第一篇：李冰詩會心得體會

業(yè)務學習心得體會

楊家灣小學

李冰

個人認為“主題詩會”就是一節(jié)展示課，由老師創(chuàng)設一定的階梯，引導同學就學習的內(nèi)容進行回顧并展示。堅持讀寫一體化的原則開展主題詩會，從中訓練學生的寫作技巧，陶冶學生的思想情感。對此我感受頗深。

一、探索有效地學習方法。

1、結(jié)合教材、活用教材

教材就是我們語文教學練習說話、寫話，到寫作的最好模板。結(jié)合教材、活用教材會讓我們的課堂說話練習收到意想不到的效果。我從課堂探究中總結(jié)出：a、通過續(xù)寫故事、補寫課文空白處培養(yǎng)想象思維。這種訓練，既激發(fā)學生寫作熱情，又培養(yǎng)他們的想象思維。b、通過擴寫、縮寫訓練培養(yǎng)散斂思維。讓學生將文中寫得簡略概括的地方根據(jù)他們己有的生活素材加以擴充，使其詳細完整?；蛘咦屗麄儼岩黄蛞欢螌懙煤茉敿殹⑸鷦拥奈恼?，摘其主要內(nèi)容，去粗留精，去枝留干。交替進行這種訓練，不僅使學生更好地理解原文的內(nèi)容，而且使他們的擴散思維能力和聚斂思維能力得到訓練。

2、注重平時積累。

學生出口成章、下筆成文并非一日功夫，必須經(jīng)過常年博覽與積累。為此，要根據(jù)學生的實際情況，規(guī)定閱讀與寫讀書筆記的具體目標。課內(nèi)交給學生讀書方法，引導他們在課外精選讀物，運用學到的方法閱讀賞析，并作好書筆記。校內(nèi)精心營造給學生展示讀書所得的機會，激發(fā)學生大量閱讀與作讀書筆記的興趣，達到大量閱讀，大量積累的目的。

3、注意仿寫訓練。

a、仿寫句子。句子是課文的基本構(gòu)件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學的著力點，對那些用詞準確、描述生動、形式特殊的句子進行仿寫，是引導學生積累詞句、錘煉語言能力的最佳方式。在教學過程中，我捕捉文章佳句，及時加以揣摩、仿造，引導學生從仿寫中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語搭配關系以及句式的特點，有效建立句子的概念，提高學生遣詞造句能力。我讓學生重點仿寫的句子有：用詞準確、刻畫生動、描繪形象的句子，比喻恰當?shù)木渥?，比擬形象的句子，排比手法運用恰如其分的句子，關聯(lián)詞使用得當?shù)木渥拥取?/p>

b、仿寫段落。在教學中遇到一些描寫精彩生動，或與學生寫作結(jié)合緊密、有代表意義的結(jié)構(gòu)段，尤其是課文的開頭、結(jié)尾、人物肖像描寫、心理刻畫、對話方式、自然環(huán)境描寫等精彩段落，都可以用來進行仿寫。從段落的仿寫中讓學生了解按事情發(fā)展順序、按時間順序、按空間順序、按先總結(jié)后分述、按先分述后總結(jié)、按并列段式等段的構(gòu)成方式，逐步形成段的概念。從段落的仿寫中讓學生積累應用人物肖像、心理、動作、對話以及自然環(huán)境等方面描寫的詞語，進一步夯實學生的語言基本功。從段落的仿寫中讓學生掌握開門見山、直奔主題，制造懸念、引人入勝，寫景狀物、渲染氣氛等作文開頭形式。從段落的仿寫中讓學生掌握篇末點題、提升思想，反照前文、首尾呼應，提出問題、發(fā)人深思，戛然而止、令人回味的結(jié)題技巧。

c、仿寫課文。就是模仿課文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進行作文的一種寫作訓練方法?？梢赃M行課文結(jié)構(gòu)的仿寫，構(gòu)筑文章骨架。如讓學生學會運用排比、比喻等手法寫一處景點，將文章寫生動寫形象。

4、注重擴寫訓練。

主要進行擴寫詞串練習。詞串為學生進行習作訓練提供了良好的素材。我利用詞串讓學生發(fā)揮想象，把詞語串連成句子。這樣，既加深了對韻文的理解，又發(fā)展了學生的語言表達能力。

5、進行續(xù)寫練習。那么怎樣續(xù)寫呢？首先，要在讀懂原文的基礎上，以原文的結(jié)局為起點，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。其次，要展開充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實生動。再次，要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致。續(xù)寫可分為片斷續(xù)寫和全篇續(xù)寫。閱讀課上的續(xù)寫以全篇續(xù)寫為主，即學完課文后，根據(jù)原文的體裁、中心、結(jié)構(gòu)、語言等方面的具體情況，再續(xù)寫出一篇完整的文章來。習作訓練形式多樣，符合兒童年齡特征，設計形式多樣的習作訓練，如：看圖作文、想象作文、寫實作文

二、詩會舉辦的成果

1、激發(fā)了學生的作文興趣，讓學生樂于習作

學生怕作文，對作文不感興趣，跟我們教師對作文的重視程度和引導方法有關。按教材安排學生一學期只需完成八篇大作文，再加上八次小練筆，一學期充其量才中有16次習作的機會，語文的大部分時間是花在閱讀教學上的。這樣從客觀上無意識地造成了語文教學重“讀”輕“寫”的局面，學生的作文興趣自然得不到激發(fā)和培養(yǎng)?！白x寫結(jié)合、以讀促寫”的研究課題將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，做到立足于“讀”，著眼于“寫”。為了將“寫”的訓練目標落實好，我熟讀課文，以獨特的視角挖掘課文中有利于“寫”的因素，并以學生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀，在學生讀通、讀透，有所感悟和體會的基礎上，進行“寫”的訓練的遷移。由于是有所借鑒、有所感悟和體會，此時的學生對“作文”也能“夸夸其談”，也能“下筆有神”，也能感受作文所帶來的自信與快樂。久而久之，學生對作文的興趣也就養(yǎng)成了。

2、拓寬了學生的作文思路，讓學生善于組材

以往寫起作文，學生常?？倳涯c刮肚，總是“無話可寫”。究其原因，除了學生年齡小，生活經(jīng)驗不足，生活體驗不深，可寫的素材少之外，主要是因為學生的作文思路沒有打開，不懂得審題，不懂得立意，不懂得根據(jù)作文的要求去搜集題材?！白x寫結(jié)合、以讀促寫”的研究課題注重以課文為憑借，以某一讀寫結(jié)合點為契機，先對學生進行“由此及彼”的模仿訓練，再進行“舉一反三”的拓展訓練，極大地培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。當學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維被激活后，作文的思路自然而然就寬了。只要給一個作文題目，學生的頭腦就能快速運轉(zhuǎn)，諸如“寫什么”，“表現(xiàn)什么樣的思想感情”，“通過什么事來表現(xiàn)”，“我親歷的哪件事最典型，最有說服力”，“事件的哪個環(huán)節(jié)應該重點寫”等問題一一閃現(xiàn)。通過仔細推敲，整個作文的框架就清楚，脈絡就清晰。

3、夯實了學生的文字功底，讓學生精于表達

“讀寫結(jié)合、以讀促寫”的研究課題更重要的在于立足教材，倚重閱讀，充分發(fā)揮每篇課文的作用，有目的地選擇一些語段讓學生品讀、理解、揣摩、賞析，體驗和感悟祖國文字之精妙，景物之豐美，人情之偉大。在此基礎上，進行仿寫、續(xù)寫、擴寫等訓練，夯實學生的文字功底，讓學生的表達更加流暢、形象、生動，從而解決了學生有話不懂得寫的缺憾。

第二篇：李冰詩歌

星空之夢

我有一個夢，一個平凡卻不渺小的夢，它沒有鉆石那閃爍的光彩，沒有太陽那光芒的絢燦，更沒有霓虹那般如夢似幻……

在我深深的心扉中，總有這樣一個曼妙的圖案： 無窮盡的知識凝結(jié)，匯成顆顆星星，織成蒼穹漫漫，那就是我的夢，我愿承載知識的鵲橋，沖破云霄，高掛星天，在深邃的天座，靜靜地閃爍。

為了筑起這通往夢想的橋，曾經(jīng)的我有多少悲傷地淚涌上心頭，有多少失落的夢埋在心底，有多少惆悵的心晃動眼前…… 大雄有他的叮當貓，小英有她的庫洛牌，而我僅有一雙緊握的手

與一顆永恒的心，搭建了過去默默的八年，在那段日子里，一天又一天，總寫著我心中的述說，每一篇都一顆流星，劃過成長的長夜，留下一道美麗的傷痕。

我愿意，每天，都抒寫一篇文章，每個字都是一顆快樂的星，伴隨著朦朧的月亮一同升起，去照亮月亮找不到的地方，閃爍，不是為了璀璨，只是為了讓那皎潔的光，照亮明年的七夕，照亮我心中勾勒的星空。

九年級一班

李冰

第三篇：金秋詩會

是誰將我們帶進了黃河之水天上來的雄偉景象中，是誰在滿月當空時酒入愁腸化作相思，又是誰將榮華富貴拋之腦后憤世出長安？千年的時光，掩蓋不住他的鋒芒，讓我們在余光中的詩里探尋李白吧！下面有請高一七班的彭楊波為我們朗誦有那一雙黑眸，在流水中泛著璀璨的光芒，那是怎樣的女子啊，在黑暗的河流中尋找著珍貴的愛。讓我們傾聽高一二班段雅婷同學為我們帶來的《在黑暗的河流上》吧！大樹和種子，真情和夢想，火焰與星光，那是生命的色彩！宇宙并不是一切，強有力的心靈才真正擁有一切的力量！就讓我們走近舒婷心中的一切，探尋生命的本質(zhì)吧！黃河，是我們的母親河，他是我們中華民族靈魂的源泉，它見證了中國上下五千年的歷史，它是生命，他在流動！黃河，我們的母親，請接受我們的贊歌！我們不會忘記，我們腳下的土地是誰的創(chuàng)造，我們不會忘記，那風雨雷電是誰筆下的美麗，是自然！當那位詩人說，自然與人生同為一體，人生便如同自然一般的充滿奇跡，相信自然的力量，就要相信我們也可以創(chuàng)造美麗！有人說，愛情就是一顆心與另一顆心的碰撞；有人說，愛情就是黑暗中閃閃發(fā)光的鉆石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人說，愛情使人歡樂，愛情令人痛苦，愛情給人力量，愛情讓人迷惘。聽，一株美麗而又不平凡的木棉將要發(fā)表她內(nèi)心的愛情宣言。當耳畔傳來五十四聲禮炮的轟轟巨響，當兩彈與衛(wèi)星刺破天空，四大發(fā)明是我們曾經(jīng)的輝煌，四大名著是文明古國的象征，我們擁有古老與先進，我們?yōu)樽鎳院?！祖國萬歲，是我們永恒的呼喚，千言萬語都抵不過這一句發(fā)自內(nèi)心的吶喊?，F(xiàn)在，就讓我們傾聽高一三班雷雨田同學的詩朗誦——《祖國萬歲》。八國聯(lián)軍帶著不平等條約而來，他們在滿足地嘲笑清政府的無能；孫中山先生帶著堅定的信念打響革命的第一槍，武昌，士氣激昂！指點江山，秋場點兵，是敗是勝，盡在辛亥革命！在巍峨的山上，有這樣一棵樹：它挺得硬、扎得穩(wěn)、站得直，他不怕風暴與雷霆，它將堅強不屈演繹得毫無疵瑕，那是怎樣一棵樹？歡迎高一八班的李雨筱帶來詩歌《黃山松》。曾經(jīng)有一棵會開花的樹，她搖動枝葉只為了那一瞥，那是一棵憂傷的樹，她等待了五百年只剩下滿地碎了的花瓣。歡迎高一八班的白書彤為我們帶來《一棵開花的樹》。當貧窮和疲憊不在，取而代之的是祖國的雄姿英發(fā)，那是怎樣的激動啊，祖國，你富饒你自由，祖國，你是我的驕傲！琴聲淡去，余音裊裊 詩歌吟罷，口留清香 詩歌是人類最美的音樂，在詩歌的海洋中我們尋到了生命的真諦，自然的奧秘以及讓我們自豪的祖國！秋風陣陣，時間飛逝，金秋詩會到此結(jié)束！

第四篇：詩會主持

女：五月的微風，飄著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰與發(fā)鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的慰撫，有如慈母的雙手。

男：孟夏草長，花開五月。萬物競茂，于斯為盛

女：我們就這樣一路走來

走進文學的殿堂，走進聲音的精彩

在心靈與心靈的撞擊中

我們自有我們的情懷！

我們就這樣一路走來

踏上靈魂的凈土，踏上藝術的舞臺

在情感與情感的對話中

我們自有我們的氣概！

（合）：

我們就這樣——走過昨天，走到今天

在詩韻美文的字里行間放飛心情

在人生春秋的大道上蕩氣回腸

（合）：

我們就這樣——走過歲月，走過風雨

在山重水復的旅途上一路歌唱

讓心路歷程灑滿七彩的霞光！

我宣布：東坡小學

我的祖國，億萬枝筆，描不完你的美麗，我的祖國，億萬首詩，頌不盡你的奇跡，我的祖國，是雄偉的泰山長城，是 浩瀚的黃河長江，我的祖國，是優(yōu)雅的唐詩宋詞，是迷人的楷書狂草，請欣賞一年級朗誦《我的祖國.》

夢想無論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到夢想成為事實。

夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結(jié)晶。

夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。

六年級組的夢想是什么呢？請欣賞《這就是我的夢》

東坡先生抱過的那輪月亮，一不留神，今夜被我擁有，有月、有水、有歌、有酒 來吧，就讓我們碰個杯，醉倒在如歌的月色中。

讓我們走進行政組的《東坡，我的月亮》。

十年生死兩茫茫，當時只道是尋常，當天人兩隔，當愛恨消磨，我依舊懷念的是你眼中的淚水，淚水中倒映的月華

永恒，剎那，剎那，永恒等你，在時間之內(nèi)，在時間之外，等你，在炊煙下等你，在塵世中等你，在雨中依舊等你，等待，無聲卻偉大的愛

依戀 不是我的弱點，是我最大的榮耀，有情人間四月天，依戀月華淚容顏，雨中等你不不忍眠，這是我最大的依戀，只對你的依戀

一首好的抒情詩，應該是藝術美的結(jié)晶，它會超越時間

和空間的限制而喚起人們審美的感情。戴望舒的《雨巷》就是這樣一首優(yōu)美的抒情詩。讓我們撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷，去認識那丁香一樣的姑娘。

歲月杳無聲息，人生變化無常，生離死別難料，生命何其脆弱！”相聚，是同乘的列車，別離，才是旅行的終點。詩歌《生離死別》將讓我們對人生有了更深的理解。東小啊，你是冉冉升起的紅日，等待釋放光芒！

東小啊，你是揚帆起航的小船，渴望實現(xiàn)夢想！

東小啊，你是羽翼漸豐的鳥兒，振翅高歌飛翔！

請欣賞由四年級組原創(chuàng)的詩歌《東坡.東小.頌》

第五篇：詩會策劃書

“我心中的他們”——詩會比賽

策

劃

書

主辦：第二團總支

承辦：第二學生分會

關于舉辦揚州大學廣陵學院“我心中的他們”——

詩會比賽

一、活動目的：通過詩歌朗誦的形式來歌頌大學生心目中感激的“他

們”，他們也許是養(yǎng)育自己的父母，也許是自己青睞的對象，也可能是默默工作的普通人。希望通過以此活動來培養(yǎng)學生們的感恩情懷，陶冶在校大學生的思想情操，努力做一個積極向上有用之人。

二、活動名稱：揚州大學廣陵學院“我心中的他們”——詩會朗誦

比賽

三、活動時間：初賽：11月27日中午12點15分

決賽：12月2日晚7點

四、活動地點： 初賽：教室3123312

5決賽：東報告廳

五、活動內(nèi)容：

（一）參賽對象：廣陵學院全院學生

（二）報名方式：以專業(yè)部為單位，填寫報名表進行報名，形式

不限

（三）評比方法：打分制，計算分數(shù)的平均分

（四）評獎方式：一等獎1名

二等獎2名

三等獎2名

優(yōu)秀獎3名

（五）獎勵方法：頒發(fā)院級榮譽證書并頒發(fā)精美禮品

六、活動流程：

（一）初賽：形式：詩歌朗誦（體裁不限，可以自創(chuàng)），可以適當

配上音樂，舞美等

打分細則：100分制。由評委分別打分，然后計算平

均分。

（二）決賽：形式：開幕式7.5’

1詩朗誦與主持人問答：

8位選手分為兩組，4人一組，前4位選

手在4-5分鐘內(nèi)進行朗誦，隨后回答主

持人的2組詩詞提問，主持人說上句，選手需回答下句。（團隊派1代表進行作

答）。答對一題得5分，答錯不加分。

28’表演唱歌5’3 第二組組同學進行比賽同環(huán)節(jié)一28’4 選手任選一氣球編號，由主持人戳破，里

面附有下一輪比賽試題，為3個關鍵字，選手需在規(guī)定時間內(nèi)準備并表演，發(fā)揮自

己的想象將關鍵字擴充成3句到5句優(yōu)美

詩歌。4’表演 樂器獨奏(選手下臺準備)

5’選手在兩分鐘內(nèi)將準備段落進行表演16’7 表演舞蹈5’8 閉幕式7.5’打分細則：100分制。由評委打分，然后計算平均

分

表

1表

2七、活動要求：

（一）初賽：選手賽前認真準備好自己所朗誦的詩文，現(xiàn)場進行有感情的表演，最后評出8位選手進入決賽

（二）決賽：選手認真準備自己朗誦的詩歌，回答主持人的提問并進行關鍵字擴充環(huán)節(jié)。最后由評委打分，評出獲

獎選手

八、前期準備：

（一）宣傳工作

1、比賽開始前10天張貼海報,并印發(fā)相關通知文件送交各班級

2、統(tǒng)計參賽人數(shù),并合理安排比賽時間和場次。

3、比賽期間攝影留念,并于活動結(jié)束后在宣傳欄內(nèi)張貼。

（二）會場布置（決賽）

1、活動期間需要的音樂在活動開始前2天全部準備到位。

2、活動當天負責人提前到達比賽場地布置會場。

3、活動結(jié)束后,留適當人員打掃衛(wèi)生。

九、經(jīng)費預算：

1、材料費用：1002、其他：303、出入：20

總計：150