第一篇：打造高效的物理教學(xué)課堂

打造高效的物理教學(xué)課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主渠道，“以學(xué)生為本”的教育理念的落實(shí)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等都要以課堂教學(xué)為落腳點(diǎn)，并反映在課堂教學(xué)。而課堂教學(xué)效率的高低、質(zhì)量的好壞將直接影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著課程改革的深入發(fā)展。高效的課堂教學(xué)已成為教師努力追求的目標(biāo)。

什么樣的教學(xué)才是高效課堂教學(xué)呢?綜觀各類教育文獻(xiàn)得知，高效教學(xué)就是學(xué)生用相對較少的精力投入去獲取相對較多的學(xué)習(xí)收獲。我們認(rèn)為：高效的物理課堂就是在40分鐘的物理課堂上最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，最大化的創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相交流的氛圍，最大化的使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)到的知識及提高獲取知識的能力。

我們物理組教師就如何打造高效的物理課堂教學(xué)進(jìn)行了深入討論與實(shí)踐。

一、打造高效課堂教學(xué)。關(guān)鍵是教師。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者 教師若能從宏觀上掌控課堂，就要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法。對教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：

1．高尚的職業(yè)道德和個(gè)人追求：熱愛教育事業(yè)，能夠做到一貫堅(jiān)持把工作放在第一位，把學(xué)生、學(xué)校的事放在心上，用自己的行為影響感動(dòng)著學(xué)生，以自己富有魅力的人格示范、引領(lǐng)著學(xué)生。教師的自主成長是優(yōu)秀教師個(gè)體內(nèi)在的一種積極發(fā)展的歷程。而不是對外在壓力的迎合。因此，做優(yōu)秀教師的這種成長的愿望與需求是內(nèi)發(fā)的，是教師自主成長的內(nèi)在依據(jù)和動(dòng)力。

2．扎實(shí)的教學(xué)基本功：深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須具備過硬的專業(yè)知識。能充分的備教材、備學(xué)生、備板書、備教具，要找出教學(xué)“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣。學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。認(rèn)真上好每一節(jié)課，使每節(jié)課內(nèi)容都成為精品課。

3．有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策力。教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合素質(zhì)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、構(gòu)建物理組教研文化。努力把教研組打造成培訓(xùn)教師的重要基地 教研組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基地．是教師提高專業(yè)知識水平，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)科研成果的基本單位。我們物理組充分發(fā)揮了教研組的職能作用，開展了一系列的活動(dòng)。

(一)從教師專業(yè)發(fā)展的角度分析了物理組教師的個(gè)體及整體情況，使每位教師認(rèn)清了自己的專業(yè)發(fā)展水平，并根據(jù)實(shí)際情況，明確了繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)并寫出自己的發(fā)展規(guī)劃：

(二)搭建對教師集體專業(yè)培訓(xùn)的平臺(tái)。1．內(nèi)部交流。

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅謄滿園。物理組扎實(shí)地開展教研活動(dòng)，全體教師通過互相學(xué)習(xí)、互相交流，互相借鑒、取長補(bǔ)短，教師的整體水平有了很大的提升。

(1)堅(jiān)持以年級為單位進(jìn)行小組集體備課制度。首先由備課組長介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”等。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，并做到幾個(gè)統(tǒng)一，一是統(tǒng)一進(jìn)度、二是統(tǒng)一例題和練習(xí)題、三是盡可能地統(tǒng)一教學(xué)方法。

在年級集體備課的基礎(chǔ)上，在學(xué)校間周一次的物理教研活動(dòng)中有計(jì)劃地分模塊、分章節(jié)進(jìn)行教法、學(xué)法交流，做到對教學(xué)中的知識型問題不留任何死角。(2)建立完善的聽課、評課制度。

例如：高三課堂：按照學(xué)?！吧疃日n堂¨研究法，從三個(gè)結(jié)合(與高考結(jié)合、與教材結(jié)合、與講練結(jié)合)，六個(gè)維度(準(zhǔn)確度、廣度、深度、密度、效度、參與度)進(jìn)行跟蹤聽課。對每一節(jié)課實(shí)施深入的研討及評價(jià)。

(3)落實(shí)輔導(dǎo)制。充分利用“一幫一結(jié)對子”的責(zé)任制，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助年輕教師成長。不但要求青年教師在每節(jié)新課教學(xué)之前都要聽老教師的課，還要求教師在課前、課后一起研討教學(xué)過程中相關(guān)細(xì)節(jié)問題，同時(shí)要求老教師定期聽青年教師的課。幫助促進(jìn)其盡快成長。

(4)建立并逐步完善教學(xué)資料庫。包括教材每部分內(nèi)容的練習(xí)題、章末測試題；哪些內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，哪些內(nèi)容有利于合作互助學(xué)習(xí)的方法，哪些內(nèi)容更適合探究式的教學(xué)的方法；逐一分析每個(gè)知識點(diǎn)的處理方法及技巧，每個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的突破方法和能使學(xué)生茅塞頓開、畫龍點(diǎn)睛的話語：重視教師自我教學(xué)反思：重視對教案進(jìn)行修改，編寫出一套適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例(包括課件、課堂實(shí)錄)，等等。

(5)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。名師的高明之處，就在于不僅能準(zhǔn)確地把握規(guī)律，還能把規(guī)律轉(zhuǎn)化為每一節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方法選擇、技術(shù)運(yùn)用等具體而形象的教學(xué)“行為”，使面向全體學(xué)生、師生互動(dòng)的理念和合作探究、精講精練的思想，變成鮮活的教學(xué)過程，形成穩(wěn)定的基本模式。發(fā)揮教研組作用，打造整體的高效的物理教學(xué)課堂，名師、骨干教師的示范作用是非常重要的。我們物理組充分發(fā)揮了教學(xué)能手、骨干教師的榜樣和示范作用，帶頭參與到打造高效課堂的教學(xué)中來，率先上好示范課。本學(xué)期。我們物理組有趙皓明、崔麗娟、劉生波老師等上了示范課，發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，收到了良好的效果。

2．請專家親臨指導(dǎo)。多次請省、市物理教研員。沈陽師范大學(xué)的專家、教授來學(xué)校對我們物理組全體教師進(jìn)行新教材專題講座；和我們一起研討常規(guī)的課堂教學(xué)；暢談復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)方法、高考命題趨勢；解答老師們的疑難題及關(guān)心的問題。使我們獲益匪淺，對我們整體常規(guī)教學(xué)水平的提升起到了非常大的作用。3．學(xué)習(xí)著名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。積極參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。并要求外出考察學(xué)習(xí)歸來的教師撰寫總結(jié)和心得體會(huì)等材料，和全組同仁分享。

三、根據(jù)我校學(xué)生和物理教師的特點(diǎn)。確定了高效的教學(xué)模式所應(yīng)具備的幾個(gè)特點(diǎn)

1．科學(xué)性：一是要有合理的全面的教學(xué)目標(biāo)。教育不僅要讓受教育者掌握知識、形成技能，而且更為重要的是要培養(yǎng)受教育者良好的道德品質(zhì)和健全的瓜格，具有適應(yīng)社會(huì)生活的能力、與他人合作的能力：學(xué)做負(fù)責(zé)任的人。二是要有符合學(xué)生實(shí)際的適量的教學(xué)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、適宜的教學(xué)氛圍和適度的教學(xué)節(jié)奏，這些也是高效的課堂教學(xué)的重要方面。

2．自主性：課堂是學(xué)生的課堂，讓學(xué)生成為主體、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。只有以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提。引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。才能獲得高效的課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。3．互助性：互助與交流是高效的課堂教學(xué)必備的要素之一。高效的課堂教學(xué)要求教師與學(xué)生之間多渠道、多層次、多方位、多手段地進(jìn)行綜合性交流。通過交流。豐富課程資源，增加信息和知識總量；通過交流，架起一座座理解的橋梁?！箮熒g心與心相通，從而為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。4．創(chuàng)新性：創(chuàng)新性教學(xué)是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一種教育實(shí)踐。創(chuàng)新性教學(xué)給予學(xué)生的不是更多、更難、更深的內(nèi)容，而是要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，即通過高水平的思維判斷激活所學(xué)知識，形成自己的知識體系，達(dá)劉對有關(guān)現(xiàn)象和問題做出自己的解釋、推斷，并能用所學(xué)知識解決復(fù)雜性問題的能力。

四、實(shí)踐一討論一反思一改進(jìn)一提高

在新課改的教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試，殼分挖掘教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。對手某些章節(jié)的內(nèi)容，由學(xué)生負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)。例如：在進(jìn)行選修3-4《相對論》章的教學(xué)時(shí)，由學(xué)生自己申請主持搞講座式教學(xué)，自己組織材料。玉學(xué)生的積極性很高，踴躍報(bào)名j學(xué)生準(zhǔn)備的非常充分。講者息路清晰、表達(dá)流暢、內(nèi)容充實(shí)、深入淺出，聽者聚精會(huì)神，不時(shí)報(bào)以熱烈掌聲。學(xué)生問苴相效仿，直相鼓勵(lì)，各方面能力得以充分發(fā)揮。在課堂上活而不亂，課后學(xué)生們都知道自己該干什么，做為班主任并任物理課的我努力走出“應(yīng)試教學(xué)”的模式，課堂變得非常有活力，師生在融洽、和諧、恬靜的氛圍中共同學(xué)習(xí)、共同成長。學(xué)生的個(gè)性特征、刨造思維和創(chuàng)造才能在這種教學(xué)的氛圍中得到迅速的發(fā)展。

目前，打造高效的物理教學(xué)課堂已經(jīng)成為全體教師遣求的目標(biāo)。在課堂上教師們滿懷激情，師生關(guān)系和諧，是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。教師們互相學(xué)河謄深度研討、取長補(bǔ)短j蔚然成風(fēng)，實(shí)踐一討論一反思一改進(jìn)一提高，我們會(huì)堅(jiān)持不懈。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二篇：如何打造初中物理高效課堂

如何打造初中物理高效課堂

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，物理教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成.高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”.要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法.這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個(gè)令人深思的問題――如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓初中物理課堂煥發(fā)生命的活力？本文結(jié)合筆者在初中物理教學(xué)工作中的探索與實(shí)踐，談淡高效課堂構(gòu)建的思考與認(rèn)識.1興趣的培養(yǎng)是打造高效課堂的前提

興趣是認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物.對某項(xiàng)事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)地接近它、思考它，就會(huì)主動(dòng)地提出自己的意見和見解.因此，教師必須采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對物理課的興趣，這是提高物理課堂教學(xué)高效性的前提條件.例如，在探究“影響液體沸點(diǎn)的因素”時(shí)，筆者當(dāng)堂表演了如下魔術(shù)：水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會(huì)停止沸騰.迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，結(jié)果，燒瓶中的水又重新沸騰.“哇！”學(xué)生當(dāng)即被眼前的情景驚得目瞪口呆.“這是怎么回事？”“真奇怪啊”……

在日常生活中，我們常常用冷水來降低物體的溫度，而學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為只有提高溫度才能使停止沸騰的水重新沸騰起來.而在此實(shí)驗(yàn)中，給停止沸騰的水澆上冷水后，水會(huì)重新沸騰起來.由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與日常觀察到的現(xiàn)象相悖，打破了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使學(xué)生充滿熱情地投入思考，一下子把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的位置上.2充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定.首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中.就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅.其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一.教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次.根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論.3課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式.”而高效的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求.3.1課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)

引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率.3.2設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)

課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等.而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年級學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.3.3小組討論，合作探究

合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞.而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性.4靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享.在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助.4.1導(dǎo)入更吸引人

萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛.因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去.教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣.4.2興趣更易激發(fā)

物理是一門自然科學(xué)，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學(xué)生對那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新.而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無法直接向?qū)W生提供的.例如，天體運(yùn)動(dòng)、航天發(fā)射、磁場、電流方向等，這些學(xué)生都難以見到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容.可利用電視錄像或多媒體課件，突破時(shí)間和空間的局限，把所講的對象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡，從而把看不見、看不清的東西通過多媒體變成看得見、看得清，抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境，學(xué)生見其形、聞其聲、觀其色，豐富了學(xué)生的知識領(lǐng)域，開闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生加深認(rèn)識，形成映像，深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容.靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破.5重視教師的督促檢查，注重學(xué)生的個(gè)體差異，是打造高效課堂的有力保證

學(xué)生個(gè)體之間有很大的差異性，所以對于不同的學(xué)生老師有不同的對待方式.對平時(shí)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情.對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).對于智力較好，但隨意性強(qiáng)、學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進(jìn)行教育、調(diào)整，給他們機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項(xiàng)任務(wù).對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略，以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律.最后，筆者想以著名教育家葉圣陶先生的一句話來結(jié)束本文：“教任何課，最終目的都在于達(dá)到不需要教.假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界――能夠自己去探究，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的技能.”那么，物理教學(xué)就達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo).作為教師，要促使學(xué)生從物理的研究方法出發(fā)，去學(xué)習(xí)其它的課程，從而達(dá)到自身素質(zhì)的全面提高.

第三篇：教學(xué)用好教學(xué)資源,打造物理高效課堂

高中物理教學(xué):用好教學(xué)資源，打造物理高效課堂 新世紀(jì)是以知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的時(shí)代，這就決定了物理教育要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，一切為了每位學(xué)生發(fā)展。如何用好教學(xué)資源有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生都得到發(fā)展是每一位物理教師的追求。

一、精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。興趣是成功的先導(dǎo)，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高，他們自主探究學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，高效學(xué)習(xí)就有成功的保障。如在進(jìn)行大氣壓強(qiáng)教學(xué)時(shí)，將一個(gè)大試管灌滿水，再將一個(gè)口徑略小的試管插入大試管中，問學(xué)生：“如果我將兩個(gè)試管倒過來，管口向下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”讓學(xué)生進(jìn)行猜想，接著進(jìn)行演示，驗(yàn)證學(xué)生的猜想，引發(fā)認(rèn)知沖突。接著又將一橡膠吸盤壓在黑板上，讓學(xué)生試著拉吸盤，親自體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。這樣，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情高漲起來了，為本節(jié)后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、重視課后的小實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的教育功能。人教版九年義務(wù)教育物理教科書安排有“想想做做”欄目，該欄目中有較多簡易操作的小實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)要重視這部分內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手去完成，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，又幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了所學(xué)知識。如在《浮力》一節(jié)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生將一個(gè)空飲料罐按入水中，體會(huì)飲料罐所受浮力及其變化，使學(xué)生對浮力的產(chǎn)生及其決定因素有了一個(gè)初步認(rèn)識。然后再在彈簧測力計(jì)下懸掛一小石塊，將石塊浸入水中，比較測力計(jì)前后兩次讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)石塊浸入水中時(shí)測力計(jì)示數(shù)減小，由此說明石塊浸入水中時(shí)受到了向上的浮力，浮力的大小等于前后兩次測力計(jì)示數(shù)的差值，從而也找到了測量浮力的一種方法。

三、從生活走向物理。利用身邊的物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到物理現(xiàn)象、規(guī)律就在我們身邊，只要認(rèn)真去觀察研究，做個(gè)有心人，就會(huì)認(rèn)識它并找到它存在的規(guī)律，從而為生產(chǎn)、生活服務(wù)。由此培養(yǎng)他們的成就感，為高效學(xué)習(xí)物理知識增添新的活力。如在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，從日常生活中常見的現(xiàn)象“抖動(dòng)衣服，灰塵會(huì)掉落”入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行認(rèn)知，然后應(yīng)用慣性知識理解“體溫計(jì)在使用前要用力往下甩就可使水銀柱降回液泡中”的道理。再進(jìn)一步應(yīng)用慣性知識找出“提高跳遠(yuǎn)成績”的方法，即起跳前先助跑。

四、利用插圖、多媒體等手段豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。如在《聲現(xiàn)象》教學(xué)時(shí)，可用多媒體播放一些悅耳動(dòng)聽的音樂、鳥鳴、流水聲等，增強(qiáng)感官刺激，加深印象。在學(xué)習(xí)《歐姆定律和安全用電》時(shí)，插入有關(guān)安全用電及防雷的圖片，讓學(xué)生了解安全用電的一些常識及防雷的措施，并應(yīng)用于生活實(shí)際。

五、利用簡便、精煉的語言，概括歸納物理知識，幫助學(xué)生理解記憶知識。如在學(xué)習(xí)二力平衡條件時(shí)，可將平衡條件概括為八個(gè)字，即“同體、等值、反向、共線”；在學(xué)習(xí)刻度尺的正確使用方法時(shí)，將其方法概括為六個(gè)字：①“選”（量程、分度值）；②“放”（刻度尺貼近被測長度）；③“看”（視線與尺面垂直）；④“讀”（用分度值做單位估計(jì)到下一位）；⑤“記”（數(shù)字、單位）；⑥“算”（多次測量取平均值）。

六、利用肢體語言，催生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。適時(shí)的表揚(yáng)、贊許的目光，愉悅的笑容等肢體語言既能讓學(xué)生感到親切，拉近師生距離，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)顯著提高

第四篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時(shí)，改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項(xiàng)教研活動(dòng)正如火如荼地開展中。做為新時(shí)期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。

那么如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？個(gè)人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改觀：

一、教師方面

1、充分的課前準(zhǔn)備

打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認(rèn)為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時(shí)備一備學(xué)生，畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂、以把大部分課堂時(shí)間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè)，并將教案檢查時(shí)將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2、活躍的課堂狀態(tài)

啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。其實(shí)從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念?？傊还苡惺裁捶ㄖ灰茏龅阶尯⒆硬慌虏粫?huì)，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會(huì)了。再有，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制也很重要，我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

3、創(chuàng)新的教學(xué)方式

質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時(shí)也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個(gè)學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。堅(jiān)持下去，課堂定會(huì)高效。

二、學(xué)生方面

1、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、要對學(xué)生進(jìn)行普遍的關(guān)注

要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)關(guān)注

找出那些值得夸獎(jiǎng)的、值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，找到他的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點(diǎn)點(diǎn)的積極性、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。三、三、教法方面

１、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹W(xué)生在什么時(shí)候?qū)W習(xí)最有效，在教師認(rèn)為他很好，父母認(rèn)為他很好，同學(xué)也認(rèn)為他很好，他自己也認(rèn)為自己很好時(shí)，這個(gè)時(shí)候他學(xué)習(xí)就是最有效的。２、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處。

第五篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

摘要 高效課堂對于學(xué)生非常重要，教師要運(yùn)用多種手段，根據(jù)實(shí)際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想，千方百計(jì)挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，在課堂上盡可能掌握知識，課余有更多的時(shí)間去探索和訓(xùn)練更開闊的空間，有助于他們健康成長，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新思維 獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

社會(huì)在飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在不斷增長，社會(huì)將會(huì)需要更多更優(yōu)秀的人才，面對競爭日益激烈的社會(huì)，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，直接決定了未來人才的質(zhì)量，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，思維活躍，將來會(huì)更有所作為呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面談起。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。一個(gè)手勢，一句話，一句恰如其分的表揚(yáng)，甚至一個(gè)微笑，都能給學(xué)生一個(gè)奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會(huì)到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想的微妙，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實(shí)際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個(gè)無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個(gè)桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實(shí)際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時(shí)，想方設(shè)法、千方百計(jì)去滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針。

二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但近一年來，我校電子白板和一體機(jī)的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動(dòng)畫、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫直觀地展示兩個(gè)圖形通過旋轉(zhuǎn)而得，同時(shí)找出對應(yīng)頂點(diǎn)到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫將兩個(gè)三角形完全重疊一起，這兩個(gè)三角形全等，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個(gè)深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動(dòng)增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動(dòng)中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺(tái)，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高。

三、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。

眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識正方體、長方體時(shí)，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn)，即正方體有六個(gè)面，并且六個(gè)面都是正方形，六個(gè)面的面積相等；而長方體也有六個(gè)面，各個(gè)面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個(gè)面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個(gè)木制長方形，如果四個(gè)頂點(diǎn)能活動(dòng)，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動(dòng)在一個(gè)平面，而正方體或長方體他們的各個(gè)頂點(diǎn)移動(dòng)的話，就不會(huì)在一個(gè)平面，這樣一個(gè)平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟(jì)實(shí)用又能起到很好的效果，如果動(dòng)腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。

四、教師的情緒會(huì)時(shí)刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個(gè)手勢有時(shí)能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會(huì)給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺(tái)的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個(gè)課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng)，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個(gè)自發(fā)主動(dòng)的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項(xiàng)化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要部分，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個(gè)能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個(gè)題之外更多的東西，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到高效課堂。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強(qiáng)。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。結(jié)果時(shí)間一長，養(yǎng)成不能獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時(shí)候，很多題不能獨(dú)立完成。因?yàn)槠綍r(shí)不善于獨(dú)立做一些生題，數(shù)學(xué)思維在平時(shí)沒有得到訓(xùn)練，思維品質(zhì)沒有提高。一個(gè)學(xué)生不善于獨(dú)立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練，就沒有很好的思維效果。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚(yáng)能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會(huì)的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個(gè)過程雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會(huì)意識到自己的能力，會(huì)更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，再加上一些場景，會(huì)不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提高。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課，應(yīng)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題。

七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，也不是一件容易的事。在這個(gè)過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅(jiān)持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會(huì)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時(shí)不能一下子進(jìn)行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個(gè)寬松的時(shí)間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的，不要?jiǎng)硬粍?dòng)說學(xué)生真笨，這么容易就不會(huì)做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。一句話，不要把我們的思維強(qiáng)加到學(xué)生的身上，而時(shí)刻為學(xué)生著想，使我們的課堂達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。

我們所從事的事業(yè)，本身就是一個(gè)不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)的事業(yè)。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會(huì)有用之才。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空，為這個(gè)美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。