第一篇：《面對發(fā)展變化的社會生活》說課

《面對發(fā)展變化的社會生活》說課稿

南鄭縣陽春中學(xué) 門絢

一、說教材地位和作用

今天要說的內(nèi)容是山東人教版八年級下冊第五單元第十一課第一框內(nèi)容。題目是《面對發(fā)展變化的社會生活》。本教材是通過身邊日新月異的生活發(fā)展變化，來感受社會生活前進(jìn)的腳步。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會生活的興趣。讓學(xué)生了解參與社會生活的意義，鼓勵學(xué)生積極參與到社會生活中去，提高適應(yīng)社會能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)一步提出社會生活是復(fù)雜的，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會生活中正確認(rèn)識從眾心理，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，克服社會生活中的消極影響。因此，積極參與社會生活是第十一課的重點也是難點，更是本單元的重點。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解社會日新月異的變化及青少年面對復(fù)雜社會生活時的注意事項；正確認(rèn)識從眾心理對社會和個人的不同影響。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力；克服盲目從眾心理，發(fā)展自己的獨立思考和自我控制能力。

3、感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：關(guān)注社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感。

三、學(xué)習(xí)重點難點：

教學(xué)重點：感受社會生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活。教學(xué)難點：認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性和從眾心理。

四、說教法學(xué)法

1、教法：啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動式教學(xué)、體驗性教學(xué)，情景教學(xué)、事例教學(xué)、活動教學(xué)等多種教學(xué)方法

2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2-3分鐘）

我采用歌曲導(dǎo)入法：給學(xué)生播放歌曲《越來越好》。學(xué)生會唱的隨著音樂一塊唱，不會的學(xué)生可以看著歌詞，認(rèn)真去聽，體會其中蘊(yùn)涵的道理。學(xué)生聽完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，從而自然引入展示內(nèi)容“面對發(fā)展變化的社會生活”。環(huán)節(jié)二：展示舞臺

（一）：基礎(chǔ)知識展示（15-20分鐘）

通過上一節(jié)課的預(yù)習(xí)我們一共提出了哪些問題，請同學(xué)們先說出題目，教師提出要求并討論（出示屏幕）

（二）：個性化展示（15-10分鐘）

本環(huán)節(jié)分為兩大版塊。第一主要是展示本課的第一層次“社會生活日新月異”，讓學(xué)生結(jié)合課下資料積累與對課文 預(yù)習(xí)情況，充分談社會生活變化的表現(xiàn)，可以縱看學(xué)生的祖孫三代變化情況，橫看自己身邊家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會到談?wù)搰业淖兓?。通過縱橫對比讓學(xué)生切身感受今天生活日新月異的同時更應(yīng)珍惜生活的來之不易，從而也讓我們的社團(tuán)活動與思想品德課堂充分接軌，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對思想品德社團(tuán)活動的參與熱情?；脽羝鍪就瑢W(xué)們的課件

第二板塊重點解讀本課的第二層次“積極參與社會生活”，總體內(nèi)容是“服務(wù)社會，共建和諧家園”。今天日新月異的生活離不開全國人民的努力，作為社會的小主人，服務(wù)社會更是我們的本分。營造和諧家園我們責(zé)無旁貸。

首先，（出示幻燈片），展示學(xué)生參加活動的生活照

其次，充分挖掘我校的課程資源。抽生說說（出示題目屏幕）

1、學(xué)生身邊有哪些真善美的現(xiàn)象？又有哪些假惡丑的現(xiàn)象？

2、對那些道德遺失的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？

3、當(dāng)前我們社會的主流方向是什么呢？

最后，明理導(dǎo)行，系統(tǒng)了內(nèi)容，深化了知識，提升了課堂。環(huán)節(jié)三：總結(jié)揭題，引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課自己的收獲，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上（出示屏幕）展示知識體系。近一步深化知識，促進(jìn)學(xué)生情感，態(tài)度，價值觀的轉(zhuǎn)變。環(huán)節(jié)四：訓(xùn)練達(dá)標(biāo)包括兩個題，一是基礎(chǔ)知識部分：主要是三個選擇題，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的靈活性和全面性；二是，材料分析題，檢查學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化為自己品行的情況。以及分析問題、解決問題的能力。（出示屏幕）環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

圍繞某一環(huán)保主題（例如廢舊電池收集），設(shè)計條幅或宣傳標(biāo)語，并利用周末進(jìn)行一次街頭公益宣傳。（寫出自己活動后的收獲）

環(huán)節(jié)

六、課堂小結(jié)（出示屏幕）

六、板書設(shè)計（簡要直觀）

面對發(fā)展變化的社會生活

1、會生活日新月異

2、積極參與社會生活

第二篇：面對發(fā)展變化的社會生活

面對發(fā)展變化的社會生活

[教學(xué)目標(biāo)]

情感態(tài)度價值觀：感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的興趣和情感；養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，自覺抵制社會生活中的消極影響。

能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會、適應(yīng)社會的能力。

知識：懂得社會生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會生活的意義；正確認(rèn)識從眾心理。

[教學(xué)重點、難點]

教學(xué)重點：感受社會生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活

教學(xué)難點：認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性和從眾心理

[教材內(nèi)容分析]

《面對發(fā)展變化的社會生活》是山東人民出版社初中八年級思想品德下冊，第五單元第十一課“關(guān)心社會親近社會”的第一個項目。本節(jié)課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會生活的興趣；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學(xué)生熟悉的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會生活的意義，鼓勵學(xué)生參與社會生活，教育學(xué)生理性對待社會生活。同時，教材還進(jìn)一步提出了社會的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，自覺抵制社會生活的消極影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴全班12個小組，通過訪問父母、鄰居、親朋好友以及實地觀察、查閱網(wǎng)絡(luò)、報刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查威海自改革開放以來城市建設(shè)和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習(xí)慣等方面的變化以及不同生活領(lǐng)域的詞匯變化3大類主題，并進(jìn)行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時各有側(cè)重。

⑵預(yù)習(xí)新課。

2、教師準(zhǔn)備：

⑴圍繞“社會生活日新月異”、“積極參與社會生活”兩個話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學(xué)需要，制成多媒體課件。

⑵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解學(xué)生在“社會生活”方面的知識、情感、認(rèn)識儲備。

⑶仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心設(shè)計教學(xué)活動，充分挖掘課程資源。

[教學(xué)方法]

師生討論交流 小組合作探究及展示

[教學(xué)過程]

1、導(dǎo)入：

（《威海宣傳片》片段）看完了視頻，你最直觀的感受是什么？社會生活的發(fā)展是日新月異的，在我們共同的家園里，我們欣喜地體察著美好的生活變化，這

一切變化都表現(xiàn)在哪些方面？個中原因又有哪些？我們應(yīng)該怎樣積極地參與其中、更好地融入社會呢？

2、新授：

社會生活日新月異

環(huán)節(jié)一：喜看社會今昔貌 你言我語話巨變

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也標(biāo)志著我們開始走向成熟。社會生活豐富多彩，更是發(fā)展變化的。

（小組交流）社會調(diào)查結(jié)果展示。

輝煌建市21周年 舊貌新顏喜相逢（1-4組時代新城小組）

我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，區(qū)位獨特，占有改革和開放的歷史先機(jī)，蘊(yùn)藏著蓬勃發(fā)展的巨大潛力。

（小組展示）以獨具匠心的角度和敏感，展示威海建市21年以來的城市的變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前自選角度調(diào)查威海城市的巨變。）

城鄉(xiāng)共發(fā)展 和諧奔小康（5-8組時代新村小組）

在國家政策的扶持下，農(nóng)村也不甘落后，發(fā)生了翻天覆地的變化。

（小組展示）反映農(nóng)村居民生活變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前深入城中村采訪年紀(jì)較大的人調(diào)查農(nóng)村居民生活的變化）

分門別類收集忙 吐故納新話詞匯（9-12組時代新詞小組）

據(jù)統(tǒng)計，社會生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實地記錄這歷史長河奔流不息的軌跡。

（小組展示）按照P68的表格樣式，展示反映社會發(fā)展的新詞匯并歸類。

（此部分學(xué)生課前自選領(lǐng)域匯集反映社會發(fā)展進(jìn)步的新詞匯。）

（教師分析總結(jié)）從剛才的小組展示中我們可以看出，社會的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在我們生活的方方面面。衣食住行都能從一個側(cè)面反映出社會發(fā)展的時代面貌。細(xì)心觀察，就可以從身邊發(fā)現(xiàn)社會變遷的軌跡。

以點及面，剛才的調(diào)查生動而形象地展示了我們身邊的變化、威海的發(fā)展以及祖國的騰飛歷程，跨越兩個世紀(jì)，連接兩個千年，承啟了從溫飽邁向全面小康、構(gòu)建和諧社會的重要歷史時期。那么人們的生活發(fā)生翻天覆地變化的原因有哪些呢？

（小組討論）我國社會生活發(fā)生變化的原因。

（教師分析總結(jié)）改革開放以來，全國人民堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持黨的正確路線、堅持改革開放，全國人民在全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的指引下，辛勤勞動，創(chuàng)造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我們也要積極地參與到社會生活當(dāng)中。

環(huán)節(jié)二：紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

積極參與社會生活

今年夏天有一件舉國歡慶的大事是什么？（北京奧運(yùn)）今夏的北京因百年奧運(yùn)一朝夢圓而沸騰，在奧運(yùn)會閉幕式上，國際奧委會主席羅格盛贊這是一屆無與倫比的奧運(yùn)會，他更是用“出色”來形容我國的志愿者。下面讓我們走進(jìn)一位奧運(yùn)志愿者的心路歷程。

紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，趙偉。山大威海分校的一名普通大三學(xué)生。從小便立志于做一個奉獻(xiàn)社會的志愿者。2008年北京奧運(yùn)會召開，我也加入了奧運(yùn)會志愿者這個光榮的大家庭。閑來大家交流才發(fā)現(xiàn)，雖然我們來自五湖四海，但是我們都有著豐富的志愿者經(jīng)驗：有的人參加過公益活動，有的人組織過社會調(diào)查，還有的人去過很多地方參觀訪問。大家都覺得這些經(jīng)歷積累了很多經(jīng)驗，個人能力得到了提高。我希望這些積累能夠在奧運(yùn)會期間發(fā)揮作用，與我的團(tuán)隊一起出色的完成任務(wù)?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉和他的伙伴們在參與社會活動的過程中有哪些收獲？

（2）趙偉的伙伴們都是通過哪些方式參與社會活動的？

（教師分析總結(jié)）社會是本“無字書”，時代在發(fā)展，我們不能僅僅滿足于做一個“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，要積極地參與到社會生活中，等待我們的是包羅萬象的書外學(xué)識。

（組內(nèi)交流）我參加過哪些有意義的社會生活？從中學(xué)到了什么？（教師分析總結(jié)）社會的發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會生活，我們不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人。我們只有在社會這個大課堂里親身實踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會適應(yīng)能力。

中學(xué)生參與社會生活可以結(jié)合自己的年齡特點和學(xué)習(xí)生活實際，采取多種形式，比如參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調(diào)查活動、參觀訪問等。通過參與各類有益的社會活動，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。社會是個萬花筒，美麗卻復(fù)雜。那么，我們在參與社會生活的過程中要注意哪些問題呢？

環(huán)節(jié)三：積極參與實踐忙 個中問題要注意

（志愿者日志二）“2001年申奧成功以后，我們國家下大力氣提升公民文明素質(zhì)，取得了明顯成效。廣泛開展‘迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)’活動，北京的大街小巷，迎奧運(yùn)熱情不斷升溫，奧運(yùn)氛圍愈加濃厚。但是不和諧、令人擔(dān)憂的不文明習(xí)慣還在一定程度上存在。這不，今天一個負(fù)責(zé)街頭服務(wù)的志愿者朋友回來說了一些令人氣憤的現(xiàn)象。橫穿馬路、翻越護(hù)欄，上公交車爭先恐后你推我搡，在馬路上，開霸王車、闖紅燈、并線不打燈??不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。我們聽了都很汗顏，有的志愿者甚至說國家下大力氣進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微，真的是這樣嗎？”

（組內(nèi)討論）（1）除了趙偉同伴所說的，你還注意到社會生活中哪些不和諧現(xiàn)象？

（2）“國家進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微”你同意這種觀點嗎？為什么？

（教師分析總結(jié)）參與社會生活，就要正確地認(rèn)識社會，辯證地分析問題。世界是由真善美和假惡丑構(gòu)成的。在社會中，人們以平凡而樸素的思想和行動，追求健康、科學(xué)、文明、向上的生活方式，弘揚(yáng)正氣，構(gòu)成了社會生活的主流。與此同時，各類消極思想也沉渣泛起，特別是近年來隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，生活多樣化，追求享樂、自私自利的思想和行為也甚囂塵上。這些都無一避免地給社會和個人產(chǎn)生消極影響。我們作為未成年人，一定要以“八榮八恥”的社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行。

（志愿者日志三）“我負(fù)責(zé)的是觀眾服務(wù)運(yùn)行支持，從7月15日開始進(jìn)入場館服務(wù)，每天的工作從早8點開始，一直到傍晚才結(jié)束。今天大家結(jié)束了一天的工作，有伙伴提議去逛逛夜北京順便去特著名的錢柜通宵K歌得到了很多人的響應(yīng)。其實，真的不想去。明天還有工作要做呢，不早點休息不能保證服務(wù)質(zhì)量，這可是關(guān)乎咱們國家形象的大事，非同小可。但是只有我一個人不去的話，大家一定會覺得我不合群故作姿態(tài)。算了，法不責(zé)眾，隨大流吧?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉“隨大流”的行為實質(zhì)是什么？

（2）你有過類似經(jīng)歷嗎？能交流一下當(dāng)時的想法嗎？

（教師分析）關(guān)于大家說的現(xiàn)象，心理學(xué)家是怎樣解釋的呢？請閱讀課本P72相關(guān)鏈接。

有時候我們心中想“法不責(zé)眾”而隨波逐流，但是有時候我們又“從善如流”，受到社會的褒揚(yáng)。從眾心理到底什么時候是好什么時候是壞呢？

（教師分析總結(jié)）面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識從眾心理。從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面從中可以使人自覺接受社會環(huán)境的積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好社會風(fēng)氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險的。它容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風(fēng)邪氣。只有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會生活的消極影響。

（志愿者日記四）“我們的觀眾運(yùn)行支持團(tuán)隊的工作是負(fù)責(zé)物資的申請交換、搬運(yùn)、盤點、擺放、發(fā)放出庫、物資交流記錄等工作。昨天的通宵狂歡讓今天的我很沒有精神，瞌睡連連，以至于在發(fā)放出庫時記錯數(shù)字，幸好我們的隊長及時發(fā)現(xiàn)并糾正，不過還是引起了一陣混亂。我真的很內(nèi)疚，隊長也嚴(yán)厲地批評我，甚至說我不具備志愿者的專業(yè)操守。唉，我的自信心被打擊到了極點，也許我不該來這里的??”

（學(xué)生思考）（1）趙偉應(yīng)該放棄他的志愿者工作嗎？

（2）如果你是他的伙伴，會怎樣鼓勵他堅持自己的夢想？

（教師分析總結(jié)）面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識生活中的困難和逆境。人生道路不是一帆風(fēng)順的，由于各方面因素的制約，人們難免會遇到各種困難和逆境。造成這些問題的原因很多，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會獨立思考，提高心理承受力和辨別是非的能力。既不能意志消沉、喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，對生活充滿信心，對社會滿懷熱情，勇敢地面對困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家說的對，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。我不可以因為小困難就放棄理想。憑借著專業(yè)、周到、熱情的服務(wù)，我和我的伙伴們把中國微笑的名片傳遞給來自世界各地的朋友們。予人玫瑰，手留余香，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。十幾天的志愿者工作雖然只是我人生中很小的一段旅程，但是卻讓我受益匪淺。今天是閉幕式，聽著羅格主席對我們志愿者的肯定，我和我的伙伴們都笑得很甜。我相信，日后，我們的人生將以此為契機(jī)，堅定、自律、積極、樂觀地面對生活中的每一天。祝福我們，祝福北京，祝福中國?！?/p>

（學(xué)生思考）看完了趙偉的志愿者日志，我們也隨他一起經(jīng)歷了紛繁復(fù)雜的社會生活。關(guān)于參與社會生活你有哪些感悟呢？

（教師總結(jié)）我們一方面要緊隨社會生活的主旋律，與時俱進(jìn)；另一方面不偏激、不盲從、不氣餒、獨立思考、積極向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社會適應(yīng)能力，在復(fù)雜的社會生活中學(xué)習(xí)做一個理智的社會成員。

3、收獲平臺

（學(xué)生收獲）這節(jié)課我知道了

我懂得了

我感受到了

（教師小結(jié)）這節(jié)課我們一起感受了社會生活日新月異的變化，探究了我們國家發(fā)生巨變的原因。社會是我們共有的家園，我們要積極地以未成年人力所能及的方式參與其中。走進(jìn)社會大課堂，我們唯有正確地認(rèn)識、辨證地分析，堅持原則自制自律，積極樂觀地面對遇到的困難和逆境才能在紛繁蕪雜的社會生活中不迷失方向，快樂生活每一天。

環(huán)節(jié)四：詩情畫意贊生活 唱響人生主旋律

（詩歌仿寫）以“熱愛生活”為主題仿寫詩歌 用睿智的眼光去看待生活； 用審美的觀點去觀賞生活； 用欣賞的心情去品味生活； 用不懈的努力去創(chuàng)造生活； 用 去 生活

用 去 生活

熱愛生活，既是一種健康的生活態(tài)度，又是一種良好的精神狀態(tài)。熱愛生活。

（教師送詩）熱愛生活

用積極的態(tài)度去完善生活； 用激越的靈感去感悟生活； 用平靜的心態(tài)去享受生活。

生命因你而充滿旺盛活力，人生因你而顯得格外壯麗。熱愛生活，不但可以享受生活的樂趣，而且能夠把平淡化為神奇。熱愛生活，只有那些熱烈擁抱生活的人，人生才會充實、光彩、亮麗。

（結(jié)束語）生活就像海洋，只有意志堅定的人才能到達(dá)彼岸；生活就像寶藏，博大精深，風(fēng)光無限。相信我們每一個人都能微笑著面對，無論和風(fēng)細(xì)雨無論狂風(fēng)驟雨，無論道路平坦或者屢有崎嶇。擁抱生活吧，你將收獲照亮心靈的溫暖陽光；融入生活吧，你將收獲意想不到的無窮寶藏。

第三篇：面對發(fā)展變化的社會生活

第四課時 面對發(fā)展變化的社會生活

知識目標(biāo)：

①正確認(rèn)識從眾心理對社會和個人的不同影響； ②正確認(rèn)識社會，積極參與社會生活； 能力目標(biāo)：

①認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力； ②克服盲目從眾心理，發(fā)展自己的獨立思考和自我控制 教學(xué)重點：積極參與社會生活 教學(xué)難點：積極參與社會生活。導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

社會似一張無形的網(wǎng)聯(lián)系著千千萬萬個“你、我、他”；社會像一本無字的書，內(nèi)容豐富，包羅萬象；社會是我們每個人的依靠和歸宿，是我們共同的家園。

總有一天我們會離開父母的關(guān)照，總有一天我們會告別老師的叮嚀，獨立地面對社會生活的考驗，走進(jìn)社會大課堂。我們或許還有些不安，有些彷徨，怎樣才能在紛繁復(fù)雜的社會中不迷失方向？作為社會的意愿，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起怎樣的責(zé)任？生活會給我們更多無言的教誨，讓我們一起來感受

社會生活的變遷，在服務(wù)社會中走向成熟和堅強(qiáng)。

2、板書課題：

第11棵 關(guān)心社會 親近社會

二、講授新課

一、面對發(fā)展變化的社會生活

1、社會生活日新月異

“外面的世界很精彩”，隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也意味著我們開始走向成熟。（1）社會生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的 情景活動一：（見教材P13—14頁）

活動設(shè)置目的：引導(dǎo)學(xué)生自己說出身邊社會生活的發(fā)展變化。情境材料——

女孩一：過去我們一家三口人住在爸爸單位所謂一間小平房里，又窄又矮?，F(xiàn)在我家剛買了一套上平房，即寬敞又舒適，周圍環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，我可高興了。

女孩二：爺爺說他小時候吃的是粗糧、野菜，整天為了填飽肚子發(fā)愁?，F(xiàn)在我們生活條件好了，粗糧、野菜倒成了調(diào)劑生活的美味了。男 孩：原來街坊鄰居出門都騎自行車，誰家有輛摩托車就神氣得不得了?，F(xiàn)在不僅是摩托車越來越多，而且有的還開上了自己的小汽車呢！

談一談：自己還能從哪些方面感受到身邊社會生活的新變化？

議一議：我們的生活為什么能發(fā)生這么大的變化？（黨和國家的正確方針和政策，全國人民的辛勤勞動。）

教師講述：

社會生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的。社會生活的發(fā)展變化就體現(xiàn)在我們生活的方方面面，如我們身邊的衣、住、行等，都能從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展。我們的生活之所以能發(fā)生如此大的變化，就在于黨和國家的正確方針和政策，以及全國人民的辛勤勞動。只要我們用心去體會，就可以發(fā)現(xiàn)社會變遷的軌跡。

（2）我們所處的時代正是社會迅速發(fā)展的時代 情景活動二：（見教材P14頁）

活動設(shè)置目的：本活動設(shè)置的目的是讓學(xué)生從詞匯的更新中認(rèn)識社會的發(fā)展。情境材料——

據(jù)統(tǒng)計，社會生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實地記錄著歷史長河奔流不息的軌跡，從它的發(fā)展變化中我們可以明顯地感受到時代前進(jìn)的匆匆腳步。

近幾年，生活中都出現(xiàn)了哪些反映社會進(jìn)步的新詞匯？請寫出來，并試著按不同的生活領(lǐng)域把它們分類。閱讀“相關(guān)鏈接”進(jìn)一步了解感受社會生活的發(fā)展變化。

相關(guān)鏈接——（P15頁鏈接材料）（略）教師講述：

我們所處的時代正是社會迅速發(fā)展的時代。改革開放以來，社會的各個領(lǐng)域都在發(fā)生著巨大的變化，人們的物質(zhì)文化生活日益美好，這一方面得益于黨和國家制定了正確的方針政策，另一方面也是全國人們辛勤勞動的結(jié)果。

作為我們中學(xué)生關(guān)注并體驗這些新變化有助于增進(jìn)我們關(guān)心社會的興趣和情感。

2、積極參與社會生活

情境活動三：（見教材P16頁）

想一想：有人說社會是本“無字書”，這是什么意思？ 說一說：自己參加過哪些有意義的社會生活？從中學(xué)到了什么？ 我參加過軍訓(xùn)，磨練了我的意志，增強(qiáng)了我的紀(jì)律觀念。

我參加過，學(xué)到了，自己對中學(xué)生開展社會活動有什么好的建議？說出來給大家聽。我建議：

。（1）中學(xué)生應(yīng)該積極參與社會生活 ①社會的發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求

我們所處的社會是一個迅速發(fā)展變化的社會，社會的發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會生活，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，要學(xué)會學(xué)習(xí)、還要學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人等古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。而社會是一本“無字書”，我們只有在社會這個大課堂里親身實踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，才能提高社會支應(yīng)能力。②參與社會生活的方式、方法 閱讀教材說一說：

中學(xué)生參與社會活動主要有哪些方式方法？

中學(xué)生參加與社會生活可以結(jié)合自己的年齡特點和學(xué)習(xí)、生活的之際，采用多種形式。其主要形式有： 參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調(diào)查活動、參觀訪問等。（板書）中學(xué)生通過參與各類有益的社會活動，能從中受到鍛煉、促進(jìn)個人的全面發(fā)展。

相關(guān)鏈接——（P117頁鏈接材料）

（2）中學(xué)生在參與社會生活時應(yīng)該理性對待社會生活 情境活動四：（見教材P17頁）說一說：

你是怎樣看待當(dāng)前社會風(fēng)氣的？ 面對社會的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？ 教師講述：

社會生活中有光明面也有陰暗面，但社會生活的主流是積極的、向上的。參與社會生活就應(yīng)該對社會充滿信心，緊跟著時代的主流，同時警惕社會生活中以難免的消極影響。

這就要求我們中學(xué)生在參與社會生活時，要理性對待社會生活。①參與社會生活就要正確認(rèn)識社會生活

社會生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有陰暗的一面。

你認(rèn)我我們的社會中，哪些現(xiàn)象代表了社會生活的主流？其陰暗的現(xiàn)象有哪些？

（學(xué)生討論交流）

②面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識從眾心理 情境活動五：（見教材P18頁）探究討論——

在上述情境中，從眾心理對個人的想法和行為起怎樣的作用？ 你在生活中有過類似的體驗嗎？說出來與大家交流?！裁词菑谋娦睦砟?？（學(xué)生閱讀教材后討論交流）教師小結(jié)：

從眾心理是一種比較普遍的社會心理現(xiàn)象，體現(xiàn)在人們的工作、學(xué)習(xí)、消費、衣著等方方面面。

在社會生活中，個人在周圍大多數(shù)人的影響和壓力下，有時會改變自己的意見從而采取和大多數(shù)人一致的行為，這是從眾心理的表現(xiàn)，也就是人們常說的“隨大流”。

相關(guān)鏈接——從眾心理產(chǎn)生的原因

（學(xué)生閱讀鏈接材料，進(jìn)一步體會從眾心理及其表現(xiàn)）

※※從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面

議一議：

你是怎樣認(rèn)識從眾心理對社會和個人的積極影響的？ 說一說：

盲目從眾有哪些消極影響？我們怎樣才能克服從眾心理的消極影響呢？ ③面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識生活中的困難和逆境（閱讀教材討論交流）探究討論——

如何正確認(rèn)識生活中的困難和逆境？ 教師小結(jié)：

由于受各方面因素的制約，人一生難免會遇到各種困難和逆境。造成困難和逆境的原因是多方面的，面對各種困難和逆境，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會獨立思考，提高心理承受能力。既不能意志消沉，喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)對生活充滿信心，對社會滿懷熱情，勇敢地面對困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功。實現(xiàn)人生的價值，享受真正的人生。

做一做：（見教材P19頁）

三、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，使我們懂得了一方面要積極參與社會生活，不斷提高自身素質(zhì)，緊隨社會生活的主旋律，與時俱進(jìn)；另一方面要理性對待社會生活，抗拒外在的壓力和誘惑，避免盲目從眾，隨波逐流，堅持自己的正確立場，在復(fù)雜的社會生活中學(xué)習(xí)做一個理智的社會成員。

教學(xué)反思

創(chuàng)造一個輕松和諧的自由討論的氛圍；在討論過程中，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，鼓勵不同觀點的爭辯。對于社會現(xiàn)實問題，教師不應(yīng)回避，在原則問題上要立場堅定，理直氣壯地堅持真理。但教師注意要以理服人，力戒片面性和絕對化。對學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識和錯誤觀點，教師不應(yīng)該采取簡單否定的態(tài)度，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確分析錯誤的實質(zhì)以及產(chǎn)生錯誤的原因。

第四篇：《面對發(fā)展變化的社會生活》教學(xué)設(shè)計

《面對發(fā)展變化的社會生活》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

情感態(tài)度價值觀：感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的興趣和情感；養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，自覺抵制社會生活中的消極影響。

能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會、適應(yīng)社會的能力。

知識：懂得社會生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會生活的意義；正確認(rèn)識從眾心理。

[教學(xué)重點、難點]

教學(xué)重點：感受社會生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活

教學(xué)難點：認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性和從眾心理

[教材內(nèi)容分析]

《面對發(fā)展變化的社會生活》是山東人民出版社初中八年級思想品德下冊，第五單元第十一課“關(guān)心社會親近社會”的第一個項目。本節(jié)課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會生活的興趣；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學(xué)生熟悉的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會生活的意義，鼓勵學(xué)生參與社會生活，教育學(xué)生理性對待社會生活。同時，教材還進(jìn)一步提出了社會的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，自覺抵制社會生活的消極影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴全班12個小組，通過訪問父母、鄰居、親朋好友以及實地觀察、查閱網(wǎng)絡(luò)、報刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查威海自改革開放以來城市建設(shè)和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習(xí)慣等方面的變化以及不同生活領(lǐng)域的詞匯變化3大類主題，并進(jìn)行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時各有側(cè)重。

⑵預(yù)習(xí)新課。

2、教師準(zhǔn)備：

⑴圍繞“社會生活日新月異”、“積極參與社會生活”兩個話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學(xué)需要，制成多媒體課件。

⑵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解學(xué)生在“社會生活”方面的知識、情感、認(rèn)識儲備。

⑶仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心設(shè)計教學(xué)活動，充分挖掘課程資源。

[教學(xué)方法]

師生討論交流 小組合作探究及展示

[教學(xué)過程]

1、導(dǎo)入：

（《威海宣傳片》片段）看完了視頻，你最直觀的感受是什么？社會生活的發(fā)展是日新月異的，在我們共同的家園里，我們欣喜地體察著美好的生活變化，這一切變化都表現(xiàn)在哪些方面？個中原因又有哪些？我們應(yīng)該怎樣積極地參與其中、更好地融入社會呢？

2、新授：

社會生活日新月異

環(huán)節(jié)一：喜看社會今昔貌 你言我語話巨變

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也標(biāo)志著我們開始走向成熟。社會生活豐富多彩，更是發(fā)展變化的。

（小組交流）社會調(diào)查結(jié)果展示。

輝煌建市21周年 舊貌新顏喜相逢（1-4組時代新城小組）

我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，區(qū)位獨特，占有改革和開放的歷史先機(jī)，蘊(yùn)藏著蓬勃發(fā)展的巨大潛力。

（小組展示）以獨具匠心的角度和敏感，展示威海建市21年以來的城市的變化的圖片、數(shù)據(jù)。

2（此部分學(xué)生課前自選角度調(diào)查威海城市的巨變。）

城鄉(xiāng)共發(fā)展 和諧奔小康（5-8組時代新村小組）

在國家政策的扶持下，農(nóng)村也不甘落后，發(fā)生了翻天覆地的變化。

（小組展示）反映農(nóng)村居民生活變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前深入城中村采訪年紀(jì)較大的人調(diào)查農(nóng)村居民生活的變化）

分門別類收集忙 吐故納新話詞匯（9-12組時代新詞小組）

據(jù)統(tǒng)計，社會生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實地記錄這歷史長河奔流不息的軌跡。

（小組展示）按照P68的表格樣式，展示反映社會發(fā)展的新詞匯并歸類。

（此部分學(xué)生課前自選領(lǐng)域匯集反映社會發(fā)展進(jìn)步的新詞匯。）

（教師分析總結(jié)）從剛才的小組展示中我們可以看出，社會的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在我們生活的方方面面。衣食住行都能從一個側(cè)面反映出社會發(fā)展的時代面貌。細(xì)心觀察，就可以從身邊發(fā)現(xiàn)社會變遷的軌跡。

以點及面，剛才的調(diào)查生動而形象地展示了我們身邊的變化、威海的發(fā)展以及祖國的騰飛歷程，跨越兩個世紀(jì)，連接兩個千年，承啟了從溫飽邁向全面小康、構(gòu)建和諧社會的重要歷史時期。那么人們的生活發(fā)生翻天覆地變化的原因有哪些呢？

（小組討論）我國社會生活發(fā)生變化的原因。

（教師分析總結(jié)）改革開放以來，全國人民堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持黨的正確路線、堅持改革開放，全國人民在全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的指引下，辛勤勞動，創(chuàng)造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我們也要積極地參與到社會生活當(dāng)中。

環(huán)節(jié)二：紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

積極參與社會生活

今年夏天有一件舉國歡慶的大事是什么？（北京奧運(yùn)）今夏的北京因百年奧運(yùn)一朝夢圓而沸騰，在奧運(yùn)會閉幕式上，國際奧委會主席羅格盛贊這是一屆無與倫比的奧運(yùn)會，他更是用“出色”來形容我國的志愿者。下面讓我們走進(jìn)一位奧運(yùn)志愿者的心路歷程。

紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，趙偉。山大威海分校的一名普通大三學(xué)生。從小便立志于做一個奉獻(xiàn)社會的志愿者。2008年北京奧運(yùn)會召開，我也加入了奧運(yùn)會志愿者這個光榮的大家庭。閑來大家交流才發(fā)現(xiàn)，雖然我們來自五湖四海，但是我們都有著豐富的志愿者經(jīng)驗：有的人參加過公益活動，有的人組織過社會調(diào)查，還有的人去過很多地方參觀訪問。大家都覺得這些經(jīng)歷積累了很多經(jīng)驗，個人能力得到了提高。我希望這些積累能夠在奧運(yùn)會期間發(fā)揮作用，與我的團(tuán)隊一起出色的完成任務(wù)。”

（學(xué)生思考）（1）趙偉和他的伙伴們在參與社會活動的過程中有哪些收獲？

（2）趙偉的伙伴們都是通過哪些方式參與社會活動的？

（教師分析總結(jié)）社會是本“無字書”，時代在發(fā)展，我們不能僅僅滿足于做一個“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，要積極地參與到社會生活中，等待我們的是包羅萬象的書外學(xué)識。

（組內(nèi)交流）我參加過哪些有意義的社會生活？從中學(xué)到了什么？（教師分析總結(jié)）社會的發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會生活，我們不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人。我們只有在社會這個大課堂里親身實踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會適應(yīng)能力。

中學(xué)生參與社會生活可以結(jié)合自己的年齡特點和學(xué)習(xí)生活實際，采取多種形式，比如參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調(diào)查活動、參觀訪問等。通過參與各類有益的社會活動，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。社會是個萬花筒，美麗卻復(fù)雜。那么，我們在參與社會生活的過程中要注意哪些問題呢？

環(huán)節(jié)三：積極參與實踐忙 個中問題要注意

（志愿者日志二）“2001年申奧成功以后，我們國家下大力氣提升公民文明素質(zhì)，取得了明顯成效。廣泛開展‘迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)’活動，北京的大街小巷，迎奧運(yùn)熱情不斷升溫，奧運(yùn)氛圍愈加濃厚。但是不和諧、令人擔(dān)憂的不文明習(xí)慣還在一定程度上存在。這不，今天一個負(fù)責(zé)街頭服務(wù)的志愿者朋友回來說了一些令人氣憤的現(xiàn)象。橫穿馬路、翻越護(hù)欄，上公交車爭先恐后你推我搡，在馬路上，開霸王車、闖紅燈、并線不打燈??不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。我們聽了都很汗顏，有的志愿者甚至說國家下大力氣進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微，真的是這樣嗎？”

（組內(nèi)討論）（1）除了趙偉同伴所說的，你還注意到社會生活中哪些不和諧現(xiàn)象？（2）“國家進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微”你同意這種觀點嗎？為什么？

（教師分析總結(jié)）參與社會生活，就要正確地認(rèn)識社會，辯證地分析問題。世界是由真善美和假惡丑構(gòu)成的。在社會中，人們以平凡而樸素的思想和行動，追求健康、科學(xué)、文明、向上的生活方式，弘揚(yáng)正氣，構(gòu)成了社會生活的主流。與此同時，各類消極思想也沉渣泛起，特別是近年來隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，生活多樣化，追求享樂、自私自利的思想和行為也甚囂塵上。這些都無一避免地給社會和個人產(chǎn)生消極影響。我們作為未成年人，一定要以“八榮八恥”的社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行。

（志愿者日志三）“我負(fù)責(zé)的是觀眾服務(wù)運(yùn)行支持，從7月15日開始進(jìn)入場館服務(wù)，每天的工作從早8點開始，一直到傍晚才結(jié)束。今天大家結(jié)束了一天的工作，有伙伴提議去逛逛夜北京順便去特著名的錢柜通宵K歌得到了很多人的響應(yīng)。其實，真的不想去。明天還有工作要做呢，不早點休息不能保證服務(wù)質(zhì)量，這可是關(guān)乎咱們國家形象的大事，非同小可。但是只有我一個人不去的話，大家一定會覺得我不合群故作姿態(tài)。算了，法不責(zé)眾，隨大流吧?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉“隨大流”的行為實質(zhì)是什么？

（2）你有過類似經(jīng)歷嗎？能交流一下當(dāng)時的想法嗎？

（教師分析）關(guān)于大家說的現(xiàn)象，心理學(xué)家是怎樣解釋的呢？請閱讀課本P72相關(guān)鏈接。

有時候我們心中想“法不責(zé)眾”而隨波逐流，但是有時候我們又“從善如流”，受到社會的褒揚(yáng)。從眾心理到底什么時候是好什么時候是壞呢？

（教師分析總結(jié)）面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識從眾心理。從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面從中可以使人自覺接受社會環(huán)境的積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好社會風(fēng)氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險的。它容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風(fēng)邪氣。只有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會生活的消極影響。

（志愿者日記四）“我們的觀眾運(yùn)行支持團(tuán)隊的工作是負(fù)責(zé)物資的申請交換、搬運(yùn)、盤點、擺放、發(fā)放出庫、物資交流記錄等工作。昨天的通宵狂歡讓今天的我很沒有精神，瞌睡連連，以至于在發(fā)放出庫時記錯數(shù)字，幸好我們的隊長及時發(fā)現(xiàn)并糾正，不過還是引起了一陣混亂。我真的很內(nèi)疚，隊長也嚴(yán)厲地批評我，甚至說我不具備志愿者的專業(yè)操守。唉，我 5 的自信心被打擊到了極點，也許我不該來這里的??”

（學(xué)生思考）（1）趙偉應(yīng)該放棄他的志愿者工作嗎？

（2）如果你是他的伙伴，會怎樣鼓勵他堅持自己的夢想？

（教師分析總結(jié)）面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識生活中的困難和逆境。人生道路不是一帆風(fēng)順的，由于各方面因素的制約，人們難免會遇到各種困難和逆境。造成這些問題的原因很多，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會獨立思考，提高心理承受力和辨別是非的能力。既不能意志消沉、喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，對生活充滿信心，對社會滿懷熱情，勇敢地面對困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家說的對，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。我不可以因為小困難就放棄理想。憑借著專業(yè)、周到、熱情的服務(wù)，我和我的伙伴們把中國微笑的名片傳遞給來自世界各地的朋友們。予人玫瑰，手留余香，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。十幾天的志愿者工作雖然只是我人生中很小的一段旅程，但是卻讓我受益匪淺。今天是閉幕式，聽著羅格主席對我們志愿者的肯定，我和我的伙伴們都笑得很甜。我相信，日后，我們的人生將以此為契機(jī)，堅定、自律、積極、樂觀地面對生活中的每一天。祝福我們，祝福北京，祝福中國?！?/p>

（學(xué)生思考）看完了趙偉的志愿者日志，我們也隨他一起經(jīng)歷了紛繁復(fù)雜的社會生活。關(guān)于參與社會生活你有哪些感悟呢？

（教師總結(jié)）我們一方面要緊隨社會生活的主旋律，與時俱進(jìn)；另一方面不偏激、不盲從、不氣餒、獨立思考、積極向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社會適應(yīng)能力，在復(fù)雜的社會生活中學(xué)習(xí)做一個理智的社會成員。

3、收獲平臺

（學(xué)生收獲）這節(jié)課我知道了

我懂得了

我感受到了

（教師小結(jié)）這節(jié)課我們一起感受了社會生活日新月異的變化，探究了我們國家發(fā)生巨變的原因。社會是我們共有的家園，我們要積極地以未成年人力所能及的方式參與其中。走進(jìn)社會大課堂，我們唯有正確地認(rèn)識、辨證地分析，堅持原則自制自律，積極樂觀地面對遇 到的困難和逆境才能在紛繁蕪雜的社會生活中不迷失方向，快樂生活每一天。

環(huán)節(jié)四：詩情畫意贊生活 唱響人生主旋律

（詩歌仿寫）以“熱愛生活”為主題仿寫詩歌 用睿智的眼光去看待生活；

用審美的觀點去觀賞生活；

用欣賞的心情去品味生活；

用不懈的努力去創(chuàng)造生活；

用 去 生活

用 去 生活

熱愛生活，既是一種健康的生活態(tài)度，又是一種良好的精神狀態(tài)。

熱愛生活。

（教師送詩）熱愛生活

用積極的態(tài)度去完善生活；

用激越的靈感去感悟生活；

用平靜的心態(tài)去享受生活。

生命因你而充滿旺盛活力，人生因你而顯得格外壯麗。

熱愛生活，不但可以享受生活的樂趣，而且能夠把平淡化為神奇。

熱愛生活，只有那些熱烈擁抱生活的人，人生才會充實、光彩、亮麗。

（結(jié)束語）生活就像海洋，只有意志堅定的人才能到達(dá)彼岸；生活就像寶藏，博大精深，風(fēng)光無限。相信我們每一個人都能微笑著面對，無論和風(fēng)細(xì)雨無論狂風(fēng)驟雨，無論道路平坦或者屢有崎嶇。擁抱生活吧，你將收獲照亮心靈的溫暖陽光；融入生活吧，你將收獲意想不到的無窮寶藏。

（課外拓展）圍繞某一環(huán)保主題（例如廢舊電池收集），設(shè)計條幅和宣傳單，利用周末時間進(jìn)行街頭公益宣傳。

教學(xué)反思：

優(yōu)點：

1、教學(xué)設(shè)計別具新意，在重難點的處理上采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學(xué)生生活實際，水到渠成。

2、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動了不同層次學(xué)生的積極性。

3、教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位，課堂氣氛民主和諧。

4、教師語言優(yōu)美，知識的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學(xué)科知識的整合。

不足：

1、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果，也出示相應(yīng)的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、對于課堂生成的一些東西，教師的點撥不太到位。

3、“志愿者日志”系列材料有些拖沓，應(yīng)整合為兩個材料，利用有限的教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)。

4、“拓展延伸”部分的詩歌仿寫，時間略顯不足。

第五篇：面對發(fā)展變化的社會生活教學(xué)感悟

核出此鹽

——教學(xué)設(shè)計中課堂送聯(lián)活動之感悟

“課堂送聯(lián)”？何出此言？

思想品德課的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在、無時不有。課堂送聯(lián)，讓學(xué)生在欣賞對聯(lián)中感悟?qū)β?lián)飽含哲理之意趣，也不失為適應(yīng)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)”的新形勢，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的好方法之一。

在學(xué)習(xí)《面對發(fā)展變化的社會生活》一課時，我就嘗試著設(shè)計了課堂送聯(lián)活動，結(jié)果是一舉多得，效果顯著！

片段一：故事激趣，導(dǎo)入新課

有一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)，上聯(lián)是：

二三四五，下聯(lián)是：六七八九，橫批是：南北。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。

看著同學(xué)們?nèi)褙炞⒌谋砬?，我說：“很奇怪呀，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。同學(xué)們，你從這副對聯(lián)里能看出什么？如果說這副對聯(lián)是一個謎語的話，要求打一個成語，你能猜出這個成語是什么嗎？ 同學(xué)們饒有興趣，七嘴八舌的議論開了??

同學(xué)們很快得出答案：缺衣少食

這樣，在融洽、和諧的氣氛中就導(dǎo)入了新課——發(fā)展變化的社會生活。從而也為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

片段二：調(diào)動體驗，突破難點

我首先送大家一副對聯(lián)：

上聯(lián)是：大核民族五十七座核電密布，意欲核威

下聯(lián)是：鹽荒子孫五十六個民族搶鹽，鹽面安在

我說完后，又板書在黑板上。

還沒有等我再開口說話，教室里就沸騰了??

片刻后，教室里基本上靜下來了，我知道，這是等我開口說話了。

于是，我問同學(xué)們：“你搶鹽了嗎？”

一語激起千層浪！有同學(xué)說：“我媽媽去搶了，搶的鹽到現(xiàn)在還沒有吃完呢！”

很多同學(xué)都使勁的點頭，嘴里不停的支吾著：“嗯、嗯、嗯??” 這時侯，我告訴大家，當(dāng)時我們班里三位學(xué)生家長給我發(fā)短信，讓我趕快去搶鹽，并把短信找出來給大家看??可還沒等我加入搶鹽的隊伍，鹽卻被排著長長隊伍的人給搶沒了。同學(xué)們笑成一片??

緊接著，我問道：“‘搶鹽’行為的實質(zhì)是什么？”

大家異口同聲的喊道：“盲目從眾”。

這時，我又趁熱打鐵：“生活中遇到類似的行為，我們應(yīng)該怎么做？”同學(xué)們說出了好多做法。同學(xué)們的回答，既聯(lián)系生活實際又映襯文本，無疑加深了對課本內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

這時候，我又提出了一個大家都忙著討論而似乎忽視了的問題：“這副對聯(lián)，還缺少個橫批呢！”

同學(xué)們恍然大悟，剎那間，教室里又沸騰了??

經(jīng)過激烈的討論，一位同學(xué)搶先得出了答案：核出此鹽

同學(xué)們都拍手叫好。

課后反思：

優(yōu)點：課堂送聯(lián)與教書育人結(jié)合，語言簡明扼要，形式新穎活潑、富有意趣，且聯(lián)、文互襯，易讓學(xué)生接受，還能讓學(xué)生深切地體會到聯(lián)語源自生活的道理。讓學(xué)生關(guān)注生活，絕不能淪為空洞的說教，巧妙的教學(xué)設(shè)計，將對聯(lián)引入課堂，使學(xué)生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶與教育，無論對思想品德教學(xué)還是對學(xué)生心智成長都有重要的意義。

缺點：從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和課堂效果來看，還存在許多的不足，如本節(jié)課預(yù)設(shè)性較強(qiáng)，因此，當(dāng)課堂生成新的問題時，我缺表現(xiàn)出語言不夠生動、簡潔了等，以后在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多觀摩，多參加一些能使自己拔高的諸如此次研修之類的活動，努力在課堂上面對生成的新問題時能用引人入勝或畫龍點睛的語言，使學(xué)生盡快地?fù)茉埔娙铡?/p>