn)了200個零件，照這樣計(jì)算，_______？

五、課后作業(yè)．

1．一臺拖拉機(jī)2小時耕地1.25公頃，照這樣計(jì)算，8小時可以耕地多少公頃？

2．用一批紙裝訂成同樣大小的練習(xí)本，如果每本18張，可以裝訂200本．如果每本16張，可以裝訂多少本？

3．某種型號的鋼滾珠，3個重22.5克，現(xiàn)有一些這種型號的滾珠，共重945千克，一共有多少個？

教學(xué)反思：

主備人：王永升 參與人：李巧多 周小育 時 間：2015年 10月 年 級：六年級數(shù)學(xué)

第二課：比的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，正確讀、寫比，求比值。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清比、除法及分?jǐn)?shù)的關(guān)系

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、問題情境

情境一：攪拌水泥沙

師：豐潤要實(shí)現(xiàn)三年大變樣的步伐已經(jīng)加快，這使我們不由的越來越熱愛家鄉(xiāng)。那么工人搞建筑時，就少不了用到水泥沙。水泥沙是用水泥和沙子攪拌而成的。下面我們一起看看工人師傅是怎樣攪拌水泥沙的。

1、出示情境圖：讓學(xué)生讀兩個工人的對話，并討論工人對話是什么意思。

2、師介紹水泥和沙子關(guān)系的式子及讀寫法。

1千克水泥和3千克沙子的關(guān)系可以表示為：1：3 讀作1比3。

3千克沙子和1千克水泥的關(guān)系可以表示為：3：1 讀作3比1。

師：像1：3和3：1 這樣的表示方法，叫做比?！?”是比號。

情境二：調(diào)制涂料

師：同學(xué)們，你們猜一猜用白顏色涂料和藍(lán)顏色涂料混在一起是什么顏色？

1、口述問題，了解相關(guān)信息。

環(huán)衛(wèi)工人為了把我們的城市裝扮得更干凈整潔，要把公路上的護(hù)欄刷成淺藍(lán)色，他們用6千克白色涂料和3千克藍(lán)色涂料調(diào)成比較淺的藍(lán)色涂料。（板書：白色涂料6千克 藍(lán)色涂料3千克。）

2、提出問題，同桌討論。

白色涂料和藍(lán)色涂料的質(zhì)量有什么關(guān)系？

3、全班交流：（師板書）

預(yù)設(shè)：

生1：6÷3=2……白色涂料的質(zhì)量是藍(lán)色涂料質(zhì)量的2倍。

生2：3÷6=1/2……藍(lán)色涂料的質(zhì)量是白色涂料質(zhì)量的1/2。

生3：我們還想到可以用比表示兩種涂料的質(zhì)量關(guān)系

白色涂料和藍(lán)色涂料質(zhì)量的比是6：3 讀作6比3

藍(lán)色涂料和白色涂料質(zhì)量的比是3：6 讀作3比6

4、歸納比和除法的關(guān)系

師：6÷3和 6：3都表示白色涂料和藍(lán)色涂料的質(zhì)量關(guān)系，3÷6和 3：6都表示藍(lán)色涂料和白色涂料的質(zhì)量關(guān)系，那表示同一種關(guān)系的式子就可以用什么符號來連接？

生：6÷3= 6：3 = 2 3÷6= 3：6 = 1/2

師：比表示兩個數(shù)相除。兩個數(shù)相除的結(jié)果，叫做比值。

師：誰能舉幾個這樣的例子？并求比值。

師：比值都可以用什么數(shù)表示？（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）

師：知道了比和除法的關(guān)系，比的后項(xiàng)能是0嗎？為什么？

5、質(zhì)疑：足球比賽中為什么會出現(xiàn)甲隊(duì)和乙隊(duì)的比分是2:0,后項(xiàng)怎么就可以是0？

二、議一議

1、師提出問題，小組討論。

比的各部分和除法、分?jǐn)?shù)的各部分有什么關(guān)系？并將討論好的結(jié)果填在卡片上。

2、全班交流：

生先匯報，不全的補(bǔ)充，最后歸納成表格形式（略），并展示整理的比較好的學(xué)生的表格

三、嘗試練習(xí)

1、說出你和老師年齡的比。

2、a=3,b=10,那么b與a的比是（），比值是（）

正方形周長和邊長的比是（）3、2/3既可以看作分?jǐn)?shù)，也可以看作比。（）

4、若a÷b＝c（b≠0），那么a與b的比值是c。（）

5、求比值：6：5 7：13 120：40

四、課堂練習(xí)1、13頁1題，先讓學(xué)生弄清題意，自己完成，并交流。對于描述不準(zhǔn)確的要及時糾正和完善。2、13頁2題，獨(dú)立完成。如果學(xué)生寫出8：12=8/12=2/3，要給予表揚(yáng)。

教學(xué)反思：

第二篇：六年級上冊集體備課

第一單元集體備課

（一）單元概述

針對剛開學(xué)有一個教師節(jié)，所以第一單元課文圍繞“心中有祖國”這一主題選入了4篇課文?！段覀儛勰惆。袊酚矛F(xiàn)代詩歌的形式贊美祖國的美麗富饒；《鄭成功》不僅是對一位收復(fù)臺灣的古代將領(lǐng)事跡的回顧與贊頌，更重要的是向世人宣告臺灣自古就是中國的領(lǐng)土；《把我的心臟帶回祖國》中的主人公肖邦把自己滿腔的愛國豪情傾注到音樂創(chuàng)作中去，對祖國的依戀至死不渝，不僅中國人，外國人一樣也熱愛自己的祖國；《古詩兩首》包括《聞官軍收河南河北》和《示兒》，作者杜甫和陸游都是古代愛國詩人的杰出代表。所選擇的兩首詩歌真正體現(xiàn)了詩人充沛的愛國熱情。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。

2、了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

3、通過具體文字感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，披文入情，因文悟道，訓(xùn)練語言文字，陶冶愛國情感。

4、培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，感受詩歌的意境，誦讀并背誦。

（四）教學(xué)建議

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：要求學(xué)生不懂就問和勤于搜集資料。

《我們愛你啊，中國》：要讓學(xué)生確立祖國的概念，對優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風(fēng)情有較多的了解，能寫一段話或幾行詩表達(dá)對祖國或家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復(fù)臺灣和建設(shè)臺灣兩件事來教學(xué)，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。

《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學(xué)，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語。教給學(xué)生背誦的方法。

《古詩兩首》：憑借語言文字，理解課文，體會作者抒發(fā)的情懷，受到詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美的熏陶。

習(xí)作一主要要求學(xué)生能選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文。最好要寫得細(xì)膩感人。

練習(xí)1中的語文與生活是有關(guān)漢語拼音中輕聲的教學(xué)。誦讀與欣賞中編者給學(xué)生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明，表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。口語交際是介紹一個自己了解的民族。這個口語交際訓(xùn)練主要是讓學(xué)生有條理有重點(diǎn)的介紹，學(xué)生應(yīng)該不存在問題。

（五）課時安排

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時

我們愛你啊，中國 2課時

鄭成功 2課時

把我的心臟帶回祖國 2課時

古詩兩首 2課時

習(xí)作 2課時

練習(xí)3課時

第二單元集體備課

本單元安排了以“人間真情”為主題的四篇課文分別是：《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》《船長》和《愛之鏈》

在本單元四篇課文中，《負(fù)荊請罪》是課本劇，表現(xiàn)的是愛國的品質(zhì)，著重講述了勇于承擔(dān)錯誤的高尚品質(zhì)。《最后的姿勢》表現(xiàn)的是面對困境勇于承擔(dān)的優(yōu)秀品質(zhì)?！洞L》表現(xiàn)的是一種英雄的愛——愛他人，講述了“愛與責(zé)任”人生哲理?！稅壑湣繁憩F(xiàn)的是平凡人之間的愛的傳遞，頌揚(yáng)了樂于助人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)了這四篇課文，會讓我們對主人公們的胸懷、勇氣，對他們的精神與愛心產(chǎn)生敬佩之情，讓我們懂得應(yīng)為祖國、他人付出摯愛的真情，也讓我們懂得這些美德在社會及個人生活中的重要意義。

學(xué)生特征分析

1、《負(fù)荊請罪》是一多幕劇本，學(xué)生在感知和理解上存在一些障礙，如歷史故事的來龍去脈和劇本的呈現(xiàn)方式學(xué)生也不習(xí)慣，應(yīng)加強(qiáng)朗讀，滲透分析人物形象的方法。

2、讓學(xué)生理解船長忠于職守，履行做人之通過對孩子來說是個難點(diǎn)，要選擇時機(jī)適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段引導(dǎo)感悟。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀《負(fù)荊請罪》。

2、結(jié)合本單元的課文查閱資料，了解一些成語的意思與來源，排演小話劇，揣摩課文題目在表達(dá)文章思想感情中的作用。

3、品讀文本，理解內(nèi)容，體會其中深刻的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)

品讀文本中的重點(diǎn)句子，體會其中深刻的內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀《負(fù)荊請罪》排演小話劇。

3、在口語交際中，學(xué)習(xí)來訪的本領(lǐng)，懂得采訪要做充分的準(zhǔn)備，采訪時要禮貌得體，提高學(xué)生與人交往的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會愛，懂得感恩，嘗試表達(dá)《愛》，用文字傾吐心聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備“完璧歸趙“”澠池之會“兩個故事。

2、準(zhǔn)備譚千秋老師的資料，收集地震中的感人故事。

3、剪輯”泰坦尼克號“影片的資料。

四、課時安排

5、《負(fù)荊請罪》 2課時

6、《最后的姿勢》 2課時

7、《船長》 2課時

8、《愛之鏈》 2課時習(xí)作2 2課時 練習(xí)2 2課時

第三單元集體備課

一、單元教材基本分析

蘇教版六年級上冊第三單元安排了《小草和大樹》《輪椅上的霍金》和《一本男孩子必讀的書》3篇課文，圍繞生命與奮斗這樣一個主題，從不同的側(cè)面敘寫了一個個蕩氣回腸的故事，唱響了生命之歌，讓人感動，給人啟迪。3篇課文中的人物都有著一段不平常的經(jīng)歷，一個個挫折和艱險接踵而來，讓人不堪忍受。讀來，我們也深深為主人公的曲折經(jīng)歷而嘆息。《小草和大樹》折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志，同時，也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識?！遁喴紊系幕艚稹方榻B了被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，任然孜孜不倦地探索宇宙，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)，故事給人強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑?！兑槐灸泻⒆颖刈x的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中“我”懂得了一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者、英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會面對困難不畏懼的書。習(xí)作訓(xùn)練是寫一種自己喜歡的美味。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的種美味，向大家介紹一下，再寫下來，這篇習(xí)作訓(xùn)練的要點(diǎn)是要注意突出食物的色、香、味、形?！毒毩?xí)3》包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字五項(xiàng)練習(xí)，其中口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

細(xì)讀這一組課文，真的能給我們很多，很多，那一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點(diǎn)亮了一盞盞人生的航燈。讓學(xué)生們用心讀吧，走進(jìn)文章中去，與人物對話，與精神同行！

1．學(xué)會本單元37個生字，其中綠線內(nèi)的15個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用一些詞語造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞句體會人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪；感悟領(lǐng)

（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的為人。

（3）、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

4、能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡；能根據(jù)課文引導(dǎo)，閱讀一些名著，如《簡愛》等；能根據(jù)課文范例，學(xué)會怎樣來閱讀一本書的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5．在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法，懂得利用法律來保護(hù)自己的生命、財(cái)產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會申訴，擺事實(shí)，講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。

6．能通過聽、說、寫等綜合訓(xùn)練，寫一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。

第四單元集體備課

教材分析：

本單元由三篇講讀課文《姥姥的剪紙》《牛郎織女》《安塞腰鼓》和習(xí)作

4、練習(xí)4組成。以“民風(fēng)民俗”為主題。3篇課文主要由以介紹我國的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術(shù)等民族文化為題材的文章組成，從而使學(xué)生受到熱愛祖國文化藝術(shù)的教育，感受我國勞動人民勤勞能干的傳統(tǒng)美德的教育。同時還能讓學(xué)生通過朗讀、復(fù)述課文，從語言文字中領(lǐng)略意境美和地域特色。本單元的習(xí)作安排了根據(jù)剪紙進(jìn)行想象作文練習(xí)，與本單元的教材安排主題相一致。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，能讀、寫本單元21個生字，能認(rèn)識綠線內(nèi)的4個生字。能說出由生字組成的生詞的詞義。(應(yīng)知)

2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。（應(yīng)知）

3、在學(xué)習(xí)課文后，能復(fù)述《牛郎織女》，背誦《安塞腰鼓》的12～16自然段。（應(yīng)會）

4、在課文學(xué)習(xí)的交流討論中，能簡單說說自己知道的我國的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術(shù)等民族文化。（應(yīng)會）。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能領(lǐng)略語言中蘊(yùn)含的地域特色和意境美，能有感情地朗讀，或復(fù)述或背誦積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，能說出含義深刻的句子的意思。課時安排：

《姥姥的剪紙》3課時 《牛郎織女》2課時 《安塞腰鼓》3課時 《習(xí)作4》2課時 《練習(xí)4》4課時

第五單元集體備課

教材分析：

本單元以“景物聚焦”為主題安排了《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》3篇課文。《青海高原一株柳》展現(xiàn)了高原上的一株神奇的柳樹，讓人深深感受到他不畏生存之危險和艱難，頑強(qiáng)地與環(huán)境作斗爭的精神?！恫菰穾?我們欣賞美麗可愛的草原，去感受草原人民的熱情和蒙漢兩族人民的深情；《麋鹿》則引領(lǐng)我們?nèi)S海灘涂尋覓珍異動物——麋鹿，了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。習(xí)作5通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)范文，向?qū)W生介紹了狀物類文章的寫作技巧，并要求介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。練習(xí)5帶我們進(jìn)一步感受詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性，感受漢語的優(yōu)美與魅力，口語交際提出了能以準(zhǔn)確流利的語言，清晰生動地向別人推薦自己喜歡的電視節(jié)目的要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，能讀、寫本單元21個生字，能認(rèn)識 綠線內(nèi)的11個生字。能說出由生字組成的生詞的詞義。（應(yīng)知）

2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元的課文。（應(yīng)知）

3、會聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段；；能背誦《草原》課文第一、二自然段。（應(yīng)會）

4、通過對本單元的品讀，能把“青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的生命力”、“草原的美麗可愛?！薄ⅰ靶值苊褡逯g的深厚情意”說出來。在交流討論時，能說出怎樣保護(hù)野生動物。（應(yīng)會）

5、通過查閱《銀杏》知道要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，題目自定。（應(yīng)會）

課時安排：

《青海高原一株柳》3課時 《草原》3課時

《麋鹿》2課時 《習(xí)作5》2課時 《練習(xí)5》4課時

第六單元集體備課

一、單元整體概述

本單元的主題為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》三篇課文?！稄V玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪了廣玉蘭的花香、色美、形秀和葉片的獨(dú)特情趣，尤其是對它的花形作了細(xì)膩的刻畫，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和高雅的品質(zhì)，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。在對廣玉蘭香幽、色美、形秀、葉趣有了充分的了解后，讓學(xué)生回到文本，認(rèn)真思考。在如此美麗的花形之內(nèi)還藏著她的什么品質(zhì)呢？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可討論、可批注、可自讀，在全班交流中再通過對開過的廣玉蘭、終年常綠的葉片這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受廣玉蘭頑強(qiáng)的生命力。學(xué)完本課后，可讓學(xué)生模仿第3自然段，描寫其他植物開花時的形態(tài)。散文貴在寫神，《廣玉蘭》一文美在寫廣玉蘭之形外更突出了她“有著旺盛的生命力?！?/p>

《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅的、五彩繽紛的季節(jié)里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛之情。本文多處運(yùn)用比襯手法突出夾竹桃，給人留下深刻的印象，如一年三季花開花落，而夾竹桃沐和風(fēng)、抗暴雨、斗清冷，總是迎風(fēng)吐艷，突顯其可貴的韌性。另外，描寫月光下的夾竹桃筆觸細(xì)致入微，整齊的排比句式，字美、文美、景美、情美，引人遐想不已。

《古詩兩首》都是膾炙人口的好作品。兩首均為七言絕句、詠物詩。《石灰吟》為明代詩人于謙所作。通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”，也要留下清白石灰的描寫，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合

污，堅(jiān)決與惡勢力斗爭到底的思想感情。詩的前兩行些石頭面對各種磨難，毫不畏懼；后兩行寫即使粉骨碎身，也要留下清白?！赌贰窞樵鷷嫾彝趺崴鳎髡呱飘嬅?，也喜詠梅。這是一首題畫詩，詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他那鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩的前兩行寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說明他畫梅花，不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字；練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能品味賞析并理解背誦課文重點(diǎn)段落。3．能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,學(xué)會中心句的用法，并能圍繞中心句設(shè)計(jì)總分或總分總等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.感受詩文意境，體會作者思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。激勵學(xué)生到生活中去感受美。

5.學(xué)習(xí)作者詠物抒情的寫法，描寫一種自己喜歡的植物。

三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過理解語言、想象畫面、誦讀悟情、品析語言等學(xué)習(xí)方法，感知作者在細(xì)致描寫中融入自己的感受，字里行間里自然流露喜愛之情，感受文章的畫面美、情感美、語言美。

2.學(xué)習(xí)作者詠物抒情的寫法，描寫一種自己喜歡的植物。

第七單元集體備課

4篇課文，3篇精講課文，1篇是略讀課文。用“讀書有方”來概括單元的主題是比較妥帖的。值得一提的是，本單元所涉及的讀書方法跳出了就讀書講讀書的狹窄圈子，而是把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來，讀書和思考結(jié)合，讀書和習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來，具有很強(qiáng)的借鑒意義。

《古詩兩首》都是寫詩人由讀書而生發(fā)的感想，屬于喻理詩?！抖棺x書示子聿》前兩句講古人讀書做學(xué)問的不易；后兩句講學(xué)習(xí)光靠讀書是不夠的，要獲得真知，還必須親自參加實(shí)踐?！队^書有感》作者巧用比喻，先用池塘里的水清澈明凈，映得天光云影徘徊，比喻讀書可以使人心智廣納，明于事理；再用源源不斷的活水使池塘變得這么清，比喻只有不斷讀書，汲取新的知識才會不斷地進(jìn)步。

《學(xué)與問》是一篇說明事理的文章。文章的中心論點(diǎn)是“勤學(xué)好問”，先講為什么要問，再通過哥白尼的具體事例來證實(shí)這一小觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題；然后又講“有了問題要請教別人”和“勤學(xué)好問與觀察思考相結(jié)合”兩個小觀點(diǎn)，這里面有個遞進(jìn)關(guān)系，教育學(xué)生要善于解決問題；最后總結(jié)全文，發(fā)出從小要養(yǎng)成勤學(xué)好問習(xí)慣的號召。《大自然的文字》是一篇科普小品文。生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和探索大自然奧秘的興趣。文章思路清晰流暢，語言通俗淺顯。教學(xué)中可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，以實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成。

《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是略讀課文，教學(xué)時要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的實(shí)踐活動，并通過各種渠道，各種途徑，促使學(xué)生養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

第三篇：六年級語文集體備課

六年級語文集體備課

——第三單元集體備課

主備課人：陸俊利 第一環(huán)節(jié)：課題分析

一、本組教材包括的內(nèi)容：

“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”是人教版實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊三單元的主題，本單元圍繞此主題安排了２篇精讀課文，即《十六年前的回憶》和《為人民服務(wù)》，《十六年前的回憶》是一篇回憶性文章，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時和在法庭與敵人作斗爭的事跡。而《為人民服務(wù)》這篇課文是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的演講。兩篇略讀課文，即《燈光》和《一夜的工作》，《燈光》通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易。《一夜的工作》講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，采用單元整合教學(xué)。

二、本組的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們在今后的人生道路上全心全意為他人服務(wù)的熱情。

2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡政”、“死得其所”的意思。

3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。

5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。

三、本組教材的重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。

2、對文體（論述文）的了解，學(xué)會寫作時要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。

四、編寫本單元的意圖：

一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

五、本組課文的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：

1．本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。2．本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3．本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。教學(xué)本組課文時，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。

第二環(huán)節(jié)：個人初備

（個人初備的環(huán)節(jié)與后面形成備課的環(huán)節(jié)大部分是重合的，所以在這里對個人初備環(huán)節(jié)省略）在個人初備的過程中同組的教研同伴根據(jù)單元目標(biāo)、重難點(diǎn)；本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行了一些必要的提示和補(bǔ)充。(同伴發(fā)言)根據(jù)綜合意見，統(tǒng)一備課，形成備課。

第三環(huán)節(jié)：形成備課 《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十六年前的回憶》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊第五組教材中的一篇講讀課文，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前，被捕，被審，被害的經(jīng)過，從而表達(dá)了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈，不惜獻(xiàn)身的嵩高品質(zhì)，也使我們認(rèn)識到當(dāng)時反動軍閥狠殘暴的本質(zhì)。根據(jù)這一課文的內(nèi)容，在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會１４個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。

4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)過程：

（一）自主課文 理清思路 1.導(dǎo)入

2.學(xué)生交流搜集的李大釗與當(dāng)時時代背景的資料 3.檢查預(yù)習(xí)情況

（1）檢查生字詞的認(rèn)讀

（2）想想課文是按什么順序敘述的？主要寫了李大釗同志的那幾件事？ 這篇課文是按被捕前──被捕時──被捕后的順序?qū)懙?，也可以說是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?。主要寫了李大釗同志在被捕前、被捕時、在法庭上同敵人作斗爭，最后英勇犧牲的事跡。

（二）品讀重點(diǎn) 讀中悟?qū)?同學(xué)們，李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。

根據(jù)學(xué)生匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)

１、學(xué)生自由匯報被捕前部分：

課文第2段，引導(dǎo)學(xué)生體會父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會當(dāng)時形勢緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會和理解讀出來。

課文3～6段，引導(dǎo)學(xué)生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時的情況，再次體會時局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。

課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。

過渡語：

是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。

2、學(xué)生匯報被捕時部分：

匯報１０～１１段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。匯報１７段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時心里是怎么想的？

匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當(dāng)時社會黑暗。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8～17段。

3匯報被捕后部分：

19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會。）

出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？

教師小結(jié)：

父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀２２段。

（三）讀寫遷移 以寫促讀 １、課件出示李大釗圖片：

同學(xué)們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？

（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人。）

2、就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在１９２７年４月２８日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀２９～３０段，體會全家人的悲痛心情。

3、他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。

學(xué)生寫好后交流

4、文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？

教師總結(jié)：

作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。

（四）課外拓展 形成能力 1.課外閱讀《紅巖》、《烈火金剛》、《敵后武工隊(duì)》等書籍。2.了解李大釗的其他故事。

《十六年前的回憶》

熊秀媛

一、教學(xué)《十六年前的回憶》時，怎樣引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)？ 第一，本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。怎樣引導(dǎo)呢?要引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中找出值得深入體會的句子，如，描寫李大釗被捕前、被捕時和被捕后言行的句子，發(fā)表自己的見解，并與同學(xué)討論，加深領(lǐng)會李大釗同志的革命精神。

第二，教學(xué)本課難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。首先，要指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集、查閱資料，了解當(dāng)時中國的情況，認(rèn)識軍閥割據(jù)形勢下，李大釗所從事的革命事業(yè)的重要性。其次，引導(dǎo)學(xué)生深入交流對重點(diǎn)句“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業(yè)的信心”的理解。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生體會按時間順序表達(dá)的寫法？

由于課文比較長，要幫助學(xué)生理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)，可以把課文主體分成四個部分來學(xué)習(xí)：被捕前（第２～７自然段）、被捕時（第８～１７自然段）、法庭上（第１８～２９自然段）、被害后（第３０～３２自然段）。教師在指導(dǎo)時，要有重點(diǎn)，多提統(tǒng)攬全文的問題讓學(xué)生思考，例如，李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)？他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來的？課文中最令你感動的是什么？教師不宜逐段講讀課文。

三、如何引導(dǎo)學(xué)生體會對比描寫的作用？

“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法，例如，父親整理書籍、文件時對我的提問所表現(xiàn)出的含糊、敷衍的態(tài)度與平時的耐心形成對比；面對敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。找出這些對比描寫之后還可以引導(dǎo)學(xué)生體會這樣寫的作用。

四、如何引導(dǎo)學(xué)生體會課文前后照應(yīng)的寫法？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的開頭和最后三個自然段，找出它們之間內(nèi)容上的聯(lián)系，在充分思考和討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到前后照應(yīng)、首尾連貫寫法的好處：整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。課文還有不少地方是前后照應(yīng)的，可讓學(xué)生舉出一些例子來說一說，體會一下。如，前面講到“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去”，后面交待“聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”。這樣前后照應(yīng)，讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。

五、課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？ 課文最后三個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使得文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。

第四篇：六年級英語集體備課計(jì)劃

六年級英語備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，發(fā)掘每一個學(xué)生的潛能，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)建高效的教學(xué)模式，教學(xué)中滲透新教

改的先進(jìn)教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師的教育教學(xué)能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的“主體性、探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性”，努力使我年級的英語教學(xué)向科研型發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代信息科學(xué)，加強(qiáng)教研力度，以學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控為目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期目標(biāo)

圍繞“不一樣的生命，不一樣的精彩”的辦學(xué)理念，進(jìn)行教案、多媒體等聚焦課堂教學(xué)實(shí)效的教育資源的探索，通過教學(xué)五大環(huán)節(jié)的研究，特別是備課環(huán)節(jié)的研究，初步形成學(xué)生分層學(xué)習(xí)的體系以此不斷提升教師課堂教學(xué)能力，創(chuàng)建高效教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、爭取縣公開課一節(jié)，校展示課一節(jié)，提升教師課堂教學(xué)水平。

2、爭取六年級學(xué)生合格率達(dá)100%。

3、整理補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)與測試和單元練習(xí)，建立題庫。

4、整理公開課教案及案例，形成教案集。

5、讓每一位新教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)管理，主動工作，讓每一位教師體驗(yàn)到工作的快樂。

6、讓我們的學(xué)生都愛上英語學(xué)習(xí)，教師滿意率達(dá)90%以上。

三、主要工作

1、落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的研究，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量；

2、探索學(xué)生分層學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，從而促進(jìn)教學(xué)有效性；

3、學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)資源的整合，從而提高教學(xué)的效率；

4、校本特色課程的開發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、具體措施

（一）、加強(qiáng)備課組活動，研讀教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真進(jìn)行每一次備課活動，在活動前充分作好準(zhǔn)備。

備課以前要對每一課的教材讓組內(nèi)教師跟磁帶模仿跟讀，糾正自身的發(fā)音。教師要認(rèn)真觀看優(yōu)秀教案和網(wǎng)上的優(yōu)秀課例，可以借鑒的要為我所用。同時各科教師要及時寫好課后反思，把教學(xué)中的點(diǎn)滴成敗得失及時記錄在教案后，以利教學(xué)質(zhì)量的提高。每周不定時的對組內(nèi)成員的備課進(jìn)行檢查。對課課練及單元練習(xí)設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，要在設(shè)計(jì)前遨游題海，讓我們的學(xué)生少做精練。對于學(xué)困生的練習(xí)要有分層意識，專門設(shè)計(jì)，作好收集，形成系列。每一位備課組成員在預(yù)案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的修改，在備課組活動的第二天和備課組長交流。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，豐富課堂，并及時進(jìn)行反思所感，可以在備課組活動中進(jìn)行分享。

2、上好課。英語教師要認(rèn)真上好每一堂課，充分做好課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要講究實(shí)效，做到教學(xué)目的明確，改進(jìn)教法，要充分讓每一個

學(xué)生開口說，注重學(xué)生運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展。認(rèn)真上好每一節(jié)循環(huán)課，參與每一次聽課、積極參與評課。每一節(jié)循環(huán)課的組員參與率要達(dá)100%，要精益求精，形成優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并做好資料收集。

3、備課組長要對每一位組員的教學(xué)行為負(fù)責(zé)，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)。要對整個年級的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，規(guī)范落實(shí)每一次的輔優(yōu)補(bǔ)差。每周的規(guī)定時間補(bǔ)差外，可以見縫插針的進(jìn)行訂正講解，作到今日事今日畢。

4、練習(xí)設(shè)計(jì)與科學(xué)評價

每一個單元我們都事先幫學(xué)生整理好第一張學(xué)案，（知識點(diǎn)歸納，拓展內(nèi)容，口頭朗讀材料打印給學(xué)生）。第二張鞏固案的設(shè)計(jì)分為一星級題（基本有掌握的），二星級題（課堂上老師拓展的內(nèi)容），三星級，（學(xué)優(yōu)生可以解題，中等生跳一跳摘果子）。

認(rèn)真作好每一次的單元質(zhì)量分析的談?wù)?，在分析中尋找問題，解決問題。

5、作業(yè)批改

堅(jiān)持每天默寫，對于學(xué)生的作業(yè)做到每題一勾，及時訂正，給予等第評價。

（二）、師徒帶教，幫助新教師快速成長，教學(xué)相長，讓每一位英語教師的語音面貌有所改觀。嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度，新教師要多聽多看多反思，不規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，備課組長每周必須完成2節(jié)，對徒弟的新授課作到跟蹤聽

課，要對新教師的知識點(diǎn)的正確率、作業(yè)批改準(zhǔn)確率負(fù)責(zé)，在上課前就要把教案與組長交流。這樣就要對徒弟的每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)作到心中有數(shù)，對徒弟的每一個教學(xué)行為負(fù)責(zé)，毫無保留的言傳身教。

（四）、本學(xué)期以“單詞教學(xué)”和“分層作業(yè)”為主要專題開展研究，探索口語教材內(nèi)容的探索，確定試點(diǎn)班級，逐步進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合。

第五篇：六年級語文集體備課小結(jié)

六年級語文集體備課小結(jié)

集體備課制度的實(shí)施延續(xù)，是我們陳家港中心小學(xué)教學(xué)管理的一個特色，是管理者們?yōu)榻處煶砷L搭建的一個平臺。一學(xué)期來，我們六年級備課組幾個成員就是借助這個平臺，共同研究，共同收獲著。

在這半個學(xué)年的嘗試過程中，我們越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進(jìn)，可謂收獲很大。總結(jié)起來有以下幾個方面：

一、集中精力備好、備透。

單元備課的第一步，就是按照自己的特點(diǎn)選擇最能發(fā)揮自己特長的內(nèi)容。比如語文課文有寫景的、敘事的、說明的等等，每個教師的特點(diǎn)不

一、特長不一，選擇好適合自己的內(nèi)容才能更加凸顯自己的特色，把自己的優(yōu)勢與大家共享。

每人主備一個單元，大大減輕了工作量。使得教師有時間、有精力把課備好、備透。比如我主備的語文第一單元有一課是《把我的心臟帶回祖國》，在備課前我就把教參研讀了好幾遍，后來整理思路，寫了第一稿教案。第一稿寫完后自己結(jié)合研究的讀寫結(jié)合課題，又覺得對課文資源的利用還很不夠，就又修改思路，完成第二稿。像這樣對一篇課文下這樣大的力氣，寫了又改、改了又寫，在原來一學(xué)期要備幾十篇課文的情況下是沒有時間和精力的。是集體備課使我們從沉重的備課負(fù)擔(dān)中稍稍解脫出來，能把自己負(fù)責(zé)主備的單元教案設(shè)計(jì)得更加完備、完美。

二、有一份光發(fā)一份熱，把自己的經(jīng)驗(yàn)盡可能多的與同伴共享。集體備課的出發(fā)點(diǎn)就是資源共享。自己在語文教學(xué)上有一些感悟，再加上外出聽課、學(xué)習(xí)接受的關(guān)于語文教學(xué)的新理念、新方法等，集體備課就給了我們一個與同伴交流共享這些收獲的機(jī)會。把自己的想法和體會在備課前與同伴商量、設(shè)計(jì)，在備課時寫在教案里與大家共同嘗試，講課后再交流反思。

三、抓住機(jī)會，取人之長、補(bǔ)己之短，不斷完善自己。集體備課給了我們?nèi)∪酥L、補(bǔ)己之短的機(jī)會。比如，我們在使用別的老師的教案時，收獲就非常大。有的課設(shè)計(jì)得十分縝密，邏輯性、系統(tǒng)性極強(qiáng)，而且環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，能緊緊抓住學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生一步步深入探求。把他的教案運(yùn)用到課堂，真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。這就是集體備課的力量幫我們在進(jìn)步吧！

四、存在問題

集體備課的形式有許多優(yōu)點(diǎn)，但是實(shí)施起來卻也困難不少，我們同一年級組的同伴散布在不同的學(xué)校，大家集中一次很不容易。而集體備課就是要時時互相交流，在不斷地交流、碰撞和反思中才能越加完善。所以我們面臨的最大困難就是缺乏交流的機(jī)會和時間。

總之，半個學(xué)年的集體備課使我們進(jìn)步了不少。相信我們一直手挽手走下去，教育道路會越走越寬。