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      六年級(jí)第六單元集體備課

      時(shí)間:2019-05-13 04:53:52下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《六年級(jí)第六單元集體備課》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《六年級(jí)第六單元集體備課》。

      第一篇:六年級(jí)第六單元集體備課

      六年級(jí)第六單元集體備課

      時(shí)間:4月15日下午 主備人:張現(xiàn)國(guó)

      參加人:周廣萍 王傳春 唐加玲 馮統(tǒng)中 高偉 張現(xiàn)國(guó) 主題:六年級(jí)第六單元集體備課過(guò)程:

      一、《綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活》課文簡(jiǎn)說(shuō)

      當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái),學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是孩子自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候,開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵(lì),繼續(xù)前進(jìn)。

      “難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以再提供一些。在五六年級(jí),學(xué)生已開展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí),也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征,抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為學(xué)生難忘的回憶。

      二、綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。

      “成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”,可以做以下幾件事:

      1、讀“閱讀材料”中的文章。

      2、回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

      3、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”,寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

      “依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng):

      1、為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。

      2、為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念。

      3、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言。

      三、教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí),一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)

      可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng),可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí),把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起,有一些活動(dòng),如,搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目,需要利用課外的時(shí)間。

      1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

      2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

      3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

      4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。(選做)

      5、能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。(選做)

      四、《綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活》基本思路

      本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比,學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會(huì)表達(dá)情感,學(xué)會(huì)感恩,又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程:

      1、瀏覽本組教材,討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。(1課時(shí))

      主要包括:

      ⑴閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。

      ⑵閱讀“活動(dòng)建議”,明確可以開展哪些活動(dòng)。

      ⑶瀏覽“閱讀材料”,了解可以參考哪些材料。

      ⑷根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況,確定開展哪些活動(dòng)。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。

      2、“成長(zhǎng)足跡”板塊,可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。(6~7課時(shí)加課外時(shí)間)

      ⑴閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來(lái)的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》,感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。(2課時(shí))

      ⑵回憶小學(xué)生活,寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。(2課時(shí))

      ⑶和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”,搜集材料。(1課時(shí)加課外時(shí)間)

      ⑷同學(xué)合作,制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。(2課時(shí)加課外時(shí)間)

      3、“依依惜別”板塊,可以有選擇地開展活動(dòng)。(4~5課時(shí))

      ⑴寫臨別贈(zèng)言,送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈(zèng)言,在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。(1課時(shí))

      ⑵在離校之前為母校做點(diǎn)事,如,為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書,為校園里的花草樹木澆水培土,修理課桌椅等;以小組或班級(jí)為單位寫倡議書、建議書。(1~2課時(shí)加課外時(shí)間)

      ⑶策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),排練節(jié)目,進(jìn)行聯(lián)歡。(2課時(shí)加課外時(shí)間)

      這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)的形式可以多樣,個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

      五、《綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活》實(shí)施要點(diǎn)

      1、瀏覽本組教材,討論和制定活動(dòng)計(jì)劃:

      計(jì)劃要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等列清楚。除了教材活動(dòng)建議中提出的活動(dòng)形式以外,還可以把本校和本班的一些特色活動(dòng)也吸納到計(jì)劃中來(lái),如,出一期“再見吧,母?!钡暮诎鍒?bào),為學(xué)校圖書館修補(bǔ)、整理圖書,開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。

      2、“成長(zhǎng)足跡”板塊:

      活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng):認(rèn)真讀一讀閱讀材料;寫難忘的人和事;暢談成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”,制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)中可以以“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心,把各項(xiàng)活動(dòng)有序地穿插在一起。

      ⑴認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義:

      六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住,那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶,也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后,當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才,在不同的崗位上工作的時(shí)候,班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

      ⑵討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式:

      討論內(nèi)容主要是確定欄目,如,“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”、“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶,所以形式可以多樣??梢允菚降募堉瓢嗉?jí)紀(jì)念冊(cè),也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè),都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智,努力做到圖文并茂,有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

      ⑶閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步:

      閱讀材料中的5篇文章,是不同時(shí)代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。

      《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨,《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

      閱讀這些文章,要體會(huì)字里行間流露出來(lái)的對(duì)老師深深的感激之情,要了解作者通過(guò)哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》),有的是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)(《作文上的紅雙圈》)。這三篇文章的作者后來(lái)有的成了作家,有的成了教授,今天他們事業(yè)有成,都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ),所以也一直懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師。希望學(xué)生在閱讀別人懷念老師的文章中,聯(lián)想起自己的老師,回憶起老師教育自己的事,激發(fā)起對(duì)老師的感激之情,激發(fā)起表達(dá)的欲望。閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》,要留意作者寫作的切入口──通過(guò)笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼,領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口,也可以有多種寫法。

      ⑷搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容:

      ①寫難忘的人和事:

      在閱讀的基礎(chǔ)上,勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶??梢越柚掌瑢ふ倚W(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;可以開一次交流會(huì),進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng);可以在校園里漫步,在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程,所以要鼓勵(lì)學(xué)生打開心靈,說(shuō)真話,訴真情。

      為了幫助學(xué)生拓展思路,挖掘素材,可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶:

      難忘小學(xué)生活:

      難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動(dòng)、難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的文藝演出、難忘的??

      ②暢談自己的成長(zhǎng)故事:

      成長(zhǎng)的過(guò)程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶??梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長(zhǎng)故事”的主題班會(huì),教師要做個(gè)良好的傾聽者,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。主題班會(huì)后把印象最深的事記下來(lái)。

      ③共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”:

      這是材料搜集與整理的最后階段??梢砸孕〗M為單位進(jìn)行搜集,搜集的內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。搜集到的內(nèi)容與每個(gè)學(xué)生提供的材料放在一起。接下來(lái)的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目名稱,做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃,并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。也可以先確定班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的欄目,再搜集相應(yīng)的資料。

      ⑸制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè):

      紀(jì)念冊(cè)的制作,關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密,分工要明確。誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì),誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題,都要事先確定。老師要即時(shí)關(guān)注情況,督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示,有條件的可以打印,發(fā)給每位同學(xué)和家長(zhǎng),送給曾經(jīng)任教的老師。

      3、“依依惜別”板塊:

      活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng),可以根據(jù)實(shí)際情況,有選擇地開展。

      ⑴寫臨別贈(zèng)言:

      閱讀材料中《畢業(yè)贈(zèng)言》提供的給老師和給同學(xué)的贈(zèng)言是一些范例,通過(guò)閱讀,讓學(xué)生明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來(lái),表達(dá)真誠(chéng)祝愿。贈(zèng)言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向,對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言,要及時(shí)予以引導(dǎo)。學(xué)生也會(huì)請(qǐng)老師寫贈(zèng)言。給學(xué)生題寫贈(zèng)言是老師給學(xué)生上的“最后一課”,如果上好了,會(huì)讓學(xué)生終身難忘,受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈(zèng)言要重在鼓勵(lì),因人而“言”。

      臨別贈(zèng)言可以寫在同學(xué)錄上,也可以寫在自制的卡片上。無(wú)論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上,教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚,以簡(jiǎn)單樸素為宜,提倡自己動(dòng)手制作。

      ⑵為母校做點(diǎn)事:

      這項(xiàng)活動(dòng)的范圍是很廣泛的。

      “閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信,表達(dá)自己的心聲;可以用演講的方式,向母校告別;可以把對(duì)學(xué)校的各種建議寫成建議書;可以暢想20年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的。寫信,要注意抒發(fā)真情實(shí)感;演講,要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式,要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛;寫建議書之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,針對(duì)不足提出自己的建議,建議盡可能具體。

      除了以上活動(dòng),“活動(dòng)建議”還提出一些實(shí)踐性活動(dòng),如:為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生,再給小樹澆澆水;寫倡議書,號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。

      開展“為母校做點(diǎn)事”的活動(dòng)要因地制宜,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,是學(xué)校所需要的;同時(shí)要力所能及,是小學(xué)生能做到的。

      ⑶籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì):

      畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以以班級(jí)形式進(jìn)行,也可以以年級(jí)組形式(所有的畢業(yè)班合在一起搞活動(dòng))進(jìn)行。前者準(zhǔn)備方便,參與面廣;后者氣氛熱烈,場(chǎng)面隆重。

      無(wú)論是哪一種形式的聯(lián)歡會(huì),事先都要進(jìn)行周密的安排。先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的安排,再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目;也可以讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演,再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。要考慮學(xué)生的參與面,盡量讓班上每一個(gè)學(xué)生在這次聯(lián)歡會(huì)上都有事做,都發(fā)揮參與者的作用,不要只當(dāng)觀眾。一臺(tái)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì),將是學(xué)生一生美好的回憶。聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持、布置環(huán)境,給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。

      上述這些活動(dòng),雖然安排在“依依惜別”板塊,但也可以把一些書面的材料和活動(dòng)照片充實(shí)到“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”中,讓班級(jí)紀(jì)念冊(cè)更加豐富多彩。

      第二篇:六年級(jí)第六單元集體備課教案

      六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元 第一課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫

      教學(xué)內(nèi)容:教材第82—83頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:從生活實(shí)際出發(fā),感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用;能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

      過(guò)程與方法:通過(guò)比觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流、與人合作

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較,勤于分析思考,勇于探索創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力;同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 教學(xué)重點(diǎn):理解的百分?jǐn)?shù)意義

      教學(xué)難點(diǎn):弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)方法:探究交流

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù) 教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、回答:(1)7米是10米的幾分之幾?

      (2)51千克是100千克的幾分之幾?

      2、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

      81(1)一張桌子的高度是100米。81(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。

      二、探索交流,解決問(wèn)題

      1、出示百分?jǐn)?shù)的例子:學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。

      體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%?? 像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

      2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?

      3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)

      4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。

      5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如:百分之九十 寫作:90%;

      百分之六十四 寫作:64%;

      百分之一百零八點(diǎn)五 寫作:108.5%。

      (寫百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)

      6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      (一)寫一寫,讀一讀(強(qiáng)調(diào)讀寫時(shí)要認(rèn)真細(xì)心)1.出示10個(gè)百分?jǐn)?shù),比一比誰(shuí)寫的又對(duì)又快。

      百分之六

      百分之二百 百分之三點(diǎn)九

      百分之八十五

      百分之五十

      百分之一百五十

      百分之零點(diǎn)**

      百分之一百

      百分之零點(diǎn)零八

      百分之十一

      (1)學(xué)生獨(dú)立書寫(2)出示答案,學(xué)生對(duì)照,并在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己寫對(duì)了總題數(shù)的百分之幾? 2.讀下面各百分?jǐn)?shù):

      17%

      45%

      99%

      100%

      0.6%

      7.5%

      33.3% 140%

      121.7%

      300% 小組內(nèi)交流。師: 1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)? 100%這個(gè)數(shù)表示什么意思?能舉例說(shuō)明嗎?有沒有最小的百分?jǐn)?shù)?有沒有最大的百分?jǐn)?shù)?觀察剛才的百分?jǐn)?shù),你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)?生:小數(shù),整數(shù),可以大于100,也可以小于100 通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你能說(shuō)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系嗎? 小組討論。全班匯報(bào)交流,達(dá)成共識(shí)。補(bǔ)充練習(xí):

      1.讀出下面的百分?jǐn)?shù):45.3% 0.6% 33.3% 300% 140%

      121.7% 2.寫出下面的百分?jǐn)?shù):百分之六十五

      百分之一點(diǎn)零三

      百分之八百

      百分之三十九點(diǎn)五 3.寫出5個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)。

      四、回顧整理,反思提升

      本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?你能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)嗎?同學(xué)們,要想真正學(xué)好科學(xué)知識(shí)就要努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言,與大家共勉:

      天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?!獝鄣仙?課后作業(yè):

      板書設(shè)計(jì): 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫

      百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比,因此百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

      注意:任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都不能帶單位名稱,表示具體數(shù)量的分母是100的分?jǐn)?shù)也不能用百分?jǐn)?shù)表示。

      六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元

      第二課時(shí) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化(1)

      教學(xué)內(nèi)容:教材第84、85頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法,能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)

      過(guò)程與方法:在計(jì)算、比較、分析、探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)

      教學(xué)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法:探究交流 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、問(wèn)題導(dǎo)入

      1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

      2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的?

      0.45 1.2 0.367 3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的?

      4.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

      百分之十六

      百分之七十二點(diǎn)五 百分之五百 百分之一百八十

      5.把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?如果把它們縮小100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

      2.5 5 0.48

      1.25

      10.3

      二、新課講授

      我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí),一般要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。在求百分率時(shí),又需要把分?jǐn)?shù)或小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),所以我們要掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

      (一)探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。1.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。出示課件:例1(1)理解題意,弄清“命中率”。

      “命中率”指的是投中的次數(shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。(2)解題思路。

      本題中是投中的次數(shù)(比較量)與投籃次數(shù)(標(biāo)準(zhǔn)量)比較,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,用除法計(jì)算。比較量÷比較量標(biāo)準(zhǔn)量。然后再比較誰(shuí)的命中率高。(3)列式計(jì)算。

      3÷5= 4÷6=

      6667=60%4÷6≈0.667==66.7% 1001000(4)探究方法。

      ①學(xué)生自學(xué),展示交流。3÷5=0.6=教師:注意:除不盡時(shí),通常保留三位小數(shù)。②觀察,小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣化?

      ③歸納:小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位并在右邊添上百分號(hào)即可。④寫答語(yǔ),完成應(yīng)用題。2.分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

      33?20604(1)自學(xué)(2)交流匯報(bào)3÷5====60% 4÷6=≈0.667=66.7%

      55?201006(3)歸納:

      分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:一是把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),然后再寫成百分?jǐn)?shù)形式。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù);第二種方法是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),除不盡時(shí),通常保留三位小數(shù),再化成百分?jǐn)?shù)。

      (二)教學(xué)生活中的百分率。

      師:在實(shí)際生活中,像上面這樣常用的百分率還有很多。你知道哪些百分率?它們表示什么意義?又怎樣計(jì)算呢?

      1.課件出示:

      2.學(xué)生舉例

      ??

      三、鞏固練習(xí)第85頁(yè)“做一做”第2題。

      四、課堂小結(jié)

      今天,我們有哪些收獲? 課后作業(yè):

      120×100%=75% 160板書設(shè)計(jì): 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化(1)

      1.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位并在右邊添上百分號(hào)即可。2.分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:一是把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),然后再寫成百分?jǐn)?shù)形式。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù);第二種方法是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),除不盡時(shí),通常保留三位小數(shù),再化成百分?jǐn)?shù) 課后反思:

      第三篇:第六單元集體備課教案

      人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課 主備人:趙小芳

      參備人員:馬曉英、鐘生輝、劉麗慧

      一、教材分析:

      本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。《望天門山》贊頌長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì)?!讹嫼铣跚绾笥辍肺骱撵届欢嘧恕陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?!断愀?,璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排,都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī),要讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

      二、教學(xué)目的:

      1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。默寫兩首古詩(shī)。

      2、通過(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。

      3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

      4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      5、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)的意境美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好山河的感情。

      2、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的魅力和富饒。

      3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。

      4、有感情地朗讀課文。體會(huì)璀璨的明珠。

      四、課時(shí)安排:

      21、古詩(shī)兩首 2課時(shí)

      22、富饒的西沙群島2課時(shí)

      23、美麗的小興安嶺 2課時(shí)

      24、香港,璀璨的明珠2課時(shí) 語(yǔ)文園地六1課時(shí)

      口語(yǔ)交際 1課時(shí)

      習(xí)作3課時(shí)、古詩(shī)兩首

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

      ②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。默寫《望天門山》。

      ③通過(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)

      感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程

      一、回憶詩(shī)人,導(dǎo)入新課

      ①同學(xué)們,你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)? ②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)——(學(xué)生齊讀課題)

      二、出示自讀提綱,讀通詩(shī)句,了解詩(shī)意(第一次先學(xué)后教)①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

      ②檢查交流。

      a.出示課文中生字:斷、楚、孤、帆、亦、妝

      讓學(xué)生讀生字,并幫助正音。

      b.讀課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好!學(xué)生讀詩(shī)句,個(gè)人讀,集體讀。

      ③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩(shī)句的意思。a.學(xué)生個(gè)人讀悟。b.在學(xué)習(xí)小組中交流。c.提出疑問(wèn),大家商討解決。d.教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

      三、誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情(第二次先學(xué)后教)

      ①教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。

      ②練習(xí)賞讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。

      ③指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!

      ④引導(dǎo)背誦:這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

      四、自由練背。同桌互相背。學(xué)生有感情讀背。

      五、書寫生字,默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

      ②默寫《望天門山》。

      六、總結(jié)全詩(shī),深化感悟

      讀完這首詩(shī),你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

      ②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      ③通過(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

      ①讀詩(shī)。提問(wèn):西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖,那才別有一番滋味呢!

      ②板書課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

      二、自由誦讀,初步感悟

      助拼音初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      ②教師重點(diǎn)指導(dǎo):瀲艷liànyàn空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí ③讀通課文:如果把這些生字新詞放入詩(shī)中,大家一定會(huì)讀得更好!學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩(shī),并相互正音。

      三、熟讀成誦,體驗(yàn)情境

      ①朗讀交流。學(xué)生自由讀,指名讀,小組讀,集體讀。②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么?

      ③再讀課文,讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎? 學(xué)生反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦。

      四、走出課文,拓展延伸

      ①交流課前搜集的描寫祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。

      板書:

      21、古詩(shī)兩首

      飲湖上初晴后雨

      蘇軾

      (宋)

      天然美

      熱愛大自然

      (唐)

      白、富饒的西沙群島

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

      ②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

      ③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒 教學(xué)過(guò)程

      一、設(shè)疑導(dǎo)入

      今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

      二、初讀課文

      生自讀課文,注意讀正確,讀流利。

      ②檢查生字新詞。出示帶生字的詞語(yǔ):深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞 ③交流老師提出的問(wèn)題。

      三、朗讀感悟

      四、課后拓展

      ①搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。②背一背自己喜歡的段落。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

      3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn):豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、再讀課文

      ①用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。

      ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

      二、舉行“可愛的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì) ①學(xué)生交流描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如:

      《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《錢塘湖春行》。②學(xué)生交注描寫祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如:上有天堂,下有蘇杭。峨嵋天下秀,三峽天下雄。

      五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。

      三、積累語(yǔ)言

      ①學(xué)生抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

      ②聽寫剛才抄寫的詞語(yǔ),聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。③抄寫課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。板書設(shè)計(jì):

      總—物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美

      富饒的西沙群島

      分—海面、海底、海灘、海

      總—更加美麗、更加富饒美麗的小興安嶺

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

      2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過(guò)程: 激趣導(dǎo)入出示中國(guó)地圖,教師談話:在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決招收一批導(dǎo)游,大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎?

      一、明確要求

      那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。

      二、讀書闖關(guān)

      ①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音,讀通課文。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

      三、總結(jié):你有什么收獲?

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查鞏固 ①聽寫生字新詞,聽寫有關(guān)句子。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

      二、繼續(xù)闖關(guān)

      ①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說(shuō)。b.學(xué)生自由登臺(tái)介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

      ②闖關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,不但讀得好,而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

      三、拓展活動(dòng)

      ①抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。

      ②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

      板書:

      23、美麗的小興安嶺

      綠色的海洋

      春夏秋冬

      美麗的大花園

      巨大的寶庫(kù)

      24、香港,璀璨的明珠

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ① 借助拼音讀通課文。

      ②有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

      ③讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

      教學(xué)重難點(diǎn): 了解香港的歷史與今天 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      ①板書課題??戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)

      ②香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆

      璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

      二、整體感知

      ①指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。

      ②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,隨機(jī)板書:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋

      三、誦讀體驗(yàn)

      ①用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

      ②交流展示。

      學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,提出不懂的問(wèn)題。

      ③師生共同釋疑。

      四、拓展活動(dòng)

      舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。

      學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

      板書:

      24香港,璀璨的明珠

      萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋、應(yīng)有盡有、一應(yīng)懼全、舉世聞名、光彩奪目 “東方之珠” 璀璨無(wú)比

      語(yǔ)文園地六

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。

      2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。

      3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

      2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少!假如你去過(guò)那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美

      色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

      3、生生交際。

      可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

      4、全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說(shuō)。

      5、拓展延伸。

      祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,水更美?學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

      第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語(yǔ)。

      ②背誦古人描寫景物的詩(shī)句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫景物的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程:

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      ①學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

      ②教師提問(wèn):讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

      ③學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

      ④引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

      ⑤拓展延伸。

      “封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說(shuō) 說(shuō),還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

      二、讀讀背背

      ①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

      ②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

      ⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句?給大家背一背。

      第三課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①了解幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語(yǔ)。

      ②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。

      ③增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn):增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情 教學(xué)過(guò)程: 日積月累

      一、復(fù)習(xí)讀讀背背

      ①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。②指名讀。集體齊讀。

      ③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

      ⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句?給大家背一背。

      二、自主學(xué)習(xí)讀讀記記

      ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí) ABAC式:不松不軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑 不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問(wèn) ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

      ④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

      三、寬帶網(wǎng)

      ①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:風(fēng)景類,物產(chǎn)類; ③在大家搜集了比較豐富的資料以后,我們選一

      第四課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

      訓(xùn)練重點(diǎn):承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理,按一定順序?qū)懗闪?xí)作。訓(xùn)練過(guò)程:

      一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

      上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來(lái),就會(huì)讓

      更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

      二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序——寫清楚

      《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬

      《東方之珠》:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。

      三、學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

      四、學(xué)生自我修改,同桌互改。

      五、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

      六、學(xué)生再次修改習(xí)作。小結(jié):

      本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景,以導(dǎo)游介紹的形式,游客提問(wèn)補(bǔ)充,形式很吸引學(xué)生。習(xí)作中要注意的一個(gè)是敘述順序,另一個(gè)是要把此處 風(fēng)景描寫的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句。

      第四篇:人教版六年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 集體備課教案

      第六單元 綜合性學(xué)習(xí):難忘的小學(xué)生活

      教學(xué)目標(biāo):通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)制定計(jì)劃 課前準(zhǔn)備:有關(guān)材料

      第一課時(shí):成長(zhǎng)足跡

      一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、導(dǎo)語(yǔ):、你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái),你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候,讓我們開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并且永久珍藏,成為美好的回憶吧。

      2、學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議。

      二、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃

      1、引語(yǔ):在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?

      2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)

      3、教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P123和135頁(yè)。

      4、學(xué)生自由讀 “活動(dòng)建議”。[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?]

      5、學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性,還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。

      三、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

      2.師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

      四、明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)(1)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容

      教師相機(jī)提示:圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。(2)師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有

      出示課件:“成長(zhǎng)足跡” 要做的是(1)讀“閱讀材料”中的文章。(2)回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。(3)搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”,寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

      “依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言,(4)出一期“再見吧,母?!钡暮诎鍒?bào),(5)開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。

      作業(yè):預(yù)習(xí)新課。板書:制定計(jì)劃

      第二課時(shí):閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》

      教學(xué)目標(biāo)

      通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。教學(xué)重點(diǎn)

      感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。課前準(zhǔn)備

      有關(guān)材料、多媒體課件。

      一、出示課件導(dǎo)入 1我看到了這么一首詩(shī)歌:

      人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

      老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

      無(wú)論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住你的情; 無(wú)論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。無(wú)論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住您的愛; 無(wú)論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)是您的一朵花。從這兩首詩(shī)歌中你讀懂了什么?學(xué)生談。

      二、學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》

      1、童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識(shí)的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。(什么叫啟蒙?(教你基礎(chǔ)知識(shí))

      2、“我”的啟蒙老師為什么難忘呢?他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢? 學(xué)生交流后,歸納板書:抗日講演、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、抵制日語(yǔ)課。

      3、體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說(shuō)的某些道理”這句話,在課文中“寬”指的是什么,“嚴(yán)”指的是什么,老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格,而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容,從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

      4、默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人?出示課件:(熱愛自己的祖國(guó),嚴(yán)格要求學(xué)生,寫

      作要實(shí)事求是,學(xué)習(xí)要認(rèn)真。)。

      5、總結(jié)課文中心思想。出示課件:

      文章回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

      三:學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》

      1、默讀思考,課文講了一件什么事?

      2、出示課件:

      作者回憶了童年時(shí)代,田老師教一首小詩(shī),他以詩(shī)為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽的講述,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子。

      3、你對(duì)文末的“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘”。這句話怎樣理解?(作者用格言式的語(yǔ)句,說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。)

      4、能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎?

      四、學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》

      1、分角色朗讀課文。

      2、討論思考你佩服這位老師嗎?為什么?

      3、你是否也遇到過(guò)這樣的老師?回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。學(xué)生交流。

      五、比較三篇文章的寫作特點(diǎn)

      1、同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》)有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法(《新來(lái)的王老師》.2、都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事。

      第三課時(shí):閱讀學(xué)習(xí)4-5 教學(xué)目標(biāo):回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

      教學(xué)重難點(diǎn):懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。課前準(zhǔn)備:有關(guān)材料

      一、導(dǎo)入

      一日為師,終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來(lái)小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中,讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》。

      二、新授

      1、自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么? 2. 學(xué)生總結(jié)。

      出示課件:文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲

      3、文章按什么順序?qū)懙??表達(dá)了怎樣的感情?

      4、說(shuō)說(shuō)自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn)。

      5、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》(1)自讀課文,提出學(xué)習(xí)方法。(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí)。

      預(yù)設(shè):了解課文主要內(nèi)容,寫作順序,體會(huì)感情,提出不懂之處等。出示課件:

      黃蓓佳的文學(xué)之路是從98個(gè)“紅雙圈”開始的。有一次學(xué)校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5000字,后來(lái)這篇文章被放在櫥窗里,那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來(lái),黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè),正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn)。

      (3)從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么?(4)文章標(biāo)的中心是什么? 作業(yè)

      1、收集描寫笑的詞語(yǔ)書上的和課外的歌5個(gè)。

      2. 自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用“難忘——”來(lái)回憶小學(xué)生活。為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備。

      第4課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)寫作 課前準(zhǔn)備:照片、獎(jiǎng)狀等。

      準(zhǔn)備階段:學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事寫下或者口頭準(zhǔn)備好。主持人準(zhǔn)備好臺(tái)詞。

      活動(dòng)過(guò)程:習(xí)作指導(dǎo);主持人:學(xué)生代表

      一、談話導(dǎo)入

      六年了我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景,唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué),一件件難以忘懷的事吧。

      拓展:翻開自己的日記、習(xí)作再次進(jìn)行整理,注意真情實(shí)感。

      二、學(xué)生開始寫作。作業(yè):準(zhǔn)備自己成長(zhǎng)的故事

      第5.6課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。教學(xué)重難點(diǎn):暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡 課前準(zhǔn)備:有關(guān)材料

      一、學(xué)生主持過(guò)程(要求每個(gè)學(xué)生能上臺(tái)演講)

      二、老師總結(jié)

      1、師生共同評(píng)選活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。2老師總結(jié)。作業(yè):預(yù)習(xí)新課

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、主持人

      2、學(xué)生繼續(xù)收集資料 活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)語(yǔ)

      成長(zhǎng)的過(guò)程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月,喚起美好的回憶吧。下面老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長(zhǎng),讓他來(lái)給我們主持。

      二、學(xué)生主持活動(dòng)。

      三、師生共同總結(jié)評(píng)出此次活動(dòng)度的積極分子。作業(yè):準(zhǔn)備好資料制作班級(jí)卡

      第7課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神。

      2.以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料;開拓思路,使他們體會(huì)到:同一題材,從不同的角度可以寫出不同的作文。

      3.說(shuō)寫結(jié)合,完成兩篇作文:(1)介紹照片中的“我”;

      (2)為同學(xué)的照片寫一份說(shuō)明(照片中的“他”)。

      教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神。課前準(zhǔn)備:選好照片 1.導(dǎo)語(yǔ)。

      你們即將離開生活了多年的母校,告別朝夕相處的同學(xué),必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念,建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片,匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎?但是,光有照片還不夠,建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說(shuō)明,附在其中,好不好?

      2.范例及講評(píng)。

      你為什么帶這張照片來(lái)?它有什么特別的意義?它能說(shuō)明什么?先想一想,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)? 講評(píng)重點(diǎn):有無(wú)具體內(nèi)容,是否介紹清楚。3.練習(xí)。

      (1)獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的?其中有什么故事?(2)小組交流,練習(xí)口述。4.大組交流。

      請(qǐng)各小組推薦:哪位同學(xué)說(shuō)得較好? 講評(píng):進(jìn)一步啟發(fā)思維,介紹各自的特點(diǎn)。5.當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間,快速習(xí)作。6.相互修改。

      找一個(gè)朋友,征詢意見,自行修改。7.小結(jié)。

      第八課時(shí):選制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)具體學(xué)生

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義

      2、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義 課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料

      一、導(dǎo)入

      六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住,那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶,也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后,當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才,在不同的崗位上工作的時(shí)候,班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

      二、討論活動(dòng)卡內(nèi)容

      1、分小組討論

      2、集中每小組的建議 預(yù)設(shè):

      卡上的內(nèi)容如,“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿(離別贈(zèng)言)”“依依惜別”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶,所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè),也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè),都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智,努力做到圖文并茂,有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

      三、選取活動(dòng)卡的制作負(fù)責(zé)人

      1、學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等

      2、每個(gè)學(xué)生要做的:上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)(簡(jiǎn)明扼要)

      3、有特色的照片要配上說(shuō)明和故事。作業(yè):預(yù)習(xí)新課 教后反思:

      第九課時(shí):依依惜別

      教學(xué)目標(biāo):1.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。2.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿

      教學(xué)重難點(diǎn):表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。課前準(zhǔn)備:有關(guān)材料

      一、自學(xué)“閱讀材料”中5篇文章

      1、想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題,有什么不同指處。(“告別母?!边@個(gè)話題,但文體各不相同。)

      2、自由朗讀。(喜歡哪篇讀哪篇)

      結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋#梢允菍懽鞣椒ㄉ系?,也可以是感受最深的部分?/p>

      3、預(yù)設(shè):《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨,贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。給老師寫信,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是陌生的事,閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句,用對(duì)具體事例的回憶,表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。

      《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),表達(dá)了對(duì)母校的留戀,對(duì)老師的感激,以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿。

      《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長(zhǎng)的信,側(cè)重于提出建議。信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題,提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進(jìn)辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。以這封建議書為范例,可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足,學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長(zhǎng)寫一封建議書。

      《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)。同學(xué)錄,是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議,通過(guò)誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄。

      《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言,一組是學(xué)生寫給老師的;一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō),“畢業(yè)贈(zèng)言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默,誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。要根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn),用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。

      4、出示課件:(1)激勵(lì)性贈(zèng)言。

      “分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。”(2)祝愿性贈(zèng)言。

      “生活如一條長(zhǎng)河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。”(3)褒揚(yáng)性贈(zèng)言。

      “你不張揚(yáng)的個(gè)性,讓我領(lǐng)略到寧?kù)o,感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心?!保?)懷念性贈(zèng)言。

      我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中?!保?)鞭策性贈(zèng)言。

      “你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個(gè)春天還是屬于你,朋友,別灰心!”

      2.風(fēng)格獨(dú)特。

      開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見的有:

      (1)詩(shī)歌式。如,“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒?!?/p>

      (2)抒情式。如,“臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證?!?/p>

      (3)格言式。如,“什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來(lái)的,從沒有路的地方踩出來(lái)?!保?)對(duì)偶式。如,“真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾,永恒的情緣無(wú)需約定?!?/p>

      (5)相等式。如,“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。”

      3.因人而宜。贈(zèng)言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。

      贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友:如,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也?!?/p>

      贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友:如,“我們的情誼如大海,擁有天下最真誠(chéng)的友誼,在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容?!?/p>

      贈(zèng)給悲觀的同學(xué):如,“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好,但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕,愿你笑對(duì)人生,一路走好!”

      贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué):如,“不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)?!?/p>

      贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué):如,“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度,是和諧的人生色彩,讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。”

      贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué):如,“有花自有香,不必大風(fēng)揚(yáng),你的潛能等著你去開發(fā)?!?贈(zèng)給不善言談的同學(xué):如,“沉默但不可沉沒,沉默是金,但有時(shí)也會(huì)變成廢銅?!?贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué):如,“廢鐵之所以能成為有用的鋼,是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。” 贈(zèng)給屬馬的同學(xué):如,“愿你成為一匹永不停息的千里馬,奔向理想的草原。”

      贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨”:如,“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?,而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來(lái)幸福的開端?!?/p>

      二、比較寫作的方法 1、1-3篇是說(shuō)明文。

      2第四篇為詩(shī)歌,五篇為短小的贈(zèng)言(相互鼓勵(lì),積極上進(jìn),給人啟迪)作業(yè): 寫給同學(xué)的贈(zèng)言 寫給老師的贈(zèng)言 寫建議書

      第十課時(shí):告別校園中隊(duì)活動(dòng)

      教學(xué)目標(biāo):圍繞生命的感悟、對(duì)生活的熱愛、對(duì)師長(zhǎng)的尊敬,在同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè),踏上人生的又一段征程時(shí),回顧六年小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育,激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感,使他們?cè)谖磥?lái)的人生路上選定目標(biāo),知難而進(jìn),破浪而行,早日成為祖國(guó)的棟梁。

      教學(xué)重難點(diǎn):回顧六年小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育。課前準(zhǔn)備;紀(jì)念品若干、鮮花若干、道具若干、節(jié)目磁帶、多媒體課件等。

      活動(dòng)前準(zhǔn)備:

      1、分小隊(duì)準(zhǔn)備好節(jié)目

      2、選好主持人和節(jié)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)過(guò)程:

      一、隊(duì)儀式

      甲:是誰(shuí),在我們?nèi)松牡缆飞宵c(diǎn)燃一盞最明亮的燈? 乙:是誰(shuí),在我們成長(zhǎng)的道路上平凡地做那引路人?(全體女生):是您,我們敬愛的老師!丙:是誰(shuí),像一棵參天大樹,庇護(hù)著棵棵幼苗?

      ?。菏钦l(shuí),像一艘乘風(fēng)快船,帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋?(全體男生):是您,我們親愛的母校!

      合:在即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的今天,有多少昨天值得我們回憶,當(dāng)我們又重新翻開過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才發(fā)現(xiàn)昨天的一切是那么美麗,那么絢爛。

      甲:我宣布,《別了,親愛的母?!妨昙?jí)聯(lián)合中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!

      二、過(guò)程

      甲:又是一個(gè)洋槐紛揚(yáng)的日子,當(dāng)畢業(yè)的最后一天,每個(gè)人的心中都飽含深深的留戀。

      乙:當(dāng)一片片洋槐奇跡地飛臨每個(gè)畢業(yè)生手中,我們又再次唱響了再熟悉不過(guò)的校歌。(全場(chǎng)高唱校歌)

      謝師篇

      丙:朦朧的月光,無(wú)盡的思念,讓我們用點(diǎn)點(diǎn)星光寫下難忘年代最動(dòng)人的詩(shī),?。喊褖?mèng)留給夜,把愛留給您——母校,請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《謝謝您老師 》(1小隊(duì)表演)甲:老師,您是大山里涌出的一眼溫泉,叮叮咚咚奏響我進(jìn)取的心音。乙:為了鑄就我們理想的支架,塑造我們拼搏的羽翼 丙:您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。(音樂聲起)

      三、小隊(duì)演唱:《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

      ?。豪蠋煟娘L(fēng)箏就要高飛,而此刻,我們?cè)跄懿凰季w起伏?我們?cè){(diào)皮過(guò),我們?cè)涯脑拻佋谀X后,可您知道嗎?我們?cè)谝黄?,說(shuō)的最多的是您;我們說(shuō)起您,最多的字眼就是“好”!不信,您聽

      快板:《夸夸咱們的好老師》

      才藝篇

      甲:人的一生有多少個(gè)五年,多少個(gè)五年都會(huì)被我們漸漸淡忘,可是,在育才的六年,它將永遠(yuǎn)深藏在我們的心中。育才的六年,是我們茁壯成長(zhǎng)的六年,我們從懂得1+1=2開始,收獲了那么多那么多。感謝您,育才,您的博學(xué)造就了我們十八般武藝樣樣精通,我們正如那初升的太陽(yáng),噴發(fā)出勃勃的生機(jī)?。ㄒ魳菲穑_(tái)上的同學(xué)退場(chǎng))

      器樂表演篇、舞藝展示表演(個(gè)人)離別篇

      合:當(dāng)我們捧起一張張獎(jiǎng)狀,我們?cè)跄懿桓兄x您,老師!當(dāng)我們唱起來(lái)舞起來(lái)彈奏起來(lái),我們?cè)跄懿桓兄x您,老師!

      甲:您是那紅燭——(場(chǎng)下)為我們獻(xiàn)出所有的光和熱

      乙:您是那園丁——(場(chǎng)下)滿園春色是您日夜?jié)补?丙:您是那火種——(場(chǎng)下)點(diǎn)燃我們心靈之光 ?。耗悄谴盒Q——(場(chǎng)下)默默耕耘從無(wú)炫耀

      合:您從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),您用真心譜寫了一首永唱不衰的師之贊歌,如今,我們即將離別校園,即將離別親愛的老師,心中怎能不無(wú)限感慨,怎能不深深懷念。

      甲:請(qǐng)聽口風(fēng)琴合奏(同學(xué)甲)饋贈(zèng)篇

      乙:假如我能搏擊藍(lán)天,是母校給我弄潮的力量 丙:假如我能施展才華,是母校給我豐沃的土壤

      合:親愛的母校,讓我們用最真誠(chéng)的語(yǔ)言,大聲告訴您——(場(chǎng)下)我們忘不了您!

      ?。合旅妫?qǐng)XXX代表我們所有六(2)班的同學(xué)向母校贈(zèng)送紀(jì)念物,向母校獻(xiàn)上我們最真誠(chéng)的心。請(qǐng)班主任為我們說(shuō)幾句話。(音樂起)

      合:雖然即將離別,雖然即將遠(yuǎn)航,但請(qǐng)讓我們盡自己的綿薄之力,把愛心永留在育才這美麗的校園里。

      回憶篇

      甲:別了,敬愛的老師,您已為我們插上了騰飛的翅膀 乙:別了,親愛的母校,您已為我們鼓足了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆 丙:我們飛得再高,心總要與您連在一起 ?。何覀兒叫性龠h(yuǎn),人總要與您遙遙相望

      (場(chǎng)下)放心吧,老師,放心吧,母校,您的教誨我們終生不忘,放心吧,您必將以我們?yōu)榘?!甲:聽,那熟悉的聲音開始在耳邊回響,聽,那悅耳的旋律在會(huì)場(chǎng)里激蕩。同學(xué)們,讓我們?cè)俅务雎犂蠋焸兊穆曇?,聆聽他們深情演唱那?dòng)聽的歌曲,把這悅耳的歌聲永遠(yuǎn)留在我們記憶里。

      (音樂起《同一首歌》)隊(duì)儀式

      1、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、領(lǐng)呼號(hào)

      2、退旗

      3、宣布結(jié)束 教后反思:

      《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一板塊

      一、充分自學(xué)

      1.根據(jù)拼音和工具書,讀熟10首古詩(shī)詞。

      2.根據(jù)注釋和其他工具書,大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3.背誦古詩(shī)詞。

      二、交流展示

      1.同桌或小組展示背誦成果,可用比賽的方式,也可用考試的方式(比如:看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞)。2.全班交流10首古詩(shī)詞的大意。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解:

      ①“本自同根生,相煎何太急”是什么意思?“豆”喻誰(shuí)?“萁”喻誰(shuí)? ②“鳥鳴澗”是什么意思?詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色?

      ③“一片冰心在玉壺”是什么意思?“冰心”“玉壺”象征著什么?“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      ④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象?

      ⑤“粉身碎骨全不怕,要留清白在人間”明是說(shuō)石灰,實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ⑥《竹石》中贊美的是竹子,哪句話表明了作者的人生態(tài)度?

      ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思?哪些詞與現(xiàn)代意思不同?帶有“白日”的詩(shī)還有哪首?

      ⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句?表達(dá)了什么愿望?

      ⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”是什么意思?你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎?

      ⑩《卜算子》一詞中,“才始送春歸,又送君歸去”一句,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你還能背誦一首《卜算子》嗎?

      三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。如:曹植的故事,于謙的故事,鄭燮的故事等。

      四、有機(jī)聯(lián)系,拓展讀《江畔獨(dú)步尋花(黃獅塔前江水東)》《春望》

      第二板塊

      一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想,分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到:送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王維 黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白 賦得古原草送別(離離原上草)白居易 贈(zèng)汪倫(李白乘舟將欲行)李白 別董大(千里黃云白日曛)高適 ??詠物言志詩(shī)──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到:詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王 風(fēng)(解落三秋葉)李嶠

      詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章 蜂(不論平地與山尖)羅隱 墨梅(我家洗硯池頭樹)王冕

      寫景詩(shī)──《鳥鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》 聯(lián)想到:江南(江南可采蓮)漢樂府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙 春曉(春眠不覺曉)孟浩然 鹿柴(空山不見人)王維 古朗月行(小時(shí)不識(shí)月)李白 望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白 早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白 絕句(兩個(gè)黃鵬鳴翠柳)杜甫 望天門山(天門中斷楚江開)李白 春夜喜雨(好雨知時(shí)節(jié))杜甫 絕句(遲日江山麗)杜甫

      江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東)杜甫 江雪(千山鳥飛絕)柳宗元 漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和 望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫 浪淘沙(九曲黃河萬(wàn)里沙)劉禹錫 憶江南(江南好)白居易 山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧 江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧 書湖陰先生壁(茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔)王安石 飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)蘇軾 惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾 小池(泉眼無(wú)聲惜細(xì)流)楊萬(wàn)里 游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁 鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁卷

      二、以作者為生發(fā)點(diǎn),復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。如:王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。教后反思:

      《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一板塊

      一、充分自讀自悟,完成文后練習(xí)。

      1.學(xué)生自主閱讀前8篇文章,嘗試完成文后練習(xí)題。2.同桌或小組逐篇交流討論。

      二、全班交流,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

      1.逐課交流自學(xué)成果,小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

      2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn),相機(jī)加強(qiáng)指導(dǎo)和習(xí)練。例如:

      (1)關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

      A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法:不僅要查字典,還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項(xiàng)。B從其他文章中選出幾個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生試著來(lái)理解?!渡钍嵌嗝磸V闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞

      《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁(2)關(guān)于“用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)”

      除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí),還可以讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。

      第二板塊

      一、隨文練筆和習(xí)作的評(píng)價(jià) 1.《生活是多么廣闊》仿寫

      評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)生活的理解及句式的積累和運(yùn)用(去??去??)2.《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說(shuō)詞

      評(píng)價(jià)重點(diǎn):一是介紹清楚書法家及其作品的特點(diǎn);二是從解說(shuō)的角度,考慮是否能吸引別人,也就是表達(dá)方式要靈動(dòng),要有聽眾和觀眾感。

      3.《智慧之花》的縮寫及讀后感

      縮寫的練習(xí)要抓住主干,重點(diǎn)稍稍多用點(diǎn)筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng),再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。4.《看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈》的片段修改

      片段修改只要寫明白就可,用詞要準(zhǔn)確,力戒語(yǔ)言啰嗦。5.給外地親友寫封信

      寫信一是注意信的格式,二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算,三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感,對(duì)什么人說(shuō)什么話。

      二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集,可以按文體分類,可以按年級(jí)分類,然后交流閱讀,對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。

      第五篇:六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元單元備課模板

      級(jí)

      學(xué)

      語(yǔ)文

      章(組)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容

      《名著之旅》

      單元內(nèi)容

      本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園六”組成。五篇課文中,《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》《老人與?!肥蔷x課文,《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。這一組課文都是中外名家的經(jīng)典之作,是人類優(yōu)秀文化的精華。五篇課文中都編排了插圖,共8幅,都是對(duì)每篇課文的一些重點(diǎn)文字的形象體現(xiàn),利于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

      本單元在五篇課文前面編排的導(dǎo)語(yǔ)是兩小段話:第一段話推出了本單元所讀名著的幾個(gè)主人公,簡(jiǎn)明地介紹了那一個(gè)栩栩如生的人物的形象特征——寬宏大度的丞相,熱愛自由的“奴隸英雄”,堅(jiān)韌不拔的魯濱孫,頑強(qiáng)勇敢的老漁夫……;第二段話明確指出了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是:“認(rèn)識(shí)名家筆下形形色色的人物,欣賞作品中精彩的語(yǔ)句和片斷?!睂?dǎo)語(yǔ)的背景圖描繪了異國(guó)的風(fēng)光和人物,寓意本單元的“名著之旅”將是一次奇妙的巡游,吸引學(xué)生快快踏上閱讀的行程。

      本單元的“語(yǔ)文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”三個(gè)大欄目。

      單元學(xué)情

      隨著學(xué)生閱讀能力的提高,在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,要重視朗讀和默讀,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn):“認(rèn)識(shí)名家筆下形形色色的人物,欣賞作品中精彩的語(yǔ)句和片斷。”從課文的特點(diǎn)出發(fā),精心組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀和默讀,把握主要內(nèi)容,著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,去感知人物的鮮活形象,體會(huì)人物的性格、品質(zhì)、特點(diǎn)、風(fēng)貌,體會(huì)思想感情,主動(dòng)積累語(yǔ)言,提高閱讀能力和效率。

      本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作,是人類優(yōu)秀文化的精華,其中藺相如和廉頗的性格品質(zhì),奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象,老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象,魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象深深地打動(dòng)著每位讀者,但是這些課文都是世界級(jí)文學(xué)大師的經(jīng)典作品,離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),學(xué)生沒有基礎(chǔ),為了能更好的學(xué)習(xí)課文,教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地加入資料以幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景,從而使學(xué)生能更好的體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。在課后,要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著,尤其是課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)的那些名家大師的相關(guān)作品,使學(xué)生從更深層次上了解和認(rèn)識(shí)這些名家和名作,吸取高品味的豐富的人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì),感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象,認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象,感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀把握課文主要內(nèi)容,感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著的欣賞、審美能力。

      3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并欣賞和品味文中精彩的語(yǔ)言文字。

      4、認(rèn)識(shí)生字23個(gè),會(huì)寫生字27個(gè)。

      5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些作品的原著、整本書(或整篇文章)進(jìn)行直接的閱讀,深入而全面地去吸收名著的豐富營(yíng)養(yǎng)。

      6、在語(yǔ)言環(huán)境中,圍繞一個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際,在交際的過(guò)程中能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思。

      7、回顧看過(guò)的書籍內(nèi)容,把自己讀書的收獲寫出來(lái)與大家共同分享。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

      通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì),感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象,認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象,感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

      學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

      13課時(shí)

      課時(shí)安排

      26、《將相和》

      27、*《奴隸英雄》

      28、《赤壁之戰(zhàn)》

      29、《老人與?!?/p>

      30、*《魯濱孫造船》

      語(yǔ)文百花園六

      2課時(shí)

      1課時(shí)

      2課時(shí)

      2課時(shí)

      1課時(shí)

      3課時(shí)

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        第六單元《百分?jǐn)?shù)》單元備課 一、教材分析: 百分?jǐn)?shù)這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小......

        二年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課發(fā)言稿

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        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元集體備課

        珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 第六單元 主備人 :唐琴 施教人:____ 單元教材分析: 本單元包括識(shí)字6、課文第22至25課和語(yǔ)文園地6。啟蒙時(shí)期的兒 童,天真純......

        五年級(jí)語(yǔ)文第六單元集體備課小結(jié)

        中心學(xué)校 2010年秋季五年級(jí)語(yǔ)文第六單元集體備課活動(dòng)小結(jié) 為加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。......

        四年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課及課時(shí)備課

        四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元集體備課與課時(shí)備課 集體備課 一、教材內(nèi)容分析: 本組教材圍繞“走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,《......

        單元集體備課

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        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元集體備課 主備人:劉邦一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國(guó)主義情......