第一篇：體育教學(xué)中的德育滲透

體育教學(xué)中的德育滲透

林口縣奎山鄉(xiāng)中心小學(xué)

姜英發(fā)

在體育教學(xué)中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認清新時期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因為它決定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風(fēng)的正派，給學(xué)生以耳濡目染。所以，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們在體育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）?！吧碚秊閹煟瑢W(xué)高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己?？梢哉f，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結(jié)。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

1.教師的儀表和教師的語言

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，應(yīng)是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。

因此，我認為體育課堂教學(xué)時應(yīng)做到“六規(guī)范”： 規(guī)范語言——使用普通話和文明用語； 規(guī)范示范——動作正確，熟練優(yōu)美； 規(guī)范板書——字跡工整，格式正確；

規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿； 規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體；

規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場地設(shè)計合理優(yōu)美；

體育教師言于律己，率先示范，帶動著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。

2.教師與教師、教師與學(xué)生之間

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機會。例如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學(xué)生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關(guān)心并嚴格要求學(xué)生對學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生對人、對事的正確觀念。

二、結(jié)合教材特點進行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

下面是例1.大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。如果我們在此時的體育課的準備部分經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句??我們能想象，無論是操場傷還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標，入情入理，自然會撥動學(xué)生們的心弦。

例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學(xué)生自己模仿、自己想象動作進行練習(xí)5分鐘。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了各種動物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。

三、評價中進行滲透

心理學(xué)家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實際出發(fā)，對進步學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學(xué)生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。

四、體育教學(xué)中德育滲透的思考

學(xué)校教育是促進學(xué)生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。事實證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人?！睂W(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，也要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀的更高要求。

第二篇：淺談體育教學(xué)中的德育滲透

淺談體育教學(xué)中的德育滲透

學(xué)校體育教學(xué)，不僅能起到強身、健體、益智的作用，而且能豐富人們的文化生活,它是德育教育的重要手段之一。在現(xiàn)實生活中，在校學(xué)生大部分是獨生子女，生活水平相對較高，有的孩子因家長溺愛和嬌慣，養(yǎng)成了怕苦，不愿參與體育活動的不良習(xí)慣。針對教學(xué)中存在的問題，體育教師應(yīng)不失時機、有針對性地對學(xué)生進行德育品質(zhì)教育。

一、體育教學(xué)中德育滲透的主要內(nèi)容

1.進行社會主義核心價值觀主題教育。社會主義核心價值觀教育是對學(xué)生進行思想品德教育的重要內(nèi)容。例如：在隊列隊行教學(xué)中我們可以讓學(xué)生觀看一些閱兵式、軍營生活等影片，讓學(xué)生通過體育課了解更多的知識，同時也可以進行社會主義、愛國主義教育。讓學(xué)生真切感受到，國家興亡匹夫有責(zé)！愛祖國是一種民族情感，是家國情懷，也是個人健康成長的內(nèi)在情感需求和持久發(fā)展動力。

2.進行集體榮譽感和集體主義教育。熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。

集體主義教育的基本內(nèi)容，就是堅持集體利益高于個人利益，在保證集體利益的前提下，把個人利益結(jié)合起來，當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時，個人利益必須無條件服從集體利益。

體育教學(xué)一般是以班級形式組織的集體性活動，要求有組織、有紀律、密切合作、互相幫助，共同完成某一活動。體育教學(xué)從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有鮮明的集體性。無論參加哪一項體育競賽，都意味著為集體爭取榮譽的時機和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

兒童和少年在體育活動中，從實際行為表現(xiàn)出個人與集體、個人與個人之間的許多思想、態(tài)度和情感，因而體育教學(xué)比一般教學(xué)有更多進行集體主義教育的實際機會，例如：在教學(xué)小學(xué)一年級“穿過隧道”游戲時，我通過讓學(xué)生觀看集體配合好的組與配合不好的組的表現(xiàn)，進行比較，讓學(xué)生了解集體的力量，從而進行熱愛集體的教育，也可以在平時的活動、游戲、語言中滲透集體主義教育，發(fā)揮較好的教育效果。

3.進行民主法治和組織紀律教育。在體育教學(xué)中，安排教材的組織教法時，特別在游戲和體育比賽中，每個人必須遵守比賽規(guī)則，在規(guī)則面前人人平等，任何人違犯規(guī)則都要受到批評教育，這使兒童少年開始接觸到的民主和法制的教育。

同時，體育教學(xué)中，自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽各項規(guī)則，加強隊列隊形等教學(xué)與訓(xùn)練，也是對學(xué)生進行組織紀律和遵紀守法教育的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我時刻要求學(xué)生把遵守課堂、游戲等規(guī)則作為活動的首要任務(wù)，并用一些實際的案例來提醒他們，讓體育教學(xué)更具實效。

4.進行學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)教育。在體育教學(xué)中，尤其是在獨生子女多，家庭生活條件相對較高的現(xiàn)代生活中，體育課是最能鍛煉學(xué)生勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制的品質(zhì)的好場所。

例如：在教學(xué)二年級400米跑時，由于現(xiàn)在的學(xué)生在家比較嬌慣，年齡小耐力不足，他們一聽400米跑都很發(fā)愁，更何況再去跑，于是他們就想出了一些肚子痛之類的借口不想跑，此時我給他們講“馬拉松”的由來、講解放軍的戰(zhàn)斗故事、講世界冠軍刻苦訓(xùn)練的故事等，鼓勵他們自信起來，參與到體育活動中，以此培養(yǎng)他們吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

二、體育教學(xué)中德育滲透的主要途徑

1.充分挖掘教材中的德育因素。在體育教學(xué)中，要把思想品德教育寓于具體的教學(xué)過程中，要研究和掌握教材的特點，發(fā)掘其思想教育的獨特功能，有針對性地對學(xué)生進行思想品德教育。

結(jié)合體育知識，宣傳我國體育事業(yè)的偉大成就，頌揚我國運動員“為國爭光”的拼搏精神；通過武術(shù)、氣功等民族體育教材加強對學(xué)生進行民族自尊心和自信心的愛國主義教育；通過組織教學(xué)等形式對學(xué)生進行遵紀守法等教育。

同時，在日常教學(xué)中也要根據(jù)具體內(nèi)容進行思想品德教育。體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，是德育教育的有利因素。因運動項目的不同，其教育的效果也不同。

如：田徑項目中的女子800米和男子1000米是小學(xué)體育的長跑項目，在教學(xué)中往往會讓學(xué)生感到枯燥無味，作為體育教師不僅要講清長跑的技術(shù)要點、對運動系統(tǒng)及身體的重要性，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)。球類項目中的籃球、排球、乒乓球等均需在同伴配合下方能進行，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相協(xié)作的集體主義精神，同時對培養(yǎng)思維的敏捷性起到積極的作用。

2.結(jié)合師德素養(yǎng)進行德育教育。體育教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者,是學(xué)生身邊的第一榜樣,切不可不拘小節(jié)，把粗、懶、散等不良習(xí)氣和作風(fēng)當(dāng)作小事。所以，在體育教學(xué)中，教師必須嚴格要求自己做到：既要有一般教師的莊重嚴肅的風(fēng)度，又要有健康而有朝氣的體魄。

要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望。通過教師的儀表來感染學(xué)生和增強學(xué)生對儀表美的正確認識。教師上課的用語力求文明、簡練、且有較強的邏輯性，來培養(yǎng)兒童養(yǎng)成文明用語的好習(xí)慣。

教師對學(xué)生的尊重本身就是一種教育。例如，對待那些能力較低，組織紀律性較差或不重視體育鍛煉的學(xué)生要耐心幫助，絕不用諷刺的語言來刺激他們，更不能以任何理由侮辱漫罵他們，同時還得教育其他學(xué)生要關(guān)心幫助他們。對待體育骨干、運動能力較強的學(xué)生則從嚴要求，絕不袒護他們的缺點。通過教師對待學(xué)生的態(tài)度來培養(yǎng)學(xué)生對為人處世的正確觀念。

3.結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行教育。

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進行教育，如：在接力跑的過程中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例等，及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u又能提高學(xué)生對是非的判別能力。

4.結(jié)合榜樣的力量激發(fā)德育情感。在體育教學(xué)過程中，我選取了一些情節(jié)生動、形象鮮明感人的體育先進事例，利用“講、問、說、仿”等方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

俗話說；榜樣的力量是無窮的。學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有方向，行有目標，為健康成長打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我利用講、問來給學(xué)生介紹一些我國的優(yōu)秀體育名人。例如：籃球明星姚明；跨欄王子劉翔等人。再就是讓學(xué)生說一說自己喜愛的體育名人。

然后就是讓他們模仿一下與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育名人的動作；讓他們了解女排姑娘的奮斗精神，這樣一來，既增長了知識又對學(xué)生進行了思想品德教育，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。

德育是學(xué)校教育不可缺少的內(nèi)容，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育也是學(xué)校教育的一項長期任務(wù)。小學(xué)生年齡小，單純活潑，可塑性強，容易接受正確的引導(dǎo)和教育。

我們應(yīng)聚焦“立德樹人”的目標,從“育人”的高度備課,掌握好學(xué)生的生理、心理特點，充分形象地將“道德法治”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中,不斷提高學(xué)生身心健康素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會體育健身技能、養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣,為學(xué)生終身健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：體育教學(xué)中如果進行德育滲透

體育教學(xué)中如果進行德育滲透—— 小學(xué)體育教學(xué)論文

獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學(xué)無需批評；對體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，應(yīng)讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾次反復(fù)的工作即可初步解決。2 ． 3 ． 3在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。2 ． 3 ． 4在球類項目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學(xué)生群體意識，應(yīng)變能力，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復(fù)的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。3、體育教學(xué)中德育滲透的思考 3 ． 1對體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵學(xué)生積極科學(xué)地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團結(jié)互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。3 ． 2 小學(xué)時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質(zhì)形成的的關(guān)鍵時期 , 學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來講，不斷深入、全方位地營造一個 良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課名體育競賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學(xué)生進行德育滲透的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時機，加強德育滲透。根據(jù)實際及時對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)乇頁P、鼓勵與批評，使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強與各班主任、德育處等工作人員團結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。3 ． 3德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨砹⒔?、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點，體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，也要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀的更高要求。結(jié)束語：學(xué)生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎(chǔ)。

第四篇：體育教學(xué)中滲透德育計劃

體育教學(xué)中滲透德育計劃

德育就是對學(xué)生進行思想品德教育，它在學(xué)校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學(xué)'三項基本任務(wù)之一”。為此，體育教學(xué)同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人材有著重要的意義和作用。若想更好地把思想品德教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就要研究小學(xué)體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中進行思想品德滲透呢？下面是

本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。

一．緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習(xí)時，必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體

等良好思想。

二．針對學(xué)生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學(xué)習(xí)榜樣。對于學(xué)生中出現(xiàn)的不

良現(xiàn)象，教師應(yīng)以幫助、愛護為出發(fā)點，針對不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式，幫助學(xué)生找出原因，提出改進的方法，使學(xué)生樂于接受，心服口服。在實際工作中應(yīng)注意做到下面幾點：

1、對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出；

2、對表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點，但也不應(yīng)忽略對其優(yōu)點的表揚；

3、對學(xué)生的批評要適當(dāng)，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；

4、教育中要“允許

”學(xué)生反復(fù)犯錯誤，教育要有耐心。

三．緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透

在小學(xué)體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結(jié)合學(xué)校的實際情況對學(xué)生進行德育滲透，就能使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng)；將復(fù)習(xí)內(nèi)容中的擲壘球模擬成“榴彈”投準，使整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養(yǎng)學(xué)生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)

乏味，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增強思想教育的效果，如：進行課前的動員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認識，使其及時評定課內(nèi)各方面情況；進行隊列隊形調(diào)動能訓(xùn)練學(xué)生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學(xué)生美感；一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、協(xié)作進取的精神；對某些教材在準備、放松活動或練習(xí)時要求學(xué)生相互保護、幫助，能促進學(xué)生之間熱心幫助、互相關(guān)心的互助

精神，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。

五．把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.隊列操練和熱身操：通過讓學(xué)生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。2.分組練習(xí)：通過以小組長或值日生輪流負責(zé)組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習(xí)慣。3.教學(xué)比賽：通過如“比比哪組完成動作好的人數(shù)多”或小組接力比賽等競賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮耀感和團結(jié)拼搏的競爭意識，并可由此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績。4.課的小結(jié)：通過教師肯定學(xué)生成績、表揚好人好事、提出本節(jié)課的不足和努力方向等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進和自我評價的習(xí)慣。5.收放器

材：通過啟發(fā)學(xué)生主動收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對學(xué)生進

行愛勞動和愛護公物的教育。

六．發(fā)揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育

教師的言傳身教，是對學(xué)生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學(xué)生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時都會給學(xué)生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學(xué)生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學(xué)生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學(xué)生好的教育作用嗎？因此，要做好學(xué)生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學(xué)生心目中留下好印象，使學(xué)生們從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人

師表的榜樣作用。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發(fā)揮著獨特的育人功效。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學(xué)的過程中，就能取得理想的德育

效果。

第五篇：體育教學(xué)中德育的滲透

體育教學(xué)中德育的滲透

課程改革不僅為我們提供了千載難逢的機遇，也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。這次改革，在“以學(xué)生發(fā)展為主”的理念指導(dǎo)下，進行新課程的實施，在實施中，要求教師構(gòu)建“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式，把教師的主導(dǎo)作用落實在導(dǎo)學(xué)上，變教材為例材，變講堂為學(xué)堂，使教與學(xué)和諧發(fā)展；這次改革，使我們經(jīng)歷了從不知到知、從不會到會、從被動到主動、從單純模仿到自身再創(chuàng)造的探究過程。但隨著社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，體育課程也出現(xiàn)了不能適應(yīng)教育改革和時代發(fā)展的問題。如何在體育教學(xué)中滲透德育，已成為體育工作者深入探討的問題。

毛澤東同志曾指出：學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們不僅要把育人視為體育教學(xué)的重要任務(wù)，處理好教學(xué)與育人的關(guān)系，而且要做到教中有育、育中有教，兩者緊密結(jié)合，相互促進，充分發(fā)揮德育在體育教學(xué)中的功能；在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的目的及其特點，可以有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，發(fā)展特異個性，陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為以及堅強的意志和創(chuàng)造性。在此，本人就如何在體育教學(xué)中滲透德育，淺談幾點認識和想法。

一、明確體育課中進行思想品德教育的重要性

體育課中進行德育的內(nèi)容是極其豐富的。首先，要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機的教育，因為學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的心理因素。正確的學(xué)習(xí)動機，不僅使學(xué)生迅速地掌握體育的知識技能，發(fā)展學(xué)生的身體，增強體能，而且是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的前提條件。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視德育，并使學(xué)生明確上好體育課、鍛煉身體是促進德、智、體全面發(fā)展的重要手段，是提高中華民族素質(zhì)、振興中華的要求，是祖國社會主義建設(shè)的需要，是人們在事業(yè)上有所造就的物質(zhì)基礎(chǔ)。德育的具體教育內(nèi)容有以下幾點：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國和為實現(xiàn)小康社會服務(wù)的情感和意識；②培養(yǎng)學(xué)生具有高度的組織性和紀律性；③培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互助合作的集體主義精神。④培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇敢頑強、刻苦耐勞、機智果斷的優(yōu)良意志品質(zhì)以及情緒開朗、活潑、愉快的良好性格。

二、結(jié)合教學(xué)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)對象、季節(jié)天氣情況，合理地選擇教法。在室內(nèi)課中，可介紹我國的體育發(fā)展史、體育成就和為振興我國體育事業(yè)奮斗的運動員、教練員的事跡，對學(xué)生進行愛黨、愛社會主義的教育。

一是我國具有悠久的體育發(fā)展史，古代勞動人民創(chuàng)造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌的體育發(fā)展史。要在教學(xué)中充分利用這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。

二是從舊中國國力衰敗，蒙受“東亞病夫”之辱，到新中國成立后，國富民強，積極倡導(dǎo)和大力發(fā)展體育運動，各個競技運動項目都在向世界頂峰沖擊，使得我國在國際各項體育大賽中日益顯示出東方巨人的崛起。利用這方面的教育，使學(xué)生更深刻地認識到：只有在新中國、在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的體育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展，中華民族才能屹立于世界強國之林。

三是用中國體育健兒在各大型國際比賽中取得的成績、北京成功舉辦亞運會、申辦奧運會成功等歷史和事跡去教育學(xué)生，激發(fā)民族自豪感和愛國主義熱情。

三、結(jié)合教學(xué)活動，多方面對學(xué)生進行德育

首先，體育教學(xué)是在嚴密的組織和紀律的約束下進行的活動，各項運動項目，有的要求快速，有的要求持久，有的動作復(fù)雜驚險，有的練習(xí)變化多樣，需要集體配合。個人項目的成績影響集體的成績或榮辱，只要教師善于啟發(fā)引導(dǎo)，都有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質(zhì)以及團結(jié)奮斗的集體主義精神。體育的一個顯著特點是競爭性強，凡是比賽都要奪冠軍、爭第一，可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責(zé)任感、榮譽感。因而在教授球類、拔河和接力等項目時，教師應(yīng)在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合的同時，向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地進行德育。

其次，根據(jù)教材的性質(zhì)和特點進行有目的、有計劃的教育，如游戲，大都有主題思想，教師要利用游戲特有的教育因素，對學(xué)生進行團結(jié)友愛、互助合作、自覺遵守規(guī)則的教育；對于消耗體力的內(nèi)容，如耐久跑、越野跑等，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔的頑強精神；障礙跑可增強克服困難的勇氣；單杠、雙杠等項目，可培養(yǎng)勇敢、果斷、機智的優(yōu)良品質(zhì)。在這些活動中用毛澤東、鄧小平等偉人的思想和優(yōu)秀運動員堅持鍛煉、磨煉意志、創(chuàng)造偉業(yè)佳績的事跡啟發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生更深刻地感受到：在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進步。

再次，體育也是一門藝術(shù)，在許多運動中豪邁、奔放、節(jié)律恰當(dāng)?shù)那f重之美，尤其在教舞蹈、韻律操、健美操等內(nèi)容時，美的表現(xiàn)力更直接，給人以美的體驗和享受。因而教師應(yīng)挖掘、揭示美的內(nèi)容。在調(diào)隊、集合時，要求學(xué)生動作迅速，培養(yǎng)自覺遵守紀律的習(xí)慣；通過組織學(xué)生布置場地，收拾器材等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛公物等優(yōu)良品質(zhì)，并在課中抓住突發(fā)事件，表揚先進行為，制止不良傾向，提倡互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助的精神，形成團結(jié)和諧的教學(xué)環(huán)節(jié)。

總之，育人是教學(xué)的核心，只有將德育寓于體育教學(xué)之中，才能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，取得良好的效果。