第一篇：分析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

分析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是家長和老師的共同期望。學(xué)生的德育品質(zhì)與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，而小學(xué)生正處于孩童時(shí)代，道德、思想都尚未成熟，因此，小學(xué)階段是開展德育教育的最好時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)僅僅是簡單的技能鍛煉，而隨著課程改革的不斷發(fā)展，體育教學(xué)成為學(xué)校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展學(xué)生的重要舉措。本文通過分析現(xiàn)階段我國在小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透存在的不足，提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

小學(xué)體育德育滲透問題策略小學(xué)體育教學(xué)德育滲透是指在小學(xué)體育教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的具體情況，將德育教育與體育技能充分結(jié)合，將德育內(nèi)容全面滲入體育教學(xué)內(nèi)容中，以促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)德育滲透中存在的問題

體育教學(xué)過程滲透德育教育的方法多種多樣，但是由于我國的體育教學(xué)德育滲透研究還處于初級階段，因此需要我們深入到小學(xué)體育課堂中，挖掘體育教學(xué)存在的不足，尋找更多德育滲透的方法，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)德育滲透效果的提高。本文通過對某小學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，分析體育教學(xué)滲透德育存在的問題。

（一）部分教師缺乏體育教學(xué)滲透德育的意識

通過對某小學(xué)的體育教學(xué)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有72%的體育教師主動(dòng)在體育教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神、集體理念、合作觀念等思想教育內(nèi)容，28%的教師則沒有做到上述工作。由此可見，受傳統(tǒng)教育方式的影響，部分體育教師在教學(xué)過程中缺乏德育滲透意識，不重視體育教育的德育滲透工作，把德育滲透工作歸結(jié)于思想品德課程中。

（二）缺乏全面的教育評價(jià)體系

小學(xué)體育教學(xué)滲透德育評價(jià)體系不完善，是導(dǎo)致體育教學(xué)德育滲透工作落實(shí)不到位的根本原因。在小學(xué)體育公開課中，由于缺乏科學(xué)合理的體育教學(xué)德育滲透評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致公開課的參評人員繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的評價(jià)模式，片面追求學(xué)生的體育技能，忽略德育滲透評價(jià)的重要性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透改進(jìn)策略

（一）健全教育評價(jià)體系，提高教師德育滲透意識

學(xué)校缺乏科學(xué)合理的教育評價(jià)體系，是導(dǎo)致教師體育教育滲透工作落實(shí)不到位的重要原因。首先，學(xué)校有必要為教師提供體育教育德育滲透培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師德育滲透意識，提高體育教師德育滲透工作水平。其次，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展具體情況，制定科學(xué)合理的體育教育評價(jià)制度，逐步完善教育評價(jià)體系，加大體育教育德育滲透的監(jiān)管力度，促進(jìn)德育滲透作用在體育教育中的充分發(fā)揮。例如，學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，加入德育滲透的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并通過學(xué)生和課程參評人員對體育教師的教育工作進(jìn)行評定，促使體育教師積極主動(dòng)地將德育滲透到體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（二）教師以身作則，進(jìn)行德育滲透

教師肩負(fù)著教書育人的重任，教師的一言一行都會對學(xué)生形成很大的影響。還處于孩童時(shí)代的小學(xué)生，身心發(fā)育都處于初級階段，道德、思想都未成熟，在他們的眼里，教師就是權(quán)威，甚至是至高無上的。教學(xué)過程加深了學(xué)生對老師的了解，學(xué)生在無形之中會對教師產(chǎn)生一種崇拜感，小學(xué)生會有意無意地去模仿教師的言行舉止。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，做到言行舉止規(guī)范得體，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的好榜樣，切實(shí)做到言傳身教。例如，體育教學(xué)中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，也要做好自律工作，在教學(xué)中穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋，綁頭發(fā)（女教師），通過自身形象給學(xué)生一種陽光向上的感覺，做好教師的表率工作。此外，在學(xué)生的眼中，體育老師是運(yùn)動(dòng)、活力的代名詞，因此體育教師在體育教學(xué)中除了要注意穿著形象外，還要注意措辭和說話語氣，充分展示體育教師陽光活力、積極向上的形象，通過幽默生動(dòng)的健康笑話活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對體育課堂的熱愛。體育教師在教學(xué)過程中利用自己的一言一行作為德育滲透的教學(xué)內(nèi)容，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

（三）緊扣教學(xué)內(nèi)容，尋求德育滲透素材

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，體育教學(xué)除了要幫助學(xué)生鍛煉身體、習(xí)得體育技能外，還要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和社會適應(yīng)力，因此體育教學(xué)需要通過德育滲透提高學(xué)生的心理健康水平。體育教學(xué)德育滲透的方法多種多樣，需要教師在體育教學(xué)過程中主動(dòng)挖掘。因此，緊扣教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育教學(xué)素材，是教師實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)滲透德育工作的基礎(chǔ)。例如，在對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)基本技能訓(xùn)練時(shí)，通過學(xué)生在籃球訓(xùn)練和比賽中的具體實(shí)例為學(xué)生講述團(tuán)隊(duì)比賽中互幫互助精神的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會寬容和理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；眾所周知，長跑是一種考驗(yàn)人的耐力和信心的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行長跑訓(xùn)練過程中，教師除了要向?qū)W生傳授長跑呼吸方法，教會學(xué)生控制長跑速度外，還要通過教師的親身鼓勵(lì)和同學(xué)間的相互支持幫助學(xué)生建立長跑信心，通過長跑訓(xùn)練告訴學(xué)生技巧和信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互支持。教師還可以將籃球比賽和長跑訓(xùn)練的道理延伸到實(shí)際生活中，教會學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神。

（四）在游戲中滲透德育

在多門小學(xué)課程中，多數(shù)小學(xué)生較偏愛體育課，因?yàn)轶w育課中常常會參雜各種有趣的游戲。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，可以通過游戲情景創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)德育滲透，讓小學(xué)生在不知不覺中受到感染得到教育。例如，教師可以通過“捕魚”游戲，將學(xué)生分為兩組，一組是自行游動(dòng)的魚，另一組則通過手拉手圍成網(wǎng)，對游動(dòng)的魚進(jìn)行“捕撈”，游戲結(jié)束后教師應(yīng)當(dāng)一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，告訴學(xué)生只要大家手拉手，沒有捕不到的魚，只要大家心連心，沒有攻不破的難的生活道理；還可以進(jìn)行“勇敢之路”游戲，根據(jù)本班學(xué)生具體情況將學(xué)生分成多組，讓學(xué)生通過在跑道上自行擺設(shè)體操墊、雙桿、跨欄、跳馬等障礙，為自己創(chuàng)設(shè)一條“勇敢之路”，最后通過比賽看哪組學(xué)生能在不違反游戲規(guī)則的情況下，最快跨越障礙到達(dá)終點(diǎn)。比賽結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽心得體會，教師還可將“勇敢之路”的道理上升到人生層次，告訴學(xué)生人生難免磕磕碰碰，但是只要我們保持積極樂觀的心態(tài)努力去拼搏，就沒有過不去的坎。

三、結(jié)束語

處于孩童時(shí)代的小學(xué)生，身心發(fā)育還處于初級階段，因此小學(xué)期間是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期。響應(yīng)課程改革的號召，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，是當(dāng)今小學(xué)迫在眉睫的工作。逐步健全教育評價(jià)體系，提高教師德育滲透意識，并通過教師以身作則，進(jìn)行德育滲透，緊扣教學(xué)內(nèi)容，尋求德育滲透素材，在游戲中滲透德育，切實(shí)落實(shí)體育教育滲透德育的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，幫助學(xué)生健康成長。

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第二篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

體育教學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識技能的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程。德育教學(xué)既是體育教學(xué)的重要任務(wù)，又是體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)的過程中，如何進(jìn)行德育教育，將思想品德教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是每位體育教師在教學(xué)中必須認(rèn)真思考的問題。

一、教師言行

1、教師的儀表和教師的語言。學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì),對事業(yè)的熱情和信心,從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生,并增強(qiáng)學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識。教師用語要文明、簡練、邏輯性強(qiáng),幽默是可取的,但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣?！坝H其師,信其道”、“身教重于言教”,這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性,無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦,反饋于教學(xué)過程。

2、教師與教師、教師與學(xué)生之間共同進(jìn)步。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要,不僅要共同研究教學(xué)工作,而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課,教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助,使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。二組織教學(xué)

1、建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面,即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度。通過認(rèn)真實(shí)施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練,不斷規(guī)范自己的言行,以保證教學(xué)的順利進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。

2、課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,課前不做好充分準(zhǔn)備,課上必然雜亂無章,學(xué)生沒有興趣,教學(xué)效果必然差。其中,課前場地布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學(xué),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從新生人學(xué),就應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會從中受到良好的勞動(dòng)教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場地、器材的使用方法、要求,進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng),通過校內(nèi)、外具體事例重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

4、分組及不分組輪換和分組教學(xué)。在分組及不分組輪換調(diào)隊(duì)時(shí),要提倡讓兄弟班、組先行通過,切忌搶行或互相穿插,對本班調(diào)隊(duì)中互相謙讓的組及時(shí)給予表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學(xué)時(shí),特別是分組輪換教學(xué)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時(shí)要培養(yǎng)體育骨干的組織能力,提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人的長處,熱情幫助、保護(hù)伺伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量,又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

三、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育:通過教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育,提高學(xué)生現(xiàn)代體育教育意識,樹立健康第一的思想;培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快,不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,正確對待個(gè)人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。

1、對體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運(yùn)會、亞運(yùn)會、奧運(yùn)會等知識的介紹,組織學(xué)生觀看各種賽事。如觀看今年上海世博會,觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像,收聽廣播等,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺性,為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

2、耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育,深入了解情況,從嚴(yán)要求,有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉。

3、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多,例如,在支撐跳躍教學(xué)中,從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看,完成動(dòng)作是沒有問題的,但他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中,過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好,但橫桿一升高動(dòng)作就變形了,這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?所以通過這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

4、在球類項(xiàng)目的教學(xué)中,結(jié)合其集體性和競爭性的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生群體意識、應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作,充分發(fā)揮集體力量。讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和互相之間的密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規(guī),決不允許施以報(bào)復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，體育教學(xué)中的德育滲透，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要每個(gè)體育教師在體育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷地總結(jié)、完善，達(dá)到既教書又育人的目的。

第三篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

德育的目的不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念和與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中有意識地滲透德育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面我就工作以來在體育課上如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透德育

室內(nèi)課是指下雨天無法進(jìn)行室外教學(xué)時(shí)充分利用時(shí)機(jī)在室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育理論基礎(chǔ)知識教育的課。因?yàn)槔碚摶A(chǔ)知識既是提高學(xué)生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐以及培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的基本環(huán)節(jié)，同時(shí)又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀的基本環(huán)節(jié)，所以在上理論課的時(shí)候，為了能系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性地把體育知識和德育有機(jī)地結(jié)合起來，我一直深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求讓學(xué)生在了解強(qiáng)健體魄的方法的同時(shí)也能吸收到強(qiáng)健精神的食糧。例如，在講授我國體育事業(yè)的偉大成就時(shí)，不僅向?qū)W生介紹亞運(yùn)會、奧運(yùn)會等體育相關(guān)知識外，我還組織他們觀看了反映我國體育事業(yè)發(fā)展歷程及巨大成就的錄像，如觀看了2008年北京奧運(yùn)會舉辦的盛況的視頻等，讓他們了解體育對于國家的重要意義。這種知識教育與德育互相滲透的方法極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、合理化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

（1）課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動(dòng)員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì);通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應(yīng)速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力;

（2）值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，較多的教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的教育意義，如耐久跑教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。我在耐久跑教學(xué)中深入了解學(xué)生的情況，認(rèn)真對他們進(jìn)行思想教育，有意識地培養(yǎng)他們吃苦的精神，從嚴(yán)要求，不給怕苦者留有余地，讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉。例如，在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因：有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。我根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對他們的了解，在處理上做到：對平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無需批評;對體力分配不合理的，告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，還讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識到自己意志薄弱的毛病，又能認(rèn)識到通過耐久跑的訓(xùn)練可以鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志。

在實(shí)踐中因心理因素失敗的實(shí)例很多。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的，但他們就是不敢過器械;在跳高練習(xí)中，過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了，這是因?yàn)樾睦硪蛩仄鹆俗饔?。所以，在跳躍或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，我一直有意識地培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕失敗的精神及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，我結(jié)合其集體性和競爭性的特點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合;同時(shí)，教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育的效果。正所謂“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，是要靠我們長年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的，絕不是一朝一夕之功。所以，在體育教學(xué)中，我們通過滲透德育可以使學(xué)生掌握正確的思想，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)習(xí)慣;還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和養(yǎng)成獨(dú)立、創(chuàng)造、自信、不服輸和拼搏進(jìn)取的心理素質(zhì)，培養(yǎng)起獨(dú)立地從事科學(xué)體育鍛煉的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

鄭家中心小學(xué) 金碧艷

在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們在努力完成任務(wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動(dòng)員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對2008年北京奧運(yùn)會這一體育盛會，對學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運(yùn)為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運(yùn)會”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛國，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽(yù)，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。

第五篇：淺析小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透

淺析小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透

石屯中心小學(xué)教師 林沐香

【摘要】：體育教育具有特殊的精神作用，它不僅能使小學(xué)生強(qiáng)體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。就目前山區(qū)小學(xué)體育教育而言，發(fā)展相對緩慢，體育教學(xué)與德育不能有機(jī)的結(jié)合，并且在體育課堂中滲透德育的教學(xué)運(yùn)用相對匱乏；為更好的促進(jìn)小學(xué)體育與德育的有機(jī)結(jié)合與滲透，下面我通過文獻(xiàn)資料法,調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)法對德育滲透小學(xué)體育教學(xué)與德育滲透的現(xiàn)狀、滲透基本形式與特點(diǎn)、滲透原則、滲透途徑等幾點(diǎn)作以下分析，為在體育教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育教育提供參考依據(jù),與同行商討?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)體育教學(xué)、德育、滲透、動(dòng)態(tài)性

【前言】：隨著我國全面實(shí)行素質(zhì)教育的真正落實(shí),體育與德育都是我國教育方針的重要組成部分,都是學(xué)校教育的重要方面。就山區(qū)小學(xué)體育而言，從外部形態(tài)上看，是學(xué)生身體的鍛煉和技能技術(shù)的形成,是學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健體魄的有力保障；但從學(xué)生鍛煉過程中的思想變化來看，卻包含著情感的陶冶，意志的鍛煉，價(jià)格的完善和審美能力等各種優(yōu)良品德的形成,又是學(xué)校進(jìn)行德育工作的有效途徑。所以體育中蘊(yùn)含著德育，而德育又可融于體育之中，它們之間是相互制約、相互促進(jìn)，所以學(xué)校體育教學(xué)中不應(yīng)忽視德育的功能，應(yīng)該將德育貫穿于體育教學(xué)的始終。

一、山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

在目前山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中，多采用“放羊式”教學(xué)手段開展教學(xué)，對學(xué)生從思想上灌輸?shù)赖碌姆绞椒椒ㄇ啡保W(xué)體育教學(xué)也忽視道德教育的環(huán)節(jié)，有種“閉門修道”的態(tài)勢，并且體育教學(xué)研修較少，體育教師多通過自身的摸索來探索適合自己和學(xué)生教學(xué)模式，這需要很長一段時(shí)間，不僅無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，也無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高；就體育教師而言，在長期閑散的環(huán)境開展教學(xué)，使得自身工作態(tài)度的散漫與對學(xué)生責(zé)任心的下降，這樣的結(jié)果造成了教師自身素質(zhì)得不到提高，還嚴(yán)重的阻礙了山區(qū)體育教學(xué)事業(yè)和德育教育的發(fā)展；還一部分教師以單純的技術(shù)觀點(diǎn)教學(xué)，而把情感的陶冶放在次要的位置，最終把體育教育的“育人”變?yōu)椤皞骷肌?。這種現(xiàn)象阻礙了體育教學(xué)的深化改革。針對諸多不良現(xiàn)象和狀況，我們應(yīng)該細(xì)致的分析德育教育在山區(qū)體育教學(xué)中的運(yùn)用與滲透，充分了解德育教育之于體育教育的形式、特點(diǎn)以及重要意義并及時(shí)的調(diào)整體育教師的心態(tài)，提高體育教師的基本素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。

二、德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的體現(xiàn)的基本形式與特點(diǎn)

德育教育滲透到山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中的有著重要意義，有效的滲透不僅促進(jìn)了體育教育和道德教育事業(yè)的雙重發(fā)展，也提高了學(xué)生身體素質(zhì)、道德水平；德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)表現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

（一）德育教育在山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)的基本形式

1、德育在體育教學(xué)理念中的體現(xiàn)

健康第一，既是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，也是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的理念。新課程基本理念的頭一條就說：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。①新課程指的健康是與世界衛(wèi)生組織下的健康定義是相一致的，即健康不僅是指沒有疾病，而且是生理、心理的健康和社會適應(yīng)能力的良好狀態(tài)。為貫徹健康第一新理念，體育教學(xué)要向?qū)W生傳授必要的健康衛(wèi)生知識和科學(xué)的健身鍛煉方法，提高學(xué)生對自身身體的認(rèn)識，堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)終身體育意識；要增進(jìn)學(xué)生的心理健康，在參與體育教學(xué)活動(dòng)中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，讓身心得到和諧發(fā)展；要搞一些適度挫折教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，克服一個(gè)個(gè)困難，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，以適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。

2、德育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)

德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見，例如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，機(jī)智靈活的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智果斷、自控能力和協(xié)調(diào)能力。各種體育游戲，如“通過敵人封鎖線”、“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義的情懷教育；在體育教學(xué)過程中，這些教學(xué)內(nèi)容會時(shí)不時(shí)的對參加者的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如長跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規(guī)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體項(xiàng)目中如4×100m接力配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，謹(jǐn)慎從事，還是驕傲自大等。在整個(gè)體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容本身就是不斷實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。

3、德育在體育教學(xué)組織形式上的體現(xiàn)

體育教學(xué)一般都在體育場、館內(nèi)進(jìn)行，活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容也比較廣泛，如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上，課前整隊(duì)集合，體育班委向老師報(bào)告人數(shù)、隊(duì)列、隊(duì)形的整合、變換、隊(duì)列練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的德育教育因素。②顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)和各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強(qiáng)其組織性和紀(jì)律性，潛移默化地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。

4、德育教育在體育競賽活動(dòng)中的體現(xiàn)

體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采取競賽、評比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵(lì)青少年學(xué)生力爭上游，奮賽拼搏的競爭精神；評比能使學(xué)生較容易地意識到個(gè)人的努力程度將影響到集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)予期帶來的影響，使學(xué)生會自覺協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神；體育比賽對優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對未來充滿希望。同時(shí)有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)，直至取得成功為止。

（二）德育教學(xué)在山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)的特點(diǎn)

1、直接參與性

直接參與是體育教學(xué)的特點(diǎn)，通過讓學(xué)生親身參加各種體育運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)性的完美發(fā)展。例如，跳箱、跳馬、跨欄可培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)毅的精神；藝術(shù)體操和各種健美操可培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力；各種球類活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷的品質(zhì)和集體主義精神。體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有所長。作為體育教師要避免“貼標(biāo)簽”式的空洞“說教”，應(yīng)充分認(rèn)識到體育教學(xué)中德育教育的直接參與和各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在育人作用，并善于利用學(xué)生喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的需求，寓育人于體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)之中。

2、動(dòng)態(tài)性

動(dòng)態(tài)性是指體育教學(xué)過程中的德育教育是在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程中進(jìn)行的。③在體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生不是靜坐在教師里聽講，而是在運(yùn)動(dòng)場館中直接參與各種體育活動(dòng)。因此，使學(xué)生活動(dòng)的自由度大大增加，并且容易使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)受到諸多外在因素（如天氣、場地、車輛）的干擾和影響。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀(jì)律性等心理活動(dòng)和思想問題，都非常容易顯露出來。于是，便為我們在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機(jī)會，體育教師應(yīng)善于把握這些“機(jī)會”，因勢利導(dǎo)，教書育人。

3、理論聯(lián)系實(shí)際性

理論聯(lián)系實(shí)際性是指體育教學(xué)過程，學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，必須符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，并且是在運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷同時(shí)作用下才得以實(shí)現(xiàn)的。

這是由于體育運(yùn)動(dòng)自身的特性所決定的。運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)展完美個(gè)性的必要條件。要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個(gè)性的完美發(fā)展，就必須讓學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷。生理、心理兩者同步發(fā)生，同步進(jìn)行，共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，育體與育心相結(jié)合。

體育運(yùn)動(dòng)的這一社會學(xué)特征表明，學(xué)生在從事各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)按照一定規(guī)律與道德標(biāo)準(zhǔn)擔(dān)任某種角色履行某種職責(zé)和義務(wù)的過程，是一個(gè)特殊的社會角色學(xué)習(xí)或個(gè)體社會化過程。因此，在學(xué)校體育中，應(yīng)根據(jù)其教書育人的這一社會性特點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮其社會學(xué)的育人作用。

三、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育應(yīng)遵循的原則

（一）實(shí)踐性原則 體育課本身是對身體活動(dòng)的實(shí)踐。而實(shí)踐又是德育活動(dòng)的根本特性。要將思想品德教育滲透在體育教學(xué)活動(dòng)中，不可能脫離體育活動(dòng)，凌駕于體育活動(dòng)之上。因此，學(xué)生需要在體育活動(dòng)中獲得新的感知、體驗(yàn)，從而引導(dǎo)自己達(dá)到自我激勵(lì)、自我完善的崇高境界。通過實(shí)踐，學(xué)生可以去體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，養(yǎng)成不怕困難，勇攀高峰的精神。

（二）系統(tǒng)性原則

體育教學(xué)中滲透思想品德教育也要考慮其系統(tǒng)性，決不能隨意、隨便地進(jìn)行。就一堂體育課而言，它的教育性是通過身體活動(dòng)來體現(xiàn)的，其深刻程度及教育性大小與否，也是通過活動(dòng)的內(nèi)容和方式來決定的。而某些內(nèi)容又需要反復(fù)進(jìn)行，步步深化。只有經(jīng)過反復(fù)的、長期的教育感染、熏陶和磨練，才會收到一定的效果。這就是說它的內(nèi)容和形式既要考慮其包容性和靈活性，更要考慮其德育的內(nèi)在規(guī)律，只有掌握了德育的系統(tǒng)性，才能保證體育活動(dòng)中“德育目標(biāo)，一以貫之；德育內(nèi)容，循序漸進(jìn)?！?/p>

（三）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。在新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過程中，要求體育課沖破舊的、僵化的思想，不斷發(fā)展新思維、新觀念。④這就要求我們在體育活動(dòng)課中培植新的思想，要善于反思，勇于探索，勇于創(chuàng)新。要不斷研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理特點(diǎn)和德育的規(guī)律，研究時(shí)代的特征。從活動(dòng)的形式、方法到活動(dòng)的內(nèi)容方面不斷有所突破和創(chuàng)新，以利于培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

（四）層次性原則

體育活動(dòng)的層次性是十分重要的，德育工作更是如此。這中間要注意學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，年級高低，區(qū)別不同地域，注意思想品德教育的可接受性，承認(rèn)并尊重差異，才能使我們的德育工作真正入學(xué)生之腦。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的途徑

正確認(rèn)識體育教學(xué)與德育的關(guān)系，以《體育與健康》為指導(dǎo)思想，遵循小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的原則，立足與現(xiàn)實(shí)，發(fā)展小學(xué)體育教育和德育，促進(jìn)學(xué)生德、體、智的全面發(fā)展。⑤如何正確的在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，我從如下幾方面來分析：

（一）從常規(guī)訓(xùn)練入手，滲透禮儀教育。

禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”?？鬃釉?jīng)說過：“不學(xué)禮，無以立?！雹蘧褪钦f一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。可見，禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有十分重要的意義。體育教學(xué)中開展禮儀教學(xué)，是貫徹黨中央“以德治國” 的重要思想，是加強(qiáng)學(xué)校德育教育的重要切入口。

體育教學(xué)中，筆者認(rèn)為可以通過以下途徑把禮儀教育滲透到體育教學(xué)和體育活動(dòng)中去：

（1）全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場秩序的訓(xùn)練。（2）做操動(dòng)作的規(guī)范性，整齊化一的訓(xùn)練。

（3）體育教學(xué)中各種儀態(tài)訓(xùn)練，包括站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。（4）校園內(nèi)的各種師生禮儀的訓(xùn)練。

（5）隊(duì)禮、隊(duì)歌、國歌、升國旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

（二）努力創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)意志品質(zhì)

情景教學(xué)是指運(yùn)用具體活動(dòng)的場景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)可分為提供具體活動(dòng)的場景和提供學(xué)習(xí)資源兩類。

1、加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，培養(yǎng)集體主義精神

隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。每一位學(xué)生是集體隊(duì)列中的一個(gè)單元，只有所有單元統(tǒng)一步伐，集體活動(dòng)才能整齊化一。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

2、耐心進(jìn)行思想教育

體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會到：“世上無難事，只怕用心人”的含義。

3、創(chuàng)設(shè)體育游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)，如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“趕鴨子”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

4、關(guān)心器材收拾

課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣，不僅對保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

（三）捕捉教育契機(jī)，做好學(xué)生思想品德教育

教育契機(jī)是指在教育過程中事物發(fā)展或某一事物轉(zhuǎn)化為其他事物的關(guān)鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。通過這幾年的體育教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓住機(jī)會，來做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，那么往往能收到意想不到的效果。契機(jī)一：新學(xué)期伊始，學(xué)生內(nèi)心都有一種積極向上的愿望，希望在新的學(xué)期中通過努力，贏得體育老師的好感。特別是換教師的學(xué)生，思想上認(rèn)為換了老師，不管該學(xué)生以前成績多么差、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切從頭開始”的向上心理，時(shí)時(shí)會提醒自己不要犯原來的錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真上體育課，對自己的體育學(xué)習(xí)充滿了希望和信心，決定努力改變自我。體育老師要掌握學(xué)生的這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)其努力拼搏，積極向上的進(jìn)取精神。

契機(jī)二：學(xué)生在參加某項(xiàng)體育考試后，成績不夠理想，對于那些本身就很努力練習(xí)的學(xué)生，如果再加批評，效果只會適得其反，弄不好還會造成厭學(xué)情緒。對于該種情況，表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，如果能夠得到當(dāng)眾表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會高漲，自信心也就更足。

教育契機(jī)無處不在，只要我們體育教師注意觀察，善于分析問題，做好學(xué)生的思想工作。

總之，把德育與山區(qū)小學(xué)體育教育有機(jī)的聯(lián)系起來，加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育并貫穿于體育教育的全過程。主動(dòng)適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整和充實(shí)德育的內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變在體育教學(xué)中唯技能論的觀念，改進(jìn)學(xué)科教育滲透德育工作的方式方法，使我們的體育教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。

【參考文獻(xiàn)】：

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