第一篇：體育專業(yè)范文

初中體育與健康《教材教法》考試試題及答案

教師把學(xué)生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握上，這樣做，學(xué)生將整天處于被動應(yīng)付，機械訓(xùn)練，簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。（2分）

新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號學(xué)生實際，給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生靈活多變地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運動興趣。（2分）

第二種是教學(xué)過程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（2分）

教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個獨立練習(xí)的時間和獨立思維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學(xué)生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）

2、教學(xué)中要尊重和保護學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）

要激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，我們就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（3分）

主要體現(xiàn)在：

（1）教師與學(xué)生建立一種互動、合作的關(guān)系。（1分）

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（1分）

（3）教學(xué)手段和方法要多樣化。（1分）

（4）評價的方法，有利于促進學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（1分）

六、教材分析（30分）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分）

要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。

2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學(xué)習(xí)重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。

3、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習(xí)方法，每種方法2分，共10分）。

4、評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124）

保護與幫助的意識和能力、運動技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等。（3分）

評價方法：“運動技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評價和學(xué)生自評進行，“練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和“保護與幫助的意識和能力”

可由學(xué)生互評。（2分）

A、直接任意球 B、點球 C、間接任意球

6、體操隊形練習(xí)的內(nèi)容包括（）

A、直線行進、繞場行進、斜線行進

B、分隊走，并隊走，一路縱隊變多路縱隊走

C、圖形行進，隊形變化，靠攏和散開

7、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做（）

A、縱深 B、距離 C、間隔

8、武術(shù)的基本步型步法有（）

A、三種 B、四種 C、五種

9、田徑運動會競賽規(guī)程的作用為（）A、大會工作的依據(jù)

B、競賽工作的依據(jù)

C、各單位參加比賽的依據(jù)

10、在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判員判定的名次不一致，一般以（）

A、計時員計取的成績?yōu)闇?zhǔn)

B、計時長計取的成績?yōu)闇?zhǔn)

C、終點裁判員的判定為準(zhǔn) 11、5隊參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是（）

A、5 B、6 C、10

12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是（）

A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP

13、運動訓(xùn)練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓(xùn)練計劃應(yīng)充分反映全隊和

A、個人特點 B、思想特點 C、生理特點

14、學(xué)校體育管理的依據(jù)是（）

A我國的教育方針 B體育法 C學(xué)校體育工作條例

15、執(zhí)行學(xué)校體育工作計劃的主要負(fù)責(zé)人是（）A、校長 B、體育教研組長 C、體育教師

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、新課程目標(biāo)體系中的三個層次的遞進關(guān)系為、、2、教師在制定體育與健康課教學(xué)方案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計

3、課程標(biāo)準(zhǔn)力求淡化評價的甄別、功能，而強調(diào)其發(fā)展、能。

4、體育與健康課程改變了單一的接受學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)、、功

5、在體育與健康課教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的 能力，能力和應(yīng)用能力。

6、運動強度越大，訓(xùn)練水平越低，“極點”的反應(yīng)出現(xiàn)得越，癥狀表現(xiàn)得越，消滅得越。

7、在體育與健康課中，對學(xué)生進行 品德教育與發(fā)展個性的主要方法有、說服法、、表揚批評法。

8、持球突破是持球隊員運用 和 相結(jié)合的快速超越對手的一項攻擊性很強的進攻技術(shù)。

9、體育科學(xué)研究所采用的方法有觀察法、實驗法、和。

三、判斷題：（正確的在表格的相應(yīng)欄內(nèi)寫“對”，錯誤的寫“錯”。每題1分，共10分）1、1894年建議恢復(fù)奧林匹克運動會的是法國教育家顧拜旦（）

2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。（）

3、課堂教學(xué)中，教師的口令都是由預(yù)令和動令組成。（）

4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。（）

5、根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的要求，中學(xué)生需要完成五項測試，分別是身高、體重、臺階試驗或耐久跑、50米跑或立定跳遠(yuǎn)、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。（）

6、在體操的保護幫助下，運用限制物屬于自我保護。（）

7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（）

8、學(xué)校和縣、市舉辦的各種球類競賽項目，常稱為運動會。（）

9、教學(xué)反思是促進教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

10、學(xué)生的運動技術(shù)水平高，比賽的成績好，說明這所學(xué)校的體育工作好。（）

四、簡答題（共15分）

1、憑你的教學(xué)經(jīng)驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設(shè)計安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求？（7分）

2、新課程提出“教學(xué)活動的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個性”,請談?wù)勀銓Υ说睦斫?（8分）

五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）

1、《投擲》教學(xué)片段

（1）某初中教師進行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進行了關(guān)節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術(shù)進行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動作練習(xí)。最后進行了持球練習(xí)（拉開一定距離后的對陣練習(xí)）。

（2）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強、力量大的同學(xué)，選擇實心球，在一號場地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)。整個練習(xí)過程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。

請問：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節(jié)在國內(nèi)引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內(nèi)運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”：四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。

這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。

六、教材分析（30分）

根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設(shè)計，完成下列各項：

1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（9分）

2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點、難點。（6分）

3、闡述突出重點、難點的主要練習(xí)方法與手段。（10分）

4、設(shè)計一份“技巧”學(xué)習(xí)評價方案。（5分）

2、新課程提出“教學(xué)活動的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個性”,請談?wù)勀銓Υ说睦斫?（8分）

五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）

1、《投擲》教學(xué)片段

（1）某初中教師進行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進行了關(guān)節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術(shù)進行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動作練習(xí)。最后進行了持球練習(xí)（拉開一定距離后的對陣練習(xí)）。

（2）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強、力量大的同學(xué)，選擇實心球，在一號場地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)。整個練習(xí)過程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。

請問：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節(jié)在國內(nèi)引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內(nèi)運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”：四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。

這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。

六、教材分析（30分）

根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設(shè)計，完成下列各項：

1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（9分）

2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點、難點。（6分）

3、闡述突出重點、難點的主要練習(xí)方法與手段。（10分）

4、設(shè)計一份“技巧”學(xué)習(xí)評價方案。（5分）

教材教法考試初中體育與健康試卷

參 考 答 案

一、選擇題（每小題1分，共15分）

題號12345678910 答案ABBCCCBCBC 題號 111213 14 15 答案 A C A C B

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容。

3、選拔、激勵。

4、自主、探究、合作。

5、實踐、創(chuàng)新。

6、早、明顯、慢。

7、榜樣法、評比法。

8、運球技術(shù)、腳步動作。

9、文獻資料法、調(diào)查訪問法。

三、判斷題：（每題1分，共10分）

題號12345678910 答案對對錯錯錯錯錯錯對錯

四、簡答題（共15分）

1、（7分）

（1）要有利于吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生從事體育活動的興趣（4分）

（2）要有利于組織調(diào)動,練習(xí)安全（3分）

（3）要有利于組織活動,提高效率（3分）

2、（8分）

答: <<標(biāo)準(zhǔn)>>強調(diào)要“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”。在教學(xué)活動中應(yīng)從以下幾方面做起:（1）體育活動中確保全體學(xué)生參與（2分）

學(xué)生是活動的主體,在教學(xué)活動過程中應(yīng)強調(diào)學(xué)生對活動的親自性、參與性,突出每一個學(xué)生的能動性.（2）讓學(xué)生擁有一定的自由空間（2分）

教師首先要重視教學(xué)設(shè)計,使活動富有吸引力,有思維的空間和創(chuàng)造的余地,其次把學(xué)生個體與集體活動結(jié)合起來.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下，讓學(xué)生擁有一定的自由權(quán),是實現(xiàn)學(xué)生由被動向主動學(xué)習(xí)跨越的前提.因此,在體育教學(xué)中，首先要給學(xué)生一定的自由支配時間,同時布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓權(quán)利與責(zé)任相結(jié)合:其次要給學(xué)生思考問題、提出問題和解決問題的時間和機會;最后教學(xué)難度的設(shè)計要有梯度,學(xué)生能夠自主選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容.（3）發(fā)揚教學(xué)民主（2分）

民主的教學(xué)有利于形成一個和諧的教學(xué)環(huán)境,有利于師生間的溝通、理解和配合.這就要求教師重塑形象,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關(guān)系,教學(xué)過程中師生共同尊重,共同分享；同時教師要真誠的信任與鼓勵學(xué)生.（4）滿足學(xué)生的需要（2分）

需要是個體或群體生存與發(fā)展的基本動力.一個學(xué)生在不同時期有著不同的需要.不同的需要導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)動機,從而形成不同的學(xué)習(xí)效果.在體育教學(xué)中,教師可以提出以下具體的教學(xué)策略:第一，教師與沒有明確需要的學(xué)生多進行個別交流,幫助他們明確目標(biāo),從而激起他們的學(xué)習(xí)需求:第二,要了解學(xué)生的需要類型,盡可能地創(chuàng)造條件滿足他們不同的需求:第三,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,使他們的學(xué)習(xí)需要不斷得到提升.五、教學(xué)案例分析（共10分）

1、第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法。（2分）教師把學(xué)生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握上，這樣做，學(xué)生將整天處于被動應(yīng)付，機械訓(xùn)練，簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。（2分）

新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號學(xué)生實際，給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生靈活多變地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運動興趣。（2分）

第二種是教學(xué)過程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（2分）

教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個獨立練習(xí)的時間和獨立思維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學(xué)生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）

2、教學(xué)中要尊重和保護學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）

要激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，我們就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（3分）

主要體現(xiàn)在：

（1）教師與學(xué)生建立一種互動、合作的關(guān)系。（1分）

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（1分）

（3）教學(xué)手段和方法要多樣化。（1分）

（4）評價的方法，有利于促進學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（1分）

六、教材分析（30分）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分）

要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。

2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學(xué)習(xí)重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。

3、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習(xí)方法，每種方法2分，共10分）。

4、評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124）

保護與幫助的意識和能力、運動技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等。（3分）

評價方法：“運動技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評價和學(xué)生自評進行，“練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和“保護與幫助的意識和能力”

可由學(xué)生互評。（2分）

第二篇：體育專業(yè)名詞解釋

體育專業(yè)名詞解釋

1.隊列練習(xí)：指全體學(xué)生按一定的隊形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下，進行協(xié)調(diào)一致的動作，其內(nèi)容包括整隊、原地轉(zhuǎn)法、行進間轉(zhuǎn)法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊列練習(xí)中的隊形變化。

2.隊形練習(xí)：在隊列練習(xí)的基礎(chǔ)上所作的各種隊形、圖形的變化。

3.口令：體育教師在教學(xué)過程中運用的特殊語言形式，是體育教學(xué)中特有的專業(yè)性語言，在體育教學(xué)中被普遍采用，也是體育教師必備的基本技能之一265.隊形：指隊列的形狀，學(xué)生共同動作時，按教材規(guī)定排成的隊伍的形式。

4.預(yù)令、動令：口令分預(yù)令和動令，口令的前部分，使聽口令者注意并準(zhǔn)備做動作叫預(yù)令；口令的后部分，使聽口令者立即做動作叫動令；預(yù)令與動令之間一般有一定的時間間隔。5.非語言口令：體育教學(xué)的一種輔助手段，包括哨音、音樂、掌聲、槍聲、旗示等。6.列：指學(xué)生左右并列成一線。7.路：前后疊成一行稱為路。

8.翼：指隊形的左右端，右端叫右翼，左端叫左翼。

9.伍：指二列或二列以上的橫隊中前后重迭的兩個以上的學(xué)生。10.隊形寬度：兩翼之間的橫寬。11.隊形縱深：排頭與排尾之間的縱長。

12.橫隊：學(xué)生左右并列組成的隊形。在橫隊中，隊形的寬度大于或等于隊形的縱深。13.縱隊：學(xué)生前后重疊組成的隊形。在縱隊中，隊形的縱深大于隊形的寬度。14.排頭：位于縱隊之首或橫隊右翼的一個或幾個學(xué)生。15.排尾：位于縱隊之尾或橫隊左翼的一個或幾個學(xué)生。16.間隔：學(xué)生或成隊彼此之間左右的間隙。

17.距離：學(xué)生(包括成隊的)彼此之間前后相距的間隙。

18.基準(zhǔn)學(xué)生：集體做動作時，按教師指定的作為看齊目標(biāo)的學(xué)生。

19.田徑運動：徑賽、田賽和全能比賽的全稱。以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項目叫“田賽”；以時間計算成績的競走和跑的項目叫“徑賽”。田徑比賽由田賽、徑賽、公路路跑、競走和越野跑組成，此外還包括部分田賽和徑賽項目組成的“十項全能”。20.田徑運動技術(shù)：人們在田徑運動實踐中，合理運用和發(fā)揮自身的機體能力，有效地完成跑得快、跳得高和遠(yuǎn)、擲得遠(yuǎn)的動作方法。

21.田徑健身鍛煉：人們采用田徑運動項目以及在此基礎(chǔ)上拓展的體育健身項目為基本內(nèi)容和形式，進行身體鍛煉，達到增強體質(zhì)和提高健康水平的過程。

22.田徑運動鍛煉：用田徑運動項目作為手段，進行身體鍛煉，達到增強體質(zhì)和提高健康水平為目的的過程。

23.田賽：以高度和遠(yuǎn)度計算成績的跳躍和投擲項目。24.徑賽：以時間計算成績的競走和跑的項目。

25.跑是單腳支撐和騰空相交替蹬與擺相配合、運動協(xié)作連貫的周期性運動。跑的一個周期包括兩個騰空期和兩個支撐期，又稱復(fù)步。

26.步長：跑步時兩腳著地點間的距離。27.步頻：單位時間內(nèi)兩腳交換的次數(shù)。

28.周期：從一個姿勢開始又回到這個姿勢的循環(huán)動作。

29.周期性運動：它是人體運動的一種形式，是指多次循環(huán)或重復(fù)做某一相同的動作，每循環(huán)或重復(fù)一次為一個周期。

30.比賽法（田徑教學(xué)）：在比賽的條件下進行田徑運動技術(shù)教學(xué)的方法。

31.騰空步：跳遠(yuǎn)騰空時，保持蹬離地面瞬間的身體姿勢，及騰空初期，身體保持“跨步”姿勢。

32.三級跳遠(yuǎn)：在助跑以后沿直線連續(xù)進行三次跳躍的一項運動，其中第一跳為單足跳、第二跳為跨步跳、第三跳用雙腳落入沙坑內(nèi)。

33.撐桿跳高：通過持桿助跑獲得動能，然后借助撐桿將動能轉(zhuǎn)化為撐桿的彈性勢能和重力勢能，把人體送上高空騰起過桿、落地的一項運動。286.間歇跑：由跑的距離、速度、次數(shù)、間歇時間、間歇方式等五個因素組成的一種發(fā)展專項耐力的方法。

34.推鉛球：單手持球置于肩上鎖骨窩處，站立在投擲圈的后部，經(jīng)過滑步（或旋轉(zhuǎn)），用全身的力量和最快的出手速度及適宜的出手角度，把鉛球推出可能獲得遠(yuǎn)度的投擲項目。35.過欄：跨欄技術(shù)的關(guān)鍵部分，它由起跨、騰空過欄和下欄著地等動作組成。36.起跨攻欄：從起跨腳踏上起跨點到后蹬結(jié)束離地時的準(zhǔn)備過欄動作。

37.跳躍：田徑運動中的跳躍項目，是運用人體自身的能力（或同時借助一定的器材——撐桿），通過一定的運動形式，使人體騰躍盡可能高的高度或跳躍盡可能遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。38.地斜角：田徑的投擲項目，由于器械的出手點和落點不在一個水平面上，出手點高而落點低，出手點和落點的連線與水平線之間的夾角。

39.騰起初速度：跳躍項目運動員在蹬離地面一瞬間所獲得的速度。

40.十項全能：田徑運動中全能運動項目的一種，是由跑、跳、投等10個田徑項目組成的綜合性男子比賽項目。

41.出手角度：投擲器械出手后飛行的方向線與同側(cè)水平面的夾角。

42.最后用力：在投擲運動技術(shù)中，當(dāng)助跑（包括滑步和旋轉(zhuǎn)）結(jié)束后，按由下肢到上肢的正確用力順序，通過投擲臂和手的動作，以最大的作用力和最快的速度將器械拋射出去的動作過程。

43.超越器械：在投擲運動最后用力前，人體支撐點以最快的速度趕超到器械的前面，使器械遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面的身體姿勢。

44.工作距離：最后用力時器械所處的位置到出手點之間的距離。45.沖擊角：器械的縱軸線與水平面之間的夾角。

46.騰起角：指起跳結(jié)束，離地騰起時，身體重心的騰躍方向與水平線的夾角。47.著地階段：指自腳著地到身體重心與地面成垂直止。48.后蹬角：后蹬腿的力點與身體重心的連線和地面之間的夾角。

49.免跳：在高度項目比賽時，運動員在某一輪次或該輪次的某次試跳機會中申請不跳為免跳，運動員申請“免跳”后可參加下一輪次比賽。50.內(nèi)外突沿：跑道的內(nèi)外邊的突起邊沿。

51.正弦丈量法：它是一種已知弧長，然后用正弦定理計算其弦長，再以弦量弧進行丈量彎道上長度的方法。

52.余弦丈量法：根據(jù)任意三角形中已知兩邊和它們的夾角，應(yīng)用余弦定理計算角的對邊長度丈量彎道上長度的方法。

53.計算線：用來計算各條分道周長的線，也就是運動員實際跑的線。

54.縱軸：它把田徑場地分為東西兩部分，在繪圖和修建場地時必須以這條線為基線。55.跑道寬：跑道內(nèi)突沿和外突沿之間的寬度。

56.分道寬：每條分道的寬度，即從內(nèi)側(cè)分道線的外沿到外側(cè)分道線外沿之間的寬度。57.克托萊指數(shù)：亦稱“體重—身高指數(shù)”或“肥胖指數(shù)”，是跨欄運動員選拔的一項重要指標(biāo)。它反映了運動員體重和身高的關(guān)系。

58.附加賽：在徑賽的各賽次中，按成績錄取最后名次時，有兩名或兩名以上成績相等，對下一賽次人數(shù)有影響，總裁判長指定成績相等者重新比賽。

59.起跑線前伸數(shù)：為使運動員分道比賽中跑的路程相等，必須把第一分道以外的各分道多跑的路程從第一分道起點處向前伸出去，各分道前伸的長度就叫該分道的起跑線前伸數(shù)。60.籃球技術(shù)：籃球比賽中所運用的各種專門動作方法的總稱。

61.投籃技術(shù)（籃球）：進攻隊員將球投入對方球籃而采用的各種專門動作方法的總稱。62.運球技術(shù)：有球隊員在原地或移動中，用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球。63.籃球三分區(qū)：即以球籃的中點垂直線與地面的交點為圓心，以6.25米為半徑，畫一個半圓的弧，弧線以外的區(qū)域。

64.籃球比賽中的碎步：一種能保持較大防守面積和具有機動性的防守移動方法，多用于外線防守。

65.側(cè)身跑（籃球）：隊員在向前的跑動中，為觀察場上的情況，側(cè)轉(zhuǎn)上體進行攻守行動的一種方法。其動作方法是：隊員在向前跑動時，頭部與上體側(cè)轉(zhuǎn)向球的方向，腳尖朝向跑動的前進方向，內(nèi)側(cè)腿深屈，外側(cè)腳用力蹬地，內(nèi)側(cè)肩在前。動作要點：面向球轉(zhuǎn)體，切入方向的內(nèi)側(cè)腿深屈，外側(cè)腳用力蹬地，重心內(nèi)傾。

66.突分配合（籃球）：突破對手后，遇到防守隊員補防或協(xié)防時，及時將球傳給進攻時機最佳的同伴進行攻擊的一種配合方法。

67.傳切配合：進攻隊員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡單配合。主要有一傳一和空切。從切入路線上也可分為橫切和縱切。

68.快攻：防守隊獲球后由守轉(zhuǎn)攻時力爭在對手布陣未穩(wěn)之際，抓住戰(zhàn)機以最快的速度、最短的時間、果斷而合理地發(fā)動攻擊的一種速戰(zhàn)性戰(zhàn)術(shù)配合。

69.掩護配合（籃球）：進攻隊員選擇正確的位置，運用規(guī)則規(guī)定的合理的身體動作擋住同伴防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守，獲得接球投籃或其他進攻技術(shù)的一種配合方法。70.半場人盯人防守戰(zhàn)術(shù)（籃球）：由攻轉(zhuǎn)守時，全場有組織地迅速退回后場，在半場范圍內(nèi)，每個防守隊員負(fù)責(zé)盯住一個進攻隊員，控制其行動，并協(xié)助同伴完成全隊防守任務(wù)的整體防守戰(zhàn)術(shù)。

71.持球突破（籃球）：持球隊員運用腳步動作和運球技術(shù)快速超越對手的一項攻擊性很強的技術(shù)。

72.攻擊步（籃球）：防守隊員突然向前躍出，進行搶、打、斷球的一種防守移動的方法。

73.繞步（籃球）：用以搶占有利防守位置，阻擾、緊盯對手，破壞中鋒接球的一種防守移動的方法。

74.斷球：在規(guī)則所允許的范圍內(nèi)，把對方隊員間的傳球截獲或破壞掉的動作方法。75.區(qū)域聯(lián)防：由攻轉(zhuǎn)守時，防守隊員迅速退回后場，每一個隊員分工負(fù)責(zé)協(xié)同防守一定的區(qū)域，隨著球的轉(zhuǎn)移而積極地調(diào)整自己的位置，形成一定的陣型，把每一個防區(qū)的同伴有機地結(jié)合在一起所組成的全隊防守戰(zhàn)術(shù)。

76.交換防守配合：為了破壞進攻隊員的掩護配合，防守隊員之間及時地呼應(yīng)交換自己所防守對手的一種配合方法。

77.違例：在籃球比賽里，既不屬于侵人犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)、取消比賽資格的犯規(guī)，也不屬于技術(shù)犯規(guī)的違反規(guī)則的行為。

78.侵人犯規(guī)：隊員和對方隊員的接觸犯規(guī)，無論球是活球或是死球，隊員不應(yīng)通過伸展他的手、臂、肘、肩、髖、腿、膝或腳來拉、阻擋、推、撞、絆、阻止對方隊員行進，以及不應(yīng)將其身體彎曲成“反常的”姿勢(超出他的圓柱體)，也不應(yīng)放縱任何粗野或猛烈的動作。79.頭頂球技術(shù)（足球）：運動員有目的地用前額將球擊向預(yù)定目標(biāo)的動作技術(shù)。

80.越位（足球）：在足球比賽過程中，當(dāng)進攻隊員較球更接近于對方球門線者時（特殊情況除外），即處于越位位置。81.搶截球（足球）：足球運動技術(shù)的一種，是將對方控制或傳出的球占為己有，或破壞對方對球的控制的技術(shù)，也是比賽中由守轉(zhuǎn)攻的主要手段。

82.踢球：足球運動基本技術(shù)的一種。指按一定的動作方法，用腳的某一部位將球踢向預(yù)定目標(biāo)。主要用于傳球和射門。

83.比賽陣型（足球）：指比賽場上隊員的位置排列、攻守力量搭配和職責(zé)分工的形成。84.傳切配合二過一（足球）：兩名進攻隊員通過兩次連續(xù)傳球配合，控球隊員搶球傳給切入隊員的配合方法。

85.中路進攻技術(shù)（足球）：通常指進攻最后階段發(fā)生在前場中間區(qū)域的進攻。

86.運球過人（足球）：在運控球的基礎(chǔ)上，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的需要以及對手的防守位置和重心的變化情況，利用速度、方向或動作變化，獲得時間和空間位置上的優(yōu)勢，從而突破防守的一種技術(shù)手段。

87.隨前動作：踢球腿擊球后的一段隨球擺動的過程。這種隨前擺動可以對尚未達到最高速度的球起進一步加速的作用，同時有助于控制球的穩(wěn)定。

88.直接任意球（足球）：當(dāng)一方隊員故意違反足球運動規(guī)則的有關(guān)條款時即被判罰直接任意球，由對方主罰隊員在犯規(guī)地點直接射門，得分有效。

89.守門員技術(shù)：守門員圍繞球門所采取的有效防御性動作和組織發(fā)動進攻時所采取的相應(yīng)動作方法的總稱。

90.傳球（排球）：利用全身協(xié)調(diào)力量并通過手指手腕的彈力，將球傳至一定目標(biāo)的擊球動作。91.接球（足球）：運動員運用身體的有效部位，將運行中的球有目的地接控在所需位置上的動作方法。

92.排球技術(shù)：在排球規(guī)則允許的條件下，運動員采用各種合理的擊球動作和其他配合動作的總稱。

93.排球戰(zhàn)術(shù)：運動員在比賽中，根據(jù)排球競賽規(guī)則和排球運動的規(guī)律、比賽雙方的具體情

況和臨場競賽的變化，合理運用個人技術(shù)及集體配合所采取的有意識、有行動的行為。94.戰(zhàn)術(shù)意識（排球）：運動員在訓(xùn)練和比賽過程中,經(jīng)過對感知、模仿、練習(xí)、運用等實踐活動將排球戰(zhàn)術(shù)實踐客觀存在的信息,在大腦中進行有序的儲存與加工,并能在比賽特定的攻防環(huán)境中,瞬時將有續(xù)儲存的戰(zhàn)術(shù)信息激活,以及自動和反射性地提取,進而形成戰(zhàn)術(shù)策略的心理決策過程。

95.攔網(wǎng)（排球）：靠近球網(wǎng)的隊員，將手伸向高于球網(wǎng)處阻擋對方的來球，并觸及球。96.搶籃板球技術(shù)：比賽中雙方隊員在空中爭搶投籃未中的球的技術(shù)。97.持球犯規(guī)（排球）：身體任何部分擊球時，將球接住或拋出等停留現(xiàn)象。98.準(zhǔn)備姿勢（排球）：指運動員在起動、移動和擊球前所采用的合理的身體姿勢。99.排球戰(zhàn)術(shù)：運動員在比賽中，根據(jù)排球競賽規(guī)則和排球運動的規(guī)律，比賽雙方的具體情況和臨場競賽的變化，合理運用個人技術(shù)及集體配合所采取的有意識、有組織的行動。100.扣球（排球）：隊員起跳在空中，用一手或手臂將本方場區(qū)上空高于球網(wǎng)上沿的球擊入對方場區(qū)的一種擊球方法。

101.“邊二三”進攻（排球）：前排2號位隊員站在二號位作二傳，把球傳給3、4號位隊員或后排隊員的組織形式。

102.跳發(fā)球（排球）：在端線附近助跑起跳的大力上手發(fā)球，它是發(fā)球技術(shù)和遠(yuǎn)網(wǎng)扣球技術(shù)的結(jié)合。

103.淘汰賽：在比賽過程中逐漸淘汰成績差的隊或個人最后賽出優(yōu)勝者的方法。

104.循環(huán)制：在比賽中每一競技者均與除自身外的所有參賽者輪流比賽，依據(jù)全部場次的比賽結(jié)果，判定名次的競賽編排方法，一般分單循環(huán)、雙循環(huán)和分組循環(huán)三種?；鶎颖荣愖畛Ｒ娛遣捎脝窝h(huán)和分組循環(huán)。

105.單循環(huán)賽：參加比賽的各隊（人）之間輪流比賽一次。

106.太極拳：一種武術(shù)項目，也是體育運動和健身項目，它是一種依據(jù)“易經(jīng)”陰陽之理、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)、道家導(dǎo)引、吐納等的拳術(shù)。其特點是具有陰陽性質(zhì)，符合人體結(jié)構(gòu)、大自然運轉(zhuǎn)規(guī)律。

107.武術(shù)基本功：從事武術(shù)運動所必須掌握的基本知識和技能，包括素質(zhì)功架、技術(shù)等，多指專門功夫，如腿功、腰功、硬功等。

108.武術(shù)圖解：通過圖示和文字來說明和解釋武術(shù)動作的技術(shù)要領(lǐng)及動作特點。

109.長拳：現(xiàn)代武術(shù)運動中的主要拳種之一。它吸取了查、華、炮、洪、少林等傳統(tǒng)拳種之長的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新拳種，具有姿勢舒展、快速有力、動作靜定、節(jié)奏鮮明的運動特點。110.武德：即武術(shù)武德，是從事武術(shù)活動的人在社會活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和所應(yīng)有的道德品質(zhì)。

111.田獵：集身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為一體的軍事活動練習(xí)。

112.散打：兩人按照一定的規(guī)則，運用武術(shù)中的踢、打、摔等攻防技術(shù)法進行徒手對抗的現(xiàn)代競技體育項目，它是中國武術(shù)的組成部分。

113.馬步：武術(shù)技術(shù)基本步伐。兩腳平行站立，屈膝半蹲，大腿接近水平，身體重心放在兩腿中間的動作。

114.弓步：前腳微內(nèi)扣，全腳著地，屈膝半蹲，大腿接近水平，膝部約與腳尖垂直，另一腿挺膝伸直，腳尖里扣斜向前方，全腳著地。

115.虛步：后腳斜向前，屈膝半蹲，大腿接近水平，全腳著地；前腿微屈，腳面繃緊，腳尖虛點地面。

116.仆步：一腿全蹲，大腿和小腿靠緊，臀部接近小腿，全腳著地，膝與腳尖稍外展，另一腿平鋪接近地面，全腳著地，腳尖內(nèi)扣。

117.武術(shù)：以技擊動作為主要內(nèi)容，以功法、套路和搏斗為運動形式，注意內(nèi)外兼修、形神兼?zhèn)涞闹袊鴤鹘y(tǒng)體育項目。

118.彈腿：支撐腿直立或微屈，另一腿由屈到伸向前彈出，高不過腰，膝部挺直，腳面繃平，小腿彈出脆快有力，力達腳尖。

119.推手：兩人遵循一定的規(guī)則，使用掤、擠、按、采、捋、挒、肘、靠等手法，雙方粘連黏隨，尋機借勁發(fā)力將對方推出，以此決定勝負(fù)的競技項目。

120.十二型：以拳擬十二種動物的生活狀態(tài)和搏斗的特長而組成的形意傳統(tǒng)套路。121.拳：四指卷攏，拇指屈壓于食指中指第二指骨上，拳面要平，任何四指不準(zhǔn)凸出拳面。122.徒手體操：在均勻節(jié)奏指揮下，徒手進行身體各部位簡單的、對稱動作的練習(xí)。123.鏡面示范：教師面對學(xué)生做反方向的動作示范。124.蹲撐：兩膝并攏屈膝同時兩手撐地的一種姿勢。125.正握：兩手大拇指相對握杠的動作。

126.反握（單杠）：兩臂外旋、兩手大拇指向外握杠。回環(huán)：身體繞器械軸或握點的連線做由支撐經(jīng)懸垂再到支撐或由懸垂經(jīng)支撐再到懸垂的圓形動作。127.擺動：在懸垂或支撐中做向前、向后或向左右鐘擺式的擺動動作。128.前擺階段：自膝和髖臼成垂直起擺至腳著地止。129.繞環(huán)：身體某部位做360度或360度以上的圓形動作。

130.支撐：身體某環(huán)節(jié)握器械時，肩軸高于或平于器械軸并對握點產(chǎn)生壓力的動作。131.平衡：以身體某些環(huán)節(jié)支撐地面，保持一定時間的靜止姿勢。132.懸垂：身體某（些）環(huán)節(jié)懸掛器械，低于器械軸。

133.自我保護：個體維護心理平衡的一種自發(fā)性行為，即是通過壓抑、補償、文飾和升華的手段改變對心理緊張的主觀感受，掩飾不能接受的內(nèi)在沖動和虛擬現(xiàn)實環(huán)境的危險，用以減少痛苦以及對痛苦的意識，達到心理平衡的行為反應(yīng)。

第三篇：體育專業(yè)求職信

體育專業(yè)求職信合集五篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們找工作的日子已悄悄來臨，此時是不是該好好寫寫求職信呢？好的求職信都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的體育專業(yè)求職信5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“勤勞創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大先生的我，時辰牢記這一校訓(xùn)，為培育良好的團體涵養(yǎng)，我不時磨練本人，積極參與校內(nèi)外各項活動，盲目培育各方面的才能。

20xx年9月初，我們停止了為期四十天的教育實習(xí)，經(jīng)過實地教學(xué)，使我不時在理論中完善本人，并結(jié)合外地的實踐狀況，本人創(chuàng)新了一種教學(xué)辦法，遭到許多教師的認(rèn)可和贊揚。

知識就是力氣，隨著社會的高速開展，在大學(xué)所學(xué)的東西已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，為空虛本人、完善本人，我以滿腔熱情、積極進取的創(chuàng)業(yè)肉體，為成為一名優(yōu)秀的人民教員而斗爭著。雖然，我是一個行將畢業(yè)的教學(xué)老手，但我置信，有你們的栽培和陶冶，我也會和你們一樣，做得比他人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的才能，證明您明智的選擇。

假如您對我的請求感興味，在您方便之時與我聯(lián)絡(luò)，我正等待您的回答。

此致

敬禮

自薦人：xxx

尊敬的.領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先感謝您抽出時間來閱讀我的求職信。我即將畢業(yè)于XX大學(xué)體育學(xué)院，將要告別學(xué)生時代，走向光榮而神圣的教師生涯，得知貴單位招聘體育老師，特擬此自薦信自薦,對自己作一個簡單的自我介紹。

十六年的求學(xué)，使我深深體會到了作為一名人民教師的神圣職責(zé)，也由衷地感受到每一位老師猶如人梯，為成就攀登者而犧牲自己：猶如露珠，滋潤著吐艷的花果?，F(xiàn)在，我馬上就要從一名受教者，到一名施教者，這是一直夢寐以求的愿望。因此，我將以滿腔的熱情、百倍的信心投入到我熱愛的教育事業(yè)中去。

做一名人民教師，是我一直追求的夙愿，能考入大學(xué)，可以說已經(jīng)邁開了我人生理想的第一步，也是一個良好的開始?！傲己玫拈_端是成功的一半”，因此，我倍加珍惜大學(xué)的四年時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，并且各課成績優(yōu)異，每年都獲得二等或三等獎學(xué)金，被學(xué)校評為“為學(xué)校體育事業(yè)做出突出貢獻”稱號。

我同時還兼任體育學(xué)院院隊、中長跑隊隊長，配合教練擔(dān)任起院田徑隊中長跑的訓(xùn)練任務(wù)，從專項業(yè)務(wù)能力方面自己得到了充分發(fā)揮。自己不但專項突出，從第二專選及愛好方面發(fā)展自己的一技之長，如：大眾健身操。武術(shù)、排球、乒乓球、唱歌等，力求做到一專多能。而且通過教育實習(xí)證明自己有較強的組織能力，教學(xué)能力，且在實習(xí)中取得了優(yōu)異成績。

為了更加適應(yīng)社會的需要，我堅持學(xué)習(xí)英語及計算機，就是靠這一點一滴的積累我逐漸的充實自己、完善自己。在學(xué)習(xí)上我是如此同樣在思想上，我積極進取，平時高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅持馬列主義毛澤東思想，并采取先進的思維方式，客觀地看待問題，學(xué)習(xí)運用辯證唯物主義分析解決問題?，F(xiàn)在已被院里發(fā)展為中共預(yù)備黨員。

在生活上，我非常注重人際交往。因此我常常參加一些校院組織的公益活動及勞動當(dāng)中，從中培養(yǎng)自己的交往能力，平時注意團結(jié)同學(xué)，樂于助人，往往以幫助他們擺脫困難為自己的快樂。也正因為如此，我的生活充滿陽光，充滿樂趣。

現(xiàn)在，我就要進入社會，此時的我，可謂躊躇滿志。想實現(xiàn)自己的人生價值，體現(xiàn)教師的風(fēng)采；又想報效祖國，回報教師的思情。我相信，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)鍛煉，我已具備了走上教師崗位的條件。我堅信，貴校定會慧眼識才，希望貴校能給我加入你們隊伍的機會，我知道雖然我的講臺很窄，但必盡我綿薄之力，為貴校做出貢獻。

求職人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

02XX年，我考入了XX師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)。我倍加珍惜在校期間的學(xué)習(xí)機會，四年中我不但系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育教育理論，而且在各項運動中注意培養(yǎng)自己的綜合能力，理論與術(shù)科的綜合成績比較突出，每年都獲得獎學(xué)金。課余時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了田徑、排球等專項的競賽規(guī)則，并取得了國家二級裁判證書。我參與了全國大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽、吉林省教委排球賽、遼寧省教育廳直屬單位排球賽的裁判工作，并獲得好評。這些實踐工作都使我受益匪淺。體育是一門尤其重視理論聯(lián)系實際的學(xué)科，在傳授知識與技能的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉自覺性和重要性的認(rèn)識，從而達到提高身體素質(zhì)和陶冶情操的目的。正是注重了這兩方面的結(jié)合，在實習(xí)中我取得了優(yōu)異的成績。

從小艱苦的訓(xùn)練磨練了我的意志，使我可以從容面對各種壓力與困難，多年的集體生活使我更珍視集體的溫暖。平時我注重個人修養(yǎng)，注意培養(yǎng)與同學(xué)們的協(xié)作精神與團隊精神，這將對我未來的工作大有裨益。

我即將步入新的工作崗位，此時，我躍躍欲試，四年所學(xué)，使我具備作為一名教師的各項條件，我希望用我所學(xué)到的知識報效祖國，回報恩師，同時我更希望能為貴校的建設(shè)貢獻我的微薄之力。

此致

敬禮!

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大學(xué)生的我，時刻牢記這一校訓(xùn)，為培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內(nèi)外各項活動，自覺培養(yǎng)各方面的能力。

20xx年9月初，我們進行了為期四十天的教育實習(xí)，通過實地教學(xué)，使我不斷在實踐中完善自己，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，自己創(chuàng)新了一種教學(xué)方法，受到許多老師的認(rèn)可和贊揚。

知識就是力量，隨著社會的高速發(fā)展，在大學(xué)所學(xué)的東西已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要，為充實自己、完善自己，我以滿腔熱情、積極進取的創(chuàng)業(yè)精神，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗著。雖然，我是一個即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您明智的選擇。

如果您對我的申請感興趣，在您方便之時與我聯(lián)系，我正期待您的答復(fù)。

此致

敬禮

自薦人：xxx

日期

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大學(xué)生的我，時刻牢記這一校訓(xùn)，為培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內(nèi)外各項活動，自覺培養(yǎng)各方面的能力。

20xx年xx月初，我們進行了為期xx天的教育實習(xí)，通過實地教學(xué)，使我不斷在實踐中完善自己，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，自己創(chuàng)新了一種教學(xué)方法，受到許多老師的認(rèn)可和贊揚。

知識就是力量，隨著社會的高速發(fā)展，在大學(xué)所學(xué)的東西已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要，為充實自己、完善自己，我以滿腔熱情、積極進取的創(chuàng)業(yè)精神，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗著。雖然，我是一個即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您明智的選擇。

如果您對我的申請感興趣，在您方便之時與我聯(lián)系，我正期待您的答復(fù)。

此致！

敬禮！

求職人：xx

第四篇：體育專業(yè)自薦信

xx年xx月，我將從xx大學(xué)畢業(yè)，并獲得體育專業(yè)學(xué)士學(xué)位。我了解到貴校是一所辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量雄厚的重點學(xué)府，真誠希望成為貴校其中的一員。大學(xué)的專業(yè)教育，使我獲得許多體育專業(yè)知識，全面系統(tǒng)地掌握了體育學(xué)科中各專業(yè)的基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的實際操作能力，我堅信，自己能勝任一名全面而優(yōu)秀的體育教師。

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大學(xué)生的我，時刻牢記這一校訓(xùn)，為培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內(nèi)外各項活動，自覺培養(yǎng)各方面的能力。

20**年9月初，我們進行了為期四十天的教育實習(xí)，通過實地教學(xué)，使我不斷在實踐中完善自己，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，自己新編了教學(xué)方法并參加運動會組織與裁判工作及程序的編排，受到許多老師及校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚。

知識就是力量，隨著社會的高速發(fā)展，在大學(xué)所學(xué)的東西已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要，為充實自己、完善自己，我以滿腔熱情、積極進取的創(chuàng)業(yè)精神，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗著。雖然，我是一個即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您明智的選擇。

如果您對我的申請感興趣，請在您方便之時與我聯(lián)系，我正期待您的答復(fù)。

此致！

敬禮！

自薦人：xx

第五篇：體育專業(yè)自薦信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！XX年X月，我將從XX大學(xué)畢業(yè)，并獲得體育專業(yè)學(xué)士學(xué)位。我了解到貴校是一所辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量雄厚的重點學(xué)府，真誠希望成為貴校其中的一員。

大學(xué)的專業(yè)教育，使我獲得許多體育專業(yè)知識，全面系統(tǒng)地掌握了體育學(xué)科中各專業(yè)的基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的實際操作能力，我堅信，自己能勝任一名全面而優(yōu)秀的體育教師。

“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為師范大學(xué)生的我，時刻牢記這一校訓(xùn)，為培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內(nèi)外各項活動，自覺培養(yǎng)各方面的能力。2000年9月初，我們進行了為期四十天的教育實習(xí)，通過實地教學(xué)，使我不斷在實踐中完善自己，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，自己新編了教學(xué)方法并參加運動會組織與裁判工作及程序的編排，受到許多老師及校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚。

知識就是力量，隨著社會的高速發(fā)展，在大學(xué)所學(xué)的東西已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要，為充實自己、完善自己，我以滿腔熱情、積極進取的創(chuàng)業(yè)精神，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗著。雖然，我是一個即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您明智的選擇。如果您對我的申請感興趣，請在您方便之時與我聯(lián)系，我正期待您的答復(fù)。

此致

敬禮

自薦人：XXX