第一篇:第三單元寫作:學寫讀后感
第三單元寫作:
學 寫 讀 后 感
教學目標:
1、認真理解原文,把握要領(lǐng),寫出自己的感受。
2、在朗讀中獲取感受,在寫作中具體、深化感受。
3、培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣,從有益的書籍中獲得啟迪。教學重、難點:
學習讀后感的一般寫法,結(jié)合實際表達自己的觀點。教學安排: 一課時 教學過程:
一、新課導入
一篇詩文或一本著作(也包括一部影視作品),我們讀過(或看過)之后,總會有些觸動,或得到一些啟發(fā),把這些寫下來,就是讀(觀)后感。如果我們能堅持寫讀后感,既可以加深對原作的理解,也可以提高寫作能力。
二、認知讀后感
讀后感作文,是指看了某篇文章或某部作品后,根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想,叫“觀后感”,與“讀后感”的性質(zhì)相同)。讀后感作文屬于議論文的范疇,但又不同于一般的議論文。
一般議論文,要求觀點明確,論據(jù)典型,論證嚴密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。“感”是重點。“讀”,指讀了何人、何文,文中有何事、何觀點;“感”,是指讀后有何感受?!白x”是“感”的基礎,“感”是“讀”的升華。
三、學寫讀后感
如何寫出一篇優(yōu)秀的讀后感文章來: 1.寫好讀后感的三點要求
(1)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”,不僅要讀懂原文,而且要能夠理解原文的精神實質(zhì),抓準文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理,從而引發(fā)出自己的感想。
(2)突出重點談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的,涉及的問題較多,讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應當圍繞某一中心有重點地來寫,要在思考、分析的基礎上,選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點,切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。
(3)聯(lián)系實際深開掘。寫讀后感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談,要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結(jié)合起來,要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。
2.讀后感的一般寫法
根據(jù)以上要求,讀后感的一般寫法可概括為四個字:(1)引,概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。(2)議,以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開,發(fā)表議論。
(3)聯(lián),在所引原文的基礎上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。(4)結(jié),提出看法,小結(jié)全文。當然,任何文章的寫法都不應該受某種框框的局限,以上所講的寫法只是給同學們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應靈活掌握。3.克服常犯的毛病
根據(jù)以往經(jīng)驗,最常見的毛病有四點:(1)大量引述原文。讀后感,顧名思義,主要是寫“感”,引述是為寫“感”服務的,但有些同學偏偏忘記了這一條,本末倒置,大量抄錄或復述原文,結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。
(2)脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生,都有個由來。“讀”是“感”的基礎,“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由,不知“感”從何來,使“感”成了無本之木、無源之水,讓人感到莫名其妙,不知就里。因此,寫“感”應當與原文自然結(jié)合起來。(3)內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心,是犯了作文之大忌,也不符合寫讀后感應“抓要領(lǐng)”“突出重點”的要求。因此,一定要確定好中心,不可漫無邊際地想到什么寫什么。(4)感受認識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動,在認識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此,一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際,寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是,在不少同學的讀后感中,看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點,內(nèi)容浮淺雜亂。
讀后感是一種重要的作文形式,只要同學們多讀、多想、多練,不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗,就一定會把讀后感寫好的。
四、寫作文題
就你讀過的某部名著,寫一篇讀后感,題目自擬。不少于600字。提示:
1.可以針對這部名著的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后,重讀一遍,然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。
2.引用名著原文時,要仔細核對,以保證引文與原文一致。
3.要寫出自己獨特的感受,力求新穎,并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談,但不能脫離原著任意發(fā)揮。
五、佳作欣賞
嘆為觀止《紅樓夢》(略)
第二篇:第三單元寫作 學寫讀后感2 教案
第三單元寫作 學寫讀后感 主課件配套教案
教學目標
1.了解讀后感的一般寫作思路和方法。
2.在分析、思考的基礎上,選擇最值得發(fā)表、感受最深、見聞新穎獨到,最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫作。教學課時
2課時 第一課時重在寫作指導,第二課時完成學生寫作,集體評議。
一、導入新課
高爾基說:“書籍是人類進步的階梯”。在人生漫漫長河中,書籍就像永不熄滅的圣火,照亮了我們蒙昧的心靈,指引著人生的航程?,F(xiàn)代社會中,我們幾乎每天都離不開閱讀。當我們獲取知識,增長信息時,當我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄,當我們看完一幅畫后,我們的心靈會產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當我們把這些點點滴滴的感想記下來的時候,便成了一篇讀后感。
二、例文引路
《假如給我三天光明》讀后感
馬克·吐溫曾經(jīng)說過:“十九世紀有兩奇人,一個是拿破侖,一個就是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》,讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!
在書中,海倫說:“知識給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應該說知識就是幸福,因為有了知識,就是摸到了有史以來人類活動的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!”的確,知識的力量是無窮的,正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!
海倫是不幸的,但她又是幸運的,正是因為有了知識,她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后,就與這個世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,這個幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨感,她古怪、粗暴、無禮,直至她的莎莉文老師走進了她的生活,教會她認字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。一接觸到了知識,孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字后,便開始了對知識、對世界強烈的渴求,開始了迫不及待地認字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言,閱讀了多部文學和哲學名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峰,跌倒了再爬上去,每得到一點進步,就有一份鼓舞,逐漸看到更廣闊的世界,直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰!這些知識,像一道道彩虹,點亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁!
書中,海倫用細膩的筆觸,對大自然景色的描寫,使人很難相信出自一位盲聾人之筆;她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇,甚至獨自一人月夜泛舟,用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景;她去參觀博物館,“聽”音樂會,甚至去“欣賞”歌劇??我相信她一定是用心來感受這個世界,用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義!是知識給了她生活的勇氣,是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量,使她能以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種信仰:現(xiàn)實環(huán)境固然可怕,但人類應該抱持希望,不斷奮斗。生命的意義何在,人生的價值何在?人的一生是短暫的,我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界,每日懶懶地生活,懶懶地工作,遇到困難就怨天尤人,抱怨上天不公。就這樣年復一年,日復一日,時間如流水飛逝,過去的日子不再重現(xiàn),當我們回首往事,是否值得留戀?是否值得紀念?假如,我們每一個人,都用知識點亮自己心中的燈,我相信,這個世界將是一片光明!海倫,用她艱難卻幸??鞓返囊簧?,詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡,她的自傳,使我汗顏,也使我警醒。的確,我們太幸運了,我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環(huán)境、優(yōu)秀的老師??從今天起一定抓緊每一分一秒,不要讓光陰虛度,不要等失去了才懂得珍惜,要像海倫·凱勒那樣,不埋怨、不放棄,好好珍惜自己所擁有的,奮發(fā)學習,以微笑面對厄運,以頑強的毅力克服困難,以杰出的成就顯示生命的價值!
點評:這篇讀后感構(gòu)思巧妙,從海倫·凱勒身世談起,告訴讀者海倫·凱勒一生艱辛,但她敢于向命運挑戰(zhàn),對生活無比地熱愛。接著,作者談了自己的一些真實感受:從今天起一定抓緊每一分一秒,不要讓光陰虛度,不要等失去了才懂得珍惜,要像海倫·凱勒那樣,不埋怨,不放棄,好好珍惜自己所擁有的,奮發(fā)學習,以微笑面對厄運,以頑強的毅力克服困難,以杰出的成就顯示生命的價值!
三、文題展示
1.就本學期學過的某篇課文或推薦閱讀的某部名著,寫一篇讀后感,題目自擬。不少于600字。2.閱讀下面的材料,寫一篇讀后感。不少于600字。
一個船夫在湍急的河中駕駛小船,上面坐著一個哲學家。哲學家問船夫:“你懂得歷史嗎?”船夫說:“不懂?!闭軐W家說:“那你失去了一半的生命?!闭軐W家又問:“你研究過數(shù)學嗎?”船夫說:“沒有。”哲學家說:“那你失去了一半以上的生命?!眲傉f完這句話,風把船吹翻了,兩人都掉入水中。船夫喊到:“你會游泳嗎?”哲學家說:“不會?!贝蛘f:“那你失去了整個生命?!?/p>
3.你看過不少電影電視吧?其中哪一部給你的印象最深?為什么?就此寫一篇觀后感,題目自擬。不少于600字。
四、寫法指導
寫讀后感,要注意以下幾點:
1.適當引述。要在充分理解原文的基礎上,對自己感觸較深的部分直接引述,也可以對原文加以概括,間接引述。
2.感受力求深入。讀完原文后,或許你的感觸頗為豐富,但比較平常、淺顯,直接寫下來,可能是蜻蜓點水、浮光掠影似的。這就要反復思考、提煉,把自己的感受明晰化、條理化。寫作時,還可以從多個角度或?qū)哟蝸硭伎寂c表述。
3.聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗。寫作中,應該聯(lián)系自己的閱讀積累,來印證或深化當前的閱讀感受,還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會來寫。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富,容易獲得讀者的認可和認同。
總而言之,寫讀后感,要以“感”為主。“感”是作文的重點。寫讀后感時,容易犯引述原文過多的毛病,寫作時應注意避免。
五、范文欣賞
《駱駝祥子 》讀后感
祥子是一個年輕力壯的車夫,他對生活充滿了憧憬。他的理想是能擁有一輛洋車。三年后,他終于如愿以償,可不幸的是,他用血汗錢換來的車,竟被亂兵搶走了,逃出來的他,到仁和車廠拉車,不幸再一次降臨在他的頭上,逼迫祥子結(jié)婚的虎妞死于難產(chǎn),他的車又只好賣了來給虎妞辦喪事,之后,小福子表示愿意和他一起過日子,可當祥子再去找小福子時,卻發(fā)現(xiàn)小福子自殺了。為此,他們心中的最后一絲希望破滅,完全喪失了對生活的信心,從上進淪落為墜落,開始吃喝嫖賭 無所不為,過上了行尸走肉般的生活,開如欺騙朋友,利用朋友,什么都做得出來。
我深深地為祥子感到悲哀,原來是如此陽光,對生活充滿希望的小伙子,為什么會淪落成這樣?祥子生活的社會充滿黑暗,人性因此變得扭曲,人與人之間也充滿了仇恨,也許有人會說,祥子是輸給了自己,因為他目光太過短淺,但我卻覺得,祥子更多的輸給了社會。
夢想與現(xiàn)實之間的差別是難免的,祥子吃盡了所有的苦,受盡了所有的累,可到最后卻還是兩手空空。因為社會是現(xiàn)實的,這個殘酷,無情的社會總有一天會把所有熱血少年逼上絕路。因此我們應明白,社會是無法隨理想而改變的。
相反,現(xiàn)在我們生活在一個公平公正的社會,一切都靠自己,我們沒有太多理由輸給社會的了,所以,我們只有學習祥子剛開始的那股勁,戰(zhàn)勝一切,才會成功!
《駱駝祥子 》讀后感
學習了老舍先生的《濟南的冬天》,非常喜歡他的作品,最近我又品味了老舍先生的《駱駝祥子》。這部小說是老舍先生的代表作,真實地描繪了北京一個人力車夫——祥子的悲慘命運。
祥子一貫要強和奮斗,他所夢想的不過是以自己的勞動求得一種獨立自主的生活。像他這樣善良、正直的人,可就是得不到上天的疼愛??好不容易買來的新車被搶、委曲求全地娶了自己并不愛的虎妞、賣車安葬難產(chǎn)而死的虎妞、自己喜歡的小福子被賣到白房子后又自殺??這些事,給了祥子一重重的打擊,他本想用自己的努力來實現(xiàn)自己的夢,但經(jīng)過這些打擊,他喪失了對于生活信心,自甘墮落,變得懶惰狡猾、極端自私,最后禁不住夏太太的誘惑,得了一身臟病,成為一堆行尸走肉。
對于祥子的悲劇,我感到萬分同情。他本是一個很正直的人,卻落得如此下場。其實他一開始也在努力地與生活斗爭,只是他沒有堅持,如果他堅持了,那么事情就不會是這樣。
其實,祥子之所以會有如此下場,很重要的原因是當時舊社會的黑暗和不合理。書中說:“苦人的懶是努力而落空了的自然結(jié)果,苦人的耍刺兒含有一些公理?!薄叭税炎约簭囊矮F中提拔出,可是現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城,可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯?!笨梢姰敃r的社會真能把人變成鬼!
如果祥子生活在我們這個年代,也許他就不會變成這樣的“刺兒頭”了。以他那樣的奮斗、那樣的善良、那樣的正直,必能成為一個對國家、對社會有用的人,也能成為一個幸福的人。我們現(xiàn)在生活在一個公平、公正、公開的法治社會,我們應該珍惜這樣的環(huán)境,好好地學習,不要辜負黨和人民的教導,將來為祖國獻出自己的一份力!
六、布置作業(yè)
任選一題完成讀后感寫作。
板書設計
適當引述??
學寫讀后感?力求深入
??積累經(jīng)驗課后反思
第三篇:《第三單元寫作 寫故事》教學設計
第三單元寫作
寫故事
【知識目標】
培養(yǎng)學生寫作興趣,掌握寫故事的相關(guān)知識。(重點)【能力目標】
激發(fā)學生的聯(lián)想與想象,并合理的運用到寫作中。(難點)【情感目標】
讓學生通過寫故事,學會尊重他人的愛,學會關(guān)愛他人?!菊n時安排】2課時
第一課時
一、情景導入,生成問題
同學們,在我們成長的過程中,有過很多精彩紛呈的故事,有獲得成功的喜悅,有遭受挫折的煩惱等。我們認真聆聽他人的故事,也在不同場合講述自己的故事。我們雖然能夠精彩地講述故事,但不一定能夠很好地寫故事。今天,我們就一起來探討如何寫好故事。
二、學習知識:
寫故事可以是真人真事,也可以是虛構(gòu)的人和事。那么,寫故事要注意什么呢?
1、要素要齊全,敘事要完整
寫故事和寫記敘文一樣,要注意記敘的要素要齊全,敘事要完整。
2、寫故事要注意人物和人物的關(guān)系。(1)通過想象來設置人物:
人物是故事的主體,故事是人物的載體,故事是在人物身上發(fā)生 的。要根據(jù)命題中的要求,想象設置人物。
人物可以是現(xiàn)實的,也可 以是虛幻的,可以是自己個人生活經(jīng)歷范圍的,也可以想象是古人,是動物王國,是未來世界,是宇宙世界,還可以是古今時間隧道里的穿梭者,現(xiàn)實和虛幻世界的并行人。
(2)運用描寫手法,表現(xiàn)人物個性:
可以綜合運用描寫人物的方法,如外 貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形 象,給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物,那人物之間要有反差,有矛盾,差異才能產(chǎn)生故事的魅力。
3、故事要有情節(jié)的發(fā)展,要有合理的順序
情節(jié),就是事情的發(fā)展過程。在故事里也就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。
簡單說,寫出的故事要有“開頭——發(fā)展過程—— 結(jié)尾”這樣的過程。當故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候,要注意情節(jié)的前后要有關(guān)聯(lián),后邊說的故事,要和前面講過的事情有關(guān)系。
故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束。當然可以用倒敘的方 式先寫出結(jié)果,然后再寫事情的起因。有的時候還會有插敘,但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。
4、大膽想象
寫故事,尤其是虛構(gòu)的故事,要注意融入想象。至于寫科 幻故事、童話故事等,就更需要大膽、合理的想象。
5、要設置懸念
要想故事寫得有波瀾,使人有閱讀的興趣,還要在情節(jié)發(fā) 展中設置一些懸念、波折和意外等。
什么是懸念呢?
如果我們向高遠處拋一顆石子,在石子落 地之前人們會一直不安定,心是懸著的,到石子落地有聲,心中才會感到踏實。故事中的懸念就像石子拋在空中那樣,讓人心懸著,期待著。在故事發(fā)展的過程中,人物的關(guān)系往相反的方向變化,事物之間發(fā)展到對立的關(guān)系,欲知而未知的愿望,都會產(chǎn)生強烈的懸念。
關(guān)于懸念的例文
壓力
1、某日,他路遇一個搭順風車的美女,忽然美女暈倒在車上,然后,他不得不送美女去醫(yī)院。??此時,他感到壓力的存在。
2、到了醫(yī)院,醫(yī)生說美女懷孕了,恭喜他要做爸爸了。他說孩子不是自己的,可是美女說孩子就是他的!??這讓他感到焦慮不安,壓力遞增。
3、他不得不要求做DNA測試證明自己的清白。測試后,醫(yī)生說他是不孕不育癥患者,而且是天生的;他是清白的。??他聽后壓力倍增,憂心忡忡。
(懸念一:為什么憂心忡忡?)
4、在回家的路上,他不斷想著家里自己的三個孩子(懸念一化解),??他感覺到心力交瘁。(懸念一化解)(懸念二:三個孩子是老婆跟誰生的?)
5、他回到家里,老婆開心地迎上來,說她又有喜了。
??這是他覺得是生不如死。(懸念三:又是跟誰搞的?)
6、很快,不管老婆如何解釋,他還是和老婆離婚了,善良的他凈身出戶?!獕毫ε沤?。
7、有一天碰到醫(yī)院的老友,老友把他叫到一邊說:上次那女的是向訛你吧,我一看就知道,我還不了解你?所以幫你處理了,說你是不孕不育者。呵呵,請我吃飯吧!他聽后如五雷轟頂,巨大的壓力壓垮了他最后一根支柱??
(懸念二三化解)
8、他又進醫(yī)院了!
三、佳作欣賞
書包的故事 褲腿書包
我爺爺?shù)臅莻€褲腿書包。那時候,爺爺很想上學,可是 家里很窮,兄妹多,買不起書包,交不起學費,在爺爺再三央求 下,祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子,剪下一條褲腿,縫 住一頭,另一頭縫了根兒布條,就成了爺爺?shù)臅?,上面補丁摞 補丁,可爺爺卻視為珍愛之物!書本買不起,就自己用線把草紙 裝訂起來,做成手抄本!即使這樣,爺爺也只能上到二年級,就輟學了。
花布書包
爺爺有了自己的教訓,堅決不想把自己的悲劇在爸爸身上重 演,一心想讓爸爸上學,可是,家庭無收入,窮?。∫淮?,爺爺 狠狠心,把家中的口糧擠下來,挑著兩筐紅薯,走了40多里山路,賣錢,買了二尺布做了個書包,這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此,爺爺在山路上摔了一跤,手上至今還留著劃傷的記號?,F(xiàn)在,柜櫥里的那個背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里 面那兩本寫著密密麻麻的小書,爸爸說什么也不舍得扔呢!因為 那飽含著爸爸上學時的快樂與艱辛啊!
多功能書包
我的書包嘛是多功能書包:顏色鮮艷,質(zhì)量上乘,功能齊備,有裝書的地方,有放文具盒的地方,還有放水壺的地方。
書包不僅顏色鮮艷、容量超大,而且在設計上還做到了輕巧、舒適。瞧,書包的雙肩帶和背部都墊上了海綿,背起來減輕了不 少壓力。再看里面的書有彩圖,有插畫,個個裝訂精美,內(nèi)容豐富。
告訴你們,這樣的書包,我可不止一個哦!每年換一個,年年換年年新。
是啊,小書包,大見證,我們的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高?!窘處燑c評】
這篇文章有以下幾點值得借鑒。
1、構(gòu)思巧妙。
文章用三代人所用的書包,講述三代人不同的生活故事,三代人不同的生活故事又反映了社會的向前發(fā)展、人們生活的提高這一主題,起到以小見大的作用。
2、妙用小標題。
三個小標題打上了不同時代的烙印,“書包”的變遷正反映了時代的變化;三個小標題的運用使文章的結(jié)構(gòu)清晰而嚴謹。
3、結(jié)尾點明主旨。
第二課時
四、寫作實踐
(一)以下面語句為開頭,續(xù)寫一個故事,不少于300字。
那天我在公園里散步,突然肩膀被拍了一下,傳來一個聲音: “你還認得我嗎?”??
(二)我們熟悉的各種事物,都可能引發(fā)故事。
以《________的故事》為題,寫一篇作文。不少于600字。
(三)未來,充滿未知和可能。展開想象,以《二十年后的一天》 為題,寫一個故事。不少于600字。
(第一題,小作文;從第二題、第三題中任選一題寫一篇大作。)
第四篇:第三單元寫作實踐學案
第三單元寫作訓練:寫簡單的說明文
『單元寫作目標』
1.練習準確、通俗的說明語言。
2.運用恰當?shù)恼f明方法,學寫簡單的說明文。
『寫作技能學習』
一、熟悉說明的事物。動筆之前要花大功夫搞調(diào)查研究,多渠道閱讀有關(guān)資料,詳細了解事物的特點,如有條件,進圖書室,上互聯(lián)網(wǎng)也不失為一種好選擇。鼠標一點,海量信息滾滾而來。對這些資料進行比較、分析、篩選、加工、思考,熟悉說明事物的機理、功能、特點、性質(zhì),以己昭昭,才能示人昭昭。同時要力求內(nèi)容寫出新意。我們不能把筆觸局限在一些人人皆知,家喻戶曉的陳年舊事上,而應該主動地去挖掘探索那些人們尚未知道或知之甚少的領(lǐng)域,讓人讀后有收獲、受啟迪、感興趣。試想《克隆羊的誕生》與《羊》這兩篇說明文,哪一篇讀者更喜歡?
二、選用通俗的語言。說明文的目的在于把事物、事理說明白,讓讀者以最省力的方式理解有關(guān)知識,因而,說明文要求語言淺顯、簡明、平實。它既不像記敘文那樣對人物、事件或環(huán)境的形象描繪、渲染,感情的細膩抒發(fā);也不像議論文那樣對事物作深入的剖析和“復雜”的邏輯推理,而是越明白曉暢、通俗易懂、干凈利落、質(zhì)樸無華越好。當然為吸引讀者,說明文在語言上也要注意生動形象,注意表達上的趣味性,甚至也要講些“藝術(shù)技巧”。
三、注意說明的條理。為把事物、事理說明白,讓讀者易于接受,說明文也最注意條理性。一般不應像記敘文那樣講究技巧,在結(jié)構(gòu)上搞些“花樣”,也不應像議論文那樣征引發(fā)揮,或在論證上搞些什么“手法”,說明也有不少方法,但一般都較簡單。說明文更應注意的是按事物固有的條理和讀者便于接受的方式,清清楚楚地將事物說明白,結(jié)構(gòu)越簡單越好,手法越簡化越好,盡量避免人為的復雜化。
三、選擇恰當?shù)姆椒?。說明方法服務于說明內(nèi)容,恰當?shù)恼f明方法可以化生疏為熟悉,化復雜為簡易,化抽象為形象。你可以穿插生動的實例,你可以打比方,你可以用啟發(fā)性的設疑,你可以引用詩句或典故,以做到行文有起有伏,以實現(xiàn)科學性、知識性與趣味性的有機結(jié)合。
『思路點撥』
題目1:你認識下面這個標志嗎?它是綠色食品的標志圖。它的上方是太陽,下方是葉子,中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽光照耀下的作物生長圖。以“談談綠色食品”為題,寫一篇簡單的說明文?!军c撥】
“談談綠色食品”,這一題目較寬泛,可以將切入口明確得小一點。從一個角度介入,力求談得具體些、深入些??梢詫G色食品這一概念作闡釋,也可以專門介紹綠色食品的特征;可以介紹綠色食品必須具備的條件,也可以介紹綠色食品的發(fā)展歷程;可以介紹綠色食品發(fā)展的現(xiàn)狀,包括綠色食品上市情況,以及人們對綠色食品的態(tài)度,也可以介紹綠色食品發(fā)展的趨勢;等等。
題目2:以“××的自述”為題,寫一篇簡單的說明文?!军c撥】
題目是“××的自述”,要求學生用第一人稱“我”,介紹某一對象,一般要求文筆比較活潑,富有情趣。但還必須遵照說明文寫作的基本要求,內(nèi)容要講究科學性,語言要講究準確性,思路要講究條理性?!白允觥苯榻B的一般是無生命的物體或有生命的非人類,所以要用擬人的方法。運用擬人化方法,既要注意自述物的特點,又要兼顧人類的特點。題目3:在你的家鄉(xiāng),有沒有什么特別重要的作物、果木、水產(chǎn)、禽畜或食品?試選定一種,以“××(作物名)的種植”“××(果木名)的栽培”“××(水產(chǎn)品)的養(yǎng)殖”“××(禽畜名)的飼養(yǎng)”或“××(食品名)的制作”為題,寫一篇簡單的說明文?!军c撥】
此題的選擇面較廣,家鄉(xiāng)的作物、果木、水產(chǎn)、禽畜或食品,可任選其中一種來寫。選取的原則是應寫自己感興趣的、相對來說比較熟悉的。選定之后,還要向當?shù)氐霓r(nóng)民、果農(nóng)、食品制作工人、家中老一輩的人作了解,充分掌握有關(guān)寫作對象的知識,這樣寫起來才能得心應手。
『資源鏈接』中考真題鏈接
(2006·浙江莆田)如今,在社會上或家庭生活中,帶“電”的東西可真不少:電燈、電視、電話、電腦??
請你憑借自己的有關(guān)生活經(jīng)驗和思考認識,任選其中的一種(或者幾種)寫一篇文章:或記敘,或夾敘夾議,或說明,或抒情??
要求:文體不限,題目自擬,字數(shù)不少于600。寫作分析
本題文體不限,可以寫成記敘文,議論文,也可以寫成說明文。大家在潛意識里拒絕說明文時,它其實就成了一個可以出奇制勝的“奇兵”。建議采用“自述”體說明文的寫法,注意:
1、審清題目。準確把握要求?!唉鼎丁保蟆斑x自己熟悉的事物”明確了說明對象。“自述”,即“現(xiàn)身說法”,必須使用第一人稱,采用擬人說明法,否則就是走題。
2、抓住特點。介紹某一事物,要抓住它的主要特點詳加說明,次要性狀簡略說明。如寫青蛙,對它是兩棲動物應略寫,對它善于捕捉害蟲的特點應說寫?!豪恼故尽?電腦的自述 浙江一考生
嗨!朋友們,大家好!對于我,大家一定并不感到陌生。對了,我叫電子計算機,俗稱“電腦”。
我,誕生于20世紀這個知識經(jīng)濟初見端倪的時代。能為您服務,我感到萬分榮幸。你瞧,我長著一個大大的腦袋——顯示器,一個長方形的身子——主機,一只大腳丫——鍵盤,還有一線牽的手掌——鼠標。這模樣雖不怎么漂亮,可是我的用途可大了。不是我自吹,要是沒有我,人類將無法進入高科技的信息時代呢!
記得,我剛出生的時候,可真是“胖”得叫人吃驚:高達30多噸的龐然大物,要150平方米才裝得下我。隨著社會的發(fā)展、科學技術(shù)的不斷提高,現(xiàn)在的我可不同啦,運算速度也比剛出生時提高了幾千幾萬倍。近年來,我又有了新的“減肥”紀錄,我們家族的成員有的“苗條”得只有一本普通筆記本的大小了?,F(xiàn)在的我,你可要刮目相看嘍!
我們電腦家族的成員奮斗在社會的各條戰(zhàn)線上,兢兢業(yè)業(yè)地為人類作出貢獻。人們又把我們安裝在衛(wèi)星上、飛機上??讓我們發(fā)揮著更重要的作用。
坐在我們面前,你只要通過國際互聯(lián)網(wǎng)絡就可以輕輕松松地和在地球上任何一個地方的人交友談天。在過去的時代里,這是人類做夢也無法想到的。利用我們,人類可以在互聯(lián)網(wǎng)上購物交易,輕松而又快捷。只需輕松一按,你就能隨心所欲達到自己的目的。
我們電腦的優(yōu)點還很多,這里就不一一介紹了。親愛的朋友們,在信息時代即將騰飛之際,我們更期待著人類生產(chǎn)力的發(fā)展,用你們的雙手把我們改造得更先進更完備,使我們發(fā)揮出更大的作用吧!
這,就是我——電腦的自述。
[技法點評]作者的構(gòu)思十分新穎,他采用擬人的方式,用第一人稱向讀者介紹了電腦發(fā)展的過程,語言輕松生動,饒有趣味。作者使用的說明方法多種多樣。用打比方的方法把電腦的構(gòu)造形象地介紹出來,用列數(shù)字、作比較的方法,把電腦的發(fā)展經(jīng)歷、發(fā)展速度準確形象地擺在讀者面前。作者對電腦深入的了解,是本文成功的關(guān)鍵。
『創(chuàng)新作文訓練』
說明文活潑語言小技巧
一、恰當引用謎語、諺語或詩歌、故事
“南陽諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,排起八卦陣,單捉飛來將”,這是課文《蜘蛛》中首段引用的謎語。這樣的開篇新穎別致,不僅把蜘蛛的特征和生活習性生動地描述出來,而且使全文妙趣橫生,引人入勝。《看云識天氣》一文引用了“日暈三更雨,月暈午時風”、“東虹轟隆西虹雨”、“朝霞不出門,晚霞行千里”等諺語,風趣生動地說明了云與天氣的密切關(guān)系,這些諺語的恰當引用使文章增色不少。再如科學小品文《時間的腳印》,開篇引剛了高士其的一首小詩:“時間伯伯,/你是最偉大的旅行家,/你從不猶豫你的腳步,/你走過歷史的每一個時代。”并貫穿全文,在敘述中大量運用擬人化的寫法,把死寂的巖石寫得生動有趣。課文《日本平家蟹》、《死海不死》分別引用了傳奇故事和神話傳說,增添了文章的生動性和趣味性。
二、綜合運用各種表達方式或修辭手法
說明文顧名思議,它是一種以說明為主要表達方式的文體。但是否因此而拒絕其他表達方式呢?很顯然,這種做法是不可取的。要不然說明文真變成干癟的“木乃伊”了。事實上課本早已為我們提供丁很多范例。如《蘇州園林》,作者用了許多描述性的句子,生動地說明了蘇州園林“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”的主要特征。《中國石拱橋》一文,作者不僅大量地運用了描寫,而且文中運用了敘述,文末還運用了議論和抒情,這樣一來,說明文就變得有血有肉,豐滿異常了。此外,我們還可以像《看云識天氣》、《大自然的文字》、《氣候的威力》、《時間的腳印》等課文那樣采用比喻、擬人等多種修辭手法使語言生動有趣?!簞?chuàng)新佳作』
2010年的新型圖書使用說明 天津一考生
2010型圖書經(jīng)過多年研制,成功問世。它體積小,容量大,能自由調(diào)節(jié)字體、使用方便等。它的所有功能均可通過按鍵選擇來完成。
(A鍵)用于選擇圖書涉及的領(lǐng)域,如文學、美學、科技、建筑等。每按A鍵一次屏幕上會更換一個領(lǐng)域,選定后按確定鍵即可。
(B鍵)用于圖書的詳細情況索引,可用B鍵選擇作者或作品名稱。選定后按確定鍵即可。
(C鍵)用于查找書目,可按作者姓名首個字母或圖書名稱首個字母按確定鍵,然后從書目列表中選擇您想讀的圖書。
(D鍵)用于調(diào)節(jié)字體及語種,如英語,漢語;字體包括宋體,黑體,楷書等二十多種;選定后按確定鍵即可。
(E鍵)用于控制文字大小,有20種大小模式供您選擇,選定后按確定鍵即可。
(F鍵)用于翻頁。
(G鍵)用于記憶,如果您在關(guān)掉書本前需要記憶您的閱讀篇目與速度,只要按下此鍵及確定鍵那么下次再讀書時,屏幕會自動顯示您讀了一半的內(nèi)容,省去查找的過程。
本產(chǎn)品還有另外一個優(yōu)點即自動接收新作,每天新出的作品都會自動傳輸?shù)奖緯校┠诘谝粫r間閱讀。
此外,隨書附贈播音器一個,它可以為您朗讀您想要閱讀的書籍。您既可在屏幕上閱讀,又可以輕輕松松地享用精神食糧。
書籍是人類進步的階梯?!郀柣?/p>
書籍是全世界的營養(yǎng)品?!惶m克林
本公司所有員工衷心希望我們的產(chǎn)品能帶給您全新的閱讀感受。
作者附記:隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,我相信,不久以后,書籍也會有新的發(fā)展,輕便多用途的書籍會走進我們的生活?;蛟S,到了2010年的時候,我們每個人都會有一本文中介紹的圖書。
技法點評:文無定法,尤其是對寬泛的話題作文更是如此,本文雖然是一篇說明文,但讀起來卻令人饒有興趣。課外的廣泛涉獵,是作者豐富想象的來源。其次,本文的文體特色也頗為鮮明,充分顯示出小作者對于說明文體的駕馭能力。
『單元原創(chuàng)訓練題目』
1.閱讀下面鏈接的知識,以“跑步”為題寫一篇文章,說明跑步鍛煉的益處、要領(lǐng)、方法等。
☆二千多年前古希臘的山巖上就刻下了這樣的名言:如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!跑步的益處主要有:跑步可以保護心臟,增強心肺功能;促進血液循環(huán)。跑步是一項全身性運動,能夠加速周身血液循環(huán),調(diào)整全身血液分布,消除淤血現(xiàn)象;改善腦功能;跑步可清除雜念;跑步不僅鍛煉身體,更鍛煉人的意志和毅力。☆跑步的要領(lǐng):準備活動,緩慢地伸展肢體;在開始跑的時候先慢慢走一段;兩手應該放松,不要握拳;呼吸要自然;跑完后,不要突然停下來,做短時間的輕松散步和一些在跑步之前做的那種伸展運動;選擇棉線織品或毛織品的襪子。2.下圖是一幅公益廣告。請認真看圖,按要求寫一段話。
要求:簡要說明畫面的主要內(nèi)容;說明順序合理,語句通順;不超過200個字。
語文實踐活動《如果我主辦??穼W案
龍源學校 李玉蓮 活動目的
1、嘗試創(chuàng)辦???,學習辦報常識;
2、樹立主動參與意識,體現(xiàn)主人翁精神;
3、發(fā)揮小組合力,樹立團結(jié)協(xié)作的意識;
4、養(yǎng)成敢于發(fā)表自己看法的習慣?;顒訙蕚?/p>
1、課前查閱有關(guān)校報??w會其創(chuàng)辦的成功與失敗之處;
2、與校刊編輯部同學交流探討辦刊方法與技巧;
3、課前自主分組分工,準備好辦報的工具與資料;(資料應圍繞校園生活進行,真實撰寫。可上網(wǎng)查閱。)
4、可根據(jù)辦報集稿的需要,可預先對校園人物(包括校外)作好相關(guān)的采訪調(diào)查?;顒舆^程
一、熟讀課文,掌握辦刊的方法
1、依據(jù)內(nèi)容設置欄目。(名稱要輕松、生動,活潑,)
2、保證稿件質(zhì)量。
3、把好各個環(huán)節(jié)。(封面設計、插圖、排版、字形、字號選擇、校對)
二、??瘷谀繀⒖?信息傳真——校園瞭望塔 青春語絲——青春串串燒 七彩人生——人生麻辣燙 實話實說——花季解語 人間真情——真情對對碰 研究學習——青春書架 詩海一粟——詩露花語
名人名言—同學心語—俚語洋腔—精靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—俏皮話
三、他山之石
收集盡量多的??晕覀凖堅吹男?D―《龍源采風》為主,從多個角度,比如欄目設置、封面設計、插圖排版、稿件質(zhì)量等等,比較鑒別一下他們的優(yōu)點缺點,提出自己的合理化建議。
四、獻計獻策
針對我們的??洱堅床娠L》中的某些方面存在的問題,給編輯部師生寫一封信。要求:有觀點,有思想,又有分析;有觀點、思想、有批評又有可行性建議。
四、請校刊編輯進入課堂,其他同學向編輯老師發(fā)問,探討辦報技能。
五、動手實踐 展示風采
1、分組分工:8人一組,(自由確定)其中每組的分工要明確,主辦人,約稿人,版面設計人,撰寫人等,落實要清楚。
2、討論確定本期??黝}、特色。
3、確定全刊欄目,擬好欄目名稱,確定好每一欄目中的文稿篇數(shù)、篇名,各篇字數(shù)、約稿對象以及版面設計等。
六、校刊評比展示,征求同學們對自己??囊庖娊ㄗh。活動延續(xù)
1、鼓勵學生積極加入到??膭?chuàng)辦活動當中來最好申請到??庉嫴?。
2、引導學生將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機結(jié)合起來,深入實際,重視實踐,有計劃創(chuàng)辦???,并開展多種形式對學生的作品進行評價,讓他們嘗試成功,享受學校生活的快樂。資料參考:
征 稿 啟 事
親愛的老師、同學們:
在這金風送爽的秋日,我們迎來了收獲的季節(jié)。第33期??度嘛L》今天向你們征稿啦!
過去,因為有你們的熱心參與,我們的刊物不斷改進并獲得了圓滿的成功。希望這一方小小的舞臺,能讓你們的才情盡情地揮灑,讓我們的心靈彼此真誠地交流?!度嘛L》的編委們期待著你們的佳作。希望老師、同學們能熱心支持我們的工作,用你們手中的筆,抒寫著心中的絮語,描繪著這流動的世界。
本期《三月風》的欄目名稱,遵循上期,仍為以下內(nèi)容:校園瞭望塔、教苑雜談、校園動感地帶、四季如歌、人生麻辣燙、青春串串燒、花季解語、真情對對碰、詩露花語、青春書架、科學之窗等等。
友情提示:請關(guān)注我校 “科技文化藝術(shù)節(jié)”的開展,將其中的苦與樂、酸與甜用筆寫下來,與我們共享。
歡迎老師、同學們踴躍投稿!學生稿件請上交給本班級的語文老師,由語文老師統(tǒng)一上交至學校辦公室陳愛軍老師處。
截稿時間:11月5日。
《三月風》編委會
2005年10月17日
第五篇:寫作 學寫讀后感
寫作 學寫讀后感
【教學目標】
知識與技能:收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品,培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好,提高欣賞經(jīng)典作品的能力。
過程與方法:領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧,掌握仿寫的基本知識和方法,學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法,并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達。
情感態(tài)度與價值觀:能在對范文進行批注的基礎上,運用仿寫的方法進行寫作訓練,激發(fā)習作者的熱情,增強習作的自信心?!窘虒W重、難點】:
重點:培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好,提高欣賞經(jīng)典作品的能力。
難點:掌握仿寫的基本知識和方法,學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法,并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達?!菊n時安排】:2課時
【教學手段】:多媒體資源、有關(guān)課文圖片、資料 【三分鐘教育】:
第一課時
【課時目標】:領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧,掌握仿寫的基本知識和方法,學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法,并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達?!窘虒W過程】
一、新課導入
唐代大詩人杜甫曾經(jīng)說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”言下之意,多讀書對寫作大有好處。書讀得越多,寫起文章來就越得心應手。其實,讀書還能拓展視野,發(fā)展思維能力,豐富我們的精神世界,提升我們的語文素養(yǎng)……讀書的好處不勝枚舉,但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書,讀完后沒有任何印象,那書就白讀了。所以每讀完一本書,我們都要寫下自己讀書的感悟,才能讓每一本書真正發(fā)揮作用,成為我們成長旅途中的路燈。
二、寫作要求 1.選定課文或名著后,再仔細讀一讀相應的片段,能從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。
2.能概括敘述材料內(nèi)容,寫出自己獨特、新穎的感受,要聯(lián)系個人的生活經(jīng)驗來談,避免脫離原文和生活實際任意發(fā)揮。
3.回憶你看過的電影或電視劇,分析劇中人物或情節(jié)打動你的原因,可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談。
三、技法點撥
讀后感:就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
1.引——圍繞感點,引述材料
讀后感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點。所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準確,有針對性。
2.議——分析材料,提練感點
在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點?!坝^點句”在文中的位置是可以靈活安排的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學,最好采用開門見山的方法,把觀點寫在篇首。
3.聯(lián)——聯(lián)系實際,縱橫拓展
寫讀后感最忌就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺。泛泛而談,使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。
4.結(jié)——總結(jié)全文,升華感點
一篇好的讀后感應當有時代氣息,有真情實感。要做到這一點,必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當 注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯(lián)系,前后脫節(jié)。結(jié)尾既可以回應前文,強調(diào)感點;也可以提出希望,發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當回扣“讀”的內(nèi)容不放松。
第二課時
【課時目標】:能在對范文進行批注的基礎上,運用仿寫的方法進行寫作訓練,激發(fā)習作者的熱情,增強習作的自信心?!窘虒W過程】 【范文引路】
解讀泥土
——觀魯藜的《泥土》有感
有這樣一種味道:香香的,而又澀澀的,我們都很熟悉;有這樣一種感覺:塌實溫暖,而又平凡,我們都不曾離開;有這樣一種情懷:魂牽夢縈,終生不舍,而又甜蜜美妙……這一切,都源自泥土!
泥土,是那樣富有卻從不張揚,是那樣寬廣而決不矜夸。世間萬物,除了天空,大概就都屬于泥土了。天空給人高遠、縹緲、可望而不可即的感覺,泥土恰恰相反,它溫情、平易、和善,總給人一種母親的感覺。爭春的群芳根植于泥土,躁動的走獸踩踏著泥土,形形色色的建筑依托于泥土,我們?nèi)祟惛瞧桃搽x不開它,其中也包括我們旋轉(zhuǎn)不息的思想。
泥土是世間最大的寶庫,它終將會把所有的人所有的事,所有的點滴和細節(jié),一一撐起展示,整理收藏。那或深或淺的紋路,那高低起伏的地勢,那漂浮不定的塵?!灰阌眯娜ビ^看,總能看到自己熟悉的內(nèi)容。
尤其是雨后的泥土,完全可以看作天與地激烈爭論后留下的印記。那無辜的禾苗,拔節(jié)的小草,漲起的河流,甚至泥地上的鴻爪,道路旁的腳印,莊稼上的紋路,都顯示著天地交流后的痕跡——泥土,記錄下來,悄悄收藏,等待有心的人來解讀、感受、體會。
為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!是的,惟有愛,惟有深沉的虔誠的熱愛,才是對泥土最好的最應該的回報。泥土是世間最公平的法官,一切在它眼 3 里都是等同的,眾生平等,萬物齊觀,恐怕只有在泥土面前才能真正實現(xiàn)。
你是否記得,在某個角落里,你流下了淚水,點點滴滴落進了泥土里,滋養(yǎng)了大地,同時也催生了一個充滿希望的花季?你是否記得,在某個時刻,你心花怒放欣喜若狂,歡呼雀躍綻露笑靨,只有泥土頷首不語而又將一切默默收藏?你是否還記得,剛剛吹滅的15歲生日蠟燭的時候許下的心愿,也同樣被泥土記下?甚至失意時的迷惘和惆悵,生病時的虛弱與蒼白,跌跤后的疼痛與憂傷……泥土都是最忠實的見證者。
先哲告訴我們,世間萬物終將歸于泥土,最終的最終,水歸水,土歸土。所以,泥土是這個世界上最忠實的見證人,人類個體自身短短幾十年,更無法逃脫泥土的觀察和審視?;钪臅r候你盡可以踩踏,蹬踹,掙扎,或者征服它;死后,卻只能交給它,歸泥土收藏。
飄零的落葉要回歸土地,飄舞的蒲公英要尋土扎根,離家的游子要回歸故里。是的,見證者與收藏家,就是泥土的全部含義,也是如今的我能看出的關(guān)于泥土的全部含義。
泥土,多像一本最方便閱讀的書呀,簡單而深奧,寧靜又熱鬧,平實而博大。
名師總評
這是一篇內(nèi)容豐富、內(nèi)涵豐韻的觀后感,很有散文詩的味道。文章通過表達對泥土的認識與體會,緊緊抓住泥土富有、寬廣、博愛、公正等特點,表達自己的內(nèi)心感受,尤其是下雨時泥土的特征,以及與自身閱歷相結(jié)合的點染,顯示著作者不一般的觀察思考能力。文章最后歸結(jié)于“見證者與收藏家,就是泥土的全部含義”,進而提煉出泥土“像一本最方便閱讀的書”加以概括,不僅層次清晰明了,而且見解獨到,確實表達出了自己的感受,難能可貴。而字里行間隱含著的熱愛之情與哲理深思,在簡潔清新的表達中,我們也不難體會出來。布置作業(yè):
1.同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽,供大家分享。課后反思:
寫讀后感同學們并不陌生,也覺得不是很難,但如何把讀后感寫好卻是一直困擾同學們的問題。這次寫作教學,同學們上課的積極性很高,在課堂上互動也很活躍,從學生們當堂寫的作文來看,確實有所收獲。