第一篇：饒良中心學校校本研修方案

饒良中心學校2017年秋校本研修實施方案

饒良中心學?，F(xiàn)有一所公辦中學，九所完小，兩所民辦小學，一所中心幼兒園，一所民辦幼兒園，在職在編教師共209人，中學82人，小學109人，幼兒園11人，中心校6人。

為切實促進轄區(qū)學教師的專業(yè)成長與發(fā)展，落實社旗縣委、縣政府關于振興社旗教育的意見，貫徹執(zhí)行我縣教育“立德樹人，提升質(zhì)量”的總方針，依據(jù)《南陽市教育局關于加強中小學校本研修的指導意見》（教師[2017]333號）和《社旗縣教育體育局關于印發(fā)〈社旗縣中小學教師繼續(xù)教育學時登記實施細則〉的通知》（社教師[2017]34號）文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，經(jīng)研究決定，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展校本研修活動。特制定以下校本研修工作實施方案：

一、指導思想

全面貫徹縣局及教師進修學校文件的精神和要求，以教育教學改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需要為導向，以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學質(zhì)量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二、領導小組

為了推進校本研修在我鎮(zhèn)有條不紊開展，督促各小學抓好實施工作，中心學校特成立校本研修工作領導小組。

組 長：張長山

副組長：王秀峰 張定吉 牛丙山 邱億眾 成 員： 各校校長

領導小組下設辦公室，由牛丙山同志任辦公室主任，具體負責全鎮(zhèn)校本研修工作。各校也應成立由各校校長任組長的工作領導小組，具體負責實施本校的校本研修工作。

三、基本原則

1．面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，根據(jù)自校的優(yōu)勢，充分調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每位教師的專業(yè)成長。

2．聚焦課堂、注重實效。校本研修要起始于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動和教師培訓有機結(jié)合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

3．以校為本、突出特色。校本研修必須立足本校實際，突出自身辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4．真務實、實事求是。各校要制定符合教師實際需要的校本研修方案，并對校本研修的策略與模式進行認真研究，不斷改進和完善措施方案，不走過場，不務虛，要穩(wěn)步推進，講求實效，確保培訓的效益和質(zhì)量。

四、目標任務

1．提高教師業(yè)務水平，促進教師隊伍建設。將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師參加校本研修不得少于45學時，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體水平。

2．全面提升校本研修水平。根據(jù)本研修階段安排，積極創(chuàng)新校本研修模式，全面提升我鎮(zhèn)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

3．建立一批校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。充分調(diào)動鎮(zhèn)內(nèi)外教師教育的資源優(yōu)勢，加強校本研修課程資源建設，建立一批具有地方特色的 2 校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源，將我校集體備課教案裝訂成冊，達到資源共享。各校也要創(chuàng)造性地開展研修工作，總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣。

五、校本研修主要內(nèi)容

（一）師德研修

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，因此校本研修要把師德作為一項重要的內(nèi)容。

研修內(nèi)容：

1.政治理論學習，提高教師思想政治覺悟和理論水平。2.組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育法》、教師法》等教育法規(guī)以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等。

3.現(xiàn)代教育理論學習：《現(xiàn)代教學觀》、《現(xiàn)代教師觀》，提 高自己的師德水平。

4.學習新時期教育模范人物及典型事跡。同時，在實踐活動中，要求教師處處為人師表，塑造教師的全新形象，遵循教育規(guī)律，分析處理好教育教學中的各種實際問題。

5.教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

（二）骨干教師研修

各校要積極組織校級以上骨干教師定期開展校本研修，并積極參加各級校本研修活動，內(nèi)容主要包括教育教學科研能力研修、提高課堂教育教學能力研修、如何指導新教師的研修等。根據(jù)研修內(nèi)容，采用多樣的研修形式，如名校觀摩、專家指導、學術培訓、沙龍交流等。

（三）班主任研修

針對班主任工作的實際，適時地開展以下內(nèi)容的研修。班級管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；班級活動設計組織與班級管理；團隊活動組織與管理等。

（四）教師專業(yè)發(fā)展研修

1.教學技能研修

（1）各校的“四課一反思”活動加以強化。轄區(qū)各校確定出教研活動實施方案和教研活動日，做到周周有教研主題，周周進行聽評課，以課載研，以研促教。

（2）鎮(zhèn)內(nèi)的“大教研日”活動。中心校針制訂《饒良中心校大教研活動日實施方案》。一校一現(xiàn)場教研活動、課改展示課觀摩活動、微課競賽活動、說課活動等。每次均采用前半時聽評課，后半時研討交流的形式，充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，實現(xiàn)了以課載研，以研促教的目的。

（3）區(qū)域連片大教研活動趨向高效。組織和參加東南四校連片教研活動四次。課改優(yōu)秀教師在區(qū)域連片教研活動中上課改展示課、做課改報告。通過聽評課、課改展示課觀摩、教研交流等，真正促進了課堂教學改革的縱深發(fā)展，助推了教師的專業(yè)化成長。

（4）縣教研室、教科所專家引領。先后積極同時邀請縣教研室和教科所老師為全體教師做課堂教學改革專題報告、課題研究專題報告、縣內(nèi)優(yōu)秀的課改明星教師示范課觀摩引領。

2.教學經(jīng)驗交流

經(jīng)驗交流與個別學生案例分析、質(zhì)量分析、骨干教師專題報告、學習小組構建運用等。

（五）課題研究研修

根據(jù)東至教育局及教研室“以課題研究推動教研活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)” 的工作思路，各學校要繼續(xù)抓實抓細課題研究工作，要讓每位教師都深入?yún)⒓诱n題研究的每一個過程，根據(jù)中心校安排的指定課題學校分片研究，引導教師在實際教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以此帶動教研活動的有效開展。

（六）新課程教材研修

新課程在我縣開學初已實施培訓，應把握教材的編寫意圖，有效施教。各學校要有計劃地組織教師進行此方面的學習和研修。

1.認真研讀目前新教材《課程標準》； 2.教材和教學參考書籍研讀；

3.對名師課堂教學設計與案例進行網(wǎng)絡研究性學習。并積極進行課堂教學實踐，幫助教師進一步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)化水平。

（七）特色研修內(nèi)容

各學校要高度重視中心校教研組的集體備課，集眾人智慧，在QQ群內(nèi)修改、整合，集中交流，結(jié)合大家的合理意見，主備人修改成定稿，再由主備人試上，觀效果，評議，最終形成我校特色的教學設計，收集裝訂成冊，以打造我校的教研特色。同時要積極動腦，結(jié)合自己本校實際，選擇和設計具有自己學校特點的校本研修內(nèi)容和方式，并逐步形成特色。

六、研修的基本方式

結(jié)合我鎮(zhèn)及各學校實際，校本研修主要采取以下方式： 1．基于課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；校內(nèi)公開課;推門聽課；評課互動；同課異構；案例分析等。

2．基于專家指導的研修：邀請專家送課，專家高效課堂講座；名師研討等。

3．師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，采用師徒結(jié)對的辦法，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)型。

4．基于專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；教學競賽；課題研究；論文撰寫等。

5．基于網(wǎng)絡平臺的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間； QQ交流等。

6.基于四級教研平臺的研修：校內(nèi)教研日、鎮(zhèn)內(nèi)大教研、區(qū)域連片教研、縣級教研活動等

七、實施步驟

2017年9月——10月初，各校學習本實施方案，制定本校校本研修實施方案；

2017年10月——2018年6月，具體實施階段；

2018年7月——8月，檢查評估。（檢查評估內(nèi)容：聽取報告；查看各種研修資料、記錄；聽課等）

2018年9月，校本研修階段性總結(jié)、展示、優(yōu)秀學校評選和表彰活動。

八、保障措施

1．統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同實施。校本研修要中心校的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領導下，由教學部門和師訓部門指導和管理。中心學校制訂校本研修年度計劃和具體實施方案，指導并組織各學校全面開展校本研修工作。

2．校長負責，落實到人。各校校長是校本研修的第一責任人，要立足本校實際，制訂科學可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學校發(fā)展、學校文化建設相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。

3．保障經(jīng)費，加大投入。建立健全校本研修的經(jīng)費保障機制。各中小學校要認真落實教育部、財政部有關“教師培訓費按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進校本研修創(chuàng)造條件。

4．完善制度，加強管理。中心校制訂完善校本研修工作制度，將校本研修工作納入教育督導檢查、評估與考核范疇，評估和考核結(jié)果將作為學校年度考評的重要依據(jù)。

5.各學校要創(chuàng)新校本研修模式，加強與有關教師培訓專業(yè)機構的合作，充分利用現(xiàn)代遠程教育手段優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)絡豐富的學習資源，搭建網(wǎng)上教師學習家園。

6.要充分利用“社旗縣教育云平臺”以及全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)等“國培計劃”網(wǎng)絡研修平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡學習、校本研修和校本教研三位一體化。

饒良鎮(zhèn)中心學校 2017年10月13日

第二篇：學校校本研修方案

慶和鎮(zhèn)中心校校本研修方案

根據(jù)根據(jù)通遼市中小學教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2013]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以結(jié)合學校實際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術能力培訓為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本的校本研修，我校以《結(jié)合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術培訓，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

3、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息

技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中??。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

慶和鎮(zhèn)中心小學

2013年12月17日

第三篇：朱鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學校校本研修方案

朱鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學校校本研修方案

一、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點

1．討論完成計劃各項工作。

2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

4．認真組織開展 “精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。

5．繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。2．抓好教師的業(yè)務學習

制定周密的業(yè)務學習計劃，每周二下午的業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內(nèi)容。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網(wǎng)絡研修活動。充分利用網(wǎng)絡直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法。6．大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

閬中市朱鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學校

2015年3月

第四篇：江口中心學校校本研修計劃

江口中學校本研修計劃

根據(jù)教育局教育工作會議精神，結(jié)合我校實際制定本學年學校研修工作計劃。本的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、構建高效課堂”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內(nèi)容，以《高效課堂教學》的學習為載體，以“一切為了學生”為重點,結(jié)合基礎教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，先組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為

教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術應用研修。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研

組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展“開門聽課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。

江口中學

2014年2月

第五篇：校本研修方案

國培計劃（2013）淮師大初中化學班校本研修方案

一、校本研修的目地和內(nèi)容

以學到的知識為指導，以學校、教師、學生中存在的問題為著眼點，以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標，認真開展校本研修活動。

校本研修的主要目地為：

1、更新教育教學觀念，強化素質(zhì)教育意識。

2、提高備課能力，特別是針對教學實際課后反思與重構的能力。

3、提升學科教學理念，提高課堂教學能力，提升教育教學質(zhì)量。校本研修內(nèi)容：

1、強化師德修養(yǎng)，加強理論學習，探索教育教學規(guī)律，進一步提升自己的教育教學能力、教研能力和指導青年教師的能力，推進素質(zhì)教育。

2、不斷學習信息技術知識，注重現(xiàn)代教育技術的使用，熟練地運用電腦、多媒體和網(wǎng)絡進行備課、教學和交流。

3、充分發(fā)揮化學實驗在教學中的作用，創(chuàng)新性地設計化學課堂教學，提高教學能力。

4、選擇一課時實踐探究活動，深入探索，寫出方案并在QQ群中交流。

5、及時與校本研修指導老師聯(lián)系，探討研修過程中遇到的問題或疑惑。

二、校本研修考核方式

1、考核學員運用培訓成果解決實際教學過程中出現(xiàn)問題的能力。

2、網(wǎng)絡交流平臺參與度。

3、提供一學時創(chuàng)新性化學課堂教學設計，并于2014年1月5號前上傳到“2012淮師大國培短期班”QQ群中。

淮師大化學與材料科學學院國培管理團隊