第一篇：淺談差班數(shù)學(xué)教學(xué)法

淺談差班數(shù)學(xué)教學(xué)法

摘要:這篇文章，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了幾點(diǎn)關(guān)于提高差班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。首先，分析原因，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，對(duì)癥下藥，及時(shí)做好應(yīng)對(duì)措施；其次，應(yīng)該做好日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，切實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真；再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，關(guān)心、愛護(hù)、信任學(xué)生。

關(guān)鍵詞：差班 數(shù)學(xué)教學(xué) 引言

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生”。要求人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如何才能實(shí)現(xiàn)這一目的呢?結(jié)合本人近幾年在數(shù)學(xué)方面的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，總結(jié)得出一些經(jīng)驗(yàn)心得。為此，就如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提出幾點(diǎn)淺見，希望和大家一起探討，共同學(xué)習(xí)。

一、原因分析

通過近年來的教學(xué)的總結(jié)和分析，得出班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因主要有以下幾方面：

1、入學(xué)分班時(shí)班級(jí)間數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不均衡。往往造成成績(jī)好的學(xué)生擠在一個(gè)班，成績(jī)差的學(xué)生擠在一個(gè)班。

2、班級(jí)任課教師更換頻繁，學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)難以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，影響知識(shí)接受效果。

3、部分年輕教師來校后，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不善于用學(xué)術(shù)管用的語言表達(dá)，以至于學(xué)生聽不懂他們說的話。

4、有的任課教師是多重身份，常常外出開會(huì)，耽誤了教學(xué)工作，想給他們補(bǔ)課又沒有時(shí)間。

5、隨著近幾年來外出打工人員的增多，其子女分別在打工地點(diǎn)和家鄉(xiāng)交替選擇學(xué)校就讀，由于有些地方教材和教學(xué)方法不一樣，造成學(xué)生難以適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。特別是從廣東省回來的孩子，多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)比較差。老師們接手后，不知所措。

二、做好初期應(yīng)對(duì)

近幾年，我教了三個(gè)不同的班。我在接手新班后，通過調(diào)查、了解，及時(shí)查看班上各位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析問題原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)補(bǔ)救。發(fā)現(xiàn)他們中絕大數(shù)孩子基礎(chǔ)太弱，使得他們跟不上正常的教學(xué)節(jié)奏；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生個(gè)人消極焦慮，老師也難以應(yīng)對(duì)。為了在學(xué)習(xí)過程中，讓孩子們跟進(jìn)進(jìn)度，教師要犧牲休息時(shí)間，給同學(xué)們補(bǔ)上前面應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。如利用中午午飯后的時(shí)間和下午放學(xué)后，禁止留校鈴聲響前的時(shí)間給他們補(bǔ)課，以便新課學(xué)習(xí)時(shí)能順利進(jìn)行。

去年上學(xué)期，我接手了一個(gè)三年級(jí)的教學(xué)班，班上有七十一人，通過詢問詳細(xì)了解情況，發(fā)現(xiàn)班上三分之二的學(xué)生不會(huì)背誦乘法口訣，不會(huì)計(jì)算進(jìn)位加法和退位減法，更不會(huì)解決一般數(shù)學(xué)問題。按照教學(xué)安排，三年級(jí)上冊(cè)第二單元需要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。學(xué)生們不會(huì)背誦口訣、運(yùn)用口訣，新課教學(xué)工作很難開展，而且解決理解運(yùn)用口訣和背誦口訣是重要的一環(huán)，是及其關(guān)鍵的一步。經(jīng)過深入思考之后，我決定采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。首先，我打印好口訣表發(fā)到每一個(gè)孩子手上，要求全班學(xué)生理解、背誦口訣；我本人一邊上新課，一邊抽時(shí)間督促孩子們背誦口訣，用了十五天時(shí)間，全班同學(xué)基本過關(guān)；其次，帶領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)習(xí)湊十法，就是讓學(xué)生流利地背誦幾加幾等于十，還復(fù)習(xí)了進(jìn)位加法和退位減法。最后，在學(xué)習(xí)解決問題前，復(fù)習(xí)相關(guān)的簡(jiǎn)單的解決問題，我聯(lián)系生活實(shí)際出兩個(gè)相關(guān)條件，幫助學(xué)生理解后，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題、解決問題，就這樣抽時(shí)間反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)?，F(xiàn)在，根據(jù)題里面的兩個(gè)相關(guān)條件提出數(shù)學(xué)問題，班里大多數(shù)同學(xué)會(huì)很快提出正確的數(shù)學(xué)問題。這樣堅(jiān)持有針對(duì)性地為孩子們溫習(xí)前面的知識(shí)。教學(xué)新課時(shí)，大多數(shù)孩子能明白與運(yùn)用，我感覺不再那么吃力了。

三、做好日常教學(xué)工作

教師為了上好課，在課前需要做好一系列的準(zhǔn)備工作。備課是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是上好課的前提，對(duì)提高課堂質(zhì)量起著決定性的作用。

備課時(shí)我深入鉆研教材，全面掌握教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是多種多樣的。通常說“教學(xué)有法，但教無定法?！蔽覐慕虒W(xué)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從我自身的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我上數(shù)學(xué)課，盡量放慢速度。好的班級(jí)一節(jié)課學(xué)習(xí)兩個(gè)例題，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)不好的情況，每堂課我先把第一個(gè)例題講解清楚透徹，使班上百分之九十五的同學(xué)都學(xué)會(huì)了，我才往下講。講解計(jì)算知識(shí)時(shí)，一定要講練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。講解“空間與圖形”時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)物體模型、圖形的觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，注意引導(dǎo)學(xué)生的思維伴隨著操作活動(dòng)而不斷地提高思維活動(dòng)的層次，不斷地引起新的認(rèn)知沖突，嘗試克服活動(dòng)中遇到的困難，活動(dòng)和運(yùn)用幾何初步知識(shí)，發(fā)展空間觀念，感受成功樂趣。講解“解決問題”時(shí)，舉例要聯(lián)系生活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的感興趣的事物，特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，以達(dá)到解決問題的目的?，F(xiàn)在，我上數(shù)學(xué)課，有的“學(xué)困生”也樂意舉手回答問題。特別是背誦數(shù)學(xué)公式、概念等，他們積極朗讀、背誦，短時(shí)間能背誦掌握。

學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該及時(shí)當(dāng)面修改效果最好，這種改法很多時(shí)候教師是忙不過來的，怎么辦？教師可以采取用好有責(zé)任心的優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生。能者為師，每次在每列找出做得又對(duì)又快的學(xué)生為小老師，協(xié)助教師工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給他們糾錯(cuò)，小老師不能解決的當(dāng)然由教師去解決問題。這樣修改作業(yè)，既快又能及時(shí)反饋信息，是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。

四、注重興趣培養(yǎng)

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾深刻指出：“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的意識(shí)傾向。一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)使各種感覺器官、使大腦處于活躍的狀態(tài)，自覺地將注意力集中到那一項(xiàng)事物上。一個(gè)愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生，會(huì)經(jīng)常考慮一些數(shù)學(xué)問題，會(huì)為解決每個(gè)數(shù)學(xué)問題感到喜悅。

教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教材中許多有趣的東西挖掘出來，用于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該把抽象的概念形象化，把靜止的東西動(dòng)態(tài)化，以產(chǎn)生生動(dòng)活潑的課堂，把數(shù)學(xué)本身的趣味因素體現(xiàn)出來。例如，教學(xué)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生摸摸紅領(lǐng)巾的一周，自己的手帕的一周，數(shù)學(xué)書封面的一周等，并告知紅領(lǐng)巾一周的長(zhǎng)度就是紅領(lǐng)巾的周長(zhǎng)。最后，讓學(xué)生根據(jù)剛才的活動(dòng)進(jìn)行描述，學(xué)生說出了圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，并能指出身邊物體的周長(zhǎng)。他們通過這個(gè)活動(dòng)后，明白了什么是周長(zhǎng)，感受到了成功的喜悅，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣味的。

五、關(guān)心、愛護(hù)、信任學(xué)生

作為一名教師，什么都可以沒有，唯獨(dú)不能缺少關(guān)愛他人之心。對(duì)于孩子們，我像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心、呵護(hù)。目前，留守兒童多，隔代教育致使孩子們的行為習(xí)慣較差，生活能力差，教師要教育他們熱愛祖國(guó)，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)他人，愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，積極為集體服務(wù)，有責(zé)任心。有的孩子生病了，我及時(shí)墊錢送醫(yī)，送水服藥。天氣轉(zhuǎn)涼了，提醒孩子加衣服。一月主講兩次安全知識(shí)，內(nèi)容具體，我所教的班，同學(xué)們都懂得注意安全。

作為教師，要大膽相信學(xué)生。我班的“學(xué)困生”，有時(shí)不能按我定的時(shí)間完成任務(wù)，我就會(huì)鼓勵(lì)叫他們自己確定時(shí)間，信任他們能在自己確定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)果，他們進(jìn)步了。

數(shù)學(xué)成績(jī)差的班級(jí)的教學(xué)目前還存在一些不足，學(xué)生欠缺的知識(shí)不是一兩天能補(bǔ)回來的。這需要任課教師認(rèn)真了解、認(rèn)識(shí)新課程改革的理念，全面把握課程目標(biāo)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，課后多多補(bǔ)習(xí)；同時(shí)也需要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，使數(shù)學(xué)進(jìn)一步貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。只要我們?nèi)握n教師腳踏實(shí)地，堅(jiān)持努力，開拓創(chuàng)新，定將讓差班的數(shù)學(xué)成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社2001年7月第一版 2.《小學(xué)教師課堂教學(xué)技巧》 華語教學(xué)出版社

第二篇：如何管理差班

如何管理差班

當(dāng)班主任難，當(dāng)差班的班主任更難，可能我們出了好大的力，費(fèi)了好的的心思，可結(jié)局不一定理想。那么，怎樣來管理差班呢？下面談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、了解與研究學(xué)生

“治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，特別是差生的，方能選擇確定教育的方法措施”，“教師管理差班，治的是心病，心病是難于診斷和認(rèn)識(shí)的病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心，知道心，也就是育人先知人?！绷私夂脱芯繉W(xué)生的方法有：觀察、談話、調(diào)查訪問。特別是談話，談話最好不在辦公室，而是在課間，午飯晚飯時(shí)或是在放學(xué)的路上。因?yàn)閷W(xué)生離開了課堂，離開了學(xué)校，能過擺脫固有角色的束縛，談話更自然些，離我們想知道的問題會(huì)更近些，也更能貼近學(xué)生的心。

二、組織和培養(yǎng)班集體

樹立積極向上的班級(jí)理念，弘揚(yáng)濃厚的班級(jí)正氣，在集體中通過集體進(jìn)行教育，可以采取下面的做法：

1、用“格言警句”引路

要求學(xué)生始終堅(jiān)持每天抄寫一句格言。“尊人者，人尊之”、“一萬次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”??日久天長(zhǎng)，潛移默化，學(xué)生的精神世界有了這些格言明燈的照耀，一定比明天更明亮。

2、堅(jiān)持寫日記

寫日記，常年堅(jiān)持不懈，就能使人心心靈健康，因?yàn)榇蟛糠中睦碚５娜?，寫日記時(shí)都說心里話，說實(shí)話，這就起到了教人求真的作用；絕大多數(shù)人寫日記一般都在勸自己上進(jìn)向善；絕大多數(shù)人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，這便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才能使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小船上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)。

3、用班級(jí)黑板報(bào)促進(jìn)

學(xué)生手抄的板報(bào)內(nèi)容有：班級(jí)新聞、心理天地、知識(shí)長(zhǎng)廊、班級(jí)評(píng)價(jià)等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國(guó)家大報(bào)，她生動(dòng)、活潑，讀起來賞心悅目。因?yàn)樗鸭瘓?bào)道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣，它將全班同學(xué)的心維系在一起。

4、用“班規(guī)班法”制約 在學(xué)期初，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。班規(guī)主要有兩類：一類是以空間為序的，有班長(zhǎng)職責(zé)，科代表職責(zé)等，制訂的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制訂的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣呢？

三、做好個(gè)別教育工作

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向全體又不能忽視個(gè)別教育。在個(gè)別教育時(shí)，要注意處理的方法，可以讓學(xué)生寫說明書、寫心里病歷、唱歌、做好事等，切記別簡(jiǎn)單粗暴。也可以利用每周班會(huì)時(shí)間選舉，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動(dòng)能手”、“最關(guān)心班級(jí)的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等，這樣既評(píng)選了先進(jìn)也選后進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

四、協(xié)調(diào)個(gè)方面的教育影響

差生習(xí)慣的養(yǎng)成是多方面原因的影響，特別是社會(huì)和家庭的原因。因此，我們除了要正面對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和教育，讓他們懂得：生活的陰暗面和不如意，既然我們沒有能力抑制和消滅，那還是敬而遠(yuǎn)之為好，不如讓我們的心靈照相機(jī)對(duì)準(zhǔn)真善美，我們還要重視與家長(zhǎng)的溝通，聯(lián)系，家訪，開家長(zhǎng)會(huì)，個(gè)別約見家長(zhǎng)。但我們?cè)谡壹议L(zhǎng)時(shí)，要有一個(gè)最基本的準(zhǔn)則，那就是：找家長(zhǎng)不是為了告狀，而是多與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的表現(xiàn)與思想波動(dòng)，如果我們找家長(zhǎng)只是為了告狀，那會(huì)使差生原本的思想更偏激，情緒更對(duì)立，這也就失去了我們的本意。

差班的轉(zhuǎn)化不是一天半日的工作，它需要我們長(zhǎng)時(shí)間的努力與付出，但我堅(jiān)信：只要有付出肯會(huì)有收獲！

第三篇：一年級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

一年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。班級(jí)基本情況：

我所教的班級(jí)學(xué)生46人。

1、學(xué)困生有6人，他們分別是：曹中惠、王欣悅、柳思涵、趙子萌、鈕亞宣、張振輝等6名學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：趙權(quán)和、梅夢(mèng)佳、武曉楠、馬丹青、王宇軒、劉哲文等。

二、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作業(yè)，不斷提高做題能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。

三、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

四、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

六、做好家校聯(lián)合工作：

在落實(shí)好自己培優(yōu)輔差的措施的同時(shí)，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，第一時(shí)間將孩子的情況反饋給家長(zhǎng)，并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施，在特定的時(shí)間與家長(zhǎng)再次交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)改變工作思路。

總之在培優(yōu)輔差工作中我對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。

張存蓮

2013.12

第四篇：二年級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

二年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

劉國(guó)瓊

本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采取:低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第五篇：五年級(jí)班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

福泉市龍昌中心小學(xué)2016-2017第一學(xué)期 五年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

教師：王國(guó)芝

一、指導(dǎo)思想：

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。

二、培優(yōu)輔差目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本年級(jí)共有學(xué)生50人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

① 學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象

楊怡晟

羅毅

吳召華

金敏

魏藝

肖玲玲

趙志航

② 輔差對(duì)象

楊秀威

官琪

劉清清

謝正義

鄧其友

董章磊

楊新會(huì)

熊晶

四、具體措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。7.充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).8.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥