第一篇：主題研究培訓(xùn)資料

主題研究培訓(xùn)資料

一、主題研究的概念

主題研究是指教師圍繞課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織合作團(tuán)隊(duì)，通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng)進(jìn)行的研究活動(dòng)。

主題研究和以前的說課、作課、評(píng)課這樣的教研活動(dòng)有什么不同呢？最突出的有三點(diǎn)不同：（1）說課、作課和評(píng)課之前沒有目的，一般只針對(duì)具體的某一節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教研活動(dòng)，帶有隨機(jī)性。而主題研究在活動(dòng)前已經(jīng)確立了明確的研究主題，目的性非常明確。（2）以前的聽課評(píng)課涉及面比較廣，研究深度沒有統(tǒng)一的要求，活動(dòng)時(shí)間較短。而主題研究有統(tǒng)一的研究問題，課前要求我們一起理論學(xué)習(xí)、集體備課，課上要求我們根據(jù)研究主題進(jìn)行觀課，課后又要對(duì)研究的過程不斷總結(jié)、反思、提高，所有的研究都是圍繞活動(dòng)前確定的主題進(jìn)行的。（3）以前的教研活動(dòng)一次一個(gè)主題，沒有延展性，而主題研究是在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中又產(chǎn)生了新的問題，是連環(huán)遞進(jìn)式的研究活動(dòng)，一般需要用較長的時(shí)間來完成。

二、主題研究的流程

主題研究的流程是：選擇主題，確定課例——收集材料，理論學(xué)習(xí)———交流研討，集體備課———課堂觀察，探索驗(yàn)證——反思評(píng)議，行動(dòng)跟進(jìn)。下面進(jìn)行具體說明。

第一步，選擇主題，確定課例。一般以學(xué)科教研組為單位，組織教師在總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)教學(xué)中的具體問題為研究主題。同時(shí)確定一個(gè)或若干個(gè)課堂教學(xué)的課題，作為研究課的教學(xué)內(nèi)容，并指定研究課的執(zhí)教教師。

第二步，收集材料，學(xué)習(xí)理論。教研組各位教師圍繞選定的研究主題和上課內(nèi)容，各自收集材料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐思考有關(guān)問題，初步形成自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，執(zhí)教者進(jìn)行備課，著重指向研究主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三步，交流研討，集體備課。以教研組為單位就研究主題開展交流研討，一是交流對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和解決問題的對(duì)策，二是討論執(zhí)教者提供的研究課教學(xué)設(shè)計(jì)，提出具體的修改意見。隨后，執(zhí)教者根據(jù)大家提出的意見修改教案。教學(xué)設(shè)計(jì)必須著重體現(xiàn)研究主題的主導(dǎo)思想，必須著重嘗試研究主題相關(guān)問題的解決策略，因此不是一次討論、一次修改能夠成熟，必須經(jīng)過多次修改、多次討論，必須在課堂上進(jìn)行初步嘗試，而這一過程本身就是一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)、研究過程。

第四步，上課聽課，課堂觀察。由執(zhí)教老師上課，全組教師聽課觀摩，進(jìn)行課堂觀察分析。課堂觀察，既要關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)要素，而著重觀察記錄與研究主題相關(guān)的教學(xué)行為。如圍繞“有意義的學(xué)生自主探究活動(dòng)”這一主題，在課堂上著重觀察分析教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、教師呈現(xiàn)問題的方式方法、學(xué)生探究活動(dòng)的組織形式、學(xué)生的思維狀態(tài)、教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)等等因素。

第五步，課堂評(píng)議，總結(jié)提煉。組織教師對(duì)研究課進(jìn)行分析評(píng)議，以研究課為范例，就研究主題的相關(guān)問題進(jìn)行再討論，以先進(jìn)的課程理論和教育理念審視、分析教學(xué)中的具體細(xì)節(jié)，通過對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的分析深入理解先進(jìn)的教育理念，深入研究教學(xué)策略的改進(jìn)。并在廣泛討論、形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出問題解決、行動(dòng)跟進(jìn)的一些具體策略和措施，以在今后的教學(xué)過程中推廣成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。以上描述的是主題研究式教學(xué)觀摩活動(dòng)的基本程式，在具體的教研活動(dòng)中可以有多種變式?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況簡化某個(gè)環(huán)節(jié)，或進(jìn)一步拓展延伸、深化研究。如在課堂評(píng)議、總結(jié)提煉后，可以組織教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)反思，分析存在問題，思考改進(jìn)對(duì)策，撰寫案例分析或心得體會(huì)；可以另選教學(xué)內(nèi)容，在全校開設(shè)研究課，結(jié)合課堂評(píng)析，將教改成果在全體教師中展示推廣，同時(shí)也在更大范圍的交流研討中得到啟迪和提升。

三、主題研究中需要注意的問題。

（一）選擇恰當(dāng)?shù)难芯恐黝}

選擇恰當(dāng)?shù)难芯恐黝}，也就是要選擇有意義的問題。何為有意義呢？

第一：必須是教學(xué)實(shí)際中真實(shí)具體的問題。必須是大家都感到困惑的問題，必須是普遍性的、共性的問題。我舉個(gè)例子：我們語文版的教材文質(zhì)兼美，每一冊(cè)課文都安排了一些短小優(yōu)美的詩歌，比如五年級(jí)上冊(cè)第1課《想當(dāng)一棵樹》，第12課《斗笠》，第15課《革命烈士詩二首》，第18課《新年來了》，這四篇都是現(xiàn)代詩歌，篇幅雖短，卻很難教，在教學(xué)這樣的文章中，我們遇到過什么樣的問題呢？我想可以提出以下問題：詩歌教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位在哪？也就是教材處理的問題，如何有效地引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩情？也就是理解詩歌內(nèi)涵的問題。

第二：恰當(dāng)?shù)难芯恐黝}，還必須是大小適中的問題。

問題過大，涉及方面過多，就難以突出重點(diǎn)，難以研究深入，就會(huì)弱化解決問題的可能性；問題過小，又會(huì)失去主題研究、合作研究的意義。在教研活動(dòng)之始，每一位老師都應(yīng)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行切實(shí)、具體的反思：在近一階段教育教學(xué)過程中，自己碰到了哪些問題？有哪些困惑？這些問題和困惑為什么百思而不得其解？然后在教研組會(huì)上，大家一起把各自的問題擺出來，進(jìn)行問題診斷，圍繞有效教學(xué)，最后找出一個(gè)帶有共性的、具體可操作的問題作為研究主題。主題一定具體、針對(duì)性強(qiáng)。避免出現(xiàn)兩個(gè)問題：一是主題過于寬泛，缺乏針對(duì)性；二是學(xué)科特點(diǎn)不突出，不利于參與者集中精力進(jìn)行課堂研究和行為跟進(jìn)。例如：“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“課堂教學(xué)中的創(chuàng)新嘗試” 或“關(guān)于變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等主題，前者過于寬泛，后者既寬泛又沒有突出學(xué)科特點(diǎn)。例：“課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略”，這一問題顯然太大，涉及許多因素，不是一次活動(dòng)能夠深入研究?？梢栽谶@個(gè)研究領(lǐng)域選擇一點(diǎn)作為一次活動(dòng)的主題，如“學(xué)生自主探究的問題設(shè)計(jì)與生成”、“學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和開放性”等等。

（二）圍繞主題開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)

我們每一位教師都有豐富的教學(xué)實(shí)踐，但是我們?nèi)狈碚撟髦笇?dǎo)，在主題研究中我們?cè)撛趺醋瞿兀康谝徊轿覀儼l(fā)現(xiàn)了問題，確定了主題，確定了課例，我們不是像以前一樣就等著看授課老師上課了，參與者全都要?jiǎng)悠饋?，進(jìn)行研討主題相關(guān)的針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。不只是執(zhí)教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，所有參與活動(dòng)的教師都必須提前學(xué)習(xí)和思考，這樣才能在集體備課、觀課議課時(shí)有共同的話語和不同的見解，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，可以為以后的議課找到相關(guān)的理論依據(jù)。才能進(jìn)行有意義的交流對(duì)話。理論學(xué)習(xí)的渠道有哪些呢？我給大家一些簡單的建議：（1）研讀教材，研讀課標(biāo)。閱讀有關(guān)理論書籍。（2）上網(wǎng)查詢專家的有關(guān)資料，比如特級(jí)教師的一些說法和做法，專家的視頻課堂，（3）選擇一些網(wǎng)上有關(guān)主題的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，提出自己的教學(xué)設(shè)想，構(gòu)思自己的教學(xué)策略。這個(gè)過程中，其實(shí)你已經(jīng)進(jìn)入了主題研究的第一步了。要求我們每個(gè)人在頭腦中形成自己的解讀。對(duì)將要展示的研究課形成自己的教學(xué)思路，并且思考：在這節(jié)課中，我準(zhǔn)備從哪幾方面進(jìn)行觀察：

（三）有效地進(jìn)行觀課議課。1．重點(diǎn)觀察學(xué)生的學(xué)。

一般在上課前，授課教師都會(huì)把他的教學(xué)思路、教學(xué)方法提前告訴大家，所以，我們?cè)谟^課的時(shí)候，主要做以下幾方面的關(guān)注： ①本次課是如何實(shí)踐本次研討主題的；

②本次課的教學(xué)踐行了哪些新的課程理念； ③學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果怎樣？

在這個(gè)過程中，主要觀察和我們的研究主題密切相關(guān)的教學(xué)行為，同時(shí)不放過其他的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.做好相關(guān)記錄。3.有效進(jìn)行議課。

首先，主持人用方向性很強(qiáng)的語言引領(lǐng)主題發(fā)言，然后就是授課教師和觀課者進(jìn)行對(duì)話研討。以前的評(píng)課類似于終結(jié)性評(píng)價(jià)，教師準(zhǔn)備了，講完了，就接受大家的評(píng)議，有的說好，有的說糟，或者當(dāng)面說好，心里說糟。評(píng)課大多流于形式。在這里我想多和大家交流一下，當(dāng)前小學(xué)語文課堂中議課評(píng)課一些需要注意的現(xiàn)象：（1）評(píng)課流于形式，浮于表面，浮光掠影，淺嘗輒止。（2）順情說好話，盲目稱贊，形勢(shì)一派大好。（3）評(píng)課注重星星點(diǎn)點(diǎn)，不深刻，沒實(shí)效。（4）只肯定現(xiàn)象，缺乏方法的探索。缺乏問題的質(zhì)疑，缺少研討的氛圍，趨于走過場。

議課不是下結(jié)論，不是單純地使聽課者把自己的想法說出來，而是解決問題，不斷地對(duì)所提問題進(jìn)行質(zhì)疑，并且關(guān)注解疑問難的過程。如：課堂上發(fā)現(xiàn)授課教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)效果不明顯，自己就要首先思考：如果是我，我會(huì)怎么思考？怎么設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)效果如何？同時(shí)，還可以問一問授課教師：對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)原來你是怎么設(shè)計(jì)的？今天怎么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？原來那樣設(shè)計(jì)效果如何？今天做調(diào)整后感覺如何？今后再上此節(jié)課會(huì)再做什么調(diào)整？為什么這樣做？像這樣不斷地問，不斷地思考，我們的議課主題才會(huì)不斷深入，議課質(zhì)量才會(huì)不斷提高。

因此在議課時(shí)，要力避這樣幾種情況發(fā)生：一是遠(yuǎn)離或游離主題的議課。議課者無視研討主題的存在，信口開河的評(píng)說一通，不能切中研討主題。二是在沒有準(zhǔn)備的情況下議課。評(píng)課者在觀課過程中原本就沒有議課發(fā)言的思想準(zhǔn)備，只是想聽一聽別人怎么說。在要求發(fā)言時(shí)就三言兩語敷衍了事。三是按照過去的習(xí)慣議課。評(píng)課者或只說課的優(yōu)點(diǎn)，或只說課的缺點(diǎn)，或輕描淡寫地提一點(diǎn)建議，不能按研討主題的需要議課。四是重復(fù)別人的評(píng)課意見。議課者在議課時(shí)沒有自己的見解和看法，只是重復(fù)一番別人說過的話，或干脆說同意上述老師的意見等。

（四）教研組長的角色定位 1．靈活篩選和把握教研主題。在學(xué)期中，教研主任、教研組長需要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)情況和老師們遇到的具體問題，不斷豐富、調(diào)整教研內(nèi)容。無論誰擔(dān)任教研主持人都首先需要認(rèn)真篩選教研主題，盡可能選擇大家都關(guān)心、貼近學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際的問題或活動(dòng)。而且，活動(dòng)進(jìn)行前，主持人需要反復(fù)思考教研主題的核心，查閱有關(guān)資料，了解老師們的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和問題，為教研現(xiàn)場的靈活互動(dòng)和引領(lǐng)奠定基礎(chǔ)。2.善于用問題引導(dǎo)大家思考和討論。教研主題確定后，主持人需要有針對(duì)性的確定幾個(gè)核心問題，這些核心問題能層層解釋核心主題。真正高質(zhì)量的研討取決于問題的設(shè)計(jì)和引入，所以，支持人應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上下功夫，并且在現(xiàn)場能靈活把握問題，引導(dǎo)大家圍繞問題作深入的探討。

3.把握教研主題，讓研討層層深入。針對(duì)開放性問題的討論，教師們時(shí)時(shí)會(huì)脫離主題軌道，進(jìn)入自由發(fā)揮的空間，就是我們說的“跑題”，這時(shí)候，主持人就需要靈活接過討論話題，切入新的研討分支問題，確保教研可以圍繞核心問題，層層遞進(jìn)，達(dá)到統(tǒng)一觀念，解決實(shí)際問題的目的。

4.靈活調(diào)整“預(yù)設(shè)”進(jìn)程和問題，關(guān)注“生成”問題，激發(fā)教師研討的熱情和智慧火花。有效教研活動(dòng)的開展需要周到的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)較為完善的過程，提出有深度的層次遞進(jìn)的問題，但是教研更是一個(gè)現(xiàn)場互動(dòng)的過程，對(duì)話的過程。既然是對(duì)話，就應(yīng)該是現(xiàn)場的相互應(yīng)答，相互激發(fā)，所以主持人，更要關(guān)注現(xiàn)場教師們的表達(dá)和生成的問題，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)的進(jìn)程和問題，讓教研有序而不刻板的進(jìn)行。

5.對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升和引領(lǐng)。教研活動(dòng)每個(gè)階段，主持人都需要承上啟下做一個(gè)小結(jié)，涵蓋大家研討的主要觀點(diǎn)，組織大家作簡單的歸納。教研結(jié)束時(shí)，更需要主持人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，引領(lǐng)大家提升觀念，對(duì)某些問題作更深入的分析和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，也是對(duì)主持人教育教學(xué)素養(yǎng)和靈活思維的考驗(yàn)，所以，一方面主持人教研前的充分準(zhǔn)備很重要，另一方面，主持人需要在教研活動(dòng)過程中捕捉教師討論的熱點(diǎn)，并對(duì)教師的觀點(diǎn)有較深入的理解。

三、做好主體研究的資料積累

教研組活動(dòng)記錄關(guān)于此項(xiàng)工作的內(nèi)容，要求有： 主題研究的計(jì)劃（主題、目標(biāo)、確定研討課教師、次數(shù)、時(shí)間）。圍繞主題的理論學(xué)習(xí)資料。過程性資料：主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄或錄像、說課資料、參加研討活動(dòng)教師的聽觀課記錄、研討過程記錄、反思等；總的課例研究報(bào)告。

第二篇：主題活動(dòng)組合搭配培訓(xùn)資料

益普利生營養(yǎng)保健系列產(chǎn)品 三大主題組合搭配培訓(xùn)資料

一、關(guān)愛老年人，我的長壽我做主

1、高血壓組合：多烯魚油+大豆卵磷脂+維生素E 營養(yǎng)作用：

多烯魚油：富含EPA（二十碳五烯酸）、DHA（二十二碳六烯酸）。EPA能暢通血管，有助于保持血管暢通，預(yù)防血栓產(chǎn)生，阻止中風(fēng)或心肌梗塞的發(fā)生；清除血液中堆積的脂肪，預(yù)防動(dòng)脈硬化及阻止末梢血管阻塞的發(fā)生。DHA能健腦益智，是大腦細(xì)胞形成、發(fā)育及運(yùn)作不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以促進(jìn)、協(xié)調(diào)神經(jīng)回路的傳導(dǎo)作用，以維持腦部細(xì)胞的正常運(yùn)作。老年人補(bǔ)充DHA有助于活躍思維，預(yù)防老年癡呆癥。

大豆卵磷脂：卵磷脂具有間接降血壓作用，其作用機(jī)理是：卵磷脂在人體內(nèi)合成乙酰膽堿，乙酰膽堿有擴(kuò)張血管、降低血壓的作用。另外，卵磷脂能使病人的血脂、血粘稠度恢復(fù)正常，軟化血管，也能間接幫助血壓恢復(fù)正常。

維生素E：維生素E可使血中的卵磷脂增加，膽固醇減少。這顯然是因?yàn)樗蟹乐怪舅崾苎跗茐牡墓π?。其次，維他命E使身體對(duì)氧的需求量大減，因此有動(dòng)脈粥樣硬化癥的人，尤其需要維生素E，能夠軟化血管，防止動(dòng)脈硬化。搭配原理：

服用多烯魚油，應(yīng)與大豆卵磷脂、維生素E相配合。形象的說，如果魚油是體內(nèi)血管的“清道夫”，他每天所做的工作就是把血管多余的膽固醇及其它垃圾掃到一起。這時(shí)，“清道夫”需要垃圾運(yùn)輸車將“垃圾”運(yùn)出體外，這部“運(yùn)輸車”就是卵磷脂。科學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn)：服用卵磷脂能夠激活體內(nèi)細(xì)胞功能，從而使魚油主要功效成分效果倍增，因此服用魚油的同時(shí)最好配合卵磷脂一起服用。維生素E能防止魚油的營養(yǎng)成分在體內(nèi)被自由基氧化，還可以增加血液中的卵磷脂，并一起消除血管斑塊，保護(hù)心臟，加強(qiáng)血管的彈性。

2、高血脂組合：海狗油+大蒜油+輔酶Q10 營養(yǎng)作用：

海狗油：所含Ω-3不飽和脂肪酸能夠與血脂結(jié)合進(jìn)行代謝，顯著調(diào)節(jié)血液中膽固醇(TCH)、甘油三脂(TG)、低密度脂蛋白(LDL)含量，大大提高了血管內(nèi)部血液運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的能力，血管內(nèi)部正常的代謝平衡。從而起到疏通、軟化、修復(fù)、保養(yǎng)血管的功效。

大蒜油：抑制LDL膽固醇（低密度脂蛋白一壞的脂固醇）和甘油三脂在肝臟中形成，并加速甘油三脂的分解，保護(hù)血管中HDK膽固醇（好的膽固醇）的份額。另外大蒜素能阻止從腸中吸收膽固醇，并使膽固醇隨大便排出，預(yù)防心腦血管病的發(fā)生。輔酶Q10：輔酶Q10具有特別強(qiáng)大的抗氧化能力，防止不良膽固醇造成的氧化能力獨(dú)一無二。中老年人由于輔酶Q10的缺失，體內(nèi)膽固醇難以保持平衡，不良膽固醇便乘機(jī)而入，在血管壁產(chǎn)生附著物，造成血流不暢，甚至堵塞。搭配原理：

海狗油可以清除血液垃圾，軟化血管，是“血管清道夫”；大蒜油是“體內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)的天然強(qiáng)壯劑”——降低膽固醇及血脂，增強(qiáng)血管彈性，減低血小板凝集而促進(jìn)血液循環(huán)，能預(yù)防血栓、高血壓等心血管疾病；輔酶Q10是“心臟的保護(hù)神”，更是強(qiáng)抗氧化劑，使其在動(dòng)脈粥樣硬化的形成和發(fā)展過程中具有一定的抑制作用。三種結(jié)合，效果加倍。

3、高血糖組合：苦瓜+蜂膠+銀螺 營養(yǎng)作用：

苦瓜：苦瓜中含有的有效成份“植物胰島素”，即苦瓜苷，能安全、平穩(wěn)降低血糖，重要的是改善胰島腺功能修復(fù)β細(xì)胞，對(duì)并發(fā)癥有明顯的改善作用,同時(shí)具有調(diào)節(jié)血脂、降低血壓的作用,還能使胰島素細(xì)胞活性增強(qiáng),自身調(diào)節(jié)血糖的能力地增強(qiáng),加速血糖氧化,符合人體代謝的自然規(guī)律。

蜂膠：蜂膠對(duì)糖尿病的最大意義并不是蜂膠對(duì)糖尿病的降糖作用，而是蜂膠對(duì)糖尿病的綜合治療作用，特別是蜂膠能預(yù)防和治療各種感染。蜂膠中含有的胰蛋白酶等多種活性酶和抗病毒組分，對(duì)恢復(fù)胰臟的功能的作用是積極的。蜂膠中的黃酮類、萜烯類物質(zhì)，具有促進(jìn)外源性葡萄糖合成肝糖果原的雙向調(diào)節(jié)血糖的作用。蜂膠能活化細(xì)胞，促進(jìn)組織再生，對(duì)修復(fù)病損的胰島細(xì)胞的組織作用是肯定的。

銀螺：螺旋藻低糖低脂，高蛋白、高維生素，是糖尿病患者最理想的營養(yǎng)食品。內(nèi)含豐富的g-亞麻酸、葉綠素和鋅鎂元素，有增強(qiáng)胰島素的功能，給糖尿病人帶來有益的食療作用；銀杏幫助機(jī)體對(duì)胰島素反應(yīng)調(diào)節(jié),從而改善血糖水平。搭配原理：

苦瓜是“植物胰島素”，能改善胰島腺功能修復(fù)β細(xì)胞，對(duì)并發(fā)癥有明顯的改善作用；蜂膠所含的黃酮類、萜烯類物質(zhì)可雙向調(diào)節(jié)血糖，促進(jìn)組織再生；銀螺所含的螺旋藻和銀杏，可改善糖尿病體質(zhì)，補(bǔ)充身體所需營養(yǎng)，預(yù)防各種并發(fā)癥。三種結(jié)合，輔助降糖的同時(shí)，改善糖尿病酸性體質(zhì)，修復(fù)胰臟組織，刺激分泌胰島素，補(bǔ)充細(xì)胞營養(yǎng)，改善營養(yǎng)失調(diào)，預(yù)防并發(fā)癥。

4、養(yǎng)腸整胃組合：蛋白質(zhì)粉+天然胡蘿卜素+螺旋藻 營養(yǎng)作用：

蛋白質(zhì)粉：蛋白質(zhì)是機(jī)體組成的基礎(chǔ)物質(zhì)，是細(xì)胞的原材料，是粘膜組織的修復(fù)劑，更是腸胃器官最需求的營養(yǎng)物質(zhì)。能將混亂的胃腸道內(nèi)環(huán)境深化扭轉(zhuǎn)過來，對(duì)便秘、腹瀉、慢性胃炎、胃潰瘍、淺表性胃炎都有很好的輔助治療作用。

天然胡蘿卜素：可促胃液分泌，調(diào)整胃腸機(jī)能，并有效保護(hù)胃腸粘膜，并能增殖腸道內(nèi)的有益菌群，可以使受食人群腸道內(nèi)的有益菌群增殖100多倍。螺旋藻：螺旋藻對(duì)腸胃機(jī)能的恢復(fù)以及胃粘膜的修復(fù)具有明顯的效果，不僅是因?yàn)樗旧硎菢O易消化的堿性食品，能直接中和胃酸，其豐富、高質(zhì)量的營養(yǎng)素能迅速補(bǔ)充營養(yǎng)，阻止腸胃蛋白被消耗，而且，還因?yàn)槁菪搴胸S富的葉綠素。許多治療胃潰瘍的藥物中均含有葉綠素，因?yàn)槿~綠素能阻止胃蛋白酶及胃酸分解蛋白質(zhì)，對(duì)潰瘍與發(fā)炎部位起遮蓋與保護(hù)作用，所以能減輕腸胃壁的燒灼痛。搭配原理：

三種同時(shí)服用，既可中和胃酸，又可補(bǔ)充腸胃營養(yǎng)，解決胃部養(yǎng)分的滋補(bǔ)問題，還能促進(jìn)消化與吸收，調(diào)整腸胃功能。所含的蛋白質(zhì)、葉綠素、β-胡蘿卜素，對(duì)消化道上皮組織修復(fù)再生和發(fā)揮正常功能有良好的作用。對(duì)潰瘍疼痛病人一般服用4—8周疼痛即可消失，約5—6個(gè)月即可痊愈。尤其對(duì)癌前病變的萎縮性胃炎更有獨(dú)特療效。螺旋藻更是習(xí)慣性便秘的緩解劑。

二、夏季，將享“瘦”進(jìn)行到底

1、自然豐胸組合：葛根+膠原蛋白+維生素E 營養(yǎng)作用：

葛根：含多種酵素和植物雌激素，能迅速刺激乳房組織的發(fā)育，使乳房體積增大，同時(shí)又可以增強(qiáng)乳房周圍的脂肪及韌帶組織，使乳房得到更佳的外型支持，豐滿和結(jié)實(shí)。對(duì)偏小，松馳、下垂、大小不一的乳房都具有顯著的效果，改善乳房顏色暗淡無光澤，乳暈發(fā)黑。食用期間如果堅(jiān)持每天乳房按摩30分鐘效果更佳。

膠原蛋白：乳房主要由結(jié)締組織和脂肪組織構(gòu)成，而挺拔豐滿的乳房很大程度上依靠結(jié)締組織的承托，膠原蛋白是結(jié)締組織的主要成分，在結(jié)締組織中膠原蛋白常與及多糖蛋白相互交織成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生一定的機(jī)械強(qiáng)度，是承托人體曲線，體現(xiàn)挺拔體態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

維生素E：刺激乳腺發(fā)育、刺激荷爾蒙分泌。激素在乳房發(fā)育和維持其豐滿與彈性中起重要作用，維生素E有利于激素分泌。搭配原理：

調(diào)節(jié)＋補(bǔ)充：葛根：從外部直接補(bǔ)充乳房發(fā)育所需的豐胸激素；維生素E：從內(nèi)部調(diào)節(jié)女性體內(nèi)性激素的分泌，刺激乳房二次發(fā)育；膠原蛋白：乳房組織必須的主要成分，補(bǔ)充體內(nèi)所缺乏的膠原蛋白。調(diào)理+補(bǔ)充，自然豐胸，效果更好。

2、纖體塑身組合：綠茶左旋肉堿+殼聚糖+螺旋藻 營養(yǎng)作用：

綠茶左旋肉堿：含有左旋肉堿和茶多酚兩種功效成分。左旋肉堿促進(jìn)脂肪分解，釋放能量，防止脂肪在體內(nèi)堆積，控制體重，塑造優(yōu)美曲線。針對(duì)運(yùn)動(dòng)不足型的肥胖類型，可增強(qiáng)機(jī)體排便功能，減輕直腸壓力。同時(shí)通過調(diào)節(jié)糖代謝，抑制機(jī)體對(duì)糖類的吸收，從而阻止糖轉(zhuǎn)化為脂肪。產(chǎn)品中特別添加了從新鮮綠茶中提取的茶多酚，與左旋肉堿共同作用，更好地在到減肥目的，并緩解疲勞，達(dá)到健康塑身的目的。

殼聚糖：可以阻斷脂肪分解酵素的作用，使得脂肪在腸內(nèi)不被吸收而直接排出體外。甲殼素會(huì)與脂肪結(jié)合排出體外，但是不會(huì)和重要營養(yǎng)素的蛋白質(zhì)結(jié)合，所以不會(huì)對(duì)人體造成危害。

螺旋藻：螺旋藻是高蛋白、低熱量的全營養(yǎng)食品，含豐富的植物蛋白質(zhì)、維生素、葉綠素、β— 胡蘿卜素、γ— 亞麻酸等均衡營養(yǎng)物質(zhì)，可調(diào)節(jié)脂肪代謝。螺旋藻具有高營養(yǎng)、低熱量、低脂肪等特性，而且鐵含量豐富，因此在減肥過程中不會(huì)發(fā)生缺鐵造成的貧血和營養(yǎng)供給不足導(dǎo)致的渾身無力現(xiàn)象，又因其含有豐富的水溶性 蛋白質(zhì)，極易被人體吸收，脂肪含量極少，產(chǎn)生的熱量也少，螺旋藻當(dāng)中含有非常豐富的膳食纖維、可以在腸內(nèi)形成一層保護(hù)膜、讓您有一種飽腹感，還有就是螺旋藻當(dāng)中含有的都是不飽和脂肪酸、從而達(dá)到只減體重不減營養(yǎng)的效果。搭配原理：

三種同時(shí)服用，安全可靠，效果加倍，真正只減脂肪不減水分，加快脂肪燃燒，切斷脂肪鏈，瘦身不反彈。

3、美白祛斑組合：珍珠粉+葡萄籽+膠原蛋白 營養(yǎng)作用：

珍珠粉：珍珠中微量元素能促進(jìn)SOD（超氧化歧化酶）的數(shù)量增加，活性增強(qiáng)，硒是制造谷胱甘肽過氧化物酶的主要物質(zhì)，這種酶與SOD一樣能清除自由基，改善膚色。珍珠粉美白需要內(nèi)服外用配合，效果才能顯現(xiàn)。另外，珍珠粉中所含的大量微量元素可以有效遏止過氧化脂的增加，從而有效去除三大斑。

葡萄籽：葡萄籽是天然的陽光遮蓋物，能夠阻止紫外線侵害皮膚。有“皮膚維他命”和“口服化妝品”的美譽(yù)，保護(hù)膠原蛋白，改善皮膚彈性與光澤，美白、保濕、祛斑；減少皺紋、保持皮膚的柔潤光滑；清除痤瘡、愈合疤痕。

膠原蛋白：皮膚的光澤取決于含水量，膠原蛋白良好的保水能力使皮膚水潤亮澤，散發(fā)健康的光彩。膠原蛋白含親水性的天然保濕因子，而且三螺旋結(jié)構(gòu)能強(qiáng)勁鎖住水分，讓皮膚時(shí)刻保持濕潤、水嫩的狀態(tài)。搭配原理：

三種結(jié)合服用，既能抗氧化抗紫外線抑制黑色素，還能給肌膚補(bǔ)充水分，預(yù)防色斑，更能加快新陳代謝速度，修復(fù)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的功能，促進(jìn)細(xì)胞再生，恢復(fù)皮膚彈性。

3、青春永駐組合：胡蘿卜素+維生素C+維生素E 營養(yǎng)作用： 胡蘿卜素：在體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為維生素A，可維持人體上皮細(xì)胞的功能，使其分泌糖蛋白，防止皮膚粗糙、皮屑多、臉部的各種痘痘等，使皮膚光滑細(xì)膩，并可防治皮膚粗糙及雀斑。

維生素C：是一種很好的抗氧化劑，它能清除能導(dǎo)致人體衰老的自由基，抵抗UVA及UVB所造成的皮膚傷害，防止皮膚細(xì)胞受損老化，從而使人體機(jī)能保持能健康活力。維生素E：維生素E主要是通過“清除自由基”、“抗氧化”來實(shí)現(xiàn)衰老的。大量的理論與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明：維生素E是“自由基最直接的捕獲者”、“最主要的天然抗氧化劑”。搭配原理：

維生素C是水溶性維生素，能在細(xì)胞內(nèi)部的血液里和體液里循環(huán)流動(dòng)；維生素E是脂溶性的，能保護(hù)人體內(nèi)不飽和脂肪酸免受自由基的破壞，而不飽和脂肪酸具有保護(hù)內(nèi)臟的功能；β–胡蘿卜素則監(jiān)管低氧部位，例如肌肉里的微細(xì)血管，因此對(duì)于眼球、肺等微細(xì)血管較多的部位最具保護(hù)功效。每一種抗氧化劑發(fā)揮最佳功效的部位不同，三種一起補(bǔ)充，才能達(dá)到全面保護(hù)身體的作用。維生素E還可以提高胡蘿卜素的作用，另外，臉上有痘或膿包暗瘡，洗凈后，用維生素E涂抹，內(nèi)服β-胡蘿卜素和維生素C，可以起到很好的效果。

三、感恩母親——特別的愛給特別的您

1、睡眠組合：春眠+B族維生素+鈣D 營養(yǎng)作用：

春眠：褪黑素是人體大腦松果體分泌的一種物質(zhì)，控制著人體的生物鐘，人隨著年齡的增長會(huì)逐年減少褪黑素分泌，因此需要適當(dāng)補(bǔ)充。隨著年齡增長，褪黑素分泌減少，影響人們正常睡眠。春眠膠囊可明顯改善睡眠質(zhì)量，無任何副作用，可替代具有副作用的安眠藥。

B族維生素：維生素B2、B6、B12、葉酸及煙堿酸，都被認(rèn)為和幫助睡眠有關(guān)。維生素B12有維持神經(jīng)系統(tǒng)健康、消除煩躁不安的功能；維生素B6可以幫助制造血清素，而且它和維生素B1、B2一起作用，讓色胺酸轉(zhuǎn)換為煙堿酸，人體中如果缺乏煙堿酸，常會(huì)焦慮、易怒，進(jìn)一步讓人睡不好；煙堿酸（維生素B3）常被用來改善因憂郁癥而引起的失眠。專家也指出，煙堿酸能延長快速動(dòng)眼期的時(shí)間，減少失眠癥患者在夜間醒來的次數(shù)。

鈣D：鈣有助于神經(jīng)刺激的轉(zhuǎn)達(dá)，缺鈣的人經(jīng)常神經(jīng)緊張，無法松弛下來，疲勞無法獲得緩解，容易精疲力竭，而失眠，正是神經(jīng)無法松弛的一種表現(xiàn)形式。專家認(rèn)為，只要攝取充足的鈣，就可以避免吃安眠藥及其所產(chǎn)生的副作用。搭配作用：

春眠膠囊補(bǔ)充人體所缺乏的褪黑素，調(diào)節(jié)人體生物鐘，而B族和鈣可以穩(wěn)定神經(jīng)、營養(yǎng)神經(jīng)、舒緩神經(jīng)、控制情緒、減少精神緊張。三種結(jié)合服用，調(diào)節(jié)失眠，效果更佳。

2、卵巢保養(yǎng)：卡瓦根+大豆異黃酮+月見草油 營養(yǎng)作用：

卡瓦根：卵巢是女性重要的生理器官，它最重要的作用就是調(diào)整女性內(nèi)分泌。如果卵巢損傷或老化會(huì)導(dǎo)致：皮膚粗糙，皺紋，色斑，乳房松弛、下垂，更年期提前。女性從30歲開始,卵巢會(huì)自然衰老，卡瓦根能促使卵巢恢復(fù)正常生理功能，分泌雌性激素，緩解女性由于卵巢損傷或老化導(dǎo)致的各種癥狀。

大豆異黃酮：大豆異黃酮被稱為女性魅力因子，又被稱為“天然植物雌性激素”，長期補(bǔ)充可防止女性卵巢功能過早衰退，延緩衰老。并可調(diào)節(jié)雌激素水平，推遲更年期的到來，緩解更年期的諸多癥狀（面色潮紅、多汗、心慌心悸、煩躁、失眠、易怒、頭暈耳鳴、精神不振及肢體麻木等）。月見草油：女性經(jīng)前、更年其綜合癥是由于人體缺乏必需脂肪酸所造成的。月見草油富含的ω6-亞麻酸，能幫助平衡荷爾蒙量，能有效的舒緩常見的經(jīng)前、更年期綜合癥的癥狀，如：精神抑郁、煩躁不安、乳房脹痛、胃氣脹、頭痛、潮紅潮熱、冒冷汗、陰道干燥等更年期癥狀。搭配原理：

月見草油可轉(zhuǎn)化為類似荷爾蒙的物質(zhì)，卡瓦根與大豆異黃酮是植物雌激素，同時(shí)服用，有保養(yǎng)卵巢，預(yù)防早衰，調(diào)節(jié)女性荷爾蒙分泌，緩解經(jīng)期綜合征、周期性乳腺疼痛，緩解近更年期引起的各種不適癥狀。

3、保護(hù)心腦組合：蜂膠+暢生源+納豆激酶 營養(yǎng)作用：

蜂膠：蜂膠既能降甘油三脂，又能降膽固醇，因此也能防治心、腦血管疾病，如：高血壓、心臟病、腦溢血、中風(fēng)等。另外，蜂膠是糖尿病是克星，所含的萜烯、黃酮有預(yù)防糖尿病及并發(fā)癥的作用。

暢生源：富含五種功效成分：深海魚油、大豆卵磷脂、銀杏葉提取物、維生素E、角鯊烯，5大功效成分科學(xué)配比，相輔相成，對(duì)大腦起到填精充髓、益智醒腦、凈化血液、保護(hù)腦血管的作用。能有效提高機(jī)體的獲氧能力，改善心腦血液循環(huán)，促使大腦合成ＤＮＡ、蛋白質(zhì)等重要物質(zhì)，對(duì)于疲勞、失眠、記憶力不集中等有改善作用。納豆激酶：富含多種活性營養(yǎng)物質(zhì)，這些活性物質(zhì)對(duì)人的心腦血管、骨質(zhì)、胃腸道、免疫等四大系統(tǒng)進(jìn)行全面調(diào)整和改善，以獨(dú)特的功效全面預(yù)防和改善高血壓、高血脂、高血粘、血栓癥、靜脈曲張、失眠、骨質(zhì)疏松、老年癡呆、便秘、腹瀉、流感等病癥。搭配原理：

三種結(jié)合，發(fā)揮更好功效，全面呵護(hù)心血管與腦血管。提高記憶力，預(yù)防老年癡呆；促進(jìn)血液循環(huán)，提高大腦氧氣和營養(yǎng)的供給；保護(hù)心臟，預(yù)防動(dòng)脈硬化；輔助治療糖尿病，預(yù)防三高并發(fā)癥。

4、強(qiáng)健骨骼組合：鈣D+膠原蛋白+維生素C 營養(yǎng)作用：

鈣D：特別添加維生素D3，補(bǔ)堵結(jié)合，促進(jìn)鈣吸收，防止鈣流失，預(yù)防骨質(zhì)疏松，補(bǔ)鈣效果更加理想。維生素D3是鈣的忠實(shí)伴侶，可以提高鈣的生物利用活性，并將其均勻分布到骨骼、牙齒、血液中，促進(jìn)腸道鈣吸收。

膠原蛋白：真皮中膠原蛋白與彈性蛋白含量比例為45：1左右，而骨骼中膠原蛋白含量約占20%，在皮膚與骨中膠原蛋白都是主要蛋白質(zhì)成分，以骨中總蛋白質(zhì)量來計(jì)算的話則有80%是膠原蛋白。因?yàn)楹心z原蛋白，所以骨骼與牙齒在堅(jiān)硬中同時(shí)還帶有彈性。

維生素C：膠原蛋白的合成需要維生素C參加，所以維生素C缺乏膠原蛋白不能正常合成，導(dǎo)致細(xì)胞連接障礙。人體由細(xì)胞組成，細(xì)胞靠細(xì)胞間質(zhì)把它們聯(lián)系起來，細(xì)胞間質(zhì)的關(guān)鍵成分是膠原蛋白。膠原蛋白占身體蛋白質(zhì)的1/3，生成結(jié)締組織，構(gòu)成身體骨架。如骨骼、血管、韌帶等，決定了皮膚的彈性，保護(hù)大腦，并且有助于人體創(chuàng)傷的愈合。搭配原理：

骨骼中的膠原蛋白流失時(shí)會(huì)使得骨中鈣量也降低，此時(shí)只增加鈣攝取量的話，也不易改善這種骨質(zhì)疏松的現(xiàn)象，因?yàn)殁}無法在骨中保住，多吃鈣也會(huì)流失，主要由于膠原蛋白量已減少。維生素C可以促進(jìn)膠原蛋白與鈣的吸收，同時(shí)起到抗氧化的作用，防止體內(nèi)鈣離子被自由基氧化。

第三篇：主題研究

“單元整體教學(xué)課堂模式的探索”實(shí)施方案 中年級(jí)組

一、課題提出的背景

1、適應(yīng)課程改革的需要。過去語文教學(xué)的模式是以“篇”為單位的，每篇課文的教學(xué)都是“各自為政”，沒有站在宏觀的位臵上來預(yù)設(shè)一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教學(xué)缺乏整體性和系統(tǒng)性，以至于“篇”和“組”嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也是零星的，雜亂的，因而造成長期以來“花時(shí)多收效低”的現(xiàn)狀。

如今人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材以“主題單元”取代“知識(shí)體系單元”。每個(gè)專題中的課文都洋溢著時(shí)代氣息、充滿著童真童趣、蘊(yùn)含著豐富的人文精神。這樣的編排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材要避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”的總指導(dǎo)思想。但如果課程標(biāo)準(zhǔn)變了，教材變了，而我們教學(xué)的思路沒有改變，仍然按照“知識(shí)體系單元”的形式一課一課地教，學(xué)生一課一課地學(xué)，那么課程教材再先進(jìn)，新課程帶來的變革將是浮光掠影。

2、學(xué)生主體發(fā)展的需要。

新課程呼喚學(xué)生主體地位的突現(xiàn)，新課程理念背景下的課堂給了學(xué)生更多的聽說讀寫空間，但大多數(shù)的課堂上，學(xué)生只是在某些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中擁有小小的自主，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也沒有獲得真正的學(xué)習(xí)自主權(quán)。因?yàn)榻處煷嬖谝粋€(gè)普遍的心向：學(xué)生年齡小，不會(huì)自主；課堂時(shí)間有限，經(jīng)不起耗散。教師從內(nèi)心忽視學(xué)生的主體意識(shí)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。我們可以看到眾多的教學(xué)行為缺乏聯(lián)系，缺乏整體感。忽視了學(xué)生的主體性，脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要。

“如何讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人？教師如何走出傳統(tǒng)備課與教學(xué)的局限？怎樣以整體的思想整合文本等資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果？……” 我們?cè)谡Z文教學(xué)中，在新課程實(shí)施的困惑里，嘗試通過整體教學(xué)，打破以往孤立割裂的學(xué)習(xí)范式，讓語文教學(xué)緊緊地統(tǒng)一在整體創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)中。

二、課題確立的理論依據(jù) 1.系統(tǒng)論

系統(tǒng)論告訴我們，整體大于各部分之和。從系統(tǒng)論的角度看，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)，語文教學(xué)的目的就在于促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)的各構(gòu)成要素的協(xié)同與整合。20世紀(jì)教育家魯?shù)婪?斯坦納早在80多年前創(chuàng)建的沃爾多夫?qū)W校就以“整體教育思想”著名世界。其教育目標(biāo)陳述為：“培養(yǎng)能夠賦予自己生活以意義的個(gè)體?！?在今天這樣的時(shí)代，在一套新的課程標(biāo)準(zhǔn)，一套以“整體提高語文素養(yǎng)”為精神編寫的教材面前，如果我們語文教師不去革新自己的觀念，不去積極行動(dòng)，將是教育工作者的失職和人類自身的遺憾。因此，我們不應(yīng)當(dāng)把語文教學(xué)支解成一個(gè)個(gè)孤立的部分，而應(yīng)把它看成是一個(gè)完整的體系，完整地來影響一個(gè)人。

進(jìn)行“單元整體教學(xué)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體感知和整體把握的能力。新《課標(biāo)》要求“要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。便于從整體入手，借助孩子們的好奇心和初級(jí)求知欲望，促其初步感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；在“部分體驗(yàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，再回到“整體”上對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面把握。長期如此循環(huán)漸進(jìn)，學(xué)生的整體感知和把握能力會(huì)不斷提高，良好的語感也將隨之逐漸形成。2．學(xué)生主體論 上個(gè)世紀(jì)80年代，教育界提出了主體教育思想，提倡弘揚(yáng)學(xué)生的主體性。學(xué)生主體論的核心思想是“以人為本”。在教育活動(dòng)中，這個(gè)“人”就是學(xué)生，即是說整個(gè)教育活動(dòng)的終點(diǎn)或結(jié)局是為了使學(xué)生成人?！皢卧w教學(xué)”以學(xué)生的主體性發(fā)展作為改革的起點(diǎn)和依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息資料的能力。

“單元整體教學(xué)”，可依據(jù)兒童認(rèn)知能力和獲知范圍，將課堂和其生活世界結(jié)合起來，依單元專題采取較為集中的方法途徑，學(xué)習(xí)收集有助語文學(xué)習(xí)的信息資料。讓孩子通過與大量的語文材料直接接觸，開闊視野、積聚知識(shí)，逐漸形成整理并運(yùn)用信息資料于課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，必將有利于形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、建構(gòu)主義理論

《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書中指出：“學(xué)習(xí)主題”是教師根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，并按照學(xué)生特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)、達(dá)到既定目標(biāo)的，具有方法論意義的主線索以及相應(yīng)的內(nèi)容載體、學(xué)習(xí)策略的總和。簡單地說，就是對(duì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)“能夠?qū)W到什么”和“怎樣學(xué)才最有效”的基本定位和假設(shè)路徑。其實(shí)也就是“教學(xué)目標(biāo)”的確定，“教學(xué)策略”的預(yù)設(shè)。

與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的?！痹谶@種模式中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。

進(jìn)行“單元整體教學(xué)”，能夠在能充分利用教材提供的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使全體學(xué)生在相同或不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)方法的相互交叉、相互滲透和有機(jī)整合中開拓視野、熏陶情感、發(fā)展思維；在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，使其獲知數(shù)量和獲知能力得到最優(yōu)增長，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

我們?cè)谝陨辖逃虒W(xué)理論的支持下，提出“單元整體教學(xué)”，把研究的重點(diǎn)從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”，圍繞“單元主題”，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，在主體需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行主體探求，做學(xué)習(xí)的主人，并充分融入教師的智慧，將聽說讀寫、綜合活動(dòng)等加以優(yōu)化整合，以獲取語文教學(xué)整體綜合的效應(yīng)。

三、“單元整體教學(xué)”的概念界定及基本流程

1、概念界定：

“單元整體教學(xué)”是指在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施的一種單元集體備課、教學(xué)的理念和意識(shí)，即以主題型語文教科書的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容與鏈接的豐富的課外課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮的教學(xué)。

這是基于文本，而又不囿于教材的一種教學(xué)形式，是立足于教材本身，執(zhí)教者本著整體觀的教學(xué)思想，對(duì)一組主題、體裁、題材及語言表達(dá)上能尋找到連接點(diǎn)的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)整、再開發(fā)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。

與單篇備課、教學(xué)相比，“單元整體教學(xué)”更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼于語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性，重視學(xué)生“學(xué)”的過程，強(qiáng)調(diào)一個(gè)時(shí)段內(nèi)語文實(shí)踐活動(dòng)的“整體推進(jìn)”，以求實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提高，語文能力的逐步提升。

2、基本流程及說明

（整體推進(jìn)）

整體感知 → 部分感悟 → 整體回顧

（整體觀照，確定目標(biāo)）（資源重組，推進(jìn)能力）（把握規(guī)律，整體提升）

整體感知”是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。其具體操作為：以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)“導(dǎo)趣”，以單元導(dǎo)語“導(dǎo)學(xué)”。以“文本、插圖”導(dǎo)讀，以“實(shí)踐活動(dòng)”導(dǎo)行，使學(xué)生初步了解本單元內(nèi)所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意，初步感知單元專題的情感意識(shí)，孕育求知欲望；與此同時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)收集相關(guān)資料，為部分感悟做準(zhǔn)備。

“部分感悟”指分塊學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)是一個(gè)“靜中有動(dòng)”“動(dòng)中有靜”的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。它依據(jù)教材特點(diǎn)，可順課次學(xué)習(xí)；也可依學(xué)生意愿，從多數(shù)學(xué)生最感興趣的一課開始，進(jìn)行精讀訓(xùn)練，其余內(nèi)容，可根據(jù)深淺難易度酌情采用不同學(xué)習(xí)方式；還可根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組。同時(shí)，在進(jìn)行分塊學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)序列性，注重能力的增量，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。

“整體回顧”，即學(xué)完本單元后，進(jìn)行整體回顧交流：我學(xué)到了哪些知識(shí)，我掌握了哪些學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化收獲，并相機(jī)向課外拓展：一面組織匯報(bào)課外閱讀、課外實(shí)踐感受，交流積累收獲；一面發(fā)現(xiàn)新的問題，引向更廣闊的實(shí)踐空間。

四、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容及方法

（一）目標(biāo)：

本課題總的研究目標(biāo)是：以服務(wù)于語文課程實(shí)施為宗旨，圍繞“單元整體教學(xué)”，進(jìn)一步開展方式、策略、基本模式的實(shí)踐研究，構(gòu)建小學(xué)語文單元整體教學(xué)的體系，整體推進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，力爭使其具有創(chuàng)新性、可持續(xù)性和推廣價(jià)值。

具體目標(biāo)是：

1．運(yùn)用教育科學(xué)和語文科學(xué)的理論與方法，有目的，有計(jì)劃地對(duì)“單元整體教學(xué)”中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行研究。

2、在如何加強(qiáng)“整體推進(jìn)”的核心問題上作進(jìn)一步探索：如何對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，以獲取語文教學(xué)整體綜合的效應(yīng)；如何引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，在主體需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行主體探求，做學(xué)習(xí)的主人；如何立足整體的高度，處理好基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系，穩(wěn)實(shí)推進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，進(jìn)一步提高語文教育質(zhì)量。

3．通過小學(xué)語文“單元整體教學(xué)”操作方式研究，探究小學(xué)語文教學(xué)的最佳途徑，探索并構(gòu)建小學(xué)語文單元整體教學(xué)的體系(目標(biāo)、方法和基本模式)。4．通過小學(xué)語文“單元整體教學(xué)”的方式研究，凝聚并帶動(dòng)一批科研型的教師，在教育科研理論的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，提高教師素質(zhì)。

5．為小學(xué)語文課程的實(shí)施提供小學(xué)語文“單元整體教學(xué)”的各種模式和優(yōu)秀的教學(xué)案例及可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

成果呈現(xiàn)方式：案例專集、論文發(fā)表、實(shí)驗(yàn)專輯

（二）主要研究內(nèi)容（子課題）

1、“單元整體感知”課型的構(gòu)建及實(shí)施要略

2、“單元部分感悟”中加強(qiáng)整體推進(jìn)的教學(xué)模式研究

3、“單元部分感悟”中加強(qiáng)整體推進(jìn)的實(shí)踐策略研究

4、“單元部分感悟”中把握精讀及略讀課文的“度”的研究

5、“單元部分感悟”中有效綜合文本資源與課外資源的研究

6、“單元整體回顧”課型的構(gòu)建及實(shí)施要略

7、“單元整體教學(xué)”中提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的研究

8、“單元整體教學(xué)”中培養(yǎng)學(xué)生主體性的實(shí)踐研究

（三）擬采取的研究方法

1采取“行動(dòng)研究法”：根據(jù)課題的內(nèi)容，課題組成員邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。整個(gè)課題的研究過程有行動(dòng)，有研究，在行動(dòng)中研究，使行動(dòng)過程成為研究過程。“行動(dòng)研究法”包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察、和反思四個(gè)相互依賴的基本環(huán)節(jié)。計(jì)劃是行動(dòng)研究的第一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)施是教師在教育實(shí)踐中具體地貫徹行動(dòng)計(jì)劃。觀察即收集研究的資料，監(jiān)察行動(dòng)的全過程。反思就是對(duì)行動(dòng)效果進(jìn)行思考，并在此基礎(chǔ)上計(jì)劃下一步的行動(dòng)。

2．采取“案例研究法”：收集典型的案例實(shí)錄，進(jìn)行研究分析并進(jìn)行案例反思。

五、實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施步驟及具體要求 1、2015年3月-2015年4月(第一階段)

◆問題診斷，需求分析

◆課題申報(bào)和論證

◆有關(guān)教育理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

◆成果名稱及其形式：各子課題實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施方案、課例、案例、論文 2、2015年5月一2015年6月(第二階段)◆問題診斷，需求分析

◆圍繞課題開展各類研究活動(dòng)

◆編寫反思集、實(shí)驗(yàn)專輯、組織研討活動(dòng)

◆成果名稱及其形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、階段性總結(jié)、課例、案例、論文匯總等 3、2015年7月(第三階段)

◆處理數(shù)據(jù)資料，整理主題研究成果。

◆成果名稱及其形式：組織研討活動(dòng)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第四篇：培訓(xùn)資料

培訓(xùn)資料

主講人：王懿

培訓(xùn)對(duì)象：全體醫(yī)護(hù)工作者

培訓(xùn)地點(diǎn)：醫(yī)院食堂

培訓(xùn)時(shí)間： 2012 年 11 月 6 日

金州區(qū)第二人民醫(yī)院院科兩級(jí)醫(yī)療質(zhì)量安

全培訓(xùn)方案

質(zhì)量管理活動(dòng)是一個(gè)工作過程，也是一個(gè)教育過程。人 是管理的主體，任何工作和過程都是通過人來完成的，人的 素質(zhì)對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和工作質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng) 人員培訓(xùn)是提高人員素質(zhì)的關(guān)鍵，也是調(diào)動(dòng)人員積極性的主 要手段，必須對(duì)全員進(jìn)行質(zhì)量安全教育培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：

一、質(zhì)量觀念教育：、新的就醫(yī)觀念。要樹立“醫(yī)院救治了病人，但病人養(yǎng) 活了醫(yī)院”這個(gè)觀念。、新的質(zhì)量觀念。就是樹立大質(zhì)量觀，要做到療效好、療程短、費(fèi)用低、滿意度高，并得到社會(huì)的質(zhì)量認(rèn)可。、質(zhì)量成本觀念。要樹立以高質(zhì)量、低成本求得最大利 潤的觀念，重視醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)營。

全國注冊(cè)建筑師、建造師考試備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題

4、全面質(zhì)量管理觀念?，F(xiàn)代全面質(zhì)量管理是全體員工的 事，醫(yī)院各項(xiàng)工作、醫(yī)療質(zhì)量貫穿到每個(gè)工作環(huán)節(jié)，落實(shí)到 每一個(gè)人。

二、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育：

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的原則是堅(jiān)持以醫(yī)療

質(zhì)量為核心，以服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量為重點(diǎn)，致力于提高醫(yī)護(hù)人 員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和身體素質(zhì)。

三、法律、法規(guī)與規(guī)章制度教育：、《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l 例》及《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》等法律、法規(guī)。、醫(yī)療規(guī)章制度主要包括各級(jí)人員職責(zé)、各項(xiàng)醫(yī)療規(guī)章 制度，以及落實(shí)法律法規(guī)的具體實(shí)施辦法。、醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)范。

四、質(zhì)量控制教育：、質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng)，醫(yī)院的質(zhì)量是由個(gè)體質(zhì)量構(gòu)成的，個(gè) 體質(zhì)量的好壞決定著整體質(zhì)量的效果。、控制方法教育，包括各科室的質(zhì)量控制點(diǎn)以及質(zhì)量控 制手段等。、質(zhì)量考評(píng)與講評(píng)，在了解掌握質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，定進(jìn)行質(zhì)量講評(píng)，通過目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)式教育。

具體措施：

一、每年舉辦一次醫(yī)療質(zhì)量安全教育會(huì)議，對(duì)全員進(jìn)行 質(zhì)量安全教育。

二、每季度進(jìn)行一次質(zhì)量講評(píng)，對(duì)上季度醫(yī)療質(zhì)量、安 全情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一階段的醫(yī)療質(zhì)量安全教育方 案。

三、每半年對(duì)醫(yī)療事故、醫(yī)療過失、醫(yī)療缺陷案例和司 法訴訟案例進(jìn)行公示，并討論（也可在質(zhì)量講評(píng)提及）。

四、定期或不定期安排衛(wèi)生管理法律、法規(guī)和規(guī)章的學(xué)習(xí)。

五、各科室每月進(jìn)行一次安全、質(zhì)量教育，并記錄學(xué)習(xí)情況，作為質(zhì)量檢查的重要內(nèi)容。科室學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：、國家有關(guān)法律、法規(guī)；

2、醫(yī)院各種規(guī)章制度、職責(zé)；、對(duì)安全質(zhì)量會(huì)議、質(zhì)量講評(píng)的內(nèi)容組織學(xué)習(xí)；

4、對(duì)醫(yī)務(wù)科通報(bào)、日常檢查反饋情況組織學(xué)習(xí)和討論；

5、科室典型醫(yī)療事件分析。

簽到：

二、每季度進(jìn)行一次質(zhì)量講評(píng)，對(duì)上季度醫(yī)療質(zhì)量、安分享到：把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等： 復(fù)制 預(yù)覽

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第五篇：培訓(xùn)資料

培訓(xùn)資料

電腦銷售品牌：聯(lián)想，惠普，華碩，宏基，戴爾（DELL），三星，東芝，索尼

類別： 臺(tái)式機(jī)，筆記本，一體機(jī)，平板，兼容機(jī)（DIY，組裝機(jī)）

CPU：內(nèi)存，硬盤，主板，顯卡，（AMD，I3）

相機(jī)銷售品牌：索尼，三星，尼康佳能，卡片機(jī)微單，卡西歐，奧林斯

手機(jī)銷售品牌：外貿(mào)蘋果，三星，HTC，摩托羅拉，諾基亞，LG，國內(nèi)步步高，OPPO，金立，華為，聯(lián)想

手機(jī)制式

網(wǎng)絡(luò)制式主要包括GSM、CDMA、3G三種，手機(jī)自問世至今，經(jīng)歷了第一代模擬制式手機(jī)（1G）、第二代GSM、TDMA等數(shù)字手機(jī)（2G）、第2.5代移動(dòng)通信技術(shù)CDMA和第三代移動(dòng)通信技術(shù)3G。

GSM手機(jī)（中國移動(dòng)和中國聯(lián)通的2G制式網(wǎng)絡(luò)）

GSM系統(tǒng)：防盜拷能力佳、網(wǎng)絡(luò)容量大、號(hào)碼資源豐富、通話清晰、穩(wěn)定性強(qiáng)不易受干擾、信息靈敏、通話死角少、手機(jī)耗電量底等。

CDMA手機(jī)（中國電信的2G制式網(wǎng)絡(luò)）

CDMA是碼分多址的英文縮寫（Code Division Multiple Access），它是在數(shù)字技術(shù)的分支－－擴(kuò)頻通信技術(shù)上發(fā)展起來的一種嶄新而成熟的無線通信技術(shù)。它能夠滿足市場對(duì)移動(dòng)通信容量和品質(zhì)的高要求，具有頻譜利用率高、話音質(zhì)量好、保密性強(qiáng)、掉話率低、電磁輻射小、容量大、覆蓋廣等特點(diǎn)，可以大量減少投資和降低運(yùn)營成本。

注：目前GSM網(wǎng)絡(luò)使用最多。CDMA2000（中國電信3G網(wǎng)絡(luò)）可以用133卡，其余WCDMA與TD-SCDMA（中國移動(dòng)3G網(wǎng)絡(luò)）暫時(shí)無法使用133卡。2008年，我國開始應(yīng)用3G手機(jī)，成為“3G”元年。

雙模手機(jī)簡介：

GSM+CDMA 即雙模手機(jī)，所謂的“雙模”就是工作在兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)模式下，這兩個(gè)工作模式就是GSM網(wǎng)絡(luò)和CDMA網(wǎng)絡(luò)，所謂的“GSM/CDMA雙模手機(jī)”就是指手機(jī)可以同時(shí)支持GSM以及CDMA這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，它可以根據(jù)環(huán)境或者是實(shí)際操作的需要來從中做出選擇，哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更能發(fā)揮作用，就讓手機(jī)切換到哪種模式下去工作，如果在一種模式下，手機(jī)通信質(zhì)量不高或者是出現(xiàn)其他不良的通信現(xiàn)象，可以自由轉(zhuǎn)到另外一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模式上工作，它實(shí)際上就是擴(kuò)大了手機(jī)的通話頻率，并大大提高通信的穩(wěn)定性而已。

智能手機(jī)簡介：

智能手機(jī)（Smartphone)，是指“像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序來不斷對(duì)手機(jī)的功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱”。

3G智能手機(jī)的基本要求

1．高速度處理芯片。這樣的芯片才能讓手機(jī)不經(jīng)常死機(jī)，不發(fā)熱，不會(huì)讓系統(tǒng)慢得如蝸牛。

2．大存儲(chǔ)芯片和存儲(chǔ)擴(kuò)展能力。要保證足夠的內(nèi)存存儲(chǔ)或擴(kuò)展存儲(chǔ)，才能真正滿足3G的應(yīng)用。

3．面積大、標(biāo)準(zhǔn)化、可觸摸的顯示屏。只有面積大和標(biāo)準(zhǔn)化的顯示屏，才能讓用戶充分享受3G的應(yīng)用。辨率一般不低于320×240。而支持手機(jī)的觸屏功能是中國用戶必不可少的。

4．支持播放式的手機(jī)電視。支持GPS導(dǎo)航。它不但可以幫助你很容易找到你想找到的地方，這是手機(jī)特有特點(diǎn)。

5．配備大容量電池，并支持電池更換。良好的人機(jī)交互界面。

基本特點(diǎn)

1、具備普通手機(jī)的全部功能，2、具備無線接入互聯(lián)網(wǎng)的能力，即需要支持GSM網(wǎng)絡(luò)下的GPRS或者CDMA網(wǎng)絡(luò)下的CDMA 1X或者3G網(wǎng)絡(luò)。

3、具備PDA的功能，包括PIM（個(gè)人信息管理），日程記事，任務(wù)安排，多媒體應(yīng)用，瀏覽網(wǎng)頁。

4、具備一個(gè)具有開放性的操作系統(tǒng)，5、具有人性化的一面，可以根據(jù)個(gè)人需要擴(kuò)展機(jī)器的功能。

6、功能強(qiáng)大，擴(kuò)展性能強(qiáng)，第三方軟件支持多。

不足：價(jià)格普遍較高，易用性較差，新手需要慢慢適應(yīng)。那些對(duì)電腦以及手機(jī)不是很熟悉的朋友來說，如果你想玩轉(zhuǎn)一個(gè)智能手機(jī)，不花點(diǎn)時(shí)間好好鉆研鉆研是不行的，而真正制約用戶消費(fèi)的還是在于價(jià)格，一般都要高出非智能手機(jī)一大截。