第一篇：小學低段經(jīng)典繪本推薦

小學低段經(jīng)典繪本推薦

《小阿力的大學校》 《猜猜我有多愛你》 《逃家小兔》 《愛心樹》 《蘇菲生氣了》 《一只孤獨的烏鴉》 《石頭湯》 《驢小弟變石頭》 《勇氣》 《光屁股大犀?！?《我有友情要出租》 《花婆婆》 《雪人》 《爺爺一定有辦法》 《彩虹色的花》 《蚯蚓的日記》 《我爸爸》 《我媽媽》 《小種子》 《要是你給老鼠吃餅干》 《月亮，生日快樂》 《祝你生日快樂》 《生氣湯》 《好餓的毛毛蟲》 《公主的月亮》 《小黑魚》 《鴨子騎車記》 《壁櫥里的冒險》 《小房子》 《三只小豬》 《長大以后做什么》 《圓白菜小弟》 《不是我的錯》 《阿力的紅斗篷》 《是誰嗯嗯在我的頭上》 《三只小豬的真實故事》 《第五個》 《寶兒》 《傳說（上）——繪本中國故事寶庫》（注音版）《傳說（下）——繪本中國故事寶庫》（注音版）

《子兒，吐吐》 《小皮斯凱的第一次旅行》 《小皮斯凱的第一個朋友》 《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》 《小蠟筆頭兒》 《我不知道我是誰》《小豬變形記》 《螞蟻和西瓜》 《母雞蘿絲去散步》 《大衛(wèi)，不可以》 《這就是二十四節(jié)氣》 《小伊達的花兒》 《你是特別的，你是最好的》 《了不起的狐貍爸爸》 《笨狼的故事》 《小狐貍的窗戶》 《小狐貍買手套》 《笨拙的螃蟹》

“不一樣的卡梅拉”系列：《我想去看海》《我想有顆星星》《我想有個弟弟》《我去找太陽》《我愛小黑貓》《我能打敗怪獸》

“嘻哈農(nóng)場”系列：《呼嚕，呼嚕，哞》《咔嗒，咔嗒，哞》《吱咕，吱咕，嘎》《鴨子當總統(tǒng)》

雅諾什繪本系列：《噢，美麗的巴拿馬》《給小老虎的生日聚會》《來，我們去尋寶》《給小老虎的信》《你好，小豬》《熊說：我?guī)湍慊謴徒】怠贰镀帐步鹗迨濉贰缎±匣①I車記》《小老虎和小熊的交通規(guī)則》《獅子牙和絲綢爪子》《睡鼠的睡夢時光》

聰明豆系列繪本：《小海螺和大鯨魚》《女巫掃帚排排坐》《咕嚕牛小妞妞》《城里最漂亮的巨人》《咕嚕?！贰缎》孔幼兇蠓孔印贰痘瘕埌职纸錈熡洝贰缎∝i變形記》《小熊孵蛋》《忘了說我愛你》《貓頭鷹喔喔呼》《愿望樹》《長大做個好爺爺》《亂七八糟的變色龍》《我永遠愛你》

宮西達也繪本系列：《我是霸王龍》《你真好》《你看起來好像很好吃》《今天運氣怎么這么好》

快樂的泰迪熊系列：《泰迪熊ABC》《泰迪熊治感冒的秘方》《泰迪熊玩太空游戲》《泰迪熊大購物》《泰迪熊搬家記》《泰迪熊的溜冰派對》《泰迪熊火車歷險記》

慶子繪本系列：《秋秋找媽媽》《豬先生去野餐》《狼大叔的紅燜雞》《最強大的勇士》

《阿羅系列》7冊：《阿羅在北極》《阿羅有枝彩色筆》《阿羅的童話王國》《阿羅在馬戲團》《阿羅的ABC》《阿羅漫游太空》《阿羅房間要掛畫》

“可愛的鼠小弟”系列：《鼠小弟的小背心》《想吃蘋果的鼠小弟》《鼠小弟的又一件小背心》《鼠小弟和鼠小妹》《鼠小弟，鼠小弟》《又來了，鼠小弟的小背心》《鼠小弟的生日》《打破杯子的鼠小弟》《鼠小弟和大象哥哥》《鼠小弟蕩秋千》《換換吧，鼠小弟的小背心》《鼠小弟和音樂會》

“羅倫 喬爾德”系列：《我太小，我不能上學》《我不困，我不想睡覺》《喂，等一下，那是我的書》《我們真的能照看好你的狗》《我絕對絕對不吃番茄》《天哪，但那不是我干的》我那顆搖晃的牙齒絕對絕對不能掉》

蘇斯博士套裝（全10冊）：《烏龜耶爾特及其他故事》《霍頓聽見了呼呼的聲音》《蘇斯博士的ABC》《一條魚兩條魚 紅色的魚 藍色的魚》《霍頓孵蛋》《在爸爸身上蹦來跳去》《如果我來經(jīng)營馬戲團》《史尼奇及其他故事》《綠雞蛋和火腿》《穿襪子的狐貍》

第二篇：低段繪本閱讀教學計劃

低段繪本閱讀教學計劃

一、學生學情分析

本學期我開展拓展課：小學低段繪本閱讀教學。一二年級一共四個班級。這個年齡階段的孩子運用線條、圖形、色塊來表達事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。能有效地激發(fā)低年級學生的表達熱情，使他們可以運用已經(jīng)擁有的能力去表達。

二、教材分析

繪本有時也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。一般認為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，每張圖都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，蘊涵著豐富的知識、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個故事，并能幫助提升學生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。

（一）、繪本的優(yōu)點

1、鮮艷的色彩，鮮明的主題

低年級學生識字量少，面對長篇的文字，容易產(chǎn)生恐懼及排斥的心理，他們更喜歡色彩鮮艷的圖畫，通過欣賞一幅幅精美的圖畫去讀懂故事內容。因此當各種各樣的小動物、花草樹木被色彩鮮艷、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，演繹著一個個生動的故事時，他們更是愛不釋手。他們閱讀色彩鮮艷、情節(jié)生動的圖畫書，好像將自己置身于書中的情境，與主人公共同演繹著一個個有趣的故事。這樣，學生的閱讀興趣增強了，能比較積極主動地、輕輕松松地完成閱讀，快快樂樂地走進文本。

2、簡單的情節(jié)，想象的空間

繪本以圖畫為主，故事情節(jié)非常簡單。學生喜愛故事的天性是不會變的，他們可以借助圖畫的表現(xiàn)力，盡情地在簡單的文字中展開自己無窮的想象。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。從表面上看來，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛。對此，學生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學生想象力時所追求的目標嗎？習慣了閱讀圖畫故事書的小學生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。

3、有趣的故事，深刻的內涵

不諳世事的低年級學生對長篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也接受困難。那么如何讓學生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。因為繪本的作者往往在簡短的篇幅中，展現(xiàn)一個完整的故事。這個故事既讓學生感到快樂有趣，又充滿了深刻的寓意。這樣的繪本，對低年級學生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。

三、總體目標：

為了基于學生豐富生命體驗的創(chuàng)造與表達，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓低段的學生自然地感受到他需要以圖形來表達一切事物，并以圖形的方式接受、學習一切事物，從而培養(yǎng)他們的學習力和創(chuàng)造力。開展豐富多彩的讀、寫、繪系列活動，在活動過程中注重學生良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。注重教師的教學措施和方法的研究，構筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。

四、具體操作步驟：

1、每周一次繪本閱讀興趣課。

2、每月一次的繪本演講，評出優(yōu)勝獎。

3、學期末舉行現(xiàn)場“讀、寫、繪”比賽和繪畫賽。

4、聯(lián)系家長參與孩子的讀寫繪活動，在共讀、共寫的過程中，創(chuàng)造、編寫共同的語言。

5、做好階段性記錄。

《附教材》

[逃家小兔]

從前有一只小兔子,他很想要離家出走，有一天,他對媽媽說:我要跑走啦

如果你跑走了,媽媽說,我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!

如果你來追我,小兔說, 我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的。

如果你變成溪里的小鱒魚,媽媽說,我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

如果你變成捕魚的人,小兔說,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。

如果你變成高山上的大石頭,媽媽說,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。

如果你變成爬山的人,小兔說。我就變成小花,躲在花園里。如果你變成小鳥,飛得遠遠的,媽媽說,我就變成樹,好讓你飛回家。

如果你變成小帆船,媽媽說,我就要變成風,把你吹到我要你去的地方

如果你變成風,把我吹走,小兔說,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得 高高的

如果你變成了空中飛人,媽媽說,我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你。

如果你變成走鋼索的人,走在半空中,小兔說,我就變成小男孩跑回家 如果你變成小男孩跑回家,媽媽說,我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好 的抱住你。

天哪,小兔說,我不如就呆在這里,當你的小寶貝吧。

他就這么辦了。

【好餓的毛毛蟲】

月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。

星期天早上，暖和的太陽升上來了。一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。他要去找一些東西來吃。

星期一，他吃了一個蘋果?？墒?，肚子還是好餓。星期二，他吃了兩個梨子?？墒?，肚子還是好餓。星期三，他吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，他吃了四個草莓?？墒牵亲舆€是好餓。星期五，他吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。

星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋甜筒、一條小黃瓜、一塊奶酪、一條火腿、、一根棒棒糖一個櫻桃派、一條香腸、一個杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子痛!第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了?，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。他不再是一只小毛毛蟲了。他是一只又肥又大的毛毛蟲。

啊!毛毛蟲變成了一只好漂亮的蝴蝶。

【猜猜我有多愛你】

小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵，它要大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？” “噢，我大概猜不出來。”大兔子說。“有這么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。大兔子的手臂更長，它說：“可是，我愛你有這么多。”嗯，是很多，小兔子想?！拔覑勰?，有我夠到的那么高?！毙⊥米优e起胳膊說?！拔覑勰?，也有我夠到的那么高?！贝笸米右才e起胳膊說。這太高了，小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。

然后，小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方。” “我愛你，一直到你的腳趾夠到的地方?！贝笸米诱f，它把小兔子高高地拋到了它的頭頂上。“我愛你，有我跳得那么高。”小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下?！翱墒俏覑勰悖灿形姨媚敲锤??！贝笸米游⑽⒌匦χ媚敲锤?，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！?“我愛你，過了那條河，再翻過那座山?！?大兔子說。這實在太遠了，小兔子想。它太困了，實在想不出什么來了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠了?！拔覑勰?，一直到月亮那么高?！彼f，然后閉上了眼睛?！班?，這真遠，” 大兔子說，“這非常遠、非常遠?！?/p>

大兔子把小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來?！?/p>

繪本活動

一、講講自己最喜歡的一本繪本故事。交流 介紹

1、小組交流

2、一個小組推薦一個學生講講自己最愛的繪本故事。

二、繪本閱讀方法

1、讀時劃一劃好詞好句。

2、針對好的詞句同學間交流、品讀。

3、展開想象的翅膀畫一畫。

4、大家一起閱讀。

三、總結

【月亮的味道】

“月亮是什么味道呢？真想嘗一小口??！”動物們伸長脖子望著天上的月亮，總是這么想。一只烏龜決定去嘗一嘗月亮。他爬到山頂，離月亮近多了，可烏龜還是夠不著。烏龜叫來大象：“大象，你到我背上來，說不定我們夠得著呢！” 月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”月亮輕輕往上一跳。大象夠不著了，它叫來 了長頸鹿。月亮輕輕往上一跳。長頸鹿夠不著了，它叫來了袋鼠。月亮輕輕往上一跳。袋鼠夠不著了，它叫來了狐貍。月亮輕輕往上一跳。狐貍夠不著了，它叫來了兔子。月亮輕輕往上一跳。兔子夠不著了，它叫來了老鼠月亮看著老鼠。，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我?！边@回它沒有動?！斑青辏　毕氩坏嚼鲜笠铝艘黄铝?。老鼠給每個動物分了一口，大家都覺得，這是自己吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也想不明白：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮？我身邊就有一個呀！”

【小老鼠和大老虎】

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎。我們倆是好朋友。

可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題?? 每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說：“好人最后總是會贏的！”

唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：“這樣分才對嘛！”

唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說：“好美的花??！” 唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！“快看——大老虎！”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“喲，不錯嘛。”

突然，他跳起來，大吼一聲“呀——”用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！”

我好生氣、好傷心啊！

大老虎找到我了！原來，他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想艱你做朋友。”

大老虎說：“玩不玩‘西部牛仔’??？這樣吧，你當好人，我當壞人?！?哈，我終于可以當好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。” 大老虎又說：“吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的?！惫?，我終于可以吃大的啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去?? “嗯??可能吧?！蔽衣勚ㄏ愀嬖V他，“我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔。大老虎聽了，很開心。從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好啦！

可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題??又來了一個更高更壯的家伙！天哪——

第三篇：低段兒童繪本閱讀推薦

低段兒童繪本閱讀推薦

1、《可愛的鼠小弟》（共12本）

推薦理由：該套書故事內容簡單、文字較少，畫面比較清晰，但構思奇妙、趣味十足。這套書的每一本封面都有一個彩色單色的邊框，空白的上部寫著紅色的書名，下部中央是一只小老鼠。進入到正文，則分成了左右對襯的文字頁與圖畫頁。文字頁是彩色底白字，而圖畫面依然保持了那個彩色的邊框。它就好比是一個舞臺，鉛筆畫的鼠小弟、猴子、大象。。一個個魚貫登臺亮相，為我們上演了一幕幕可笑而又溫情的話劇。老師講述時，可注意到“舞臺”的場景。例如：登臺亮相的賞們在一個接一個地不斷發(fā)生著變化。鼠小弟站在舞臺中央的時候，是那么小，不過是畫面十分之一多一點的高度。而到了大象出場的時候，把整個畫面都填滿了，頭都沖到了綠色的邊框外頭，讓人不免啞然失笑。

一年級的孩子會特別喜歡，并可讓孩子復述給家長聽?；蛘呤羌偃缢鞘笮〉?，碰到書中的情節(jié)時，會怎么樣想，怎么樣做，請孩子試著畫一畫。

2、《爺爺一定有辦法》

推薦理由：一塊陪伴著孩子成長的魔毯，在經(jīng)歷過一次又一次的“不中用”時，被爺爺靈巧的雙手，不斷地起死回生，再放光芒。這是一個極其簡單卻又意味深長的故事，約瑟卻從這個過程中，明白了從無到有的秘密。老師除了講述故事本身，還可以讓孩子們看一下文字中沒有提到的部分：頁面下的小老鼠一家，這是不是另一個奇妙的“從無到有”的故事呢？地面上小男孩約瑟和爺爺快樂地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快樂。地下空間的故事沒有文字說明，卻和地上的故事有著千絲萬縷的聯(lián)系。你看，約瑟的紐扣不見了，透過石縫，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒還濺起了一片水花呢！

3、《蚯蚓的日記》

推薦理由：小蚯蚓文圖并用地把他一段時間的感受都寫在了日記上。光是看文字，我們或許不能理解小蚯蚓的一些話，但一看到圖畫，立刻就會恍然大悟。這就是圖畫書的魅力。另一方面，孩子們往往會覺得日記無從下手，不知如何選材。帶孩子們看這本書的時候，老師可以順帶著指導孩子們如何記錄日常生活中的小事。有時候，孩子們或許覺得不起眼的小事，一旦寫在日記上，就會顯得富有童趣和靈氣。

4、《猜猜我有多愛你》

推薦理由：這是兩只小兔子睡前的一段對話，整個畫面很溫馨。文字很簡單，孩子們很容易理解，會很喜歡這種把心里的愛明白無誤地用肢體語言表現(xiàn)出來這樣的方法。雖然這是大兔子和小兔子之間的秘密，卻似乎和我們每個人都有關。因為有一個字，我們誰也繞不過去，那就是――愛！

老師可以在講述完這個故事后，布置一項家庭作業(yè)，讓孩子把這個溫情故事帶回家，講給爸爸媽媽聽，我們也來玩一玩“抬杠”的游戲，讓孩子們親身感受到父母對他們的愛。中國的父母，會把自己的愛用物質來體現(xiàn)，但常常忽略了用直白的語言對孩子說出“我愛你”。而我們的孩子，特別是在進入小學，慢慢感受到學習的壓力后，有時會產(chǎn)生一種誤解：爸爸媽媽沒有以前一樣喜歡我了。那么，就用游戲的形式，讓親子間作一場愛的表白。

5、《凱能行》

推薦理由：孩子進入小學，難免會碰到一些暫時的困難。拼音學習、寫字、認讀詞語、日記、數(shù)學運算。。。哪一樣，都會給孩子帶來小小的困惑：我是不是真的“不行”？通過故事中的凱，孩子們能找到自己的影子，相信也能慢慢地找到自己小小的成功，并樹立起信心。班級可以開展這樣的活動：找找最近（一個月或一學期）我進步了嗎？或者是讓家長、老師和同學們，一起找找自己進步的地方。通過找閃光點，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子入學后生活習慣上、自制力上的一些進步點，借此鼓勵孩子增強信心：我們一定能克服困難。

6、《是誰嗯嗯在我頭上》

推薦理由：嗯嗯，一直是登不了大雅之堂的東東。但通過小鼴鼠不斷地責問其他小動物，不斷找“罪魁禍首”的過程，讓孩子們在開心玩樂的同時，了解一些動物常識。書的畫面非常逼真，且動物的大小比例也很有講究。如果是科學老師，還可以擴展地講一下這些小動物的生活習性，因為會形成各種各樣不同的嗯嗯。

7、《愛心樹》

推薦理由：故事文字淳樸直白，簡潔明了，像鄉(xiāng)村歌曲那充滿韻味，歡快又略帶一絲憂郁。用音樂的節(jié)奏，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其間的愛的哲理，禁不住流下熱淚。大樹可以看作是我們的父母，男孩可以看作是我們自己。這是一段無私給予和貪婪索取之間的故事。懂得感恩，不僅是孩子們應該學會的，也是我們每個成人應該具備的品質。

8、《逃家小兔》

推薦理由：這又是一個關于兔子的親情故事。小兔子長大了，想要離家出走，媽媽就不斷地變幻著模樣，時刻關注、守護著小兔子。這個故事簡單得只剩下幾段對話，卻讓世界上的人都為之著魔了。幾乎每個孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。盡管我們知道，小兔子的離家出走，并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他――但我們還是不能不佩服這位機智而又豁達的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一句為什么，而是欲擒故縱地展開了一場歡快而又奇特的追逐游戲。

家長在講述過程中（特別是看過兩三段對話后），可以適當作些小游戲。：假如你是兔媽媽，小兔變成小魚、小花、大石頭、小鳥時，你會怎么辦。也可以讓孩子與父母一起玩玩這個游戲，讓孩子記錄下屬于自己，而又富有智慧和溫情的對話。

9、《母雞蘿絲去散步》

推薦理由：這是一本“無字”書。整個畫面就象卡通片一樣有趣，即使是不識字的孩子，也可以看懂，且笑得前仰后合。這是一出鑼鼓震天的鄉(xiāng)下小戲，有點象我們小時候看過的皮影戲一類的民間戲劇。作者使出渾身解數(shù)，為我們上演了一出發(fā)生在英國鄉(xiāng)下的熱熱鬧鬧的情景喜劇。整本書中，幾乎都采用了對開跨頁，這樣的橫長場景，帶領我們跟隨母雞蘿絲在鄉(xiāng)間小道上完成了一次死里逃生的散步。相信孩子們一定會為蘿絲暗暗地捏一把汗，一定會為最后的有驚無險長長地舒口氣。當然，也一定會被那倒霉的狐貍一次又一次逗得開懷大笑。這本書實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的的故事。該書敘述的重點是隱藏在文字背后的事實。另一個值得關注的是該書的扉頁。頭一次看時還看不出什么名堂，但當你讀完了整個故事回過頭來看時，就會明白作者的良苦用心：這本書的扉頁就是母雞蘿絲的一張散步地圖。對照地圖，可以一一找出那只狡猾的狐貍是在哪里踩到了釘耙，是在哪里栽進了水塘里。。家長可以在講述完故事后，讓孩子試著回憶和復述剛才的故事情節(jié)。另一方面，也是帶給孩子第二次閱讀的樂趣。

10、《金老爺買鐘》

推薦理由：故事很簡單，文字也很少。但是，金老爺為什么要一次又一次地覺得自己的鐘不準呢？這是隱藏在圖畫中的秘密。一年級的數(shù)學課，有認識鐘表的內容?？梢栽囍谥v故事的同時，讓孩子們來認認時間，并找出金老爺?shù)溺姟安粶省钡脑颉?/p>

11、《月亮，生日快樂》

推薦理由：山的回聲，讓小熊覺得月亮是他的朋友，這是一則講述友情的圖畫書。文字很少，可以試著和孩子分別扮演月亮和小熊，看著畫面進行表演。

12、《要是你給老鼠吃餅干》

推薦理由：這是講述一只小老鼠吃餅干后引發(fā)的一大堆麻煩事。相信孩子們在看完這個故事后，會有切身體會：他們就是那只可愛的小老鼠，不斷地提出各種合理的要求，不斷地折騰，不斷地為我們增添這樣、那樣的麻煩。老師講述時，可引導孩子們注意畫面的細節(jié)：男孩在滿足小老鼠的每一個愿望時，屋內那種凌亂的樣子?？墒?，男孩生氣了嗎？懊惱了嗎？面對真實世界中可愛的小老鼠們，我們老師、家長，是不是同樣面臨這樣的無可奈何？

13、《我爸爸》、《我媽媽》

推薦理由：每個孩子心目中的爸爸都是無比威猛，每個孩子心目中的媽媽都是無比美麗。讓孩子們來夸一夸自己的父母，讓孩子們來畫一畫自己的父母。（當然，也可以是爺爺、奶奶或是外公、外婆、老師）如果有興趣的孩子，可以畫幾幅圖，自己也來創(chuàng)作圖畫書。

14、《我有友情要出租》

推薦理由：現(xiàn)在的孩子，往往缺少玩伴，他們不知如何交朋友。友情出租，好奇怪的游戲規(guī)則，一定會吸引孩子們和大猩猩一起參加這場游戲。為什么最后，大猩猩不拿沙漏了，難道他連錢都不喜歡了嗎？除了文字中講述到的大猩猩和女孩佳佳以外，畫面中還有的小老鼠及一些小動物，他們是怎樣想的呢？或許孩子們可以編出更有趣的故事。如果你是小老鼠，在佳佳搬家后，你會出來和大猩猩玩嗎？

15、《雪人》

推薦理由：這是一組用彩色鉛筆勾畫出的一組下雪天發(fā)生的故事。整本書，沒有一個字，卻象放電影一樣一幕幕地展現(xiàn)在孩子們面前?？梢宰鳛槲缊D案的欣賞，也可以結合一年級課文《雪孩子》，進行課外閱讀，讓孩子感受一下國外描寫雪孩子的故事。

16、《小老鼠的忙碌一天》

推薦理由：晴朗的日子里，老鼠媽媽正忙著洗衣曬被。一旁的小老鼠象小尾巴一樣，不遠不近地跟著媽媽玩耍。媽媽老是想不通：看他忙碌的樣子，這孩子在干什么呢。于是，少不了一些充滿愛意的責備?？墒?，當小老鼠把插滿鮮花的帽子送給媽媽們，媽媽立刻被感動了，故事最后出現(xiàn)了溫馨的畫面。我們的孩子，常常也會自得其樂地為我們準備這樣、那樣的禮物，想帶給我們這樣、那樣的驚喜。當我們不知道他們的行動時，是否也曾埋怨和錯怪過他們呢？通過故事，不僅讓孩子得到一種被認同的感覺，故事最后母子相擁入睡的一幕，使孩子感受到親子間的溫情。

17、《小老鼠的忙碌一天》

推薦理由：

一、二年級的孩子，通常都會碰到開始獨自睡覺的問題?？捎袝r候，他們還不習慣，會想出各種理由，要求父母到他的房間。最后，往往是爸爸媽媽被折騰得無奈，只能同意他們回到自己身邊睡覺。結果，孩子心滿意足地入睡了，大人卻睡意全無。唉，那種無奈，是不是每個家庭都會上演？我們的孩子能從小老鼠身上，找到自己的影子，能感受到那份快樂嗎？

18、《胡椒生長在哪里》

推薦理由：這是一群小伙伴們爭論一些科學常識的對話。一問一答中，有錯誤的解答，也有正確的解答。完全出乎童真的錯誤解答，展現(xiàn)出孩子可愛的一面；而正確的解答，又可以讓孩子們了解一些科學知識。

19、《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》

推薦理由：老鼠作為牙醫(yī)，如果大狼來看病，那該如何是好呢？請看這只充滿智慧的老鼠牙醫(yī)。

20、《彩虹色的花》

推薦理由：畫面用色很鮮艷，情節(jié)簡單，但寓意很深，引導孩子助人為樂，并思考生命的意義。

21、《西瓜和螞蟻》

推薦理由：故事簡單，富有童趣。在帶孩子們閱讀時，可以引導注意觀察文字中沒有的一些細節(jié)。例如螞蟻爬滿西瓜那一頁，可以看到各種不同的游戲方法。

22、《首先有一個蘋果》

推薦理由：這是一本特別適合一年級孩子的圖畫書。數(shù)學老師可以借此進行1—10的數(shù)字概念教學。從不斷增加的圖案中，比較事物之間的數(shù)量關系。最后一頁，有些凌亂的畫面，可以培養(yǎng)孩子有序數(shù)數(shù)的習慣。有序的方法，不僅數(shù)學學科會用到，語文學科的作文也會用到（描寫事物時，從近到遠或從遠到近有序述說，而不是東一榔頭西一錘），甚至是日常生活中也會用到。回家作業(yè)，要一項一項地完成；大掃除，也要一項一項地進行。。用圖畫書的方式，把有序的思維方法種植在孩子的心靈深處，使他們受益一生。

23、《莎娜的紅毛衣》

推薦理由：紅毛衣是奶奶親手織的，可是卻太小了。莎娜很喜歡這件毛衣，于是和朋友們一起開始了一場快樂的游戲。豐富而大膽的想象，會讓孩子們感到輕松的同時，體會到莎娜和朋友間真摯的友誼。不知道我們孩子的心里，是否也有這樣一件浸潤著祖輩疼愛的“紅毛衣”呢？

24、《出走的絨布熊》

推薦理由：一只玩具小熊，怎么活著才有意義？這是一則生命主題教育的故事。

25、《犟龜》

推薦理由：一只從容吃著車前草的小烏龜陶陶慎重地作出了一個決定：去參加獅王28世的婚禮。于是，她從容地開始了旅途。其間，有蜘蛛發(fā)發(fā)的嘲弄，有蝸牛師師的憐憫，還有壁虎茨茨的傲慢命令，這些都沒能阻止她從容的腳步。后來，她遇到了沉浸在悲傷中無法自拔的鴉群，它們告訴陶陶獅王已戰(zhàn)死的消息，而這依舊沒有讓陶陶停住腳步。終于，陶陶趕上了獅王29世的婚禮！這本圖畫書，其實是由米切爾恩德短篇小說改編而來的。書的亮點在于不斷出現(xiàn)的樂譜。音樂老師可以把這些小曲先彈奏錄制下來，這樣孩子們邊聽故事，邊聽配樂。讓孩子們在美好的音樂陪伴下感受那個早晨以及認識小陶陶。用音樂伴隨陶陶踏實的腳步，感受陶陶的執(zhí)著。

26、《小馬、小熊和鸚鵡》、《小馬、小熊和蘋果樹》、《小馬、小熊和暴風雨》

推薦理由：這三本不是嚴格意義上的繪本，但比較適合一下或二上年級的孩子。他們雖然有一定的識字量，但還沒形成看文字書的習慣。于是，文字中夾雜著小圖案的書，就會受到他們的喜歡。

27、《我絕對絕對不吃蕃茄》、《我不困，我不想睡覺》

推薦理由：偏食是孩子們常見的不良用餐習慣。晚上磨蹭，不愿早睡，也是孩子們的通病。通過有趣的故事，讓孩子們看到這些惡習的后果，慢慢從思想上感化他們，改變他們的行為習慣。

28、《我還小，我不想上學》

推薦理由：一年級的孩子，剛入學時，對小學的生活充滿著興奮?？墒?，一兩個月后，當所有的新鮮感都成為過往云煙后，孩子們雖然嘴上不說，但心里或多或少地會有一些小小的遺憾：畢竟沒有幼兒園這樣自由和輕松了。那么，就讓我們看看圖畫書是怎么幫孩子們邁過這個檻的吧。

29、《阿文的小毯子》

推薦理由：就象《爺爺一定有辦法》里那塊伴隨著約瑟成長的小毯子一樣，老鼠阿文也有自己喜歡的小毯子。可是要入學了，總不能讓他隨身帶著吧。于是，爸爸媽媽想出各種招術，力圖讓阿文放棄這塊又舊又臟的小黃毯?？墒?，在孩子的心里，這可不是一般的玩具，是他童年快樂的回憶和寄托。最后，媽媽把毯子變成了手帕，阿文可以明正言順地帶到學校去了！阿文帶去的，不僅是小毯子的一角，更是充滿他內心的一種安全感。

我們的孩子在學前，會有各種心愛的玩具或是隨身物品。入學了，是該完全割裂這份寶貴的童年記憶呢，還是想個既讓他們適應新的生活，又讓他們保留內心深處的小秘密那樣兩全其美的辦法呢？在引導這本書的閱讀時，可以讓孩子們幫助阿文想個更妙的辦法：既遵守學校的規(guī)定，又能保留這塊心愛的小毯子。另外，這本書可以引導孩子從環(huán)襯開始閱讀：鉛筆勾畫的阿文不斷地玩著小毯子，或高舉頭頂，或一手緊捏，但無一不是沉浸在一種快樂中。扉頁中的阿文，那塊小毯子就象披肩一樣圍在他的脖子上，正暗暗得意呢。封面、封底的圖案，同樣是正文中沒有出現(xiàn)的，都表現(xiàn)出了阿文對這塊小毯子的喜愛。在指導閱讀時，培養(yǎng)孩子正確的閱讀圖畫書的方法。當孩子們第一次發(fā)現(xiàn)隱藏在圖畫書封面、封底和環(huán)襯、扉頁的秘密后，就會慢慢養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

30、《大衛(wèi)，不可以》

推薦理由：這是畫家根據(jù)自己五歲時候畫的一組自畫像創(chuàng)作的一部作品。文字很少，色彩很艷麗，卻很能引起孩子們的共鳴。每個孩子都是被父母約束著長大的，都會被訓斥得一肚皮的不滿。封面上那個長著土豆腦袋，野性未馴的眼睛，露著兇巴巴的尖牙，臉上還掛著歪歪的壞笑的淘氣包，正踩在一疊堆放得并不整齊的書上，踮起腳尖，要玩茶幾上的魚缸?？蓱z的小魚兒，正露出驚恐和無奈的眼神，似乎是在哀求著什么?？吹竭@一場景，媽媽們一定會象這本書的名字一樣，開始大叫：“大衛(wèi)，不可以！”哈哈，不知孩子們會是怎么樣的反映呢？打開環(huán)襯，又是淘氣孩子在墻上亂涂亂抹的場景，媽媽們一定又會大聲地喊出那個字：“NO！”。緊接著的扉頁上，只看到媽媽的大半個身子站在那里?？床灰娔樣钟惺裁搓P系呢？從她雙手叉腰、左腳向上蹺起的那個樣子，我們已經(jīng)可以想象她被氣成什么樣子了。這是一個再普通不過的說“不可以”的姿勢。孩子們一邊看著大衛(wèi)一件件的淘氣事，一邊聯(lián)想到自己平日里的遭遇，開心的同時，會引起共鳴。當大衛(wèi)把花瓶打破，被媽媽罰坐在房間一角時，原本狂野的目光變得委屈而沒有光彩。當他聽到“寶貝，來這里“時，他的眼神中流露的是一種知道自己錯了，渴望得到原諒的無助的目光。當大衛(wèi)的媽媽再一次出現(xiàn)時，已經(jīng)到了最后一頁。大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。我們依然看不見媽媽的臉，但我們完全可以想象出來，這時，她一定不再是氣得七竅生煙了，一定是一臉的愛憐。故事講完了，但藏在書中的細節(jié)并沒有就此打住。合上書本，我們會發(fā)現(xiàn)書的封底是密密麻麻的一堵涂抹著“NO”字樣的墻。一看就知道是出自于書里那個天天讓媽媽心驚肉跳的大衛(wèi)之手了。

31、《生氣湯》

推薦理由：生氣了怎么辦？試著與媽媽一起做一鍋生氣湯，或許你的心情就會好很多。

32、《波羅的故事書》（全兩冊）

推薦理由：這是兩本來自法國的無字書，主人公叫波羅，一只可愛迷人而又足智多謀的小狗。書中沒有一個文字，但相信孩子們自己能看懂。不過，真要用語言來描述，估計讓老師們用上一兩節(jié)課的時間，都不能把這個有趣的故事講完。那么，索性讓孩子們自己開心地看這些圖，徹底地沉浸在輕松的快樂中吧。如果是二、三年級的孩子，可以采用故事接龍的方法，讓孩子們按學號或按座位，每人都試著來講一段小故事。三年級的孩子，甚至可以試試故事漂流瓶的方法，由教師準備一本厚厚的作文本，每人對著圖寫上一段小故事。哈哈，一本完整的文字版《波羅歷險記》新鮮出爐！

33、《我討厭媽媽》 推薦理由：書名就出人意料，甚至會嚇一跳。我們的繪本閱讀，都是引導孩子愛爸爸、愛媽媽，怎么這會兒反其道而行呢？看封面，這就是一只交叉著手臂、高高地豎起耳朵，撅起小嘴巴的氣呼呼的兔子。到底媽媽犯了什么錯，讓小兔子這樣討厭呢？打開環(huán)襯，里面護封，看見有一個向里折的折口（又稱勒口），上面印著與這本書相關的重要內容（作者介紹以及作品簡析）。再看環(huán)襯，黑底黃色的勾勒畫，展現(xiàn)了電視機、床、椅子、玩具等一些孩子生活的日用品。再看扉頁，奇怪――小兔子在找什么呢？帶著疑問，我們繼續(xù)往下翻，看看媽媽到底有多討厭。這時的孩子們，或許更象是判案的法官，想以局外人的身份來看看小兔子的遭遇。故事書剛開始的兩頁，光是小兔子不高興發(fā)脾氣的樣子。正義的孩子們，或許會覺得小兔子做得不對。到了第三頁，小法官們就會站到小兔子這一邊來了：媽媽星期天早上賴床，不準備早餐給他吃。嗯，這個媽媽真討厭！再往下翻，呀，媽媽就知道自己看電視劇，不許小兔子看卡通片。哈，小法官們想到自己家時的情形，好象我們的媽媽也是這樣。對，舉雙手贊成：媽媽真討厭！行，你看你的電視劇，我玩我的水槍，咱們井水不犯河水，這總行了吧?？上В瑡寢屨f生氣就生氣：聽到了洗手間的水聲，急急地走過來，一手拎起我的衣領，把我拽出了洗手間，一手還握緊了拳頭，鼓起了腮幫。。真是個討厭的媽媽！吃飯的時候、出發(fā)的時候，他就知道催我快點，可自己碰到熟人，卻會聊個沒完！討厭！討厭！討厭！最讓小兔子沒面子的：媽媽常常忘了洗襪子，害他穿著昨天穿過的襪子上幼兒園。是啊，這個媽媽越想越討厭，于是小兔子躺在床上，輾轉反側，羅列著媽媽種種罪狀。所以，我討厭媽媽，我不要這樣的媽媽了，我要走了！一個人！走得遠遠的，遠遠的。。這是多么孩子氣的念頭??！可是閉上眼睛想一想，我們小時候是不是也有這樣的想法呢？再想想眼前的這些孩子們，他們是不是也會有這些方面向我們“抗議”？當小兔子說“再見了，媽媽”時，勞累的兔媽媽睜開了眼睛，并起身看那扇緊閉的房門?？墒遣坏揭环昼姡T又開了一條縫，是誰進來了呢？哦，是借口忘記帶球的小兔子又折返回家，撒嬌地撲進媽媽的懷里。原來，小兔子討厭媽媽其實是愛媽媽的另一種體現(xiàn)?；蛘呤切⊥米油ㄟ^這種方式來表達對媽媽的依賴，來確認媽媽對自己的家。

在講述的過程中，對于文字中沒有表現(xiàn)出的細節(jié)，可以讓孩子們注意觀察一下。整個故事的時間，經(jīng)歷了多少時間？（媽媽枕頭下的鬧鐘透露了一個秘密，其實這是發(fā)生在星期天早晨短短的二十多分鐘的故事）。最后一頁，畫面上掛著小兔子的三雙襪子，一定是媽媽聽到了小兔子的抱怨，醒來之后干的家務活。再看封底，這只有一張桌子和散落的餅干屑，我們再也看不到那個一臉不高興的小兔子了?？梢哉f，作者把故事講到了封底的結尾延續(xù)到了封底。故事講完了，相信孩子們的氣也消得差不多了。

再讓孩子們換位思考一下媽媽的辛苦。媽媽工作很辛苦，只有星期天早上可以睡一下懶覺。媽媽平時對孩子的愛細微而具體，孩子可能感受不到或者覺得理所當然。而在現(xiàn)實生活中，孩子對大人的“不是”卻常常記得很清楚，甚至可以說得比小兔子還多。所以，我們是不是可以借著與孩子共讀這本書的機會，問一問孩子：你覺得爸爸媽媽有什么討厭的地方？你覺得有哪些事情會讓你感謝媽媽？只有孩子認識到父母的不易，才會珍惜父母的愛。只有懂得珍惜的孩子，才會有一顆感恩的心。

34、《轉一轉，翻翻看》（全三冊）

推薦理由：這是一本很好玩的書。同一個圖樣，從上下兩個方向看，可以得到不同的結果。對于低年級的孩子，可以作為眼睛的一種休息方式，純粹的消遣。但從另一個角度看這三本書，是否蘊含著一種簡單的哲理：任何事物，都可以從正反兩個視角去看、去思考、去感受？

35、《快睡吧，小田鼠》

推薦理由：這本書也講述了一只小田鼠不肯睡覺的故事。從故事的第一頁開始，小田鼠不斷地提要求，不斷地想出推遲睡覺的辦法，會讓孩子們感到好玩。從一到十，十件事情，數(shù)量或時間依次遞增，也是一種數(shù)的概念。老師在講這個故事時，還可以讓孩子們留意一下畫面中的細節(jié)：墻上的圖畫，房間里的玩具，數(shù)一數(shù)隱藏在圖畫中的小貓。

36、《莫妮克老鼠無字書》（全10冊）

推薦理由：這是一套經(jīng)典的無字書。孩子們可以通過這套書認識字母、認識正反、顏色、大小，可以自己照樣子折一折、玩一玩。在指導閱讀時，可以讓孩子想象成小老鼠，以老鼠的視角看周圍的環(huán)境――這正是圖畫書的另一魅力所在。

以上介紹的書目，只是眾多優(yōu)秀圖畫書的一角。從我的觀點看，一二年級圖畫書閱讀更多的帶給快樂，讓他們在這些有趣的故事中看到他們自己，繼而體會到一種溫馨、愉悅。讓他們在不知不覺中愛上閱讀。

總之，快樂學習，幸福一生！

第四篇：低段語文繪本教學計劃

一年級繪本教學計劃

一、課程愿景

童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩 惱，有 我 們 的秘 密 花 園。童 年 里，最 需

要 的是，我 們

應

該 有 一個 會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一二年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛 者。更 希 望 通 過 孩 子的 閱 讀，能 感 染 孩子 周 圍 的 人，讓 別 人 也 一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。

二、繪本閱讀的意義

1．一個人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)展史。2．共讀，就是擁有共同的語言與密碼。

3．通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質。

4．共讀，可以在班里形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發(fā)他們的讀書興趣。等過了一段時間后，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

三、繪本閱讀的時間： 兩星期一節(jié)的繪本閱讀課，本學期共計7次。

四、繪本閱讀的目標：

１．根據(jù)會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。

２．培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。

３．研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發(fā)展。

五、繪本閱讀的內容：

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑒：

１．忠實于藝術的書。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。

２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。

３．能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。４．承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。

５．啟發(fā)兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。６．含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變 得活潑、激奮起來。

七、課時安排

第七周：《爺爺一定有辦法》繪本閱讀

第九周：《我有友情要出租》繪本閱讀

第十一周：《逃家小兔》繪本閱讀

第十三周：《猜猜我有多愛你》繪本閱讀

第十五周：《愛心樹》繪本閱讀

第十七周：《想吃蘋果的鼠小弟》繪本閱讀

第十九周：《小黑魚》繪本閱讀

二年級繪本閱讀教學計劃

一、學生學情分析

本學期我第一次接任二年級的學校課程學科，教學內容主要以繪本閱讀教學為主。本年段共有三個班級共116名學生。這些孩子有一半以上來自外地打工子女，他們學習習慣差，在家無人管理，所以各方面的能力都稍弱一點。本來低段孩子的語言表達能力就十分有限，尤其是書面語言表達，但是，這個年齡階段的孩子運用線條、圖形、色塊來表達事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫繪一體化的教學策略，能有效地激發(fā)低年級學生的表達熱情，使他們可以運用已經(jīng)擁有的能力去表達。

二、教材分析

《語文課程標準》目標指出，小學生應“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法?！倍鴮τ谧R字量少的低年級學生來說，閱讀長篇的文字，理解深奧的語言存在著相當大的困難。因此，圖文結合、簡單易懂的繪本是最適合他們年齡特點的讀物，是課外閱讀的首選。

繪本有時也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。一般認為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，每張圖都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，蘊涵著豐富的知識、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個故事，并能幫助提升學生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。

（一）、繪本的優(yōu)點

1、鮮艷的色彩，鮮明的主題

低年級學生識字量少，面對長篇的文字，容易產(chǎn)生恐懼及排斥的心理，他們更喜歡色彩鮮艷的圖畫，通過欣賞一幅幅精美的圖畫去讀懂故事內容。因此當各種各樣的小動物、花草樹木被色彩鮮艷、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，演繹著一個個生動的故事時，他們更是愛不釋手。他們閱讀色彩鮮艷、情節(jié)生動的圖畫書，好像將自己置身于書中的情境，與主人公共同演繹著一個個有趣的故事。這樣，學生的閱讀興趣增強了，能比較積極主動地、輕輕松松地完成閱讀，快快樂樂地走進文本。例如，曾獲“最美的德國圖書”獎的繪本《第五個》講的是，五個殘缺不全的玩具的故事。畫面單純而精致，看上去又富于變化：冷暖色調的變化烘托出玩具們害怕和高興交織的心理，整齊又隨意的線條暗示著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級學生的閱讀興趣。

2、簡單的情節(jié)，想象的空間

繪本以圖畫為主，故事情節(jié)非常簡單。學生喜愛故事的天性是不會變的，他們可以借助圖畫的表現(xiàn)力，盡情地在簡單的文字中展開自己無窮的想象。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。從表面上看來，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛。對此，學生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學生想象力時所追求的目標嗎？習慣了閱讀圖畫故事書的小學生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。

3、有趣的故事，深刻的內涵 不諳世事的低年級學生對長篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也接受困難。那么如何讓學生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。因為繪本的作者往往在簡短的篇幅中，展現(xiàn)一個完整的故事。這個故事既讓學生感到快樂有趣，又充滿了深刻的寓意。這樣的繪本，對低年級學生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。

（二）、開展繪本閱讀的方法

1、激發(fā)閱讀興趣，引領閱讀之路

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調動全部感觀積極、主動地參與到閱讀中去。因而教師要對學生地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調動，促使每位學生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氛圍中。低年級學生活潑好動，為了提高他們閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教師可以從精彩有趣的故事入手，一步一步地將學生引領進閱讀之門。為了在繪本閱讀的過程中尊重學生的不同感受，調動學生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，可以在每個緊要環(huán)節(jié)來個“剎車”，制造懸念，積極鼓勵學生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾。

2、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，營造良好氛圍 環(huán)境對人的影響是無窮的，它能不知不覺改變人、塑造人，對人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，教師可以在教室的布置上下工夫。比如，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫，在班級圖書角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；經(jīng)常向學生們推薦優(yōu)秀的圖書，等等。這樣，既使班級充滿了“書香”和“墨味”，又營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊的環(huán)境。另外教師還可以開放閱讀的空間，把閱讀的地點轉移到校園里，比如，小樹林，草地上，花壇邊，讓學生們無拘無束地席地而坐，營造一種寬松積極的閱讀氛圍，拉近書與他們之間的距離。除此之外，學生對書籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對書籍的熱愛程度。一個熱愛讀書的老師，他的學生肯定也會喜歡讀書。因此，作為一名教師，要向學生展示一個喜歡讀書的形象，讓學生不知不覺地捧起書本。

3、培養(yǎng)書香家庭，拓寬閱讀空間

現(xiàn)代教育是開放式的教育，電視、網(wǎng)絡等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對學生成長所帶來的影響不亞于學校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導作用，可以在課外閱讀教學方面爭取家庭配合。如建議家長經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書店，養(yǎng)成愛讀書的好習慣；有條件的家庭可以建立家庭書櫥，為孩子的課外閱讀提供物質保障；家長可以與孩子共讀一本繪本，共同分享閱讀的快樂。

4、模仿借鑒，提高綜合能力

繪本的價值并不僅僅在于那一個個圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內涵。在每一個繪本故事里，都有許多值得模仿借鑒的東西。當學生喜歡上繪本之后，對繪本的喜愛往往會使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)動手能力、表達能力、想象能力、寫作能力、欣賞美及表現(xiàn)美的能力等。因

第五篇：小學低段繪本及優(yōu)秀閱讀書目

低段繪本及優(yōu)秀閱讀書目

1、繪本 《愛心企鵝》

2、繪本《丁丁歷險記》

3、繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

4、繪本《可愛的鼠小弟》

5、繪本《晴天有時下豬》（全6冊）

6、繪本《三毛流浪記》

7、繪本《爺爺一定有辦法》

8、繪本《愛心樹》

9、繪本《猜猜我有多愛你》

10、《精靈鼠小弟》

11、經(jīng)典童話《小熊溫尼?》

12、《藍鯨的眼睛》

13《了不起的狐貍爸爸》

14、動物童話《小豬唏哩呼?！?/p>

15、幽默童話《我和小姐姐克拉拉》

16、《弗朗茲的故事》

17、幽默童話《豬八戒新傳》

18、《戴小橋和他的哥們兒》

19、親情小說《雷夢拉八歲》20、《一年級的小豆豆》

21、約瑟夫有件舊外套（啟發(fā)精選世界優(yōu)秀繪本）作者：西姆斯。塔貝克

22、跳舞吧，小雅（啟發(fā)精選世界優(yōu)秀繪本）作者：帕特李夏。李。戈什

23、大嘴狗（海豚繪本花園）作者：安娜?，敔?/p>

24、老鼠娶新娘（蒲蒲蘭繪本系列）作者：張玲玲

25、幸福的大桌子（蒲蒲蘭繪本系列）作者：森山京

26、鴨子騎車記（愛心樹繪本系列）作者：大衛(wèi)。夏農(nóng)

27、小阿力的大學校作者：羅倫斯。安荷特

28、瑪?shù)倌鹊呐笥褌兿盗?冊作者：馬里耶

29、我的爸爸叫焦尼（海豚繪本花園）作者：波。R。漢伯格

30、麗塔和鱷魚系列2冊作者：希瑞。梅爾希奧

31、像媽媽一樣作者：大衛(wèi)。梅林

32、好奇的喬治整頓作者：瑪格麗特

33、媽媽心。媽媽樹作者：方素珍

34、祝你生日快樂作者：方素珍

35、月亮，你好嗎作者：安德烈。德昂

36、小恩的秘密花園作者：薩拉。斯圖爾特

37、壁櫥里的冒險作者：古田足日 38、100萬只貓作者：婉達。蓋格

39、小朵朵和胖沃克作者：格歐克。比德林斯克

40、松鼠先生和月亮作者：塞巴斯蒂安。麥什莫澤

41、小房子作者：維吉尼亞。李。伯頓

42、一只加長十分之一的長頸鹿作者：謝爾。希爾弗斯坦

43、誰要一只便宜的犀牛作者：謝爾。希爾弗斯坦

44、生氣湯作者：貝茜。艾芙瑞

45、打瞌睡的房子

46、今天運氣怎么這么好

47、鱷魚愛上長頸鹿

48、公主的月亮（愛心樹手繪系列）

49、斯凱瑞金色童書·第一輯

50、“怦怦跳”科學圖畫書 第一輯

51、法布爾昆蟲記系列

52、穿越時空(全12冊)

53、凱蒂的名畫奇遇（套裝）（全七冊）

54、巴巴爸爸系列

55、鼴鼠的故事

56、《不一樣的卡梅拉》系列

57、《蚯蚓的日記》

58、《云朵面包》

59、《逃家小兔》

60、《犟龜》

61、《小豬變形記》

62、《母雞蘿絲去散步》

63、《鼠小弟的背心》

64、《螞蟻和西瓜》

65、《冰箱里的故事》

66、《獾的禮物》 作者：奧黛莉。伍德 作者：宮西達也 作者：達妮拉。庫洛特 作者：詹姆斯。瑟伯