第一篇：愛心樹繪本教案

《愛心樹》繪本教案 導(dǎo)讀目標(biāo)：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學(xué)生感悟大樹的無私奉獻(xiàn)，了解愛的真諦。導(dǎo)讀過程：

一、談話導(dǎo)入，賞讀封面

孩子們，你們一定認(rèn)識(shí)許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個(gè)故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學(xué)生讀課題。仔細(xì)觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細(xì)致、精妙。（學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實(shí)是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時(shí)，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個(gè)完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會(huì)講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時(shí)候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會(huì)讓我們?cè)娇丛较肟?，百看不厭。?）（翻書）書本的第一頁叫扉頁

三、互動(dòng)講故事

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學(xué)們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵…… 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？

這棵樹彎下了腰（真會(huì)觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個(gè)小男孩來了（真細(xì)心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點(diǎn)擊）：大樹之所以彎下了腰，是因?yàn)樗矚g上一個(gè)男孩兒。

3．師念：男孩兒每天會(huì)跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進(jìn)入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩?！磥泶髽浜芟矚g男孩。

我覺得男孩也很喜歡大樹，因?yàn)樗柚直巯虼髽渑軄??！茄剑此樕蠋е?，一邊跑還一邊和大樹打招呼。

大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?/p>

4．師：他會(huì)來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）

（6）師：累了的時(shí)候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動(dòng)身體，為男孩送來徐徐清風(fēng)。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)懷著，舒服地睡著了。

（7）小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時(shí)候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時(shí)候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學(xué)生說說自己對(duì)大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）

（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個(gè)故事。

1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？

2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？

（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）

4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因?yàn)榇髽鋹鬯≌l就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們？

繪本 作業(yè)：

媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對(duì)媽媽說…… 我想為親愛的媽媽做一件事…… 畫一畫，寫一寫吧！

第二篇：繪本教案《愛心樹》

《愛心樹》繪本教案 導(dǎo)讀目標(biāo)：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學(xué)生感悟大樹的無私奉獻(xiàn)，了解愛的真諦。導(dǎo)讀過程：

一、談話導(dǎo)入，賞讀封面

孩子們，你們一定認(rèn)識(shí)許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個(gè)故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學(xué)生讀課題。仔細(xì)觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細(xì)致、精妙。（學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實(shí)是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時(shí)，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個(gè)完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會(huì)講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時(shí)候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會(huì)讓我們?cè)娇丛较肟?，百看不厭。?）（翻書）書本的第一頁叫扉頁

三、互動(dòng)講故事

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學(xué)們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵?? 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？ 這棵樹彎下了腰（真會(huì)觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個(gè)小男孩來了（真細(xì)心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點(diǎn)擊）：大樹之所以彎下了腰，是因?yàn)樗矚g上一個(gè)男孩兒。

3．師念：男孩兒每天會(huì)跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進(jìn)入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。——看來大樹很喜歡男孩。

我覺得男孩也很喜歡大樹，因?yàn)樗柚直巯虼髽渑軄?。——是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?/p>

4．師：他會(huì)來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）

（6）師：累了的時(shí)候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動(dòng)身體，為男孩送來徐徐清風(fēng)。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)懷著，舒服地睡著了。

（7）小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時(shí)候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時(shí)候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學(xué)生說說自己對(duì)大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）

（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個(gè)故事。1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？ 2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因?yàn)榇髽鋹鬯≌l就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們？ 繪本 作業(yè)：

媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對(duì)媽媽說?? 我想為親愛的媽媽做一件事?? 畫一畫，寫一寫吧！

繪本教案《愛心樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，超前懸思

1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對(duì)這本書的評(píng)價(jià)：（出示ppt）

2005十佳童書

美國教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。

二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚

（一）感受快樂

1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個(gè)小男孩。看，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會(huì)同大樹玩些什么游戲呢？

2、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。（1）大樹為什么會(huì)這么快樂呢？（生答）（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細(xì)看看圖，你一定能體會(huì)到大樹此時(shí)此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖）

孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。

2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋果，再到陰涼里玩一會(huì)兒，你會(huì)很快活的?！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉。”大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會(huì)有錢，就會(huì)快活了?！庇谑牵⒆优郎洗髽?，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地?fù)u晃著肢體，對(duì)孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”“我有很多事要做，沒有時(shí)間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會(huì)快活了?！庇谑?，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時(shí)間沒有來看望大樹了。當(dāng)他終于又回來的時(shí)候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來?！皝戆?，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，離開這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧?！贝髽湔f，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆影褬涓煽硵?，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了）

（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時(shí)，大樹的心坎里還有些什么呢？

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對(duì)話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”你猜，這句話會(huì)是誰對(duì)誰說的，為什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了?！胺浅１福⒆?，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了?！焙⒆诱f?！拔覜]有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f?！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了?！焙⒆诱f?！罢媸潜?，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了?！薄澳呛冒??！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼铝恕４髽浜芸鞓?。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶??此時(shí)，男孩也許在向大樹傾訴??此時(shí)，男孩也許在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄

1、不過，會(huì)讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語或一句話來說一說嗎？

2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫）

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活

1、請(qǐng)問你身邊有沒有這樣的一個(gè)人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報(bào)過一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛媽媽。現(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）

2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！

3、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說的嗎？請(qǐng)你大聲說出來吧。

4、聽著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽?。◣熍錁防首x）

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結(jié)讀書方法——邊讀邊想

小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)說說你的原因。

六、作業(yè)

1、回家把這個(gè)故事講給家人聽。

2、把你想對(duì)媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。

第三篇：繪本《愛心樹》教案

《愛心樹》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。

2、體會(huì)大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹的愛。

三、教學(xué)過程

（一）了解繪本

今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋€(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個(gè)微視頻，來了解一下“繪本”。

（二）導(dǎo)讀第一部分

1、師讀故事。

你感覺到什么？用一個(gè)詞來描述一下你心里的感受。

2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。

這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。

拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說說為什么。

是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓钒?！但是，日子?huì)一直這么快樂下去嗎。

（三）導(dǎo)讀第二部分

1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什么？

2、師讀“摘蘋果”部分。

3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。讀到這里，再用一個(gè)詞來概括你的感受。

可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？

讓我們一起來討論討論。

活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。

師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻?，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。

（四）導(dǎo)讀第三部分

一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。

故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上，一個(gè)老得不能再老的男孩，坐在一個(gè)老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們?cè)谡f些什么呢？

（五）延伸

孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？

是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。

父母對(duì)我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時(shí)光流逝，終有一天，你們會(huì)長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹。這讓我想起一首歌，《時(shí)間都去哪了》

現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說，請(qǐng)你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。

然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”

同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。

第四篇：《愛心樹》繪本教案[最終版]

《愛心樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

錦江小學(xué) 李素萍

一、閱讀目標(biāo)

1、培養(yǎng)讀書興趣，激活孩子思維，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，豐富繪本內(nèi)容。2，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的閱讀方法，讀圖片文字之外的豐富內(nèi)容，置自己于故事角色中，與繪本進(jìn)行對(duì)話。悟繪本文字所表達(dá)的情感價(jià)值觀，與讀者對(duì)話

3、感受愛與被愛的情感，懂得感恩,思考生命的價(jià)值和意義。

二、準(zhǔn)備材料 《愛心樹》繪本、PPT

三、閱讀過程

（一）板書導(dǎo)入，引出繪本

1、師談話

今天，老師給大家?guī)砹艘槐纠L書，這是一本很多人都很喜歡的書。有一段話是這樣介紹它的。課件展示評(píng)價(jià)

A讀完這段話，你們心中的有沒有困惑？ B讀完這段話你有什么想問的？ [這是一本什么樣的書？

講的是什么故事？]

2、引出書

A請(qǐng)看封面，你讀懂了什么？ B你覺得這本書會(huì)講些什么？

C這本書的主人公都有誰？這本書可能會(huì)誰和誰的一件什么事？ 板書：蘋果樹 送 蘋果 給孩子

3、展臺(tái)展示“愛心樹”白描圖第一幅（“從前有一棵大樹??”）這是一棵什么樣的蘋果樹？

生：這是一棵高大的，粗壯的蘋果樹。（1）這是一棵高大的樹？

你是從哪兒讀出來的？

你是從文字讀出的，你能從圖片上讀出來嗎？

閉上眼睛用心去看看蘋果樹，你心中的蘋果樹可能還是什么樣的？生：枝葉茂盛

生：長著密密麻麻的枝條和葉子

孩子們剛剛從在圖片中，粗壯的主桿，看到蘋果樹的全貌，還讓這棵樹充滿了綠意。這是在用心去閱讀，當(dāng)插圖旁沒有文字?jǐn)⑹鰰r(shí)，你的這種閱讀方法可以讓單調(diào)的圖畫栩栩如生，呈現(xiàn)在腦中。這種一邊讀文字，一邊看圖想像的方法可以更好地幫我們閱讀理解書籍。

（二）感受蘋果樹和小男孩兒時(shí)的幸福時(shí)光 請(qǐng)大家用這樣的方法繼續(xù)往下閱讀。

師依次展示樹與小男孩幸福時(shí)光第二幅（“她喜歡上一個(gè)男孩兒??累了的時(shí)候就在樹陰里睡覺?！保?/p>

請(qǐng)一邊看圖，一邊在心中默默讀出這些句子，提行的地方要稍作停頓。我給大家示范一段。課件展示到：{小男孩兒愛這棵樹} 【充分留給學(xué)生仔細(xì)品味的時(shí)間】 A你都體會(huì)到了什么？為什么？

B你是這棵大樹，你會(huì)想些什么？為什么這樣做？ C剛才在閱讀時(shí)你心中流淌的是一種什么情緒？

你是從哪里感受到的？老師為你翻書，如果翻到了你有感受的地訪，請(qǐng)示意老師停下。A你是從文字中感受到的，B能從圖畫中感受到嗎？ 展示圖片：大樹很快樂。

齊讀“小男孩兒愛這棵樹??大樹很快樂?！蹦銖哪睦锔惺艿綈哿?？ 【讓學(xué)生把心理想法一吐為快】

（二）第二部分 但是時(shí)光消逝。

展示圖片到：{大樹常常感到孤寂} A你從哪里讀出了大樹的孤寂？你發(fā)現(xiàn)了什么？

B如果說大樹的樹干是人的身體的話，那么那長長的枝條? 你從圖中哪里讀出了大樹的孤寂？ 展示圖片至：把它們拿走了，大樹很快樂。讀最后一句 思考大樹快樂什么？這里的快樂和前面的快樂一樣嗎？不用著急回答。

展示圖片：蓋了一幢房子。大樹很快樂。讀最后一句，大樹快樂什么？

展示圖片：于是孩子把樹干部砍斷。做了一條船，駛走了。此時(shí)此刻，大樹會(huì)是什么樣的心情？為什么？ 板書：樹枝、樹干、生命 板書：幫助

民示：大樹很快樂但是心坎里卻有些 大樹快樂什么？心坎里卻有些? 展示圖片到：大樹很快樂。結(jié)束提問：

（1）一無所有的大樹還會(huì)希望孩子回來嗎？

大樹會(huì)希望孩子不要長大，永遠(yuǎn)留在自己的身邊嗎？

A會(huì)，如果大樹把孩子一直留在身邊，這樣的大樹你還會(huì)喜歡她嗎？為什么？

B不會(huì) 孩子會(huì)回來嗎？

（2）這本書講述了孩子一生中的幾個(gè)時(shí)期，為什么大樹對(duì)孩子的稱呼一直沒有變？ 在書籍中，孩子們可能發(fā)現(xiàn)了誰和誰一直在變，但是有一個(gè)稱呼一直沒變？為什么？

【在大樹心中，無論孩子曾是天真無邪的兒童，還是勞累奔波的成年人，就算孩子已是老態(tài)龍鐘的老者，孩子永遠(yuǎn)都是孩子，】（3）大樹每次見到孩子，為什么都會(huì)提出和他玩玩的要求？ 【可能是因?yàn)榇髽湎胱尯⒆佑肋h(yuǎn)天真無憂無慮地生活，長大了，就有了長大的煩惱，為錢，為家庭，為理想而奮斗。】 大樹希望孩子永遠(yuǎn)快樂。

你認(rèn)為孩子小時(shí)候的快樂和他長大后的快樂一樣嗎？有什么不同？（4）長大后的孩子每次都是來做什么？他得到了什么？大樹又得到了什么？

【要錢，要房子，要遠(yuǎn)行追求理想】 是不是孩子主動(dòng)提出的？那是大樹?? 大樹對(duì)孩子的幫助要不要孩子回報(bào)？ 這樣的給予是無私的

（5）你怎樣看待這棵大樹的？

（6）這是一棵（）樹，還是一棵什么樹？

【孩子每次是因?yàn)槭裁床艜?huì)來看大樹的？遇到難處?！?/p>

（7）你是否也擁有這樣一棵“樹”？是誰？

你會(huì)是這樣的孩子嗎？ 你想成為什么樣的孩子？ 【我想這是我和孩子們都需要認(rèn)真思考的問題，】 【課件】

介紹作者，帶著對(duì)人生的思考結(jié)束繪本閱讀。

讀一本好書，不僅可以打動(dòng)我們的內(nèi)心，還能帶給我們無限的回味，和深深地思考，而正因如此，我們的智慧才得以成長，心靈才得以洗禮。與好書為伴，雖然不能改變我們生命的長度，但是卻可以增加我們生命的厚度。

此時(shí)此刻，我們對(duì)這本書的閱讀已經(jīng)結(jié)束，但是我們對(duì)這本書的回味和深深思考卻沒有結(jié)束。請(qǐng)讀： 課件。

第五篇：大班繪本教案 愛心樹

大班繪本教案 愛心樹

活動(dòng)名稱：愛 心 樹 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受愛心樹對(duì)男孩的無私奉獻(xiàn)。

2、完整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛，萌發(fā)愛家人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

自制大樹一棵、《愛心樹》PPT課件、圖片若干?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、出示自制大樹提問：“這是一棵怎樣的大樹”

2、‘這是一棵愛心樹，我們一起來聽聽故事，了解一下為什么叫它愛心樹。’

二、傾聽故事，理解故事

1、教師播放《愛心樹》PPT。

（1）播放《愛心樹》PPT第一段（從前——非常愛它，大樹很快樂）提問：故事里有誰？大樹為什么很快樂？

小結(jié)：大樹愛男孩，男孩愛大樹，大樹是因?yàn)楹蛺鄣娜艘黄鹩螒?，它感覺很快樂。（2）播放《愛心樹》PPT第二段（一天孩子來看大樹——大樹很快樂）提問：男孩沒有和大樹一起玩，大樹為什么很快樂？ 小結(jié)：大樹幫助了男孩，男孩快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。

（3）播放《愛心樹》PPT第三段（孩子又有很長時(shí)間沒有來看望大樹——但是心坎里卻有些??）提問：

①這次大樹是怎么幫助男孩的？

②大樹很快樂，但是心坎里為什么會(huì)有些??? 小結(jié)：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹愛男孩，它舍不得男孩離開很久，又擔(dān)心男孩會(huì)遇上危險(xiǎn)，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)憂。（4）播放《愛心樹》PPT第四段（又過了很久很久——結(jié)尾）提問：大樹只是個(gè)老樹墩，什么也沒有了，為什么它還 能給男孩一點(diǎn)兒什么東西？

小結(jié)：大樹愛男孩，很愛很愛，男孩快樂，大樹就快樂，大樹希望自己能幫助男孩讓男孩快樂。所以它希望再為男孩做點(diǎn)事。

三、完整欣賞，感受樹愛

1、教師播放《愛心樹》PPT，并講述故事

2、故事里你喜歡誰？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹，因?yàn)榇髽浜軔勰泻?，可以?duì)男孩無私奉獻(xiàn)，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

四、經(jīng)驗(yàn)積累，體會(huì)真愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，為我們無私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說些感謝的話。因?yàn)樗麄儛畚覀?，我們也愛他們?/p>

附故事：《愛心樹》

從前有一棵大樹，它喜歡上一個(gè)男孩兒。男孩常常在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏。小男孩兒愛這棵樹，大樹很快樂。

一天孩子來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋果，你會(huì)很快活的！”孩子說:“我需要些錢，你能給我一點(diǎn)兒錢嗎？”大樹說:“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，把它們拿到城里賣掉，你就會(huì)有錢，就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆优郎洗髽?，摘下樹上的蘋果，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹。后來有一天，孩子又來了。大樹高興地對(duì)孩子說：“來吧孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”孩子說：“我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？”大樹說：“我沒有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會(huì)快活了?！庇谑悄莻€(gè)男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

孩子又有很長時(shí)間沒有來看望大樹。當(dāng)他終于又回來的時(shí)候，大樹非常高興，它聲音喑啞地說:“來吧，孩子,來和我玩玩吧！” 孩子說：“我年紀(jì)已經(jīng)大了，不愿意玩兒了。我需要一條船，你能給我一條船嗎？”大樹說：“把我的樹干砍斷，用它做船吧。這樣你就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆影褬涓煽硵?，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些??

又過了很久很久，孩子終于又來了。大樹說:“孩子，我真想給你點(diǎn)什么，可是我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，什么也沒有。真是抱歉?！焙⒆诱f：“現(xiàn)在我只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我這個(gè)老樹墩，正好讓你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！贝髽湔f，于是孩子坐下了，大樹很快樂。