第一篇：j教科版品社六上大題總結(jié)

品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)考查試題

第一單元

從小學(xué)創(chuàng)造

1、你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？選取其中一個(gè)你感興趣的問題，試著制訂一份探究方案。

答：1.生活中我發(fā)現(xiàn)了許多的問題如：

（1）為什么蚯蚓會(huì)鉆洞？（2）為什么小烏龜冬天時(shí)不吃東西？…2.制定了小烏龜冬天不吃食物的探究方案：（1）買一只烏龜來進(jìn)行觀測(cè)。（2）計(jì)劃三天時(shí)間不喂食物。（3）觀測(cè)小烏龜?shù)淖兓＃?）放上少量的水觀測(cè)小烏龜變化。（5）整理材料得出結(jié)論。2.、你喜歡什么樣的汽車？你想象未來的汽車是什么樣的？寫下你的創(chuàng)新方案。答：（1）我喜歡節(jié)能環(huán)保型汽車。（2）未來的汽車應(yīng)該是海陸空通用型的。方案是可持續(xù)能源,電腦自行駕駛，行駛平穩(wěn)，感覺不到顛簸，不必燃燒汽油，而且又環(huán)保。

3、你做過哪些家務(wù)勞動(dòng)？你能從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方嗎? 你打算怎么改進(jìn)，寫下你的改進(jìn)方案。答：（1）在家做過掃地、擦玻璃、洗衣服等。（2）從家務(wù)勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了有時(shí)候窗戶太高有些地方夠不著。我想設(shè)計(jì)一個(gè)抽拉式的鐵桿，在鐵桿的上頭剛一個(gè)支架，固定抹布，然后遇見窗戶高的就可以來回的伸縮，這樣又省勁，有安全。

4、你的夢(mèng)想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的行動(dòng)計(jì)劃吧。答：（1）我的夢(mèng)想是當(dāng)一名航天員。（2）①發(fā)奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書。②多方位的探究與思考。③多研究一些航天的知識(shí)。④放開思維大膽的去探索航天知識(shí)。

第二單元

從田野到車間

1、你了解哪些食品制作（或文具生產(chǎn)）的過程？選取一種寫下來。你想怎樣表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情？寫出你的行動(dòng)計(jì)劃。答：（1）知道面包的制作流程。①工人準(zhǔn)備材料②材料的稱重③攪拌④基本發(fā)酵⑤分割⑥滾圓整形⑦裝模最后發(fā)酵⑧入爐烘烤⑨出爐刷上光劑⑩冷卻成品。（2）通過這些勞動(dòng)，我感覺工人叔叔阿姨非常的辛苦，今后我會(huì)更加的珍惜糧食，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2、你知道我們家鄉(xiāng)主要的糧食作物有哪些？選取一種，把它從播種到收獲的過程寫下來。你有什么感想？ 答：（1）家鄉(xiāng)的農(nóng)作物主要有小麥、玉米、水稻等。如水稻過程：它要經(jīng)過松土、播種、移栽、噴藥、施肥、鋤草、收割、晾曬、脫殼才能成為米粒。（2）通過這些勞動(dòng)可以看出農(nóng)民伯伯是多么辛苦、多么勞苦。我們一定要好好珍惜糧食。

3、你每天使用的學(xué)習(xí)用品有哪些？你覺得那種學(xué)習(xí)用品還不能滿足我們的學(xué)習(xí)需要？寫下你的改進(jìn)計(jì)劃。答：（1）鋼筆、鉛筆、文具盒、圓珠筆、尺子等（2）我覺得鋼筆的功能還滿足不了。如果能夠?qū)摴P與消字筆制作在一起，這樣在寫字的過程中如果不小心寫錯(cuò)了，可以及時(shí)的進(jìn)行修改，方便而又省時(shí)。

4、家庭生活中最多的是家務(wù)勞動(dòng)，你能從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?寫下你的創(chuàng)新方案。答：（1）能。（2）可以創(chuàng)造一臺(tái)自動(dòng)涮碗機(jī)。每當(dāng)我們吃完飯的時(shí)候可以將碗筷直接放入自動(dòng)涮碗機(jī)里，里面放有刷碗棉布，上面有個(gè)小孔，小孔的上面放置一個(gè)小瓶子，里面裝上污霸，按一下按鈕就開始自動(dòng)刷碗了。

第三單元

走進(jìn)信息時(shí)代

1、人類歷史長(zhǎng)河中曾出現(xiàn)過哪些通信方式？選取你最感興趣的一種，介紹它的通訊特點(diǎn)。

答：

1、通信方式有：烽火、漂流瓶、馬匹設(shè)驛站傳遞、信鴿、寫信、電報(bào)、電話、手機(jī)等

2、我最感興趣的是手機(jī)，它時(shí)間短，速度快，攜帶方便，溝通容易，價(jià)錢便宜，發(fā)送容量大。

2、現(xiàn)代通訊給我們的生活帶來了哪些方便？怎樣改進(jìn)通訊方式才能更好地為我們的生活服務(wù)？寫下你的改進(jìn)方案。答：方便：

①如哪里出現(xiàn)了自然災(zāi)害通過網(wǎng)絡(luò)信息，可以幫助人們及時(shí)的采取有效的預(yù)防和救治。

②人們可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊及時(shí)的查找到自己所需要的資料 ③可以節(jié)約時(shí)間溝通方便等

改進(jìn)方案：應(yīng)該將通訊網(wǎng)絡(luò)布置到農(nóng)村貧困地區(qū)，對(duì)他們進(jìn)行扶持，這樣就能是他們獲得更多的信息，才能走向前進(jìn)的步伐。

3、你知道哪些現(xiàn)代通訊產(chǎn)品？寫一寫，圍繞一件新通訊產(chǎn)品策劃一次推銷活動(dòng)，并寫下你的推銷計(jì)劃。答： 通訊產(chǎn)品有： 電視、計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、報(bào)刊、電子郵件等

推銷計(jì)劃：傳真機(jī)。

1、組織觀看資料，2、然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

3、傳送與收發(fā)。

4、你經(jīng)常通過什么傳媒來獲取信息？每種傳媒都有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)你選擇一種傳媒介紹一下它的長(zhǎng)處。答：（1）通過電視、計(jì)算機(jī)、電子郵件、報(bào)刊等獲取信息。

（2）我選擇電子郵件，它的速度快、方便簡(jiǎn)易、一信多發(fā)、多媒體郵件、自動(dòng)定時(shí)郵件等。

5、信息高速公路給我們的生活帶來了哪些好處？未來的信息高速公路將會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你寫一寫。答：（1）好處：①它給我們的學(xué)習(xí)帶來了方便，是我們能夠了解更多的知識(shí)。

②在生活中我們可以通過它來購物。③它為我們?nèi)穗H交往拉近了距離。④幫助我們收發(fā)各種信息。

（2）未來的信息高速公路讓人足不出戶就可以在電腦上了解各種信息，并且人的大腦會(huì)安裝智能電子設(shè)備，人們傳輸信息，只要打開大腦電腦系統(tǒng)，信息就會(huì)自動(dòng)傳輸。

6、互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了哪些方便？怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”？請(qǐng)你根據(jù)自己的體驗(yàn)，制定一份有關(guān)信息生活的文明公約。

答：（1）帶來了以下方便：生活上可以幫我們購物；還可以通過通訊軟件幫我們聊天和溝通；學(xué)習(xí)上，幫我們搜集到了我們想要的各種知識(shí)。（2）可以制定

一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明公約牢記心中。生活文明公約：①要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。②要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。③要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨便約會(huì)網(wǎng)友。④要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)安全。⑤要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

第四單元

人類文明的足跡

1、在世界四大文明古國中，你最熟悉的是哪個(gè)國家？能說一說它有什么了不起的文明成就嗎？答：（1）最熟悉的是古代中國。（2）①古代中國最早就形成了中醫(yī)中藥自成體系，是世界醫(yī)學(xué)的一朵奇葩。②古代中國長(zhǎng)城。③古代中國的甲骨文。④中國祖沖之精確的算出了圓周率。⑤蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。

2、世界著名的古建筑有哪些？作為小學(xué)生我們能為保護(hù)這些古建筑做出點(diǎn)什么？寫出你的行動(dòng)計(jì)劃。答：（1）古印度泰姬陵、中國長(zhǎng)城、古埃及金字塔。（2）要樹立正確保護(hù)文物的思想。不在古建筑上亂涂亂畫。大力宣傳保護(hù)文物。

3、發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使電力得到了廣泛應(yīng)用。你能說說電在我們的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用與好處嗎？（至少三條）答：（1）電燈，它可以幫助我們照明。（2）電話可以幫助我們聯(lián)系對(duì)方。（3）電動(dòng)車可以更方便我們走路。

4、世界文學(xué)名著是人類共同的‘精神食糧’。你都讀過哪些世界文學(xué)名著？它們分別是哪個(gè)國家的作品呢？ 答：

1、《莎士比亞四大悲劇》（英，莎士比亞）

2、《莎士比亞喜劇集》（英，莎士比亞）

3、《 罪與罰》（俄，陀思妥耶夫斯基）

4、《歐也妮·葛朗臺(tái)/高老頭》（法，巴爾扎克）

5、《紅字》（美，霍桑）

6、《西游記》（中國 吳承恩）

5、在人類燦爛的藝術(shù)長(zhǎng)河中，雕塑、繪畫是其中耀眼的兩顆星辰。你了解哪些世界著名的繪畫及雕刻作品？（至少寫2個(gè)）你曾觀賞過雕塑、繪畫作品嗎？說說你有什么感受？ 答：（1）世界著名繪畫：《清明上河圖》中國

張澤端

《吉普賽女郎》荷蘭

哈爾斯

雕塑：《思想者》法國

羅丹（2）欣賞過雕刻：《擲鐵餅者》（米?。洞笮l(wèi)》（米開朗琪羅）（3）觀看后感覺世界文學(xué)藝術(shù)的確是讓人陶醉。

6、當(dāng)前我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)世界文化遺產(chǎn)？作為小學(xué)生，你打算用哪些實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)世界文明遺產(chǎn)？寫出你的行動(dòng)計(jì)劃。答：（1）因?yàn)樗俏覀冏嫦冗z留下來的寶貴遺產(chǎn)，象征著古代文化遺產(chǎn)的精神，是非再生資源，所以我們要努力的去保護(hù)。

（2）從我做起，從身邊的小事做起。節(jié)約資源，減少污染，植綠護(hù)綠，保護(hù)生態(tài)，為保護(hù)文化遺產(chǎn)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

第五單元

我們?nèi)キh(huán)球旅行

主題一

1、地球上有哪些大洲和大洋？如何了解更多有關(guān)地形地貌的知識(shí)？寫出你的探究計(jì)劃。

答：地球上有七大洲四大洋分別是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲、大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋

探究計(jì)劃：（1）查閱有關(guān)地形地貌的書籍、報(bào)刊資料等。

（2）詢問專家、學(xué)者、老師等懂得地形地貌的人

（3）借助電腦網(wǎng)絡(luò)等資源搜索有關(guān)地形地貌的知識(shí)。

2、你了解哪些世界著名的風(fēng)景名勝？你想欣賞到更多美麗的風(fēng)光嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)游世界的旅行計(jì)劃吧。

答：風(fēng)景名勝：柬埔寨吳哥窟、非洲祖魯人部落、埃及金字塔、美國自

由女神像、荷蘭郁金香

旅行計(jì)劃：（1）查看世界地圖，確定好想去的國家和地區(qū)

（2）規(guī)劃旅游路線、查看旅游攻略。

（3）準(zhǔn)備旅游用品，檢查證件、錢物等

（4）做好應(yīng)急準(zhǔn)備，查詢各國求救電話等，以防意外發(fā)

生。

主題二

3、關(guān)于圣誕節(jié)你有哪些了解？請(qǐng)你結(jié)合自己班里的實(shí)際情況，制定一個(gè)慶祝圣誕節(jié)的狂歡計(jì)劃吧。

答：圣誕節(jié)：每年12月25日,是基督教創(chuàng)始人耶穌的誕辰,也是基督徒最盛大的節(jié)日——圣誕節(jié),圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日,由于人們格外重視,它便成為一個(gè)全民性的節(jié)日,是西方國家一年中最盛大的節(jié)日,可以和新年相提并論,類似我國過春節(jié).計(jì)劃：（1）提前和老師、班主任溝通，定好時(shí)、地點(diǎn)及參加人員。

（2）學(xué)生提前分組準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目，并及時(shí)上報(bào)給主持人。（3）選好節(jié)目主持人、安排好狂歡節(jié)的相關(guān)人員。

（3）制定相關(guān)實(shí)施方案，確?？駳g節(jié)的安全、有序的進(jìn)行。

主題三

4、世界上有哪些珍奇動(dòng)物？我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)這些珍奇動(dòng)物？請(qǐng)你制定一個(gè)保護(hù)珍奇動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃。

答：珍奇動(dòng)物：

中國：金絲猴、大熊貓、雪豹、亞洲象、麋鹿、野牦牛、美國：火蜥蜴，西高止山鼻蛙，英國：河馬，海豚，指猴，溝齒鼠，金尾象鼠

澳大利亞：考娃，紅袋鼠，鴯鹋，鴨嘴獸

加拿大 ：潛鳥 俄羅斯：遠(yuǎn)東豹，阿穆爾虎

行動(dòng)計(jì)劃：

（1）對(duì)動(dòng)物最好的保護(hù)就是不干擾它們的正常生活；（2）不要購買野生動(dòng)物制品，否則你就是間接屠殺者；（3）不把野生動(dòng)物圈為寵物飼養(yǎng)；

（4）不吃田雞，不吃野味，不在食用野生動(dòng)物的餐廳用餐；（5）不鼓勵(lì)買動(dòng)物放生，善心可能導(dǎo)致惡果；

（6）見到街頭耍猴的違法現(xiàn)象應(yīng)給予制止和舉報(bào)；（7）盡量不看馴獸、馬戲等違反野獸天性的表演；（8）不鼓勵(lì)采集購買制作動(dòng)物標(biāo)本；

（9）見到誘捕動(dòng)物的鎖套、籠網(wǎng)、夾子等應(yīng)果斷拆毀；

主題四

5、你最喜歡歐洲的哪些國家？為什么？請(qǐng)你向游客介紹這些國家的自然風(fēng)光或民俗風(fēng)情吧。（至少寫三個(gè)）

參照課本100—104頁，自選喜歡的國家，介紹3-4個(gè)自然風(fēng)光或民俗風(fēng)情

主題五

1、認(rèn)識(shí)世界，了解世界的方法很多。你打算怎樣了解世界呢？把你的探究方案寫下來吧。

答：探究方案：

2、神秘的海洋總是令人神往，你最想了解海洋的哪些方面？寫下你的探究方案。

第二篇：2017-2018學(xué)年六上《品社》教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期《品社》教學(xué)計(jì)劃

陳萍

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

二、教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn)：

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施: 教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度（附表）

第三篇：教科版六上科學(xué)教案

六上科學(xué)教案

機(jī)械和工具

一、我們常用的工具與打開蓋子的工具 教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出我們生活中常用的工具。

2、能根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。

3、知道對(duì)工具的愛護(hù)和工具使用中的安全。教學(xué)重點(diǎn)：知道我們生活中的常用工具。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。教學(xué)用具：日常生活上常用的工具、啟瓶器等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

利用生活中可能遇到的一些問題讓學(xué)生想出解決這些問題的方法，并從而引導(dǎo)到需要些什么工具上。

二、教師提出問題

1、生活中常常需要利用工具來幫助我們做一些事情，說一說我們?cè)?jīng)使用過哪些工具，用它們做了些什么事情？

學(xué)生分組討論，并作好記錄。分組發(fā)言共同評(píng)論。

2、我們是怎樣使作這些工具的？ 學(xué)生自由描述再當(dāng)眾表述

3、這些工具可以幫助我們完成哪些事情？ 分組記錄：（表一）

工具名稱 使用方法 可心以完成的工作

二、試用工具

1、試一試，要將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭起出來，選擇什么工具會(huì)更加方便省力？（學(xué)生分組討論制定計(jì)劃并解決問題，再分組表述及演示）要求：用不同的工具來做這件事，有什么不同的感受？ 發(fā)現(xiàn)了哪些我們可以研究的問題？

三、聯(lián)系生活解決問題

1、打開油漆桶

2、打開一瓶飲料

（杠桿是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。它能幫助我們工作。杠桿都有三個(gè)點(diǎn)。杠桿上用力的點(diǎn)叫力點(diǎn)；承受重物的點(diǎn)叫重點(diǎn)起支撐作用的點(diǎn)叫支點(diǎn)）

3、通過觀察著重讓學(xué)讓認(rèn)識(shí)這幾個(gè)點(diǎn)并形成印像。

四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

杠桿的研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)杠桿的巧妙作用及它是如何參生作用的。

3、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿的作用 教學(xué)難點(diǎn)：了解杠桿的簡(jiǎn)單原理 教學(xué)用具：杠桿尺、鉤碼、標(biāo)尺 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

杠桿能在生活中參生這樣大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我們就一起來探究杠桿的工作原理。

二、杠桿的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？

1、出示杠桿尺，認(rèn)識(shí)杠桿尺的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

三、杠桿能省力嗎？

1、杠桿尺是研究杠桿的好材料。（我們把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作重物，當(dāng)杠桿尺平衡時(shí)，掛在杠桿尺右邊的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。）

2、如何將使用杠桿尺。

（將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，試一試，當(dāng)在杠桿尺右邊的第1、第2、第3、第4孔上也掛上兩個(gè)鉤碼時(shí)，杠桿尺會(huì)處于什么狀態(tài)？）

3、對(duì)杠桿尺在不同時(shí)候的狀態(tài)作好記錄。（P6）

4、實(shí)驗(yàn)：（1）分別改變掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有什么改變？（2）把那些有較少的鉤碼能夠使較多的鉤碼翹起來的情況都找出來，看看它們有什么共同點(diǎn)，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（P7）

5、分組分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。省力杠桿 不省力杠桿

四、思考問題

為什么在有些地方人們要使用不省力的杠桿？

五、課堂小結(jié)

通過我們的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活中的要求進(jìn)行使用。并想一想那些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿？ 課后反思：

螺絲刀刀柄的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)螺絲刀能為我們的生活帶來那些方便。

2、認(rèn)識(shí)螺絲刀的力臂的原理在那里。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螺絲刀的力臂的原理在哪里。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螺絲刀的力臂。

教學(xué)用具：螺絲刀、鉤碼、鐵架臺(tái)、水龍頭、滑輪。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

觀察螺絲刀的構(gòu)造，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組觀察議論，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)）

二、新授

1、先出示一點(diǎn)方向盤的模型，讓學(xué)生直觀地看到一個(gè)輪和一個(gè)軸。

2、再結(jié)合方向盤讓學(xué)生與螺絲刀對(duì)比，看兩者有什么相似的地方？與不同之處。

3、通過觀察學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)什么叫輪軸。

（像螺絲刀一這樣，由一個(gè)較大的“輪”與一個(gè)較小的“軸”組合在一起的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做輪。）

4、體驗(yàn)活動(dòng)：體驗(yàn)?zāi)姆N方法更省力。

（1）用一根繩子把幾個(gè)鉤碼系在螺絲刀的刀桿上，轉(zhuǎn)動(dòng)刀柄，將鉤碼吊起；（2）把這幾個(gè)鉤碼系在刀柄上，轉(zhuǎn)動(dòng)刀桿，將鉤碼吊起。

三、輪軸的研究。

1、實(shí)驗(yàn)操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄，這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？ 它給我們的生活也生產(chǎn)帶來了哪些方便？

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄟ€和到很多利用輪軸來幫助我們生活與學(xué)習(xí)的。你可以把你今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你的爸爸，媽媽讓他和你一起想一想生活中運(yùn)用到輪軸的地方。板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 動(dòng)滑輪定滑輪

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)輪軸進(jìn)一步認(rèn)識(shí)滑輪。

2、認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理及在我們?nèi)粘Ｖ猩钪械氖褂谩?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)其工作原理。教學(xué)用具：鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

利用掛圖讓學(xué)生了解在碼頭，那些龐大的貨物是怎樣被裝上船和運(yùn)上岸的。（學(xué)生分組自由討論，并指名表述說出自己的看法）

二、研究旗桿頂部的輪子

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗臺(tái)的旗桿頂（或回憶長(zhǎng)旗儀式），想一想為什么輕輕一拉繩，旗幟就能長(zhǎng)那么高。（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)旗桿頂有一個(gè)輪子）

2、結(jié)合導(dǎo)入新課的內(nèi)容讓學(xué)生頭腦中的問題逐漸清晰。并通過引導(dǎo)學(xué)生把思考的焦點(diǎn)凝到了那個(gè)輪子上。

3、認(rèn)識(shí)定滑輪的定義。P10

4、實(shí)驗(yàn)操作了解定滑輪的作用：

（1）試試，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，掛有旗子的那部分繩子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？（2）這說明定滑輪有什么作用？

5、仔細(xì)體會(huì)利用定滑輪后有什么不同？（指名學(xué)生發(fā)言，把探討內(nèi)容引到省力上）

5、可以用掛秤實(shí)際測(cè)試。

三、會(huì)移動(dòng)的輪子。

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的下義。

2、討論動(dòng)滑輪在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比較動(dòng)、定滑輪有什么

四、拓展訓(xùn)練

如果說定滑輪也是一處杠桿，能找到它的三個(gè)點(diǎn)的位置嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

教后反思： 起重機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能產(chǎn)生的具大作用。

2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的，并認(rèn)識(shí)共工作的原理。

3、學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋利用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的些小問題。教學(xué)重點(diǎn)：知道定、動(dòng)滑輪是如何工作的。教這難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)其工作的原理。教學(xué)用具：鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

二、解決問題

1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖P12

2、實(shí)驗(yàn)探討滑輪的作用。

（1）試用一個(gè)定滑輪和一下動(dòng)滑輪組成的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？ 請(qǐng)學(xué)生猜想（結(jié)合圖）

（2）增加滑輪的數(shù)量，試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化？（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)要求：

1、明確分工。

2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交老師檢查后實(shí)行。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

三、游戲體驗(yàn)。

小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P13 并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。

四、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？ 從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

在斜坡上

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道斜面也能夠省力。

2、認(rèn)識(shí)斜面是如何省力的。

3、能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。教學(xué)難點(diǎn)：如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。教學(xué)用具：圓筒、層板、教學(xué)過程：

一、結(jié)合生活導(dǎo)入新課。

在家都上過縉云山吧？我們?cè)谏仙綍r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)山路彎彎曲曲盤旋在山間。山路為什么要這樣修呢？（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）

二、探究斜面有什么作用

1、跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？

2、試舉生活中的實(shí)例來反映斜面可以省力。

（如：沿著公路的斜坡把自行車推上去比你把自行車扛上去要輕松些）

3、定義：像人行公路的斜坡一樣，可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做斜面。

4、分組研究斜面是否能夠省力。

（分組用層板搭一個(gè)斜面，并可以研究同一物體在不同的斜面上提長(zhǎng)時(shí)的情況。）（并要根據(jù)自己的問題作出本組的研究計(jì)劃）（分組實(shí)驗(yàn)要做好記錄見表1）斜面的狀況 A B C D E 使用力的大小

5、對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、找一找，要我們身邊還有哪些地方應(yīng)用了斜面。

（結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。）

四、我的自行車

我國是一個(gè)自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。

1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。

2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。

3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。

五、本章小結(jié)

通過本章的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。

指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由教師給出怎確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.教后反思：

形狀與結(jié)構(gòu)

一、抵抗彎曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)彎曲參生的原因。

2、知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。

3、能通過自己的思考或與同學(xué)的合作中發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)重點(diǎn)：知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。教學(xué)難點(diǎn)：知道抵抗彎曲的原理。

教學(xué)用具：紙、回形針、尺子、釘子、木板 教學(xué)過程：

一、置疑導(dǎo)入新課

在三年級(jí)時(shí)，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？（學(xué)生自由表述自己的想法和意見）

二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。1.、教師提出問題：

薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？

同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會(huì)怎樣呢？（小黑板出示）

2、通過同學(xué)的猜想會(huì)提出問題，在這個(gè)過程中教加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上

3、針對(duì)學(xué)和參生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。（1）注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。（2）怎樣表示紙的抗彎曲能力的大小？（3）表格設(shè)計(jì)：表1 紙的厚度

抗彎曲能力的大小 預(yù)測(cè) 實(shí)測(cè)

4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。（本課時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的得要培養(yǎng)）

5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的能力。

三、平放還是立放。

我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實(shí)驗(yàn)來證明自己的理由。

四、課堂小結(jié)

提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，指名這生回答教師給予更正完善。板書設(shè)計(jì)： 教后反思： 增強(qiáng)抗變曲能力 教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)彎曲參生的原因。

2、道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。

3、通過自己的思考或與同學(xué)的合作中發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)重點(diǎn)：知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。教學(xué)難點(diǎn)：知道抵抗彎曲的原理。教學(xué)用具：瓦楞紙、紙、鐵釘、金屬泊 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？

二、瓦楞紙的研究

我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）

1、感知瓦楞紙的特性

同學(xué)人平時(shí)也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性)

2、實(shí)驗(yàn)一： 我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。(經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？)

三、形狀與抗彎曲能力

通過上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問題就是：估計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？

1、實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力。

2、測(cè)度記錄： 形 狀

預(yù)測(cè)抗彎曲能力 實(shí)測(cè)抗彎曲能力

3、小黑板出示問題：

(1)與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎？(2)比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。

(3)為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？

四、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

拱形的力量 教這目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)拱形能夠大地增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。

2、通過實(shí)驗(yàn)知道拱形提高抗彎曲的能力是如何得來的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拱形能夠增強(qiáng)抗彎曲的能力。教學(xué)難點(diǎn)：拱形如何加強(qiáng)抗彎曲的能力。教學(xué)用具：紙板、鐵片、圖片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋斫忾_這個(gè)千古之謎嗎？

二、拱形承受壓測(cè)試。

1、實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？

2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)

3、要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。

4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、讓拱形承受更大的壓力。提出問題讓學(xué)生自主解決：

1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。

3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

四、長(zhǎng)壽的石拱橋

通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。板書設(shè)計(jì)： 教后反思：

框架結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)能的優(yōu)點(diǎn)是什么？

2、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的作用是如何參生的。

3、發(fā)現(xiàn)生活中用到框架結(jié)構(gòu)的地方。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)能的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的作用是如何參生的。教學(xué)用具：一次性木筷、橡筋、剪刀、圖文資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)

二、研究簡(jiǎn)單框架

1、實(shí)踐體會(huì)

利用筷子捆一 角形框架和長(zhǎng)方形框架 觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？ 哪一個(gè)容易變形？ 可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？

2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。主要思考增加斜桿起什么作用？ 并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。

三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

1、請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。

2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。

3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？

4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？

5、考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。

在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 教后反思：

塔的研究 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到塔的優(yōu)點(diǎn)及其在生活中的作用。

2、塔的結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)的。

3、能在生活中觀察各種各樣的塔，并去探究它的作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到塔的優(yōu)點(diǎn)及其在生活中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：塔的結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)的。教學(xué)用具：圖片資料、礦泉水瓶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與生活中的具大作用。提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？ 觀察這些鐵塔，它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？

二、物體不容易傾倒的秘密。

1、猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使鐵塔高聳入云又不容易傾倒？把我們的猜想寫下來。

2、實(shí)驗(yàn)證明

利用塑料瓶怎樣入最容易傾倒？ 塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？ 怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？

3、學(xué)生分組解決問題。

4、要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法？

三、制作不容易倒的高塔

1、利用老師要求準(zhǔn)備的材料做一個(gè)塔，并盡量使它不容易傾倒。比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。

2、分組操作

測(cè)量高度，哪組的塔最高？ 并測(cè)試叧組的塔最不容易倒。

如果這是一座真正的高塔，它的搞風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？

四、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。

塔為什么不容易倒？看看我們先臆的猜 想，哪 些得到了證實(shí)？哪 些需要修正補(bǔ)充？ 板書設(shè)計(jì)： 教后反思： 橋的研究 教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)我們生活中的橋，主要類型是些什么。

2、知道拱橋的特點(diǎn)是什么，其優(yōu)點(diǎn)是什么。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道拱橋的特點(diǎn)是什么。教學(xué)難點(diǎn)：拱橋參生力的原理是什么 教學(xué)用具：木塊、線、支架、圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

二、美麗的彩虹橋－拱橋。

出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察）

1、實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對(duì)比，看是那一個(gè)面的受力更大。（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

三、拉索橋

1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）

2、以實(shí)示例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的朝陽橋作說明）觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？ 實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋（這個(gè)由老師做演示實(shí)驗(yàn)）

3、在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。（1）兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

三、結(jié)合 我們的生活自己來制作橋

利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評(píng)定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？

自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

教后反思： 熱和燃燒

一、熱起來了 教學(xué)目標(biāo)：

4、能體會(huì)到我們身邊有那些物體能發(fā)出熱

5、物體發(fā)出熱的方式有那些。

6、養(yǎng)成樂于和善于觀察身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：物體發(fā)出熱的方式有那些。教學(xué)難點(diǎn)：物體發(fā)出熱的方式有那些。教學(xué)用具：相關(guān)的圖片資料和視頻資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

觀看幾種發(fā)出熱的圖片：太陽、燈、火、運(yùn)動(dòng)（參生問題這些熱是從那里來的？）

二、讓我們熱起來

1、當(dāng)我們的身體感覺有些冷的時(shí)候，我們以常用哪些方法使自己熱起來？（學(xué)生可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己會(huì)怎樣做？）運(yùn)動(dòng)、吃東西、烤火、在太陽下

2、這些方法是怎樣使我們的身體熱起來的呢？

太陽為我們帶來了熱、食物給我們提供了能量。衣服又能給我們帶來什么呢？

三、衣服能給我們帶來熱嗎？

1、回憶自己的生活體驗(yàn)（讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)與生活結(jié)全起來）（1）晚上，當(dāng)我們進(jìn)被窩時(shí)，你的感覺是什么？

（2）而當(dāng)我們?cè)缟掀饋頃r(shí)，你感覺又是怎樣的呢？同樣晚上再次去睡時(shí)被窩還熱嗎？這一連串的問題讓你對(duì)你剛才的想法是不是參生了懷疑？

（3）衣服究竟能不能發(fā)熱？同組的思考并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你的想法。

2、分級(jí)討論制定實(shí)驗(yàn)方法，再在班上表述大家評(píng)論其可行性。

3、對(duì)設(shè)計(jì)合理有可行性的實(shí)驗(yàn)方案在班上推廣，并開展實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)作匯報(bào)。（1）實(shí)驗(yàn)中你們觀察到了什么？（2）衣服會(huì)自己產(chǎn)生熱嗎？

（3）多穿些衣服怎么會(huì)覺得熱起來了？

5、根據(jù)提問和自己的實(shí)驗(yàn)思考以上問題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了衣服并不能自身發(fā)出熱量。而熱量卻來源與我們的自身，那我們身體里的熱量又是怎樣參生的呢？同學(xué)們可下去思考和查一下資料 教學(xué)反思： 哪杯水溫高 教學(xué)目標(biāo)：

7、能正確掌握溫度計(jì)的使用方法和認(rèn)表方法。

8、知道如何保管溫度計(jì)，培養(yǎng)愛護(hù)器材的習(xí)慣。

9、知道熱量可以相互轉(zhuǎn)遞。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確掌握溫度計(jì)的使用方法和認(rèn)表方法 教學(xué)用具：玻杯、溫度計(jì)、開水 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

桌上有兩杯水，它們是同樣多的。同學(xué)們猜測(cè)一下，它們的溫度一樣嗎？ 用什么方法可以知道它們的溫度是否相同，對(duì)用溫度計(jì)測(cè)出它們的溫度。（對(duì)杯分別編號(hào)記下兩杯水的溫度）

1、產(chǎn)生問題，如果把這兩杯水混合，將會(huì)有什么變化？水溫將是多少呢？（請(qǐng)學(xué)生猜根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想，并分別寫下自己的猜想）

2、實(shí)驗(yàn)：把兩杯水混合在一起，拿溫度計(jì)測(cè)一測(cè)，看結(jié)果怎樣？

3、兩杯同樣多的的冷熱不同的水混合后，水溫變化有什么規(guī)律嗎？

4、溫度相同的兩杯熱水，第一杯跌水是第二杯的兩倍。如果在兩杯水中加入同樣多的涼水，這兩杯水的溫度還會(huì)一樣嗎？哪杯水的溫度高？

5、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，小組討論一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，并按照自己珠實(shí)驗(yàn)方案，檢測(cè)一下，混合后哪杯水的溫度高？

二、研究質(zhì)量不同的水混合后的水溫變化。

1、溫度相同的兩杯水，第一杯中的水是第二杯的兩倍。如果在兩杯水中加入同樣多的涼水，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？

2、兩杯混合后兩杯水水溫差異與什么因素有關(guān)？

3、做出推測(cè)，并說說推測(cè)理由。

4、小組議論方案。

5、實(shí)驗(yàn)并記錄。

6、結(jié)果怎樣？有什么新發(fā)現(xiàn)？

7、你們還相研究什么問題？

三、思考延伸

1、看書上最一個(gè)問題，混合后，哪杯水的溫度高？

2、做出推測(cè)，并說理由。

3、還有什么問題？ 教后反思：

熱是怎樣傳遞的 教學(xué)目標(biāo)：

10、經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己關(guān)于熱遞的推測(cè)的活動(dòng)過程。

11、能獲得液體、氣體及固體不同的熱傳遞方式的認(rèn)識(shí)。

12、深入思考，樂于與同伴合作，積極與他人交流自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：能獲得液體、氣體及固體不同的熱傳遞方式的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能獲得液體、氣體及固體不同的熱傳遞方式的認(rèn)識(shí)

教學(xué)用具：紅色熱水、無色冷水、不銹鋼勺、熱水、蠟燭油、酒精燈、鐵架臺(tái) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們知道一杯冷水與一杯熱水混合后，溫度會(huì)發(fā)生變化。什么原因?qū)е铝诉@種變化呢？

1、想像一下熱在冷水和熱水之間是怎樣傳遞的？

2、仔細(xì)觀察冷水沿杯壁倒入紅色水中的現(xiàn)象。

3、交流觀察到的現(xiàn)象，說說有什么新的想法。

4、冷與熱液體之間是怎樣進(jìn)行熱傳遞的呢？你們還想研究什么？

二、熱在氣體囊的傳遞。

1、熱在空氣中是怎樣傳遞的？

2、學(xué)生做出推測(cè)，并說說理由。

3、點(diǎn)燃一根蠟燭，手在哪個(gè)位置感覺更熱一些。

4、熱在氣體中是怎樣傳遞的呢？

三、熱在固體中的傳遞

1、推測(cè)將整個(gè)不銹鋼勺放入熱水中會(huì)有什么變化呢？

2、如果只將不銹鋼勺的勺部溉在熱水中，勺柄露在外面，過一會(huì)兒，勺柄也會(huì)熱起來嗎？

3、老師演示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講感受。

4、換一個(gè)比這個(gè)勺柄更長(zhǎng)的鋼勺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、熱能傳上去嗎？并交流我們的想法。

6、我們有沒有辦法看到或感覺到熱在固體中的傳遞過程？

7、小組議論方案，實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

四、課外延伸 還有哪些傳熱的方式？

太陽是怎樣把熱傳遞到地球上的呢？ 教后反思： 讓水涼得慢一些 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過程。經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過程。

3、能把知識(shí)融會(huì)貫通，嘗試對(duì)科學(xué)現(xiàn)象人出解釋。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過程。教學(xué)用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計(jì) 教學(xué)過程：

一、哪種杯中的水會(huì)涼得慢一些

1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

2、如果在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺得哪個(gè)杯子中熱水會(huì)涼得慢一些？

3、學(xué)生做出推測(cè)，并說出理由。

4、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？

5、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

3、小組交流，老師板書。

4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意倒水的時(shí)間，水的溫度等變量要保持一致。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、做一個(gè)保溫杯

1、小組合作制作一只保溫杯。

2、交流各組制作保溫杯的方法。

3、評(píng)出最佳保溫杯。

四、討論如何才能讓熱水始終保持原來的溫度。

1、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

2、小組討論

3、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。

4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？

5、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

教學(xué)反思：

著火了 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)厲一個(gè)研究物體燃燒與叧些因素有關(guān)的活動(dòng)過程；

2、經(jīng)厲一個(gè)不斷提出問題并通過實(shí)驗(yàn)或資料得到解釋

3、知道可燃物燃燒的兩個(gè)條件；溫度達(dá)到燃點(diǎn)有可幫助燃燒的空氣。教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)厲一個(gè)研究物體燃燒與叧些因素有關(guān)的活動(dòng)過程

教學(xué)難點(diǎn)：知道可燃物燃燒的兩個(gè)條件；溫度達(dá)到燃點(diǎn)有可幫助燃燒的空氣。教學(xué)用具：酒精燈、木材、大小相同的蠟燭兩支、兩只大小不同的杯子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

如果要讓保溫杯里的熱水保持原來的溫度，我們有什么辦法？

二、加熱引起的變化

1、如果物體不停地加熱，會(huì)使物體發(fā)生什么變化呢？

2、這樣說的理由是什么？

3、將紙、干木材、酒精等物體同時(shí)加熱，這些物體會(huì)同時(shí)燃燒嗎?說說你們的想法。

4、你們覺得哪種物體最先燃燒？哪種物體最后燃燒？

5、你們這樣想的根據(jù)是什么？

6、這是這幾種物體的燃點(diǎn)表，這些數(shù)據(jù)有示什么意思？你們剛才的推測(cè)對(duì)嗎？

7、出示一根木材，將木材分成粗細(xì)不同的兩條。把它們同時(shí)放在酒精燈上加熱，推測(cè)：哪一根木條先燃燒？

8、觀察 丙 木在酒精 燈上加熱出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

9、你們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)現(xiàn)像。

三、燃燒與空氣的關(guān)系。

1、一個(gè)物體要燃燒，一定要傳遞給它足夠的熱，使物體的溫度達(dá)到燃點(diǎn)才能燃燒。

2、這樣推測(cè)有一定的根據(jù)嗎

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支蠟燭罩上玻璃杯。

4、你們看到了什么現(xiàn)象？怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象象？

5、杯子里的空氣真的被燒完了嗎？怎么檢查杯子里是否有空氣？

6、教師演示：檢驗(yàn)杯子里不有沒有空氣。

7、燃燒究竟需要空氣嗎？我們?cè)趺囱芯浚?/p>

8、閱讀相關(guān)材料。

四、燃燒需要的條件

1、如果要讓一個(gè)物體燃燒，需要什么條件？

2、通過今天的研究你們覺得需要哪些條件上？

教學(xué)反思： 蠟燭能燃燒多久 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷一個(gè)對(duì)蠟燭會(huì)熄滅與保持蠟燭燃燒的探究活動(dòng)過程；

2、經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的扒測(cè)的思維過程。

3、能夠設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)解決自己不斷產(chǎn)生的疑惑，并且形成自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)對(duì)蠟燭會(huì)熄滅與保持蠟燭燃燒的探究活動(dòng)過程； 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的扒測(cè)的思維過程

教學(xué)用具：兩個(gè)下班杯、兩支長(zhǎng)短不一樣的蠟燭、火柴、棋子若干、塑料吸管、洗耳球。教學(xué)過程：

一、引入

如果將點(diǎn)炮灰的蠟燭罩在玻璃里結(jié)果會(huì)鼾聲樣？你是鼾聲么想的？實(shí)際觀測(cè)多少時(shí)間后玻璃杯里的蠟燭會(huì)熄滅。

二、燃燒與空氣的關(guān)系

1、點(diǎn)燃一高一低兩支蠟燭，同時(shí)罩上兩個(gè)大小的玻璃杯，推測(cè)：蠟燭能燃燒多久？哪支先熄滅？

2、說說是怎樣想的？為什么這樣推測(cè)？

3、試一試，實(shí)際是怎樣的？蠟燭熄滅的次序是怎樣的？

4、假如現(xiàn)在有一支更長(zhǎng)的蠟燭，熄滅的時(shí)間可能會(huì)怎樣？

5、假如現(xiàn)在有一支更短的蠟燭，熄滅的時(shí)間可能會(huì)怎樣？

6、玻璃杯中的氧氣燃燒完了嗎？你們?cè)鯓咏忉屜灎T熄滅的時(shí)間不相同？

7、不管是長(zhǎng)蠟燭還是短是，在石油子里燃燒一段時(shí)間后都會(huì)熄滅。如果在杯子的下面墊上棋子，觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。

8、怎么解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

三、保持蠟燭繼續(xù)燃燒

1、怎樣才能保持蠟燭繼續(xù)燃燒呢？用桌子上的這些材料我們能進(jìn)行研究嗎？

2、這生充足的時(shí)間進(jìn)行探究，在實(shí)驗(yàn)的過程 中填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察報(bào)告。

（實(shí)驗(yàn)中，教師要不斷提醒學(xué)和將自己的發(fā)現(xiàn)與研究方法及時(shí)記錄，形成觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告。）

3、匯報(bào)交流：在研究中，做了哪些實(shí)驗(yàn)？觀察到了什么現(xiàn)象？是怎么想的？這些實(shí)驗(yàn)是受到了生活中哪些現(xiàn)旬的啟發(fā)？ 教學(xué)反思：

把火熄滅 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日常生上常見的滅火方式，并且能對(duì)這些滅火方式的原理做現(xiàn)一些解釋；

2、經(jīng)歷一個(gè)根據(jù)燃燒必要條件進(jìn)行滅火的活動(dòng)過程；

3、初步學(xué)會(huì)使用滅火器。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)根據(jù)燃燒必要條件進(jìn)行滅火的活動(dòng)過程；

教學(xué)難點(diǎn)：了解日常生上常見的滅火方式，并且能對(duì)這些滅火方式的原理做現(xiàn)一些解釋 教學(xué)用具：酒精燈、紙盒、火柴、汽水、吸管 教學(xué)過程：

一、引入

蠟燭在玻璃杯里熄滅了，是什么原因呢？

二、日常生活中的滅火方法

1、當(dāng)我們用酒精燈給物體加熱后是怎樣熄滅酒精燈的？

2、學(xué)生在小組內(nèi)自自己親身體驗(yàn)。

3、當(dāng)我們蓋上燈帽時(shí)，那么旺的火焰很快就熄滅了。其中的道理是什么？

4、平時(shí)，我們還用什么方法來滅火？

5、能說說這些滅火方式的原理嗎？

三、水的滅火原理

1、老師這里有兩張紙，一張是濕的，一張是干的，讓它們以相同的距離靠近酒精燈的火焰，哪張紙先燃燒？

2、你們推測(cè)的根據(jù)是什么？

3、試一試，結(jié)果怎樣？

4、剛才這兩張紙?jiān)诳拷凭珶艋鹧娴倪^程中是怎樣變化的？

5、你們的推測(cè)對(duì)了嗎？怎么解釋這個(gè)結(jié)果？

6、把一個(gè)裝滿水的小紙盒，入在酒精燈的火焰上加熱，小紙盒會(huì)燃燒起來嗎？

7、你們?yōu)槭裁从X得小紙盒不會(huì)燃燒起來？

8、實(shí)驗(yàn)：將裝滿水的小紙盒入到酒精燈火焰上加熱。

9、小組討論：解釋觀察到的現(xiàn)象。

四、做一個(gè)二氧化碳來滅火器。

1、在一瓶汽水的蓋子上開一個(gè)小孔，插入一支導(dǎo)管?；蝿?dòng)汽水，使氣體從導(dǎo)管中逸出，對(duì)準(zhǔn)火焰，有什么現(xiàn)象？

2、怎樣解釋這處現(xiàn)象？

3、你們是在跛女子些地方看到過用二氧化碳?xì)怏w來滅火的？

4、你們都見過哪些類型 的滅火器？

5、會(huì)使用滅火器嗎？老師演示講解滅火器的使用方法。

6、小組討論：油鍋著了火，用什么辦法把火熄滅？

7、為什么油鍋著火了不能用水和二氧化碳這兩種方法來滅火？說說你們的理由。

8、油鍋著火了用什么辦法滅火

第四篇：教科版三年級(jí)上冊(cè)品社教學(xué)計(jì)劃

教科版三年級(jí)上冊(cè)品社教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期開始了，新的挑戰(zhàn)也隨之到來了，面對(duì)新學(xué)年的教學(xué)，我深感肩上的任務(wù)之重。為了更好地完成教學(xué)工作，我制定了如下的教學(xué)計(jì)劃:

一、教材分析：

三年級(jí)上冊(cè)共安排了五個(gè)單元主題，即：

一、夸夸我自己

二、溫暖的家

三、我愛我們學(xué)校

四、家鄉(xiāng)的山山水水

五、有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。每個(gè)主題都不再 是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣區(qū)的一個(gè)個(gè)話題，通過這些話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，使之加深自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀，使知識(shí)意義化、價(jià)值化。

本冊(cè)教材所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心；體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛；為父母分憂學(xué)習(xí)人際關(guān)系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、物產(chǎn)資源以及家鄉(xiāng)的風(fēng)情等。

二、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)：

1．以兒童的自我生活、家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受，獲得對(duì)自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識(shí)。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。3．教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn) 象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高 整個(gè)教育的質(zhì)量。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施

第一單元 夸夸我自己

教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生了解自己，悅納真實(shí)的自己，體驗(yàn)愉悅。

2．引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，建立自信。

3．通過畫自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)、提高自我的生活角色。

重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，建立自信。2．幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

教學(xué)措施：全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力。

第二單元 溫暖的家

教學(xué)目標(biāo)：1．知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對(duì)家庭的熱愛之情。2．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事情，為家庭分憂。3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并 付諸具體行動(dòng)。

重難點(diǎn)：1．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事情，為家庭分憂。2.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)措施：重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài) 度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。

第三單元 我愛我們學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。2．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3.了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂。4.指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖列，能夠用簡(jiǎn)單的平面圖形畫出學(xué)校的平面結(jié)構(gòu)圖。5.認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們。

重難點(diǎn)： 1．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。2．認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們。

教學(xué)措施：重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教材組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活 潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家 鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向。2．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；關(guān)愛大自然，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、建設(shè)家鄉(xiāng) 之情。3．了解家鄉(xiāng)的過去，珍視家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當(dāng)前的基本情況，引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。4．讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì)、包裝、宣傳能力。5．初步培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價(jià)值觀養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點(diǎn)：1．了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。2．家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，感受家鄉(xiāng)變化的巨大，通過自身的感受、探究和領(lǐng)悟，能激發(fā)學(xué)生的自豪敢，使之產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)祖國的熱愛。

教學(xué)措施 ：拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，通過調(diào)查、觀察和收集、整理資料，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)味小吃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。3.使學(xué)生在了解節(jié)日文化、飲食文化、地名文化的基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。4.通過動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。5.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。

重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。2.通過動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。3.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。

教學(xué)措施：開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一周 我的自畫像 第二周 別人眼中的我第三周 心中有陽光 第四周 溫馨的港灣

第五周 爸爸媽媽，你們辛苦了 第六周 爸爸媽媽的心，我能懂

第七周 說說我們的學(xué)校 第八周 校園里的發(fā)現(xiàn)

第九周 給學(xué)校畫張“地圖” 第十周 在學(xué)校工作的人們

第十一周 我能為學(xué)校做什么 第十二周 看地圖找家鄉(xiāng)

第十三周 家鄉(xiāng)的山山水水 第十四周 我的家鄉(xiāng)變了樣

第十五周 家鄉(xiāng)明天更美好 第十六周 我喜歡過年

第十七周 家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 第十八周 小城故事

第十九周 一起采風(fēng)去 第二十周 期評(píng)

第五篇：教科版六年上下冊(cè)品社復(fù)習(xí)提綱

教科版六年上冊(cè)第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造（練習(xí)）

教科版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)單元練習(xí)

第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造

參考資料

?魯班：我國古代著名工匠，鋸子的發(fā)明家。

?摩爾根：美國生物學(xué)家與遺傳學(xué)家，發(fā)現(xiàn)染色體的遺傳機(jī)制，創(chuàng)立染色體遺傳理論。?愛迪生：世界著名的發(fā)明家，單獨(dú)或組織發(fā)明近2000項(xiàng)。

?達(dá)爾文：英國生物學(xué)家，提出生物進(jìn)化學(xué)說，出版《物種起源》的著作。?李四光：中國地質(zhì)學(xué)家，創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論。

?麥布里奇：英國攝影師，電影放映機(jī)的前身發(fā)明者。

?萊特兄弟：世界第一架飛機(jī)的發(fā)明者

一、連一連，知多少。

畢昇顯微鏡

坦莫尼爾縫紉機(jī)

胡克活字印刷術(shù)

瑪麗安娜紙

迪斯尼米老老鼠形象

蔡倫紙尿片

二、填空。

1、法國作家法朗士曾經(jīng)說過： 造就科學(xué)家和詩人。

2、是創(chuàng)造的動(dòng)力。是向創(chuàng)造邁出的第一步。

3、是每個(gè)渴望創(chuàng)造的人成功的重要條件。

4、是自然賦予人類的本能。

5、陶行知說：

三、聯(lián)系實(shí)際回答問題。

1、你怎樣理解“沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功”這句話？

2、有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂；創(chuàng)造沒有成功，也是快樂。你的看法是什么？聯(lián)系實(shí)際說一說你的體會(huì)。

教科版六年上冊(cè)第二單元從田野到車間（練習(xí)）第二單元 從田野到車間練習(xí)

一、填空

1、一粒米來之不易，它必須經(jīng)過平整土地、（）、育苗、（）、施肥、鋤草、除蟲、收割、（）收藏等幾個(gè)過程。

2、二十四節(jié)氣第一個(gè)是（）最后一個(gè)是（）。

3、農(nóng)業(yè)與我們息息相關(guān)，它為我們提供（）、（）。

4、人們平時(shí)所說的農(nóng)業(yè)，既包括（），也包括（）、（）和漁業(yè)。

5、逐漸淘汰的用具有（）、（）等，逐漸消失的行業(yè)有（）、（）和舂米等。新為的行業(yè)有（）、（）（）等。

2、簡(jiǎn)答題

1、為什么說我們要從小學(xué)會(huì)珍惜糧食和日常用品？P322、你用什么好的方式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情？P33

六年下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元練習(xí)

惠安縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元練習(xí)卷

一、填空

1.（大家為了同一個(gè)目標(biāo)，齊心協(xié)力做事），就叫合作，合作需要求（同）存（異），要用真誠的（態(tài)度）去贏得伙伴的信任。合作的目的是為了（雙贏和共享）。

2.填諺語：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，（一個(gè)好漢三個(gè)幫）。人心齊，（泰山移）。再寫兩句關(guān)于合作的名言警句：（），（）

3.在生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以（促進(jìn)發(fā)展）；合作，更有利于（取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康，更協(xié)調(diào)。）

4.當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們得到的不僅僅是多了一個(gè)（朋友）；當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們損失的不僅僅是少了一個(gè)（朋友）。

5.真誠合作要以（大局為重）。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的（長(zhǎng)處），體諒別人的（難處），善于傾聽不同的（意見）；要學(xué)會(huì)（負(fù)責(zé)），要經(jīng)得起（委屈和誤解）……只有大家心往一處想,勁往一處使，合作才會(huì)成功。

6.在合作的過程中，（每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，）這就是“共享”；每一個(gè)參與者都能（取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長(zhǎng)，）這就是“雙贏”。

7.人類基因組計(jì)劃是自然科學(xué)史上國際合作的典范。參與這一龐大工程的六個(gè)國家分別是（中國、美國、日本、英國、法國、德國）。

二、選擇

1.與人合作是為了(B)

[A.利用別人B.取得雙贏 C.利于自己 D.得到更大的好處]

2.老師對(duì)你試卷上的一道錯(cuò)題沒扣分，你會(huì)（B）。

[A.裝不知道 B.讓老師重新扣分 C.高興 D.無所謂]

三、判斷

1.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能成為合作伙伴。（×）

2.不要與自己不喜歡的人合作。（×）

3.與人合作是為了資源共享和取得雙贏。（√）

4.指手畫腳，光說不做不利于與他人合作。（√）

5.答應(yīng)別人的事就一定要做到，但如果是好朋友失信就無所謂。（×）

四、現(xiàn)象分析

老漁民把鰻魚和狗魚放在同一個(gè)魚倉里的現(xiàn)象給我的啟示是：因?yàn)橛辛斯肤~的威脅，鰻魚才長(zhǎng)久保持生命的活力。有了對(duì)手，人們才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了對(duì)手，人們才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。生活離不開競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)讓我們進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)讓我們成長(zhǎng)。

五、簡(jiǎn)答

1.學(xué)習(xí)上、生活中我的對(duì)手是誰呢？他給我的激勵(lì)和鞭策是什么？

2.如果你與合作的人發(fā)生了矛盾，你會(huì)怎樣？

答：我與合作的人發(fā)生矛盾時(shí)，如果是我錯(cuò)了，我會(huì)真誠的向?qū)κ终\懇的道歉。如果是對(duì)手錯(cuò)了，我也會(huì)冷靜的對(duì)待，耐心的分析原因，心平氣和的講道理，體諒別人的難處，善于傾聽不同意見，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，要經(jīng)得起委屈和誤解。做到心往一處想，勁往一處使，達(dá)到合作成功。

3.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手能成為朋友嗎？為什么？

答；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手能成為朋友。因?yàn)楫?dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們得到的不僅僅是多了一個(gè)朋友，我們可以從對(duì)手當(dāng)中學(xué)到我們沒有的知識(shí)；當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們損失的不僅僅是少了一個(gè)朋友。

4.有人認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎，為什么？

答；我認(rèn)為合作與競(jìng)爭(zhēng)同等重要。因?yàn)樵诳萍硷w速發(fā)展、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短、形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。

5.成功的合作有什么訣竅？

答：成功的合作一般有這幾個(gè)訣竅：

1、心里要想到他人；

2、寬容別人；

3、會(huì)表達(dá)感謝；

4、信任同伴；5禮貌地

六年下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元練習(xí)

科教版品社六年下第二單元復(fù)習(xí)提綱1、1949年10月1日，新中國誕生了！

2、中國，用不到世界10％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。

3、“南水北調(diào)”“青藏鐵路”“西氣東輸”“西電東送”四大工程激活了我國東西南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。

4、20世紀(jì)70年代的“四大件”是收音機(jī)、縫紉機(jī)、自行車、手表。20世紀(jì)90年代的“四大件”是電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電話。如今的“四大件”是房子、電腦、大屏幕液晶電視、汽車。

5、我國的谷物、化肥、彩電、鋼鐵等的產(chǎn)量居世界第一位，我還知道煤炭、棉花、水泥、油菜籽、肉類、蛋類等的產(chǎn)量也是位居世界第一。

6、《誰來養(yǎng)活中國》的作者是布朗。

7、1949年以前，我國的人均壽命只有35歲。而到2001年，我國的人均壽命已達(dá)到71.8歲。

8、中國改革開放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平，中國的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是深圳，另外四個(gè)是珠海、汕頭、廈門、海南。其中面積最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是海南。珠海被譽(yù)為“詩情畫意的城市”和“中國最適合居住的城市”。1984年中共中央、國務(wù)院決定進(jìn)一步開放大連、秦皇島、天津、煙臺(tái)、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等十四個(gè)港口城市。

9、亞洲“四小龍”：韓國、新加坡、馬來西亞、中國臺(tái)灣。2002年深圳經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就超過日本和亞洲“四小龍”。

10、我國西部的水能資源約占全國的72%。

11、中國的“三峽工程”創(chuàng)造了世界水利工程的多項(xiàng)之最。(1.世界上歷時(shí)最長(zhǎng)的水利工程。

2.世界上前期準(zhǔn)備工作最為充分的水利工程。3.世界上防洪效益最為顯著的水利工程。4.世界上最大的電站。5.世界上航運(yùn)效益最為顯著的水利工程。7.世界上建筑規(guī)模最大的水利工程。8.世界上工程量最大的水利工程。9.水利施工強(qiáng)度最大的工程。10.世界水利工程施工期流量最大的工程。11.世界上泄洪能力最大的泄洪閘。12.世界上級(jí)數(shù)最多、總水頭最高的內(nèi)河船閘。13.世界上規(guī)模最大、難度最高的升船機(jī)。14.世界上水庫移民最多、工作也最為艱巨的移民建設(shè)工程。)

12、2003年6月24日第一度“三峽電”誕生。

13、兩彈一星：原子彈（1964年10月）氫彈（1967年6月）。人造地球衛(wèi)星（“東方紅”1號(hào)衛(wèi)星1970年4月24日）?！吧裰邸?號(hào)，我國第一次飛船載人飛行（2003年10月15日楊利偉）“神舟”6號(hào)（2005年10月12日費(fèi)俊龍、聶海勝）“神舟”7號(hào)，我國第一次實(shí)現(xiàn)太空行走（2008年9月25日翟志剛、景海鵬、劉伯明）。我國的探月工程“嫦娥一號(hào)”（2007年10月24日），“嫦娥二號(hào)”（2010年10月1日）。

14、1999年8月我國獨(dú)立研制的巨型計(jì)算機(jī)“神威”；2000年6月我國的轉(zhuǎn)基因羊問世了，標(biāo)志我國轉(zhuǎn)基因技術(shù)進(jìn)入新的發(fā)展階段；1995年8月我國“CR-01”6000米無纜自治水下機(jī)器人研制成功。

15、1997年7月1日香港回歸祖國；1999年12月20日澳門也回到祖國的懷抱。16．2001年7月13日，我國申奧成功。2008年8月8日，29屆奧運(yùn)會(huì)在北京開幕。中國共獲得51枚金牌，位居金牌榜第一。

17、1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國大會(huì)恢復(fù)了我國在聯(lián)合國的亞舞臺(tái)一切合法權(quán)利。2001年12月，我國加入了世界貿(mào)易組織。目前已有170多個(gè)國家與我國建立了外交關(guān)系，有180多個(gè)國家和地區(qū)與我國有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，與我國第一個(gè)建交的是蘇聯(lián)，1949年10月2 日。

18、2001年“亞太經(jīng)濟(jì)合作組織”即“上海合作組織”最高級(jí)別會(huì)議在上海召開。2002年首屆“博鰲論壇”在海南召開。2010年5月1－10月31日“世界博覽會(huì)”在上海舉辦。1999年世界園藝博覽會(huì)在昆明舉辦。

19、2008年是我國開放改革30周年，2009年是我國建國60周年。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。

六年下冊(cè)品德與社會(huì)第三單元復(fù)習(xí)提綱

科教版品德與社會(huì)六下第三單元復(fù)習(xí)提綱

1．世界要和平，人民要合作，國家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步。這是各國人民的共同愿望。聯(lián)合國大會(huì)決定從2002年起把每年的9月21日定為“?；鸷头潜┝Α钡氖澜绾推饺铡?/p>

2．為和平服務(wù)的組織：聯(lián)合國、國際奧委會(huì)、國際紅十字會(huì)。

3．聯(lián)合國為和平服務(wù)的機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國安全理事會(huì)、聯(lián)合國婦女發(fā)展基金會(huì)、聯(lián)合國難民事務(wù)高級(jí)專員辦事處、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、世界糧食計(jì)劃署、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署等。

4．自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600多萬兒童受傷或致殘，1200萬兒童無家可歸，流浪街頭。

5．第一次世界大戰(zhàn)，15億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)漩渦，3000多萬人傷亡，無數(shù)財(cái)產(chǎn)損失。第二次世界大戰(zhàn)，61個(gè)國家和地區(qū)參戰(zhàn)，17億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，9000多萬軍民傷亡，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)四萬億美元?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，中國軍民傷亡3500多萬人，戰(zhàn)爭(zhēng)給我造成直接損失1000多億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000多億美元。

6．我們是每一位父母、每一個(gè)家庭的希望，我們更是每一個(gè)民族，每一個(gè)國家的希望，我們是整個(gè)世界的希望，而我們共同的希望就是全世界的和平。

7．宋慶齡、周恩來、安南、特雷莎、珍·古道爾、陳香梅等，他們?yōu)榉纯箲?zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)人類和平做出了不懈的努力，被人們譽(yù)為和平使者。

8．聯(lián)合國是一個(gè)世界性組織。聯(lián)合國的宗旨是維護(hù)國際和平與安全，制止侵略行為，發(fā)展國際友好關(guān)系，促進(jìn)國際合作。

9．聯(lián)合國安全理事會(huì)五個(gè)常任理事國分別是： 中國、美國、俄羅斯、英國、法國。

10．世界紅十字會(huì)宗旨是弘揚(yáng)人道主義、維護(hù)世界和平、發(fā)展進(jìn)步事業(yè)的運(yùn)動(dòng)。

11．奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)五環(huán)相連，象征著全世界人民同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。

請(qǐng)寫出三句以上的和平寄語，如：讓地球上不再有戰(zhàn)火。

六年下冊(cè)品德與社會(huì)第四單元復(fù)習(xí)提綱

科教版六年品社第四單元復(fù)習(xí)提綱

1．地球大約有46億歲。

2．空氣：地球媽媽的皮膚。森林：地球媽媽的肺。土地：地球媽媽的脊梁。水：地球媽媽的血液。

3．地球供我們生存，供我們居住的環(huán)境，讓我們?cè)谶@上面繁衍生息，這些都是媽媽給我們的，我們就把地球稱之為母親。之所以叫生命的搖籃，是因?yàn)榈厍蛏嫌性S多生命，都是由地球創(chuàng)造出來的。

4．溫室效應(yīng)：大氣中的有些氣體，如二氧化碳、甲烷等，能讓陽光照到地球表面，同時(shí)，又阻擋熱量從地球表面散發(fā)出去。當(dāng)這些氣體太多時(shí)，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一個(gè)大溫室，這就是溫室效應(yīng)。

溫室效應(yīng)的危害：冰川、冰山融化，從而使海平面上升；有的地方越來越干旱，而有的地方水災(zāi)越來越頻繁；地球上的病蟲害增加；氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；土地干旱，沙漠化面積增大。

5．人類惹得土地正在以每年10萬平方千米的速度迅速沙漠化；全沙漠現(xiàn)有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560萬平方千米，100多個(gè)國家的10多億人口正在遭受沙漠帶來的困苦。這是因?yàn)槿祟愂褂猛恋夭划?dāng)，過度放牧、濫伐森林、濫采濫挖加快沙漠化的速度。

6．由于人口數(shù)量的增加，將來人類的吃飯、穿衣、住房、用水、用電、就業(yè)、上學(xué)等都會(huì)成為大問題。這就像一塊塊巨石，壓在我們的心頭。

7．每年的7月11日是世界人口日。

8．3月21日：世界森林日；3月22日：世界水日；3月23日：世界氣象日。

9．人多地少怎么辦？（1、實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)；

2、不再侵占耕地；

3、提高糧食產(chǎn)量；

4、發(fā)展高層建筑；）

10．荒漠化不斷擴(kuò)大怎么辦？（1、大量地植樹造林；

2、不要過度放牧；

3、不亂砍森林；

4、不濫采濫挖。）

11．環(huán)境污染怎么辦？（1、大量地植樹；

2、少用一次生產(chǎn)品；

3、垃圾分類處理；

4、進(jìn)行污水處理，禁止亂排放污水；

5、使用可再生資源；

6、發(fā)展新能源等。）

12、生態(tài)資源：光、熱、風(fēng)、水、潮汐、土地……

礦產(chǎn)資源：天然氣、煤炭、石油、核能、地?zé)?、黑色金屬、有色金屬、稀有金屬、地下水、礦泉水……

生物資源：動(dòng)物、植物、微生物……

可再生資源：植物、太陽能、風(fēng)能……

不可再生資源：石油、煤炭、天然氣等礦產(chǎn)資源。

13．面對(duì)地球的被破壞、地球資源的耗盡。我們應(yīng)該做點(diǎn)什么？

（1、隨手關(guān)燈，節(jié)約用電；

2、不使用一次性塑料袋，使用布袋；

3、盡量乘坐公共汽車；

4、倡步行，騎單車 ；

5、不使用非降解塑料餐盒；

6、不燃放煙花爆竹；

7、雙面使用紙張；

8、節(jié)約糧食；

9、盡量利用太陽能；

10、盡量使用可再生物品；

11、使用節(jié)能型燈具 ；

12、不亂占耕地 ；

13、不干擾野生動(dòng)物的自由生活 ；

14、參與環(huán)保宣傳。）

14．每年的7月11日是世界人口日。請(qǐng)你為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一幅宣傳標(biāo)語

（1、控制人口數(shù)量，提高全民素質(zhì)。

2、控制人口數(shù)量，提高全民素質(zhì)，加強(qiáng)道德意識(shí)。

3、關(guān)注人口素質(zhì)，重視人口老化。

4、全社會(huì)都來關(guān)心和重視人口與可持續(xù)發(fā)展問題。

5、關(guān)注我們生存的空間，建設(shè)人類美好的家園。

6、實(shí)行計(jì)劃生育，讓明天的孩子多一點(diǎn)生活的空間。

7、實(shí)行計(jì)劃生育，改善生存環(huán)境。）