第一篇：岱岳區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記

岱岳區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記

非常有幸參加了岱岳區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，在學(xué)習(xí)班上，我學(xué)到了很多知識，感覺自己成長了很多。

通過幾位園長的講座，我真正明白了一個園長該做什么，應(yīng)該怎么做，園長職責(zé)是什么、園長怎樣定位，幼兒園的發(fā)展包括什么，幼兒園園長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何去小學(xué)化，為什么去小學(xué)化。去小學(xué)化的事實依據(jù)是什么？

一、首先園長應(yīng)該掌握好管理學(xué)，人際關(guān)系學(xué)、管理心理學(xué)。

管理：指揮協(xié)調(diào)管理起主導(dǎo)作用；

管理的要素：人、財、物、時空、信息、手段等。管理的核心要素是人。管理的職能：決策、調(diào)研、組織、指揮、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、考評、激勵職能、教育、保育、膳食。

管理過程：確定管理目標(biāo)，制定切實可行的工作計劃。組織計劃的實施，對計劃執(zhí)行情況檢查指導(dǎo)，抓好自上而下的工作總結(jié)。園長的職責(zé)是：

1.園長執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，方針政策和地方的規(guī)定。負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度。

2.負(fù)責(zé)保育教育衛(wèi)生保健安全保衛(wèi)工作。

3.負(fù)責(zé)按照有關(guān)規(guī)定聘任、調(diào)配教職工、指導(dǎo)檢查和評估教師，及其他教師工作，并給與獎懲。

4.負(fù)責(zé)教職工的思想工作、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、并為他們的學(xué)習(xí)進修、教學(xué)研究創(chuàng)造必要的條件。

5.關(guān)心教職工的身心健康，維護他們的合法權(quán)益，改善他們的工作條件。6.組織管理園舍、設(shè)備、經(jīng)費。7.組織和指導(dǎo)家長工作。8.負(fù)責(zé)和社區(qū)的聯(lián)系工作。園長定位： 1.定目標(biāo) 2.理思路 3.搭班子 4.帶隊伍

幼兒園的發(fā)展： 1.教師發(fā)展 2.幼兒發(fā)展

3.幼兒園的整體發(fā)展 園長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.辦學(xué)理念：以德為先，以人為本，引領(lǐng)發(fā)展，能力為重，終身學(xué)習(xí)。2.專業(yè)要求：規(guī)劃幼兒園發(fā)展，專業(yè)理解與認(rèn)識，專業(yè)知識與方法，專業(yè)能力與行為

總之，管理的核心因素是人，經(jīng)營好人心是管理的最高境界。對人的管理：有德無才不是好老師，有才無德不配當(dāng)老師。

二、去小學(xué)化，讓幼兒教育回到純真的本位。

1、什么是小學(xué)化？

小學(xué)化的表現(xiàn)：游戲少，沒有活動區(qū)，幼兒背書包，布置家庭作業(yè)等。

2、小學(xué)化產(chǎn)生的原因：國家應(yīng)試教育的影響，政府監(jiān)管不力，家長的揠苗助長，小學(xué)轉(zhuǎn)嫁的壓力，幼兒園迎合家長。

3、為什么去小學(xué)化：借助皮亞杰的理論，格塞爾的成熟理論，拉馬克的進化論，艾利克斯的心理階段理論，高爾頓的差異理論等驗證了一定要去小學(xué)化，過早地環(huán)境壓力，過度的能力要求，會阻滯潛能的表達。

4、去小學(xué)化的事實依據(jù)：從理論的角度看，小學(xué)化的教育剝奪了孩子的童年。

從生理的角度看，小學(xué)化教學(xué)璀璨神經(jīng)系統(tǒng)會產(chǎn)生自我保護的抑制 從認(rèn)知的角度看，嚴(yán)重破壞了認(rèn)知的過程 從人格的角度看，讓孩子產(chǎn)生了無能感。從興趣的角度看，造成了無頭趣感。

從發(fā)展角度看，造成知識消化不良。到小學(xué)時老師一教就會，一考就錯

5、為什么必須6周歲入學(xué)

6歲孩子從具體思維轉(zhuǎn)到形象思維，書寫漢字需要44條精細(xì)的肌肉來支撐，6歲幼兒肌肉已形成。

6、幼兒園到底該學(xué)什么，福祿貝爾的幼教理論表明游戲是幼兒時期最純潔最神圣的活動，恩物是一種適合幼兒特點游戲活動的玩具。

他們認(rèn)為游戲應(yīng)當(dāng)成成為幼兒園教育的基本組織形式，強調(diào)以人為本，人的全面發(fā)展，人在社會中的主體地位是社會進步的最高價值目標(biāo)

三、專家解讀五大領(lǐng)域

一日活動包括：

生活活動、整體的教與學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動

1、健康：身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力

2、語言：傾聽與表達、閱讀與書寫準(zhǔn)備

3、社會:人際交往

4、科學(xué)：科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知、藝術(shù)

5、藝術(shù)：感知與欣賞、創(chuàng)造

社會最需要的人才，智商高加情商高，等于綜合高

四、利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒活動

鄉(xiāng)土資源：自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源 文化生態(tài)包括：人文資源，傳統(tǒng)資源，當(dāng)?shù)匚膶W(xué)

陶行知的教育理論；生活即教育，社會即學(xué)校，教、學(xué)、做合一。提倡六大解放，從生活與教育關(guān)系上說，是生活決定了教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量，而成為真正的教育。

杜威的觀點：幼兒的學(xué)習(xí)是與所處情境中各種關(guān)系進行互動的過程，杜威認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)是幼兒在與其他人共同活動中所得經(jīng)驗的重構(gòu)。尊重幼兒興趣，解放幼兒 關(guān)注教師專業(yè)成長，成就教師

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

第二篇：2010幼兒園園長學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時間里，我和許昌市各位園長參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動，每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會有以下幾點：

一、要讓幼兒園成為花園、樂園、家園。

我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園，和上海的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為花園、樂園、成為孩子們溫馨的家園。

二、要讓幼兒教師減負(fù)增效。

朱家雄教授在講座中提出：幼兒教師應(yīng)該減負(fù)增效?，F(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。

前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及??！

聽了朱教授的講座，我如釋重負(fù)。課程的編制是課程專家的事情，課程的實施才是教師的事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資源，在實施課程中，對課程進行必要的調(diào)整和修正，這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。工作中，教師制作的一些玩具教具確實起到了作用，比如，變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具，教學(xué)中的一些圖片頭飾等。但在各級玩教具評比中獲獎的大型玩具，真能玩嗎？耐玩嗎？如果老師們費力費時苦心設(shè)計出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意，也不錯。我們不是玩具制造商，我們要依據(jù)能力制作實用的玩教具。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要善于反思如何讓教師的工作有意義，要為教師減負(fù)增效。

三、善于學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團隊。

在聽了新區(qū)東方幼兒園園長和荷花池幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認(rèn)識。

團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營。教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒教師，讓教師體驗工作的幸福；要善于調(diào)動每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂于實踐，就會進步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機，實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。

最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機會。

第三篇：幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

自己有幸能參加這次的園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并結(jié)識到這么多來自各地幼兒園同行各優(yōu)秀教師，也很感謝市教育局和貴州師范大學(xué)為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓我們能再次走進久別的教室培訓(xùn)學(xué)習(xí)；又能讓我們向更有經(jīng)驗的園長和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通。通過這一段時間的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。

雖然僅有十天的園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認(rèn)識：園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)

課堂里我有幸能聽到貴陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)+++向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻；也很感謝我們那么多的幼教前輩們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗：有貴陽市直機關(guān)幼兒園的++園長，向我們講述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，不只是為了完成一頁紙上的工作，而是要將它當(dāng)作是一項創(chuàng)作，要用設(shè)計的理念去完成它，要精典又不失新意縣真實；有貴陽市實驗幼兒園的+++老師和貴州師大學(xué)的+++老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學(xué)，讓我們心中有幾多感悟；還有省直+++幼兒園向園長不辭勞苦百忙中前來給我們上課，讓我們對安全有了新的認(rèn)識，安全大于天！在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考并不多，對幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的知識將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。

在這次的培訓(xùn)中，對于一個入行時間不長的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的專業(yè)知識夯實基礎(chǔ)。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個臺階。同時，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加此類似的的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓自己的辦園管理水平得到更進一步的的提升。

第四篇：園長學(xué)習(xí)筆記：打造幼兒園品牌

園長學(xué)習(xí)筆記

——《做職業(yè)園長——打造幼兒園品牌》

一、幼兒園品牌的構(gòu)成要素

1、品牌標(biāo)識要素：幼兒園名稱、園徽、園服、園舍布局、建筑主體色調(diào)、VI設(shè)計。主體色調(diào)：標(biāo)準(zhǔn)色一般使用2——3種，包括樓體色調(diào)、各種環(huán)創(chuàng)色調(diào)等，以主色調(diào)為主。

VI設(shè)計：包括袋子、園服、口杯、筆、各種案頭用本或紙等，幾乎涵蓋所有幼兒園用品，均用標(biāo)識。

2、品牌文化要素：幼兒園精神、園風(fēng)、教風(fēng)、園史。

3、過程性要素（運營要素）：課程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)活動、幼兒園管理、幼兒園公關(guān)宣傳、幼兒園營銷。

二、幼兒園品牌建設(shè)與經(jīng)營

（一）六大核心要素：

1、幼兒園辦園理念

2、幼兒園文化

3、幼兒園管理

4、幼兒園課程設(shè)置

5、幼兒園團隊

6、幼兒園教科研

（二）五個需要

1、準(zhǔn)確的品牌定位

2、穩(wěn)定的品牌內(nèi)涵

3、豐富的品牌聯(lián)想

4、廣泛的品牌忠誠

5、一流的品牌人物（特指園長）

注：六大核心要素和五個需要是相輔相成的。

園長與品牌建設(shè) 園長是幼兒園品牌建設(shè)的靈魂人物

一、園長的使命：辦好自己的幼兒園。辦好讓所有老師、所有孩子都獲得最大發(fā)展的幼兒園，進而服務(wù)于家長，促進社會的進步。園長應(yīng)主動承擔(dān)起“以幼兒為本，為國育才”的歷史使命。

（引用經(jīng)典）人生百年，立于幼學(xué)；人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事（幼兒園的事）去；教育，讓生命更美好；教育就是尊重。

“先憂后樂”是園長應(yīng)當(dāng)具有的國家責(zé)任；

“為國育才”是園長應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的國家責(zé)任；

“以幼兒為本”是園長應(yīng)當(dāng)堅守的道德底線；

“保教合一，游戲為基本活動”是園長應(yīng)當(dāng)掌握的教育規(guī)律；

“促進孩子全面而富有個性地發(fā)展”是園長應(yīng)當(dāng)努力的育人目標(biāo)。

注：“憂”指憂患意識。只有有優(yōu)惠意識，才能促使自己不斷地去學(xué)習(xí)。

“以幼兒為本”——支持、信任、欣賞、尊重。

二、園長定位

角色定位：

1、領(lǐng)導(dǎo)者（決策者）——

2、指導(dǎo)者（引導(dǎo)者）——

3、服務(wù)者（支持者）——

4、協(xié)調(diào)者（溝通者）——

5、評價者——

6、學(xué)習(xí)者——（再循環(huán)至1，成圓形循環(huán)）

注：對于老師而言，以前是管理，而現(xiàn)在更多的是提倡知道和引導(dǎo)。

幼兒園的一些決策有變化時，管理者了解，卻沒有通知老師，造成不必要的資源或時間浪費或誤解。

三、園長的職能：

1、倡導(dǎo)和確立辦學(xué)理念：可以借別家幼兒園的，也可以把握國家的方針政策自己確定。

2、制定和落實發(fā)展目標(biāo)：幼兒園要有三年五年發(fā)展目標(biāo)，如，三年把幼兒園打造成什么樣。要目標(biāo)定的高點，便于“求上取中，求中取下”。

3、設(shè)計和完善規(guī)章制度

4、引導(dǎo)和激勵教師發(fā)展：精神和物質(zhì)層面的。對老師的要求：團結(jié)、奉獻、正氣、專業(yè)。

“讓教育人有教育人的高貴”。

5、爭取和挖掘教育資源

6、控制和處理園所風(fēng)險：全園進行“如何做好安全工作”，保安、廚師、教師、保育員分別演講。孩子進行“安全小達人評選活動”。安全獎采取過程發(fā)放，如每兩個月發(fā)放一次。對家長的鬧事采取“該道歉道歉，該堅持堅持”的原則。小結(jié)：園長應(yīng)該有自身的魅力，帶動全體教職員工； 園長應(yīng)該是暖陽陽的，員工愿意與園長交流； 園長應(yīng)該是大度的，員工敢于說出有不同的意見。

四、園長的主要工作

1、幼兒園的定位及辦園理念：幼兒園的定位包括價格定位和辦園特色，這個定位取決于地理位置和辦園理念。縣區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的辦園特色要定位于良好習(xí)慣的培養(yǎng)和普通話的養(yǎng)成。特色的形成一般要與園長或業(yè)務(wù)主管的特長相關(guān)，便于指導(dǎo)；課程安排要偏重點；有相應(yīng)的教具、教室、環(huán)創(chuàng)等。

2、幼兒園的課程設(shè)置和教育教學(xué)管理

3、幼兒園的裝修及玩教具的配備：要根據(jù)辦園特色確定裝修風(fēng)格；根據(jù)課程設(shè)置確定功能配套教室和玩教具配備；在資金有限的情況下傾斜功能配套教室和玩教具配備，而不要放在吊頂?shù)妊b修上。

4、教師以及員工的素質(zhì)

注：2-4條是支撐幼兒園定位的因素。

5、幼兒園園務(wù)管理 5.1、什么是管理？

管理有四層含義：一是為目標(biāo)實現(xiàn)行為；二是本質(zhì)是協(xié)調(diào)；三是存在于組織中；四是重點是對人進行管理。幼兒園管理是為了更好地激勵教師、員工的積極性，有序地推薦園所工作，使孩子們能夠在幼兒園健康快樂的成長。

什么是管理人員？管理人員是解決問題的人。5.2、管理工作的三要素： 定戰(zhàn)略：制定本園三年或五年規(guī)劃 搭班子：管理團隊

帶隊伍：擴容、開放、成就的教練式思維。

帶隊伍的基本原則：（1）每個人都有無限的智能；（2）目標(biāo)達成至少制定三種以上方案；（3）每個行為的背后都有正面的動機和意義；（4）目標(biāo)達成用正當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约白銐?；?）解決方案在問題中；（6）自己是一切的源頭。

團隊建設(shè)的培訓(xùn)：一是幼兒園的文化和理念（魅力哈佛；精品教育，奉獻社會；全體員工服務(wù)意識——微笑服務(wù)）；二是個人素質(zhì)和修養(yǎng)（教師禮儀，服飾化妝；哲理小故事的分享）；三是關(guān)于人生觀的樹立（人生觀與傳統(tǒng)文化的分享；如何做一名優(yōu)秀的教師；關(guān)于管理經(jīng)驗的分享）。

團隊建設(shè)的活動：踏青活動；新年聯(lián)歡活動；生日活動（伙房做一碗壽面，窩兩個荷包蛋）；拜師活動（聽課記錄、觀察筆記等成長檔案，有老師和導(dǎo)師共同完成）；參觀博物館；今天我是園長助理。

5.3、管理工作的四個環(huán)節(jié)：（代明環(huán)）圍繞目標(biāo)，計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)循環(huán)。（升級版）圍繞目標(biāo)，計劃、措施——執(zhí)行、檢查——調(diào)整計劃——總結(jié)、評價，四個環(huán)節(jié)循環(huán)。

計劃、措施：先園務(wù)計劃，再保教計劃、后勤計劃，相輔相成。

執(zhí)行、檢查：明確人員分工，附分工圖和責(zé)任書；行政值班；周檢查日志（每天的各個環(huán)節(jié)都記錄）；檢查標(biāo)準(zhǔn)，即規(guī)章制度。

調(diào)整計劃：中期調(diào)整（改動后一定要通知相關(guān)的老師，不能只做到自己心中清楚）。總結(jié)、評價：周例會（找出需要改進的地方改進）、月總結(jié)會（以表揚為主）；與薪酬掛鉤；評先。

心靈雞湯與哲理小故事分享（每月一個確定主題，老師們自選分享的內(nèi)容）。

***小哈佛幼兒園目標(biāo)績效管理框架：一是小哈佛管理理念（小哈佛文化、管理理念）；二是幼兒園組織結(jié)構(gòu)（組織結(jié)構(gòu)圖、管理人員分工）；三是幼兒園規(guī)章制度（工作手冊）；四是檢查評價（周工作檢查日志）；五是績效掛鉤（薪酬績效方案）。

5.4、管理工作中運行的注意事項：

（1）關(guān)于計劃的制度：奧圍繞幼兒園戰(zhàn)略和三到五年的規(guī)劃；教育教學(xué)，特別是特色教學(xué)，要有連續(xù)性；面向家長和孩子的活動、面向老師的比賽性的如玩教具制作、賽課等活動成為常規(guī)性；學(xué)期工作重點工作突出，每學(xué)期3-4種，每月2-3項。

（2）規(guī)章制度要注意：簡單易行，便于記憶，利于執(zhí)行；分層次或分類；給員工留有一定的空間，有老師自主創(chuàng)造的時間。

（3）有效的管理方式：走動式管理——管理人員走進班里去。好處：發(fā)現(xiàn)工作中的不足和亮點，在班里及時表揚；隨時指導(dǎo)員工工作；隨時和員工交流、疏導(dǎo)、溝通。

5.5、管理工作的關(guān)鍵點：（1）用激情打造團隊；（2）管理人員和員工的培訓(xùn)工作要常抓不懈；規(guī)章制度、企業(yè)文化、教育教學(xué)等，有計劃、常抓不懈；

（3）日常活動不易安排過多：要給自己留時間學(xué)習(xí)，給老師留時間思考，給孩子留時間自由奔跑。園長時間安排三三原則：三分之一教育教學(xué)，三分之一處理事務(wù)性工作，三分之一用于學(xué)習(xí)和提升。一個號的園長就是一所好的幼兒園。

6、大型宣傳營銷活動

7、財務(wù)預(yù)算的把控

8、公共關(guān)系的維護及突發(fā)事件的應(yīng)對及處理

9、家長工作的指導(dǎo)

現(xiàn)代幼兒園的裝修風(fēng)格：

1、兒童化風(fēng)格：大紅大綠

2、簡歐風(fēng)格：白色調(diào)為主，有家的味道

3、美式鄉(xiāng)村風(fēng)格：土木色調(diào)

4、現(xiàn)代簡約風(fēng)格：如北京布朗幼兒園，科學(xué)特色 用于活動開場的音樂游戲：（旋律）《劃船歌》前兩句

（歌詞）上午好，上午好，親愛的朋友上午好！你好嗎？我好嗎？大家都很好！改變：

1、“上午”換成任意時段

2、第二句對唱“你好嗎？——我很好，XXX你好”

3、集體舞：最后一句交換舞伴

4、邀請舞：1個人邀請——2個人——4個人——8個人——??——全場所有人 觀看北京***幼兒園視頻感悟：

1、把幼兒照片、活動、教育教學(xué)等的資料，都以手工制作的形勢進行展示。

2、國外的幼兒園課程非常注重手工作業(yè)，用廢舊材料制作。

3、開放、融合、多元、結(jié)合的幼兒園基本理念。

第五篇：幼兒園園長培訓(xùn)

幼兒園園長培訓(xùn)

園長的高度和眼界決定了一個幼兒園的發(fā)展。對于幼兒園園長來說，我們不光要“苦練內(nèi)功”更要“鑄造師魂”。

現(xiàn)如今面對幼教市場上的激烈競爭，我們到底怎么做才能少走彎路，才能減少幼兒園建設(shè)成本？特別是傳統(tǒng)幼兒園升級為品牌幼兒園是一個難題，對于園長來說就有四大難關(guān)：沒平臺，沒方向，團隊疲，不系統(tǒng)。

而對于幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平則是幼兒園重要的發(fā)展因素。園長是一個幼兒園的靈魂，如何將幼兒園辦得有特色？如何讓幼兒園領(lǐng)跑教育界？中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺——至德幼教聯(lián)盟，就幼兒園提出了十大園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，幫助園長打造最有特色的幼兒園和最堅實的團隊。

一、給老師的一個夢

二、為幼兒園打造一個個性化的教育理念

三、“作秀”也是園長的一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

四、給老師們一個夢想的舞臺

五、讓老師們帶著快樂上班

六、幼兒園的發(fā)展是談出來的

七、會開會的園長才是會領(lǐng)導(dǎo)的園長

八、“立即行動”是園長的成功之母

九、培訓(xùn)與指導(dǎo)下屬是園長的中心任務(wù)

十、“十氣”是最有魅力的園

對于幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，至德國學(xué)推出的園長運營智慧體系，從四個方面著手，對園長們的各種疑問做出系統(tǒng)的分化：

1、關(guān)鍵點演練：全面解析幼兒園品牌升級的10大關(guān)鍵點，不增加硬件投入，提升園所核心競爭力。

2、現(xiàn)場園所診斷：幼兒園品牌運營高手，現(xiàn)場為您的園所“體檢”，找準(zhǔn)癥結(jié)，輕松化解。

3、現(xiàn)場專家咨詢：專業(yè)顧問為您的園所現(xiàn)場1對1策劃，讓您的園所晉升為當(dāng)?shù)赜捉涛幕放茦?biāo)桿。4、5年品牌發(fā)展規(guī)劃：資深專家現(xiàn)場為您梳理思路，量身定制最適合您的幼兒園品牌戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃

中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺——至德國學(xué)，整合全國1200多所服務(wù)過的幼兒園，將300多家聯(lián)盟園所資源整合。幼兒園自動運營管理體系和團隊脫手管理打造系統(tǒng)，半年到一年內(nèi)落地打造園所品牌。

幼兒園創(chuàng)建八大體系如下：

1.幼兒園自動運營管理體系（園長運營智慧體系）

2.團隊脫手管理打造系統(tǒng)（教師團隊打造體系）

3.家長主動轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長工作體系）

4.多樣化國學(xué)課程系統(tǒng)（國學(xué)課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

7.大型活動標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國聯(lián)盟平臺資源共享體系）