第一篇：班主任提高培訓(xùn)心得體會

第一期小學(xué)班主任提高培訓(xùn)

聆聽講座心得體會

滕州市東郭鎮(zhèn)希望小學(xué)

在市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的安排之下我們利用兩個周末的時間有幸聆聽了六位專家的講座，聽后我激動不已，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。

11月19日上午，聆聽了北師附小的張國強(qiáng)老師給我們做講座。一見到張老師，他的一首歌：你未曾見過我，我未曾見過你?? 一下子拉近了我們的距離，感覺張老師非常和藹可親。聽了張老師的講座后，我更是受益匪淺，什么是一個優(yōu)秀的班主任，一個優(yōu)秀的班主任是學(xué)生給你的評價，作為一個老師，一定要相信自己的學(xué)生，當(dāng)一個教師對他的學(xué)生滿懷信任的時候，他的教育必然有更多的期待、賞識和激勵。用張國強(qiáng)老師的話來說就是“我班無差生，我心無差生”。張老師說，他每接一個班，都會給他的班級取一個名字。最有名的就是2011年9月，張老師擔(dān)任曲阜實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級八班的“跨欄軍團(tuán)”，他說這個名字來自于劉翔。而且張老師通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生交流，和學(xué)生憂歡與共。跟張老師相比，我們簡直自愧不如，我們現(xiàn)在的班主任之所以投入巨大而效果不佳，原因往往就在于其遵循的只是教育學(xué)的邏輯、教師的邏輯，而忽略了學(xué)生的成長實(shí)際和內(nèi)在需求。而且張老師長期堅(jiān)持師生共同寫日記這個做法讓我非常佩服，有些話語確實(shí)不好通過語言去表達(dá)，寫信是一個打開學(xué)生內(nèi)心世界非常好的方式，而且非常適合高年級大學(xué)生。下午又從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)了開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè)。吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的。作為一名老師和班主任，此刻我才明白自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達(dá)“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設(shè)的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進(jìn)行班級文化建設(shè)”我知道了班級文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。鄭立平老師又談到班主任工作要打破常規(guī)——家長會可以這樣開。學(xué)校是鐵打的營盤流水的兵。一年一個輪回，或者幾年一個輪回，周而復(fù)始。孩子盡管是新孩子，但班主任不能一直使用陳舊的工作方法，否則，怎么品嘗到創(chuàng)新的快樂？班主任要善于打破常規(guī)，讓陳舊的工作更換成嶄新的內(nèi)容。例如，年復(fù)一年的家長會到底應(yīng)該怎么開？只是讀讀學(xué)生考試名次、對學(xué)生點(diǎn)評一番就結(jié)束了嗎？這種鑒定性家長會能起到指導(dǎo)性建議嗎？家長開完會后有什么收效？既然這樣，那么，我們是否可以改變一下？換個形式又何妨?。渴欠窨梢蚤_成孩子、家長的交流討論會？是否可以開成孩子的才藝展示會？是否可以開成孩子的成長記錄會？是否可以開成家長的經(jīng)驗(yàn)交流會？是否可以開成針對某個問題的研討會……如果每次的家長會都不是老師一言堂，那么，是否給孩子和家長所起的指導(dǎo)作用更大些呢？ 12月7日在萬平老師的教育是溫暖的，讓我更感受到教育的“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度?。〗逃纳?，首先在于“教育的溫度”。教育，是有溫度的！這個溫度需要我們用自己的心和行動將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷——教育的溫度是用師愛和師德來傳遞、升溫的。正如萬老師所言：以愛，才能育愛；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心；以德，才能培德。我們的心靈是有溫度的，這個溫度從許多詞語中能夠感受到……讓一讓，攙一下，扶一把，幫個忙，搭把手，夸一夸，鞠一躬，笑一笑……我是一名語文老師，說到這些字詞的時候，我的心里永遠(yuǎn)有一種敬意，因?yàn)樗鼈兌家啃撵`的溫度才能夠完成——在普通教師的教書生涯中，教育從來就不是轟轟烈烈驚天動地的，而是細(xì)細(xì)如春雨，潛潛潤無聲。

總之,這次班主任提高培訓(xùn)聽了六位專家的講座，讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

2014.12.15

第二篇：班主任提高培訓(xùn)心得體會

滕州市

第一期小學(xué)班主任提高培訓(xùn)心得體會

張汪鎮(zhèn)大宗村小學(xué)

褚慶慧

二〇一四年十二月九日

滕州市第一期小學(xué)班主任提高培訓(xùn)心得體會

從2014年11月29日開始，我有幸參加了滕州市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。市局領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，通過這次培訓(xùn)使我們更新了觀念，提高了作為一名小學(xué)班主任的自身素質(zhì)。

走向教師工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參加培訓(xùn)的班主任教師一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座；視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。

四天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論張國強(qiáng)教授的《教育，可以有滋有味》、吳守濤教授的《創(chuàng)設(shè)特色的班級文化》、鄭立平教授的《班主任如何創(chuàng)造和享受精彩的教育生活》、賀華義教授的《做一名成長型的班主任》、趙峰教授的《班級管理自動化實(shí)踐與探索》還是萬平教授的《做溫暖教育的踐行者》，詮釋了班主任是一個平凡而普通的崗位，但在教育教學(xué)工作中所起的作用是未可限量的。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：

一、意識到了班主任地位與角色的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。

通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”

（二）由督學(xué)督考轉(zhuǎn)向?qū)W生生活的調(diào)節(jié)者

（三）由教官轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心里輔導(dǎo)員

（四）由篩選者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成功的激勵者

（五）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。這樣的教育才有滋有味。

二、意識到與家長溝通的作用

學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。開家長會是班主任和家長交流信息、互相理解、協(xié)調(diào)一致的重要渠道。要定時召開家長會，開家長會可以使家長更好地了解學(xué)校，了解自己的孩子在學(xué)校的情況，也使老師更好地了解家長，了解學(xué)生在家里的情況。要定時召開家長會，平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題，必要時讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，使班級管理達(dá)到和諧一致。

三、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

班主任必須努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。面對視野開闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學(xué)科知識，而且知識面要廣，還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛好；作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。班主任的工作看似很小，實(shí)則“善莫大焉”。我要懷著求知若渴的心情和態(tài)度，用心地鉆研業(yè)務(wù)；懷著“大愛”、“真愛”，去教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，努力當(dāng)一名讓學(xué)生受益、讓家長滿意、讓學(xué)校放心、讓社會尊敬的班主任！

滕州市張汪鎮(zhèn)大宗村中心小學(xué) 褚慶慧

二〇一四年十二月九日

第三篇：班主任提高培訓(xùn)心得體會(鄧相玉)

班主任提高培訓(xùn)心得體會

康坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

鄧相玉

七月六到七月九日，我代表學(xué)校參加了在重慶大學(xué)舉辦的中小學(xué)班主任提高培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這四天，通過聆聽授課老師的演講、觀看幾位老師的演講光盤，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當(dāng)今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學(xué)生的時代發(fā)展要求。通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，引導(dǎo)我走出教育的誤區(qū)，使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。以下是我對班主任的時代要求的一點(diǎn)看法。

二十一世紀(jì)，班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心

一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格

教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識

在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信明天一定會更好。

二0一二年七月十二日

第四篇：班主任崗位提高培訓(xùn)總結(jié)

班主任崗位提高培訓(xùn)總結(jié)

戌街中心小學(xué) 劉春華

為了使班主任的思想政治素質(zhì)、義務(wù)水平、科學(xué)管理能力得到進(jìn)一步提升，推動班主任隊(duì)伍建設(shè)步伐，我縣組織了班主任崗位提高培訓(xùn)活動。我有幸參加了這次培訓(xùn)，這一周來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多。

首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因?yàn)槊恳淮紊险n，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的理論知識的班主任工作專家，讓我對班主任方面工作有了新的認(rèn)識。

作為一名班主任,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才永無止境,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多工作經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的班主任，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！

在思想和專業(yè)成長方面，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕班主任要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因?yàn)椋蒲兴刭|(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu)；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要多讀書、實(shí)踐、加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價值。

第五篇：提高班主任培訓(xùn)質(zhì)量意見

提高班主任培訓(xùn)質(zhì)量意見**中學(xué)李*（高中組）

一，培訓(xùn)形式：采用集中面授，分小組集中討論，經(jīng)驗(yàn)介紹三種形式。

二，教學(xué)方法：分析法（理論分析，個案分析），討論法（小組討論），經(jīng)驗(yàn)介紹法（優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹）

三，教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)員討論情況，面授老師在提前準(zhǔn)備的上課內(nèi)容里，有針對性地對學(xué)員提

出的工作疑難問題進(jìn)行解答。

四，培訓(xùn)考核：學(xué)員寫出培訓(xùn)感受文章一篇，內(nèi)容在如下幾個方面任選一：

1，針對自己以前工作里的某一疑惑，提出解決疑惑的正確辦法。

2，根據(jù)自己過去的某一成功做法，總結(jié)成功的原因。

3，今后如何創(chuàng)新班級管理機(jī)制。

五，培訓(xùn)規(guī)模：根據(jù)培訓(xùn)單位的客觀條件和培訓(xùn)工作要求，確定受培訓(xùn)學(xué)員的人數(shù)，分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。

六，培訓(xùn)時間：每期培訓(xùn)時間為三天，每天為兩個時間段，共分為六個時間段。

每個時間段安排：

第一天

上午：1，培訓(xùn)動員報告

2，先進(jìn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹（每位發(fā)言的時間規(guī)定在20分鐘左右）

下午：1，報告：班主任工作存在的幾個誤區(qū)。

2，分租討：1，各討論小組相互交流各自的工作經(jīng)驗(yàn)。2，各學(xué)員把自己工作里碰到的困惑提出來，由小組長分條書面歸納后上交培訓(xùn)秘書組。秘書組把小組提出的有關(guān)問題交給面授老師充實(shí)備課內(nèi)容。（這個過程要做好，一定要在事先選好合格的小組長，討論的目的要求要十分明晰，討論的場地要劃分好，討論的時間要安排好，否則，就是走過場）

第二天

上午：理論面授

下午：理論面授

第三天

上午：理論面授

下午：1，學(xué)員寫出培訓(xùn)感受并上交。

2，培訓(xùn)總結(jié)報告。

應(yīng)該注意到：1，班主任培訓(xùn)的目的是幫助班主任解決工作中碰到的一些具體問題，提高工作藝術(shù)；不是再一次學(xué)習(xí)以前在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，也不是學(xué)習(xí)有關(guān)文件或者規(guī)章制度。因此，進(jìn)行理論面授的老師的上課內(nèi)容必須要有明確的指向，上課老師要站在政策高度和一定的理論高度上，結(jié)合實(shí)際情況，努力解決學(xué)員提出的實(shí)際問題；如果沒有對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行合理剖析和解答，如果針對性不強(qiáng)，就會流于形式，就達(dá)不到培訓(xùn)效果，而勞民傷財。

2，就目前學(xué)校實(shí)際情況，嘗試無班主任而由學(xué)生自我管理的班機(jī)管理機(jī)制的條件還沒有成熟。

2008年3月15日