第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊連加連減 教學(xué)設(shè)計(jì)

《連加、連減》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級上冊第27~28頁例

1、例2及“做一做”

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，感受連加、連減知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。

難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

四、教學(xué)用具

課件、三角板（直尺）

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算訓(xùn)練

（二）探究新知

1、教學(xué)例1（1）情景導(dǎo)入

課件出示例1 的情境圖，觀察圖表，理解題意。

（2）提出問題

根據(jù)問題嘗試列式計(jì)算

（3）引導(dǎo)學(xué)生探究連加豎式的方法

方法一：分兩步列豎式計(jì)算

方法二：將第一個(gè)豎式的得數(shù)作為第二個(gè)豎式的第一個(gè)加數(shù) 方法三：直接將3個(gè)數(shù)寫成豎式連加(找出連加豎式的簡便方法)（4）解決問題

28+34+22=84（個(gè)）

口答：一共摘了84個(gè)。

2、教學(xué)例2（1）讀題理解題意并列式（2）探究84－40－26的計(jì)算方法

方法一：分兩步列豎式計(jì)算

方法二：將第一個(gè)豎式的得數(shù)作為第二個(gè)豎式的被減數(shù)（易錯(cuò)點(diǎn)提示，找出連減豎式的簡便方法）（3）解決問題

84－40－26=18（個(gè)）

口答：還剩18個(gè)。

（三）練習(xí)鞏固

完成教材P28 “做一做”

（四）課堂小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

連加、連減

例1：28+34+22=84（個(gè)）

例2：84－40－26=18（個(gè)）

或

口答：一共摘了84個(gè)。

口答：還剩18個(gè)。

七、作業(yè)布置

填教材P29

練習(xí)五

第1~3小題

第二篇：二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)

.人教版新課標(biāo) 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 連加連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握用豎式計(jì)算連加連減的方法。

3、鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)要注意什么？

二、情景導(dǎo)入，引入新課。

在上新課之前老師跟大家講一件有意義的事情。學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)常規(guī)評比中，三 年級二班得了倒數(shù)第一名，于是中隊(duì)長決定帶他們班的同學(xué)到農(nóng)場去幫農(nóng)民伯伯

采摘西瓜。出示主題圖，這就是他們勞動的場面，看他們干得多有勁?。∽詈笸?過統(tǒng)計(jì)得出：（出示表格）第一組 28個(gè) 第二組 34個(gè) 第三組 23個(gè)

大家看，他們的功勞真是不小啊！以后我們也應(yīng)該向他們一樣做一個(gè)熱愛勞動的好孩子。那么你能根據(jù)這個(gè)表提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能提問：

1、第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？

2、第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？

3、第一組比第二組少摘多少個(gè)？

4、三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)？??

選擇前三個(gè)讓學(xué)生列式解答:

28+34=

34+23=

34-28= 讓學(xué)生用豎式算出結(jié)果。

三、新課

（一）連加

1、第四小題這個(gè)問題怎么列式算呢？

28+34+23= 這個(gè)題怎么來算呢？這就是今天我們要討論的問題“連加”，板書課題。

你認(rèn)為可以怎樣來算這個(gè)題？請拿出桌子上的小棒小組內(nèi)用小棒先算一算。

請各組派代表演示后匯報(bào)計(jì)算方法。

①口算。

②如果用筆算怎樣算呢？讓學(xué)生先算，后指名學(xué)生板演，全班訂正補(bǔ)充 20+30+20=70 8+4+3=15 70+15=85 ③強(qiáng)調(diào)簡便寫法：

2、鞏固練習(xí)。（用豎式計(jì)算）

46+25+17=

37+28+19 =

54+20+16=

1頁

.（分小組進(jìn)行比賽，然后訂正）

（二）連減。

他們摘完了西瓜，也該休息了，這時(shí)班上的搬運(yùn)工來了，你們看（出示例2主題圖）有85個(gè)西瓜，小明運(yùn)走了40個(gè)，小軍運(yùn)走了26個(gè)。果園的瓜農(nóng)正著急地?cái)?shù)著：還剩多少個(gè)？

我們大家也別閑著了幫忙算算好不好？怎么列式呢？ 85－40－26= 怎么算才又快又準(zhǔn)呢？這是今天我們要討論另一個(gè)問題“連減”補(bǔ)充課題。學(xué)生自由算，匯報(bào)后訂正。1、85-40=45

45-26=19 2`還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)，再減。

40+26=66

85－66=19

四、練習(xí)提高。(全班齊練，派代表上黑板板演訂正)90－58－24=

72－6－40=

五、回顧全文，總結(jié)提高。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)安排。

2頁

第三篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《連加、連減》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：連加、連減

編號：9 教學(xué)內(nèi)容

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第28頁—31頁 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。

2、培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法

通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)

理解豎式的簡便寫法和運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)過程

出示情境圖。師：你們看這是什么？（南瓜地）你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘南瓜呢？（想）如果想要去幫助就得先通過農(nóng)民伯伯的小小測驗(yàn)。

一、舊知鋪墊、豎式計(jì)算： 78+14=

72-28=

指名板書、口算： 4+8+5=

17-8-4 = 學(xué)生口算

二、情境引入 學(xué)習(xí)新知

師：看來同學(xué)們對以前的知識掌握的真是不錯(cuò)，都通過了農(nóng)民伯伯的測驗(yàn)，下面我們就到西瓜地里去看看吧?。ǔ鍪菊瞎锨榫硤D）1、引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題。

師：從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一組摘了 28 個(gè)南瓜，第二組摘了 34 個(gè)南瓜，第三組摘了 22個(gè)南瓜。

師：那你們能提出了什么數(shù)學(xué)問題？

生：第一組和第二組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：第一組和第三組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：第三組和第二組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜？

師：要想求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜應(yīng)該怎么樣列式？、列式計(jì)算

學(xué)生口述后教師板書： 28+34+22=

【設(shè)計(jì)意圖：通過幫農(nóng)民伯伯摘南瓜的情境，引出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決“三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)？”讓學(xué)生引出連加算式?！?/p>

三、主動探索，體會領(lǐng)悟 1、組織學(xué)生討論：

師：怎樣計(jì)算這道題？請同學(xué)們用你們自己喜歡的方法去解答。

教師巡視看學(xué)生有多少種解題方法。、誰來把你的解題方法匯報(bào)一下。

學(xué)生口述計(jì)算方法，教師板書（學(xué)生的方法基本上會有三種）、師：為了寫法簡便，我們采用豎式連加的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡單。以后我們就用種方法進(jìn)行計(jì)算。、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識的情況怎樣，老師給你們出了一道練習(xí)題。出示練習(xí)題： 46+25+17=

【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)放在引導(dǎo)小組討論怎樣合理計(jì)算。討論列豎式的方法，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展?！?/p>

5、出示運(yùn)西瓜情境圖 學(xué)習(xí)例2 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題

師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？

生：我們一共摘了 84 個(gè)南瓜，第一車運(yùn)走了 40 個(gè)，第二車運(yùn)走了 26 個(gè)。

師：我們能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：列出算式： 84-40-26=

師：你們能用剛才計(jì)算連加的這種豎式計(jì)算方法來計(jì)算這道題嗎？

學(xué)生嘗試計(jì)算。

師：誰還有不同的計(jì)算方法？

生：我們可以先求一共運(yùn)走了多少個(gè)南瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以求出還剩多少個(gè)南瓜。

生： 90-58 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡便些。

師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！

師：下面我們再來檢驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣？請看這道題。出示練習(xí)題： 90-58-24=

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)連減時(shí)先讓學(xué)生看圖，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有連加的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來不會感到很困難。】

四、鞏固練習(xí)

口算

37+28+19=

54+20+16=

72-6-40=

40-23-12=

五、全課小結(jié)

師：計(jì)算連加和連減時(shí)應(yīng)注意什么？ 對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予充分的肯定。

教學(xué)反思

《連加 連減》是人教版二年級第二單元《 100 以內(nèi)的加法和減法》內(nèi)容。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探索主動獲取新知識。例 1 讓學(xué)生全班討論、交流。由于每個(gè)人的認(rèn)識水平，思想方法的不同，所以在面臨一個(gè)新的知識時(shí)，就會出現(xiàn)不同的解決方法。此時(shí)，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算得數(shù)，充分尊重了學(xué)生，提倡算法多樣化，給學(xué)生更多展示自己的思維的機(jī)會。接著引導(dǎo)學(xué)生找出最優(yōu)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)注意的問題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)例 2，我是放手讓學(xué)生自己做，學(xué)生根據(jù)連加的堅(jiān)式計(jì)算方法，自主探索連減的筆算方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力，又體現(xiàn)了解題策略的多樣化，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意，能口算的可以口算，要根據(jù)實(shí)際需要示活地選擇解題方法。

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級數(shù)學(xué)教案 連加、連減

連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26—P27例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3.鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.口答。

7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1.教學(xué)例1。

（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2.教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。

3.完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1.完成27頁做一做。

2.完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3.引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 連加連減>

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

2、在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加連減算式的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1.學(xué)生背10 的分與合 2.出示口算課件)師：孩子們的口算能力真棒！每組兩個(gè)題有什么關(guān)系呢？

匯報(bào)：每組第一道算式的得數(shù)出現(xiàn)在第二個(gè)算式中

今天我們就運(yùn)用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會

1.教學(xué)例題

（一）教學(xué)連加： 師：老師認(rèn)識了一位小朋友，他的名字叫小明。你們想認(rèn)識他嗎？(展示圖1)，瞧！他在干什么？（他在喂小雞）

2、（動態(tài)課件）：5只小雞在吃食，又跑來了2只，誰能把你看到的數(shù)學(xué)信息說一說、3師：誰能提出數(shù)學(xué)問題：一共有幾只小雞？誰會列式？口頭表達(dá) 5+2

4師接著往下看，又來了1只老師，現(xiàn)在一共有幾只小雞？ 師：誰能把這幅圖意完整的說一說？

生1：原先5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。提出的數(shù)學(xué)問題是;一共有多少只小雞？6 6.要求現(xiàn)在一共幾只小雞？怎么列算式呢？請同學(xué)們把算式寫在作業(yè)本上，指名匯報(bào)

（生1;5+2=7 7+1=8

生2：5+2+1=8）追問;要求現(xiàn)在一共有幾只小雞為什么想到用加法解決這個(gè)問題呢？（指明回答）

7.對比；兩幅圖，問今天學(xué)的算式和我們以前學(xué)的有什么不同？以前有一個(gè)加號，現(xiàn)在有兩個(gè)加號，在一道算式里有三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)連續(xù)想的算式叫連加。

8.怎么計(jì)算5+2+1這道算式呢?指名匯報(bào)、9.你會讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

10、小結(jié)：像這樣連加的的算式，按從左到右的順序依次計(jì)算就可以了 練一練;3+2+4

(二)連減教學(xué)：

1、師;小雞吃完食物會怎么樣？你看到了什么/?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎

生：一共有8只小雞，走了2只，又走了2只。還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？

（生說，教師板演8-2-2）師：觀察這個(gè)算式;8-2-2，算式里有兩個(gè)減號，表示從總數(shù)里面連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，像這樣連續(xù)相減的算式叫連減。

3.你是怎么計(jì)算的，請同學(xué)你們拿出小棒擺一擺計(jì)算的過程。

4小結(jié)：像這樣連減的算式的算，在計(jì)算時(shí)按從左往右的順序計(jì)算，明確先算什么，在算什么就可以了？

三、鞏固深化

1、課外延伸：

①生活中連加連減的例子。

②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）

2.做一做：65頁最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，.把算式寫完整。

65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價(jià)。

3、完成練習(xí)十四第3、4、5、6

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣

計(jì)算連加連減？

教學(xué)反思：

為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個(gè)動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力，最主要的是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。為了解決連加、連減時(shí)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難這一難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我教給了學(xué)生一個(gè)好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運(yùn)算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn)。

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