第一篇：語文公開課教學(xué)觀摩 方案

吳家井鄉(xiāng)學(xué)區(qū)聯(lián)片教研組 開展二年級語文公開課實施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造實效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，有機整合、突出重點”的工作思路，扎實有序地開展“人人上公開課，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標

按照“改進完善、鞏固提高”的要求，培樹先進典型，以點帶面，全面鋪開。通過教師人人執(zhí)教公開課活動，進一步將有效課堂教學(xué)改革活動推向高潮，切實引導(dǎo)廣大教師解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生依賴、教師包辦、課堂教學(xué)效率低下、學(xué)生能力差等突出問題，深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)進一步煥發(fā)激情與活力，努力打造實效課堂。

三、活動步驟：

1、教師根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解，設(shè)計并展示一堂語文課；

2、其他教師聽課、觀摩，進行評課；

3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。

四、具體操作流程：

1、執(zhí)教者定課題。

2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學(xué)生的現(xiàn)實水平，設(shè)計教學(xué)流程。

3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。

4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。

5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。

6、寫出聽課反思。

五、活動成果表達形式：

1、上課教師提交教案一篇

2、聽課教師認真記錄在聽課本上。

3、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課

六、具體活動安排

上課教師：四方墩小學(xué) 王有年 上課時間：2014年11月26日 上課地點：吳家井鄉(xiāng)四方墩小學(xué) 參加人員：各校校長

第二篇：語文教學(xué)觀摩

參加《2014年小學(xué)語文研討會》有感

鐵門鎮(zhèn)育新小學(xué)蘇靈軍

非常榮幸我于5月27日在新安縣參加了三縣新課程小學(xué)語文研討及課堂教學(xué)觀摩活動，參加了一會和聽了兩節(jié)語文觀摩課，現(xiàn)將自己的收獲匯報如下：

一、借助“他山之石”，來攻語文之“玉”

新課程下的語文課堂應(yīng)該演繹成七彩的“人生殿堂”和“知識的迷宮”，應(yīng)該使學(xué)生陶醉在絢爛多姿的語言藝術(shù)里，這就要求我們語文老師，課前積極地閱讀、去思考，充分地去備課、鉆研教材、了解學(xué)生，特別是去想方設(shè)法地設(shè)計、上好每一堂課，力爭將自己的課新穎、精巧地設(shè)計而上出特色，牢牢地吸引學(xué)生的目光和注意力。要把學(xué)生的目光和注意力牢牢地吸引住，除了我們老師要具有一定的知識水平和教學(xué)功底外，最為緊要的是，不能按舊有的一貫的模式、一成不變地上課，而要想方設(shè)法、千方百計地設(shè)計課堂教學(xué)，借助“他山之石”，來攻語文這塊“玉”。

現(xiàn)在已經(jīng)不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代了。社會的飛速發(fā)展，科技的日新月異，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，對一篇課文的理解，我們可以通過多種“他山之石”，攻得其中“玉”。

讓語文鮮活起來，語文課堂要有開放意識。新課程要求課堂從僵

化走向開放，從書本回歸生活世界，教師要鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程，讓課堂成為一個動態(tài)的、開發(fā)的生命體驗。借助“他山之石”，攻語文這塊“玉”，我們可以把多種藝術(shù)手段引入語文課堂，把生活的源頭活水引進課堂，和課文里最恰當(dāng)?shù)那楣?jié)、內(nèi)容組接起來，激活沉悶的、乏味的、教師獨角戲式的語文課堂，使學(xué)生心田永遠流淌著汩汩清泉。

二、借特色作業(yè)，分層推進、學(xué)習(xí)

新課程理念要求關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，布置作業(yè)也應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的差異，無論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，切忌一刀切，否則，優(yōu)生覺得吃不飽，他們的智力發(fā)展就會受到抑制，容易產(chǎn)生自滿情緒；而基礎(chǔ)差的學(xué)生就會覺得壓力太大，對學(xué)習(xí)目標望而生畏，失去學(xué)習(xí)的信心。

所謂特色作業(yè)是指老師提供給學(xué)生的，具有針對性的、細致的、根據(jù)學(xué)生個人實際情況所布置的作業(yè)。特色作業(yè)可以使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)注，增強學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的成績。

特色的作業(yè)分配原則是作業(yè)的分層布置。布置不同類型的作業(yè)，讓存在不同問題的學(xué)生都能完成作業(yè)，查漏補缺，取得好的成績?？刹扇”刈鲱}和選做題結(jié)合，獨立完成與合作完成結(jié)合的個性作業(yè)分配法。

新課改，以其鮮活的生命力在語文課堂上扎下了深根，新課程也向廣大語文老師提出了新的思考，新的挑戰(zhàn)，走進新課程，需要我們認真反思，沒有一個教師可以擁有自我反思的豁免權(quán)，著眼與學(xué)生的未來，每一個教師的成長史上都應(yīng)該鐫刻著“反思”二字，這種反思應(yīng)該落實到教育教學(xué)的每一個細節(jié)之中。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在學(xué)生回答問題后，張老師每次都會用“孩子你真棒，好極了，答得真漂亮”等，她用極富有夸獎的話語來激勵孩子的課堂積極性；如在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但張老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

我的反思：

我以為也還是有問題存在的，每一節(jié)課都體現(xiàn)著講課者對教育教學(xué)的理解，老師們基本功雖然好，但是還是有老師對學(xué)生關(guān)注不夠，只是在完成自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程，所以學(xué)生學(xué)的很被動，雖然有老師注意到了讓學(xué)生多讀，但是方法單一，效果不理想。一問一答式的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都抹殺了，所以，新課程中如何調(diào)動學(xué)生積極性，又能取得理想的效果還是需要多下功夫鉆研教材和教法的組織，同時還要了解學(xué)情上下功夫的。

第三篇：語文公開課活動方案

劉石畔小學(xué)學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)語文組公開課評比活動方案

王 鵬

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程精神為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，組織開展形式多樣的教研活動，扎扎實實地推進高效課堂教學(xué)。緊緊抓住“高效課堂教學(xué)”這一中心，強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高全體語文教師專業(yè)化素養(yǎng)，提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標

1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極開展教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位。

3.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

4.上完公開課的教師一定要寫教后記或教學(xué)反思。

三、活動時間：10月10日——10月18日

四、活動安排

組長：王鵬

組員： 王鵬劉艷萍劉佳高小霞李美麗

五、材料收集

授課教師要準備教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿、公開課評分情況表。

第四篇：觀摩英語公開課心得體會

觀摩英語公開課心得體會（筆者 漣源市大江口中學(xué) 吳良玉）

今年我有幸參加了國培學(xué)習(xí)，使我有了去長沙名校學(xué)習(xí)的機會。我分別在南雅中學(xué)和明德中學(xué)參加了英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動。通過這次的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。

第一、一個教師具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音標準，只有這樣，才能保證孩子對教學(xué)全過程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識；

2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實。

第二、英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象等圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語設(shè)計巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點，各個老師都采用多種形式導(dǎo)入新課，有的用圖畫、有的用當(dāng)時的天氣、學(xué)生對這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。

第四、高效的閱讀課模式。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計很有新意，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)計了具有一定難度的任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。

第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。第六、重知識的運用。

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇。

第七、例子的運用。

在我所聽到的課里，大部分老師在講解單詞，語法或句型時，都是運用自己的班上學(xué)生或自身的例子，來教學(xué)新的知識。這個方法很值得我們學(xué)習(xí)，因為用學(xué)生熟悉的例子，能大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生出學(xué)英語的愛好。同時，也很好的體現(xiàn)了情景教學(xué)，讓學(xué)生能身臨其境地參與教師的課堂教學(xué)活動。

通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經(jīng)驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。

第五篇：公開課觀摩反思

公開課觀摩反思

高三 生物組崔榮娥 新的一輪大公開課又開始了，周四上午聽了學(xué)校組織的生物組大公開課，兩位老師授課各有特色，課后組長從不同角度進行了深入細致地點評。我學(xué)到了很多東西使我大開眼界，受益匪淺。

一、課堂上，兩位老師都能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是我們在教學(xué)中欠缺的，教學(xué)中通過提問，學(xué)生討論，把課堂還給學(xué)生，這完全符合新課標的要求，充分體現(xiàn)了學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)的思想。課堂提問要有技巧，層層深入，討論的問題要有價值，老師對學(xué)生的回答要給予適當(dāng)?shù)脑u價，尤其是鼓勵性話語更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)過程中老師的語言要做到嚴密，有條理，語言要凝練，語調(diào)上高低起伏，抑揚頓挫，時刻引起學(xué)生的注意，避免重復(fù)啰嗦，做到言簡意賅，句句精煉，重點突出，這樣才能很好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，更能吸引學(xué)生的注意力。

三、多媒體的靈活應(yīng)用，更能吸引學(xué)生注意力，尤其有關(guān)實驗操作及現(xiàn)象的演示更直觀、生動、形象，而且緊密結(jié)合板書，讓學(xué)生印象更加深刻。四.四、教學(xué)設(shè)計上要體現(xiàn)出本學(xué)科的特色，只要這樣才能更好的吸引學(xué)生并讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中。生物是一門以生活實際為基礎(chǔ)的學(xué)科，兩位老師在教學(xué)中都很注重。在今后的教學(xué)中我一定要像以上兩位老師為榜樣，練好自己的教學(xué)基本功，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法，讓學(xué)生熱愛生物，學(xué)好生物。

總之，在今后的生物教學(xué)工作中，我一定要做到 “多聽、多看、多記、多問”。“多聽”即多聽老教師的課，聽老師教師怎么講課，怎么調(diào)動課堂氣氛；“多看”即多看教學(xué)資料書，唯有這樣才能將知識靈活地運用到課堂教學(xué)中，才能更好的把握高考的動向；“多記”即將自己不懂得知識及時的記下來，俗話說“好記性不如爛筆頭”；“多問”即要虛心的向其他教師請教，不懂就問。我想，對于我的教學(xué)工作，會有很大的幫助。