第一篇：中華經典誦讀總結2016-2017學年度第二學期

中華經典誦讀總結

2016-2017學年度第二學期

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案：

1、明確活動目標。

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案。

與日常教學相結合，除安排每天第一節(jié)課前十分鐘，每天課外閱讀，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標。語 文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學期結束，評選誦讀小明星。

與班隊活動相結合，每班每月可抽出一節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合。班級板報每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦古詩詞

與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

與學校大型活動相結合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節(jié)，各班表演了精彩紛呈的節(jié)目，有古詩新唱，有根據(jù)古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節(jié)慶祝會上，也以經典古詩文為主題，形式多樣，孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

二、措施到位：

為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦經典誦讀行動”的啟動。

(1)學校舉行 “中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。

(1)學校通過競賽進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

(2)舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3、每個學期各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每學期上報給學校，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳;

4、各班組織學生根據(jù)經典詩文進行寫讀書筆記、、編寫手抄報等活動，并定期舉辦交流評比。

5、本學期學校舉辦了“經典頌讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。

三、收獲和體會：

1、豐富了學校的文化內涵。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質。

(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。

2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。

(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路：

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標

(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文及經典優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、《小學生必背古詩80首》經典的選萃等。)分低、中、高三個階段，6年完成。

一、二年級主誦：《弟子規(guī)》，優(yōu)秀古詩文20首三、四年級主誦：《三字經》，優(yōu)秀古詩文30首

五年級主誦：《論語》，優(yōu)秀古詩文20首

六年級主誦： 《論語》《小學生必背古詩80首》

4、教學原則和方法

A、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

B、方法

(1人人參與，個個提高。

(2)每日在校讀10分鐘。在學校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經典誦讀課背誦。

(3)每天學校領導每天檢查并進行評點。

(4)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

第二篇：08-09學第二學期中華經典誦讀總結

2008——2009學第二學期

學校開展中華經典誦讀活動總結

2009年3月份，市局下發(fā)了“關于進一步加強中小學中華傳統(tǒng)美德教育的實施意見”的通知，決定進一步推進中小學中華傳統(tǒng)美德教育工作。經典誦讀是全課程教育工程的重要組成部分，在教育局的英明決策及正確指導下，我們學校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實”的工作理念，本著“早著手、細安排、重實效”的原則，使誦讀活動在我校扎實有效的開展。

一、建立誦讀網絡組織，保障活動順利開展。

我們深知，堅強的組織保障是開展好活動的基礎，為此，我們成立了以校長蔣云山為組長，業(yè)務副校長為副組長，教導處、少先隊、各學科教研組長為成員的活動領導小組?；顒宇I導小組負責總體指導、安排誦讀活動的各項工作；下設以年級組長為核心，各班班主任為主要力量的年級活動小組；在各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的活動小組，在各個教研組成立了以教研組長為核心，各學科教師為主要力量的教研活動小組；在全校形成了橫到邊、縱到底的活動組織體系。各小組圍繞學校制定的總體活動安排，針對各個活動小組任務的不同，分別制定了活動方案，為活動的順利開展奠定了良好基礎。

二、健全考核制度，保障誦讀活動有效扎實開展。

科學有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本保障，在活動開始之初，我們制定了切合學校實際的活動實施方案:

（一）誦讀活動考核機制，經典誦讀要求全員參與，當誦讀的樂曲響起，在教室的教師同學生共讀，在辦公室的教師停下受中的工作自由讀，值周領導邊檢查邊誦讀，真正讓詩經誦讀聲飄滿校園。另外詩經誦讀內容與教師基本功考核掛鉤，每周一句經典名句放于學校大廳下，為教師本周基本功訓練內容。少先隊對每周各班級誦讀情況做到一天一公布，一周一總結。

(二)建立誦讀活動學生實踐機制。

針對學生的認知特點,合理安排活動內容、活動時間、活動方式，使誦讀內容與學生課程教育有機結合，達到在實踐中學、在行為中感受、在環(huán)境中熏陶的目的。

(三)建立誦讀活動家?；訖C制。

我們注重把誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，設立家校溝通卡，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領家長參與到活動中，營造全方位的活動氛圍，實現(xiàn)提高學生文化素養(yǎng)效果的最大化。

三、營造氛圍，做到全方位育人。

我們認識到僅以簡單的活動實施為目的，不會真正體現(xiàn)活動的目的意義，營造好良好的活動氛圍，為活動扎實有效開展將會起到巨大的促進作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中，我們做了積極有效的工作，突出表現(xiàn)在三個方面:

(一)經典進校園，做到環(huán)境育人。

在現(xiàn)有物質環(huán)境的基礎上，我們制作了以經典名句為主要內容的十六塊版面錯落有致的布置學校綠化帶間，制作了以教育局挑選的八篇經典古詩文為主要內容的十五塊版面布置在學校教學樓外墻兩側，構建了經典文化展示墻，讓學生一步入學校就能感受到經典文化的氣息。

(二)經典進課堂，做到課程育人。

把誦讀內容滲透到各學科課程之中，使誦讀內容嵌入在課程教育中，如在體育教學過程中，注重勵志詩文的熏陶，每完成一項體育訓練，學生背誦一首勵志詩文；在美術教學方面，注重學生審美情趣的熏陶，結合教學內容，選擇一首富有意境的詩文進行朗誦，使學生在學習學科課程的同時得到了傳統(tǒng)經典古詩文的熏陶。

（三）經典融游戲，做到活動育人。

我們把經典誦讀貫穿于學生的各項實踐活動中，圍繞誦讀內容開展形式多樣的實踐活動，排練了治家格言經典武術操，在每天上午大課間行為藝術時段邊誦讀邊展示，把中華傳統(tǒng)文化經典與源遠流長的武術完美結合，讓師生在鍛煉身體中達到誦讀的目的。

四、搭建平臺，嚴密組織，確保效果。

我校在開展活動中制定了嚴密的流程表，把活動的實施精確到每天、每小時，每節(jié)課，有計劃有步驟地扎扎實實實施，每周一位同學在國旗下進行演講；談組織活動的心得體會由同年級的兩個班級進行展示；檢驗學生誦讀情況以及交流學習收獲；教師演講等。每天早自習讓經典陪伴同學們“灑掃庭除”，無形中修身立德。在讀書課上，老師們認真解讀區(qū)教育局統(tǒng)一下發(fā)的經典誦讀教材，說文解字，聲情

并茂，帶領學生領會經典意思，明白做人的道理。組織經典誦讀大型節(jié)目。音樂聲響起，伴隨著悠揚的樂曲，全體學生齊聲背誦經典，朗朗誦讀聲中，整個校園被經典浸潤了，近八百名師生的心靈得到了凈化，品味得到提升。天真活潑是孩子們的天性，在朗讀上，我們的老師時刻尊重孩子們的朗讀個性，不拘一格，賽讀、笑讀、搖頭讀，使孩子們在自由寬松的環(huán)境中，彰顯個性，受到古典文化的熏陶。一天的學習生活即將結束，孩子們就要背上書包離開校園了。老師們在伴隨孩子們步出校園的步伐中，又響起了經典朗讀聲，讓朗朗經典通過孩子飛入平常百姓家，帶動家庭，感動社會。修身、齊家、治國、平天下的道理無不蘊含在經典詩文之中。

通過開展經典詩文誦讀活動，從教師到學生，我們都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，可以說經典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照教育局的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，雙廟明德學校將會變得更加的完美！

第三篇：中華經典誦讀總結

“經典誦讀”活動總結

綜合組 史運紅

中華經典誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應縣教體局組織開展的“中華經典誦讀”活動，在全校范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經典的興趣。讓學生喜愛吟誦古代經典，有利于提高學生的綜合素質，豐厚學生的精神底蘊，營造良好的讀書氛圍。經典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進學生背經典的綜合能力。中華經典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩，無以言，中學生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。

二、制定相關制度，促進經典誦讀工作順利開展

1.組織健全，明確職責

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教科室主任和全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；教科室主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確；課程處負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動，資料的整理和歸檔。

2.建設師資隊伍

建設一支作風過硬，業(yè)務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風；②鉆研業(yè)務，以“教學沙龍”、網絡為載體，組織教師閱讀經典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。

三、明確目標、落實活動方案 1.明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2.靈活安排，確保誦讀時間。

從12年4月開始，我校安排了晨會課程，每周2次晨會課、1次語文早讀課，每次15分鐘進行經典誦讀活動。語文組結合語文有關課程內容，如必修一《笠翁對韻》專題、選修教材《論語》、《詩經》教材等，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。

3.開展活動，堅持小型多樣。

在每周的升旗儀式上由承辦班級進行詩文誦讀。

每隔2個月，學生進行詩文朗誦比賽，先在班級內選拔，然后參加學校內比賽，組織評委現(xiàn)場打分，評出獎項。作為學校傳統(tǒng)經典活動，每一次朗誦都煥發(fā)著“新意”。

在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，同學們的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美！

2017.12.28

第四篇：中華經典誦讀總結

正寧縣湫頭鄉(xiāng)明德小學

2012-2013學經典誦讀活動總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。兩年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了較好的成績，現(xiàn)將我校一年來誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

（1）與日常教學相結合。每天早操后、早午晚自習前組織引導學生誦讀。教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，敬仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

（2）與技能課教學相結合。如音樂課教唱《游子吟》《明日歌》《但愿人長久》《靜夜思》《詠鵝》等歌曲，美術課引導學生給古詩配畫等。

（3）與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“讀千古美文、做謙謙君子”活動，要求1—3年級學生每周至少背誦1首古詩，4—6年級學生每周至少背誦2首古詩。建立經典誦讀成長記錄，各班可利用班隊課或誦讀課對學生的誦讀情況進行督查，期末進行檢測評價。

（4）與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

（5）與歲末大型展示活動相結合。在我校舉行的第二屆文化藝術節(jié)上，各班首先進行了誦讀古詩詞展示活動，同學們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。他們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了全體師生、家長。特別是經典誦讀組的以“感恩”為主題的朗誦更是震撼人心，催人向上。一曲由30多人吟唱的《滿江紅》，鏗鏘激越、氣貫長虹，精彩的朗誦讓我們也經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。；一首詩朗誦《琵琶行》又是那樣纏綿凄切，蕩氣回腸；古色古香的課本劇幽遠高藐，意味深長；《詠鵝》的舞蹈又是那樣輕盈優(yōu)雅；而快板背誦《三字經》顯得清新活潑，神彩飛揚。一年來，我們一至六年級同學積累了40余首古詩詞，《三字經》已全部背誦完。

（6）與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，利用1分鐘時間督促、指導孩子古詩文背誦，使誦讀優(yōu)秀詩文成為課外生活的一件樂事。

3、措施方法到位

重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩。校園廣播每天播放優(yōu)秀詩詞配樂誦讀、古詩新唱，還開辦了經典誦讀欄目。

二、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創(chuàng)、社會上自立。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的方法運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富自身的文化底蘊，經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，百年老校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

第五篇：2017-2018第二學期五年級經典誦讀總結

2017-2018第二學期五年級經典誦讀總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，是歷代先哲前賢為我們留下無數(shù)閃爍光芒的瑰寶。為弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生文化和道德素養(yǎng)，開展班級經典誦讀活動，現(xiàn)將開展情況總結如下：

1.營造經典誦讀氛圍，在學生能看到地方展示中國文化精華：如詩文、詩畫的名言佳句裝點校園墻壁。

2.誦讀經典內容是學校精心選編《國學》，里面內容豐富，寓教于樂，通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與經典為友，感受民族文化淵源流長，從經典中汲取民族精神的源頭活水。

3.每天充分利用晨會，保證誦讀時間，檢查學生的誦讀進度，積極倡導積少成多的誦讀方法，使學生做到朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。因學生個體差異，不同要求標準。引導學生從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多，使學生品味經典誦讀快樂和知識積累，奠定學生文化底蘊。

4.在鼓勵學生背誦經典同時，幫助學生理解一些含義深刻有意義的句子，使學生感受到千古美文中蘊含豐富內涵，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當?shù)男亟蟆?.通過經典誦讀促進學生語文素養(yǎng)：在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備。

6.通過經典誦讀促進班里熱愛經典學生之間感情，形成較好“比學”之風，互相背誦，監(jiān)督檢查，互相總結交流誦讀的經驗，增添誦讀樂趣。

7.鼓勵學生與家長共同誦讀，在學生與家長互相影響下，讓經典暢游在學校與家庭之中，形成家校合一濃厚氛圍。

經典浸潤人生，書香伴我成長。以經典提升品格，用經典修煉人生，讓經典走進每個孩子的心中，凈化孩子的心靈，我們肩負著歷史重任，希望在下學期努下將誦讀經典形式豐富多樣，讓更多孩子愛上中國精髓。