第一篇：校本教研教師實(shí)踐反思制度

校本教研教師實(shí)踐反思制度

一、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每月必須找出2～3個(gè)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思并寫出心得體會，每學(xué)期不少于2篇。

二、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查。教師的教育教學(xué)反思要每學(xué)期交兩篇；定期開展校級教師論壇、校級教研沙龍、學(xué)校專欄管理、專項(xiàng)評價(jià)；學(xué)期末由學(xué)校返還給教師，為教師以后教學(xué)教研提供借鑒。

三、教師要運(yùn)用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，如：行動研究法、觀察法、比較法等。

四、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”或“單元思”、“月后思”、“期中思”。

五、開展“實(shí)踐反思”學(xué)習(xí)活動，將問題的研究納入學(xué)習(xí)之中，注重教學(xué)反思，反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智（靈活駕馭課堂）之處、反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等，形成一種反思教學(xué)的工作習(xí)慣。

六、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

第二篇：校本教研教師反思制度

校本教研教學(xué)反思制度

一、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每月必須找出 2—3 個(gè)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思并寫出心得體會，每月不少于 4 篇。

二、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查。教師的教育教學(xué)反思要一月一交；定期開展校級教師論壇、校級教研沙龍；學(xué)校專檔管理，專項(xiàng)評價(jià)；學(xué)期末由學(xué)校返還給教師，為教師以后教學(xué)教研提供借鑒。

三、教師要運(yùn)用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，如：行動研究法；觀察法等。

四、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”或“單元思”、“月后思”、“期中思”。

第三篇：校本教研反思制度1

校本教研反思制度

通過反思，教師能不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，并形成教師對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，學(xué)會反思是教師專業(yè)化發(fā)展的核心要素。特制定教師反思制度如下： 形成寫教學(xué)隨記的習(xí)慣。

每位教師要養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆（札記、教學(xué)敘事、日記）的習(xí)慣，每次上完課，都要靜靜地思考，把自己上課時(shí)的感觸及時(shí)地記下來，為自己以后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、問題提供鮮活的實(shí)例，以便改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)行理性的思考。每學(xué)期保證20篇以上。

形成反思的習(xí)慣。

每位教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。反思意即反省思考，比教學(xué)隨筆更理性。側(cè)重點(diǎn)在于“思”，教師應(yīng)不斷地對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，及時(shí)梳理、篩選遇到的問題，并深入地思考問題的成因，尋求解決問題的方法和對策。每位教師每周至少進(jìn)行一次深刻地教學(xué)反思。對反思的評價(jià)

學(xué)校根據(jù)每位教師的隨筆、反思的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格公正的評價(jià)。對于見解獨(dú)特、反思深刻、富于創(chuàng)新精神的教師要給與相應(yīng)的激勵(lì)。

東草蘆中心小學(xué)

2012年9月

第四篇：校本教研制度

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研制度

為全面深化教育改革，全面履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教研工作能力，結(jié)合我校實(shí)際特制訂我校 “校本教研制度”。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育改革，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

以校為本教研制度必須立足學(xué)校。一是立足于以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程教育教學(xué)實(shí)踐，解決教育教學(xué)實(shí)踐與教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向，選擇學(xué)校、教師在教育教學(xué)中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是立足于學(xué)校在實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問題由學(xué)校自己來解決，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校適應(yīng)新課程；三是立足于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，不斷提高教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。

三、教研網(wǎng)絡(luò)制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑，學(xué)校教研工作在校長和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起以校長室、教導(dǎo)處、教研組、教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級工作制度如下:

一級:校長室、教導(dǎo)處校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，培育新秀，打造精英。

組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、根據(jù)實(shí)際需要，制定學(xué)校教科研課題，并逐級落實(shí)，抓出實(shí)效。

3、發(fā)動全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負(fù)責(zé)督促檢查。教研活動注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機(jī)會。

5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織縣、市、省級課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。

6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

7、認(rèn)真組織開展“三課”活動。即人人學(xué)校上公開課，教研組長帶頭上匯報(bào)課，骨干教師上觀摩課。

二級:教研組(長)校本教研工作制度 教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級教學(xué)進(jìn)度、教研工作計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)活動計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織公開課、研究課、觀摩課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、組織每周一次的教學(xué)研究活動。主要內(nèi)容可以是組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，觀看教學(xué)錄像，研究解決教學(xué)疑難問題，組織進(jìn)行教學(xué)反思等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案、教后反思，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。每周至少集體備課一次。共同研究:(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(3)作業(yè)或練習(xí)；(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；(5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

6、每學(xué)期向?qū)W校推出一節(jié)教研匯報(bào)課，通過多種形式研究教材、教法和學(xué)法，提升教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、充分利用校本資源，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍。以老帶新，以新提老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究教育教學(xué)新理念。

8、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三級:教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組組織的各項(xiàng)教研活動，準(zhǔn)時(shí)參加，態(tài)度端正，有事要及時(shí)請假，不得無故缺席。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

2、積極參與“三個(gè)一”讀書活動，即一周一次一小時(shí)圖書室、閱覽室定點(diǎn)讀書活動，把“打造書香校園”活動推向深入。認(rèn)真完成教研組交給自己的集體備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動。

4、積極參與“六個(gè)一”活動，認(rèn)真完成:①一篇教案；②一篇說課稿；③評課稿；④一篇教學(xué)反思或教后記；⑤一個(gè)小課題；⑥一堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課。

5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

6、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時(shí)，既要備教材，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)踐材料。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2017.2

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)制度

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結(jié)合我?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)制度，重新制訂完善我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

一、要正確認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要按照學(xué)校的要求，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，采用寫讀書筆記和讀書心得兩種方式。

二、理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字，學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛，如教育理論專著、教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、“教師上課十不準(zhǔn)”等。記錄形式要多樣，可摘要、摘錄、索引、寫體會、復(fù)印、剪貼等，記錄要用藍(lán)黑鋼筆書寫，字跡工整、規(guī)范，有出處、標(biāo)題、作者、發(fā)表時(shí)間、摘記時(shí)間等。筆記中一定要有自己學(xué)習(xí)的體會與感想。

三、每位教師按照學(xué)校要求在學(xué)校的微信群內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得體會，在校內(nèi)網(wǎng)將自己理論學(xué)習(xí)體會、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、研究成果、課件等上傳發(fā)表，在校內(nèi)網(wǎng)和微信圈上教師做到相互交流，共同學(xué)習(xí)、共同成長。

四、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，每周集中學(xué)習(xí)兩小時(shí)。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間安排應(yīng)相對固定，無特殊情況不得變動。

五、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對全學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式。

六、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請假手續(xù)。

七、集體學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聚精會神，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，認(rèn)真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。

八、根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù)，寫好學(xué)習(xí)心得，學(xué)校要定期組織交流。

九、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個(gè)教師要在教學(xué)改革中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要完成一篇或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。

十、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，每學(xué)期要完成一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。

十一、青年教師要通過進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)歷層次,以適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的需要。

十二、建立教育理論學(xué)習(xí)考核制度，保證學(xué)習(xí)活動正常進(jìn)行 建立自學(xué)時(shí)間保證和學(xué)習(xí)筆記、博客檢查制度，可以采取教科處、本級部、本學(xué)科組進(jìn)行層層檢查的方式搞好督促檢查，檢查結(jié)果列入學(xué)期考核內(nèi)容。

十三、開展學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效

1、學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會交流活動；

2、每學(xué)期開展“讀一本教育理論書”活動，收集一個(gè)專題的研究動態(tài)，撰寫一篇《教改專題》論文的活動。

3、每星期舉行一次教學(xué)專題研討會，集中說課、評課；

4、請專家作專題講座。

5、學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會交流活動，優(yōu)秀成果編印成集，供大家交流、學(xué)習(xí)。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2017.2 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)研究制度

伴隨著新課改的實(shí)施，我校將繼續(xù)搞好學(xué)校教學(xué)研究工作，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以嶄新的課改理念為準(zhǔn)則，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強(qiáng)交流研究，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。特制定教學(xué)研究制度如下：

1、學(xué)校每學(xué)期制定好教學(xué)研究計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)以課改理念為指導(dǎo)，緊抓教育改革的脈膊，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出我校特色，并向全體教師傳達(dá)，同時(shí)，各學(xué)科各年級根據(jù)學(xué)校的教學(xué)研究總計(jì)劃制定出切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)新（內(nèi)容新、形式新）、實(shí)（講實(shí)際、重實(shí)效）、準(zhǔn)（研究問題抓得準(zhǔn)）三大特點(diǎn)。

2、學(xué)校組織骨干教師成立語文、數(shù)學(xué)、英語、其他學(xué)科中心教研組。中心教研組成員將帶領(lǐng)本學(xué)科教師，圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃開展學(xué)科教學(xué)研究活動。

3、各教研組要在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，搞好每周一次的集體交流備課和每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次活動要有明確的目的。集體備課的主題是“鉆研教材，鉆研教法，落實(shí)綱要、體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)”，內(nèi)容包括交流下周的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，交流本周教學(xué)的感悟與反思。集體教研的主題是“學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，研究內(nèi)容要有針對性、實(shí)效性，教學(xué)研究活動要有中心發(fā)言人，其他教師要做好補(bǔ)充發(fā)言。校領(lǐng)導(dǎo)要深入年級、學(xué)科組參加教研活動。

4、堅(jiān)持以年級、學(xué)科教研組為單位進(jìn)行每周一次的“切磋課”交流，教師間互相聽課，并于集體備課時(shí)間就聽課所得進(jìn)行談話反思活動，提倡教師們通過別人的課堂教學(xué)反思自己的教學(xué)行為。已達(dá)到取人之長補(bǔ)己之短的目的。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)制度

為加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué)水平，學(xué)校堅(jiān)持開展有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)工作，為保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正常開展，校本培訓(xùn)有效落實(shí)，特制定本制度。

1、校本培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處組織展開。

2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周四下午開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不得做與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無關(guān)的其它工作。

3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)教育改革為基本內(nèi)容，包括各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程倡導(dǎo)的教育教學(xué)方式方法、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生評價(jià)方式為主要內(nèi)容，同時(shí)兼顧現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用及市教育局、教研室每學(xué)期規(guī)定的其它有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于1個(gè)小時(shí)。

5、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須有計(jì)劃地安排組織，各教研組長在開學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃中，要有專門的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排，計(jì)劃安排中要有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)時(shí)間及相關(guān)的責(zé)任人。

6、除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí)和參加市各學(xué)科組織的區(qū)域性課改研究活動。

7、教師外出學(xué)習(xí)由教務(wù)處具體安排，對外出學(xué)習(xí)的教師，返校后必須書面向教導(dǎo)處匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲，并利用教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，向組內(nèi)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，外出聽課者，還必須在教研組內(nèi)利用教研活動機(jī)會上匯報(bào)課。

8、校本校訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種最有效的方式，學(xué)校每學(xué)期將制定專門的校本培訓(xùn)方案，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下實(shí)施。

9、校本培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、新課程教學(xué)改革理論講座、新課程課堂教學(xué)研究等為主要內(nèi)容。

10、校本培訓(xùn)以理論講座、課堂教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)評優(yōu)等不同的方式進(jìn)行。

11、校本培訓(xùn)必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓(xùn)時(shí)間依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)方案確定；開學(xué)初，教務(wù)處制定每學(xué)期校本培訓(xùn)方案，方案內(nèi)容包括每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的方式，校本培訓(xùn)的時(shí)間安排及相關(guān)責(zé)任人。

12、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)必須認(rèn)真參與，做好學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于5000字。

13、對在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)中，不按要求參與的教師，學(xué)校將對其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)及其它待遇上的處罰。

14、無論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是校本培訓(xùn)，其中心發(fā)言人必然是老師，對教研組安排做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心發(fā)言人或教導(dǎo)處安排做校本培訓(xùn)主講人，教師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，不得無故推辭，否則在學(xué)期結(jié)束考評時(shí)扣除相應(yīng)的得分。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)中，認(rèn)真承擔(dān)教研組或教務(wù)處安排的工作，學(xué)校將通過對講稿的評比，按學(xué)校論文評比進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課制度

“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,通過教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)，在課前對教材、對學(xué)生、對教法、對學(xué)法、對課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高，要求每個(gè)備課組必須認(rèn)真進(jìn)行集體備課.現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下:

一、“集體備課”的分組。

“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究內(nèi)容的相近而做到有的放矢，全體老師分為7個(gè)組：

小學(xué)語文組3個(gè)，數(shù)學(xué)組3個(gè)，英綜組1個(gè)。

二、“集體備課”的原則。

堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

“集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實(shí)下來?！凹w備課”的內(nèi)容主要是對即將上的課的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備可以有以下六個(gè)方面：

1、研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。

2、研究學(xué)生：備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。

3、研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機(jī)應(yīng)變。第二、要有創(chuàng)新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動性的教學(xué)語言。

4、研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過不同的學(xué)法及不同的活動形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。

課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書，報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。

6、課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。

每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該在前一次集體備課中就落實(shí)下來。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。

三、“集體備課”的活動要求。、集體備課實(shí)行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教導(dǎo)處請假。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。

4、集體備課時(shí)，備課組長要認(rèn)真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備課后由各組長妥善保管，期末交教導(dǎo)處存檔。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課制度

為促進(jìn)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：

1、教導(dǎo)處、教研組、備課組應(yīng)嚴(yán)格組織各學(xué)科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合。

2、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽；聽課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評課，提高聽課的實(shí)效。

3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事。

5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。

6、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。

7、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于40，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學(xué)科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

8、做好聽課記錄，認(rèn)真記錄下聽課的時(shí)間、班級課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)。聽課后及時(shí)進(jìn)行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。

9、本著對做課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時(shí)交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。

10、切實(shí)提高評課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評課，研討式評課，評課時(shí)盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

11、聽課過程也是提高自己的過程，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。

12、學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計(jì)，檢查結(jié)果納入教師量化考核。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2017.2

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課、說課、評課制度

為了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺階。特制訂此制度：

一、領(lǐng)導(dǎo)和教師要做到聽課，評課經(jīng)?；?。領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)，教研組長及其他教師不得少于20節(jié)。

二、說課要堅(jiān)持經(jīng)?；?。說課時(shí)要堅(jiān)持圍繞四個(gè)重點(diǎn)（說教材、說教法、說學(xué)法、說進(jìn)程）進(jìn)行說課，并把說課稿存檔。優(yōu)秀說課稿和優(yōu)秀教案可在全鄉(xiāng)推廣或推薦發(fā)表。聽完課后教研組要及時(shí)組織評議。

三、堅(jiān)持周前備課、簽字制度，每個(gè)教師在周日必須將教案交教研組檢查、簽字后方可實(shí)施。教案必須備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，緊扣“雙常規(guī)”。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到“三維”目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，教法新穎有創(chuàng)意。講課要用普通話，知識準(zhǔn)確，板書規(guī)范，效果好。

四、每學(xué)年組織兩次全鄉(xiāng)性的復(fù)式觀摩教學(xué)，兩次單式公開課（即每學(xué)期１次），并組織全鄉(xiāng)教師講課、說課、評課，將說課稿交教導(dǎo)處存檔，對優(yōu)秀說課稿可推薦發(fā)表。

五、對在全縣推廣先進(jìn)教學(xué)方法者，獎(jiǎng)積分２分；優(yōu)秀說課稿在縣級或縣級以上報(bào)刊發(fā)表者，作為晉升職稱的依據(jù)，除獎(jiǎng)積分３分外。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)反思制度

教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過程，對設(shè)計(jì)方案的有效性進(jìn)行審思，總結(jié)亮點(diǎn)和問題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，因?yàn)樗墙?jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路，是教師專業(yè)成長的重要途徑，特制訂教學(xué)反思制度如下：

一、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識、自我評價(jià)。

二、要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思或教學(xué)隨筆專用筆記本，經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來。每月至少寫1個(gè)文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)案例或論文。

三、撰寫教學(xué)反思錄的程序一般是：（1）收集、整理本周的教學(xué)問題；（2）選取一個(gè)教學(xué)流程；（3）選取一個(gè)精彩片斷；

（4）確定反思的內(nèi)容（經(jīng)驗(yàn)或問題）；（5）理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行撰寫。

四、教學(xué)反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用

1、教學(xué)后記，它是教師對課堂教學(xué)的小結(jié)，也是對自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評價(jià)與對話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如：（1）片斷旁注式；（2）困惑征解式；（3）結(jié)論感悟式;（4）案例點(diǎn)評式；（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式；（6）失誤反思式；（7)階段回顧式。

2、反思文本。它是對一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行整體性反思，篇幅與一篇文章相同。

3、教學(xué)隨筆。即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗(yàn)與感悟。

五、教導(dǎo)處在學(xué)期末收集教師撰寫的教學(xué)反思錄，并將優(yōu)秀案例匯編成冊。

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)制度及考核辦法

課堂教學(xué)評價(jià)的原則

1、方向性原則：評價(jià)的主要依據(jù)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求，及國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。

2、適應(yīng)性原則：教學(xué)方案的設(shè)計(jì)及其實(shí)施過程應(yīng)能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識水平、理解能力和其它能力。

3、多元性原則：強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

4、發(fā)展性原則：課堂教學(xué)評價(jià)是教師發(fā)展性評價(jià)的重要組成部分。課堂教學(xué)評價(jià)所得出的結(jié)論主要用來進(jìn)行縱向比較，發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提高教師教育教學(xué)能力以及促進(jìn)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和自主精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（一）知識與技能

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求：能根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科的要求，結(jié)合教材來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（2）適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際：能根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、學(xué)科認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)。

（3）基本能按教學(xué)目標(biāo)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)知識

（1）教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。能組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生從中去感悟知識、學(xué)習(xí)知識，并能掌握知識。

（2）改變課堂教學(xué)注重知識傳授的傾向，幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，樂于探究知識的生成、變化和發(fā)展。

3、培養(yǎng)技能

（1）能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形式多樣的實(shí)踐情景，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

（2）能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn)，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

（二）過程與方法

1、教學(xué)過程

（1）學(xué)習(xí)活動的組織：課堂教學(xué)過程就是教師精心安排和組織下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程，教師與學(xué)生要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)主題，有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的目標(biāo)。

（2）學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)：課堂能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會，充分讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生自主探索、合作的過程要真實(shí)、自然，具有實(shí)效。

（3）思維的發(fā)展：課堂上的問題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置等，能激發(fā)學(xué)生的思考和想象，具有可操作性，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。

（4）關(guān)注差異：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的提問應(yīng)占課堂提問的五分之二以上，并有展示幫助、提高學(xué)生的過程。關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)發(fā)揮個(gè)性特長。

2、教學(xué)方法

能靈活運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，體現(xiàn)其科學(xué)性和可操作性，并在教學(xué)過程中呈現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、教學(xué)氛圍。能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)語言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，主動探究知識，合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、自信心。善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的情景，教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生自信心建立的心理進(jìn)程，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的精神面貌。

4、能結(jié)合學(xué)習(xí)知識，掌握技能的過程對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活影響的教育。

（四）教學(xué)效果

1、教學(xué)效果好，好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到不同程度的發(fā)展和提高，課堂目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)生思維與能力得到發(fā)展，對知識能夠運(yùn)用、遷移、整合，教學(xué)反饋中學(xué)生有創(chuàng)新表現(xiàn)。

3、學(xué)生掌握知識的正確率高，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行正確的評價(jià)。時(shí)間利用有效，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

（五）教師素養(yǎng)

1、教學(xué)語言準(zhǔn)確，普通話規(guī)范。

2、板書設(shè)計(jì)合理、工整美觀。

3、教態(tài)親切自然，能處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，應(yīng)變能力強(qiáng)。

4、注重采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方式和結(jié)構(gòu)。

三、課堂教學(xué)評價(jià)的方式

1．自評與他評相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與評價(jià)對象之間的相互尊重，平等合作，評價(jià)對象的反思應(yīng)成為評價(jià)內(nèi)容的重要組成部分。

2．實(shí)行多向評價(jià)。除領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員外，更強(qiáng)調(diào)同行的參與，有條件的還可讓家長、學(xué)生參與，以全面了解各種信息。

3．評價(jià)方法多樣。量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗(yàn)等多種方法相結(jié)合。

4．評價(jià)重心下移。不但要評教，而且要評學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。

5．評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

四、校內(nèi)聽課評課規(guī)定 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課評課。

以診斷學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)課堂教學(xué)改革為主要目的。學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課40節(jié)以上，聽課時(shí)，還需關(guān)注班級風(fēng)氣、環(huán)境狀態(tài)等方面情況。

2．學(xué)科同行的聽課評課。以促進(jìn)校本教研和教師專業(yè)水平的提高為主要目的。教研組長每學(xué)期每人聽課20節(jié)以上，每學(xué)期開學(xué)前三周進(jìn)行普遍聽課，對新教師、有重要研究課題的教師等需要跟進(jìn)的進(jìn)行間斷性聽評課。同一備課組教師在每月里互相聽評課，每人要達(dá)2節(jié)以上，每學(xué)期不少20節(jié)，時(shí)間允許的情況下應(yīng)集體組織進(jìn)行。

3．承擔(dān)校外教研公開課的聽課評課。

以展示成果和加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討為主要目的。同科組的教研組長和教師在時(shí)間許可情況下應(yīng)參與聽評課。

五、評價(jià)信息檔案的管理

聽課本在學(xué)期末由教研組長檢查和統(tǒng)計(jì)。

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，逐步建立學(xué)科和教師個(gè)人的課堂教學(xué)檔案資料庫，收集、統(tǒng)計(jì)和查找信息。

六、保障條件

1.領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)注和重視。

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注全體教師新理念的建立，把評價(jià)制度納入常規(guī)教學(xué)教研管理，作為推進(jìn)新課程實(shí)施的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。

2.建立以人為本、互相關(guān)懷的學(xué)校文化。

創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的評價(jià)交流環(huán)境，加強(qiáng)師師、師生間的對話。班主任和組長要重視做好教學(xué)協(xié)調(diào)工作，盡可能地了解科任教師的特點(diǎn)和長處，引導(dǎo)和教育學(xué)生聽從教師的教誨，積極適應(yīng)不同風(fēng)格的教學(xué)。當(dāng)遇到學(xué)生對教師的反映時(shí)，組長或班主任首先應(yīng)與班內(nèi)的干部和學(xué)習(xí)好的同學(xué)了解多些情況，同時(shí)與該任課教師和備課組長溝通，客觀地思考該問題產(chǎn)生的可能原因，共同把問題消滅在萌發(fā)的階段中。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，普及發(fā)展性評價(jià)的理念、方法和技術(shù)。主要通過參加繼續(xù)教育和各級教研活動、開展校內(nèi)聽評課研討活動來不斷提高水平。

第五篇：校本教研制度

辛莊小學(xué)校本教研制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)在繼紅小學(xué)全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

一是為了推動學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問題的能力。

三、教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題-研討-實(shí)踐-反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問題大膽評點(diǎn)，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

3、專業(yè)引領(lǐng)。鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

四、教研具體管理制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校將進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開展教學(xué)研究和實(shí)踐。特制定工作制度如下：

（一）、教研組在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國家和上級有關(guān)政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、根據(jù)形式發(fā)展，制定中心小學(xué)教科研課題，并逐級落實(shí)。

3、發(fā)動全體師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負(fù)責(zé)督促檢查。

5、加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。獎(jiǎng)罰分明。

6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

（二）、教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研討課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。活動要有總結(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

8、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

（三）、教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織舉辦的各項(xiàng)教研活動，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動。

4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“五個(gè)一”，即每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份優(yōu)秀教案，完成一份說課稿，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

6、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。