第一篇：小學(xué)四年級音樂《唱京戲》

課題：《唱京戲》

上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)

黃云

教案背景：

《唱京戲》是上海音教版四年級上學(xué)期第二單元第三課的唱唱內(nèi)容，是本學(xué)期新修正的內(nèi)容。京劇是當(dāng)代學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中較少接觸到的藝術(shù)作品，學(xué)生對之了解不多，因此本課《唱京戲》是學(xué)生在小學(xué)階段集中感受接觸京劇這一傳統(tǒng)戲劇形式的最好機(jī)會。由于京劇距離學(xué)生實際生活有一定的距離，學(xué)習(xí)起來也很有難度，大多數(shù)學(xué)生對枯燥的活動不感興趣。因此，教師必須通過營造濃厚的課堂環(huán)境氛圍、教師與學(xué)生共同參與互動活動，才能引發(fā)學(xué)生的興趣。由于本課內(nèi)容是教材中新增添的，沒有統(tǒng)一的、現(xiàn)存的教學(xué)課件，需要老師們自己去制作，因此運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一些著名的京劇唱腔，能幫助學(xué)生更好地把握《唱京戲》這首歌的京味，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些京劇必要常識的探究和拓展，正好能填補(bǔ)京劇教學(xué)的空白。

教材分析：

這首京歌短小精悍，歌詞不多，共四句唱詞，概括地唱出了京劇表演角色、行當(dāng)、功夫、臉譜、樂器等藝術(shù)特點，表現(xiàn)了欣賞京劇藝術(shù)時的愉快心情?！冻颉凡捎?/4拍，速度稍快，旋律流暢，適于表現(xiàn)明快、愉悅情緒敘述性較強(qiáng)的內(nèi)容。

歌曲采用京劇唱腔中的西皮流水腔，西皮的曲調(diào)活潑、歡快，唱腔剛勁有力、節(jié)奏緊湊，非常適合表現(xiàn)歡樂跳躍、堅定、憤懣的情緒。

京劇它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)體系。京劇臉譜在中國戲曲史上具有特殊的地位，京劇的唱腔有的悠揚(yáng)委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。

設(shè)計思路和方法：

《唱京戲》是學(xué)生第一次接觸京劇唱腔，對歌曲具有的濃郁的京調(diào)風(fēng)味和起伏變化較大的旋律，學(xué)生較難掌握，因此此首歌曲學(xué)習(xí)分成兩教時，第一教時解決旋律學(xué)唱，并填唱歌詞，為下一教時的歌曲處理、京劇唱腔的掌握和對歌詞所概括的京劇相關(guān)知識的拓展作好準(zhǔn)備。本課主要是第二教時的教案設(shè)計，在第一教時初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，對歌詞所涉及到的京劇行當(dāng)、臉譜、唱腔、流派以及唱念做打等基本常識進(jìn)行拓展，對京劇藝術(shù)進(jìn)行一些初步的探究，采用互聯(lián)網(wǎng)的搜索篩選找出有關(guān)圖片和視頻，進(jìn)行課件的制作，師生一起通過認(rèn)認(rèn)、找找、看看、畫畫、唱唱、演演、拍拍、敲敲等多種方式了解京劇知識，欣賞京調(diào)唱腔，熟悉京劇流派，感受京劇藝術(shù)的特征和魅力，使學(xué)生初步懂得京劇是我國的國粹，是中國人獨特的精神文化的精華，這一傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)能激發(fā)起學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣，為其打下熱愛祖國民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的情感態(tài)度的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能以明亮的聲音、清晰的吐字和歡快的情緒正確演唱歌曲《唱京戲》，感受歌曲濃郁的京調(diào)（西皮流水）風(fēng)味，表現(xiàn)欣賞京劇藝術(shù)的愉快心情。

二、在多種藝術(shù)活動中，了解京劇表演行當(dāng)、臉譜、流派等基本京劇知識，感受體驗京調(diào)唱腔的藝術(shù)特點，能基本把握西皮流水的京調(diào)唱腔。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生在認(rèn)認(rèn)、找找、看看、畫畫、唱唱、演演、拍拍、敲敲等多種方式中，了解京劇、喜歡京劇，對京劇產(chǎn)生興趣并愿意去感受與嘗試。

教學(xué)重點：

能以明亮的聲音、明朗的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《唱京戲》，并對京劇必要的知識進(jìn)行拓展和探索。

教學(xué)難點：

能準(zhǔn)確把握京調(diào)唱腔。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)京劇的知識、圖片、視頻等，制作成課件，并做好相應(yīng)的 鏈接。

2.京劇的打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸。3．面具臉譜、畫筆等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽著西皮流水腔音樂學(xué)做京劇的步子進(jìn)教室。（PPt1）

師：剛才我們聽的這首曲子，是哪一種戲曲表演形式？（京?。┥瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了京劇的哪首歌曲，還記得歌名嗎？《唱京戲》，今天我們就再來唱唱這首京歌，希望通過今天的演唱體驗，你能喜歡上京劇。

二、復(fù)習(xí)處理歌曲（PPt2）

1.復(fù)習(xí)歌曲的歌譜，回憶熟悉曲調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生唱好帶休止符的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

2.分組演唱交流，把握好樂句的起始，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好呼吸氣口，逐字

逐句演唱曲調(diào)。

3.按節(jié)奏朗讀歌詞，再次理解歌詞內(nèi)容。4.師生對唱歌詞，把握“一字多音” 5.完整演唱歌詞。

三、感受京調(diào)唱腔：

1． 師介紹西皮流水腔，懂得它是京調(diào)最主要的唱腔之一。（（PPt3）2． 通過互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，向?qū)W生推薦欣賞梅蘭芳的《蘇三起解》，感受京調(diào) 的韻味。（PPt4）

四、京劇知識拓展

師：京劇在全國近300多個劇種中堪稱劇首。京劇門類齊全、而且包羅萬象。融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種藝術(shù)。是逢動必舞，逢聲必歌的綜合藝術(shù)。那就讓我們一起感受京劇的魅力吧！京劇角色根據(jù)男女老少、善惡美丑分為：

（一）介紹京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，詳細(xì)介紹其含義。(PPt5、6)1． “生”角的含義和分類（PPt7）2． “旦”角的含義和分類（PPt8）

3． 凈角指臉畫彩圖的花臉角色，看來并不干凈，反其意為“凈”（PPt9）4． “丑”指詼諧滑稽或小奸小惡的人），凈和丑都是男性演員。（PPt10）5． 請學(xué)生認(rèn)認(rèn)辨辨四大角色。（PPt11）

6． 總結(jié)概括以上角色的流派代表人物。（PPt12）

師：京劇的表演藝術(shù)家在長期的表演中形成了獨特的表演藝術(shù)風(fēng)格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。

（二）介紹四大功夫：出示(PPt13)1． 師：京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫，有知道的嗎？（PPt14）

2．通過互聯(lián)網(wǎng)鏈接欣賞《華容道》選段，辨別唱念做打。(PPt15)3．學(xué)生學(xué)一學(xué)，模仿唱念做打動作，再來邊唱邊演《唱京戲》，一個樂句一個動作。出示(PPt16)

（三）介紹京劇臉譜：出示(PPt17)師：臉譜是京劇中特有的化裝藝術(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞幾幅臉譜，你能說出他們表現(xiàn)什么樣的性格嗎！出示(PPt18)1．介紹京劇臉譜的特點：出示(PPt19)2．介紹京劇臉譜的角色特征：出示(PPt20)3．分別介紹白臉、紅臉、黑臉和藍(lán)臉的特征和含義。出示(PPt21——24)4．請學(xué)生用畫筆，在面具臉譜上畫一畫主要特征：出示(PPt25)學(xué)生畫時放二年級教材學(xué)過的《唱臉譜》出示(PPt26)

（四）介紹京劇樂器：出示(PPt27)1．學(xué)生認(rèn)識京劇的伴奏樂器（文場音樂）和京劇的打擊樂器（武場音樂）2．出示打擊樂器的節(jié)奏譜，學(xué)生分組敲一敲，再進(jìn)行合奏，然后再接唱《唱京戲》歌曲。（PPt28）

五、課后探究：出示(PPt29)

六、課堂總結(jié):（PPt30）

教學(xué)反思：

這節(jié)課上，在濃濃的京劇氛圍中，我和學(xué)生一起聊京劇、一起唱京劇，一起模仿、一起欣賞，共同領(lǐng)略與感受了京劇優(yōu)美動聽的唱腔、五彩夸張的臉譜、豐富多彩的角色、精湛生動的表演；感受京劇無窮魅力，感悟京劇的博大精深。萌生了對這門藝術(shù)繼續(xù)探究的欲望。

對小學(xué)生而言，因存在歷史的距離感和地域文化的差異性，往往對京劇不感興趣，尤其是京劇唱腔很難把握。音樂課的京劇教學(xué)只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，才能使其產(chǎn)生探索京劇藝術(shù)的愿望，有心了解和掌握京劇的相關(guān)知識，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)京劇歌曲、把握京劇唱腔的能力。在本堂課的教學(xué)過程中，我注重學(xué)生通過“唱”、“賞”、“聽”、“講”、“演”、“敲”等多種方式參與學(xué)習(xí)活動。調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，全方位體驗與表現(xiàn)“京劇”，符合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，更能加深學(xué)生對京劇藝術(shù)的認(rèn)識與了解。

本堂課是在已經(jīng)學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲唱腔的提升，以及對京劇知識的拓展，信息量大，所提供的有關(guān)內(nèi)容足以填補(bǔ)學(xué)生對京劇知識的空白。一節(jié)課內(nèi)容滿滿，時間緊湊，有部分內(nèi)容來不及可以放到下堂課或課外繼續(xù)探究，學(xué)生徜徉在京劇藝術(shù)的殿堂，絲毫沒有感到枯燥，在“興趣”中感受與認(rèn)識了京劇藝術(shù)。

注：本課所有圖片、音樂和視頻均來自百度搜索。

第二篇：小學(xué)音樂《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：能夠感受、體驗京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化知識。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。

3、情感目標(biāo)：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識。

二、【教學(xué)重點】

了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》

三、【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣。

四、【教法學(xué)法】 教法：

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。學(xué)法：體驗、比較、探究、合作的學(xué)法

五、【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件、京胡、京劇場面的簡單打擊樂器

六、【教材分析】

《唱臉譜》是人音版音樂教材的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

七、【學(xué)生分析】

八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對他們來說很新奇，八年級還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂審美的態(tài)度.八、【教學(xué)過程】

【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】

師：同學(xué)們，非常高興和大家一起度過這節(jié)音樂課，首先老師為大家演唱一首歌曲，大家想不想聽？（拿出一把京胡）問：這是什么樂器呢？（京胡、二胡）老師告訴你們，這叫京胡，（演奏小段京劇的唱腔）主要用于京劇的伴奏的。今天老師就用它來作為伴奏樂器給大家表演，我一個人表演有點不夠規(guī)模，我又請了親友團(tuán)來給我助陣，讓我們掌聲有請我的親友團(tuán)……（大屏幕出現(xiàn)花臉武生）這是我的大表哥們（大屏幕出現(xiàn)青衣）這是我的大表姐，呵呵。（演唱完畢）謝謝大家的鼓勵，哪位同學(xué)知道老師唱的是什么歌曲？《粉墨人生》這首歌里面融入了什么戲曲元素呢？（京劇）你是怎么知道的？（服飾、京胡、歌詞“祖先的玩意”、“臉譜”、“行當(dāng)”等京劇術(shù)語。）京劇是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，被稱為中國的國粹，迄今已有200多年的歷史。我們的人民群眾包括國家領(lǐng)導(dǎo)人都喜愛京劇、會唱京劇。是南方的四大徽班音樂與湖北的漢調(diào)音樂相互影響，并接受了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，逐漸融合、演變，發(fā)展成為的。一個美國人這樣說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了?！彼晕覀冏鳛橹袊耍仨氁私庾约旱膰鴮?，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)京劇的世界，探索京劇奧秘。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對本課充滿了好奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生情感。【環(huán)節(jié)二 視聽感知，走近京劇】

我們一起來欣賞幾段優(yōu)秀的京劇視頻（大屏幕展示）問：都有哪些人物形象？最大的表演特點是什么？（眼睛、眉毛、表演夸張）京劇的人物形象有個特定的語言，叫做京劇的行當(dāng)！它可以根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成四大行當(dāng)——生旦凈丑。分別介紹，展示幻燈片。1.生：老生、小生、武生、紅生。2.旦：青衣、花旦、刀馬旦、老旦。3.凈：正凈、副凈、油花臉、武凈。4.末：文丑、武丑、方巾丑、丑婆。

介紹：古代男子成為生，女子成為旦。凈行是什么呢？（大花臉）凈一般扮演品貌或者性格有特點的男子，在京劇中多為將軍、神化人物或有一定社會地位的人，音色寬闊洪亮、粗壯渾厚，動作造型也要求粗線條，氣度恢宏。丑行是什么？（小花臉）丑角在鼻梁和眼窩間勾畫一塊白粉，有點像夸張的漫畫，丑角的出場和表演常會帶來滿堂的笑聲，丑分文丑和武丑兩類。如果這四個行當(dāng)讓你來區(qū)別，你會根據(jù)什么來判斷呢？（性別、好壞、化妝……服裝）那我們來判斷這四個人物都屬于京劇里的哪個行當(dāng)和唱腔呢？【出示四個視頻】同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，下面我們一展歌喉來模仿一下青衣的亮相和唱腔。（一起唱《新貴妃醉酒》）。男生來模仿一下張飛的亮相和唱腔吧，否則被青衣的聲勢壓倒了（哇呀呀呀）

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：精彩京劇選段視頻欣賞，徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對京劇行當(dāng)及相關(guān)知識的認(rèn)知，在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對京劇藝術(shù)知識的理解?！经h(huán)節(jié)三勇于實踐，提升審美】

剛才《新貴妃醉酒》這種音樂形式叫做“戲歌”，是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。同學(xué)們今天了解了這么多的知識，你們想不想試著唱一下呢？我們一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》。

1、聆聽歌曲。（完整欣賞全曲，熟悉的旋律隨音樂哼唱）

2、欣賞臉譜及鞏固歌詞 第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強(qiáng)。紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。

【介紹的同時讓學(xué)生將歌曲的第一二段歌詞讀出來，以加深記憶）。

3、臉譜是怎么畫出來的呢？（展示臉譜描繪的過程，同時引出“鴛鴦瓦”的含義：臉譜基本畫法譜式，“白色”打底色，“黑色”勾畫眉、眼、鼻三窩，是用夸張眉、眼和鼻窩的手法，使額部和兩頰呈現(xiàn)出三塊明顯得主色，平整的象三塊瓦片，因此而得名，“黑＋白”的三塊瓦臉即“鴛鴦瓦”臉。）

4、視唱歌曲（三段旋律相同，連起來唱，加深印象），最后的尾音五拍轉(zhuǎn)音的特征要強(qiáng)調(diào)出來。

5、實踐提升——《我是小戲迷》

1、走臺步：同學(xué)們讓我們一起來體驗一下京劇演員的樂趣，男生左拳右掌，女生蘭花指，精神抖擻走臺步，（示范）。男生女生不同的臺步然后分組展示

2、走臺步與亮相結(jié)合：前面學(xué)過了亮相，下面自己選擇喜歡的人物形象的亮相動作，隨著鑼鼓經(jīng)伴奏我們一起來展示一下（急急風(fēng)鑼鼓經(jīng)音樂）

3、走臺步——亮相——唱第一段：讓我們完整展示一下，（來兩組展示，其余同學(xué)嘴里念著鑼鼓經(jīng)）京劇表演現(xiàn)在開始！有請演員閃亮登場！

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在實踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗京劇的樂趣和美妙。【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

京劇藝術(shù)與流行音樂完美結(jié)合，產(chǎn)生了很多動人的歌曲（展示TANK的《三國戀》、周杰倫的《霍元甲》）這種結(jié)合不僅使京劇變的更加生動、膾炙人口，而且使完美的藝術(shù)瑰寶更加璀璨。完美的京劇與流行音樂結(jié)合的范例，你還知道哪些呢（信樂團(tuán)的《onenight in 北京》、李玉剛的《新貴妃醉酒》）

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個有特點的實例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會實現(xiàn)。拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生的人生追求?！经h(huán)節(jié)五：教師寄語小結(jié)】

我們今天學(xué)習(xí)了京劇的唱腔、行當(dāng)、場面、板式、這為以后我們更好的了解和品位京劇奠定了基礎(chǔ)。京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到由衷的自豪。希望以后京劇能夠融入到大家的學(xué)習(xí)、生活中，把我國的國粹發(fā)揚(yáng)廣大！

第三篇：小學(xué)音樂 唱臉譜 教學(xué)設(shè)計

唱臉譜 教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級音樂(下冊)第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課，本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容;其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節(jié)課對京劇的初識為本課奠定了一定的基礎(chǔ)，通過對歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計理念，我為這堂課設(shè)計的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著音樂唱段識別臉譜，并能用簡單的形體動作參與表演。

過程與方法：通過觀察、聆聽、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞能力及表演能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重、難點：

新課標(biāo)指出，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓，在有序的教學(xué)活動中順其自然的掌握知識。

重點：感受和體驗《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。

難點：在聽賞過程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教法和學(xué)法：

本課結(jié)合了語文、英語、美術(shù)等多學(xué)科的知識，主要是通過聆聽、觀察，記憶、模仿等方式來完成教學(xué)過程，但這是一堂戲曲課，我們的學(xué)生對戲曲、對京劇了解還是一片空白，雖然在本單元的前兩節(jié)課中，學(xué)生已對京劇有了初步的了解，為了提高學(xué)生對京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，充分利用視覺、聽覺的有效結(jié)合，為孩子營造一個戲曲環(huán)境，使學(xué)生不知不覺獲得知識。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、琴、空白臉譜 生分組收集關(guān)于京劇的圖片與資料 教學(xué)過程：

（一）課前——播放京歌

課前用多媒體播放學(xué)過的京歌《我是一個中國人》營造氣氛，并和學(xué)生一起演唱。

（二）課中——學(xué)唱歌曲

演繹音樂 第一環(huán)：賞析與感知——看臉譜

學(xué)生談?wù)撃樧V特點：有句俗話叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人,因為不同顏色的臉譜是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。第二環(huán)：活動與體驗——唱臉譜

歌曲范唱（生思考 ：臉譜圖片是哪些人？臉譜色彩與人物性格的關(guān)系？）（1）請同學(xué)們說說不同的臉譜顏色代表什么樣的人物性格。藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險、正直膽大。如竇爾敦等。

紅色臉—— 象征忠義、耿直、有血性,如：“三國戲”里的關(guān)羽 綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險、狡猾、居心叵測。如曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如典韋等。

紫色——剛正威嚴(yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如李天王等。金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、孫悟空等。（2）臉譜除了顏色不同，還有什么特點呢？（樣式各樣。）

分析歌曲（生思考 ：歌曲內(nèi)容？表達(dá)情感？組成部分？各自音樂特點？）

學(xué)生談?wù)摳枨囊魳敷w裁:“戲歌”。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。歌曲分為幾部分？學(xué)生談?wù)摚呵岸蔚囊魳繁容^舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，來表現(xiàn)人物的性格特征，贊美京劇的出神入化。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

3、感受體驗（回顧京劇行當(dāng)，介紹京劇唱腔。師補(bǔ)充、歸納。）

4、學(xué)唱新歌（A段跟多媒體哼唱，B段跟琴模唱與手勢輔導(dǎo)結(jié)合學(xué)唱）

5、完整感受（整體演唱，在歌聲中感受國粹與流行歌曲巧妙融合之美）

思考：這首歌曲的曲調(diào)有什么特點，與我們平時學(xué)唱的兒童歌曲有什么不同？（用京劇的唱腔、曲調(diào)、程式，加上現(xiàn)代音樂元素來演唱表演）第三環(huán)、思考與創(chuàng)作——畫臉譜 1.學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜 2.在音樂聲中展示作品，師生共評

3.評出優(yōu)勝小組給予鼓勵，頒發(fā)獎品-臉譜

（三）課后——拓展延伸

開闊視野

1、為了拓寬京劇文化視野，課后讓學(xué)生了解一些著名的京劇劇目。

2、學(xué)生動手畫一畫臉譜，發(fā)揮學(xué)生的想象空間。教學(xué)反思

總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究。通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心。教學(xué)研究永無止境，在此，還請各位評委和同行們提出寶貴意見，謝謝！

第四篇：小學(xué)音樂教唱課說課稿

導(dǎo)語：“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的小學(xué)音樂教唱課說課稿，希望可以幫助到大家！

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本課選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂三年級上冊第六課《新疆好》，分聽賞歌曲《新疆是個好地方》和學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》兩部分。

2、教材分析

“五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我國是一個由五十六個民族組成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖國西部的新疆維吾爾族就是其中一個能歌善舞的民族。對于新疆，孩子們總是感覺很神秘，他們總想去揭開那神秘而又美麗的面紗，去看看那瓜果飄香的田園和牛羊遍野的風(fēng)光。課文以“新疆好”為主題，用聽賞歌曲《新疆是一個好地方》和學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，拓寬孩子們的文化視野、幫助他們了解中華民族的風(fēng)土人情。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)聆聽本課歌曲及相關(guān)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈。

(2)能學(xué)會演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，并能用活潑、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲高興、得意的心情。

(3)指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維能力。

4、教學(xué)重難點

重點：感受歌曲的活潑風(fēng)趣，并經(jīng)過聲音表達(dá)出來，體驗歌曲所展現(xiàn)的現(xiàn)代新疆人民幸福愉快的生活場景。

難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、紙新疆帽、紙貼胡子、光盤機(jī)、竹竿

二、說教法

本課包含了音樂、舞蹈、地理、人文等多科相關(guān)知識。在教法上，我綜合運(yùn)用了以下幾個方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境

俗話說“良好的開始就是成功的一半”，因此，在一開始我就播放一首具有濃厚新疆味的歌曲，配上教師的新疆舞，讓學(xué)生在律動中初步感受、熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、體驗法

教師彈奏歌曲，用竹竿敲打地板發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲，體驗坐馬車的滋味，想象自己正在新疆騎馬觀光。這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)一步了解音樂，還開闊了學(xué)生的想象空間。

3、探究法

分小組談?wù)勑陆拿袼罪L(fēng)情和自己知道了解的別的民族的特點，也可以唱別的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。這樣，即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為后面的活動做好鋪墊。

4、學(xué)科綜合法

歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜歡的新疆舞動作，二、四段由男生自由地表演自己喜歡的新疆舞動作，第五段男女共同表演，也可以在同學(xué)們表演時做畫。這樣有助于營造熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭意識和合作意識。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我以“韻律美”為突破口，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)編舞的過程中，讓學(xué)生們都動起來，發(fā)揮其獨特才華，加強(qiáng)合作意識，提高創(chuàng)編能力。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

(1)看一看，聽一聽

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，老師跳著簡單的新疆舞走進(jìn)教室。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受和熟悉所學(xué)歌曲。

(2)想一想，說一說

師：同學(xué)們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個民族?(新疆維吾爾族)

*老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。

*分小組聊聊自己知道的新疆。

2、欣賞與體驗

師：除了你們說的這些，新疆還有很多我們不了解的豐富資源，讓我們一起聽聽這首歌，讓它來告訴我們新疆還有哪些令人向往之處。(師生聽賞歌曲)在聽賞的同時，學(xué)生用竹竿碰地發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲，體驗坐馬車的滋味，想象自己正在新疆騎馬觀光。最后，學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。

小結(jié)：這是一首很早就流傳在新疆哈密地區(qū)的民歌，聽了這首歌曲，大家應(yīng)該對新疆有了更深的了解，新疆真是個好地方，過去的新疆很美麗，那么經(jīng)過西部大開發(fā)，如今的新疆應(yīng)該更令人向往。今天我要帶大家去新疆一位庫爾班大叔家里去做客，看看現(xiàn)在的新疆人民的生活有了哪些新氣象。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。

3、學(xué)習(xí)歌曲

(1)播放錄音，師生感受

師問：庫爾班大叔心情怎樣?那他為什么這樣高興?(學(xué)生回答)

師：是啊!經(jīng)過西部大開發(fā)，新疆人民的生活比以前更紅火，更快樂了!所以我們的庫爾班大叔喜洋洋。

(2)按節(jié)奏朗讀歌詞

一邊打竹竿，一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生輕松的感受歌詞的韻律。

(3)帶“蹦”、“達(dá)”子哼唱

分別學(xué)唱歌曲第一樂段和第二樂段。方法是先聽賞歌曲，再隨琴學(xué)唱樂曲，特別是學(xué)習(xí)第一樂段時可以用“蹦”、“達(dá)”字哼唱。這也是教學(xué)的重點地方。

(4)學(xué)習(xí)全歌

*帶上歌詞唱一唱。

*解決重難點樂句，請小老師或電子琴幫助。

*和影碟機(jī)里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。

*師生合作接龍表演，師生互評。

*用竹竿模仿馬蹄聲打節(jié)奏唱。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)歌唱情境，讓學(xué)生在輕松、平等、愉快氛圍中學(xué)唱歌曲、鞏固歌曲，評價機(jī)制貫穿其中，師評、生評、師生互評，師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1.同學(xué)們，請選擇自己喜歡的形式，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。

2.分組進(jìn)行討論、創(chuàng)編，學(xué)生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術(shù)形式贊美新疆。(可以用舞蹈或美術(shù)的形式)

3.分組展示學(xué)生創(chuàng)編的作品。

4.師生評價表演中的成功與不足，評出“集體合作獎”和“表演小明星”、“小畫家”。老師獎勵“表演小明星”在點歌臺點歌。

5.在歡樂的歌曲聲中，師生載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。

第五篇：音樂唱臉譜教案

唱臉譜

一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)了解京劇的一些選段。

2、簡單了解京劇，談?wù)勛约簩﹦〉睦斫狻?/p>

3、掌握京劇中臉譜的扮相特點。

二、教學(xué)重點、難點：

1、了解京劇臉譜的扮相特點。

2、能初步掌握戲歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 各類京劇片段、臉譜

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

導(dǎo)入賞析

1、欣賞《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

2、欣賞《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：你們知道這是屬于哪個劇種嗎？（黃梅戲？京?。吭?？）

生：京劇

師：有誰知道這兩個京劇片斷都叫什么名字？

生：《紅燈記》選段 《都有一顆紅亮的心》、《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：老師想聽聽你們對京劇的認(rèn)識，想了解你們喜歡京劇的程度

生：。。。

3、老師知道有一首歌最能講出你們對京劇的理解了，那我們來聽聽吧

師：放音樂《說唱臉譜》

要求：在聽的時候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段

師：大家剛才欣賞了這首歌曲，有什么樣的感受呢？

生：我的感覺是：很好聽，可以接受，不像戲曲那樣讓人很難接受。

師：大家感覺剛才的音樂不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問一下大家剛才的音樂的體裁是通俗歌曲嗎？

生：。。。

師 ：其實剛才大家所欣賞到的音樂叫做“戲歌”。是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

（介紹“戲歌”及作曲者）

（二）、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《唱臉譜》

師：我們現(xiàn)在來聽聽這個《唱臉譜》，這個和我們剛才欣賞的有點不同，但都是同一個作者改編的，現(xiàn)在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？

生：二個部分

師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，說咱們中國的京劇是什么啊？

生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡直O(jiān)K，頂呱呱?！?/p>

師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗。

（學(xué)生伴隨音樂，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏）

師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分

（1）、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確

（2）、下滑音，倚音、裝飾音

生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好

師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場的,你們有沒有記住我們都唱過哪幾個臉譜了？

生：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬

紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙

黃臉的典韋，白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳??

紫色的天王托寶塔

綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王銀色的妖怪

灰色的精靈笑哈哈??

2、臉譜介紹

第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強(qiáng)。

紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情耿直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。（讓學(xué)生將 歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。

思考與創(chuàng)作：小組合作

師：我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個臉譜代表不同的人物和性格，那我們來想一想每個人物都應(yīng)該怎么樣出場亮相呢？我們分為六個組，每個組討論一個人物的亮相，我們以第一段為例（小組討論）

師：每組派出代表，先和老師學(xué)走一段走場步然后跟音樂演唱

生：學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相，其他同學(xué)跟音樂演唱（發(fā)給學(xué)生臉譜）

（根據(jù)時間，可以多找?guī)捉M同學(xué)來上臺表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

（三）、知識的拓展

京歌是隨著時代不斷的進(jìn)步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前們情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。你們誰有會唱的？請同學(xué)來演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲

最后我們在《唱臉譜》這首歌曲來結(jié)束本課吧

（四）、教學(xué)小結(jié)

教師：今天我們大家學(xué)習(xí)了歌曲《唱臉譜》，還聽了其他幾首“戲歌”

從這節(jié)課上，我們感覺到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，我們作為炎黃子孫，不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到驕傲。