第一篇：小學(xué)英語教學(xué)答疑

小學(xué)英語文字答疑集

陳玲

1〃怎樣才能讓孩子一開始就對英語感興趣? 三年級學(xué)生剛開始接觸英語，英語對學(xué)生來說是一門新課程。學(xué)生對這此充滿了好奇。因此，教師在授課時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中采用趣味性的活動。看、聽、說、唱、畫、演、游戲等等，并使這些活動之間有所聯(lián)系。讓學(xué)生在輕松愉快學(xué)會教學(xué)內(nèi)容。從中還要教給他們好的學(xué)習(xí)方法。促進他們保持永久的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2．三年級英語是在什么時候開始教字母？

三年級的下冊才開始教學(xué)26個字母。教材的安排是有梯度的。按教材要求走，不要盲目拔高。但是一旦在教材出現(xiàn)了的教學(xué)內(nèi)容，就要認(rèn)真教，花大力氣教。使學(xué)生真正掌握。

3〃農(nóng)村三年級學(xué)生要求會聽，說，讀，寫26個字母嗎？

要解決這個問題，請老師備課時認(rèn)真看我們的教材。材要求怎樣就怎樣。整個年級的看，也要跨年級的看?？唇虆?，教參上有幫助我們教學(xué)的很好的建議。把握聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。

4〃沒過三、四年級的五六年級的學(xué)生怎樣上好英語？

首先要進行學(xué)情分析。在小學(xué)高年級學(xué)生以前沒上過英語課的情況下，學(xué)習(xí)英語，優(yōu)勢是，高年級理解能力強，三，四年級的難點，對于五，六年級的學(xué)生來說，可能就不那么難了。不利方面，就是沒有學(xué)英語的基礎(chǔ)。再就是看教材。要把握的是，教學(xué)中難點，坡度不要設(shè)置得太高。教學(xué)中，盡量照顧到全班的每一位學(xué)生?？匆豢次覀兊脑掝}討論，老師們有很多好的教法。相信你學(xué)習(xí)過后，再結(jié)合自己的工作實際，定能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

5〃三年級顏色詞看似簡單，可學(xué)生掌握不是那么快，而且分辨不清，有什么好辦法嗎？

首先看三年級要掌握哪些顏色詞，再根據(jù)這些詞進行教學(xué)。大部分教材都差不多，都是些學(xué)生常見的顏色，很接近學(xué)生的生活。教學(xué)時采用的形式多種多樣?？梢杂妙伾杞虒W(xué)?？捎脠D片，實物新授和鞏固。用多媒體講解顏色詞畫出相對應(yīng)的顏色，強調(diào)詞的音形意的統(tǒng)一。搶答比賽，各組得分，評出得分多的組，為獲勝組，也就是用游戲進行教學(xué)。讓學(xué)生說出教室中看到的物品的顏色，自己和同學(xué)衣服的顏色。文具的顏色〃〃〃〃〃〃等等。從學(xué)生身邊的生活中去挖掘。備課時，還請老師關(guān)注教參上的教法建議，學(xué)習(xí)參考，進行教學(xué)和評價。

6〃五年級學(xué)生積極性好像越來越小

這主要是和學(xué)生的成功體驗有關(guān)。老師要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感上親近他們，學(xué)習(xí)上鼓勵他們，具體困難幫助他們。讓他們感到學(xué)會了教學(xué)內(nèi)容，并能運用。特別注意要使他們愛上你的課，使每位學(xué)生在課堂內(nèi)外有成功的體驗。一旦學(xué)生覺得自己學(xué)會了，他們就有學(xué)習(xí)的積極性了。

7〃五年級英語課課文需要背誦嗎

這要看教材要求，教學(xué)要求，學(xué)生需求來定。經(jīng)典的，實用的，簡短的，易理解，易操作的背背也無妨。背誦是為了應(yīng)用。背誦和運用應(yīng)該是互成的。用的多了，自然就背下來了。運用用又能促進背誦。學(xué)生能見到這樣的情境，就說這樣的話，應(yīng)該說是把教學(xué)內(nèi)容學(xué)到位了。

8〃第三人稱單數(shù)形式有什么好的方法便于學(xué)生記憶？

這個問題請老師看一下學(xué)習(xí)指導(dǎo)組的主頁資源和推薦部分，里邊有一些巧記語法的口訣，應(yīng)該對您有用。

9〃小學(xué)英語教學(xué)方法有哪些？ 給大家推薦如下：

1、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

2、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

3、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

4、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

5、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

6、三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。

7、自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

8、全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。

9、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和group work活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。

10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。

10〃課堂提問如何才能有效？

熱身要能激活學(xué)生的已學(xué)知識。獲取新知識總是在舊知識掌握的基礎(chǔ)上來完成的。教師在熱身時，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一些與本課新授的知識有關(guān)的內(nèi)容。把握一個原則：學(xué)過的必須要會。提問時，使得新問題與舊知識必須有聯(lián)系，學(xué)生不懂時，教師要善于啟發(fā)，這樣，就能提高教學(xué)的實效性，讓學(xué)生較為輕松的掌握。

11〃怎樣提高課堂實效

這個問題，涉及了課堂教學(xué)的方方面面。而且，這些方面互相有著聯(lián)系。從教師自我先看，教師認(rèn)識要到位。提幾個問題供老師思考；在教與學(xué)的矛盾中哪個更重要一些？在教學(xué)過程中，先設(shè)立教學(xué)目標(biāo)重要還是不管怎樣，先把課上下來再說？布置作業(yè)時，是老師留得越多越好，還是看教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的問題有的放矢為好？有些事情，多問幾個為什么，答案就出來了。

12〃怎樣在一堂課上有效的實施教學(xué)目標(biāo)？

怎樣在一堂課上有效的實施教學(xué)目標(biāo)？ 這需要老師課前備教材，備學(xué)生，備教法。根據(jù)學(xué)情分析，根據(jù)教材的目標(biāo)要求，充分利用可利用的教學(xué)資源，采用較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法實施教學(xué)過程，在方方面面上努力提高學(xué)生的各種能力。一堂課下來，學(xué)生大都掌握了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求了。應(yīng)該說 這樣在一堂課上就有效的實施教學(xué)目標(biāo)了。

13〃農(nóng)村學(xué)生差別大，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在一節(jié)課中完不成怎么辦？

教學(xué)目標(biāo)定的不要太高。高了，學(xué)生很難達(dá)到。也不能太低，低了，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，也影響教學(xué)進度。每個環(huán)節(jié)，滾動復(fù)習(xí)舊知識，再學(xué)新的。知識的復(fù)現(xiàn)率要高。所有的活動，不管是什么形式的都要圍繞這節(jié)課的目標(biāo)進行進行，并伴隨著語言。著眼點不光放在教知識上，還要放在教學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法上。經(jīng)過一段時間的努力，以前的狀況，會有所改變的。

14〃在農(nóng)村課堂上怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？

把握要點，學(xué)習(xí)在活動中進行。教學(xué)任務(wù)在活動中完成。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，需要老師來調(diào)動，教師要感染學(xué)生。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。玩要緊扣教學(xué)任務(wù)來實施。

15〃怎樣才能更好地完成四年級英語教學(xué)任務(wù)？

四年級和三年級的教學(xué)大致相同。每單元的ＡＢ兩部分。上半頁是新內(nèi)容，下半頁是鞏固操練新內(nèi)容的活動。Ｃ部分的內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容。建議教師根據(jù)需要選擇一些Ｃ部分的內(nèi)容穿插在ＡB部分的教學(xué)中進行。四年級下冊為了突出語音，C部分增設(shè)了專門的語音板塊：Pronunciation建議教師在有時間的前提下，盡量能穿插在AＢ部分的間隙講解該板塊。也就是說可以把Ｃ部分打撒了教。ＡB部分是必須要掌握的。

16、怎樣營造一個輕松、民主、平等的課堂學(xué)習(xí)的氛圍？

英語課是一個實踐性很強的課，要求教師在課堂教活動中要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

首先教學(xué)活動的設(shè)計要有趣，層層遞進，適應(yīng)孩子們的年齡特點。教師要根據(jù)教材的不同而設(shè)計活動，動靜結(jié)合?；顒又幸怨膭顬橹鳎梅e極的評價機制。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。不怕說錯。師生間是平等的，把學(xué)生看成是與教師平等的人。教師對學(xué)生的評價、生生之間的評價與鼓勵，都是很有效的方法。

17、課堂教學(xué)中如何組織游戲活動？

喜歡游戲是孩子的天性。有效地活動有利于教學(xué)活動的開展。教師要根據(jù)教材的不同，學(xué)生們心理、生理、認(rèn)知水平的不同而設(shè)計游戲活動。對于低年級的小同學(xué)，一節(jié)課堅持不了40分鐘，教師要為調(diào)節(jié)孩子的疲勞而設(shè)制有效活動；高年級學(xué)生，理解能力較強，活動的設(shè)計要有趣味，同時要有利于孩子們語言運用能力的培養(yǎng)。

活動前教師要講清要求，做好示范。教師與學(xué)生、生生之間的示范均可?；顒右诺瞄_，收得住。游戲好似調(diào)味品，不能少也不要過多。不要搞花架子，要力求有實效性。

18、農(nóng)村教師怎樣提高自己的英語水平？

無論是城市還是農(nóng)村的教師，提高自己的專業(yè)水平，提升個人素養(yǎng)是我們永遠(yuǎn)努力的目標(biāo)。不斷充實自己，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。

農(nóng)村教師的條件會艱苦些差些，但是如果自己的專業(yè)知識有問題，會影響我們的教育工作。正確的語音、語調(diào)是英語教師最基本的要求。教師們可以利用錄音、光盤、錄像等資源提高自己的專業(yè)水平。同組的教師們進行有效的教研活動，也是提高教師水平的一個好的渠道。教師的簡筆畫功底是在平時練出來的。教師要做研究性的教師，不斷反思、批判、超越自我。平時多參加教研活動、多聽課或看些課例的光盤，充實與提高自己。

19、多媒體在英語教學(xué)中的作用？

多媒體廣泛的在英語教學(xué)中應(yīng)用，收到了良好的效果。圖文并茂，聲像結(jié)合，孩子們喜歡。多媒體輔助教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)中合理使用。多媒體不能代替板書，有時教師利用圖片、實物、肢體語言，可能會更簡單易行。

20、怎樣實施有趣的小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)？ 語音教學(xué)在小學(xué)階段是十分重要的，語音將對孩子們今后的學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用。有些教材中出現(xiàn)了音標(biāo)符號，很多教材中沒有。如果沒有也應(yīng)該在小學(xué)階段將語音給學(xué)生滲透或梳理。如：A E I O U五個元音字母，開、閉音節(jié)的讀音、元音字母組合的讀音規(guī)律，都應(yīng)加以總結(jié)。教材中的語音練習(xí)，教師要認(rèn)真處理，不能一帶而過，學(xué)生語音能力的培養(yǎng)在我們每一節(jié)課堂教學(xué)中進行。為了讓枯燥的語音有趣，教師們可以將它從詞到詞組到短句編成有趣的短語，如：a cat, a fat cat, That’s a fat cat.等。語音練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的直呼能力，對于孩子們記憶單詞也有很大的幫助。

21、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要靠每一位任課教師。在平時的教育教學(xué)中教師要言傳身教，為人師表。讓學(xué)生做到的，教師首先要做到。習(xí)慣的培養(yǎng)包括：聽講、傾聽他人、合作、完成作業(yè)等。教師要求就要有檢查，言必信。同時教師要與班主任、家長經(jīng)常交流、溝通，共同做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)工作。好的習(xí)慣是一個長期的工作，不能急于求成，也會有反復(fù)，不要灰心，只要我們堅持努力，一定會做好。

22、如何用英語組織課堂教學(xué)？

用英語組織課堂教學(xué)是英語教師的基本功之一。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，也應(yīng)該用英語組織教學(xué)。有些教師怕孩子年齡小聽不懂。開始學(xué)生可能聽不懂，教師可以借助肢體語言及表情，慢慢地孩子們就懂了。有些老師怕說錯而不敢說，教師可以買一本英語課堂用語的書，從簡單的說起，從易到難，從少到多，只要多練習(xí)，一定能掌握好課堂用語。

23、如何做好高年級閱讀？

閱讀能力的培養(yǎng)不只是高年級教師的任務(wù)，在中年級就應(yīng)有此方面的練習(xí)。

閱讀教學(xué)，教師不能只注意學(xué)生對文本的理解，還應(yīng)注意閱讀方法的指導(dǎo)，如：快讀、跳讀、略讀、提問題學(xué)生細(xì)讀、情節(jié)描述等。生詞可以根據(jù)上下文理解。讓學(xué)生找出重點詞、重點句，檢查學(xué)生對文本的理解，可以用提出問題、判斷正誤等方式。不同的文本要用不同的理解方式學(xué)習(xí)。一篇故事閱讀，指導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容的理解、寓意、語言能力的培養(yǎng)。書信、E-mail，日記，不同的寫作格式讓學(xué)生了解中西方文化的差異。閱讀從讀到說，從讀到寫，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力，用英語思維的能力。

24、如何處理學(xué)生在英語單詞下注漢字？

我們不提倡學(xué)生這樣做，可以將音標(biāo)注上。但中文注音是不可以的，因為很多音素用漢語無法表達(dá)，長期下去學(xué)生對語音語調(diào)就會出現(xiàn)問題，讀不準(zhǔn)單詞。我們在教授新單詞時就力求學(xué)生讀得準(zhǔn)確。

25、如何留英語作業(yè)？

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是對課堂教學(xué)中知識點的鞏固和練習(xí)。教師設(shè)計作業(yè)要注意科學(xué)性、實踐性、實效性。有記憶單詞和抄寫單詞、句子，有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和拓展的作業(yè)。除筆頭作業(yè)之外，還應(yīng)該留有口頭作業(yè)。學(xué)生可以查閱資料，編制英文小報等。教師要注意學(xué)生的書寫要規(guī)范。高年級教師只注重學(xué)生書寫的內(nèi)容是否正確，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的書寫格式與規(guī)范。

26、如何運用積極性評價機制？

積極性評價機制方式有利于學(xué)生的健康成長。教師在教育教學(xué)中要對學(xué)生多些鼓勵。課堂教學(xué)中的教師們有很多方式，如發(fā)sticker、小紅花、畫標(biāo)記、組與組之間的競賽、發(fā)小獎狀等。教師的口頭表揚是很重要的，但語言內(nèi)容要豐富，如：Wonderful, Well done, You did well.等。教師還可以用表情及肢體語言鼓勵學(xué)生。除了教師的評價，還可以進行生生之間的評價。好學(xué)生是夸出來的。

27、童謠、小詩在課堂教學(xué)中的使用

童謠、小詩、歌曲是孩子們喜歡的活動，符合兒童的年齡特點和天性。它能夠巧妙地、自然地導(dǎo)入新授課，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的思維能力，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和語感，可以借助教材中的資源為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的教材內(nèi)容自編韻文。教師也可以利用學(xué)生熟悉的歌曲對曲調(diào)填入句型練習(xí)的詞句。學(xué)生容易上口，鞏固了所學(xué)的知識。

28、怎樣在教學(xué)中融入素質(zhì)教育？

教學(xué)中除了語言知識的學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該關(guān)注教材中的科學(xué)性、趣味性和思想性。教師要挖掘教材中的育人點，滲透德育教育。育人點和知識點不能是兩張皮，要很自然體現(xiàn)在教育教學(xué)活動中。如：學(xué)習(xí)Do Chores一課，教師鼓勵學(xué)生在家要做些家務(wù)，這是學(xué)生的職責(zé)，因為他們也是家庭中的一員。學(xué)習(xí)Mocky’s Birthday、月份及詢問生日，教師要讓學(xué)生了解同伴的生日、關(guān)注他人。要知道父母的生日，有感恩之心?？傊?，素質(zhì)教育應(yīng)是具體的，不是空的口號，要落到實處。

29、備課應(yīng)注意什么？

教材是載體，教師首先要通覽全冊教材，做到心中有數(shù)。每個單元、每節(jié)課對教學(xué)的重點把握好。

備課要備學(xué)生。了解學(xué)情在教學(xué)中十分重要。了解學(xué)生的知識層面，即已知和未知，已知的程度如何、思想層面、生活層面，學(xué)生的生理和心理特點。

備課要備教法，教無定法。不同的教材、不同的學(xué)段有不同的教法設(shè)計。教師要根據(jù)自己個人的特點，設(shè)計活動。

教學(xué)過程中要注意以舊帶新、新舊結(jié)合。活動的設(shè)計要注重層次性和自然過渡。備課只是預(yù)案。在教學(xué)實踐中可以根據(jù)學(xué)生的問題隨時做出相應(yīng)的改變，課堂的生成?；鸹ǖ牟脸龊芏嗑驮诮鉀Q學(xué)生的問題中。備課中要做好學(xué)生突發(fā)事件的預(yù)測。

30、教師要做的課后反思

課后反思對于教師的成長很有幫助。備課是教學(xué)的預(yù)案，在實施中會出現(xiàn)新問題，如何解決的。教師們應(yīng)該做個記錄，本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)、情緒如何，教師實施的教學(xué)活動哪些較成功，哪些需要改進。教學(xué)任務(wù)完成的如何，教師不要長篇大論，三言兩語幾十個字即可。過一階段，教師將自己的課后反思寫成個案。多個個案就是我們寫論文的素材。教師要努力使自己做科研型的教師，不要只做教書匠，要向做專家型的教師努力。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)

1.7.2.1.1小學(xué)英語教學(xué)“跨文化意識”的培養(yǎng)

2012-2013第二學(xué)期

2001年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！笨梢?，在小學(xué)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，從而為更好地達(dá)到國際間的相互了解和信息的交流奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、跨文化意識與英語學(xué)習(xí)

在美國有這樣一個幾乎人人皆知的句子：“When you're down，you are not necessarily out．”但是許多英語學(xué)習(xí)者卻對其含義不甚了解，原因是不了解這句話的文化背景。這原是一句拳擊術(shù)語，在拳擊比賽中拳擊手如果被對方擊倒，裁判數(shù)到10還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數(shù)到10，倒地的拳擊手就能爬起來再戰(zhàn)。因此，這句話的表層意思是：當(dāng)你被人擊倒了，并不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當(dāng)你遇到挫折，并不一定喪失了成功的機會。由此可見，一定的語言表達(dá)產(chǎn)生于一定的生活背景，了解文化背景是理解語言的前提。學(xué)習(xí)外語的一大障礙就是難以把該語言與其背景結(jié)合起來。所以，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，對學(xué)生學(xué)好外語是相當(dāng)重要的。

語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語言是隨著社會生活的發(fā)展而發(fā)展的，語言是社會文化的一個組成部分。不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等，各民族的文化和社會風(fēng)俗又都在該民族的語言中表現(xiàn)出來了。長期以來，在小學(xué)英語教學(xué)中，語言和文化的這種關(guān)系一直未得到足夠的重視。在教學(xué)實踐中，一些教師認(rèn)為似乎只要進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握了語音、詞匯和語法規(guī)則就能理解英語和用英語進行交際。而實際上由于不了解語言的文化背景，不了解中西文化的差異，在英語學(xué)習(xí)的實踐中，容易產(chǎn)生不解或誤解，從而產(chǎn)生語用失誤，使交際失敗的現(xiàn)象。如：用“How much money can you earn a month？”來表示對外國人的關(guān)心，侵犯了別人隱私，會激起對方的反感；初次聽到“You are a lucky dog．”的中國人一定會生氣。美國社會學(xué)家G.R.Tucker和W.E.Lambet對于 1

外語教學(xué)中只教語言不教文化有這樣的看法：“我們相信，任何這類企圖都會使學(xué)生失去興趣，使他們不僅不想學(xué)習(xí)語言符號本身，而且也不想了解使用這一符號系統(tǒng)的民族。相反，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時提高對文化的敏感性，就可以利用他們發(fā)自內(nèi)心的想了解其他民族的興趣和動力，從而提供了學(xué)習(xí)該民族的語言的基礎(chǔ)”。

二、培養(yǎng)跨文化意識應(yīng)遵循的原則

筆者認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化意識應(yīng)該遵循以下原則。

第一，真實、實用原則。真實、實用原則就是教師在英語教學(xué)中所選取的文化內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，與小學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容、與日常生活交流中所涉及的主要方面密切相關(guān)。如：英語中的稱謂語、問候語和告別語；道謝和答謝；英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；世界上主要國家的重要標(biāo)志物；英語國家中重要的節(jié)假日；等等。文化教學(xué)和語言教學(xué)實踐相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生親身體驗到語言和文化的密切關(guān)系，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的興趣。

第二，比較、融合原則。比較、融合原則就是通過全面比較異國文化與本族文化，用融合的方式把跨文化教育的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)等全部系統(tǒng)地融入外語教學(xué)之中，將跨文化能力與運用外語的能力結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中不知不覺地接受跨文化教育。

第三，參與、體驗原則。參與、體驗原則就是讓學(xué)生在外語教學(xué)中直接參與跨文化交往，在親身參與的跨文化體驗中感知外來文化，獲得跨文化的知識、形成跨文化意識。同時在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生在開放、平等的實踐活動中自覺地形成開放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無偏見）、謹(jǐn)慎的跨文化態(tài)度。

三、培養(yǎng)跨文化意識的措施與方法

（一）營造英語氛圍，培養(yǎng)英語思維能力

非英語語言國家的兒童學(xué)習(xí)英語，最大的問題是缺乏英語語言環(huán)境，學(xué)生難以形成用英語進行思維的習(xí)慣，阻礙了英語學(xué)習(xí)。因此，營造一個濃郁的英語氛圍，對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的。在這個環(huán)境里，逼得每個人都要用英語去交流信息，這樣的“環(huán)境氣候”對于幫助學(xué)生養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣是不可缺少的。在實踐中教師可以采取以下方式來營造英語氛圍：在課堂上，教師教學(xué)用語盡可能說英語，模擬仿真英語環(huán)境；創(chuàng)造模擬英語情景的練習(xí)活動，給學(xué)生提供交際訓(xùn)練的機會；善用現(xiàn)代音像手段和網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生呈現(xiàn)一個多姿多彩的英語世界；在墻上張貼一些配以中英文介紹的著名世界風(fēng)光圖，適時介紹給學(xué)生，或是貼上生活中常用的英語問候語，提醒學(xué)生注意使用；利用校園廣播指導(dǎo)學(xué)生進行英語晨讀有了這些濃厚的英語環(huán)境，學(xué)生一走進校園就能感受英語的無處不在，學(xué)生在這種英語環(huán)境中聽英語、說英語、看英語或親身體驗英語，直接、自然地學(xué)習(xí)英

語，有利于培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)，使他們逐步獲得用英語進行思維和日常交流的能力。

（二）激活教材內(nèi)容，比較文化差異

了解中西文化差異可以幫助學(xué)生避免語用失誤。中西文化差異在語言交流中涉及面非常廣，如日常見面時的問候、告別、稱贊、致謝、道歉以及體態(tài)語等，現(xiàn)行的教材中有許多地方都出現(xiàn)了能夠體現(xiàn)這種文化差異的話題，教師應(yīng)該努力激活教材內(nèi)容，進行文化比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會文化異同現(xiàn)象。比如，教學(xué)Weather這個單元時，教師可以借這個話題告訴學(xué)生：西方人認(rèn)為，在日常交往中，直接打聽別人的經(jīng)濟收入、年齡、宗教和政治信仰、婚姻狀況等是一種侵犯，因為那是屬于與提問者無關(guān)的內(nèi)容。而用談?wù)撎鞖獾霓k法來打開與西方人談話的話題是非常明智的。例如，中國人和西方人面對“贊賞”表達(dá)的方式不同，中國人受到別人的贊賞時習(xí)慣“謙虛”地說“沒什么”以示禮貌，而西方人則比較直率，常常會高興地道上一句

“Thank you very much．”所以，在教學(xué)這一句型時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，西方人認(rèn)為對方的贊美是誠心誠意的，所贊揚的事是值得的，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)接受。而在中國文化看來則是一種謙虛的美德。再比如“red”一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關(guān)，英語里有“red－letter days”（節(jié)假日）這一說法。尤其在中國，紅色代表著幸運、財富和喜事，但英語中的“red”還意味著危險狀態(tài)或使人生氣，如“red flag”（引人生氣的事）。因此，在教顏色“red”時，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹有關(guān)“red”的趣事。充分挖掘教材內(nèi)容，比較中西文化的差異可以使學(xué)生學(xué)到生動的文化知識。

（三）巧借節(jié)日文化，介紹背景知識

節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧借這個話題，介紹相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。如在教Christmas Day時，教師事先用圣誕樹、長筒襪、禮品盒等來裝飾教室，使學(xué)生一進教室，就感受到濃烈的圣誕節(jié)氛圍。在濃厚的節(jié)日氣氛中，教師通過網(wǎng)絡(luò)資源介紹圣誕節(jié)的由來、圣誕老人的傳說、圣誕圖片、圣誕歌曲等等。同時，教師可以將圣誕節(jié)與我國的春節(jié)作比較，鼓勵學(xué)生找出他們的相同之處：都是家庭團聚的日子，都是慶賀新的一年開始，都有宴會大餐，都要互贈禮物等等。然后比較出兩者的不同，并從文化的角度理解這些不同之處。談及贈送禮物時，給學(xué)生講解接受禮物的方式，西方人與中國人在接受禮物時的習(xí)慣截然相反：在節(jié)日里，對于別人送來的禮物，中國人往往要推辭一番，接受后一般也不當(dāng)面打開。西方人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，并當(dāng)面打開禮物并加以稱贊，所以，在使用“present”這一單詞時，教師應(yīng)該有意識地告訴學(xué)生這一跨文化差異。教師可以充分利用愚人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等重要節(jié)日，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知

識，讓學(xué)生真實直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。

（四）設(shè)計英語活動，體驗異國文化

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。因此，教師應(yīng)該設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠⒄Z活動，讓學(xué)生在主動參與、親身體驗、多向交流的基礎(chǔ)上，對英語國家的歷史、地理、藝術(shù)、文化等有一個廣泛的了解，同時，在學(xué)生主動參與、不斷實踐的過程中鍛煉他們的策劃、組織、管理和交流等各方面能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增加對世界文化多元性的了解，為他們將來參與世界競爭與合作奠定基礎(chǔ)，例如，學(xué)?？梢杂杏媱澋囟ㄆ谂e行外國文化節(jié)活動，每一次活動確定一個文化主題，如：澳大利亞嘉年華、英國文化節(jié)、神奇的世界文化遺產(chǎn)，等等。在活動期間，教師可以通過英語課堂，讓學(xué)生了解異國的歷史文化、物產(chǎn)民俗、自然風(fēng)光等，學(xué)生在實踐體驗中，通過上網(wǎng)收集關(guān)于該國的文化資料，觀看圖片展，競選涉外小導(dǎo)游，辦英語小報，與外國朋友交流，自編自演英語課本劇等，實實在在地體驗異國文化。這種文化周活動為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、積累跨文化底蘊編織了一個立體多維的情境世界，有效地培養(yǎng)了學(xué)生語言綜合運用能力。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展跨文化知識的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。

第三篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)

淺談小學(xué)英語教學(xué)

玉山縣四股橋小學(xué)

張艷

小學(xué)英語的教學(xué)對象是兒童,它們好動、好玩、好奇、愛說、愛表現(xiàn)、樂于游戲、善于模仿、想像力豐富.因此要想提高教學(xué)質(zhì)量,就得根據(jù)它們的這些特點科學(xué)地安排課堂教學(xué).在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該堅持趣味化、直觀化、情境化、活動化的四項教學(xué)原則.一、趣味化

興趣是成才的起點;興趣是最好的老師;興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個最積極最活躍的心理因素.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)英語就成為一種樂趣,他就會主動地學(xué),積極地用,并力求把英語學(xué)好.因此教師要根據(jù)小學(xué)生這些興趣特點,開展豐富多彩,生動有趣,情境逼真的課堂教學(xué)活動.讓孩子在唱歌、跳舞、游戲等活動中,在直觀的實物、圖片、動作及充滿生活趣味的語言學(xué)習(xí)情境中去品嘗、觸摸、聽聞、觀看、感覺、接受語言信息.英語有句諺語：“Education must be fun”也闡述了這一原則。如英文兒歌《十個印第安小男孩》，寓數(shù)字1~10 于其中，教師在進行數(shù)字教學(xué)時，就可先放歌曲，教孩子們唱。唱會了歌曲，數(shù)字1~10的教學(xué)也水到渠成。這種方法不僅使孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍,還陶冶了孩子們的音樂素養(yǎng)，收到事半功倍的效果。

二、直觀化

兒童英語教學(xué)中，教具的直觀作用十分明顯。它可以吸引學(xué)生的注意力，使他們很快進入角色。積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)。如教“what's this“時，教師可拿出圖書，玩具，鐘表，尺子等問學(xué)生，他們可能不會用英語回答，或不知此句話意思，但興趣已被調(diào)動起來。老師即可因勢利導(dǎo)：“我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)用英語怎么問，如何答?！碑?dāng)學(xué)習(xí)“what colour is it?”時，教師可拿紅蘋果、黃香蕉、綠黃瓜、紫葡萄,這些水果孩子們非常熟悉,一看見課堂上出現(xiàn)這些東西,情緒會十分高漲,都想知道這些顏色如何用英語表達(dá).教師即可順勢引出“red,yellow,green,purple”等表顏色的詞,與前句話并行寫出,導(dǎo)入新課“what colour is it?It's red”.因此,教師應(yīng)在英語課堂教學(xué)中應(yīng)充分運用實物圖片,手勢,體態(tài)等直觀教具和表演活動形式,切實利用好語音室,投影儀,音像設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)資源.三、情境化

對一門語言來說，說話人說話的時間，地點，場合及身份等因素都制約著他說話的內(nèi)容，語氣等。要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用英語的能力。創(chuàng)設(shè)情境是十分重要的。它的最大益處就是教與學(xué)的互動性，它以模擬真實的的語言環(huán)境和身臨其境的感受來激發(fā)情緒，營造氛圍，增強教學(xué)效果。當(dāng)講解“圣誕節(jié)”一課時，可布置圣誕樹，圣誕老人，圖片，彩燈等各種小禮物，再配以背景音樂“silent night",使學(xué)生置身圣誕節(jié)的氛圍之中。然后老師再講解圣誕節(jié)的背景知識，學(xué)生必然學(xué)得快，記得牢。

四、活動化

活動化原則，是對上述趣味化，直觀化，情境化原則的具體落實。事實上，在趣味化原則的前提下，任何直觀化的教具、學(xué)具的使用,任何情境的創(chuàng)設(shè)，均以豐富多彩，生動活潑的課堂活動為落腳點。因此，這里的“活動”就不是一般的口、手、腦的活動，而是參與教學(xué)活動的師生雙方及學(xué)生之間積極而熱烈的親密互動；也不是以老師為主體的一般性的說、唱、問答、交流,而是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以活動為主線的學(xué)生全身心投入的情境會話和交流，角色表演，滑稽戲，說唱，講故事，繪畫，小組活動，TPR 活動和操練等等。例如，在教師精心策劃下舉行比賽，以此比賽的結(jié)果來引出first,second ,third 等詞。通過學(xué)生做動作來學(xué)習(xí)jump,walk,run等詞。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)，靈活地開展這些形式多樣的活動能夠最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解，掌握英語語言知識，培養(yǎng)語言技能，從而使學(xué)生真正學(xué)有所得，得而會用，用而無誤。

第四篇：7月13日小學(xué)體育答疑

7月13日專家網(wǎng)上答疑合集

學(xué)校體育的春天與使命，體育教師的專業(yè)與發(fā)展

專題一：總論與舞蹈，共接收來自新疆、湖南、河北、四川、青海、貴州、海南、寧夏、山西、陜西、重慶、吉林12省市的109名一線體育教師的問題。今天的問題主要聚焦在農(nóng)村體育教育教學(xué)的問題、大班額體育教學(xué)的問題、提高體育教學(xué)質(zhì)量的問題、開展韻律與舞蹈教學(xué)的問題、教學(xué)組織與安排的問題、自身專業(yè)素質(zhì)提高的問題等。

從體育教師的問題來看，大部分體育教師反映的都是體育教師常遇到的困難，這些困難往往都是阻礙學(xué)校體育發(fā)展的一些關(guān)鍵問題。更多的是一些體育教師進修學(xué)習(xí)太少，專業(yè)發(fā)展還不夠，體育教學(xué)和怎樣上好體育課的思想還不是很清楚，各省市對班級人數(shù)的分布不均衡、教師工作量安排過大，還有一些體育教師教體育課的同時兼任其他好幾門課程，沒有時間、沒有教材、沒有培訓(xùn)來學(xué)習(xí)提高。因此，需要各政府部門、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入研究中小學(xué)體育教師的發(fā)展的成長規(guī)律，研究學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀和問題。面對這些困惑和問題：

第一，我們中小學(xué)體育教師不要過于急躁，要靜下心來仔細(xì)思考，根據(jù)自己學(xué)校體育課的學(xué)時、課外活動、學(xué)生特點、器材場地等，主動尋找解決問題的辦法和策略。

第二，體育教師是當(dāng)前學(xué)校比較繁忙的教育工作者，我們一定要分清主次。因此要抓好體育課，然后抓好課外活動，創(chuàng)設(shè)和安排好課間操，處理好重點與難點、教材與學(xué)生，分配好任務(wù)與實效、自學(xué)與提高。

第三，在體育教學(xué)工作中，要善于請教同行，善于分析問題。體育教學(xué)是有規(guī)律的，教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)組織的策略、教學(xué)方法的創(chuàng)新都可以根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)生體育技能基礎(chǔ)，教什么、教多少、教到什么程度都取決于各學(xué)校和學(xué)生的實際情況，我們也不需要過于高標(biāo)準(zhǔn)來呈現(xiàn)在課堂上。

第四，舞蹈教學(xué)，對小學(xué)體育教師來說，有一定難度，特別是男體育教師。體育課上的舞蹈和舞臺上的舞臺、課堂上的學(xué)生和舞臺上的演員，完全是兩個不同的概念。所以，在小學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，掌握舞蹈的特性、舞蹈的感覺、舞蹈的基本動作、舞蹈的小組合動作，以及兒童歌曲的伴奏，都非常重要。在中西部，許多老師從來沒有學(xué)過舞蹈，怎樣教首先要看教材，要自學(xué)自練，要反復(fù)看光盤，要反復(fù)聽音樂，在家和學(xué)校對著鏡子反復(fù)做動作，反復(fù)理解動作，哪怕一節(jié)課只教1-2個舞蹈動作，重要體現(xiàn)了舞蹈的特性，學(xué)生學(xué)會了，就達(dá)成舞蹈教學(xué)的目的了。

小學(xué)體育7月13日陳雁飛老師網(wǎng)上答疑匯總

問題1：我是一名男生不會跳舞，怎樣才能學(xué)好韻律舞蹈？重慶

陳雁飛老師回答：

非常理解您的困難，但在實際教學(xué)中，很多男老師的韻律體操與舞蹈都跳的非常出色，所以，您可以從以下幾方面去努力：

首先，要有自信心，相信自己能夠?qū)W好韻律舞蹈；

其次，可以多進行一些有助于發(fā)展協(xié)調(diào)性的基本練習(xí)；

第三，遵循從易到難的原則，從一些簡單的舞步動作和上肢動作開始學(xué)習(xí)，過渡到小的動作組合，并且可以嘗試把您學(xué)到的小組合動作運用到體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分或放松練習(xí)中，這也是一個熟悉和鞏固的過程。

隨著信心的慢慢提升，一定能夠?qū)W好韻律舞蹈。

問題2：陳老師，你好，我是湖北的一位一位體育老師。在開展韻律活動和舞蹈的教學(xué)中，遇到人數(shù)比較多的班級時，用橫隊還是縱隊進行教學(xué)比較好？

陳雁飛老師回答：當(dāng)然是橫隊教學(xué)比較方便，方便學(xué)生看到您的示范動作；在實際教學(xué)中，還可以采用扇面隊形來開展韻律體操和舞蹈教學(xué)，道理是一樣的。

問題3： 一位教師問：舞蹈對低年級的同學(xué)很有吸引力，而到了高年級卻很被動，比如跳校園集體舞，里面有男女生手拉手的動作，非常的敏感，怎樣解決這個問題？ 河北

陳老師，舞蹈教學(xué)對于高年級的男生來說，有一定的難度，比如校園集體舞，怎樣才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣?

陳雁飛老師回答：到了小學(xué)高年級，學(xué)生開始有比較朦朧的性意識，這一點非常正常。教師應(yīng)該對此有充分的認(rèn)識，了解這個年齡段孩子的身心特點和心理活動，進行正確的引導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到集體舞對于他們欣賞美、體驗美、感受美非常有幫助，不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)其藝術(shù)、音樂、與異性交往等多種能力。

在實際的集體舞教學(xué)中，教師可采用一些技巧，比如可以鼓勵學(xué)生和不同的異性伙伴進行練習(xí)，避免學(xué)生異樣心理的產(chǎn)生。

問題4：怎么樣提高小學(xué)體育教學(xué)的課堂效率？

陳雁飛老師回答：您的問題，是一個非常重要、又非常大的問題。提高小學(xué)體育教學(xué)的課堂效率，也就是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。每個教師都有各自的優(yōu)勢和特長，都有自己教學(xué)的特色和亮點，教學(xué)質(zhì)量的提高，課堂效率的提高，教師首先要有好的基本功，好的教學(xué)技能，好的駕馭課堂的能力，好的師生互動能力等。同時在教學(xué)中要處理好“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“練”、“學(xué)”與“玩”等關(guān)系。

問題5：我們這為什么沒有體育教材？

陳雁飛老師回答：有個好消息，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司和全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會的專家，與一線小學(xué)優(yōu)秀體育教師一起編著的面向中西部農(nóng)村體育教師的《小學(xué)體育教學(xué)教師用書》（1-6年級）即將出版，免費下發(fā)到中西部農(nóng)村每一所學(xué)校。

問題6：老師，您好，我是一名山區(qū)體育教師，我想問的是小學(xué)一年級的小朋友不要說是模仿，就連老師的話也聽不進去，就連廣播操也做的是不怎么協(xié)調(diào)，請您告訴我有沒有更好的辦法？ 山西

陳雁飛老師回答：我想對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，體育課首先要用童言童語與孩子溝通，用自己的言行吸引孩子，要用適合兒童身心特點的語言，要有以身立教的行為。還有一點更重要的是養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就是需要體育教師手把手地教、一點一點地帶。一年級養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，以后的教學(xué)就會得心應(yīng)手。

問題7：我是新疆的 我給學(xué)生上健美操課的時候 感覺女生的興趣較大 學(xué)習(xí)效果較好 而男生則相反 如何能解決這個問題？！

陳雁飛老師回答：我想這是一個非常普遍的現(xiàn)象，男女學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面會有所偏好。如果您給學(xué)生上健美操課，是男女合班上，就需要考慮男生與女生教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別。進行男生的健美操教學(xué)，需要結(jié)合男生的特點，選擇適合男生練習(xí)、鍛煉的操，要選擇能體現(xiàn)男生力與美的內(nèi)容。

問題8：新體育課程下怎樣建立以學(xué)生發(fā)展為中心的課堂教學(xué)，怎樣把體育課堂教學(xué)與舞蹈相結(jié)合，達(dá)到以學(xué)生興趣為主的課堂教學(xué)。

陳雁飛老師回答：體育新課程教學(xué)中，應(yīng)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)的實際需要，正確、有效地運用接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教師教和學(xué)生學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。

學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)和體育發(fā)展的主體，體育教學(xué)活動就是為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育發(fā)展服務(wù)的。體育課堂教學(xué)與舞蹈相結(jié)合，可培養(yǎng)學(xué)生良好的身體自我意識、良好的身體姿態(tài)、良好的氣質(zhì)，可適當(dāng)在課的準(zhǔn)備活動部分、課的結(jié)束部分穿插。

問題9：陳老師，你好！我是河北的，怎樣才能讓小學(xué)體育課在基層得到充分的發(fā)揮和重視，現(xiàn)在在基層沒有充分的專業(yè)老師，要不就是放羊式上課，根本達(dá)不到體育課要求和目的。

陳雁飛老師回答：小學(xué)體育課作為一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課，應(yīng)得到各級部分和學(xué)校的支持，應(yīng)有專業(yè)的教師進行教學(xué)。2007年5月7日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》正式出臺，也體現(xiàn)了中共中央、國務(wù)院、教育部領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的關(guān)注與重視。作為一名基層的體育教師，我們需要從自身做起，從提高自身專業(yè)入手，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，確保教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的體質(zhì)健康負(fù)責(zé)。

問題10：陳老師你好：很高興跟您交流，我校是一所九年一貫制學(xué)校免不了跨年級上課，我想問怎樣能提高激發(fā)中學(xué)女生上體育課的興趣？

陳雁飛老師回答：鑒于中學(xué)女生的生理特點和心理因素，往往出現(xiàn)中學(xué)女生一般不是很喜歡上體育課的現(xiàn)象。因此，要調(diào)動中學(xué)女生上體育課的興趣，可從能突出女學(xué)生特點和實用性強的教材入手，給予學(xué)生充分的互動、學(xué)練的舞臺、展示的平臺，讓她們能提高身體自我的意識、提高自信。

問題11：農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生各方面的能力都比不上城市上的學(xué)生，舞蹈基礎(chǔ)方面那就更不用說了，加上農(nóng)村教師擔(dān)任的課量比較多，也沒多少時間能顧及到去學(xué)舞蹈再去教學(xué)生。（如：我們農(nóng)村小學(xué)的一個教師，擔(dān)任四年級語文、品德、美術(shù)及四個班級的體育共計20節(jié)，還有四個早讀課和三個晚修課）像這樣的工作量，我們沒有足夠的時間去學(xué)習(xí)舞蹈在教學(xué)生。海南省澄邁縣

陳雁飛老師回答：非常理解您的現(xiàn)狀、理解您的困難，理解您的心情。不管是農(nóng)村的孩子還是城市的孩子，他們都該有享受教育的權(quán)利，享受體育快樂的權(quán)利。作為一名體育教師，我們有義務(wù)教給孩子們的知識與技能，讓孩子們體驗運動的快樂與健康成長。

問題12：我是一名女體育教師，在聲音方面沒有優(yōu)勢，而且班容量在80以上，在這樣的條件下，技巧等技術(shù)根本沒辦法在一節(jié)課上完成，學(xué)生的基礎(chǔ)也很差，每節(jié)除了發(fā)展身體素質(zhì)外，其他的都沒法完成，久而久之學(xué)生也會厭煩上體育課，遇到這樣的情況，我該從哪方面著手？ 青海

陳老師，你好！很高興在這里能與您交流。我是河北省的一名小學(xué)體育老師，我感覺正常開展韻律活動和舞蹈教學(xué)很難，班容量特別大，一個班將近90人，一節(jié)課排個隊伍都很難，孩子小，這邊排好了，那邊說話，那邊排好了，這邊又亂了，一節(jié)課的時間都浪費在整隊上了。我想請教一下陳老師該如何開展正常教學(xué)？ 陳雁飛老師回答：剛才看到很多老師面臨著大班額教學(xué)的問題，看到后也感到很是震驚和遺憾，可以想象這樣的體育課，多考驗我們體育教師的組織能力和管理水平，多考驗我們體育教師駕馭課堂的能力和教學(xué)水平。我想在如此大班額的體育課教學(xué)，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，是可以理解的，是需要我們體育教師具有教學(xué)技巧和教學(xué)智慧的。經(jīng)過實踐研究，我認(rèn)為，完善的小組合作學(xué)習(xí)模式，是解決大班額課堂教學(xué)矛盾的有效方法。小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的采用可使每個學(xué)生有了參與、展示的機會，也能像小班那樣學(xué)得主動、學(xué)得扎實。

問題13：關(guān)于在韻律操和舞蹈學(xué)習(xí)過程中的男女生差異問題。男生學(xué)習(xí)韻律操和舞蹈的興趣和主動性遙遠(yuǎn)低于女生。

陳雁飛老師回答：各位老師，現(xiàn)在我集中回答一下關(guān)于在韻律操和舞蹈學(xué)習(xí)過程中的男女生差異問題。在前面有很多老師談到這個問題，即男生學(xué)習(xí)韻律操和舞蹈的興趣和主動性遙遠(yuǎn)低于女生。

顯然這是一個客觀存在的現(xiàn)象，究其根源，我想這其中有教材本身特點的原因，也有男女生在身體結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和心理等方面的差異有一定的相關(guān)。例如：從身體柔韌性和協(xié)調(diào)性來看，女生要強于男生（個別年齡階段除外）；從心理需要來看，女性愛美的天性使其對于有助于塑造姣好體型的韻律操和舞蹈教材內(nèi)容比較感興趣。

事實上，韻律體操和舞蹈對于促進學(xué)生全身各器官、系統(tǒng)的發(fā)展，提高其心理素質(zhì)和審美能力，陶冶美的情操，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，包括青春的活力和蓬勃向上的精神都大有好處。所以，體育教師首先要讓男生認(rèn)識到這些，感受到韻律體操和舞蹈的魅力，例如可以通過多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的韻律體操和舞蹈的表演錄像（注意一定要有男運動員的表演）。此外，從操和舞蹈的編排上，也要安排一些適合男生和體現(xiàn)力與美的動作（例如搏擊操等），避免動作過于女性化。從組織形式上，在有條件的情況下，可以考慮男女生分班或者分組教學(xué)，避免一些不必要的羞怯心理的產(chǎn)生。這些都有助于提高男生學(xué)習(xí)韻律體操和舞蹈的積極性和主動性。

對于那些本身并不擅長韻律體操和舞蹈的體育教師來說，除了要加強自身的學(xué)習(xí)和修煉之外，很重要的一點是要善于開發(fā)和利用各種可用于教學(xué)的資源，包括本校愛好健美操和舞蹈的教師、社區(qū)資源、家長資源甚至是學(xué)生資源，這些都有助于我們順利完成這些內(nèi)容的教學(xué)。

問題14：請老師指教，我們現(xiàn)在這個情況下在這個年齡上還能不能再好好的學(xué)習(xí)這門舞蹈專業(yè)啊。我們確實是沒有學(xué)過這個專業(yè)。山西大同

陳雁飛老師回答：俗話說：“活到老，學(xué)到老”。作為一名優(yōu)秀的體育教師，需要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提高自身的教學(xué)技能，不斷拓展自身的專業(yè)技能。要是條件允許，要是學(xué)生需要，我們不妨學(xué)一點基本的韻律舞蹈，不妨在體育課上傳教一下，學(xué)生會因為您的改變而改變的。

問題15：陳老師，您好！我是貴州省的一位小學(xué)體育教師，我在體育課教學(xué)中遇到這樣的問題，同學(xué)們都很喜歡舞蹈，但都不敢跳、不好意思跳，特別是男同學(xué)。他們特喜歡跳現(xiàn)在流行的街舞，可我沒有學(xué)過也不會跳，不知道該怎么辦？

陳雁飛老師回答：學(xué)生喜歡街舞，自己不會，若有可能，可利用學(xué)校的資源和學(xué)生的資源，學(xué)校若有舞蹈教師、音樂教師或其他學(xué)科教師會街舞的，可請他們來教；或是學(xué)生街舞跳得好的，可讓學(xué)生教學(xué)生。

問題16： 陳老師，你好！我是河北的，怎樣才能讓體育在小學(xué)階段得到足夠的重視，要普遍的重視，普遍的現(xiàn)象是上好上壞一個樣，重要的一點就是安全，沒有相應(yīng)的體育器材，沒有專業(yè)的體育老師。分了體育老師，也不叫上，怎樣處理？

陳老師，你好！我是河北的，怎樣才能讓小學(xué)體育課在基層得到充分的發(fā)揮和重視，現(xiàn)在在基層沒有充分的專業(yè)老師，要不就是放羊式上課，根本達(dá)不到體育課要求和目的。

陳雁飛老師回答：確實，這兩位老師所反映的現(xiàn)象在一些地方還是存在的，這與應(yīng)試教育的思想在個別地區(qū)教育主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的管理者甚至家長中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位有直接的相關(guān)。相信隨著素質(zhì)教育的逐步推進和教育考核的改革發(fā)展，這種現(xiàn)象會得到逐步的改善。

在這里，我要強調(diào)的是，作為體育教師，要正視現(xiàn)階段這種現(xiàn)象和思想的存在，更多的從自身找原因，從自身努力的角度，為體育課在學(xué)校教育中爭取重視和地位。相信只要通過您的努力，把您所在學(xué)校的體育能夠做出特色，做出成績，一定能夠引起校長、家長和學(xué)生對您工作的重視和支持。

問題17：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持開展特色體育怎么辦？ 青海體育教師

陳雁飛老師回答：體育學(xué)科作為許多人心目中的“小學(xué)科”，不受重視、不受關(guān)注，是一種普遍存在的問題。因此，需要我們體育教師用自己的行動干出來，自己利用一切可利用的因素，從自己的體育課入手，逐漸開展。當(dāng)然，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持是我們工作的最大保障，當(dāng)工作有一定成績，就需與領(lǐng)導(dǎo)溝通、請領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。畢竟體育特色是展現(xiàn)學(xué)校特色的一個重要平臺。

問題18：陳老師你好，我是一位男體育教師，我曾從事過初高中體育多年，但現(xiàn)在從事小學(xué)體育教學(xué)，教學(xué)的對象改變，教學(xué)有些不太適應(yīng)，怎樣來解決這一問題。四川

陳雁飛老師回答：教學(xué)對象不一樣，所教學(xué)生不一樣，教材教學(xué)的重難點就不一樣，教學(xué)采用的手段和方法也不一樣，教學(xué)組織和言行也不一樣。要解決這一問題，可從學(xué)生研究入手，分析小學(xué)生的身心特點，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；可從分析教材入手，研究小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，研究小學(xué)體育教法學(xué)法。

問題19：我是河北的一名體育教師，我曾經(jīng)教過學(xué)生跳校園集體舞，但是現(xiàn)在集體舞已經(jīng)不用了，關(guān)于韻律和舞蹈還真是沒怎么學(xué)過，韻律操跳過，就是跟不上節(jié)奏，我也在努力的學(xué)習(xí)，可還是掌握不好，怎么辦?。?/p>

陳雁飛老師回答：韻律體操與舞蹈的學(xué)習(xí)需要一定的功底，需要身體的協(xié)調(diào)與柔韌。萬事開頭難，您以前教過校園集體舞，相信就有一定基礎(chǔ)。現(xiàn)在跟不上節(jié)奏沒關(guān)系，先從基本的動作練習(xí)開始，再融入動作組合。實在學(xué)不會也不是大事，可讓體育組協(xié)調(diào)，讓有韻律體操與舞蹈基礎(chǔ)的體育教師來上這部分內(nèi)容。

問題20：陳老師，你好，我是青海的一位體育老師。大多數(shù)男生不愿意學(xué)體育舞蹈，對籃球興趣更大，該怎么辦？

陳雁飛老師回答：對于男生來說，對籃球的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于田徑、體操、體育舞蹈等內(nèi)容。沒關(guān)系，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況和學(xué)生的特點，適當(dāng)進行體育舞蹈教學(xué)即可。

問題21：老師您好，老師學(xué)習(xí)體育舞蹈有點難度，學(xué)生有學(xué)舞蹈的，他們會覺得老師教的一無是處，降低老師的威信，我應(yīng)該怎么辦？山西李強

陳雁飛老師回答：從事小學(xué)體育教學(xué)，并沒有要求每一位教師上舞蹈課，我們可以根據(jù)自身的實際情況，進行自修與自學(xué)。小學(xué)的舞蹈課，可以用韻律體操、兒童集體舞、簡單的民俗民間舞蹈進行教學(xué)，還可以在課堂上多練練學(xué)生的柔韌、韌帶，練練舞蹈的簡單手型和基本步法，讓學(xué)生跟著音樂做一些身體律動。問題22：老師您好，在進行舞蹈與韻律活動結(jié)合的過程中，男生和女生可不可以分開進行學(xué)習(xí)不同的適合各自的舞蹈呢 吉林省

陳雁飛老師回答：你的想法非常好，從小學(xué)就可以分男女學(xué)練不同的舞蹈動作，但是一定要把握教學(xué)分項的方法，注重小組學(xué)習(xí)與男女生分班學(xué)習(xí)相結(jié)合。

問題23：老師您好啊，我是一名男生，身體柔韌性不怎么協(xié)調(diào)，該怎么學(xué)習(xí)舞蹈？山西

陳雁飛老師回答：男老師柔韌性不好，也是一種正常的情況。但自己要注重平時多練練基本功，基本的舞步、手型和伸展等方面，只要每天堅持，就能在學(xué)習(xí)舞蹈方面動作協(xié)調(diào)起來。

問題24：我是河北石家莊，我們學(xué)校班容量80多個，同時上體育課的班13個，學(xué)校操場200米，班與班之間相互影響，班容量大上課也不好組織。

陳雁飛老師回答：你這個問題是一個特殊的案例。一節(jié)體育課同時上13個班，在200米的操場上，確實有很大難度。但在這種情況下，我們還必須面對現(xiàn)實，不要選擇過多的行進間活動的教學(xué)內(nèi)容，可選擇一些原地的或靜力性的、協(xié)調(diào)性的、力量性的內(nèi)容，比如踢毽子、原地頓起、前滾翻、跪跳起、原地徒手操等。但不等于我們不讓學(xué)生行進間的練習(xí)，可在同一節(jié)課中容量少的時間段進行。

問題25：在進行舞蹈教學(xué)時，是否能適當(dāng)?shù)陌盐璧竸幼骶幣乓恍┪湫g(shù)動作，這樣對于我們不會舞蹈的男體育老師來說能比較容易實現(xiàn)。吉林省白山市

陳雁飛老師回答：你的想法不太符合武術(shù)本身的內(nèi)涵，武術(shù)主要體現(xiàn)的是攻防格斗，就怕武術(shù)練出來的是舞蹈，而舞蹈練出來的不是舞蹈。我們在教學(xué)中，要注意舞蹈與武術(shù)的不同和特點，要注意區(qū)別體現(xiàn)舞蹈的力與美、武術(shù)的精氣神。特別是在小學(xué)階段，舞蹈和武術(shù)教學(xué)兩者不適合于融合在一起教學(xué)。

問題26：河北正定，能不能把不會舞蹈的老師集中起來培訓(xùn)一次啊？

陳雁飛老師回答：好，北京教育學(xué)院作為師資培訓(xùn)的基地，我們根據(jù)大家的需求，今后將會多開展相關(guān)的專項培訓(xùn)。

問題27：陳老師：你好！我是一名農(nóng)村體育教師，沒有舞蹈功底，教學(xué)時經(jīng)常是邊學(xué)邊教，動作不優(yōu)美。希望能多給體育教師一些培訓(xùn)的機會。山西陽泉

陳雁飛老師回答：看到了你的問題，感受到你是一位愛學(xué)習(xí)的教師。因為我們是學(xué)體育的，要把舞蹈跳好、教好，確實是需要自己去進修學(xué)習(xí)，明年的五月中旬，北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院會組織全國中小學(xué)體育教師舞蹈培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，到時給你發(fā)通知。請把你的郵箱和電話告知即可。

問題28：陳教授你好！我在2009年8月在西北師大聽過你的課。舞蹈教學(xué)學(xué)生的積極心挺高。2007年我們也對全縣教師進行了校園集體舞的培訓(xùn)。在體育課堂教授校園集體舞只有一個班，場地還行?？墒窃谡n間操效果就沒有那么好。因為場地太小，能不能你們在創(chuàng)編適合小場地的校園集體舞？ 青海

陳雁飛老師回答：創(chuàng)編適合小場地的校園集體舞，我會把這個建議反饋給教育部體衛(wèi)藝司，我們也會做這方面的努力。但我相信，通過你的努力和實踐，你也能創(chuàng)編出適合你們學(xué)校實際和特色的適合小場地的校園集體舞。

問題29：我來自陜西西安請問給 學(xué)生教跳舞應(yīng)該注意那些方面?我們農(nóng)村小學(xué)教那些舞蹈比較合適？

陳雁飛老師回答：農(nóng)村教學(xué)舞蹈教學(xué)，可結(jié)合自身學(xué)校的特點和體育教師的實際情況開展，簡單的舞蹈動作組合、簡單的兒童歌曲伴舞、校園集體舞等都是非常好的內(nèi)容。在我們撰寫陽光體育校本教材拓展中，其中有一位陜西的老師，就結(jié)合自身學(xué)校的特點，開發(fā)了陜北大秧歌的校本教材，將舞蹈和秧歌結(jié)合，傳教給學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時又傳承了民族文化。

問題30：請問校園舞蹈還在推廣沒有？四川

陳雁飛老師回答：校園集體舞一直在推廣，只是各省市、各地區(qū)推廣的范圍、進度、措施、手段和方法不一樣。

問題31：我是貴州一所山區(qū)小學(xué)的體育教師，面臨的最大困難就是：沒有體育教材，體育設(shè)施、器材不完善，導(dǎo)致體育教育困難重重。

陳雁飛老師回答：沒有基本的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件條件，無疑給體育教學(xué)帶來很多的困難和問題。但我們的體育教師都很優(yōu)秀，都很敬業(yè)奉獻(xiàn)，都有改革創(chuàng)新的意識。如果沒有體育教材，若能上網(wǎng)，能否通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，如進入人民教育出版社的網(wǎng)站，就能看到人教版的體育教材。體育設(shè)施和體育器材，我們可以根據(jù)山區(qū)學(xué)校的特點，自設(shè)、自創(chuàng)一些山區(qū)特色的教具、器材。

問題32：您好，我是吉林省的體育老師，教授小學(xué)二年級，由于剛畢業(yè)，不知道該如何與小孩子溝通。

陳雁飛老師回答：面對小學(xué)二年級的孩子，體育教師要用童心、童語、童行去對學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，要用適合兒童身心特點的語言，要有以身立教的行為。與孩子溝通，須考慮學(xué)生的心理需要、教育的需要，須考慮表達(dá)策略的需要、語境的需要和課堂環(huán)境的需要，了解孩子的童心，聆聽孩子的童聲，用準(zhǔn)確、輕松、易懂、風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，用教師的真誠感化學(xué)生，用教師的愛感動學(xué)生，用教師的行動引導(dǎo)學(xué)生，做一個有童心的體育教師。我的建議是：以愛動其心，以言導(dǎo)其行；用愛去貼近，用心去溝通。

小學(xué)體育7月13日陳雁飛老師短信平臺問題答疑匯總

手機尾號0445的學(xué)員問題：專家講解非常正確，然而近十年來體育課一直無教課書，不知是何原因。

陳雁飛老師回答：主要原因可能是在于各省市，也可能是各省市把教科書盯了，但沒有一一下發(fā)到各學(xué)校。教育部在2008年督導(dǎo)過程中，也發(fā)現(xiàn)了這個問題，所以體衛(wèi)藝司組織專家和一線教師編寫了一套《小學(xué)體育教學(xué)教師用書》（1-6冊），將免費贈送給中西部農(nóng)村學(xué)校的體育教師。

手機尾號7098的學(xué)員問題：國培專家組：您們好！我們是陜西洋縣槐樹關(guān)中小國培體育小組，我們今天討論的課題是“體育課堂的意外傷害事故，責(zé)任誰來承擔(dān)”請專家們給予明示。陳雁飛老師回答：這里就談到體育課的安全問題。一般說，體育課堂中的“安全”最低要求是從事安全的運動，保證學(xué)生的運動安全；而最高的要求就是讓學(xué)生進行有一定危險但保證安全，并讓學(xué)生在其中受到安全意識的培養(yǎng)。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，要有體育課安全設(shè)計，要向?qū)W生講明安全方法的教育，要避免一些存在安全隱患的練習(xí)，要有對安全的考慮與具體的檢查事項，如：

1、器材和器具的安全情況（如羽毛球拍的拍頭是否可能脫落）

2、學(xué)生身體狀況（如有沒有身體不適合參加體育課的學(xué)生）

3、場地情況（如是否平整或有障礙物等）

4、天氣情況（如所選運動是否符合氣候特點）

5、保護措施（如是否有保護與幫助的人，他們是否掌握了保護幫助的方法）

當(dāng)然，要保證學(xué)生的安全，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，教師還要有豐富的專業(yè)知識和高超的安全保護技能，這種技能包括：

1、對場地器材進行安全布置的技能

2、對運動器材進行檢查和保養(yǎng)的技能

3、對學(xué)生的身體和技能狀況進行準(zhǔn)確判斷的技能

4、把握教材難易度與進行教材安全化處理的技能

5、對各種危險進行準(zhǔn)確預(yù)測的技能

學(xué)科編輯：賴相紅

第五篇：考研答疑

在自己的復(fù)習(xí)過程中，其實遇到了不少困難，也積累了不少經(jīng)驗，現(xiàn)在打算把這些經(jīng)驗說給各位14 15年考研的同學(xué)，希望對你們會有所幫助，我的特點是我不會細(xì)說一些具體的經(jīng)驗，而是試圖給大家傳達(dá)一些宏觀的東西，讓大家在復(fù)習(xí)之前就有一個大體的思路。

文章會分為4個部分，第一個部分講一些考研概述性的東西，剩下3個依次說三門公共課，資料的評價會穿插其中。

第一篇：概述

1.我在貼吧看到不少同學(xué)15年考現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備，甚至還有16年的，我在這里就首先澄清一點，如果你只復(fù)習(xí)公共課并且用70%的精力集中復(fù)習(xí)，一年到一年半時間綽綽有余，絕對不需要更長的時間復(fù)習(xí)這3門課程。我們學(xué)校甚至有大神用一個月復(fù)習(xí)還考上的，當(dāng)然這說明不了任何問題，只是需要讓大家清楚一點：考研不是初試考高分就OK的！尤其是對于目標(biāo)是一些專業(yè)頂尖高校，更尤其是你本科高校不是很好，你就必須更加重視這個問題。從實際情況上看，初試實際對外校學(xué)生比較有利，因為很多本校同學(xué)復(fù)習(xí)都不認(rèn)真，甚至連復(fù)試線都上不了，但是，上了復(fù)試之后，本校同學(xué)就是壓倒性優(yōu)勢，這個優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在老師的喜愛，還在于其大學(xué)前三年培養(yǎng)出的專業(yè)素養(yǎng)，這個素養(yǎng)是你復(fù)習(xí)公共課完全培養(yǎng)不出來的。

這個差別會有多大呢？以我們學(xué)校為例，復(fù)試成績比例達(dá)到50%，而復(fù)試中20%的聽力測試，40%專業(yè)筆試，40%專業(yè)面試。你可以算算，一個英語聽力測試比例其實和初試英語相同，更別提那兩個專業(yè)測試其實權(quán)重比任何一門課都大，這個專業(yè)測試，尤其是面試，主要就是專業(yè)素養(yǎng)，你一天到晚復(fù)習(xí)公共課甚至自己的課都翹掉你如何培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)？對于跨專業(yè)同學(xué)更要引起重視，需要先復(fù)習(xí)的，不是公共課，而是專業(yè)課，把你目標(biāo)專業(yè)的書籍都看一遍，盡可能的培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，這種長遠(yuǎn)的眼光是達(dá)到高的目標(biāo)所必備的。2.考研復(fù)習(xí)需要多努力？

我經(jīng)常看到有些帖子說自己每天早上6點起來一直復(fù)習(xí)到晚上11點，我表示真的自愧不如，我后來算過了，我一周復(fù)習(xí)時間總共約40個小時上下，我從3月開始復(fù)習(xí)（我們班最早）

我決沒有秀什么的意思，關(guān)鍵是告訴大家，別讓“復(fù)習(xí)時間”成了麻痹自己的海洛因。

考試前我和一個同學(xué)交流，他說自己做數(shù)學(xué)一下午經(jīng)常還只做一套填空（6道），做一道題尋求3種做法。我的天，招不在多好用就行你弄那么多方法干什么？ 結(jié)果在復(fù)習(xí)前他還沒有做過一整套模擬卷，結(jié)果自然不言而喻。

我強烈推薦一種“目標(biāo)式”的復(fù)習(xí)思路，即我每天不規(guī)定自己的復(fù)習(xí)時間，而是給自己制定合適的復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)，達(dá)成了之后今天就不再復(fù)習(xí)。這有幾個好處，第一是讓自己始終處在高效率復(fù)習(xí)的狀態(tài)，你甚至可以使自己提高效率以盡早結(jié)束好去休息，而不是一邊轉(zhuǎn)筆一邊胡思亂想耗過去一整天。第二，可以使自己明確掌握自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，這有多重要我后面會提到的。3.運用宏觀思維，制定宏觀計劃，掌握宏觀動態(tài)

考研絕對不是作對一兩道題的問題，這和高考類似都是長期奮斗的結(jié)果，因此宏觀的思考是絕對必要的。

我大約在9月開始真正的沖刺復(fù)習(xí)（之前都是上課，看課本等前期準(zhǔn)備），我在這期間幾乎每周都會回顧自己本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容，考慮自己的剩余時間，規(guī)定合適的周復(fù)習(xí)計劃，一直到12月末，隨時進行調(diào)整，這都沒有寫在紙上，而是在休息時間腦子里進行的，不輕信任何經(jīng)驗（報括你對本文的態(tài)度也該如此），一切以自己的實際情況為準(zhǔn)。

在最后沖刺模擬時，我大約和絕大多數(shù)人不同，我每周進行2次模擬，最終進行了7次。每一次我都自己改卷估出了大約的分?jǐn)?shù)，在我的弱項數(shù)學(xué)我做過10余套模擬題，每一次都有估分，目的是什么？目的在于對自己復(fù)習(xí)狀態(tài)的絕對了解，我不能接受一個上了考場連自己正常發(fā)揮得多少分都不知道的狀態(tài)，當(dāng)然，每次模擬成績都在微幅提高，這次估分也和最后幾次相當(dāng)。

因此，歸根結(jié)底，我所推崇的就是“自己主觀控制下的學(xué)習(xí)”不是單純的拿起書開始背，不是看到“啊我今天復(fù)習(xí)了12個小時”就松一口氣，是一種有目的有計劃的復(fù)習(xí)節(jié)奏，自己時刻掌握在自己的手里，不讓自己脫節(jié)。4.關(guān)于考研班

我在復(fù)習(xí)期間報了政治和數(shù)學(xué)的考研班，英語是由于自己本身底子還行而且時間緊張就沒有報，從上完課的情況看，考研班稱作雞肋真是太準(zhǔn)確的定義。

要說考研班沒任何收獲當(dāng)然是假的，事實上高數(shù)部分我還是學(xué)到了不少經(jīng)驗，但是我還是覺得挺虧，因為為了那么幾條經(jīng)驗浪費了不少時間。

考研班的好處在于在那種一堆人一起上課的環(huán)境下你多少都能學(xué)進去一點，不過對于我而言我覺得反而起到了反作用，由于大學(xué)的壞習(xí)慣一到教室就走神所以上課效率也確實不高，還不如我自己復(fù)習(xí)，所以其實可以總結(jié)出一點，對于那些自制力差并且稀里糊涂的同學(xué)其實可以報個班聊勝于無，對于真正能上心學(xué)的同學(xué)我則不建議報，失大于得吧。

另外，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差想報班，別報那種最普通的暑期強化+沖刺形式的班，強化班你如果沒有復(fù)習(xí)做鋪墊你會聽的很痛苦。

在復(fù)習(xí)過程中必然會有一塊的內(nèi)容你很難理解或者有些東西你光看書不夠（如英語作文），這時你可以有的放矢的找一部分視頻來看，效果會格外的好。

第二篇：英語

英語可謂大多數(shù)同學(xué)的老大難頭疼問題，對于英語，要有一個宏觀概念就是上線是基本，如能保證上線則是次要學(xué)科，不能保證上線則要盡全力學(xué)英語，以我的經(jīng)驗來看提高是個很長期且困難的過程，因此最需要恒心和毅力。

我將分幾個部分來討論英語，最后會對我用過的英語資料給出評價給大家提一些建議。

單詞篇：我在考四六級的時候就沒有背過單詞，也順利通過了，因為四六級聽力是難點閱讀反而不算太困難，但考研英語則不同，閱讀是重中之重，閱讀的基本則是單詞，單詞不會閱讀不可能會。我一開始讀真題文章基本一篇里面幾十個生詞，直到最后基本碰到生詞不影響閱讀，這是個很漫長的過程，而對于背單詞，我需要強調(diào)一些問題。

如何高效率的背單詞，這無數(shù)專家都有各種辦法，我在這里推薦一種我用過的辦法，也是別人推薦的，效果還是比較好的。這個方法有兩個要素，第一個就是動手，不只是看單詞念單詞，而是要寫單詞，這個思想非常重要，尤其是在數(shù)學(xué)中，我后面再細(xì)說。第二個就是寫法，我具體這么說（重點哦）：首先將每個單元自己熟悉認(rèn)識的單詞剔除（考研單詞考的是會意思，不需要太深究用法），然后把一個單詞抄3遍（口手并用），然后復(fù)習(xí)以這個單詞為準(zhǔn)的前2個，前6個，前24個，當(dāng)然寫的時候記得標(biāo)號。這樣可以學(xué)完一個單元，再學(xué)完一個單元之后，復(fù)習(xí)這個單元的前一個，前三個，前七個，前30個單元的單詞，每個抄一遍即可。

可以看到，這實際上就是記憶曲線背單詞，需要注意的并非間隔，而是要堅持一直背，用這個方法我一天背單詞需要1個小時（我每個單元挑出30個詞左右），如果你底子薄花時間就要多，我背單詞比較懶，經(jīng)常間斷，而一間斷之前背的效果就會大減，因此一定要主意。

大家常常說考研單詞要考一詞多義，我看法卻不同，我從沒有刻意記過一詞多義，但實際也沒遇到太大困難，主要原因在于實際考試真正考辟義真的不多，多數(shù)意思只是“引申義”，需要結(jié)合上下文進行理解，你背再多意思記不住不會用也沒辦法，當(dāng)然這只是我一家之言。

閱讀部分：首先要說明的是閱讀沒有太多技巧可用，需要做的就是做題，一方面做題提高自己的能力，另一方面熟悉考研英語閱讀的出題模式，后者往往更加重要。

閱讀我是從8月左右開始做，這個要結(jié)合自己的英語水平判斷，如果你自覺英語上線很困難，盡早進行總是沒錯的，英語分?jǐn)?shù)提高很緩慢而且往往自己察覺不到，并且因為缺少實用的模擬題到最后也難以估摸自己的水平，所以不要氣餒，這方面做多了總會有成效的。大閱讀40分可能是你提高的唯一途徑。

其他幾種題型我要提示一下策略，對于完型，很多人會放棄，其實這個題型是絕好的訓(xùn)練材料，對于單詞的訓(xùn)練極為有效，一道題考4個詞，并且還可以鞏固你的語法和把握全篇的能力，建議一定在單詞一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進行一些完型訓(xùn)練。新題型大家可能比較陌生，我首先說明，新題型是決定你成敗的最大不確定因素，尤其是當(dāng)你成績在線上下徘徊時，新題型做不好0分2分都有可能，做好了8分10分也不難，因此務(wù)必給予重視，要對各個可能的題型都進行一定的訓(xùn)練，積累心得。

翻譯大家普遍得分低，但這個題型和完型相仿，分?jǐn)?shù)不會應(yīng)難易變化太大，如果單詞量過關(guān)語法沒忘翻譯不會太差，所以記住單詞是基本。

作文：作文是個麻煩問題，但是作文不建議太早進行，一般從考前2-3個月開始準(zhǔn)備即可，大家的寫作水平我想各自都清楚，作文寫好了也容易得高分，寫差了。就不說了，所以重視必須大大的有，這個重視的表現(xiàn)形式就是“要寫”，不要光是念，背，要自己動手寫，以我的經(jīng)驗來說，自己剛開始寫可能完全沒思路，想到個說法也表達(dá)不出來，這時自己查字典盡可能的想，培養(yǎng)自己的應(yīng)對能力。

寫作有一點需要注意，這個雖然我還沒有從分?jǐn)?shù)得到確認(rèn)，但最好慎用那些大家都在用的模板，譬如“as is depicted in the picture given above”，我六級的時候背了一些套路結(jié)果作文得分史上最低，值得警惕。但是也不能要求大家總是臨場發(fā)揮，這肯定靠不住的，要做的就是“博采眾長”，通過不斷的積累最終總結(jié)出自己專用的作文模板，這樣就既可以保證原創(chuàng)性又可以降低寫作難度。如何獲得，除了參考各種寫作書籍之外也要適當(dāng)從閱讀中獲得材料，比如我記住了一個說法叫“a packaged plan即一攬子計劃”這種表達(dá)要自己留心注意。

在考前一個月需要多練寫作，這時你其他題型難有大突破，唯有寫作是可能提分的項目，一定要注意勤動手寫，勤總結(jié)歸納。

最后對我用過的一些資料進行點評，一方面對一些“熱門資料”點評，另一方面點評我認(rèn)為出色的值得做的資料。

1.紅皮書：我只用過這個，好處在于把常用詞都放在了前半部分，后半部分我都是簡單看的，其他沒什么太大好處，3星半

2.黃皮閱讀基礎(chǔ)150篇，難度太高，出題太刁鉆，非常不建議，2星

3.黃皮真題解析，詳細(xì)到我是跳著看過去的，解析還可以，但自命題部分和上面一樣糟糕，3星半。（備注一定買試卷版，珍藏版就是看著好根本不實用）4.黃皮完型專項：難度變態(tài)，但對于訓(xùn)練來講也無所謂了，3星

5.黃皮新題型專項：應(yīng)該是我見過唯一的新題型訓(xùn)練專項書，這個我建議做一做，新題型真的挺讓人覺得恐怖的，4星

6.淘金考研閱讀180篇，這個是我做過出題最正常，難度最普通不打擊人的非真題，強烈推薦，適合各個階段用。4星半

7.正解考研英語（真題書，王文珂等編），解析沒有上面黃皮書詳細(xì)，但是自命題部分好很多，我是第二輪做真題用的。3星半

8.寫作160篇（考研一號），實在不好，范文就那幾個垃圾模板，很外行（比如三個and連用一個詞在一篇出現(xiàn)10余次）。更坑爹的是讀者作文批改，不管好壞都是10分，實在讓我受不了。1星半

9.寫作（胡敏編），比上面的好點，我一直用他的小作文模板背，雖然也很老套，后面有常見錯誤解析和佳句改造，可以一試把。3星

10.最后沖刺5套題（新東方綠皮），綜合感覺最好，沒什么太惡心的地方，但是卷之間難度差別大。4星

11.文都絕對考場6套題，只做了一套，出題有點小刁鉆，不過還能接受，3星 12.紅寶書最后沖刺3套題，送個答題卡好一點不過其他的不敢恭維，2星

（英語模擬題的確沒有能和真題媲美的，但是真題做多了沒用，我第二遍做真題已經(jīng)能看到題知道選項了，適當(dāng)需要做一點模擬。）

政治，50分選擇50分大題，大家應(yīng)該都清楚這里面決定成敗的是選擇，而更細(xì)點說就是多選，而選擇，要注意的是近年出題選項越來越靈活，單純考記憶的題目很少并且難度不大，大多數(shù)題選項都是教材中內(nèi)容做變化，甚至有完全自創(chuàng)的內(nèi)容，因此理解比識記重要很多。

政治不需要太早開始，建議暑假結(jié)束后9月-10月開始復(fù)習(xí)即可，復(fù)習(xí)的流程大概推薦這么弄：第一輪精細(xì)復(fù)習(xí)+選擇訓(xùn)練，第二輪知識點復(fù)習(xí)+選擇訓(xùn)練，第三輪知識點總結(jié)+模擬。三個部分大約各需要一個月有余，第一輪自然是要求全面，第二輪第三輪則要一遍比一遍精煉，第三輪需要注意，如果時間充裕，我強烈推薦這個總結(jié)由自己動手做，第三遍開始要有應(yīng)對分析題的準(zhǔn)備，動過手和光看的成效是大大不同的，但是自己動手很浪費時間，所以自己看情況把握吧。

我在這里首先寫出資料部分，政治選好資料還是比較重要的。

我按照上面輪數(shù)的順序來：

第一輪：任汝芬序列一：我沒有用紅寶書，因為我看紅寶書從頭到尾沒一個標(biāo)注而且看起來不舒服。序列一其實還不錯，我覺得講的比較清晰易懂，看起來也不算枯燥，當(dāng)然這個和紅寶書選一本看就可以了。4星

肖秀榮1000題：題目很多出的很細(xì)，并且解析也算詳細(xì)，但是質(zhì)量就沒有那么精華了，作為一輪復(fù)習(xí)還是可以的，出版比較早，3星半

第二輪：風(fēng)中勁草核心知識點：名氣很大，和上面相比知識點精煉很多，并且標(biāo)注很細(xì)，還有一些實用總結(jié)，值得一買，備注：本書正版應(yīng)該只能淘寶，正版印刷很好，盜版就差一些，4星

風(fēng)中勁草習(xí)題：質(zhì)量比1000題好，難度也略高一點，作為2輪用還是很不錯的，選擇題有90年代的5項多選，這部分實際可以無視掉。

第三輪：肖秀榮時事政治：有配套視頻，內(nèi)容還可以，時事這塊推薦多用幾本書，每一家出題模式都挺固定，只用一家很難覆蓋全面。3星半

肖秀榮命題人考點預(yù)測（背誦版）：還不錯的三輪知識點總結(jié)小冊子，如果沒時間自己總結(jié)一定要把這本好好看看，4星

肖秀榮八套卷：如果在11月到12月中旬想練模擬題這份卷子是上佳之選，質(zhì)量確實不差，難度比終極預(yù)測略高，4星

任汝芬四套卷：難度有點太高，排版非?？拥鸢妇尤辉诿康李}后面，卷子也不按格式出，如果明年還是這樣最好別買了吧，2星

肖秀榮終極預(yù)測四套卷：今年基本直接命中兩道大題，我沒背答案有點虧啊，就算迷信也最好買著好好做，5星

風(fēng)中勁草三套卷：買正版會附贈，也可以在其他地方下載，難度不小，3星 我簡單點評一下每門課程，然后最后給出一些小tip

馬原：理論性抽象性都很強，如果這部分看的時候不太理解一定要反復(fù)看反復(fù)理解，背是沒用的，每年馬原出題都很靈活，不理解很難得分，前面哲學(xué)是重點，政經(jīng)是難點，注意學(xué)的時候聯(lián)系習(xí)題對一些常見的說法要有認(rèn)識，就像很多“似非而是”的說法，對于這些要自己記住。

毛中特：貫穿全篇的重點，分?jǐn)?shù)在近代史中也有很多體現(xiàn)，復(fù)習(xí)前記得先復(fù)習(xí)近平代史，否則看第一部分會很痛苦，和時事聯(lián)系非常緊密，今年大題出的不尋常其實也和今年輿論有很大關(guān)聯(lián)，因此一定多關(guān)注時事動向，多積攢一些說法備用。

近代：總體脈絡(luò)最清晰，脈絡(luò)搞清楚枝節(jié)不需硬背，憑邏輯大多可以想出來，有些細(xì)碎知識點還是要額外關(guān)注的，把握脈絡(luò)和主線結(jié)合史實重點是史論。

思修：選擇難度最低，前面難度不大后面有很多細(xì)碎知識也需要仔細(xì)看。

時事和當(dāng)代：最后買資料單獨復(fù)習(xí)，時事會考冷僻知識點這其實就是撞RP多做題總沒錯，當(dāng)代的分析一般都比較簡單，關(guān)鍵是把握對一些重大關(guān)系，重大事件的立場，多看新聞總會知道不少的。最后有一些小提示

1.復(fù)習(xí)的時候，你會不斷遇到各種 關(guān)鍵，核心，本質(zhì)，根本，之類的說法，看的你一定會頭大。要有效的記住，就不能光死記硬背，這些說法意思不完全一樣，你一邊看要一邊留心這些詞都對應(yīng)什么東西，久而久之你做題即使不知道具體點，也能根據(jù)邏輯猜出大概來。2.復(fù)習(xí)的時候，我經(jīng)常會一道題反反復(fù)復(fù)錯，解決的辦法我推薦你在做的時候把自己不確定的有疑問的題圈出來，對答案的時候你就不會光看那些對的題，知識點就會掌握的更全面。3.我報了政治班但我感覺最虧的就是這個，基本全程都在走神，真正有聽課意義的也就是時事部分，網(wǎng)上找視頻即可。

4.政治總的來說不需要費太大功夫，如果做選擇能保證單選75%左右正確率，多選能保證65-70%的正確率就基本ok，到時候練下來50分基本就能有37分左右，如果你其他科目有瘸腿一定還是要把重點放在那些科目上。