第一篇：山東省泰安市新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011-2012學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期 1.3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)案(無答案)魯教版（本站推薦）

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)第一單元學(xué)案

第一單元 化學(xué)改變了世界第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)常見的九種儀器，了解它們的主要用途和使用注意事項(xiàng)

2、理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，提高遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的自覺性 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)常見儀器及用途

2、讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)則及應(yīng)急處理辦法 【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室

觀察實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)施，找一找：

1、實(shí)驗(yàn)室中電源、滅火器在哪兒？

2、排風(fēng)扇、廢液缸在哪兒？它們有什么用途？

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品在哪兒？

任務(wù)二：認(rèn)識(shí)儀器（閱讀課本143頁認(rèn)識(shí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器）觀察實(shí)驗(yàn)桌上的各種儀器，想一想這些儀器有哪些特點(diǎn)和用途？

任務(wù)三：熟悉實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則：

學(xué)生活動(dòng)1：閱讀課本第20頁和第142頁。（先閱讀思考，再交流，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多）

回答：圖中的實(shí)驗(yàn)室存在哪些不安全因素？它們可能會(huì)造成什么？ 小結(jié)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意： 1、2、3、4、5、用心 愛心 專心

（2）如果不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，你采取的應(yīng)急措施是。

A.撥打火警電話119； B.用濕抹布撲蓋； C.找老師一起想辦法； D.逃跑

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、下列儀器可以直接在酒精燈上加熱的是()A、燒杯 B、量筒 C、集氣瓶 D、試管

2、在實(shí)驗(yàn)室取用一定量的下列藥品，可以用量筒的是（）A、鹽酸 B、鋅粒 C、膽礬 D、碳酸鈉粉末

3、實(shí)驗(yàn)完畢后，用剩的藥品應(yīng)（）A、放回原瓶 B、倒入廢液缸

C、倒入下水道并用水沖洗 D、倒入指定的容器

4、下列儀器中，具有能溶解固體、配制溶液、加熱較多試劑三種用途的是 A．錐形瓶

B．量筒

C．燒杯

D．試管

5、下面能精確量取液體體積的是

A、量筒 B、溫度計(jì) C、試管 D、托盤天平

7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取剩的藥品應(yīng)放入

，實(shí)驗(yàn)完畢廢棄的物質(zhì)應(yīng)倒入。

8、給少量的液體加熱可以用

，較多大量液體加熱可以用

做容器。

第2課時(shí) 練習(xí)實(shí)驗(yàn)基本功

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)固體、液體藥品的取用基本操作

2、初步學(xué)習(xí)物質(zhì)的加熱的基本操作 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、固體、液體藥品的取用的操作方法及注意事項(xiàng)

2、酒精燈的使用方法及注意事項(xiàng)

用心 愛心 專心

③

④

⑶給試管中的液體加熱

看Ｐ24圖，思考：如何給試管中的液體加熱？應(yīng)注意什么？為什么？

⑷給試管里的固體加熱

看Ｐ24圖，思考：試管中的固體加熱，應(yīng)注意什么？為什么？ 合作共建

1、給試管中的液體加熱時(shí)，可能引起試管炸裂的原因有那些？

2、給試管中的固體加熱時(shí)，可能引起試管炸裂的原因有那些？ 當(dāng)堂練習(xí)

1、以下保存和取用藥品的方法不合理的是（）A、塊狀固體石灰石存放在廣口瓶中；

B、稀鹽酸存放在細(xì)口瓶中； C、用滴管取用大量液體； D、用藥匙取用碳酸鈉粉末。

2、下列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所選擇的儀器錯(cuò)誤的是（）

A、盛放固體藥品——細(xì)口瓶

B、吸取和滴加少量液體——膠頭滴管

C、盛放多量固體加熱——燒杯

D、盛放少量液體加熱——試管

3、下列實(shí)驗(yàn)操作，正確的是（）A、用紙槽將粉末狀固體加入試管；

B、嘗藥品的味道；

C、剩余藥品自己處理，可以帶走； D、藥品用的越多，現(xiàn)象越明顯。

4、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明下列操作可能造成的不良后果：

用心 愛心 專心

學(xué)習(xí)任務(wù)一：練習(xí)天平和量筒的使用。

學(xué)生活動(dòng)1：利用天平稱取3g食鹽，倒入指定燒杯中。⑴稱量前，要____________________，為什么？

⑵要將稱量物放在_______盤，砝碼放在______盤，為什么？

⑶能否把食鹽直接放在托盤中稱量？為什么？

學(xué)生活動(dòng)2：選取量筒量取15ml水，倒入上面燒杯中并攪拌。⑴有量程為10ml、50ml、100ml的量筒，選擇哪一種？

⑵傾倒時(shí)先用試劑瓶直接倒至接近15ml處，再用__________滴加。

⑶觀察時(shí)視線要與_____液面___________水平，不能______視（結(jié)果會(huì)變_____）或________視（結(jié)果會(huì)變_______）。學(xué)習(xí)任務(wù)二：儀器連接與洗滌。

學(xué)生活動(dòng)1：將石灰石和鹽酸反應(yīng)生成的氣體收集起來。

⑴需要的儀器有__________、__________、__________、__________。連接方法為__________________________________________________________ ⑵如果用連接好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒有收集到氣體，原因可能是_____________，解決方法是____________________________________。學(xué)生活動(dòng)2：練習(xí)試管的洗滌方法。

二、合作共建：

1、某同學(xué)稱量時(shí)，將砝碼和游碼放顛倒了，能否稱出其實(shí)際質(zhì)量？

2、量取液體體積時(shí)，如果俯視或仰視，能否正確讀數(shù)？有什么影響？

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、某同學(xué)用托盤天平稱取了15.35g食鹽，用量筒量取了8.32ml水，這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否正確？為什么？

用心 愛心 專心

第二篇：九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期練習(xí)題7(無答案) 新人教版

九年級(jí)化學(xué)練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1．古語道：“人要實(shí)，火要虛”。此話的意思是說：做人必須腳踏實(shí)地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料需要架空，燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實(shí)質(zhì)是【 】 A．增大可燃物的熱值 B．增大可燃物與空氣的接觸面積 C．提高可燃物的著火點(diǎn) D．提高空氣中氧氣的含量

2.“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法不符合低碳理念的是 【 】

A.推廣利用太陽能 B．家庭電器長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài) C．循環(huán)使用生活用水 D．回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣

3． 2010年4月20日，位于墨西哥灣的一個(gè)石油鉆井發(fā)生爆炸并引發(fā)大火，慢慢沉入海底。發(fā)生漏油，每天多達(dá)5000桶以上，持續(xù)了一個(gè)多月。則下列說法正確的是 【 】 A．石油燃燒屬于物理變化 B．石油是純凈物

C．此事件已對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染 D．為杜絕環(huán)境污染，人類應(yīng)停止一切石油開采 4．在日常生活中，將火柴劃燃后將火焰向上豎直火柴，火柴不易燃燒的原因是【 】 A.氧氣不足 B.溫度沒達(dá)到著火點(diǎn) C.火柴的著火點(diǎn)升高 D.空氣不足

5．下列敘述正確的是 【 】 A．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒 B．在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒能放出熱量 C．人類利用的能量都是通過燃燒獲得的 D．有些化學(xué)反應(yīng)會(huì)吸收熱量

6．在節(jié)能減排的措施中不可行的是 【 】

A．公共汽車改用清潔燃料

B．禁止使用空調(diào)以節(jié)約能源 C．家庭提倡使用節(jié)能日光燈

D．嚴(yán)禁使用含硫高的煙煤

7．鑒別H2、CO及CH4常采用的方法是 【 】

A．根據(jù)燃燒產(chǎn)物的不同 C．根據(jù)是否能發(fā)生爆炸

B．根據(jù)燃燒時(shí)火焰的不同 D．根據(jù)密度大小

8．下列說法正確的是 【 】

A．只要溫度達(dá)到著火點(diǎn)，物質(zhì)就會(huì)燃燒 B．爆炸不一定是化學(xué)反應(yīng) C．任何物質(zhì)燃燒的火焰都可以用水撲滅 D．檔案室著火應(yīng)用干粉滅火器撲滅

9．某同學(xué)在研究物質(zhì)燃燒的條件時(shí)，做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：把一條粗金屬絲繞成線圈，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了。對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的說法不正確的 ．．．是 【 】

A．金屬絲有良好的導(dǎo)熱性

B． 若預(yù)先將金屬絲加熱，蠟燭就不會(huì)很快熄滅 C．可燃物的溫度降到了著火點(diǎn)以下 D．金屬線圈內(nèi)的氣體溫度升高了

10．“蜂窩煤”比煤球更有利于煤的完全燃燒、提高燃燒效率，這主要是因?yàn)?【 】 A．降低了煤的著火點(diǎn) B．升高了煤的著火點(diǎn) C．提高了氧氣的濃度 D．增大了煤與氧氣的接觸面積

11．英國(guó)科技人員研制出自動(dòng)滅火陶瓷磚，磚里壓入了一定量的氦氣和二氧化碳。這種磚砌成的房屋發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在高溫烘燒下，磚會(huì)裂開并噴出氦氣和二氧化碳，從而抑制和撲滅火焰。自動(dòng)滅火陶瓷磚的滅火原理是 【 】 A．清除可燃物 B．使燃燒物與氧氣隔絕

C．降低燃燒物的著火點(diǎn) D．使燃燒物的溫度降低到著火點(diǎn)以下

12．學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于要成為化學(xué)家，重要的是善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。從化學(xué)的角度看，下列說法中正確的是 【 】 A．夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏立即開燈檢查

B．人們每天的飲食中都應(yīng)有蔬菜、水果，其目的是補(bǔ)充蛋白質(zhì) C．撲滅電器、圖書檔案等火災(zāi)最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器 D．炒菜時(shí)油鍋著火，可立即加水滅火

二、填空題

13.用化學(xué)用語填空：（1）氮元素_______（2）2個(gè)氫原子_________(3)3個(gè)甲烷分子________(4)鎂離子_____________(5)氯化亞鐵中鐵元素顯+2價(jià)_________（6）形成酸雨的一種物質(zhì)_________。14.在氫氣、氧氣、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五種氣體中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)（用化學(xué)式表示）填空： ．．．有劇毒的氣體_______；能滅火的氣體_______；能支持燃燒的氣體______； 能冶煉金屬的氣體是________；天然氣和沼氣的主要成分是_______。15.可燃物燃燒除需要氧氣外，還需要滿足的條件是 ； 煤塊經(jīng)粉碎處理后，在空氣中燃燒得更快、更充分，這是因?yàn)椤?/p>

16．（1）有位同學(xué)家中使用的燃料是天然氣，為安全起見，計(jì)劃在廚房安 裝天然氣泄漏報(bào)警器。該同學(xué)認(rèn)為報(bào)警器安裝的位置應(yīng)如右圖所示：你認(rèn)為這樣安裝是否合理___，請(qǐng)說明理由 ；

（2）如果報(bào)警器顯示有天然氣泄漏，下列應(yīng)急措施可行的有(填編號(hào))。

A．檢查并關(guān)閉氣源閥門，防止氣體進(jìn)一步泄漏 B．輕輕打開門窗通風(fēng) C．立即打開電動(dòng)抽風(fēng)機(jī)抽風(fēng)，把泄漏出的天然氣盡快排出室外

17．對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。

(1)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是 ；(2)本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是

A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿勢(shì)跑出

C．葡萄迅速爬向門外 D．打開窗戶跳出

三、簡(jiǎn)答題

18．（2014 河南）能源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

(1)可燃物燃燒除需氧氣外，還需滿足什么條件？

(2)氫能源已被廣泛關(guān)注。氫氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)是什么？（答出一條即可）

19.（2013 河南）氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。（1）如何驗(yàn)證一瓶無色氣體是氧氣？

（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是什么？

（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān)，任舉一例甲乙說明。

20.小剛和小強(qiáng)用圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)來探究

可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知： 白磷著火點(diǎn)為40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃，它們?cè)诳諝庵腥紵忌捎卸镜陌谉煛?五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。

(1)小剛用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是 ,寫出白磷時(shí)的化學(xué)方程式;(2)小強(qiáng)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：

①不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。

該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是(填序號(hào)，下同)；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是。

(3)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比，(填甲或乙)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

21.右圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置，其氣密性良好。若將膠頭滴管中的物質(zhì)滴入錐形瓶后，能明顯觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出。請(qǐng)按要求寫出其中可能發(fā)生的符合條件的反應(yīng)化學(xué)方程式。

（1）化合反應(yīng)

（2）分解反應(yīng)

（3）置換反應(yīng)

四、綜合應(yīng)用題

22．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小穎看到后非常感興 趣，她和同學(xué)們一起對(duì)該問題進(jìn)行了一系列的探究． [提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？ 為什么脫脂棉會(huì)燃燒？

[猜

想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成 ②反應(yīng)過程中可能有能量變化 [設(shè)計(jì)裝置]如圖所示 [實(shí)驗(yàn)探究]（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是 ；（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因？

（3）老師提示該反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)是Na2CO3或NaOH中的一種，同學(xué)們經(jīng)過分析后一致認(rèn)為該不可能是Na2CO3．其理由是。

（4）請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為（5）在上述反應(yīng)中，若使7.8g過氧化鈉完全反應(yīng)，共可生成多少氧氣？

第三篇：山東省泰安市新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)-學(xué)年七年級(jí)生物上學(xué)期 2.3.3只有一個(gè)細(xì)胞的生物體學(xué)案 人教新課標(biāo)版

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第二單元第三章學(xué)案

第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

?教師寄語：麻雀雖小，五臟俱全。

教材分析：只有一個(gè)細(xì)胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼難以看見。按課本的內(nèi)容在教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生采集培養(yǎng)草履蟲，用顯微鏡觀察草履蟲的外形和運(yùn)動(dòng)，認(rèn)同草履蟲是只有一個(gè)細(xì)胞的生物，在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成各種生理活動(dòng)，并了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。重點(diǎn)是觀察草履蟲的生命活動(dòng)。難點(diǎn)是利用事實(shí)說明，對(duì)于單細(xì)胞生物來說，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)和各種視頻資料，使學(xué)生能夠利用事實(shí)說明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；

2.通過對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位； 3.嘗試找出探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的辦法并實(shí)施自己的設(shè)計(jì)；

4.舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，逐漸養(yǎng)成珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)是觀察草履蟲的生命活動(dòng)。難點(diǎn)是利用事實(shí)說明，對(duì)于單細(xì)胞生物來說，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體 ?學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、常見的單細(xì)胞生物有：。

2、草履蟲的結(jié)構(gòu)包括： 等。

二、導(dǎo)入新課：收集各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動(dòng)物、單細(xì)胞植物和真菌等各個(gè)類群?？偨Y(jié)思考：這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個(gè)。此時(shí)此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中，但是我們卻看不見它們。為什么呢？它們太小了，小到全身只有一個(gè)細(xì)胞。因此把它們叫做“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。

下面我們就認(rèn)識(shí)一下這類生物的代表：草履蟲。

三、合作探究：

（一）自讀教材第68頁—試完成下列各題：

1、生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，稱為

，如

等，大多數(shù)生活在 環(huán)境中。

2、草履蟲的身體

端較圓，端較尖，形狀像一只。

3、草履蟲的整個(gè)身體就是一個(gè)

，草履蟲依靠

進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，食物從

進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，在 內(nèi)進(jìn)行消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜?/p>

排出。通過

和

把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排出體外。

4、草履蟲通過

呼吸。

用心 愛心 專心

A、陽光

B、二氧化碳

C、氧氣

D、養(yǎng)料

3、草履蟲在顯微鏡下有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)綠色，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、含有葉綠體

B、食物中含綠色藻類

C、含有葉綠素

D、光折射的結(jié)果

4、草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）

A、生產(chǎn)者

B、消費(fèi)者

C、分解者

D、既是分解者又是消費(fèi)者

5、下列哪一單細(xì)胞生物沒有運(yùn)動(dòng)能力？（）

A、酵母菌

B、草履蟲

C、衣藻

D、變形蟲

6、顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，經(jīng)常在臨時(shí)裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是（）A.限制草履蟲運(yùn)動(dòng)

B.增加營(yíng)養(yǎng)

C.便于計(jì)數(shù)

D.增加溫度

7、小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某結(jié)構(gòu)被染成了黑色，這種結(jié)構(gòu)的名稱是（）

A.細(xì)胞核

B.液泡

C.食物泡

D.伸縮泡

8、草履蟲的表膜不具有的功能是（）A.保護(hù)

B.呼吸

C.排泄

D.消化

9、草履蟲屬于動(dòng)物，而玉米屬于植物，其主要依據(jù)是（）①草履蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有細(xì)胞壁

②草履蟲能自由運(yùn)動(dòng) ③草履蟲體內(nèi)沒有葉綠素，不能制造有機(jī)物 ④草履蟲對(duì)外界刺激的反應(yīng)很靈敏 A.①②③④

B.①③④

C.②③④ D.①④

二、非選擇題

10、小紅想探究單細(xì)胞生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)

（1）她應(yīng)先到、的水溝和池塘中去采集材料（也可提前培養(yǎng)）。（2）從草履蟲培養(yǎng)液的 吸一滴培養(yǎng)液，放在 上，要用肉眼和 尋找和觀察草履蟲。判斷它是生物的理由是。（3）在液滴上蓋上，在 下觀察草履蟲的 和。由于草履蟲運(yùn)動(dòng)過快，不便觀察，常采取的措施是。若觀察時(shí)使用的目鏡為5×，物鏡為10×，則草履蟲的放大倍數(shù)為 倍。

（4）與植物細(xì)胞相比，在觀察草履蟲時(shí)，它沒有植物細(xì)胞的、、等結(jié)構(gòu)。

七、學(xué)習(xí)感悟：

參考答案

三、合作探究：

（一）1、單細(xì)胞生物 酵母菌、草履蟲、衣藻 水域

2、后 前 倒轉(zhuǎn)的草鞋

3、細(xì)胞 纖毛 口溝 食物泡 胞肛 收集管 伸縮泡

4、表膜

5、不能 先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維

6、魚類的天然餌料 污水凈化 危害人類健康 造成赤潮

7、略

（二）用心 愛心 專心

1、表層

2、限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，便于觀察

3、是 它是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的。

4、有水且有機(jī)物多的 顯微鏡 單細(xì)胞生物體很小

5、草履蟲 衣藻

四、拓展創(chuàng)新

1、成綠色 與自來水有所不同 因?yàn)槌厮凶躺罅康脑孱?、水蚤、草履蟲等浮游生物。

2、旋轉(zhuǎn)前進(jìn) 先后退，改變方向后，再試探著前進(jìn)，直到避開阻擋物。

3、造成水域環(huán)境嚴(yán)重缺氧或者產(chǎn)生硫化氫等有害物質(zhì)，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破壞海洋生態(tài)平衡；由赤潮引發(fā)的赤潮毒素引起人體中毒等。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1A 2C 3B 4B 5A 6A 7A 8D 9A 10（1）清澈，富含有機(jī)物

（2）表層 載玻片 放大鏡 花纖維不停地游來游去

（3）蓋玻片 顯微鏡 形態(tài)和運(yùn)動(dòng) 在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉 50（4）細(xì)胞壁 液泡 葉綠體

用心 愛心 專心

第四篇：8.1海洋化學(xué)資源同步練習(xí)-2021-2022學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版下冊(cè)（Word版無答案）

第一節(jié)

海洋化學(xué)資源

一、選擇題

1.海水中大約含水96.5%，海水中含量最高的元素是（）

A.O

B.Cl

C.H

D.Na

2.目前我國(guó)已開發(fā)利用的海洋化學(xué)資源有（）

A.鉀、鈉、鎂

B.鎂、溴、碘

C.氮、磷、鉀

D.鈣、溴、碘

3.為了區(qū)別海水和淡水，可分別加入下列試劑中的（）

A．澄清石灰水

B．硝酸銀溶液

C．酚酞試液

D．石蕊試液

4.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（）

A．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黃色固體

B．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體

C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的二氧化硫

D．木炭在氧氣中燃燒，放熱，發(fā)出白光

5.以下圖示實(shí)驗(yàn)都是我們?cè)?jīng)做過的，其中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A．淀粉水解成葡萄糖

B．制取少量蒸餾水

C．電解水

D．鐵絲在氧氣中燃燒

6.下列實(shí)驗(yàn)操作或方法可行的是（）

A.“蒸發(fā)食鹽水”時(shí)，蒸發(fā)皿中的液體全部蒸干后才能停止加熱

B.為了更準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣含量，紅磷熄滅后立即打開止水夾

C.用加熱的方法鑒別碳酸氫銨和食鹽

D.為了加快過濾的速率，可用玻璃棒在過濾器中攪拌

7.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的蒸餾裝置及改進(jìn)裝置，其中說法正確的是（）

A.兩個(gè)裝置都可以降低水的硬度

B.冰塊與水的性質(zhì)完全相同

C.改進(jìn)裝置比原裝置得到的蒸餾水更純

D.漏斗與原裝置中d儀器作用相當(dāng)

8.關(guān)于資源和能源下列的說法不正確的是（）

A．水本身是一種化學(xué)資源

B．海水中含有的化學(xué)元素有

多種

C．地球表面

71%被水覆蓋，所以地球上淡水資源豐富

D．空氣資源中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)?/p>

9.下列有關(guān)資源的說法正確的是（）

A．空氣是一種寶貴的資源，可用于石油加工、運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域

B．海洋是巨大的資源寶庫，含有化學(xué)物質(zhì)80多種

C．地球上淡水很少，只約占全球總儲(chǔ)水量的不到1%

D．海水可以淡化，且淡化成本不高，目前已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用

10.下列對(duì)“20

℃時(shí)，硝酸鉀溶解度為31.6

g”的解釋正確的是（）

A.20℃時(shí)，31.6

g硝酸鉀溶解在100

g水里

B.20℃時(shí)，100

g溶液中含31.6

g硝酸鉀

C.31.6

g硝酸鉀溶解在100

g水中達(dá)到飽和狀態(tài)

D.20

℃時(shí)，31.6

g硝酸鉀溶解在100

g水中恰好達(dá)到飽和狀態(tài)

11.20

℃時(shí)，將不同質(zhì)量的氯化鈉固體分別放入100

g水中，充分溶解后過濾，所得溶液質(zhì)量與加入氯化鈉質(zhì)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表。其中所得溶液一定屬于飽和溶液的是（）

選項(xiàng)

A

B

C

D

加入食鹽質(zhì)量/g

所得溶液質(zhì)量/g

120

130

136

12.利用高效膜法進(jìn)行海水、苦咸水淡化和污水處理，以解決當(dāng)今淡水資源短缺和水質(zhì)下降的問題，如圖是用高分子分離膜淡化海水的示意圖．有關(guān)海水淡化的下列說法不正確的是（）

A.海水是混合物

B.海水會(huì)由不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/p>

C.海水的密度逐漸變大

D.海水所受的壓強(qiáng)比淡水所受的壓強(qiáng)大

二、非選擇題

1.利用下列儀器裝置完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)一：①寫出圖一中儀器a的名稱_______________。

②若用氯酸鉀制取一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是__________（填裝置標(biāo)號(hào)）。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___________________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：①原裝置中蒸餾瓶?jī)?nèi)要放沸石的目的是_____________。

②改進(jìn)裝置中的漏斗與原裝置中的___________（填“b”，“c”或“d”）作用相同。

③裝置改進(jìn)后，下列說法正確的是______________（填序號(hào)）。

A.同樣可以降低水的硬度

B.冰塊與水的性質(zhì)完全相同

C.比原裝置得到的蒸餾水更純

D.利用太陽光、塑料袋、礦泉水瓶等作替代品可戶外自制飲用水

2.在實(shí)驗(yàn)室可用下圖所示裝置制取蒸餾水。回答下列問題：

（1）寫出下列儀器的名稱：

a._____________；b._____________；c._____________；d._____________。

（2）制得的蒸餾水在____________中；裝置中的冷卻水經(jīng)過d儀器的方向如圖所示，如果改為從上端流入、下端流出則不行，其原因是_____________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)中水發(fā)生的是______________變化(填“化學(xué)”或“物理”)。

3.海水中含有豐富的礦物質(zhì)，海底還蘊(yùn)藏大量的可燃冰。請(qǐng)回答下列問題：

（1）海水中含量最多的物質(zhì)是________(填物質(zhì)名稱)。

（2）如果想知道海水是軟水還是硬水，可加入________來檢驗(yàn)。

（3）在實(shí)驗(yàn)室里要將少量海水凈化成純水，可采用的方法是________。

（4）可燃冰主要為甲烷的水合物，是未來重要的能源，這是因?yàn)樗哂衉_______性。

4.如圖是利用海水提取氯化鈉的過程：

（1）圖中①是

（“結(jié)晶”或“吸附”）池。

（2）粗鹽中含有不溶性的泥沙和少量可溶性的CaCl2、MgCl2、Na2SO4；將樣品加適量水溶解，然后進(jìn)行，除去泥沙等不溶性雜質(zhì)。

（3）向所得溶液中依次加入稍過量的BaCl2溶液、NaOH溶液和Na2CO3溶液除去生成的沉淀后，再滴加稍過量的稀鹽酸，得到較純凈的NaCl溶液。加入稍過量稀鹽酸的目的是。

（4）蒸發(fā)溶劑，得到純凈氯化鈉固體。

5.t

℃時(shí)，分別向盛有10

g水的兩支試管中，加入等量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，使其充分溶解，可觀察到如圖所示的現(xiàn)象。

(1)t℃時(shí)，____________(填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液。

(2)圖中可表示甲物質(zhì)的溶解度曲線是____________(填“a”或“b”)，要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用____________或____________的方法。

6.已知20

℃時(shí)KNO3的溶解度為31.6

g，溶解度曲線如圖所示。

(1)20

℃時(shí)，將25

g

KNO3放入到100

g水里，攪拌，得到不飽和溶液。則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________。

(2)欲使其變?yōu)轱柡腿芤嚎刹扇〉姆椒ㄓ校篲___________或____________或____________。

(3)20

℃時(shí)，將35

g

KNO3放入到100

g

水里，攪拌，得到的溶液是(填“飽和”或“不飽和”)____________溶液，該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________。

第五篇：山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 10 組歌(節(jié)選)教學(xué)案(無答案) 新人教版

組歌(節(jié)選)教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。

2．理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．朗讀課文，體會(huì)感情。

2．理解作者筆下的海浪和雨的形象。

學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個(gè)性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

熾熱()禱詞()執(zhí)拗()衷情()饋贈(zèng)()憔悴()真諦()天穹()璀璨()鑲嵌()翱翔()長(zhǎng)吁短嘆()千山萬壑()2．解釋下列詞語。

執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送(禮品)。真諦：真實(shí)的意義或道理。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

酷肖：酷似。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。

海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。

長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。

盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。

3、作者簡(jiǎn)介：

卡里·紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。

三、問題導(dǎo)學(xué)

(一)學(xué)習(xí)《浪之歌》。

1．朗讀課文，學(xué)生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評(píng)。

如《浪之歌》開頭寫浪花對(duì)海岸的深情，浪花的性格是活潑的，她像一個(gè)純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊?? 學(xué)生討論、交流。

2．學(xué)生找出文中自己喜歡的句子，并加以評(píng)析。

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。3．理解海浪的形象。

明確：海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象。

(二)學(xué)習(xí)《雨之歌》。1．朗讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評(píng)析。板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生交流自己的見解。

2．理解文章豐富的內(nèi)蘊(yùn)。

風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場(chǎng)雨。作者在短短的篇 幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落；伴同雷電而來的，瓢潑而下，療 救饑渴的大地；叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。

作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類七情之中最美好的 感情——愛，并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。

作者是在寫雨的精魂，精魂離不了形體，從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展

開，不求工巧，而求離形得魂，從一枝一葉中讓人想見全貌。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來了，雨霽風(fēng)止，云淡了，龜裂的土地平課后反思： 復(fù)了，確實(shí)如“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治?！薄坝辍笔菚邕_(dá)的，對(duì) 于自己的放逐，雖然有過淚，但它明白?！皦m世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄 之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。”對(duì)“死”的淡然態(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的 結(jié)局，因此甘于犧牲自己，造福萬物。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

朗讀<浪之歌>第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。??”

要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)??時(shí)，我??；曾有多少次，當(dāng)??時(shí)，我??；曾有多少次，我??”句式來說一段話。要有一個(gè)中心，前后句連貫，銜接自然。

五、拓展閱讀

教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫<組歌>中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評(píng)，并摘抄散文詩中的佳句。以下是《花之歌》原文：

我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍??

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無比的獨(dú)眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。