第一篇：兒童詩(shī)

讀后感及建議：

論文就是對(duì)論題的理解，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，闡明自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解（這種觀點(diǎn)和見(jiàn)解要有理論和實(shí)踐支撐）

印象：主題不新穎、不響亮，論點(diǎn)太泛，論據(jù)凌亂，缺少事實(shí)（教學(xué)實(shí)踐的積累）依據(jù)，對(duì)相關(guān)東西敘述太多，引經(jīng)據(jù)典太多，自己東西太少，有摘抄整合拾人牙慧之嫌。

建議：

1、題目可否改為：架起低語(yǔ)教學(xué)的彩虹——談兒童詩(shī)的教學(xué)嘗試（或其他）？

2、把題目《兒童詩(shī)，價(jià)值情感的教學(xué)追求》作為一個(gè)論點(diǎn)，把全文中的相關(guān)大標(biāo)題進(jìn)行整合成一個(gè)或兩個(gè)次論點(diǎn)

3、把整篇論文中的論據(jù)剝離出來(lái)形成兩個(gè)論據(jù)，再加上具體的教學(xué)案例和理論依據(jù)，圍繞兒童詩(shī)與情感價(jià)值的關(guān)聯(lián)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行闡述，字?jǐn)?shù)不可太多，對(duì)每個(gè)論點(diǎn)的敘述不超過(guò)200---300字。然后根據(jù)教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)（或相關(guān)人的教學(xué)成果、研究結(jié)論）進(jìn)行引用、論證（這些數(shù)據(jù)、事實(shí)要經(jīng)得起驗(yàn)證、讓人信服）

4、根據(jù)以上論證得出：兒童詩(shī)在語(yǔ)文教學(xué)中起到的引領(lǐng)價(jià)值情感發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用，是一道低語(yǔ)教學(xué)中的一道彩虹論題。

5、全文壓縮到2000---3000字

【摘要】 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，兒童詩(shī)教學(xué)承載著陶冶兒童情操、開(kāi)發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語(yǔ)言的重任。兒童詩(shī)的教學(xué)，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂(lè)性的語(yǔ)言，欣賞具體而生動(dòng)的意象，領(lǐng)悟豐富而美麗的意境，感受純真而飽滿的情感。兒童詩(shī)篇幅短小，詩(shī)中有美麗的語(yǔ)言，貼切的比喻，豐富的想象，新奇的構(gòu)思，奔放的情感，細(xì)膩的感受，純真的童心，是最兒童的文學(xué)樣式，也是練習(xí)兒童語(yǔ)言最好的啟蒙教材?！?/p>

【關(guān)鍵詞】 詩(shī)人 兒童詩(shī) 教學(xué) 仿寫(xiě)

在兒童的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，詩(shī)歌是不可或缺的精神食糧。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，兒童詩(shī)教學(xué)更是承載著陶冶兒童情操、開(kāi)發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語(yǔ)言的重任。兒童詩(shī)篇幅短小，詩(shī)中有美麗的語(yǔ)言，貼切的比喻，豐富的想象，新奇的構(gòu)思，奔放的情感，細(xì)膩的感受，純真的童心，是最適合低段兒童的文學(xué)888，也是練習(xí)兒童語(yǔ)言最好的啟蒙教材。兒童能從兒童詩(shī)歌里獲得精神的氣力，獲得內(nèi)心對(duì)于美的體驗(yàn)和享受。

一、詩(shī)人與兒童詩(shī)——表情達(dá)意的上乘之選 1.兒童詩(shī)的概念

兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)門(mén)類，因此，若要對(duì)兒童詩(shī)有一個(gè)完整又有深度的理解，就不能不對(duì)詩(shī)是什么有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，“用音樂(lè)性的語(yǔ)言文字，從節(jié)奏上表現(xiàn)情意，使情趣與直覺(jué)的意象相契合，形成一種獨(dú)立自足的境界的，是詩(shī)歌”[1]兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)類別，所以基本上具有詩(shī)的一般特征。在形式上，特別重視節(jié)奏的表現(xiàn)；在內(nèi)容上，特別重視境界的形成，要直覺(jué)地見(jiàn)到所見(jiàn)的意象，而所見(jiàn)的意象，又必恰能表現(xiàn)一種情趣。

2.兒童詩(shī)與詩(shī)人

兒童詩(shī)詩(shī)人用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例告訴我們寫(xiě)好詩(shī)要擁有率真的兒童情感，豐富的兒童式想象，新穎巧妙的構(gòu)思，天真而精粹的語(yǔ)言，童稚而優(yōu)美的意境。這些便是兒童詩(shī)獨(dú)特的詩(shī)韻所在。真純的情感是兒童詩(shī)的靈魂，他們?cè)趧?chuàng)作中大膽展開(kāi)想象，引導(dǎo)我們的孩子多欣賞童詩(shī)，熟讀童詩(shī)，在日積月累以后，一定可以寫(xiě)出感動(dòng)自己、感動(dòng)他人的優(yōu)秀作品。詩(shī)情如水，正好用來(lái)潤(rùn)澤，心就會(huì)變得晶瑩剔透，熠熠生輝。詩(shī)人讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)，學(xué)會(huì)表達(dá)詩(shī)意。大千世界中的一花一葉，一山一水，都是詩(shī)歡欣活躍的新生命。他們引導(dǎo)孩子珍重自己生命中的每一次獨(dú)特的心理體驗(yàn)，用筆錄下每一個(gè)生命成長(zhǎng)的足跡。

二、詩(shī)人與兒童——情感價(jià)值的高度體現(xiàn) 1.兒童詩(shī)的分類

蘇教版教材中，安排了許多的兒童詩(shī)。兒童詩(shī)大致分為古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌。在古詩(shī)中，詩(shī)人使用最能表達(dá)情感的簡(jiǎn)單字眼，學(xué)生在感悟時(shí)能夠把握詩(shī)人的情感，例如《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。在這首詩(shī)中，孩子們很容易就能接受“更上一層樓”的含義。柳宗元的《江雪》，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”寫(xiě)千山寂寞，一隻飛鳥(niǎo)也看不到，而所有的小路上，也看不到任何人影，已浮現(xiàn)出一幅超乎尋常的凄冷情景，這個(gè)時(shí)候只看到一個(gè)穿著簑衣、戴著斗笠的老翁，孤零零的坐在一葉扁舟上，靜悄悄的垂釣著，詩(shī)人筆下呈現(xiàn)出的意象，帶給人一陣陣悲涼蕭瑟的震撼。詩(shī)境、詩(shī)趣的凝塑，不是靠詩(shī)句巨細(xì)靡遺的鋪陳，而是靠“意象”將心靈中閃現(xiàn)的剎那間的真實(shí)感動(dòng)，像照相或繪畫(huà)一樣，加以顯現(xiàn)出來(lái)。而詩(shī)中有了鮮活的意象，欣賞起來(lái)，就像面對(duì)一幅真實(shí)的景致，令人有身入其境的“真感覺(jué)”，詩(shī)于是又更富感性，更親切，更有情趣了。在現(xiàn)代兒童詩(shī)中，多以明快的節(jié)奏來(lái)歌頌、贊美美好的少年時(shí)光和生活。例如《水鄉(xiāng)歌》，詩(shī)歌的每一小節(jié)開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩(shī)歌配有水鄉(xiāng)的圖片，很容易幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。

2.詩(shī)人的“兒童心理” “劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳！卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?杜甫是個(gè)悲壯氣質(zhì)的詩(shī)人，他的詩(shī)通常運(yùn)用沉抑凄緩的節(jié)奏，可是這一首詩(shī)卻完全相反，字字透露出無(wú)限喜悅的暢快氣氛，當(dāng)你念著“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”的詩(shī)句時(shí)，明快悅動(dòng)的節(jié)奏會(huì)令你情不自禁的跟著杜甫“喜欲狂”起來(lái)了，這是一輩子窮途潦倒、流離失所的杜甫從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的心情，尤其是最后那兩句詩(shī)：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，才從巴峽出發(fā)馬上就“穿巫峽”、“下襄陽(yáng)”、“向洛陽(yáng)”了，一氣奔騰，毫不停頓，恍如直下的輕舟這麼快速而連續(xù)不斷的節(jié)奏，更使我們體會(huì)到杜甫那種喜欲狂、遏抑不住的神態(tài)。詩(shī)中的“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“即從”、“便下”等轉(zhuǎn)折語(yǔ)，貫串不綴，使整首詩(shī)的節(jié)奏變得更輕快爽朗，也因?yàn)檫@樣，連帶地使詩(shī)句念起來(lái)就更有音樂(lè)性了?！霸?shī)的語(yǔ)言所以比散文精練，質(zhì)地所以比散文更濃，在于詩(shī)以簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)，就能含蓄而有效地表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈、真摯的情感。”[2]這個(gè)效果的達(dá)成，部分原因也是詩(shī)人，基于節(jié)奏安排上所致；而詩(shī)者對(duì)詩(shī)中情境的感受，首先必然也是從節(jié)奏興起的。

而兒童詩(shī)是兒童欣賞的詩(shī)，“江南可采蓮”是南北朝時(shí)代，一首描寫(xiě)江南春天景致的名樂(lè)府詩(shī)：

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。江南本是一水鄉(xiāng)澤國(guó)，一到春天時(shí)節(jié)到處都是綠意盎然的蓮池，蓮池里蓮葉田田，魚(yú)兒無(wú)憂無(wú)慮的在蓮葉下競(jìng)相悠游嬉戲，這首詩(shī)的氣氛悠閑，情境舒適，意象生動(dòng)活潑，最能引起兒童的興致，勾起兒童的想像，而且音韻優(yōu)美，節(jié)奏輕快，正適合兒童欣賞像這樣的一首詩(shī)，作者當(dāng)初并不一定是為兒童而寫(xiě)的，但是它的內(nèi)容意境，不但大人能欣賞，兒童也能欣賞，當(dāng)然可以算做“兒童詩(shī)”了。

三、仿寫(xiě)詩(shī)歌——教學(xué)運(yùn)用的最佳方式

兒童詩(shī)來(lái)源于生活，是詩(shī)人對(duì)生活的感悟，所以在仿寫(xiě)中，主要是讓學(xué)生寫(xiě)出他們的生活感悟。所以這樣的模仿是帶有借鑒性質(zhì)的，寫(xiě)的形式可以多種多樣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可就例句進(jìn)行延續(xù)性仿寫(xiě)，可就詩(shī)例進(jìn)行整段仿寫(xiě)。

1.品詩(shī)，從兒童開(kāi)始 教完《鄉(xiāng)下孩子》，不妨與孩子交流一下，你最羨慕鄉(xiāng)下孩子怎樣的生活？你就是鄉(xiāng)下孩子，你在平時(shí)的生活中還會(huì)做哪些有趣的事情？溝通過(guò)后，請(qǐng)孩子模仿句式：“曾是 ”開(kāi)頭，以“哦，鄉(xiāng)下孩子，生在，長(zhǎng)在 ”結(jié)尾，放寫(xiě)出一篇屬于他們自己的詩(shī)歌《鄉(xiāng)下孩子新詩(shī)》。

“孩子是天生的詩(shī)人”，孩子具有詩(shī)人的氣質(zhì)與情感。在大量讀詩(shī)繁榮基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)詩(shī)已經(jīng)有一種感覺(jué)了。然而要?jiǎng)?chuàng)作出一首好的兒童詩(shī)，還要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)欣賞兒童詩(shī)。作為小學(xué)生，我覺(jué)得我們教師應(yīng)該從情感、童趣和意境這三方面去引導(dǎo)學(xué)生賞析兒童詩(shī)。

(1)富有童趣。童詩(shī)是來(lái)自于兒童筆下的詩(shī)。我覺(jué)得應(yīng)該比成人的詩(shī)更具有趣味性，而且可以說(shuō)是一種稚嫩而又傻里傻氣的趣味，也就是說(shuō)寫(xiě)出來(lái)的兒童詩(shī)要有點(diǎn)“傻”。這樣的詩(shī)才會(huì)更可愛(ài)。如賀振婕的《醫(yī)生》：蚊子醫(yī)生/出門(mén)去打針/打了一枚針/怎么越打越糟啊/起了一個(gè)大包包/癢癢的/“啪”的一聲/趕緊把這醫(yī)生繩之以法。讀了這首詩(shī)，小作者創(chuàng)設(shè)了蚊子叮人的情景，只可惜這可惡的“醫(yī)生”被人消滅了。這首詩(shī)具有很強(qiáng)的趣味性，不禁叫人撲嗤笑出聲來(lái)，兒童詩(shī)正是需要這種純正的趣味。

(2)我們說(shuō)詩(shī)源自于生活，“生活是創(chuàng)作的源泉?！敝挥凶寣W(xué)生把真實(shí)的感受通過(guò)形象含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。尤其是低年級(jí)學(xué)生的兒童詩(shī)更應(yīng)該如此，應(yīng)該營(yíng)造一種童稚而優(yōu)美的意境為目標(biāo)。這樣創(chuàng)作出來(lái)的兒童詩(shī)才具有富有童真的意境。才能感動(dòng)兒童，才受兒童的歡迎。當(dāng)我出示《雨后》這首詩(shī)時(shí)，嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！” 說(shuō)著自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕──糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上 卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒 提著裙兒

輕輕地小心地跑，心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤！

讀一讀這一首詩(shī)，讓你體會(huì)到什么??？孩子們躍躍欲試，都說(shuō)自己在雨后有這樣的體會(huì)，我班的“小詩(shī)人”站起來(lái)說(shuō)：“讀了這首詩(shī)，讓我體會(huì)到了我有過(guò)的快樂(lè)?！蔽艺f(shuō)：小妹妹的那種想摔跤卻又怕摔跤的心情寫(xiě)出來(lái)了，我就是這樣的心情。是??！你看體會(huì)的多好??！雨后的情境孩子們都不陌生，很熟悉?？傊?，我們要引導(dǎo)學(xué)生多欣賞童詩(shī)，在日積月累以后，一定可以寫(xiě)出感動(dòng)自己，感動(dòng)你我的優(yōu)秀作品。

2.寫(xiě)詩(shī)，從身邊點(diǎn)滴開(kāi)始

“兒童教學(xué)應(yīng)該是一種進(jìn)入兒童心靈深處的教學(xué)。是一群稚嫩而又純真的人對(duì)世間萬(wàn)物作最純真的發(fā)現(xiàn)與感悟?！盵3]在一年的兒童詩(shī)教學(xué)中，學(xué)生也寫(xiě)了不少的兒童詩(shī)，雖然還略顯稚嫩。但是我覺(jué)得我們教師在開(kāi)展兒童詩(shī)教學(xué)課時(shí)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)時(shí)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。兒童詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言也深深地走進(jìn)了孩子的心靈。

（1）換個(gè)角度看世界。俗話說(shuō)得好：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@句詩(shī)給了我一種恍然大悟的感覺(jué)。也就是說(shuō)同一個(gè)事物我們?nèi)裟軓牟煌慕嵌热タ创蛟S這個(gè)世界就會(huì)以新鮮、奇妙的姿態(tài)出現(xiàn)在你的眼前。如《真想變成大大的荷葉》：我想變透明的余地/睡在一片綠葉上/我想變一條小魚(yú)/游入清凌凌的小河/我想變一只蝴蝶/在花叢中穿梭/我想變一只蟈蟈/歌唱我們的生活/我想變眨眼的星星/我想變彎彎的新月/最后/我看見(jiàn)小小的荷塘/真想變成大大的荷葉/荷葉像一柄打傘/靜靜地在荷塘舉著/小魚(yú)來(lái)了/在荷葉下嬉戲/雨點(diǎn)來(lái)了/在荷葉上唱歌/我覺(jué)得要想寫(xiě)好兒童詩(shī)，選材的角度要新，要能引起思考，能體現(xiàn)小作者內(nèi)心深邃的情感。這樣就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童詩(shī)。

（2）用對(duì)話法去看人生。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)時(shí)，應(yīng)該把時(shí)間萬(wàn)物看成是有生命的東西，像對(duì)待朋友一樣說(shuō)說(shuō)心里話，真實(shí)地表達(dá)自己的想法，把大自然的一切都成為學(xué)生說(shuō)話的對(duì)象。如《問(wèn)銀河》：銀河呀/在你清澈的河水里/有魚(yú)兒和水草嗎/有戲水的小朋友嗎/銀河呀/在你寬闊的河道里/有南來(lái)北往的客輪和伸著大鼻子的貨船嗎/。這首詩(shī)具有較濃厚的七情感性，尤其是問(wèn)句的使用似乎讓我們看到了天氣晴朗孩子們仰望著星空引發(fā)的許多綺麗的遐想。

（3）提煉“詩(shī)眼”。我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)作文要反映真實(shí)地事。但往往學(xué)生寫(xiě)起來(lái)的作文缺乏情感，顯得枯燥乏味。兒童詩(shī)的創(chuàng)作要求內(nèi)容個(gè)性化，形式自由就能彌補(bǔ)其不足。不少的兒童詩(shī)往往因?yàn)橛辛艘粋€(gè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的句子，才使得兒童詩(shī)變得精彩，我想，這就是“詩(shī)眼”。如賀煬煬的《星寶寶》：夜晚/星星寶寶認(rèn)真聽(tīng)著/月亮姐姐講/有趣的故事/白天/太陽(yáng)公公出來(lái)了/怎么不見(jiàn)星星寶寶呢/哦/原來(lái)他早早地上學(xué)去了。在這首詩(shī)中，“原來(lái)他早早地上學(xué)去了”就是詩(shī)眼，就是希望我們同學(xué)應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。

3.在對(duì)比中生妙語(yǔ)。我們?cè)趧?chuàng)作兒童詩(shī)時(shí)，可以用對(duì)比的方法，去凸現(xiàn)生活，凸現(xiàn)事本文物。這樣的詩(shī)歌往往富有震撼力，也易于引發(fā)讀者思考。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生舉出幾組反義詞，根據(jù)舉出的反義詞去尋找生活中、大自然中截然不同的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。如黃倫輝創(chuàng)作的《白紙》：白紙/你顯得多么平凡/雪白雪白的身軀/一點(diǎn)也不雍容華貴/但你又是那么偉大/一個(gè)個(gè)奇跡/盡在你身上展現(xiàn)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)比的形式把白紙的作用表現(xiàn)得淋漓盡致。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法?！蓖ㄟ^(guò)這一年的實(shí)踐、摸索，還參考了更多同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們有理由相信，只要我們學(xué)校老師能做一個(gè)有心人，攜手共進(jìn)，引導(dǎo)點(diǎn)撥得法，兒童詩(shī)一定能走向百花齊放的嶄新局面。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]夏登高.試論詩(shī)歌教學(xué)中的審美賞析.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué).2006.(4).[2]倪文錦.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法.北京：高等教育出版社,2003.[3]周小芳.談低年級(jí)兒童詩(shī)歌教學(xué).新語(yǔ)文學(xué)習(xí)（小學(xué)教師版）.2007.(1)..

第二篇：兒童詩(shī)

兒童詩(shī)

作者： 來(lái)源： 錄入時(shí)間：2008-01-20 19:53:49 點(diǎn)擊：

一、什么是兒童詩(shī)

兒童詩(shī)是指以兒童為對(duì)象的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對(duì)象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開(kāi)的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。

二、兒童詩(shī)的特征

（一）飽滿的兒童情感

抒情，是詩(shī)歌反映生活的根本方式。兒童詩(shī)也不例外。但由于它的讀者對(duì)象的特殊性，所以要求詩(shī)歌的情感必須從兒童心靈深處抒發(fā)出來(lái)，逼真地傳達(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩(shī)，詩(shī)人把夏天比喻成愛(ài)爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來(lái)了“多么可愛(ài)的綠顏色！”表面上詩(shī)人在贊美大自然那綠的生命力，實(shí)際上是在贊美“為了/祖國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書(shū)的學(xué)生，??”這些學(xué)生才是夏天真正的充滿綠意的風(fēng)景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。兒童詩(shī)所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動(dòng)的情景中，重溫兒時(shí)的夢(mèng)。如獲“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”的作品《十四歲，藍(lán)色的港灣》（膝毓旭）寫(xiě)出歲這一特殊年齡段兒童對(duì)愛(ài)的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險(xiǎn)精神等等，情感抒發(fā)得自然、貼切、生動(dòng)、有趣。其中有這樣的詩(shī)句:“要說(shuō)男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來(lái)也不眨眼；要說(shuō)女孩膽小真夠膽小，看見(jiàn)豆蟲(chóng)一蹦老遠(yuǎn)。希望多有幾個(gè)嘆號(hào)，叫大人們都刮目相看，可腦子里問(wèn)號(hào)總也拉不直，古怪的問(wèn)題常讓老師為難。??”詩(shī)人于幽默風(fēng)趣的描寫(xiě)中，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)渲泄出來(lái)，使人感到這就是活潑快樂(lè)的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢于言表。

應(yīng)當(dāng)注意的是，兒童詩(shī)中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來(lái)固有的因素，只不過(guò)是由兒童詩(shī)人采擷發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

（二）兒童式的豐富想象

兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物。在他們通過(guò)想象而詩(shī)化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥(niǎo)兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚(yú)兒會(huì)說(shuō)??。因此，兒童詩(shī)必須以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開(kāi)想象的翅膀，感悟詩(shī)的題旨。這就要求兒童詩(shī)要在想象的世界中用心靈和兒童對(duì)話。如邵燕祥的兒童詩(shī)《小童話》:“在云彩的南面，／那遙遠(yuǎn)的地方，／有一群樹(shù)葉說(shuō):我們想／像花一樣開(kāi)放。／有一群花朵說(shuō):我們想／像鳥(niǎo)一樣飛翔。／有一群孔雀說(shuō):我們想／像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。??”詩(shī)歌起語(yǔ)就把小讀者從現(xiàn)實(shí)引發(fā)到想象中的“遙遠(yuǎn)的地方”，并在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開(kāi)豐富的遐思。然而詩(shī)人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開(kāi)想象的翅膀，由物及人感悟出詩(shī)意之所在。“遙遠(yuǎn)的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現(xiàn)實(shí)，而這現(xiàn)實(shí)中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進(jìn)一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受

（三）新穎巧妙的構(gòu)思

兒童詩(shī)所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠(yuǎn)不如成人詩(shī)歌，這是兒童的情感特點(diǎn)所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達(dá)情趣并創(chuàng)造獨(dú)特的表達(dá)效果呢？這主要依賴于構(gòu)思的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩(shī)的藝術(shù)水平。如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上并無(wú)太大的創(chuàng)意，但卻依然是同類題材作品的典范之作。其中的奧秘就在于作者創(chuàng)造了一種新穎巧妙的構(gòu)思模式，達(dá)成了別具一格的表達(dá)效果。又如舒蘭的《蟲(chóng)和鳥(niǎo)》:“我把媽媽洗好的襪子，／一只一只夾

18128次 在繩子上，／繩子就變成了一只多足蟲(chóng)，／在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一條一條夾在繩子上，／繩子就變成一群白鷺鷥，／在微風(fēng)中飛舞，飛舞?！痹谏罨A(chǔ)上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無(wú)窮的美麗。

（四）天真而精粹的語(yǔ)言

詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，才能成為詩(shī)。兒童詩(shī)應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)駕馭語(yǔ)言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、豐富語(yǔ)匯，提高他們駕馭語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言的能力，同時(shí)得到美的享受。如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》:“風(fēng)兒不鬧了，／浪兒不笑了。／深夜里，／大海睡覺(jué)了。／她抱著明月，／她背著星星。／那輕輕的潮聲啊，／是它睡熟的鼾聲?！绷攘葦?shù)語(yǔ)就把靜謐安詳?shù)拇蠛Ｕ宫F(xiàn)在讀者面前，而且用擬人的手法，以極其準(zhǔn)確的措詞“抱著”、“背著”、“鼾聲”形象地描繪出大海這位“母親”熟睡時(shí)的優(yōu)美的體態(tài)。經(jīng)常吟誦此類詩(shī)，兒童不僅可以提高審美能力，還能從中學(xué)習(xí)并提高駕馭語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言的能力。

兒童詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，除了詞語(yǔ)的錘煉要準(zhǔn)確恰當(dāng)外，詩(shī)的聲音節(jié)奏更應(yīng)具有音樂(lè)性，即詩(shī)的音韻要有美感效應(yīng)。美學(xué)專家朱光潛先生說(shuō):“情感的最直接的表現(xiàn)是聲音節(jié)奏，而文學(xué)意義反在其次。文學(xué)意義所不能表現(xiàn)的情調(diào)?？梢杂寐曇艄?jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?！保ā吨旃鉂撁缹W(xué)文學(xué)論文選集》）

兒童詩(shī)的音樂(lè)性主要表現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上。通過(guò)韻腳的變化、句式的錯(cuò)落有致，既兼顧了不同年齡段的兒童，同時(shí)又可使詩(shī)歌具有較強(qiáng)的音樂(lè)感和節(jié)奏感，形成全詩(shī)的回環(huán)整齊的美感。年齡愈小的兒童，閱讀的兒童詩(shī)的韻腳應(yīng)愈整齊。例如，以幼兒為主要讀者對(duì)象的《小熊過(guò)橋》（蔣應(yīng)武），用“ao”韻一韻到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和魯兵的《下巴上的洞洞》等詩(shī)歌中那鮮明的節(jié)奏感，都給人以讀詩(shī)如唱的明快感覺(jué)，使兒童激動(dòng)之余獲得美感。

（五）童稚而優(yōu)美的意境

感情與形象的結(jié)合構(gòu)成了詩(shī)的意境。意境同樣是兒童詩(shī)應(yīng)該刻意創(chuàng)造的，而且應(yīng)以營(yíng)造童稚而優(yōu)美的意境為目標(biāo)。人們常說(shuō)“情景交融”，即詩(shī)的感情應(yīng)當(dāng)附麗于形象。只有把真實(shí)的兒童感受通過(guò)形象含蓄地表現(xiàn)出來(lái)，而不是抽象地呼喊，這種兒童詩(shī)才具有童稚而優(yōu)美的意境，也才能感動(dòng)兒童。如劉饒民的《月亮》:“天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤(pán)。／一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，／玉盤(pán)碎成兩三片。／魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi)，／一直逃到巖石邊。／回過(guò)頭來(lái)看一看，／月亮還是圓又圓。”在月照大海的靜態(tài)美景中，通過(guò)魚(yú)兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入，在精巧的構(gòu)思中，創(chuàng)造出一群小魚(yú)兒戲水觀月的優(yōu)美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

三、兒童詩(shī)的分類

在類別的劃分上，兒童詩(shī)與一般詩(shī)歌大體相似，可以從不同的角度進(jìn)行分類。從表現(xiàn)手段的運(yùn)用方面，可分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)兩大類。從押韻、分行的角度，可分為韻律體詩(shī)和散文體詩(shī)兩大類。但由于兒童詩(shī)的涵蓋面比較廣，常常以詩(shī)的外殼包容兒童文學(xué)其他樣式和內(nèi)容。因此，可把兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)等等。以下介紹的是兒童詩(shī)不同分類中的幾種主要形態(tài):

（一）抒情詩(shī)

抒情詩(shī)是作者以主人公的口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情而形成意象的文學(xué)樣式。這種詩(shī)一般不憑依人物行動(dòng)或故事抒發(fā)胸臆，也沒(méi)有完整的人物形象的刻畫(huà)描寫(xiě)，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向于這種最富于抒情個(gè)性的文學(xué)樣式。如喬羽的《讓我們蕩起雙槳》、柯巖的《我的爺爺》、唐奇的《小溪流》、楊喚的《家》、高帆的《我看見(jiàn)了風(fēng)》等等，都是兒童讀者喜愛(ài)的抒情詩(shī)。

（二）敘事詩(shī)

敘事詩(shī)是運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言、，通過(guò)某一特定的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)人物或事件的相互聯(lián)系，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，真實(shí)地表現(xiàn)情感的文學(xué)樣式。

敘事詩(shī)大多依靠情節(jié)或人物串綴展開(kāi)詩(shī)序，但不一定要求故事情節(jié)的完整，情節(jié)結(jié)構(gòu)允許較大的跳動(dòng)，是帶著濃郁的詩(shī)情去抒寫(xiě)人和事的。著名詩(shī)人郭小川曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“奇、美、情”三個(gè)要素，“都是好的敘事詩(shī)所需要的”，因?yàn)閮和矚g讀那些有人物和有情節(jié)的小敘事詩(shī)?！捌妗笔侵笖⑹略?shī)中要有巧妙的情節(jié)安排；“美”是指詩(shī)歌要用精粹的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象構(gòu)成優(yōu)美的意境；“情”是指詩(shī)歌抒發(fā)飽滿的情感，具有盎然的情趣。李季的《三邊一少年》、任溶溶的《爸爸的老師》、柯巖的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好獵手》等等，可稱是敘事詩(shī)中的代表作。

（三）童話詩(shī)

童話詩(shī)是以詩(shī)的形式敘說(shuō)富于幻想夸張色彩的童話（或傳說(shuō)）故事的作品。它是童話和詩(shī)的結(jié)合物。通常認(rèn)為童話詩(shī)是兒童詩(shī)特有的一種樣式。同時(shí)它又是頗受學(xué)前期和學(xué)齡初期兒童歡迎的文學(xué)樣式。一位詩(shī)人說(shuō):“我常常想，讓詩(shī)中充滿童話的奇幻色彩，我也常常想，讓奇幻的童話世界具有詩(shī)的意蘊(yùn)。我愛(ài)詩(shī)的童話，我也愛(ài)童話的詩(shī)?！保◤埱锷Z(yǔ)）

童話詩(shī)中，既有取材于民間童話和民間傳說(shuō)的童話詩(shī)，像阮章競(jìng)的《金色的海螺》、熊塞聲的《馬蓮花》等；也有在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上展開(kāi)情節(jié)幻想的童話詩(shī)，像泰戈?duì)柕摹对邳S昏的時(shí)候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童話》等等。

（四）寓言詩(shī)

寓言詩(shī)又稱詩(shī)體寓言，它以蘊(yùn)涵發(fā)人深思的鮮明寓意（哲理或教訓(xùn)）為主要特征，是以寓言的形式來(lái)敘事的詩(shī)。17世紀(jì)法國(guó)的拉封丹、19世紀(jì)俄國(guó)的克雷洛夫都寫(xiě)過(guò)大量深受少年兒童歡迎的寓言詩(shī)我國(guó)當(dāng)代作家高洪波的《列車上的蒼蠅》張秋生的《會(huì)拉關(guān)系的蝸?！返榷际怯写硇缘募炎鳌?/p>

（五）諷刺詩(shī)

諷刺詩(shī)是用比喻和夸張等手法對(duì)兒童生活中某些不良現(xiàn)象進(jìn)行提示和批評(píng)、引導(dǎo)兒童對(duì)照自省的幽默詼諧的兒童詩(shī)。這種詩(shī)，或直寫(xiě)兒童的錯(cuò)誤行為及后果，或巧指他們的一兩種毛病缺點(diǎn)，或有意夸張敘寫(xiě)他們某種不良習(xí)慣及可笑的結(jié)局，使兒童在微笑中看到自己，受到啟發(fā)，引起警覺(jué)。如任溶溶的諷刺詩(shī)《強(qiáng)強(qiáng)穿衣服》，以極度的夸張，描繪強(qiáng)強(qiáng)穿衣服動(dòng)作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它諷刺嘲笑了某些兒童邊做事邊玩耍的習(xí)慣。兒童諷刺詩(shī)和一般諷刺詩(shī)有明顯的區(qū)別。兒童詩(shī)中諷刺對(duì)象是兒童，所以大都是善意的、委婉溫和的諷刺。它不同于一般諷刺詩(shī)大都針對(duì)社會(huì)生活中某種不正?，F(xiàn)象、某種人的劣跡或者敵人的那種辛辣尖刻、針砭入木三分，甚至沒(méi)有回旋余地的諷刺。

（六）散文詩(shī)

散文詩(shī)是一種介于詩(shī)歌和散文之間的文學(xué)樣式，它具有詩(shī)的意境和散文的形式。它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。如郭風(fēng)的《我們來(lái)唱白云、銀河??》就是一組精美的散文詩(shī)。另外印度大詩(shī)人泰戈?duì)栆矊?xiě)過(guò)不少優(yōu)秀的兒童散文詩(shī)，像《金色花》、《紙船》、《花的學(xué)?！?、《當(dāng)我送你彩色玩具的時(shí)候》等等。

（七）科學(xué)詩(shī)

科學(xué)詩(shī)是指用詩(shī)歌樣式所寫(xiě)的科學(xué)文藝作品。它以表現(xiàn)科學(xué)精神、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律等為主要特征。如高士其的《大陽(yáng)的工作》、李松波的《為黃鼠狼辯》、范建國(guó)的《太陽(yáng)光的妹妹》等，都是其中的佳作。

（八）朗誦詩(shī)

它以適合少年兒童朗誦為主要特征。為了適應(yīng)朗誦的需要，在詞匯的使用和句式結(jié)構(gòu)上都更注重口語(yǔ)化。如余光中的《鄉(xiāng)愁》、高洪波的《遺憾的爸爸》、徐魯?shù)摹稛釔?ài)生活》、滕毓旭的朗誦詩(shī)集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。

（九）題畫(huà)詩(shī)

題畫(huà)詩(shī)是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫(huà)（或連環(huán)畫(huà)）而題配的兒童詩(shī)。著名詩(shī)人柯巖的題畫(huà)詩(shī)就是其中的典范。

四、兒童詩(shī)與兒歌的區(qū)別

兒童詩(shī)與兒歌同屬于兒童詩(shī)歌類，它們雖然都具有詩(shī)歌的共性特征，但又各自具有自己的個(gè)性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。

（一）從讀者對(duì)象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象；兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象。

（二）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。如兒童詩(shī)《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛(wèi)生為主題的作品，但表現(xiàn)方式卻明顯不同?！缎〉芎托∝垺?柯巖

我家有個(gè)小弟弟，／聰明又淘氣，／每天爬高又爬低，／滿頭滿臉都是泥。／媽媽叫他來(lái)洗臉，／裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他就跑；／爸爸拿鏡子把他照，／他閉上眼睛格格地笑。／姐姐抱來(lái)個(gè)小花貓，／拍拍爪子舔舔毛，／兩眼一瞇“妙，妙，妙，／誰(shuí)跟我玩，誰(shuí)把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小貓連忙往后跳，／胡子一撅頭一搖，／“不妙不妙！太臟太臟我不要！”／姐姐聽(tīng)見(jiàn)哈哈笑，／爸爸媽媽皺眉毛，／小弟聽(tīng)了真害臊:／“媽！媽！快給我洗個(gè)澡！” 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)小弟弟不講衛(wèi)生，不僅大人不喜歡，甚至連小貓都不和他玩的情節(jié)的描述，形象生動(dòng)地把主題表現(xiàn)出來(lái)了。

《洗手》：“嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，大家伸手比一比，看看誰(shuí)的最干凈?！痹谶@首兒歌中，以“洗洗小手講衛(wèi)生”、“最干凈”等詞句，把所要表現(xiàn)的主題，說(shuō)得清清楚楚，兒童一聽(tīng)就會(huì)明白，不需做更多的思考。

（三）從語(yǔ)言表現(xiàn)形式上看，兒童詩(shī)與兒歌的語(yǔ)言均要求凝練、簡(jiǎn)潔、有概括性。由于表現(xiàn)深度的不同，兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

（四）從篇幅長(zhǎng)短看，詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)、童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)；而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。

第三篇：兒童詩(shī)

1、湖 上

胡 適

水上一個(gè)螢火 水里一個(gè)螢火平排著 輕輕地 打我們的船邊飛過(guò)

他們倆兒越飛越近漸漸地并作了一個(gè)

2、天上的街市

郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了 好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。

天上的/明星/現(xiàn)了 好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中 定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品 定然是/世上/沒(méi)有的珍奇。你看，/那淺淺的/天河 定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女

定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。

我想/他們/此刻 定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星 是他們/提著/燈籠/在走。

3、瀑布

葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

4、花牛歌

徐志摩

花牛在草地里坐 壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?白云霸占了半個(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒?小尾巴甩得的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng) 太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。

5、紙船 寄母親

冰 心

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

6、憶

俞平伯

有了兩個(gè)橘子，一個(gè)是我的，一個(gè)是我的姐姐的。把有麻子的給了我，把光臉的她自己留了

“弟弟，你的好，繡花的呢?！?真不錯(cuò)！好橘子，我吃了你吧。

真正是個(gè)好橘子??！

7、疑問(wèn)

汪靜之

蝴蝶怎么會(huì)飛呢？ 我怎么不能夠呢？ ??！我也要飛?。⌒▲B(niǎo)怎么會(huì)唱歌呢？ 媽媽怎么不教我唱歌呢？ ?。∥乙惨?！花兒怎么鮮艷可愛(ài)呢？ 我怎么不和他一樣呢？ ??！我也要開(kāi)得像花??！

8、蝴蝶.豌豆花

郭 楓

一只蝴蝶從竹籬外飛進(jìn)來(lái)，豌豆花問(wèn)蝴蝶道： “你是一朵飛起來(lái)的花嗎?”

9、捉迷藏

圣 野

小妹妹跟風(fēng)，捉迷藏 小妹妹問(wèn)風(fēng)：藏好了沒(méi)有 呆了好一會(huì)，沒(méi)有聽(tīng)風(fēng)說(shuō)話兒 小妹妹就從墻角后，跳出來(lái)找風(fēng)

找來(lái)找去找不到 忽然“嘻”的一聲 風(fēng)在一棵樹(shù)上笑起來(lái)了 有一張樹(shù)葉子沒(méi)站穩(wěn) 給風(fēng)一笑，掉下來(lái)了 小妹妹連忙跳過(guò)去 把葉子捉住，問(wèn)它：風(fēng)呢？ 葉子紅起臉孔說(shuō)：我也不知道！

10、春雨

劉饒民

滴答，滴答，下小雨啦?? 種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花?！?麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。” 小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜?！?/p>

滴答，滴答，下小雨啦??

11、找夢(mèng)

田 地

我一睡覺(jué)，夢(mèng)就來(lái)了。我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了。夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去？ 我多么想知道，想把它們找到！在枕頭里嗎？我看看——沒(méi)有。在被窩中嗎？我看看——沒(méi)有。關(guān)上門(mén)也好；關(guān)上窗也好； 只要一合眼，夢(mèng)就又來(lái)了。

12、小鳥(niǎo)音符

柯 巖

小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們?yōu)槭裁?，不坐在高高的?shù)梢？

小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們?yōu)槭裁矗陔娋€上來(lái)回跳躍？

明白了，明白了，你們錯(cuò)把，電線當(dāng)五線譜了 小鳥(niǎo)音符，啊音符小鳥(niǎo)，多么美麗的曲調(diào)??

13、小童話

邵燕祥

在云彩的南面, 那遙遠(yuǎn)的地方, 有一群樹(shù)葉說(shuō): 我們想像花一樣開(kāi)放。有一群花朵說(shuō): 我們想像鳥(niǎo)一樣飛翔。有一群孔雀說(shuō): 我們想像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。

14、如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲？

飄到廣場(chǎng)上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

15、野菊花

樊發(fā)稼

白天 我從山上 采回一朵野菊花

燈光下 它顯得這樣憔悴 哦，它一定是 舍不得離開(kāi) 大山媽媽 ——噯 我真后悔

16、我喜歡你，狐貍

高洪波

你是一只小狐貍，聰明有心計(jì) 從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛(ài)的主意 活該，誰(shuí)叫烏鴉愛(ài)唱歌，呱呱呱自我吹噓 再說(shuō)肉是它偷的，你吃它吃都可以 也許，你吃了這塊肉，會(huì)變得漂亮無(wú)比 尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過(guò)綠草地

我喜歡你狐貍

你的狡猾是機(jī)智，你的聰明是有趣 不管大人怎么說(shuō)，我喜歡你

17、安慰

顧 城

青青的野葡萄

淡黃的小月亮

媽媽發(fā)愁了

怎么做果醬

我說(shuō)：

別加糖

在早晨的籬笆上

有一枚甜甜的紅太陽(yáng)

18、寫(xiě)給云

白 冰

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，像朵潔白的小花； 變大，大得無(wú)邊無(wú)際，能蓋住整個(gè)天下。沒(méi)有人在藍(lán)天上，為你把框框畫(huà)。

你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥(niǎo)、青蛙?? 即使變成豬八戒，也沒(méi)人笑話，即使變成小狗熊，也不擔(dān)心挨罵。

沒(méi)有人要你老老實(shí)實(shí)，變成“聰明”的傻瓜。你愿意做什么，就去做什么。你想成為雨就成為雨，去親吻小草小花； 你想成為雪就成為雪，像白蝴蝶飛落千家萬(wàn)家。然后，成為透明的水汽，飛呀，飛回天上老家。啊，讓我也變成一朵，自由幸福的云吧！

19、親親我

鄭春華

海風(fēng)真大 沖上來(lái)扯我頭發(fā) 撲上來(lái)抓我腳丫 我緊緊拉住欄桿 生怕被海風(fēng)吹上天 變成一只大雁 海風(fēng)咯咯笑著說(shuō) 別怕別怕 我只是親親你呀

20、村?。荷终n

高 凱

蛋 蛋 雞蛋的蛋 調(diào)皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋

紅臉蛋的蛋 張狗蛋的蛋 馬鐵蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 花蝴蝶的花 花襯衫的花

王梅花的花 曹愛(ài)花的花 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛筆的黑

黑手手的黑 黑窯洞的黑 黑眼睛的黑 外 外 外面的外 窗外的外 山外的外 外國(guó)的外

誰(shuí)還在門(mén)外喊報(bào)到的外

外外—— 外就是那個(gè)外 飛 飛 飛上天的飛 飛機(jī)的飛 宇宙飛船的飛 想飛的飛 抬膀膀飛的飛

笨鳥(niǎo)先飛的飛 飛呀飛的飛??

第四篇：兒童詩(shī)

冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子

天空中，一朵朵雪花，在飄?? 北風(fēng)里，一只只鵝烏，在叫?? 大樹(shù)下，弟弟舉起了彈弓，在瞄??

惹惱了冬爺爺，把弟弟的鼻子，捏紅了。

水果們的晚會(huì)

窗外流動(dòng)著寶石藍(lán)色的夜，屋子里流進(jìn)來(lái)牛乳一樣白的月光，水果店里的鐘當(dāng)當(dāng)?shù)厍眠^(guò)了十二下，美麗的水果們就都一齊醒過(guò)來(lái)，請(qǐng)夜風(fēng)指揮蟲(chóng)兒們的樂(lè)隊(duì)來(lái)伴奏，這奇異的晚會(huì)就開(kāi)了場(chǎng)。

第一個(gè)是香蕉姑娘和風(fēng)梨小姐的高山舞，跳起來(lái)裙子就飄呀飄的那么長(zhǎng)： 緊接著是龍眼先生們來(lái)翻筋斗，一起一落地劈啪響； 西瓜和甘蔗可真滑稽，一隊(duì)胖來(lái)一隊(duì)瘦，怪模怪樣地演雙簧；芒果和楊桃只會(huì)笑，不停地喊好，不停地鼓掌。鬧呀笑呀的真高興，最后是全體水果們的大合唱，他們唱醒了沉睡著的夜，他們唱醒了沉睡著的云彩，也唱來(lái)了美麗的早晨，唱出來(lái)了美麗的早晨的太陽(yáng)。

記憶里永遠(yuǎn)的童年 小時(shí)候媽媽對(duì)我講

長(zhǎng)大了你就可以去遠(yuǎn)方

走過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人生路

踏遍萬(wàn)水千山

那時(shí)候，我就盼呀盼??

盼望自己快快長(zhǎng)大

長(zhǎng)大了就可以像大人一樣

去遠(yuǎn)方

走過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人生路

踏遍萬(wàn)水千山

童年童年

記憶里永遠(yuǎn)的童年

常常在我的夢(mèng)里展現(xiàn)

它美麗也溫馨

它純潔

也快樂(lè)

撐開(kāi)我的小藍(lán)傘

風(fēng)起了，霧來(lái)了 窗外一片雨漣漣 不要怕 不要急 撐開(kāi)我的小藍(lán)傘 哇 又是一個(gè)藍(lán)天 藍(lán)天上，有那 飄動(dòng)的云煙 藍(lán)天下

有我歡樂(lè)的笑臉 傘外 雨聲如箭 滴滴答答

好像是誰(shuí)在上課發(fā)言 傘下 心如清泉 丁丁當(dāng)當(dāng) 唱起歌兒來(lái) 嘿 卻不知

雨什么時(shí)候早已下完

小麻雀立在枝頭

誰(shuí)都怕冬天 說(shuō) 冬天冷 小麻雀卻說(shuō)不 在光禿禿的樹(shù)丫上

朗誦小詩(shī)

誰(shuí)都說(shuō) 冬天難看 孤孤單單沒(méi)有綠意 小麻雀立在枝頭 給寂寞的老樹(shù) 添上一片 會(huì)飛的葉子

走過(guò)綠森林的老樹(shù)

今夜的風(fēng)中

有青草的氣息飄浮 月兒躲在云背后

叫我看不見(jiàn)遠(yuǎn)山的小路那森林里的小動(dòng)物 會(huì)不會(huì)都已睡熟 綠盈盈的草坡上 是不是

又開(kāi)了一朵蘑菇

蘑菇有圓圓的小腦袋 打著雨傘 依著大樹(shù) 點(diǎn)點(diǎn)頭 送來(lái)一陣清香 招招手 好像在說(shuō) 愿意跟我去遠(yuǎn)足 云把月光吐出 照亮高高的樓屋

媽媽 假如我打著小傘 走過(guò)綠森林的老樹(shù) 會(huì)不會(huì)

也變成一朵蘑菇

眼睛

在潔白潔白的紙上 我畫(huà)下一雙眼睛 這雙眼睛 充滿了陽(yáng)光 充滿了星星 充滿了鮮花

它，永遠(yuǎn)不會(huì)流淚 為了讓這雙眼睛 永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光 充滿星星 充滿鮮花 我在心中

畫(huà)下了另一雙眼睛 這雙眼睛

沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)星星 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮花

它，流干了所有的眼淚 在潔白潔白的紙上 我畫(huà)下了一雙眼睛

兒童短詩(shī)-山

山1

山要找鳥(niǎo)兒玩，鳥(niǎo)兒拒絕他。山要找風(fēng)而聊天，風(fēng)兒溜走了。只留下

山愣愣的站在那里。

山2

山靜靜的站著，云在他的頭上玩捉迷藏，遠(yuǎn)山過(guò)來(lái)和他拉拉手，風(fēng)兒為他唱唱歌，他雖靜，但是不寂寞。

山3 山！

是一個(gè)不會(huì)長(zhǎng)大的孩子。山！

是一個(gè)愛(ài)穿綠衣裳的姑娘。山！

是我向往的地方。

山4 白天想找太陽(yáng)玩，晚上想邀月亮游戲，卻長(zhǎng)不高，只好白天看太陽(yáng)，晚上看月亮。

山5 山

永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大 一年到頭 都穿著綠衣服 靜靜地站在那里 任風(fēng)吹，任與打 他都不怕

合歡山

冬天到了

雪山是個(gè)大刨冰 白白的雪花 堆的好高

大人小孩老遠(yuǎn)跑來(lái) 看這堆刨冰

蒲公英不說(shuō)一語(yǔ)

那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)了的 那近了又近了的 白色的 一絮又一絮 茸茸的 又輕又淘氣 哦 這是

蒲公英的花季 滿天滿地 落著她的行跡 染了你的睫毛 碰了我的鼻翼

還緊緊沾著我的裙子 不棄也不離 這小絨球

這白茫茫的奇跡 你是盛夏的相思呢 還是冷冬的回憶 蒲公英不說(shuō)一語(yǔ) 眨眨眼 與我親昵

星星和月亮

月亮要困了

星星在旁邊吵鬧 吵的月亮睡不著

所以月亮一夜沒(méi)合上眼睛

妹妹的紅雨鞋

妹妹的紅雨鞋，是新買(mǎi)的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們 游來(lái)游去，像魚(yú)缸里的一對(duì) 紅金魚(yú)。

妹妹的圍巾

雨停了，妹妹拉著我 一直往外跑——

手指著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一棵樹(shù)，樹(shù)上掛著的彩虹； 她說(shuō)：那是我的圍巾，從我窗口飄出去的。

送給盲婆婆的蟈蟈

樂(lè)顛顛地捉回了，一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了，鄰居家的盲婆婆。婆婆，婆婆，這是只會(huì)唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)時(shí)，好讓它替我給您唱歌。歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野，看到小溪里滾動(dòng)的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽(tīng)到百烏齊鳴的歡歌。婆婆，婆婆，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽(tīng)，它唱得多好，蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈??

你會(huì)不會(huì)等在窗口

冬天還沒(méi)有來(lái) 小燕子卻要走了 立在窗前叫啾啾 讓我心里難受

小燕子你是去移民嗎 什么時(shí)候再回流

你要好好跟著媽媽走 不要迷路 讓我擔(dān)憂 小燕子仍在叫啾啾 好像在說(shuō)

春天她一定來(lái)敘舊 只是 那時(shí)候 我會(huì)不會(huì) 還等在窗口

清晨

一大早，鄰居的曬衣繩就拉過(guò)來(lái)，很友善的—— 像握緊的手，結(jié)在我們家的欄桿；然后 用洗凈的衣物掛上 散發(fā)著，肥皂泡沫的 芳香。

春天的早晨

鳥(niǎo)

開(kāi)始鳴叫時(shí)，好像在 很遠(yuǎn)

很遠(yuǎn)的地方。只是 一會(huì)兒的工夫 就看見(jiàn)，它們飛來(lái) 在我窗前。用它們小小的

小小的嘴尖，撥弄著，撥動(dòng)著，陽(yáng)光，垂掛成

金黃絲綢的窗簾。

夏天愛(ài)什么

秋天喜愛(ài)

把樹(shù)上的黃葉抖掉，冬天喜愛(ài)

給小河貼上冰的封條，春天喜愛(ài)

撒處處花花草草，夏天喜愛(ài)什么？ 只有我知道。

我知道

夏天愛(ài)吹口哨。你聽(tīng)：

“知了??知了??” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

野花

野花在野草叢中 東一片，西一片 像小精靈的臉 對(duì)著我和媽媽笑 有雪白雪白的星星花 有金黃金黃的太陽(yáng)花。

小精靈們抬著圓臉 一個(gè)勁往外鉆

想讓我們將它們帶出原野

我們摘了許多許多 拿在手里 回頭看看

留下的野花還是 東一片，西一片 還是許多許多。

我想

我想把小手 安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠呀，悠——

悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫 接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)——

長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮，望呀，望—— 藍(lán)天是我的課堂。我想把自己

種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛呀，飛—— 飛到遙遠(yuǎn)的地方。

不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒(méi)衣服穿 他一定很冷 風(fēng)伯伯

快把云衣服送來(lái) 給月亮弟弟穿上

愛(ài)照鏡子的月亮

月亮愛(ài)照鏡子 每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊

他都不忘記留下自己的影子 看看今天

是胖了？還是瘦了？

晚霞二首

晚霞1

晚霞是漂亮的布 如果我能把它裁下來(lái) 一定要做一件漂亮的衣裳送給媽媽 晚霞2

黃昏的天空 紅通通的

像醉了酒一樣 我的臉

也是紅通通的 也像醉了酒一樣

窗前，一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起腳尖兒

走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一大的疲倦。你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。

兒童詩(shī)歌兩首

會(huì)笑的星星

天藍(lán)藍(lán)，海湛湛，老師眉兒彎彎，像小船像月亮，一雙眼兒水汪汪，我們笑時(shí)她閃閃。

學(xué)畫(huà)畫(huà)

東瞅瞅，西看看，瞄瞄老師，在干嘛？ 寫(xiě)寫(xiě)，描描，畫(huà)畫(huà)?? 竟?jié)L出一個(gè)大南瓜！

瞪瞪眼，描描??畫(huà)畫(huà)?? 瞅瞅，看看，老師笑啦： 好家伙，真是一個(gè)小畫(huà)家！我樂(lè)得??像開(kāi)了花！

夜航機(jī)飛過(guò)

夜航機(jī)亮著燈，從我們城市上空飛過(guò)。上面坐著我的爸爸嗎？ 我在院子里跑著叫著。爸爸已經(jīng)來(lái)信，他將要出國(guó)工作。

他可看到我們的城市？ 看見(jiàn)這滿城燈火？

我把小橘燈舉得高高，好讓爸爸看見(jiàn)我?? 飛機(jī)像一顆流星飛遠(yuǎn)了，夜空只有轟隆隆的聲音回響著。多像爸爸那深沉的男低音，在天上唱了一支歌。白墻上的黑手印兒

作者：李少白

馬路上跑來(lái)小秋秋，邊走邊跳邊拍球，球兒碰著果皮箱，咕嚕?！獫L進(jìn)污水溝。秋秋好不容易把球撿起，污水卻沾滿了雙手，他望著白墻想了個(gè)辦法，“啪！啪！”兩巴掌，手印兒壁上留。說(shuō)來(lái)也真奇怪，這手印兒老愛(ài)纏住小秋秋，不知要找他做朋友，還是和他做對(duì)頭？ 秋秋上學(xué)打這兒經(jīng)過(guò)，手印兒向他招招手： “喂！快來(lái)呀，我的好朋友??” 秋秋回家排隊(duì)走，步子邁得雄赳赳，手印兒朝他搖搖手：

“哼！別裝蒜，羞！羞！羞！” 秋秋打定主意，繞開(kāi)手印兒，馬路那邊走。哪知，手印兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝他指—— “是你，是你！別溜，別溜！” 秋秋挺起脖子偏著頭，可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅，呀！手印兒像舉手告老師： “瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！” 夜晚，秋秋睡在床上，拳打腳踢，又喊又吼，媽媽把他搖醒，他說(shuō)：“黑手印兒搶我的球??” 是呀，好孩子干了不光彩的事，心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動(dòng)，把這塊心上的石頭搬走。

??這天，大家看見(jiàn)墻下有個(gè)孩子，踮起腳，昂著頭。

用小刀輕輕把那黑印兒摳，一臉盆石灰水放在身后。過(guò)路的一位阿姨說(shuō)： “看！多么可愛(ài)的小朋友。” 這時(shí)，秋秋的臉紅了，你說(shuō)他是高興，還是害羞？

兒童詩(shī)歌：夏天愛(ài)什么

秋天喜愛(ài)

把樹(shù)上的黃葉抖掉，冬天喜愛(ài)

給小河貼上冰的封條，春天喜愛(ài)

撒處處花花草草，夏天喜愛(ài)什么？ 只有我知道。

我知道

夏天愛(ài)吹口哨。你聽(tīng)：

“知了??知了??” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

描寫(xiě)雨的兒童詩(shī)

小雨滴

頑皮的小雨滴 一個(gè)接一個(gè) 從云里跳下來(lái) 跳到屋頂上 被屋頂踢下來(lái) 可憐的小雨滴 一個(gè)接一個(gè) 從屋頂?shù)聛?lái) 跌到樹(shù)葉上

下雨1

從天上 掉下來(lái) 嘩啦拉

嚇跑路上行人 也叫車兒躲藏 云阿姨 為何事 傷心落淚 到我家

下雨2

使我不能去釣魚(yú) 使我不能去玩水 使我成了落湯雞 使我成了電視兒童 使我又被爸爸 輸落了一頓

雨1

像好吃的果汁 樹(shù)兒花兒最喜愛(ài) 都張開(kāi)嘴巴 在喝他 這樣才能 快快長(zhǎng)大

雨2

一根一根 小小的 細(xì)細(xì)的 像針一樣 可不可以 替我縫一件 透明的衣服

雨3

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 打在我的身上 像蚊子咬

像很多的小針刺 像很多的彈珠 再攻擊我小雨

小雨乘著飛機(jī)，飛到東飛到西。到那世界各地去，一旦到了目的地，不用傘來(lái)跳下去。

描寫(xiě)植物的兒童詩(shī)

仙人掌

住在沒(méi)有水的 沙漠里

只好伸出很多的手 向四方說(shuō)： 給我水

描寫(xiě)動(dòng)物的兒童詩(shī)

狗和貓

“好！好！” 誰(shuí)在叫 原來(lái)狗

在向貓打招呼呢 貓不知道做了什麼 虧心事 看到狗就叫 “媽呀！媽呀！”

兒童詩(shī)歌：雪花姑娘

作者：佟希仁

玉一樣純凈、潔白，鵝毛一樣輕盈、飄灑。一片、兩片、千萬(wàn)片，像春日紛謝的梨花。我——小雪花，從蒼茫的天際飛來(lái)了。身穿一件銀色的衣裙，走起路來(lái)：沙沙，沙沙??有人把我比作白胡子爺爺，懷中抱一只神奇的寶匣。說(shuō)我用手輕輕拉開(kāi)，世界就變成銀色的天下。其實(shí)我根本沒(méi)有這種魔法，這是童話家故意要夸大，我只是一個(gè)勤勞的小姑娘，工作起來(lái)熱心。潑辣！每年我要來(lái)北方大地旅行，走遍平原、沃野、山溝、河汊?? 越寒冷的地方我越喜歡，熱帶地區(qū)我可害怕。梅花見(jiàn)我就眉開(kāi)眼笑，臉上的酒窩兒溢彩霞。我給麥苗送去松軟的棉被，讓它明春獻(xiàn)出閃光的金塔。我最恨田間的害蟲(chóng)，它們?yōu)榉亲鞔酰瑩p害莊稼。吹口寒氣將它們?nèi)純鏊?，?duì)壞蛋就得狠狠懲罰！茫茫林海，有我光臨，立刻繪上北國(guó)邊塞的圖畫(huà)。千里雪原，紅星閃耀，巡邏隊(duì)的馬蹄揚(yáng)起銀色的浪花。我走到寬闊的河壩，將它們的玻璃窗輕輕叩打?？幢碌聂~(yú)兒是否游水，看過(guò)冬的青蛙是否睡下？ 我悄悄來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，和下課的孩子們一起玩耍。他們放滑雪板，堆雪羅漢，一個(gè)個(gè)玩得汗水濕透衣褂。夜里，我不怕疲勞，跑到閃光的玻璃窗下?？春⒆觽兎鴷?shū)頁(yè)的波浪，備著耕耘科學(xué)的犁鏵。忽然，有兩個(gè)紅領(lǐng)巾，急急忙忙地跑來(lái)了。他們又小心翼翼地 將我放在顯微鏡下： “快來(lái)觀察、觀察，多么美麗而又有詩(shī)意??！我敢說(shuō)這六角形的結(jié)晶體，是世界上最奇異的鮮花！”

“聽(tīng)說(shuō)，火星上的雪是紅色的，雪花飄落一定像片片桃花。若是用雪水灌溉莊田，一定紅浪翻滾勝似彩霞?！?/p>

“我長(zhǎng)大要去冰山融雪發(fā)電，用積雪改造沙漠、山洼。要請(qǐng)這位奇妙的小姑娘，也來(lái)建設(shè)我們偉大的國(guó)家！” 我聽(tīng)了，樂(lè)得神采飛揚(yáng)，愿交給陽(yáng)光將自己融化。化作一顆顆晶瑩的水珠，去染綠青山，去催開(kāi)百花！

兒童詩(shī)歌：帆

拄著長(zhǎng)長(zhǎng)的拐杖，穿著潔白的衣裳，一個(gè)老人踩著波浪，慢悠悠地走向遠(yuǎn)方。

芭蕉樹(shù)

喜歡熱，害怕冷，可是，為什么

渾身都舉著大傘？

夕陽(yáng)

太陽(yáng)公公走了一天，累得面紅耳赤。

他跳到清凈的河中，把一天的疲勞浴洗。哎呀！他不見(jiàn)了，是不是沉進(jìn)了湖底？ 不！他扎了一個(gè)猛子，第二天又從湖東岸冒起。

棕櫚樹(shù)

向著雨水，向著太陽(yáng)，伸出一個(gè)個(gè) 綠色的巴掌。

棕?cái)R樹(shù)，你要什么？ 快快對(duì)我講。

太陽(yáng)的金線亮閃閃，雨水的銀線閃閃亮，我用金線和銀線，擰成棕絲做衣裳。

兒童散文詩(shī)《一只紙?jiān)男〈?/p>

一只紙?jiān)男〈?，隨著溪水遠(yuǎn)航了。

一只紙?jiān)男〈?，離開(kāi)一個(gè)孩子的手，隨著溪水遠(yuǎn)航了。

披上晨霧的紗巾，裝滿鳥(niǎo)的音樂(lè)，帶著青蛙的祝福，它慢慢地飄出山谷。

它并不寂寞，因?yàn)槠压⒌慕德鋫阍谒^上飄灑，馬鞭草的小藍(lán)花，一路對(duì)它招手微笑，它們都?jí)粝胫酵獾牡胤健?/p>

也許，它很快就會(huì)沉沒(méi)，但放紙船的孩子的心，頑強(qiáng)地追逐著大海，騎上奔騰的迷人風(fēng)浪

《野花》

野花在野草叢中，東一片，西一片，像小精靈的臉，對(duì)著我和媽媽笑，有雪白雪白的星星花，有金黃金黃的太陽(yáng)花。

小精靈們抬著圓臉。一個(gè)勁往外鉆，想讓我們將它們帶出原野。

我們摘了許多許多，拿在手里?；仡^看看，留下的野花還是東一片，西一片，還是許多許多。

兒童散文詩(shī)《風(fēng)在哪兒》

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在天上。你看，它吹著云兒向前進(jìn)跑，像帆船行駛在海面上。

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在柳樹(shù)上。你看，它吹起柳條輕輕飄，像孩子們?cè)谖璧浮?/p>

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地?fù)u晃。

風(fēng)在哪兒？啊，風(fēng)在我手上。我揮揮手，風(fēng)就來(lái)了。

《會(huì)唱歌的森林》

有一座會(huì)唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚(yáng)。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂?? 是大樹(shù)在唱歌吧？森林里最多的是樹(shù)。我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。歌聲如細(xì)碎的陽(yáng)光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹(shù)時(shí)，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹(shù)上，都有許多許多小鳥(niǎo)。每一只小鳥(niǎo)，都愛(ài)唱歌。

小鳥(niǎo)的歌，從樹(shù)梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽(yáng)光瀑布。

小鳥(niǎo)的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥(niǎo)的歌，落在地上的紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵上。

小鳥(niǎo)的歌，跳進(jìn)溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚(yú)、小蟹、小蝦??

小鳥(niǎo)的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會(huì)唱歌。

《豌豆的小床》

有一天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)我自己睡在豆莢的小床上。

——這豆莢的小床，多么美麗呵，好像是用

綠色的水晶雕成的；

后來(lái)，我的媽媽提了一桶水來(lái)了（我告訴你，她是到豆畦里來(lái)澆水的）。

我的媽媽不知道我正睡在這個(gè)奇異的、美麗的小床里，而且，我把眼睛閉起來(lái)，裝作看不見(jiàn)她； 你知道么，我的媽媽把水潑在豆畦里，過(guò)了一會(huì)兒，她便走了；

——我么，我一直把眼睛閉著，可真好呵。

這時(shí)，好像有誰(shuí)用湯匙把一滴一滴的甜汁，送到我的口里；

——好甜，好甜呵！比一杯蜜還甜，好像乳汁一般的??原來(lái)是媽媽澆在豆哇里的清水，從地下的根，把水送到我的口里??

隨后，我便醒過(guò)來(lái)了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我還是睡在自己的床上，在媽媽的身邊。

第五篇：兒童詩(shī)

兒童詩(shī)歌精選

1、《影子》

林煥彰

影子在左，影子在右，影子是一個(gè)好朋友，3、《秋天的果園》

樊發(fā)稼

果園里，是不是

天天在過(guò)節(jié)？

你看，常常陪著我。

影子在前，影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟著我。

2、《太陽(yáng)·雨》

小草

灰撲撲的，雨把它

洗干凈了。

小草

濕漉漉的，太陽(yáng)把它

曬干了。

都是為了讓我可以這樣躺著

舒舒服服地

仰望天空。

柿子樹(shù)上，掛滿一盞盞 紅紅的燈籠……

4、《刺猬》 林良 可愛(ài)的刺猬，你身上有那么多 扎人的刺，叫我怎么抱你呢？

5、《打開(kāi)小窗》 嚴(yán)友梅

我不知道陽(yáng)光從哪兒來(lái)？當(dāng)我打開(kāi)小窗，陽(yáng)光撲了個(gè)滿懷。

6、《出》 吳政雄 你看！你看！

山的背上也有一座山，是不是山媽媽背著她的兒子，想摘天上的星星呀？

7、《蘑菇》

林良

蘑菇是

我們都變成魚(yú)

捉來(lái)捉去

10、《日出》

林煥彰

早晨，太陽(yáng)是一個(gè)娃娃，寂寞的小亭子。

只有雨天

青蛙才來(lái)躲雨。

晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。

8、《蝴蝶飛》

金波

追，追，蝴蝶飛。

飛遠(yuǎn)啦，不見(jiàn)啦，飛過(guò)竹籬笆，變成一朵花。

9、《捉魚(yú)》

陳清枝

到河里捉魚(yú)

河里沒(méi)有魚(yú)

一睡醒就不停地 踢著藍(lán)被子，很久很久，才慢慢慢慢地露出一個(gè) 圓圓胖胖的臉兒。

11、《樹(shù)葉》 雪夜 為了能聽(tīng)到 好多的意見(jiàn) 為了能讓自己 長(zhǎng)得直 長(zhǎng)得高 樹(shù) 才生出了 那么多的 綠色小耳朵

12、《夢(mèng)》 滕毓旭

花兒的夢(mèng)，是紅的，樹(shù)兒的夢(mèng)，是綠的，露珠的夢(mèng)，是圓的，寶寶的夢(mèng)，是甜的。

13、《奇妙的服裝》

英·露西

劉可式

早安，小松鼠

整個(gè)早晨

我一直看著你

怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

好好瞧一瞧，小企鵝多么愛(ài)漂亮呀，它穿著晚禮服，從來(lái)也不脫下。

每次遇到它，你別想能猜透：

它正要出門(mén)呢，還是剛回家？

14、《浪娃娃》

沈璐

浪娃娃，好乖乖，爬沙灘，不怕摔。

一個(gè)退回去，一個(gè)撲上來(lái)。

手挽手兒站成排，個(gè)個(gè)玩得好痛快。

15、《早安，小松鼠》

變作七彩的跳躍 嚼成松子的果香

16、《秋天的信》 金子美玲 秋天要給大家寫(xiě)信 用葉子當(dāng)信紙 讓風(fēng)當(dāng)郵差 偷懶的郵差 每到一個(gè)地方 就把信一拋

有的信，落在松樹(shù)頭頂上 有的信，掉在青蛙身邊 趕路的雁，也銜了一頁(yè)回家池塘里，草叢中 到處都有秋姑娘的信 動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬

17、《小河與小橋》 高帆

草地是一塊

漂亮的綠綢緞

可惜被小河

剪成兩半

小橋

緊扯住兩半綢緞

太陽(yáng)是火

月亮是冰

19、《雷》

烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架，轟隆隆，卡嚓嚓，要把它們

重新縫在一起

便讓小魚(yú)兒

做它的銀針

一閃一閃

從這岸連到那岸……

18、《高原》

艾青

這兒的白天

為什么熱

這兒太高

離太陽(yáng)近

這兒的夜晚

為什么冷

這兒太高

離月亮近

為什么離太陽(yáng)近了熱

為什么離月亮近了冷

大喊大叫讓人怕。吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩嘩嘩。20、《了不起的小蜘蛛》風(fēng)吹壞了你的網(wǎng)，你忙重織一張網(wǎng)。雨澆壞了你的網(wǎng)，你又重織一張網(wǎng)。鳥(niǎo)撞壞了你的網(wǎng)，你再重織一張網(wǎng)。了不起的小蜘蛛，不哭不鬧好剛強(qiáng)。

21、《月亮湖》 徐添 風(fēng)信子 從花心里 采了一顆小種子 放進(jìn)月亮湖里

小星星可高興了：

從此

我就可以在 飄滿花香的 月亮湖里

洗澡了

徐添

我要睡覺(jué)了

只有貓頭鷹

還不肯閉上眼睛

它的歌聲實(shí)在不好聽(tīng)

我送它一顆五角星

22、《種子的心》

徐添

云里藏著水，水里藏著小魚(yú)兒；

土里藏著種子，種子里藏著小花；

夜空里藏著小星星，小星星閃著光芒；

可是它們卻藏在我的心里面。

23、《小飛蟻》

徐添

小螞蟻排著整齊的隊(duì)伍

在月亮上散步

它們爬上高高的環(huán)形山頂

舞動(dòng)閃亮的翅膀

悄悄地對(duì)我說(shuō)：

晚安！

24、《貓頭鷹的表》

要它掛在月亮下 當(dāng)鐘擺 一下兩下三下 貓頭鷹的眼睛就閉上了

25、《詠雪詩(shī)》 鄭板橋

一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。

26、《露珠》 金子美玲 誰(shuí)都不要告訴 好嗎？

清晨庭院角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。萬(wàn)一這事 說(shuō)出去了，傳到

蜜蜂的耳朵里，它會(huì)像做了虧心事一樣，飛回去

還蜂蜜的。

27、《十和四》

我和媽媽在家的時(shí)候，總想爸爸來(lái)敲門(mén)；

我們?nèi)叶荚诩业臅r(shí)候，來(lái)敲門(mén)的一定是客人。

30、《麻雀和虞美人花》

金子美玲

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，不要把四說(shuō)成十，不要把十說(shuō)成四。

28、《紅蘋(píng)果》

徐添

我有一顆紅紅的蘋(píng)果的心

她喜歡太陽(yáng)的微笑

喜歡星星的露水

喜歡月亮的吻

她還喜歡呆在寂靜里

傾聽(tīng)媽媽的心跳

29、《敲門(mén)》

胡順猷

我一個(gè)人在家的時(shí)候，總想爸爸媽媽來(lái)敲門(mén)；

我和爸爸在家的時(shí)候，總想媽媽來(lái)敲門(mén)；

小麻雀死了，虞美人花 還紅艷艷地開(kāi)著。因?yàn)樗€不知道，可別讓她知道了，我們悄悄地經(jīng)過(guò)她身邊吧。萬(wàn)一花兒 聽(tīng)到這個(gè)消息。她會(huì)難過(guò)得立刻枯萎的。

31、《小種子》 一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽(yáng)公公叫醒它： 春來(lái)啦！春來(lái)啦！小小種子伸伸腰，呀！變成了一棵綠芽芽！

32、《小流星》

小流星，你慢點(diǎn)兒跑！

當(dāng)心，莫把別的星寶寶撞倒！

逃家小兔

從前，有一只小兔子，他不想呆在家里。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑。” “如果你跑了，” 他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！?“如果你追上我，”

小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)?！?/p>

“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，” 媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你?！?/p>

“如果你變成一個(gè)漁夫，”

小兔子說(shuō)，“我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著?！?/p>

“如果你變成一塊高高山崖上的石頭，” 他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到你?！?“如果你變成一個(gè)登山的人，” 小兔子說(shuō)，“我就變成一朵番紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里?！?/p>

“如果你變成一朵秘密花園里的番紅花，”

他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢里發(fā)現(xiàn)你。”

“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，” 小兔子說(shuō)，“我就變成一只鳥(niǎo)兒，從你身邊飛走?！?“如果你變成一只鳥(niǎo)兒，從我身邊飛走，”

他的媽媽說(shuō)，“我就變成一棵樹(shù)，讓你來(lái)我枝頭做窩。” “如果你變成一棵樹(shù)，”

小兔子說(shuō)，“我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)你?！?/p>

“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開(kāi)我，” 他的媽媽說(shuō)，“我就變成風(fēng)，吹著你，讓你開(kāi)往回家的方向。”

“如果你變成吹著我的風(fēng)”

小兔子說(shuō)，“我就去參加馬戲團(tuán)，做個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”

“如果你去做空中飛人，”

他的媽媽說(shuō)，“我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)穿過(guò)空氣，走到你身邊。” “如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來(lái)，”

小兔子說(shuō)，“我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。”

如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，”

兔媽媽說(shuō)，我就變成你的媽媽,用雙手捉住你，把你抱在懷里?！?/p>

“得啦，”

小兔子說(shuō)，“也許我還是就呆在這兒，做你的小兔子吧?！?/p>

他也真的這么做了。“來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f(shuō)道。

別踩了這朵花

小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花.我們大家 繞著它走，別踩了這朵花!去年有一天： 秋空明朗，秋風(fēng)涼爽，它媽媽給它披上 一件絨毛的大氅，降落傘似地，把它帶到馬路邊上。冬天的雪，給它

蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著，等待著春天的消息。這一天，它覺(jué)得 身上潤(rùn)濕了，它聞見(jiàn)泥土的芬芳； 它快樂(lè)地站起身來(lái)，伸出它金黃的翅膀。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家；

它不怕行人的腳步，它不怕來(lái)往的大車。春游的小朋友們

多么歡欣！

春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣——新裙，你們頭抬得高，腳下得重，小心在你不知不覺(jué)中，把小黃花的生機(jī)斷送； 我的心思你們也懂，在春天無(wú)邊的快樂(lè)里，這快樂(lè)也有它的一份！