第一篇：Photoshop課程設(shè)計(jì)

荊楚理工學(xué)院

電子信息工程學(xué)院

課程設(shè)計(jì)書(shū)

課程名稱：圖形圖像處理 專

業(yè)：

印刷工程 班

級(jí)： 一零級(jí)二班 姓

名：

肖本浪 學(xué)

號(hào)：2010401010207 指導(dǎo)教師：

趙華菊 日

期：2013年1月8日

指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)：

一、前言

《Photoshop》課程設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《PhotoshopCS4多媒體教學(xué)經(jīng)典教程》之后，為加強(qiáng)對(duì)Photoshop軟件應(yīng)用的實(shí)踐性教學(xué)。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)D像圖形的基本方法和技能，以達(dá)到加深、鞏固所學(xué)課程的基本理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決的能力。利用所學(xué)知識(shí)，調(diào)研查閱相關(guān)信息，發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握運(yùn)用Photoshop與其它相關(guān)設(shè)計(jì)工具的綜合應(yīng)用的技能及獨(dú)立設(shè)計(jì)的綜合能力。

傳了很久的2012剛剛過(guò)去，讓很多情侶們更加珍惜眼前人。加之在今年了除了情人節(jié)以外還有另一個(gè)非常特殊的日子，那就是2013年1月4日，這也是很多情侶們期待的201314日。在這一天里成為情侶的、成為家人的數(shù)不勝數(shù)。因此我就想到，做一個(gè)關(guān)于情人節(jié)的這個(gè)題材來(lái)祝福那些相愛(ài)的情侶們。

二、課程設(shè)計(jì)條件

1、硬件環(huán)境（1）、主機(jī)要求：雙CPU，內(nèi)存2G。（2）、主機(jī)能與互聯(lián)網(wǎng)相連。

2、軟件環(huán)境

Windows 7旗艦版，Photoshop C5。

三、確定的課題、主要設(shè)計(jì)思想及所用素材

確定的課題如下：

自定義課題：以“2013情人節(jié)”為主題，設(shè)計(jì)一幅情人節(jié)廣告?！菊f(shuō)明】自定義課題以下成品：作品

使用的素材： 作品所使用素材

素材1-1.jpg

素材1-2.jpg

素材1-3.jpg

素材1-4.jpg

四、設(shè)計(jì)作品

作品附于最后一頁(yè)。

五、制作步驟

1，選擇“文件”、“新建”命令，打開(kāi)新建會(huì)話框后設(shè)置文件的名稱、寬度、高度等參數(shù)如下圖，完成后確定。

2，選擇“工具箱”中的“漸變”工具，單擊色條打開(kāi)“漸變編輯器”，雙擊“色標(biāo)”設(shè)置顏色如下圖，完成后點(diǎn)擊確定。

3，單擊“徑向漸變”按鈕，單擊鼠標(biāo)左鍵在操作面上進(jìn)行拖動(dòng)，得到如下背景色。

4，選擇“鋼筆工具”，在圖像中繪制一個(gè)曲線形路徑，如下圖。

5，將其轉(zhuǎn)換為選區(qū)，并且填充淡黃色然后設(shè)置其圖層不透明度為20%,，得到如下效果。

6，選擇“圖層”、“復(fù)制圖層”命令，默認(rèn)設(shè)置后將圖像進(jìn)行適當(dāng)移動(dòng)，得到如下效果。

7，新建圖層，選擇“工具箱”中的“自定義形狀”工具，后然選擇桃心形狀在圖像上繪制合適大小的桃心，再將其轉(zhuǎn)換為選區(qū)。

8，選擇“漸變工具”，單擊色條，設(shè)置其漸變顏色為“淡黃到透明”。然后進(jìn)行徑向漸變填充。再將該圖層的不透明度設(shè)置為50%。得到如下效果。

9，選擇“移動(dòng)”工具，同時(shí)按住“ALT”鍵進(jìn)行移動(dòng)復(fù)制，調(diào)到合適位置如下。

10，插入“花邊”素材，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，得到如下效果。

11，然后在圖像中繪制一個(gè)“圓形選區(qū)”，再選擇“編輯”、“填充”命令，設(shè)置不透明度為20%，然后確定。可以為選區(qū)填充顏色，填充后的選區(qū)為透明色。使用同樣的方法繪制多個(gè)透明圓形，并且適當(dāng)調(diào)整它們的大小和位置如下圖。

12，選擇“多邊形套索工具“，在圖像左上方繪制一個(gè)選區(qū)，再使用“漸變工具”，單擊“色條”打開(kāi)漸變編輯器，選擇“橙黃橙漸變”。然后選擇“線性漸變”進(jìn)行線性漸變填充，得到如下圖效果。

13，插入“蝴蝶結(jié)”素材圖像，進(jìn)行適當(dāng)移動(dòng)，如下圖。

14，打開(kāi)“蠟燭巧克力”素材，插入到圖像中，得到如下圖效果。

15，選擇工具箱中的“橫排文字工具”在圖像的左下方輸入兩排文字，并分別設(shè)置字體和字體顏色如下圖。

16，選擇“圖層”、“圖層樣式”、“投影”，打開(kāi)圖層樣式會(huì)話框，進(jìn)行如下設(shè)置。再單擊確定，得到文字的投影效果。

17，新建圖層，選擇“畫筆工具”，在屬性欄中打開(kāi)畫筆面板，再選擇星形，然后設(shè)置前景色為白色。使用不同大小的星形在圖像中進(jìn)行單擊，得到星光效果如下圖。

18，類似“步驟14”插入素材“對(duì)戒”，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。再重復(fù)“步驟12”在圖像右下方繪制同樣的彩帶。得到最終作品如下。

六、改進(jìn)的方法及效果

一些畫圖工具使用不夠嫻熟，因此畫出的圖像也不夠美觀。對(duì)顏色的調(diào)節(jié)也不熟悉，不能夠調(diào)出理想的顏色，達(dá)不到理想的效果。以后還得多多學(xué)習(xí)使用Photoshop，以求達(dá)到以后的作品更加完美。

七、心得體會(huì)

通過(guò)這一周的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)Photoshop有了更深的了解，覺(jué)得Photoshop作用非常大，對(duì)圖形圖像的處理非常強(qiáng)大，是一款功能很強(qiáng)大的軟件。正因如此，更加激起我對(duì)Photoshop學(xué)習(xí)的欲望。這次制作課程設(shè)計(jì)過(guò)程中在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了不少，也認(rèn)識(shí)到我在Photoshop這方面的知識(shí)的不足，在以后還要好好地學(xué)習(xí)。

八、參考文獻(xiàn)

1，《Photoshop CS4多媒體經(jīng)典教程》 2，我要自學(xué)網(wǎng) 3，素材中國(guó)網(wǎng)

第二篇：Photoshop課程設(shè)計(jì)

山東服裝職業(yè)學(xué)院

《Photoshop課程設(shè)計(jì)》

題目：甜蜜情人節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)

姓 名： *** 系 別： 計(jì)算機(jī)系 專 業(yè)： 14計(jì)應(yīng)一班 學(xué) 號(hào)： 1477777 導(dǎo) 師： ***

2016年 8 月 日

一、內(nèi)容摘要

情人節(jié)即將到來(lái)，本課程設(shè)計(jì)主要介紹的是：如何設(shè)計(jì)情人節(jié)海報(bào)，通過(guò)本設(shè)計(jì)教你打造一款甜蜜情人節(jié)海報(bào)。本Photoshop課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)，主要用了漸變、鋼筆等工具，適合初學(xué)者練習(xí)PS合成等基礎(chǔ)PS技巧。

二、設(shè)計(jì)思想和目的

通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)到的Photoshop知識(shí)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，打造浪漫的情人節(jié)海報(bào)。

三、設(shè)計(jì)題目描述和要求

關(guān)于情人節(jié)的海報(bào)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要求：

1.設(shè)計(jì)要具有情人節(jié)浪漫和甜蜜的氣息 2.發(fā)揮自己的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎 3.設(shè)計(jì)后效果圖要美觀

四、設(shè)計(jì)內(nèi)容和步驟

4.1.設(shè)計(jì)方案：

通過(guò)情人們過(guò)情人節(jié)時(shí)的一個(gè)鏡頭發(fā)揮自己的想象用浪漫的紅色心表達(dá)對(duì)方的愛(ài) 4.2設(shè)計(jì)步驟

1、選擇“文件/新建”菜單，打開(kāi)“新建”或者Ctrl+N對(duì)話框 名稱為：情人節(jié)海報(bào)，預(yù)設(shè)為：自定，寬度：1024像素，高度：768像素，“分辨率”為72 , “模式”為RGB顏色的文檔，然后點(diǎn)擊確定按鈕

2、在圖層面板上單擊創(chuàng)建新圖層按鈕，命名為心形，再用鋼筆工具，畫出一個(gè)心形的形狀，在工具箱中選擇設(shè)置前景色，設(shè)置前景色的顏色為粉紅色，RGB值分別是245、166、169，填充給心形的形狀，按鍵盤快捷鍵Ctrl+Enter轉(zhuǎn)換為選區(qū)，接著按鍵盤快捷鍵Alt+Delete填充，按鍵盤快捷鍵Ctrl+D取消選區(qū)，如圖2所示。

3、在圖層面板中，選中心形圖形圖層，在工具箱中選擇移動(dòng)工具，按住鍵盤的Ａlt鍵不放，按鼠標(biāo)左鍵拖出一個(gè)“心形副本”，并按快捷鍵Ctrl+T調(diào)整大小與位置，然后按住鍵盤中的Ctrl鍵不放，按鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)心形副本圖層轉(zhuǎn)選區(qū)，接著設(shè)置前景色為紅色，給心形副本填充，按鍵盤快捷鍵Alt+Delete填充，按鍵盤快捷鍵Ctrl+D取消選區(qū)，如圖3所示。

圖2 圖3

4、在圖層面板中，選中心形圖形圖層，在工具箱中選擇移動(dòng)工具，按住鍵盤的Ａlt鍵不放，按鼠標(biāo)左鍵拖出一個(gè)“心形副本2”，并按快捷鍵Ctrl+T調(diào)整大小與位置，選擇工具箱漸變工具（快捷鍵G），在工具選項(xiàng)欄中設(shè)置為線性漸變，然后點(diǎn)按可編輯漸變，彈出漸變編輯器。雙擊如圖4中的A處，設(shè)置色彩RGB分別為216、27、34。再雙擊圖4中所示的B處，設(shè)置色彩RGB分別為242、138、143。單擊確定按鈕，接著按鍵盤Shift不放結(jié)合鼠標(biāo)從上到下拉下，給漸變效果，按鍵盤快捷鍵Ctrl+D取消選區(qū)，如圖4所示。

圖4

5、在圖層面板上單擊創(chuàng)建新圖層按鈕，命名為高光，再用鋼筆工具，畫出一個(gè)無(wú)規(guī)則的形狀，在工具箱中選擇設(shè)置前景色，設(shè)置前景色的顏色為白色，填充給高光的無(wú)規(guī)則形狀，按鍵盤快捷鍵Ctrl+Enter轉(zhuǎn)換為選區(qū)，接著按按鍵盤快捷鍵Alt+Delete填充，按鍵盤快捷鍵Ctrl+D取消選區(qū)，并在工具箱中選擇移動(dòng)工具，按住鍵盤的Ａlt鍵不放，分別選擇心形所以圖層與高光圖層合并，按鼠標(biāo)左鍵拖出一個(gè)2個(gè)心形圖層，并按快捷鍵Ctrl+T調(diào)整大小與位置，如圖5所示。效果圖如圖6所示。

圖5 圖6

6、圖層面板上單擊創(chuàng)建新圖層按鈕，命名為線，再用鋼筆工具，畫出一條曲線的形狀，設(shè)置畫筆為9像素，顏色為紅色，接著選擇鋼筆工具，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵彈出右鍵菜單，選擇描邊路徑，如圖7所示。

圖7

7、同步驟6一樣，并調(diào)整位置與距離，如圖8所示。

圖8 4

8、在圖層面板上單擊創(chuàng)建新圖層按鈕，命名為人物剪影，再用鋼筆工具，畫出一個(gè)人物形狀，在工具箱中選擇設(shè)置前景色，設(shè)置前景色的顏色為深紅色，填充給人物剪影，按鍵盤快捷鍵Ctrl+Enter轉(zhuǎn)換為選區(qū)，接著按按鍵盤快捷鍵Alt+Delete填充，按鍵盤快捷鍵Ctrl+D取消選區(qū)，并按快捷鍵Ctrl+T調(diào)整大小與位置。

9、在圖層面板上，單擊創(chuàng)建新圖層按鈕，命名為心，再用鋼筆工具，畫出一個(gè)心的形狀，在工具箱中選擇設(shè)置前景色，設(shè)置前景色的顏色為紅色，填充給心的形狀，按鍵盤快捷鍵Ctrl+Enter轉(zhuǎn)換為選區(qū)，接著按按鍵盤快捷鍵Alt+Delete填充，按鍵盤快捷鍵Ctrl+D取消選區(qū)，并按快捷鍵Ctrl+T調(diào)整大小與位置，如圖9所示。

圖9

10、選擇心圖層按住鍵盤的Ａlt鍵不放，按鼠標(biāo)左鍵拖出多個(gè)“心形副本”，并按快捷鍵Ctrl+T調(diào)整大小與位置

11、執(zhí)行菜單：“文件”/“導(dǎo)入”，導(dǎo)入文字素材，調(diào)整其到適合的位置及大小，如圖10所示。

圖10 5

12、選擇文字素材圖層按住鍵盤的Ａlt鍵不放，按鼠標(biāo)左鍵拖出一個(gè)“文字素材副本”，并添加一個(gè)蒙板給素材副本，在工具箱中選擇漸變工具，給素材副本添加一個(gè)漸變，如圖11所示。

圖11

13、在工具箱中選擇橫排文字工具，在畫面中用鼠標(biāo)單擊后，出現(xiàn)一個(gè)輸入文字光標(biāo)，在光標(biāo)后分別輸入“HAPPY Valentine's DAY!”，在工具選項(xiàng)欄中設(shè)置字體為“恅隋湮梓冼潠翷”，設(shè)置字體大小為“153點(diǎn)”，設(shè)置消除鋸齒為“銳利”，設(shè)置字體顏色為紅色，同時(shí)用相同的方法輸入其他英文字，調(diào)整后的最終效果圖如圖12所示。

圖12

五、設(shè)計(jì)感想

通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的制作，我對(duì)Photoshop有了更深入的了解，對(duì)學(xué)習(xí)Photoshop有了更大的興趣。

第三篇：《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

《Photoshop課程設(shè)計(jì)》任務(wù)書(shū)

一、課程設(shè)計(jì)目的

《Photoshop課程設(shè)計(jì)》是為本課程而獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性課程。課程設(shè)計(jì)主要目的是：

1、加深、鞏固學(xué)生所學(xué)課程《Photoshop平面設(shè)計(jì)》的基本理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)、資料、手冊(cè)以及編寫文檔的能力。使學(xué)生得到收集資料、整理相關(guān)素材、處理圖片等的實(shí)踐訓(xùn)練，更好地掌握基本理論知識(shí)及其實(shí)際業(yè)務(wù)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的最終目的。

3、利用所學(xué)知識(shí)，調(diào)研查閱相關(guān)信息，發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握運(yùn)用Photoshop與其它相關(guān)設(shè)計(jì)工具的綜合應(yīng)用的技能及獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。

4、為后繼的《包裝設(shè)計(jì)》、《版式設(shè)計(jì)》、《招貼設(shè)計(jì)》等課程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計(jì)題目

本課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容是從實(shí)際生活中提出的多種題材的題目，請(qǐng)從下面提供的題材中兩個(gè)并確定分別擬定設(shè)計(jì)題目。

（1）產(chǎn)品銷售廣告設(shè)計(jì)（含POP廣告）（2）燈箱廣告設(shè)計(jì)（3）公益廣告設(shè)計(jì)（4）海報(bào)設(shè)計(jì)

（5）圖書(shū)、雜志封面設(shè)計(jì)（6）賀卡設(shè)計(jì)（7）包裝設(shè)計(jì)

三、設(shè)計(jì)的基本原則

1）明確作品的訴求對(duì)象，形式感應(yīng)與傳達(dá)內(nèi)容一致； 2）信息突出，正確無(wú)誤地表達(dá)作品內(nèi)涵； 3）注重圖文并茂的視覺(jué)效果。作品的字體圖形設(shè)計(jì)，色彩組合、情節(jié)編排等完全符合人的感覺(jué)規(guī)律，提高作品的視覺(jué)強(qiáng)度；

4）注重人文精神，營(yíng)造出濃郁的情感氛圍；

5）準(zhǔn)確分析公眾的美學(xué)價(jià)值觀和審美趨勢(shì)，根據(jù)公眾的審美需要和大眾文化創(chuàng)作作品；

6）形成自己獨(dú)特、鮮明的風(fēng)格，以特色化的視覺(jué)形象提高作品的影響力。

四、設(shè)計(jì)要求

1、按時(shí)上機(jī)實(shí)訓(xùn)，充分利用上機(jī)時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)；

2、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考、親自動(dòng)手；

3、以Photoshop圖像處理軟件為主要工具，作品保留圖層、通道等原始信息；

4、每類題材的作品設(shè)計(jì)一套（3幅），從兩套作品（6幅）中挑選你最滿意的一幅撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告；

5、按基本原則創(chuàng)作作品，作品質(zhì)量高；

6、設(shè)計(jì)報(bào)告要做到文字通暢、內(nèi)容充實(shí)，格式規(guī)范，觀點(diǎn)正確；

7、按規(guī)定時(shí)間提交作品和課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

五、設(shè)計(jì)報(bào)告主要內(nèi)容

（一）前言（主要對(duì)本課題進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明）

（二）系統(tǒng)功能和使用說(shuō)明

1、硬件環(huán)境：本系統(tǒng)適用于那種類型的計(jì)算機(jī)，內(nèi)存容量為多大，應(yīng)配備的外部設(shè)備有哪些等。

2、軟件環(huán)境：本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)采用的是何種軟件，應(yīng)在什么軟件環(huán)境下使用等。

（三）主題：選擇或確定的主題是什么？完成什么樣的需求（作用）？

（四）創(chuàng)作過(guò)程及表達(dá)意圖：說(shuō)出組成作品每個(gè)細(xì)節(jié)的制作過(guò)程及在整體作品中所起的作用或寓意（不少于2000字）。

（五）心得體會(huì)：寫出通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的感受及收獲。

（六）參考文獻(xiàn)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中所參考的書(shū)籍、論文等，參考文獻(xiàn)格式要符合規(guī)范，見(jiàn)附件。

六、提交材料：

1、作品（含所用素材）

2、設(shè)計(jì)報(bào)告（Word文檔與紙質(zhì)文檔各一份）

說(shuō)明：

1、創(chuàng)建文件夾并以自己姓名命名，將作品、素材、設(shè)計(jì)報(bào)告文檔復(fù)制到該文件夾下相應(yīng)的文件夾中；

2、作品文件以PSD格式保存，保留圖層和通道；

3、紙質(zhì)設(shè)計(jì)報(bào)告要求手寫，封面自行設(shè)計(jì)；

4、所有材料在設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)上交。

七、課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定：

課程設(shè)計(jì)的成績(jī)由以下幾方面綜合評(píng)定：出勤率及獨(dú)立工作能力30%、作品40%、實(shí)訓(xùn)報(bào)告30%。成績(jī)計(jì)分按優(yōu)、良、中、及格與不及格5級(jí)評(píng)定。

八、上機(jī)安排(詳見(jiàn)實(shí)訓(xùn)中心下發(fā)的實(shí)訓(xùn)機(jī)房安排表)附件：

參考文獻(xiàn)書(shū)寫規(guī)范

參考文獻(xiàn)書(shū)寫應(yīng)使用順序編碼制，主要參考文獻(xiàn)編排格式如下。1．專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)(M—專著、D—學(xué)位論文、K—研究報(bào)告、S—標(biāo)準(zhǔn)、P—專刊、2—其他文獻(xiàn)類型)]．出版地：出版者，出版年．起業(yè)頁(yè)碼(任選)．如：

[1]劉國(guó)均，陳紹業(yè)，王風(fēng)翥．圖書(shū)目錄[M]．北京：高等教育出版社，1957．15—18． [2]辛希孟．信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集：A集[C)．北京；中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994．

[3]張筑生．微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D]．北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983． [4]馮西橋，核反應(yīng)推壓力管道與壓力容器的LBB分析[R]．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997． 2．期刊文章

[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名(J)．刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼．如： [5]何齡修．讀顧城(南明史)[J]．中國(guó)史研究，1998，(3)：167—173．

[6]金顯賀，王昌長(zhǎng)，王忠東,等．一種用于在線檢測(cè)局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[J]．清華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，1993，33(4)：62—67． 3．論文集中的析出文獻(xiàn)

[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名[A]．原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼．如：

[8]瞿秋白．現(xiàn)代文明的問(wèn)題與社會(huì)主義[A]．羅榮渠.從西化到現(xiàn)代化[C]．北京：北京大學(xué)出版社，1990．121—133．

[9]KAYEAMM.ncompatibledisplacementmethods[A]．SPRIET J A。Numefic and Computation Methodsin StructuralMechanics[C)．NewYork：AcademicPress，1973．43—57． 4．報(bào)紙文章

[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[NL報(bào)紙名，出版日期(版次)．如：

[10]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N]．人民日?qǐng)?bào)，1998—12—25(10)． 5.電子文獻(xiàn)

[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).[13]王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展

[EB/OL].http://,1998-08-16/1998-10-04.[14]萬(wàn)錦坤.中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中國(guó)大百科全書(shū)出版社,1996.

第四篇：《網(wǎng)頁(yè)制作：Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)題目及具體要求

《網(wǎng)頁(yè)制作：Photoshop平面設(shè)計(jì)》

課程設(shè)計(jì)題目及具體要求

一、Photoshop作品設(shè)計(jì)題目

1、海報(bào)設(shè)計(jì)：如電影海報(bào)、游戲海報(bào)、展銷會(huì)海報(bào)、演唱會(huì)海報(bào)等。

2、廣告設(shè)計(jì)：如服飾廣告、化妝品廣告、汽車廣告、房地產(chǎn)廣告等。

3、包裝設(shè)計(jì)：如化妝品包裝、禮品包裝、食品包裝、保健品包裝。

4、封面設(shè)計(jì)：如雜志封面、書(shū)籍封面、CD封面等。

5、圖像合成：根據(jù)作品主題的要求，將若干張圖像合成一張圖像，并對(duì)其進(jìn)行編輯美化。

6、修飾圖像：根據(jù)作品主題的要求，對(duì)有瑕疵的圖像進(jìn)行修復(fù)；或者對(duì)圖像進(jìn)行修飾加工。

7、其他。

上述題目任選其一。

二、Photoshop作品設(shè)計(jì)要求

1、作品要求原創(chuàng)（素材自備）。

2、主題鮮明、內(nèi)容健康、創(chuàng)意新穎。

3、藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合，特別要注重實(shí)用效果。

4、幅面尺寸可以根據(jù)作品需求自定；分辨率為200像素/英寸；圖片模式為RGB。

5、作品的命名規(guī)則為：姓名+作品主題，如吳名汽車廣告。

6、作品的格式為jpg。

7、制作設(shè)計(jì)報(bào)告，即Word文檔，其命名規(guī)則為：姓名+設(shè)計(jì)報(bào)告，如吳名設(shè)計(jì)報(bào)告。

三、Photoshop作品參考實(shí)例

可以參考《網(wǎng)頁(yè)制作：Photoshop平面設(shè)計(jì)》課件中的“單元九 綜合實(shí)例”中的“任務(wù)1修飾人物照片”、“任務(wù)2軟件界面設(shè)計(jì)”、“任務(wù)3制作童趣合成圖像”。

四、Photoshop設(shè)計(jì)需要提交的文檔及要求

1、所制作完成的作品。

2、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（報(bào)告附錄部分為所使用的全部素材的截圖）

3、所提交的作品和設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)放在一個(gè)壓縮包內(nèi)，其命名規(guī)則為：姓名+photoshop設(shè)計(jì)稿件，如吳名photoshop設(shè)計(jì)稿件，大小應(yīng)不超過(guò)10M。

第五篇：PHOTOSHOP說(shuō)課稿

《圖形圖像處理》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：各位老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《圖形圖像處理》。本章節(jié)采用的是信息技術(shù)初中三年級(jí)（全一冊(cè)）教材的第三章第二節(jié)。圖形圖像處理這節(jié)是學(xué)習(xí)如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)字圖像改變形態(tài)、尺寸、色彩調(diào)整、編輯調(diào)整、文件格式轉(zhuǎn)換等被廣泛運(yùn)用到各領(lǐng)域中。在本節(jié)課中主要涉及的是利用功能或命令制作選區(qū)的兩種案例，操作過(guò)程簡(jiǎn)單易懂，可為方便的使用。同時(shí)也為了以后的學(xué)習(xí)中做了技術(shù)鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：識(shí)記并理解利用“色彩范圍”和“快速蒙板” 命令制作選區(qū)。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)例展示和實(shí)際操作過(guò)程中生成知識(shí)，并運(yùn)用利用功能或命令制作選區(qū)實(shí)現(xiàn)在實(shí)際生活中制作案例。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)制作選區(qū)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：選區(qū)的制作及用法

（四）教學(xué)難點(diǎn)：繪制選區(qū)

二、說(shuō)教法

根據(jù)以上的分析以及學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用直觀演示法、設(shè)疑討論法。

1、圖文并茂的直觀演示法。利用flash制作的衣服變色小動(dòng)畫，配合語(yǔ)言描繪，視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)人的多種思維，使學(xué)生多角度吸收知識(shí)。

2、合作互動(dòng)的設(shè)疑討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、集中探討。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以提升他們對(duì)ps的興趣和主動(dòng)性為目標(biāo)，有針對(duì)性的引導(dǎo)他們自學(xué)自我提升。

1、課前預(yù)習(xí)，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多思維制作案例，鍛煉自主操作能力。

2、細(xì)致觀察操作過(guò)程，課堂上積極參與回答問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高思辨能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

擬用案例導(dǎo)入法，先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明，然后給同學(xué)們欣賞一個(gè)利用“色彩范圍” 制作選區(qū)的小動(dòng)畫（內(nèi)容是女孩的衣服會(huì)變色），讓學(xué)生觀察，之后提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。

（二）第一個(gè)案例分析：如何利用“色彩范圍”命令為女孩上衣?lián)Q成另一種顏色。

利用截圖先介紹“色彩范圍”對(duì)話框上個(gè)元素的意義，讓學(xué)生對(duì)“色彩范圍”的功能大致進(jìn)行了解，使學(xué)生在腦海中形成印象。接下來(lái)進(jìn)行實(shí)例操作，打開(kāi)adobe potoshop cs3，對(duì)素材進(jìn)行導(dǎo)入，利用“套索工具”大致選出對(duì)上衣范圍，這是為了對(duì)上衣選區(qū)的更加準(zhǔn)確，打開(kāi)“選擇”>“色彩范圍”，利用吸管進(jìn)行吸取上衣顏色，在這個(gè)操作中要注意，改變顏色容差或是利用帶加好下角標(biāo)的吸管進(jìn)行選取，直至在預(yù)覽區(qū)域顯示上衣區(qū)域全變?yōu)榘咨?。接下?lái)按下ctrl+u組合鍵或圖像>調(diào)整，打開(kāi)“色相/飽和度”對(duì)話框，改變“色相”參數(shù)其他參數(shù)為默認(rèn)，單擊“確定”按鈕。此時(shí)女孩上衣變了設(shè)定的顏色，按ctrl+d組合鍵取消選區(qū)。本例制作完畢，保存文檔即可。

第二個(gè)案例分析：如何利用“快速蒙板”為女孩換背景。

利用截圖先介紹“快速蒙板”對(duì)話框上個(gè)元素的意義，讓學(xué)生對(duì)“快速蒙板”的功能大致進(jìn)行了解，使學(xué)生在腦海中形成印象。接下來(lái)進(jìn)行實(shí)例操作，打開(kāi)adobe potoshop cs3，對(duì)素 材進(jìn)行導(dǎo)入。背景素材暫時(shí)最小化，對(duì)人物素材進(jìn)行改變，雙擊工具箱中的“快速蒙板”標(biāo)志，設(shè)置完成后，此時(shí)進(jìn)入“快速蒙板” 狀態(tài)，選中“畫筆工具”對(duì)選區(qū)進(jìn)行涂抹，“快速蒙板”有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其中一條是具有羽化作用，可以使人物看起來(lái)更自然些。涂抹過(guò)程中，可以對(duì)選區(qū)進(jìn)行放大或縮小，也可用“橡皮擦”工具對(duì)涂抹溢處的進(jìn)行擦除，涂抹完成后在英文輸入法狀態(tài)下按q鍵退出“快速蒙板”。此時(shí)可以看到人物已經(jīng)被選中，大化背景素材，利用“移動(dòng)工具”將人物移動(dòng)到背景圖片的適當(dāng)位置。此案例完成。

在實(shí)際操作案例過(guò)程中也可配合板書(shū)，將重點(diǎn)或是需要注意的地方進(jìn)行標(biāo)識(shí)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定性的幫助。

（三）課堂小節(jié)

1、利用套索工具圈出女孩衣服大致范圍。

2、選擇>色彩范圍，確定取樣顏色進(jìn)行添加到取樣。

3、色相/飽和度或其他命令為衣服換色，ctrl+d完成。

1、雙擊快速蒙板按鈕，勾選所選區(qū)域，確定。

2、選擇畫筆工具對(duì)選取人物進(jìn)行涂抹。

3、蒙板繪制完畢，在英文輸入法狀態(tài)下，按下q鍵。選擇移動(dòng)工具將人物拖動(dòng)到圖片適當(dāng)位置。

（四）課后作業(yè)

1、選出一張自己的照片，為自己的衣服換色并替換背景，要求有自己獨(dú)特的特色。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容用“抽出”濾鏡選取圖像。篇二：photoshop說(shuō)課稿 photoshop說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析：

《photoshop》屬計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程，這類課程有實(shí)踐性、工具性、直觀性的特點(diǎn)。在這一類課程的教學(xué)實(shí)踐中我主要的教學(xué)思想是使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容并緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)以人為本的思想，要能用生活化的語(yǔ)言講清楚專業(yè)的概念。

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)photoshop基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解之后進(jìn)而提高的內(nèi)容，主要是對(duì)圖層、色彩修飾和羽化等操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握一種對(duì)圖形進(jìn)行精細(xì)選擇的基本操作技能，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的處理能力。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物圖像進(jìn)行處理，使圖像更富創(chuàng)造力，從而完成整幅圖像設(shè)計(jì)制作任務(wù)，并為以后提出更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

2、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)圖形、圖像的基本知識(shí)已有了最初的了解，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這部分知識(shí)是將已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和新知識(shí)融合到一起的內(nèi)容，所以教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。3.教學(xué)目標(biāo)

１．掌握利用photoshop的圖像處理功能

２．學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法

３．品格教育、肖像權(quán)教育

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn): l 曲線、羽化命令菜單的使用 2 圖像處理方法

難點(diǎn): l 圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用

二、說(shuō)教法

教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生制作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。（自己先演示,再讓學(xué)生做，最后再讓學(xué)生發(fā)散思維制作自的創(chuàng)意作品）

三、說(shuō)學(xué)法 從學(xué)生上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用“個(gè)人作品展示”，目的是讓學(xué)生按照即定的任務(wù)制作自己的作品,并通過(guò)展示作品從而進(jìn)行交流,有所提高,學(xué)生能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。

四、教學(xué)思路和過(guò)程

（一）明確任務(wù)

（1）人物圖像處理技術(shù)。把原圖處理成效果圖的樣式。

（2）對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理，即將人物圖像融入一定的情景圖形中，從而構(gòu)成一幅完整的圖像。

（二）方法分析

（1）任務(wù)一：調(diào)整人物圖像的色彩及明亮度 圖像分析：這兩張圖象的顏色及光線角度有一定的差別，因此在制作整幅圖像之前一定要先調(diào)整主要人物圖像的色彩及光亮度

教師活動(dòng)：展示主要人物圖像的對(duì)比圖，要求學(xué)生分析兩張圖形的異同，從而對(duì)操作任務(wù)提出第一項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，即將主要人物圖像原圖的色彩和光亮度調(diào)整成效果圖。學(xué)生活動(dòng)：觀察兩幅圖，進(jìn)行對(duì)比，討論回答兩幅圖之間的差別。

步驟分析

步 驟

工具或菜單命令

第一步：新建同等大小的文件

文件—新建

第二步：選定原圖

選擇—全選（ctrl+a）

第三步：復(fù)制圖像

編輯——復(fù)制圖像（ctrl+c）

第四步：粘貼圖像

編輯——粘貼圖像（ctrl+v）

第五步：調(diào)整色彩

圖像—調(diào)整—曲線

（2）任務(wù)二：對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理。

圖像分析：不難看出這三張圖象從整體布局和圖像色彩上來(lái)說(shuō)，較前兩張圖已經(jīng)有了很大的修飾，即給兩張人物圖像融入了一定的背景情景。

教師活動(dòng)：講解其中一張圖像的制作，復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，羽化操作及透明度的設(shè)置來(lái)進(jìn)行制作。

學(xué)生活動(dòng)：觀察老師的制作方法，然后自己進(jìn)行練習(xí)，選擇合適的背景進(jìn)行融合。步驟分析

步 驟

工具或菜單命令

第一步：新建文件

文件—新建

第二步：選擇制作背景

編輯——復(fù)制、粘貼圖像

第三步：選定人物圖像的效果圖

選擇—全選（ctrl+a）第三步：復(fù)制、粘貼圖像

編輯—復(fù)制、粘貼圖像（ctrl+c+ v）

第四步：對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作

調(diào)整人物圖像至合適的位置，選擇—羽化

第五步：人物圖像圖層設(shè)置透明度

圖層—混合選項(xiàng)—透明度

第六步：合并圖層

圖層—合并可見(jiàn)圖層

（四）學(xué)生練習(xí) 1)學(xué)生從教師下發(fā)的圖片中自行選取練習(xí)素材 2)學(xué)生根據(jù)教師所給的任務(wù)進(jìn)行練習(xí) 3)教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 4)學(xué)生提交練習(xí)作品

（五）課堂小結(jié)

1、作品展示與評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾個(gè)有特點(diǎn)的作品讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2、學(xué)習(xí)方法小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，及整堂課中存在的問(wèn)題，布置拓展思考內(nèi)容。

五、結(jié)束語(yǔ)

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。

五、說(shuō)媒體板書(shū)

1、計(jì)算機(jī)機(jī)房

2、把樣圖制作成課件進(jìn)行瀏覽，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件展示作品等多種方法進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)

3、對(duì)象：計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生

4、板書(shū)：沒(méi)有準(zhǔn)備在黑板上寫很多字，而是利用電子教室軟件，具體需要學(xué)生注意的地方

就使用指針，直接在電腦屏幕上寫字或做記號(hào)。而我的“板書(shū)”則是用制作好的幻燈片放映給學(xué)生看和做。篇三：photoshop說(shuō)課稿

《photoshop藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與案例精講》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《photoshop藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與案例精講》。下面是我對(duì)本課題的分析：

一、說(shuō)教材

我現(xiàn)在擔(dān)任新聞采編二班的平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課，該專業(yè)以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐，內(nèi)外結(jié)合，全面提升學(xué)生素質(zhì)。該專業(yè)除系統(tǒng)掌握新聞采編專業(yè)理論知識(shí)與基本技能，還掌握一定媒介制作技術(shù)的知識(shí)，最后能夠熟練運(yùn)用采、編、導(dǎo)的技能知識(shí)編導(dǎo)節(jié)目。photoshop這門課程對(duì)新聞采編專業(yè)起到了非常重要的作用，圖像是傳遞信息的重要媒體，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理圖像尤為重要。photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的各種處理操作，實(shí)現(xiàn)多種信息表達(dá)效果。photoshop是新聞采編班的必修課。即本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn) photoshop教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟悉photoshop界面，體驗(yàn)各種工具的用途，并會(huì)使用各種工具結(jié)合圖層、路徑、通道、濾鏡、蒙版的操作對(duì)photoshop產(chǎn)生興趣。photoshop教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)的依據(jù)是通道使用及蒙版的處理較抽象，再結(jié)合濾鏡的使用操作，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清楚教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了其他教學(xué)方式。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 1．了解photoshop界面的組成。2．會(huì)用所有工具。3．通過(guò)對(duì)不同圖像的操作、制作來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力、結(jié)合實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力。

[教學(xué)過(guò)程與方法] 充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生完成任務(wù)后，可以自己發(fā)揮創(chuàng)造，設(shè)計(jì)版面，自己動(dòng)手做出與課程相關(guān)課題。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力； 2．教會(huì)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行加工處理的能力； 3．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop的興趣。

四、說(shuō)教法photoshop教學(xué)過(guò)程

我們都知道photoshop是一門培養(yǎng)人的操作能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)

生“知其所以然”。我在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，使他們從學(xué)會(huì)知識(shí)發(fā)展為掌握知識(shí)，我選擇了一邊進(jìn)行講解，一邊進(jìn)行實(shí)際的演示教學(xué)，我盡力避免單純地介紹知識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生充分思考，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)photoshop。學(xué)生都不喜歡枯燥的單純式講授，而需要實(shí)際可操作性的東西，因此我的教學(xué)方法就是采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容并緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活，給學(xué)生一點(diǎn)壓力，使其在完成任務(wù)的同時(shí)真正掌握操作，把知識(shí)學(xué)到手，并能夠融會(huì)貫通，舉一反三，把知識(shí)運(yùn)用到以后具體的實(shí)踐中。在教學(xué)過(guò)程中，我是逐級(jí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，由淺到深，努力在輕松、平等、愉悅的氛圍中結(jié)合平面設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐操作體會(huì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力，我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)講授理論知識(shí)，做到深入淺出，通俗易懂、把握軟件教學(xué)的特點(diǎn)，以設(shè)計(jì)任務(wù)帶動(dòng)軟件的學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，而且我會(huì)創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。再者讓學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)的研究找出實(shí)現(xiàn)的方法并實(shí)際操作，達(dá)到所見(jiàn)即所得、所學(xué)即所用的效果。這樣學(xué)生既掌握課本知識(shí)，又能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)基于本課題的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖像等手段進(jìn)行直觀編輯演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.任務(wù)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖像情景等任務(wù)形式實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)，使學(xué)生在獨(dú)立探索下得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力、思維動(dòng)手能力。3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的情況下，自己發(fā)揮創(chuàng)造，設(shè)計(jì)版面，自己動(dòng)手做出相關(guān)課題。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)任務(wù)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，清楚地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，把教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，這樣可使學(xué)生更深刻地理解photoshop理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)個(gè)性。4.布置作業(yè)：

針對(duì)新聞采編年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。即不管這節(jié)課中學(xué)生的習(xí)作得到怎樣的評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣學(xué)習(xí)、討論，大家都學(xué)到了很多東西。

六、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我根據(jù)新聞采編年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)和任務(wù)探究的教學(xué)方法，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生在完成任務(wù)的情況下能夠自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)、技能、操作的整個(gè)過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，提高自己的動(dòng)手操作能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！篇四：photoshop平面設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 《photoshop平面設(shè)計(jì)》課程說(shuō)課稿

本學(xué)期所授課程名稱：photoshop平面設(shè)計(jì)

一、課程目標(biāo) 1．目標(biāo)體系

①認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，掌握?qǐng)D像處理的基本概念、熟悉photoshop這款圖形圖像處理軟件的使用操作，會(huì)整理圖形圖像處理的基本手法、設(shè)計(jì)常識(shí)，構(gòu)圖理念，創(chuàng)意思維。

②能力目標(biāo)：小組合作或獨(dú)立操作，簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)的圖形版面設(shè)計(jì)。

③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察，實(shí)踐，感受平面感、設(shè)計(jì)感，空間感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

2．本課程目標(biāo)在學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方案中所起的作用 本課程屬平面設(shè)計(jì)類課程，圖形的設(shè)計(jì)與處理，增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的感染力，提升網(wǎng)站的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。同時(shí)，photoshop已經(jīng)成為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)中不可缺少的圖像設(shè)計(jì)軟件，廣泛的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作、商業(yè)展示、廣告宣傳、多媒體制作等行業(yè)，為學(xué)生的就業(yè)拓寬了就業(yè)空間。3．設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的依據(jù)

① 教材特點(diǎn)

為了配合學(xué)生考證，教材選用了全國(guó)信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證photoshop平面設(shè)計(jì)工程師培訓(xùn)教材，教材理論結(jié)合實(shí)踐，在講述方式上由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰，全面詳細(xì)地介紹了photoshop cs2的基本操作方法，并配以豐富的實(shí)例和具體操作方法，方便學(xué)生對(duì)照練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。

② 本課程與相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資 格標(biāo)準(zhǔn) 由于photoshop是眾多圖像處理軟件中的佼佼者，被廣泛的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作、包裝裝潢、商業(yè)展示、建筑及環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域。崗位普遍要求能熟練掌握photoshop軟件的使用操作，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)或?qū)徝滥芰?，?chuàng)造能力（現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求），有對(duì)版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。故在教學(xué)過(guò)程中主要把握兩點(diǎn)：

1、對(duì)軟件的使用操作要求達(dá)到熟練程度；

2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿幾個(gè)版本設(shè)計(jì)的真實(shí)案例、通過(guò)案例拓展培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

二、課程實(shí)施 1．選取教學(xué)內(nèi)容

本課程模擬了一個(gè)網(wǎng)站公司的設(shè)計(jì)部門，以一個(gè)普通的設(shè)計(jì)人員在工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題為主線，將客戶的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的任務(wù)，要求學(xué)生解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程共模擬了十個(gè)工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程于工作（生產(chǎn)）過(guò)程中的職場(chǎng)環(huán)境，將photoshop的基本知識(shí)、操作方法都融入了這十個(gè)案例中。

案例1：一天，一位客戶來(lái)公司，不滿的對(duì)經(jīng)理說(shuō)：“我們上次拿來(lái)的資料，為什么設(shè)計(jì)師說(shuō)我們的圖片不可用，要我重新拿些資料來(lái)吶？”經(jīng)理就安排了員工曉曉來(lái)接待這位客戶，耐心的講解了圖片分辨率等問(wèn)題，并就客戶的另一些疑惑進(jìn)行了解答，得到了客戶的高度評(píng)價(jià)。如果你是曉曉，該如何處理這些問(wèn)題吶？（教學(xué)內(nèi)容：掌握?qǐng)D像處理的基本概念，熟悉photoshop 的工作界面，熟悉工作環(huán)境）

案例2：“真彩”辦公用品公司已經(jīng)是本公司的長(zhǎng)期合作伙伴，隨著業(yè)務(wù)的節(jié)節(jié)高升，市場(chǎng)份額越來(lái)越大。最近該公司準(zhǔn)備推出一批以“童年”為主題的學(xué)習(xí)用品。市場(chǎng)部經(jīng)理特意來(lái)到公司拜訪，要求公司做一批軟皮抄，便簽等學(xué)習(xí)

用品的設(shè)計(jì)。經(jīng)理將任務(wù)交給了曉曉。如果你是曉曉，如何設(shè)計(jì)童年系列的軟皮抄封面？（教學(xué)內(nèi)容：畫筆、選框、加深減淡工具的掌握，封皮的平面結(jié)構(gòu)）案例3：公司的大客戶—海天音像公司要發(fā)行一套中華經(jīng)典器樂(lè)系列cd。由于曉曉在上兩次任務(wù)的出色表現(xiàn)，經(jīng)理決定把這個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)交給曉曉完成。由于要使整個(gè)設(shè)計(jì)意境深遠(yuǎn)，韻味悠長(zhǎng)，且在商店擺放時(shí)，要注意陳列效果，所以決定采用滿版圖的表現(xiàn)方式。（教學(xué)內(nèi)容：變化與自由變化、色相飽和度、羽化、剪貼蒙版）

案例4：設(shè)計(jì)貝爾奇奶粉包裝與制作包裝效果圖。（教學(xué)內(nèi)容：漸變工具的設(shè)置、圖層混合模式的應(yīng)用、魔棒工具的使用、文字工具的使用和文字的排版技巧等）

案例5：roulita化妝品海報(bào)設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：鋼筆工具的使用、抽出命令的使用、魔術(shù)橡皮擦工具的使用）

案例6：聯(lián)想系列打印機(jī)促銷宣傳設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：廣告常用的宣傳品形式、規(guī)格，注意事項(xiàng)、圖層蒙版的操作與原理。圖層樣式的設(shè)置與使用、修復(fù)畫筆工具與色彩的調(diào)整等）

案例7：保護(hù)時(shí)界文化遺產(chǎn)公益海報(bào)的設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：公益海報(bào)應(yīng)該具有的功能、性質(zhì)、使用范圍及常用的表現(xiàn)手法，粘貼命令的使用和原理、調(diào)整圖層的使用、修復(fù)畫筆工具的使用）

案例8：的拉丹冬攝影工作室婚紗的版面設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：婚紗照片的特點(diǎn)和照片后期潤(rùn)飾、設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)、照片的常用尺寸規(guī)格，色階命令的使用，通道的原理及處理普通半透明物體的操作方法等）

案例9：張?jiān)Ｆ咸丫菩麄骶W(wǎng)站首頁(yè)。（教學(xué)內(nèi)容：處理客戶提供的素材的基本要領(lǐng)，曲線命令的使用、通道的原理及處理玻璃器皿的操作方法）案例10：遠(yuǎn)洋城地產(chǎn)廣告的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作項(xiàng)目（教學(xué)內(nèi)容：地產(chǎn)類廣告的有關(guān)事項(xiàng)、海報(bào)報(bào)紙廣告的常規(guī)尺寸，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用）2．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

本課程在模擬真實(shí)公司環(huán)境的情景下，以項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。以案例2為例 〔實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目〕“童年”系列軟皮抄封面設(shè)計(jì)

〔實(shí)訓(xùn)目標(biāo)〕了解軟皮抄的常用規(guī)格及設(shè)計(jì)風(fēng)格，掌握畫筆、選框、加深減淡工具的使用

{基本做法〕

①參與人員：全體學(xué)生（分組）

②實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：專業(yè)機(jī)房

③實(shí)訓(xùn)途徑：上機(jī)操作

④實(shí)施步驟

策劃（起止時(shí)間）：情景引出--明確任務(wù)—教師引導(dǎo)分析任務(wù)，設(shè)計(jì)

討論具體的解決方案。30-40分鐘左右（由于學(xué)生初學(xué)，對(duì)工具的掌握還沒(méi)有達(dá)到放任自流的狀態(tài)，所以前期以教師引導(dǎo)，幫助設(shè)計(jì)解決方案為主。后期可減少策劃時(shí)間，將實(shí)施時(shí)間延長(zhǎng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮）

實(shí)施（起止時(shí)間）：事前要求學(xué)生分組搜集圖書(shū)圖片資源，網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，動(dòng)手操作，完成項(xiàng)目，鞏固知識(shí)點(diǎn)。30-40分鐘左右。（巡查學(xué)生的掌握程度，對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)）

總結(jié)（起止時(shí)間）：小組互評(píng)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，①緊扣實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，總結(jié)達(dá)

標(biāo)程度。②互動(dòng)：你學(xué)會(huì)了這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)你的畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)，職業(yè)資格證書(shū)考試有什么幫助？（20分鐘）

⑤項(xiàng)目拓展

設(shè)計(jì)童年系列的便簽封面（以作業(yè)的形式提交）

三、本課程的教學(xué)課時(shí)安排

課程共32學(xué)時(shí)，其中案例1用2學(xué)時(shí)，案例2-案例9各用3個(gè)學(xué)時(shí)，案例10用4個(gè)學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)用2個(gè)學(xué)時(shí)

四、課程評(píng)價(jià)

①教學(xué)效果考試方式：操作

②教學(xué)效果評(píng)價(jià)：學(xué)生在全國(guó)信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證photoshop平面設(shè)計(jì)考證中，合格率為98.5%，其中獲得高級(jí)工程師資格的61人，助理工程師資格的48人，高級(jí)操作員資格的28人。

五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)特色描述

③ 本課程調(diào)查了it行業(yè)的發(fā)展情況，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系和項(xiàng)

目課程體系，運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向，加大案例教學(xué)力度并采取虛擬車間教學(xué)法讓學(xué)生做中學(xué)。本課程創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的工作環(huán)境，以公司實(shí)際接手到的項(xiàng)目為前提，以一個(gè)公司的普通員工為主線，由情境引出，以完成《。?！啡蝿?wù)，驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程，彰顯教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，再結(jié)合具體任務(wù)進(jìn)行需求分析，然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)討論，得到具體的解決方法，熟悉操作步驟，并最終返回到知識(shí)點(diǎn)的層面，對(duì)所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，總結(jié)。并在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作的空間，拓展同類型的作品設(shè)計(jì)。力求通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，能達(dá)到相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。篇五：photoshop說(shuō)課稿 photoshop說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師、各位領(lǐng)導(dǎo)大家上午好，我是xxx，今天要說(shuō)課的題目是：《圖像特效的制作》。

我的說(shuō)課流程有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)效果。

一、說(shuō)教材

（一）在教材中的地位和作用 photoshop作為圖形圖像處理軟件是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程之一。《圖像特效的制作》是中等職業(yè)學(xué)校教材photoshop圖形圖像處理一書(shū)模塊八中

第二節(jié)內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用，既可以幫助學(xué)生將濾鏡命令應(yīng)用到實(shí)際圖像的處理中，又為后面藝術(shù)繪畫效果的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課內(nèi)容的重要性以及專業(yè)課教學(xué)的要求，考慮到中職學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)置的三維目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解兩種濾鏡命令的概念和作用；

2、學(xué)會(huì)使用濾鏡命令為圖像添加特效。

能力目標(biāo)：

1、具備靈活運(yùn)用各種濾鏡命令的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

2、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在吃透教材基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：點(diǎn)狀化濾鏡和動(dòng)感模糊濾鏡的使用。

基于課前同學(xué)生的交流和對(duì)他們平時(shí)學(xué)習(xí)的觀察，我把濾鏡命令與【調(diào)整】命令、圖層樣式的綜合應(yīng)用確定為本節(jié)課的教學(xué)。

二、說(shuō)學(xué)情

為了確保在教法和學(xué)法上的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和需求，下面我先對(duì)所教班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

首先，學(xué)生有一定的圖形圖像軟件的基本操作基礎(chǔ)，其次在知識(shí)的理解和掌握水平上存在差異，而且中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，往往都喜歡上機(jī)操作，對(duì)課堂理論性的知識(shí)并不太感興趣，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差。

三、說(shuō)教法

所以針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思路，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，精心選擇任務(wù)，給予學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手操作，組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析解決任務(wù)中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、說(shuō)學(xué)法

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此學(xué)生可以通過(guò)以上幾種方法（實(shí)踐操作法、小組探究法、知識(shí)遷移法），在實(shí)例制作、小組討論和知識(shí)遷移中真正掌握本課內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用濾鏡命令到圖像特效的制作中。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入

先通過(guò)關(guān)于魔術(shù)的問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，而圖像特效就像變魔術(shù)一樣，所以再通過(guò)展示圖像特效的案例，激發(fā)學(xué)生興趣，在學(xué)生質(zhì)疑這些效果是如何實(shí)現(xiàn)的（求知欲）？很自然的提出本課的任務(wù)。

2、提出任務(wù)

利用濾鏡命令制作下雪效果 制作雪花要利用點(diǎn)狀化濾鏡，而雪花并不是靜止的，這又要使用到動(dòng)感模糊濾鏡，因此完成任務(wù)需要使用兩個(gè)濾鏡命令(這也是本課的重點(diǎn))，我會(huì)在分析演示環(huán)節(jié)進(jìn)行具體講解。

3、分析演示

在分析演示環(huán)節(jié)，我針對(duì)任務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例具體演示兩個(gè)濾鏡命令的使用，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。但是只添加并不能制作出逼真的下雪效果，還要將濾鏡命令與【調(diào)整】命令、圖層樣式綜合應(yīng)用，體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生突破。

4、實(shí)例制作，拓展練習(xí)

所有學(xué)生完成任務(wù)制作，在此基礎(chǔ)上以分組探究的形式討論如何解決拓展練習(xí)。動(dòng)手能力較好的學(xué)生在完成拓展練習(xí)后可以輔導(dǎo)其他基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又提高了學(xué)生之間的合作探究水平，在知識(shí)上還加深了對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的應(yīng)用。

5、評(píng)析作品

在任務(wù)和練習(xí)完成后，先由學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，并選出組中較好的作品上傳至教師機(jī)，師生一同參與評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)析作品，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，通過(guò)對(duì)作品的交流評(píng)價(jià)，既發(fā)揮了學(xué)生的長(zhǎng)處，又激發(fā)了學(xué)生興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進(jìn)行展示，肯定學(xué)生的成果，并提出希望，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。）

6、歸納總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，分析完成任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及方法的掌握。

7、布置作業(yè)

為了讓學(xué)生靈活應(yīng)用濾鏡命令，掌握本節(jié)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)：制作下雪效果。便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化本節(jié)內(nèi)容。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

借用ppt課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書(shū)。

七、說(shuō)教學(xué)效果

本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采取任務(wù)導(dǎo)學(xué)的方法讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以實(shí)踐、合作與交流的方式學(xué)習(xí)并運(yùn)用圖形特效的制作，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在拓展練習(xí)中，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)濾鏡參數(shù)的更改與圖像最終效果的關(guān)系理解還不夠透徹，在今后的教學(xué)中我會(huì)重點(diǎn)指出參數(shù)更改對(duì)圖像特效的影響。