欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      蘇教版高中語文必修一默寫

      時間:2019-05-13 00:31:50下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版高中語文必修一默寫》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版高中語文必修一默寫》。

      第一篇:蘇教版高中語文必修一默寫

      蘇教版語文必修一、二復(fù)習(xí)——默寫練習(xí)

      班級 姓名

      《沁園春· 長沙》 1.獨(dú)立寒秋,湘江北去。

      2.看萬山紅遍,;漫江碧透。

      3.,萬類霜天競自由。,問蒼茫大地,4.?dāng)y來百侶曾游。恰同學(xué)少年,;,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。曾記否,? 《勸學(xué)》

      5.君子曰:學(xué)不可以已。青,;冰。6.,其曲中規(guī)。,不復(fù)挺者。故木受繩則直,君子博學(xué)而日參省乎己。7.,不如須臾之所學(xué)也;,不如登高之博見也。8.,非利足也,;,非能水也,而絕江河,善假于物也。

      9.故,;不積小流,無以成江海。,不能十步;,功在不舍。,;鍥而不舍,金石可鏤10.蚓無,上食埃土,下飲黃泉,用心一也?!稁熣f》

      11.師者,所以。12.吾師道也,?

      13.,道之所存,師之所存也。

      14.是故。圣人之所以為圣,__________________,其皆出于此乎? 15.,或師焉,或不焉,吾未見其明也。

      16.位卑則足羞。

      17.巫醫(yī)樂師百工之人,今其智乃反不能及,其可怪也歟!18.孔子曰:“?!?/p>

      19.是故。聞道有先后,如是而已。《赤壁賦》

      20.壬戌之秋,七月既望。

      21.,水波不興。舉酒屬客。22.少焉。23.白露橫江,水光接天。。

      24、,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立。

      25、客有吹洞簫者,倚歌而和之,其聲嗚嗚然;,如泣如訴。,不絕如縷。。26.況吾與子。

      27.駕一葉之扁舟。,渺滄海之一粟。28.,羨長江之無窮。,抱明月而長終。29.知不可乎驟得?!?/p>

      30.惟江上之清風(fēng),與山間之明月,,取之無禁,用之不竭。是造物者之無盡藏也?!?《六國論》

      31、與嬴_________ ______。五國既喪,齊亦不免矣。

      32、是故燕雖小國而后亡,_________________。至丹以荊卿為計,_______________。

      33、向使三國各愛其他,齊人勿附于秦,________________,良將猶在,______________,存亡之理,______________,或未易量。

      34、嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣,____________________,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽也。

      35、悲夫!有如此之勢,___________________,日削月割,以趨于亡。為國者,無使為積威之所劫哉!《阿房宮賦》

      36.六王畢,四海一,阿房出。

      ,隔離天日。37.長橋臥波,未云何龍?

      ,? 38.嗟乎!一人之心,千萬人之心也。

      ,人亦念其家。39.使天下之人,______________,獨(dú)夫之心,_______________。40.,函谷舉,楚人一炬。

      41.秦人不暇自哀,;

      ,亦使后人而復(fù)哀后人也。

      《念奴嬌·赤壁懷古》

      42.大江東去。故壘西邊,人道是。43.

      ,卷起千堆雪。

      ,一時多少豪杰。

      44.遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了。

      ,談笑間、。

      45.故國神游,多情應(yīng)笑我。人生如夢?!队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧?/p>

      46.千古江山,,,舞榭歌臺,___________,雨打風(fēng)吹去。

      47.,人道寄奴曾住.想當(dāng)年。48.元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年。

      49、可堪回首,佛貍祠下,!憑誰問:

      ,? 《荷塘月色》

      50、葉子出水很高,_________________。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,_________________,_____________________;正如一粒粒的明珠,______________,____________________。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,______________________________。

      51、塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律,_____________________________。

      第二篇:高中語文必修三默寫訓(xùn)練

      高中語文必修三默寫訓(xùn)練

      一、《蜀道難》

      1、西當(dāng)太白有鳥道。

      2、上有六龍回日之高標(biāo)。

      3、黃鶴之飛尚不得過。

      4、,枯松倒掛倚絕壁。

      二、《杜甫詩三首》

      5、,孤舟一系故園心。

      6、一去紫臺連朔漠。

      7、無邊落木蕭蕭下。

      8、,潦倒新停濁酒杯。

      三、《琵琶行》

      9、潯陽江頭夜送客。

      10、千呼萬喚始出來。

      11、,小弦切切如私語。

      12、間關(guān)鶯語花底滑。

      13、,此時無聲勝有聲。

      14、,相逢何必曾相識。

      四、《李商隱詩兩首》

      15、,藍(lán)田玉暖玉生煙。

      16、此日六軍同駐馬。

      五、《寡人之于國也》

      18、,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。

      19、狗彘食人食而不知檢。

      六、《勸學(xué)》

      20、君子博學(xué)而日參省乎己。

      21、吾嘗終日而思矣。

      22、,善假于物也。

      23、故不積跬步。

      24、,不能十步;,功在不舍。

      25、鍥而舍之,;鍥而不舍。

      七、《六國論》

      26、天下云集響應(yīng)。

      27、身死人手,為天下笑者,何

      也?。

      八、《師說》

      28、師者。

      29、吾師道也,?

      30、是故無貴無賤,無長無少。

      31、是故弟子不必不如師。

      32、聞道有先后,如是而已。

      第三篇:高中語文必修一荷塘月色

      《荷塘月色》教案

      《荷 塘 月 色 》

      【教學(xué)目標(biāo)】

      本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是揣摩語言。本課安排在第一課,是傳授基本知識、教給具體方法的重要一環(huán),是關(guān)鍵所在。

      根據(jù)《大綱》要求“高中語文教學(xué),要在初中的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平”“掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法”,結(jié)合單元訓(xùn)練要點(diǎn)及本文特點(diǎn),明確教學(xué)的重點(diǎn)為:結(jié)合語境揣摩詞語、語句的含義,體味作品語言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果。難點(diǎn)為:“景語”“情語”渾然一體,情景交融;借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情。

      【教法與學(xué)法】

      教學(xué)是一門藝術(shù),選擇什么樣的教法則是藝術(shù)中的藝術(shù)。教學(xué)目的的實(shí)施,重點(diǎn)、難點(diǎn)的完成,主要是通過選擇什么樣的教法實(shí)現(xiàn)的。因此本著“教學(xué)有法,但無定法”的指導(dǎo)思想,根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等要求,采用誦讀、鑒賞法完成此課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      【電教手段】

      幻燈片。

      【教學(xué)課時】

      兩課時。

      第一教時

      【教學(xué)過程】

      1、第一個問題:教材第一單元有哪幾篇課文?

      提這問題的目的,就是要提醒大家,今后自學(xué)課文要有單元觀念,因?yàn)檎n文是按單元編排的,而沒一個單元都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

      2、第二個問題:第一個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么?。?/p>

      本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知,揣摩語言。

      揣摩語言,是在一定的語境中,如聯(lián)系中心意思,聯(lián)系上下文,對語言的深層次含義、感情色彩等,進(jìn)行辨析、品味。

      3、大家對這幾句話有沒有什么疑問,或者說從中看出什么問題沒有?

      既然’學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知,揣摩語言,那么,接下來就應(yīng)該先解釋什么叫’整體感知’再解釋’揣摩語言’,但為什么書上卻根本不講什么叫’整體感知’,而直接就解釋什么叫’揣摩語言’呢?

      注意:從無疑處發(fā)現(xiàn)問題,這是最重要的讀書方法之一。大家現(xiàn)在就來思考這個問題吧?同桌之間可以討論一下這是為什么。

      小結(jié):揣摩語言一定要聯(lián)系語境。所謂語境,包括外部語境與內(nèi)部語境。外部語境指社會背景、文化背景、人際關(guān)系等等。比如,外國人看宋丹丹和黃宏的小品就不知道中國人為什么要笑;又如,我們今天讀魯迅的文章,對有些語言也覺得不理解。就是對外部語境不熟悉。而內(nèi)部語境,就是指文章的中心思想、上下文的照應(yīng)等等。這是同學(xué)們很容易理解的。同學(xué)們注意,所謂閱讀,主要就是通過揣摩語言去整體感知文章的內(nèi)涵,體會作者的思想感情,進(jìn)而走進(jìn)作者的心靈。

      4、今天要學(xué)的《荷塘月色》,就值得我們好好揣摩品味。而揣摩品味的第一步就是朗讀,那種’把自己放進(jìn)去’的朗讀。好,現(xiàn)在請同學(xué)們自己朗讀一遍課

      文。注意,在朗讀《荷塘月色》的時候,你就是朱自清!

      學(xué)生開始各自朗讀。(之所以不要學(xué)生齊讀,是因?yàn)槔首x是一種對文本的再創(chuàng)造過程,而且這種再創(chuàng)造帶有鮮明的個體色彩,因?yàn)槔首x本身就打上了理解的烙印,每個學(xué)生的對文章的理解不一樣,他朗讀時的抑揚(yáng)頓挫輕重緩急是不一樣的。)

      學(xué)生讀一遍后,抽學(xué)生起來單獨(dú)讀。

      先抽一位男生從第一段讀起。希望能通過他的朗讀,讓同學(xué)們能看到他對課文的初步理解。

      這篇文章的話語方式是自言自語。因此,同學(xué)們在讀的時候,要把這種語氣讀出來。怎么才能讀出這種語氣呢?關(guān)鍵是把自己當(dāng)作朱自清,進(jìn)入他的內(nèi)心,把文章的語言變成自己的心聲自然而然地流淌出來。(教者示范)

      邊讀邊停下來講解:“忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧。像這一句,是朱自清的想像,就應(yīng)該讀得緩慢些,讀出一種向往的味道。又如,妻在屋里拍著潤兒,迷迷糊糊地哼著眠歌。這是多么靜謐的情景,’迷迷糊糊’一定要讀得低沉、緩慢,讀得’迷迷糊糊’?!?/p>

      示范完第一段,再要求同學(xué)們再自己讀一遍。把自己當(dāng)作朱自清,讀出韻味。提醒大家:以后讀書,都要養(yǎng)成自己查字詞典的習(xí)慣,千萬不要依賴?yán)蠋熃o你們列出生難字詞。好,同學(xué)們互相交流一下自己查的生難字。

      5、同學(xué)們交流結(jié)束后,我開始進(jìn)入對朱自清的介紹:同學(xué)們,今天我們讀的是朱自清的名篇。我想知道一下同學(xué)們對朱自清的了解有多少。

      朱自清,著名詩人,學(xué)者,民主戰(zhàn)士。

      朱自清有一篇散文叫《我是揚(yáng)州人》,但其實(shí)他不是揚(yáng)州人,只是從5 歲起便定居揚(yáng)州。,他出生在江蘇東??h。而他的祖籍,則是誕生過魯迅的——浙江紹興!

      朱自清先生的胞弟朱國華曾有過這樣的回憶:父親失業(yè)四十年,為了培養(yǎng)我們兄弟四人上學(xué),借了三千元高利貸,利上滾利,無力償還。大哥這時考上了北大預(yù)科,須讀兩年才能考本科。為了早日結(jié)束學(xué)業(yè),為家中分擔(dān)債務(wù),他沒有讀預(yù)科,想了個辦法,把名字“自華”改為“自清”,直接報考本科。這就是”自清“這個名字的由來。

      朱自清的確才華橫溢。作為現(xiàn)代著名的散文家、詩人和學(xué)者,他更以其燦爛的才華、絢麗的詩文以及輝煌的學(xué)術(shù)成就飲譽(yù)中外。他在學(xué)生時代就開始創(chuàng)作新詩,1920 年畢業(yè)于北京大學(xué)。1922年發(fā)表長詩《毀滅》,引起文壇關(guān)注。1924年,出版了詩和散文集《蹤跡》。

      《中國青年報》有條新聞?wù)f《我國30歲以下的教授已有17位》,開篇第一句是“目前,我國30歲以下的教授已有30位,這在過去是不可想像的。”我讀了這則新聞,感到好笑,笑作者的無知。因?yàn)樵缭?5年前的1925年,朱自清出任清華大學(xué)教授并任該校中文系主任時,年僅27歲!1928年,朱自清出版的散文集《背影》,奠定了他作為杰出散文家的基礎(chǔ)。1928年1931年到1932年,他曾留學(xué)英國,回國后仍執(zhí)教于清華大學(xué)。作為學(xué)者和教授的朱自清,他在古典文學(xué)、語文教育、語言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域都有著很深的造詣和建樹,其中尤以古典文學(xué)和語文教育最為突出。

      作為一位中學(xué)語文教師,我感到特別親切的,是朱自清也曾是一位中學(xué)語文教師。1920年他于北京大學(xué)畢業(yè)后,在江浙一帶做了5 年的中學(xué)語文教師,他的教學(xué)和為人極受中學(xué)生歡迎和敬重。

      當(dāng)然,我第一次聽說朱自清這個名字并對他產(chǎn)生敬意時,顯然不是因?yàn)樗?dāng)過中學(xué)語文教師,也不僅僅因?yàn)樗且幻膶W(xué)者、詩人,而是另一個原因。那么究竟是什么原因呢?

      請同學(xué)們下一節(jié)語文課再聽老師的答案。好,下課。

      第二教時

      【教學(xué)過程】

      1、第一次聽說朱自清這個名字并對他產(chǎn)生敬意時,顯然不是因?yàn)樗?dāng)過中學(xué)語文教師,也不僅僅因?yàn)樗且幻膶W(xué)者、詩人,而是另一個原因。那么究竟是什么原因呢?

      我第一次知道朱自清的名字,是在毛澤東的著作里。本來朱自清既沒加入國民黨,也不是共產(chǎn)黨人,而是一位有獨(dú)立人格的自由知識分子,在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代,按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野的。但是在新中國誕生前夕的1949年,他的名字引起了毛澤東的注意,甚至是敬意,并寫入了他的政論名篇《別了,司徒雷登》中。毛澤東這樣寫道:“我們中國人是有骨氣的,許多曾經(jīng)是自由主義或民主個人主義者的人們,在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了。??朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。??我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌,寫朱自清頌,他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?!弊罱K,朱自清先生貧病交加,倒在了蔣家王朝最后一個冬天,也倒在新中國的晨曦之中。他死的時候年僅48歲。朱自清的名字因此載入了中國新民主主義革命的史冊!他也因此贏得了我的深深的敬意!

      當(dāng)然,寫《荷塘月色》時的朱自清還是一名清華園的教授,但如果我們了解了朱自清后來的命運(yùn),我們今天讀《荷塘月色》時,也許會另有一番感受吧。

      2、現(xiàn)在該同學(xué)們說一說了。同學(xué)們能不能交流一下,這篇文章最打動自己的文字?不需要說理由,只要把有關(guān)的語言讀一遍就可以了。

      [領(lǐng)悟文章思想感情]請問,你為什么喜歡這一段呢?

      “那是一個熱鬧的季節(jié),也是一個風(fēng)流的季節(jié)?!薄恫缮徺x》對采蓮人的描寫,都是很快樂的。描寫了一種很自由歡樂的生活。

      這一段在過去的高中課本里卻是被刪去了的。為什么會刪去呢?該不該刪?這一節(jié)與全文的中心并不太吻合嗎?

      作者的思想感情在文中是變化的。他開始是不寧靜的,為了尋找寧靜來到荷塘,在這里,他的心情獲得了一種暫時的愉悅。但最終他還是沒有擺脫煩惱。作者的思想感情是從不靜、求靜、得靜到出靜,時而煩惱時而愉悅,最后仍然擺脫不了先是的煩惱。

      從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱?

      “但熱鬧是他們的,我什么也沒有?!?/p>

      “這令我到底惦著江南了。”

      引用《采蓮賦》,描寫采蓮時熱烈活潑的生活,本身就說明他因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對自由快樂的向往。因?yàn)樽髡哒f“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”。可見作者的這一段關(guān)于采蓮場面的描寫是不能刪去的,因?yàn)樗『梅匆r出作者對現(xiàn)實(shí)生活的失望。

      有人把這篇文章所表現(xiàn)的思想感情概括為“淡淡的喜悅,淡淡的哀愁”,是很貼切的,但作者的感情底色是“不寧靜”。

      3、作者的心情為什么會“不寧靜”呢?

      我也不知道,因?yàn)檫@可能永遠(yuǎn)是個迷。但是,正因?yàn)檫@是個迷,所以,它為

      無數(shù)讀者提供了品味、解讀、思考的無限空間。關(guān)于朱自清心情“不寧靜”的原因,有人認(rèn)為是源于對蔣介石4.12反革命政變的憤懣,聯(lián)系到朱自清當(dāng)時的思想背景和這篇文章的寫作時間,這不能說沒有道理;也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情,因?yàn)榻Y(jié)尾作者說“這令我到底惦著江南了”;還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級知識分子面對人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨;甚至還有人根據(jù)一些史料,認(rèn)為朱自清的’不寧靜’是源于家庭生活的不和諧;如此等等,還有其他的說法。我認(rèn)為,在這個問題上,沒有必要規(guī)定一個權(quán)威性的惟一答案,應(yīng)該允許仁者見仁智者見智。而且也正因?yàn)槿绱?,《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩,過去、今天和未來的每一位讀者會因年齡、閱歷、所處時代等等因素,而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。這就是創(chuàng)造性閱讀,這就是閱讀名作的樂趣!

      4、“我愛熱鬧,也愛冷靜;愛群居,也愛獨(dú)處?!笔遣皇怯悬c(diǎn)矛盾?

      這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”,因?yàn)椤?我愛熱鬧,也愛冷靜;愛群居,也愛獨(dú)處?!敝攸c(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”。用平時的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜,用平時的群居來反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。因?yàn)榻酉聛砗竺嬗幸痪洹斑@是獨(dú)處的妙處”。

      小結(jié):揣摩語言要聯(lián)系上下文。

      5、“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的。”作者在寫荷花的香味,怎么又突然寫到歌聲了?

      這是一種特殊的比喻,錢鐘書先生把它叫做“通感”。請大家看到課文后面的練習(xí)二。

      舉幾個例子來說明:宋代詞人秦觀有詞曰“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”。夢與花互比,愁與雨互喻。還有詩人艾青曾寫詩這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾:“你的耳朵在偵察,你的眼睛在傾聽??”這也是通感。其實(shí),通感并不僅僅在文學(xué)作品中才被使用,實(shí)際上日常用語中,也常常有通感。比如,說某位同學(xué)的聲音很粗,難道他的聲音是有直徑的嗎?現(xiàn)在每一個同學(xué)臉上都呈現(xiàn)出甜美的笑容??墒?,你們決不認(rèn)為我是在說你們的笑臉是抹了糖的吧!

      6、“這令我到底掂著江南了”的“這”是指什么?

      指流水。前面寫“只不見些流水的影子,是不行的”。

      怎么又想到流水的呢?由《西洲曲》里的“蓮子清如水”而來。

      這是一首情歌?!吧徸忧迦缢薄褪恰皯z子情如水”的諧音。

      中國古典詩詞中的對情感的表現(xiàn)是極富藝術(shù)性,含蓄而美。比如劉禹錫的“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有情?!倍F(xiàn)在的一些流行歌曲,開口是就“讓我一次愛個夠”!你們看,同樣是表現(xiàn)愛情,中國的古典文學(xué)詩詞與現(xiàn)在的一些庸俗的流行歌完全是兩種藝術(shù)境界!同學(xué)們要學(xué)會鑒賞真正的美。

      7、課文第四段說“這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電一般,霎時傳過荷塘的那邊去了”。既然只有“一絲”,為什么會“像閃電一般”呢?

      這里的“一絲”既指程度很輕,也指速度很快,稍不注意,就閃過去了。所以,“像閃電一般”。

      8、“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙”,為什么作者要用裙來比喻葉子呢?荷葉和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’二字。舞女的裙,有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動感,很美。荷葉本來是靜的,但作者想像它是動的,是舞女的裙。這是以虛寫實(shí),以動寫靜。

      9、繼續(xù)揣摩:描寫荷花的“裊娜”、“羞澀”、“明珠”、“星星”等詞語,還有“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”等佳句以及作品中疊字運(yùn)用的妙處。

      小結(jié):如果大家繼續(xù)品味、繼續(xù)推敲和繼續(xù)研究,還會有更多感受、更多的發(fā)現(xiàn)和更多的問題。這就是揣摩。《荷塘月色》是我們高中學(xué)的第一篇課文,同學(xué)們可能已經(jīng)感到了老師的教學(xué)特點(diǎn),同學(xué)們千萬不要指望李老師講得有多么精彩,而應(yīng)該自己參與教學(xué),大家討論研究,共同交流。在我們的語文課上,應(yīng)該是學(xué)生、教室、作家三者平等對話。老師當(dāng)然也要參與交流,但我的意見只是一家之言,僅供同學(xué)們參考??煜抡n了,下面我就簡單談?wù)勎易x這篇課文的感受。

      10、總結(jié):我這樣概括我對《荷塘月色》的理解——借景抒情,是閱讀本文時應(yīng)抓住的一個關(guān)鍵。具體說,作者正是借“荷塘月色”之景,抒“這幾天心里頗不寧靜”之情。如許多論者分析的那樣,開篇一句“這幾天心里頗不寧靜”,的確是全篇的“文眼’,定下了文章的基調(diào)。這”頗不寧靜“,正是作者對嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶心情的寫照。因此,他才”忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧?!斑@說明作者夜游荷塘,目的是使”頗不寧靜“的心情寧靜下來。而置身于”無邊的荷香月色“,他也的確感到了某種超脫:”這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里?!耙舱窃谶@淡淡的喜悅之中,那彌望的荷塘,那田田的葉子,那裊娜的花朵,那屢縷縷的清香,那凝碧的波痕,那脈脈的流水,那薄薄的青霧,那淡淡的云影,那柔和的月光以及那光與影和諧的旋律??都讓他的心得到了暫時的安寧。然而,這安寧的確只是暫時的,因?yàn)椋髡咝撵`深處的惆悵是難以排遣的,所以,當(dāng)耳邊傳來”樹上的蟬聲和水里的蛙聲“時,他便發(fā)出了”熱鬧是他們的,我什么也沒有“的感嘆。一直到”這到底令我惦著江南了“,一直到”猛一抬頭,不覺已是自己的門前“,作者便從夢幻般的”另一世界“回到了依然令人苦悶的現(xiàn)實(shí)。如果說,“借景抒情”表現(xiàn)了作者面對黑暗現(xiàn)實(shí)對時代苦悶的排遣;那么,“托物言志”則表達(dá)了作者對高潔品格和正直人格的主動追求。近代學(xué)者王國維在《人間詞話》中寫道:“有我之境,以我觀物,故物皆著我之色彩。”本來,無論是荷塘還是月色,都不過是自然界的客觀景物,但在朱自清眼里,它們都成了寄托自己思想感情和理想人格的載體。許多論者在分析本文時,多抓住“荷塘月色”的“朦朧”大作文章,認(rèn)為這反映了作者撲朔迷離、如煙似夢的愁緒,所謂“借朦朧之景抒朦朧之情”。這當(dāng)然是有道理的,但只說對了一半。自然界的“朦朧之景”多的是,可作者為什么要選取“荷塘”與“月色”來抒情呢?問題的實(shí)質(zhì),在于這里的“荷塘”是月下之荷塘,這里的“月色”是荷上之月色。朦朧固然是二者的共同點(diǎn),但朱自清賴以言志的是二者更鮮明的相通處,這便是“荷”“月”之高潔!所以,在作者筆下,荷葉清純,荷花素潔,荷香清淡,月色如水,月光如霧,月景如歌??而這一切,無不是作者那高尚純潔、樸素?zé)o華品格的象征。作者原名“自華”,后更名“自清”,由此我們可以讀出荷月之美景與作者之品格的相通處,這就是一個“清”字:出淤不染,皎潔無暇!而作者一生都無愧于“自清”二字:清正、清貧、清白、清廉??

      只有從理解作者的思想感情出發(fā),我們才能真正領(lǐng)會文章在寫法上的藝術(shù)魅力。

      朱自清在寫這篇《荷塘月色》時,只是一個自由主義知識分子,他當(dāng)然不可能想到自己20年后的命運(yùn)。但是,我們從這篇文章所體現(xiàn)出的高潔品格,卻完全可以理解20年后朱自清所作出的選擇。作為一直追求真理追求進(jìn)步的知識分

      子,他有過苦悶和彷徨,然而他一旦將祖國的命運(yùn)和自己的命運(yùn)聯(lián)系起來的時候,他就毅然走向了時代的潮流,成了一個堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1946年10月,西南聯(lián)大遷回北平后的兩年是黎明前最為黑暗的時期,卻是朱自清一生中最輝煌的時期。面對一個行將滅亡的腐朽政權(quán),貧并交加的他自己毫不猶豫地加入了“反饑餓,反內(nèi)戰(zhàn),反迫害”的民主斗爭的洪流,并以大義凜然的骨氣,寫下了自己人生的最后一行壯美的詩句!他瑰麗的詩文成了永遠(yuǎn)流傳的文化珍寶,他樸素的名字成了萬代敬仰的人格豐碑!

      第四篇:高中語文必修一文言文

      高中語文必修一文言知識(練習(xí)3)

      篇目:《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》 《燭之武退秦師》——《左傳》

      一、文言實(shí)詞 1.通假字

      (1)今老矣,無能為也已(已,通“矣”,語氣詞,了)(2)共其乏困(共:通“供”,供給)(3)夫晉,何厭之有(厭:通“饜”,滿足)(4)若不闕秦,將焉取之(闕:通“缺”,侵損,削減)(5)秦伯說,與鄭人盟(說:通“悅”,高興)(6)失其所與,不知(知:通“智”,明智)2.古今異義(1)貳于楚也

      古義:從屬二主,動詞 今義:“二”的大寫,數(shù)詞(2)若舍鄭以為東道主

      古義:東方道路上的主人 今義:泛指設(shè)宴請客的主人(3)行李之往來,共其乏困

      古義:使者,出使的人 今義:指外出之人隨身攜帶的物品(4)微夫人之力不及此

      古義:那個人 今義:尊稱別人的妻子 3.詞類活用

      (1)名詞作狀語。

      既東封鄭,又欲肆其西封(在東方、在西方)夜縋而出(在夜里)

      朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(朝、夕:在早上、在晚上)(2)名詞作動詞。

      晉軍函陵(駐軍、駐扎在函陵)(3)形容詞使動用法。

      闕秦以利晉(使??受益)(4)形容詞用作名詞。

      越國以鄙遠(yuǎn)(鄙:遠(yuǎn)方的土地)共其乏困(乏困,缺少的東西)(5)形容詞活用為動詞。

      鄰之厚,君之薄也(變雄厚,變削弱)(6)動詞使動用法。

      若亡鄭而有益于君(亡:使??亡)/ 闕秦以利晉(闕:使??損害)燭之武退秦師(退:使?退卻)

      4、一詞多義

      說 秦伯說,與鄭人盟(通悅,歡喜,高興)

      及郡下,詣太守,說如此(陳述)故為之說,以俟夫觀人風(fēng)者得焉(雜說,一種文體)微 微夫人之力不及此(如果沒有,如果不是)

      則名微而眾寡(細(xì)小,輕微)微聞有鼠作作索索(暗暗地)

      見其發(fā)矢十中八九,但微頷之(稍微,略微)辭 辭曰:臣之壯也,猶不如人(推辭)

      停數(shù)日,辭去(告別)不辭勞苦(推托)

      二、文言虛詞

      三、文言句式 1.判斷句 2.省略句

      (1)(燭之武)辭曰:“臣之壯也,猶不如人?!?省主語“燭之武”)(2)(晉惠公)許君焦、瑕(省主語“晉惠公”)(3)子犯(晉侯)擊之(省動詞賓語“晉侯”)(4)若舍鄭以(之)為東道主(省介詞賓語“之”)(5)若亡鄭而有益于君,敢以(之)煩執(zhí)事(省介詞賓語“之”)(6)晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南(省介詞“于”)3.倒裝句

      (1)以其無禮于晉(于晉無禮,介賓結(jié)構(gòu)后置)(2)且貳于楚(于楚貳,介賓結(jié)構(gòu)后置)(3)佚之狐言于鄭伯曰(于鄭伯言,介賓結(jié)構(gòu)后置)(4)夫晉,何厭之有(有何厭,賓語前置)

      《荊軻刺秦王》——《戰(zhàn)國策》

      一、文言實(shí)詞 1.通假字

      秦王必說見臣(說,通“悅”,yuè,高興。)日以盡矣(以,通“已”,已經(jīng)。)而燕國見陵之恥除矣(陵,通“凌”,凌辱。)今日往而不反者(反,通“返”。)燕王誠振怖大王之威/故振懾(振,通“震”,震懾。)圖窮而匕首見(見,通“現(xiàn)”。)卒起不意/卒惶急無以擊軻/卒惶急不知所為(卒,通“猝”,cù,倉促,突然。)秦王還柱而走,(還,通“環(huán)”,繞。)燕王拜送于庭(庭通廷)2.古今異義

      樊將軍以窮困來歸丹(古義:走投無路,陷于困境。今義:生活貧困,經(jīng)濟(jì)困難。)丹不忍以己之私,而傷長者之意(古義:品德高尚之人,此指樊將軍。今義:年長之人。)于是太子預(yù)求天下之利匕首(古義:在這時,今義;表順承關(guān)系或另提一事。)今有一言,可以解燕國之患(古義:可以用它來,為“可以之”的省略。今義:表可能、能 夠、許可。)3.詞類活用 ①名詞作狀語

      進(jìn)兵北略地: 方位名詞作狀語,向北。函封之:名詞作狀語,用匣子。發(fā)盡上指冠:名詞作狀語,向上。

      箕踞以罵曰:名詞作狀語,象簸箕一樣。秦兵旦暮渡易水:名詞作狀語,馬上。②名詞作動詞

      前為謝曰:方位名詞作動詞,走上前。

      樊於期乃前曰:方位名詞活用為動詞,走上前。左右既前:同上。

      皆白衣冠以送之(衣、冠:穿衣服,戴帽子)乃朝服(朝服:穿上朝服)③動詞使動用法

      以聞大王:動詞使動用法,使??聽到 ④形容詞意動用法

      太子遲之:形容詞意動用法,以??為遲,認(rèn)為??遲。群臣怪之(怪:以??為怪,感到奇怪)

      二、文言虛詞

      三、文言句式

      1、判斷句

      此臣日夜切齒拊心也 今日往而不反者,豎子也 仆所以留才,待吾客與俱

      事所以不成者,乃欲以生劫之??

      2、被動句

      父母宗族,皆為戮沒 燕國見陵之恥除矣

      3、倒裝句

      常痛于骨髓(介賓短語后置)嘉為先言于秦王(介賓短語后置)燕王拜送于庭(介賓短語后置)使畢使于前(介賓短語后置)秦王購之(以)金千斤,邑萬家(介賓短語后置,數(shù)量詞作定語后置;太子及賓客知其事者(定語后置)群臣侍殿上者(定語后置)

      《鴻門宴》——司馬遷

      一、文言實(shí)詞 1.通假字

      (1)距關(guān),毋內(nèi)諸侯(距:同“拒”,據(jù)守;內(nèi):同“納”,納入)(2)要項(xiàng)伯(要:同“邀”,邀請))(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(倍:同“背”,違背)(4)旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(蚤:同“早”,早上)(5)令將軍與臣有郤(郤:同“隙”,隔閡,嫌隙)(6)因擊沛公于坐(坐:同“座”,座位)(7)交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(內(nèi):同“納”,使??進(jìn)入)(8)距關(guān),毋內(nèi)諸侯(內(nèi)通納,接納)

      (9)言臣之不敢倍德也(倍通背,違背、背叛)

      (10)不者,若屬皆且為所虜(不通否,如果不這樣)2.古今異義

      (1)備他盜之出入與非常也

      非常(古義:指意外之事 今義:十分,很)(2)而聽細(xì)說,欲誅有功之人 細(xì)說:(古義:指小人離間之言 今義:詳細(xì)敘說)(3)沛公奉卮酒為壽,約為婚姻

      婚姻(古義:兒女親家 今義:因婚姻而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系)(4)沛公居山東時

      山東(古義:指崤山以東地區(qū) 今義:省名)(5)將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南

      河北、河南(古義:黃河以北、對南地區(qū) 今義:省名)(6)持劍盾步走(走:古:跑 今:步行)

      (7)所以遣將守關(guān)者(所以:古:??的原因 今:表因果關(guān)系的連詞)(8)如今人方為刀俎,我為魚肉(魚肉:古:魚和肉 今:魚上的肉)(9)再拜獻(xiàn)大王足下(再:古:兩次 今:又一次)3.詞類活用(1)名詞作狀語

      吾得兄事之(兄:用對待兄長的禮節(jié))常以身翼蔽沛公(翼:像鳥一樣用翅膀)夜馳之沛公軍/復(fù)夜去:(夜:夜晚——連夜,在當(dāng)夜)頭發(fā)上指:(上:上面——向上)/ 道芷陽間行(間:從小路,抄小路)(2)名詞作動詞

      沛公軍霸上(軍:駐扎)/ 道芷陽間行(道:取道)/ 籍吏民(籍:登記)范增數(shù)目項(xiàng)王(目:用眼示意)先破秦入咸陽者王之(王:稱王)(3)形容詞作動詞

      素善留侯張良(善:與??友善)/ 豪毛不敢有所近(近:接觸,沾染)(4)形容詞作名詞

      此其志不在小(?。盒〉牡胤?/ 沛公今事有急(急:危急的事)(5)動詞使動用法 臣活之(活:使??活)沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王(從:使??隨從)/ 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(內(nèi):同“納”,使??納入)/ 拔劍撞而破之(破:使??破)交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(止:使?止,阻止)(6)動詞作名詞

      此亡秦之續(xù)耳(續(xù):后繼者)4.一詞多義(1)故

      今事有急,故幸來告良(連詞,所以)故遣將守關(guān)者(副詞,特意)君安與項(xiàng)伯有故(名詞,故交,老交情)(2)如

      沛公起如廁(動詞,往,去)勞苦而功高如此(動詞,像,如同)不如因善遇之(動詞,及,比得上)殺人如不能舉,刑人如恐不勝(好像)固不如也(比得上)萬事如意(順、隨)(3)意

      其意常在沛公也(名詞,意圖)然不自意能先人關(guān)破秦(動詞,料想)久之,目似暝,意暇甚(神情,神態(tài))(4)舉

      舉所佩玉塊以示之者三(動詞,舉起)殺人如不能舉(形容詞,盡)今亡亦死,舉大計亦死(發(fā)動)孫叔敖舉于海(推舉)

      南取漢中,西舉巴蜀(攻下、占領(lǐng))(5)謝

      旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(動詞,道歉,謝罪)噲拜謝,起,立而飲之(動詞,感謝)乃令張良留謝(動詞,兼有道歉和告辭之意)使君謝羅敷(告訴,致意)

      二、文言虛詞 1.以

      (1)介詞,把: 具告以事(2)介詞,用: 請以劍舞

      (3)介詞,憑: 不然,籍何以至此(4)連詞,來:項(xiàng)王未有以應(yīng)(5)連詞,相當(dāng)于“而”,表承接: 樊噲側(cè)其盾以撞 2.為

      (1)動詞: 沛公奉卮酒為壽,約為婚姻(結(jié)成)/ 軍中無以為樂(作為)/ 使子嬰為相(做)/ 竊為大王不取也(認(rèn)為)(2)動詞,表判斷,相當(dāng)于“是”:我為魚肉(3)介詞,被:吾屬今為之虜矣(4)介詞,替、給:君為我呼入(5)介詞,對,對于: 為之奈何

      (6))句末語氣詞,常用在疑問句末:何辭為 3.因

      (1)動詞,趁機(jī):不如因善遇之

      (2)副詞,于是,就:項(xiàng)王即日因留沛公與飲 4.且

      (1)副詞,將:不者,若屬皆且為所虜/且為之奈何(2)連詞,尚且: 臣死且不避,卮酒安足辭 5.之

      (1)代詞。立而飲之(指代“酒”)(2)動詞,到:項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍(3)助詞,的:今日之事何如

      (4)助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性: 備他盜之出入與非常也 6.于

      (1)介詞,對: 沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰(2)介詞,引出對象: 貪于財貨(3)介詞,比:長于臣

      (4)介詞,在:得復(fù)見將軍于此 7.與

      (1)介詞,同: 未得與項(xiàng)羽相見/欲呼張良與俱去

      (2)連詞,和: 臣與將軍戮力而攻秦/備他盜出入與非常也(3)動詞,送與,給: 則與斗卮酒/欲與亞父 8.而

      (1)連詞,表并列:勞苦而功高如此(2)連詞,表修飾:項(xiàng)王按劍而跽

      (3)連詞,表承接:拔劍切而啗之/籍吏民,封府庫,而待將軍 9.然

      (1)助詞,形容詞詞尾,相當(dāng)于“??的樣子”:沛公默然(2)代詞,這樣:不然,籍何以至此

      (3)連詞,然而: 然不自意能先入關(guān)破秦 10.者

      誰為大王為此計者(呢,也可不譯)

      今者項(xiàng)莊拔劍舞,其意常在沛公也(用在時間名詞之后表示停頓,助詞)亞父者,范增也(用在名詞之后表示停頓,并起判斷作用,助詞)為國者,無使為積威之所劫哉(??的人,代詞)或異二者之為,何哉(用在數(shù)詞后,有個或種的意思)

      三、文言句式 1.判斷句

      (1)此天子氣也(語氣詞“也”,表判斷)(2)所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也(“者??也”,表判斷)(3)奪項(xiàng)王天下者,必沛公也(“者??也”表判斷)(4)沛公之參乘樊噲者也(“??者也”,表判斷)(5)此亡秦之續(xù)耳(語氣詞“耳”,表判斷)

      (6)客何為者(動詞“為”表判斷,相當(dāng)于“是”)(7)吾令人望其氣,皆為龍虎 2.疑問句

      (1)誰為大王為此計者(疑問代詞“誰”,表疑問)(2)君安與項(xiàng)伯有故(疑問代詞“安”,表疑問)

      (3)如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為(疑問語氣詞“為”,用在句末,表疑問)(4)能復(fù)飲乎(疑問語氣詞“乎”,表疑問)(5)公豈敢入乎(副詞“豈”與疑問語氣詞“乎”,表反問)3.省略句

      (1)毋從(之)俱死也(前面省去主語“你”,后面省去動詞賓語“之”)(2)項(xiàng)王則受璧,置之(于)坐上(省去介詞“于”)(3)欲呼張良與(之)俱去(省去介詞賓語“之”)(4)拔劍撞(之)而破之(省去動詞賓語“之”)(5)則與(之)斗卮酒(6)豎子不足與(之)謀!(7)沛公軍(于)霸上(8)衛(wèi)士仆(于)地

      (9)將軍戰(zhàn)(于)河北,臣戰(zhàn)(于)河南 4.倒裝句

      (1)大王來何操(操何,賓語前置)(2)沛公安在(在安,賓語前置)(3)客何為者(為何,賓語前置)(4)因擊沛公于坐(于坐擊沛公,狀語后置)(5)不然,籍何以至此?(何以,賓語前置)(6)貪于財貨(于財貨,介詞結(jié)構(gòu)作狀語,后置)(7)良曰:‘長于臣;(于臣,介詞結(jié)構(gòu)作狀語,后置)(8)具告以事(以事,介詞結(jié)構(gòu)作狀語,后置)5.被動句

      吾屬今為之虜矣(介詞“為”表被動)7

      第五篇:高中語文必修一復(fù)習(xí)(本站推薦)

      第一單元

      1.為下列加點(diǎn)詞注音

      百舸()崢嶸()揮斥方遒()荊棘()寥廓().......頹圮()忸怩()彷徨()默默彳亍()浪遏飛舟()........河畔()漫溯()青荇()星輝斑斕()笙蕭()......火缽()飄泊()纖繩()惆悵()滿載()......2.下列各組詞語中只有一個錯別字的一項(xiàng)是()A.悠長 風(fēng)子 斐然成章 榆蔭 另辟蹊徑 B.浮藻 迷盲 焚膏繼晷 編纂 拭目以待 C.有嘗 徇私 自怨自艾 慰籍 矯枉過正 D.叱罵 芻議 天倫敘樂 砥礪 風(fēng)雨如晦 2.B 解析:A項(xiàng) “風(fēng)”—“虱”,“蔭”—“陰”;B項(xiàng) “盲”—“茫”;C項(xiàng) “嘗”—“償”,“籍”—“藉”;D項(xiàng)全對。

      3、下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是

      A、在“杏仁餅”走向市場之后,購買者一日比一日多,從海外回來探親訪友的華僑,臨走了,也要千方百計多買幾盒帶到海外與親友們分享,真是大有洛陽紙貴的味道。....B、實(shí)際上,除開圖書成本,真正制約公眾閱讀興趣的還有閱讀的意義??不能不指出的是,在讀書總體形勢式微的背后,近年來,灰色哲學(xué)書籍的銷售卻一直方興未艾。....C、城市的道路,是smart的舞臺;NBA的賽場,是科比的舞臺。他們在各自的領(lǐng)域自由穿梭,大快人心。....D、其實(shí)真的挺欣賞范冰冰的,事實(shí)證明,她不僅是外表美艷,而且有智慧,有心胸,有沖勁,夠堅(jiān)韌,夠坦蕩,在魚龍混雜、真真假假的娛樂圈,....也算是難得了。

      D(A 洛陽紙貴:比喻著作有價值,流傳廣。

      B方興未艾:方,正在;興,興起;艾,停止。事物正在發(fā)展,尚未達(dá)到止境。這里與“一直”不搭配

      C大快人心:快,痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊,使大家非常痛快。)

      4.下列各句中,沒有語病的一句是

      ()A.《星光大道》欄目因?yàn)闆]有任何限制,廣泛吸納多種表演形式,所以前來報名的選手各年齡段都有,他們展示的絕活也異彩紛呈。

      B.“嫦娥二號”月球探測器獲得的7米分辨率全月球影像圖,可以清晰展示月球撞擊坑邊緣的細(xì)紋,讓人更加真切地觀察到月球的形貌。

      C.網(wǎng)絡(luò)問政要貼近民生實(shí)際,要將領(lǐng)導(dǎo)干部是否傾聽網(wǎng)絡(luò)民意、是否加強(qiáng)與網(wǎng)民的溝通交流,作為考量其執(zhí)政能力的標(biāo)準(zhǔn)。

      D.“讀萬卷書,行萬里路,拜萬人師,謀萬人居?!?0多年來,吳良鏞先生上下求索、學(xué)以致用,踐行著“讓人們詩意般、畫意般地棲居在大地上”。

      解析:A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),“因?yàn)椤睉?yīng)移動到“《星光大道》欄目”前面。C項(xiàng)照應(yīng)不當(dāng),“是否”與“標(biāo)準(zhǔn)”是兩面與一面的關(guān)系。D項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)該是“踐行著??的人生理想”,故應(yīng)在引號后加上“的理想”。

      答案:B 5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述,不正確的一項(xiàng)是()

      A.戴望舒,筆名有戴夢鷗、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中國現(xiàn)代著名的詩人,因作《雨巷》一詩被稱為“雨巷詩人”。

      B.徐志摩,現(xiàn)代詩人,“新月派”代表詩人,著有《志摩的詩》《猛虎集》《云游集》等。1926年在北京主編 《晨報》副刊《創(chuàng)造》,與聞一多、朱湘等人開展新詩格律化運(yùn)動,影響到新詩藝術(shù)的發(fā)展。

      C.詞,又叫曲子詞、長短句等,是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁,萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋。詞有詞牌,是詞樂曲調(diào)的名稱,規(guī)定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律。按段的多少分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。詞的一段叫一闋或一片。D.艾青,中國現(xiàn)代著名詩人,原名蔣海澄?!洞笱吆印业谋D贰肥瞧渲脑娖?。這首詩以抒情主人公“我”與乳母大堰河及其一家的關(guān)系為主線,以大堰河一生的悲慘遭遇為副線,深刻地展示了舊中國農(nóng)村凋敝衰敗的景象和勤勞善良的中國農(nóng)民的凄苦人生,同時也抒發(fā)了詩人對大堰河的真摯感情 答案:B“《創(chuàng)造》”應(yīng)改為《詩鐫》

      6、補(bǔ)出下列各句中的空缺部分。

      (1)看萬山紅遍,___________________;___________________,百舸爭流。(2)___________________,___________________,誰主沉?。?3)___________________,___________________,糞土當(dāng)年萬戶侯。(4)獨(dú)自彷徨在悠長,悠長又寂寥的雨巷,我希望逢著___________________________。

      (5)軟泥上的青荇,_________________;_______________,我甘心做一條水草!(6)撐一只長篙,______________________,滿載一船星輝,______________________。

      7、(二五)閱讀下面一首詩,然后回答問題。

      西 樓 曾鞏

      海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔[注],臣看千山急雨來。

      [注] 鉤疏箔:把簾子掛起。

      (1).這首詩描寫了什么景象?詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象? _________________________________________________________________________________________________________ 解析:這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴,渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。

      2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?請簡析之。

      _________________________________________________________________________________________________________ 解析:這首詩表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將l臨,按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避,但詩人反而高掛起簾子,敞開窗戶,為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。

      第二單元

      1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.杞.子(qǐ)逢.孫(pánɡ)佚.之狐(yì)秦軍氾.南(sì)B.刀俎.(zǔ)杯杓.(sháo)彘.肩(zhì)夜縋.而出(zhuī)C.樊於.期(wū)目眥.(zī)戮.力(lù)共.其乏困(ɡònɡ)D.厚遺.(wèi)偏袒.(tǎn)忤.視(wǔ)卒.起不意(cù)2.下列語句中沒有通假字的一項(xiàng)是()A.失其所與,不知 夫晉,何厭之有

      B.秦伯說,與鄭人盟 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 C.以其無禮于晉,且貳于楚也 料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎 D.今日往而不反者,豎子也 愿伯具言臣之不敢倍德也

      3.下列詞語中“濟(jì)”字的意義和“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”中的“濟(jì)”相同的一項(xiàng)是 A.同舟共濟(jì) B.濟(jì)世安民 C.賑災(zāi)濟(jì)貧 D.無濟(jì)于事 4.下列句中加點(diǎn)詞語古今意義相近的一項(xiàng)是()A.備他盜之出入與非常..也 行李..之往來 B.為之奈何.. 人不敢.. 與忤視 C.樊將軍以窮困..來歸丹 若舍鄭以為東道主... D.微夫人..之力不及此 而傷長者..之意

      5.下列各句中“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠(yuǎn)”中的“以”相同的一項(xiàng)是()A.以其無禮于晉 B.焉用亡鄭以陪鄰 C.使工以藥淬之 D.料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎 6.對下列句中“之”字用法歸類正確的一項(xiàng)是()①臣之壯也,猶不如人 ②是寡人之過也 ③鄰之厚,君之薄也 ④行李之往來,共其乏困 ⑤闕秦以利晉,唯君圖之 ⑥微夫人之力不及此

      A.①③④/②⑥/⑤ B.①②/③⑥/④⑤ C.①④/②③⑥/⑤ D.①⑤/②⑥/③④

      7.下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是()A.以其無禮于晉 B.太子遲之,疑其有改悔 C.其意常在沛公也 D.吾其還也 8.下列句子的翻譯,錯誤的一項(xiàng)是()A.吾屬今為之虜矣——我們很快就會被他俘虜了 B.持千金之資幣物——拿著價值千金的禮物 C.乃引其匕首提秦王——于是拿起他的匕首給秦王

      D.(沛公)脫身獨(dú)去,已至軍矣——沛公已經(jīng)脫身離開,回到軍營 9.對下列文言句式的說明,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.豎子不足與謀(省略句,即“豎子不足與之謀”)B.大王來何操(謂語后置,即“大王來操何”)C.吾屬今為之虜矣(被動句,“為??”表被動)D.問征夫以前路(介賓后置,即“以前路問征夫”)10.下列文學(xué)常識和文化常識的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.《史記》是我國第一部編年體通史,作者司馬遷。魯迅稱其為“史家之絕唱,無韻之離騷”。

      B.《左傳》是我國第一部紀(jì)傳體史書,是為《春秋》作注解的,其它兩部為《公羊傳》《谷梁傳》,所以又稱為《春秋左氏傳》或《左氏春秋》。

      C.《戰(zhàn)國策》是國別體史書,它的作者是西漢的劉向,《燭之武退秦師》就選自此書。

      D.宴席的四面座位,以東向最尊,次為南向,再次為北向,西向侍坐?!而欓T宴》中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是劉邦北向座,張良則為侍坐。從座次可看出雙方力量的懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。11.下列各句中,沒有語病的一句是

      A.中國鹽業(yè)總司發(fā)布消息稱:經(jīng)過媒體宣傳,絕大部分消費(fèi)者已回歸理性;城市大中型超市貨源充足,全國食鹽市場已進(jìn)一步穩(wěn)定。B.今年春晚由旭日陽剛演唱的《春天里》抒發(fā)了農(nóng)民工的理想,這些農(nóng)民工在陌生的城市里雖然勞累辛苦,但他們甘愿把汗水獻(xiàn)給城市。

      C.史鐵生是中國作家中少數(shù)的甚至唯一的堅(jiān)持寫實(shí)創(chuàng)作的人,幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷、生存體驗(yàn)上,他對哲學(xué)的思考帶來了精神空間的高度開闊。D.鐵路民警要提醒廣大旅客們,在旅客列車上強(qiáng)占座席或賣座位,不僅是一種違法行為,更是一種有悖于社會公德的不道德行為。

      12.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 黃梅時節(jié),忽陰忽晴,原野間綠蔭沉沉,給搖曳的小草擋住,就生出幾縷浪痕,與波紋相互交錯著。① 萎黃的葉尖成行成列地散點(diǎn)在水面上

      ② 有的尚未插秧

      ③ 田里面積水盈盈 ④ 微風(fēng)吹過,波紋如縐 ⑤ 看去白茫茫的一片,只偶然有幾根草露出水面 ⑥ 有的剛剛插下了秧

      A.④②⑤⑥①③ B.③⑥①②⑤④ C.③②①⑥⑤④ D.⑤②⑥①③④ 13.文學(xué)常識填空

      《左傳》大約成書于戰(zhàn)國初,是我國第一部。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀⒍际墙庹f《春秋》而作,故又稱作“春秋三傳”。整部《左傳》,猶如一幅人物層現(xiàn)疊出的彩畫長卷,展示了風(fēng)云變幻的春秋時代的社會歷史面貌。

      《戰(zhàn)國策》是漢代 編訂的,國別體史書.共33篇,分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動,記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢,寫人記事真切、生動。長于議論和敘事。

      司馬遷:字子長,西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。著成《史記》。《史記》我國第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝3000多年的歷史。全書共130篇,含本紀(jì)12 篇、年表10篇、書8篇,世家30篇、列傳70篇,具有很高的史學(xué)價值和文學(xué)價值。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。

      本紀(jì)(12):敘述歷代帝王的歷史;世家(30):敘述貴族王侯的歷史;列傳(70):敘述歷代諸侯之外名官名人的事跡。表(10):記載各個歷史時期的簡單大事。書(8):記載典章制度,天文地理。

      魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。1918年5月,他首次用“魯迅”這一筆名,發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》,是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。作品有小說集:《吶喊》、《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《墳》 《熱風(fēng)》《二心集》《且介亭雜文》等。我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲》等。

      巴金,現(xiàn)代著名作家,原名李堯棠,一說原名李芾甘。主要作品為長篇小說“激流三部曲”(《家》《春》《秋》),“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》),中篇小說《寒夜》《憩園》等,散文集《隨想錄》等。1981年曾獲“國際但丁文學(xué)獎 14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(共14分)

      (1)若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。(3分)

      (2)所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。(3分)

      (3)如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(3分)

      (4)秦之遇將軍,可謂深矣,父母宗族,皆為戮沒。(3分)

      (5)荊軻有所待,欲與俱。(2分)

      2.C 解析:A.“知”通“智”;B.“說”通“悅”;D.“倍”通“背”。3.A 解析:A項(xiàng)與例句意文相同,譯為:渡河;B、C中的“濟(jì)”譯為:救濟(jì);D項(xiàng)譯為:(對事情)有益。4.B 解析:A.非常,古義:指意外的變故;今義:副詞。行李,古義:出使的人;今義:外出時所帶的包裹箱子等物品。C.窮困,古義:走投無路;今義:貧窮。東道主,古義:東方道路上的主人;今義:請客的主人。D.夫人,古義:那人;今義:妻子。長者,古義:敦厚的人;今義:年齡較大的人。5.B 解析:“越國以鄙遠(yuǎn)”中“以”是連詞,可譯為“來”,表目的。6.A 解析:①③④“之”:用在主謂之間,不譯;②⑥“之”:結(jié)構(gòu)助詞,可譯為“的”;⑤“之”:代詞,指闕秦以利晉這件事。7.D 解析:D項(xiàng)中“其”表商量或希望語氣,還是。其他三項(xiàng)中“其”為代詞。8.C 解析:C項(xiàng)應(yīng)譯為:于是拿起他的匕首投擊秦王。9.B 解析:B項(xiàng)應(yīng)為疑問代詞作賓語前置。10.C 解析:《戰(zhàn)國策》是由戰(zhàn)國末期至秦漢間人收集的一部史料匯編,由西漢劉向重新整理;《燭之武退秦師》選自《左傳》。11.A(B病因:搭配不當(dāng)。修改:把“理想”變成“情懷”。C病因:主語殘缺。修改:應(yīng)該在“幾乎??”之前加“他的作品”。D.病因:成分贅余。修改:去掉“們”或“廣大”。語序不當(dāng)或不合邏輯:應(yīng)改為“不僅是一種有悖于社會公德的不道德行為,更是一種違法行為”)12.B(注意與“原野間綠蔭沉沉”的照應(yīng);注意與“有的剛剛插下了秧”、“有的尚未插秧”的邏輯關(guān) 系。)

      第三單元

      1.下列詞語中加點(diǎn)的字的注音,全都正確的一組是 A.桀驁(ào)喋血(dié)浸漬(zì)

      殞身不恤(xié)....B.租賃(lìn)解剖(pōu)歉意(qiàn)拱手作揖(yī)....C.謙遜(xùn)禿頭(tū)激亢(kàng)叱咤風(fēng)云(chà)....D.麋皮(mí)拭淚(shì)懲創(chuàng)(chuàng)熙熙攘攘(rǎng)....解析 A項(xiàng),恤xù;C項(xiàng),咤zhà;D項(xiàng),創(chuàng)chuāng。答案 B 2.下列詞語中,沒有錯別字的一項(xiàng)是 A.邏緝 精于鑒賞 演繹 大汗淋漓 B.機(jī)緣 短小精捍 瀟灑 步履穩(wěn)健 C.籬笆 博聞強(qiáng)記 懺悔 屠戮婦嬰 D.尸骸 暗然泣下 躊躇 和靄可親

      解析 A項(xiàng),邏輯;B項(xiàng),短小精悍;D項(xiàng),黯然泣下、和藹可親。答案 C 3.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是

      ()()()①文字雖然不是語言的________記錄,但它必得拿語言做基礎(chǔ)。

      ②我們處理一個問題,必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)加以詳細(xì)敘述和比較,才能得到________的結(jié)果。

      ③日本《朝日新聞》曾以“森喜朗改善日印關(guān)系旨在牽制中國”為題分析說,日本改善與印度的關(guān)系的背后蘊(yùn)藏著日本政府和自民黨________中國的意圖。

      A.真實(shí)

      完備

      遏制

      C.如實(shí)

      完備

      牽制

      B.真實(shí)

      完善

      遏制 D.如實(shí)

      完善

      牽制

      解析 “如實(shí)”是“按照實(shí)際情況”的意思,而“真實(shí)”是“不虛假”之意;“完善”側(cè)重于“結(jié)果好,令人滿意”,“完備”是“應(yīng)該有的全都有”之意;“牽制”強(qiáng)調(diào)的是戰(zhàn)爭中的輔助作用,而“遏制”是“制止、控制”的意思,是主導(dǎo)力量。答案 D 4.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

      A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟。....B.“崇尚科學(xué)文明,反對迷信愚昧”圖片展,將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致,使觀....眾深受教育。

      C.本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高....水平攀登。

      D.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng),這個孩子竟然說得頭頭是道,左右逢源,使在場的專....家也驚嘆不已。B(“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹,也指暴露得很徹底。此成語用在B句中恰到好處。A項(xiàng) “汗牛充棟”本義是形容書籍很多。而A句意思是這樣的事情很多,用“汗牛充棟”僅表示多是不恰當(dāng)?shù)?。C項(xiàng) “洗心革面”比喻徹底悔過,也可以說革面洗心。刊物講究創(chuàng)新,講究版式的新穎,但用表“徹底悔過”的成語不當(dāng)。D項(xiàng)中“左右逢源”是比喻做事得心應(yīng)手,怎樣進(jìn)行都很順利。也比喻辦事圓滑。此成語重點(diǎn)側(cè)重“做事”,而D項(xiàng)中則強(qiáng)調(diào)“說得頭頭是道”,這就無法落實(shí)“做事得心應(yīng)手”。)

      5.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是

      ()A.我市今年將擴(kuò)大新區(qū)的建設(shè)力度,把它建為一個集行政、辦公、旅游、度假、教育科研于一體的現(xiàn)代化新城。

      B.今年大蒜價格是去年同期的40多倍,業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,大蒜價格高漲的原因是“大蒜減產(chǎn)、甲流暴發(fā)、游資炒作”三重因素共同作用的結(jié)果。

      C.火車票實(shí)名制不僅能在一定程度上杜絕票販子,更能有利于維護(hù)公民乘坐火車的權(quán)利,改善當(dāng)前火車票銷售過程中的不公平現(xiàn)象。

      D.風(fēng)力發(fā)電是風(fēng)能利用的重要形式,也是目前可再生能源利用中技術(shù)最成熟、最具規(guī)?;_發(fā)條件和商業(yè)化發(fā)展前景的發(fā)電方式之一。

      解析 A項(xiàng),搭配不當(dāng),“擴(kuò)大”和“力度”不搭配,應(yīng)把“擴(kuò)大”改為“加大”。B項(xiàng),句式雜糅,“原因是”和“共同作用的結(jié)果”兩種句式混合在一起。C項(xiàng),不合邏輯,“一定程度上杜絕”自相矛盾?!案纳啤迸c“現(xiàn)象”不搭配。

      答案 D 6.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

      (1)真的猛士,________________,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅《記念劉和珍君》)(2)沉默呵,沉默呵!________________,________________。(魯迅《記念劉和珍君》)(3)但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者_(dá)_______________,一是流言家________________,一是中國女性臨難________________。(魯迅《記念劉和珍君》)

      四、現(xiàn)代文(文學(xué)類、實(shí)用類文本)閱讀(共20分,共4小題)閱讀下面的文章,完成16——19題

      怕碰了故鄉(xiāng)那根琴弦

      彭國梁

      ①隨著時光的流逝,隨著記憶的拉長,我是越來越不愿回歸,回歸到兒時的家鄉(xiāng)。

      ②兒時的家鄉(xiāng),我那穿開襠褲的地方。那口井還在,那井中有我兒時的倒影;還有那一方小小的有一塊青石伸到中央的池塘。

      ③兒時的家鄉(xiāng)。那條伸向自留地的小路還在。自留地在對門的山腳下。那地里的茄子辣椒還經(jīng)常在夢中生長。那又甜又脆的菜瓜,那長長的絲瓜??那自留地的旁邊,也有一口小小的池塘。有一次,我在去自留地的路上,狠狠地摔了一跤,一粒石子趁我不留神,就鉆到我膝蓋的肉里面去了。至今,疤痕還在。每年的某一個日子,便隱隱作痛。仿佛是在提醒我,提醒我別忘了,別忘了兒時的家鄉(xiāng)。

      ④那怎么能忘得了呢?還是在那條小路上。有一次,我被蛇咬了。我大聲地哭。父親聽見了,便發(fā)瘋似地跑,跑到了我的身旁。他跪了下來,抱住我的腳,然后用嘴猛吸,猛吸我那被蛇咬過的傷口。他要用口把我體內(nèi)的蛇毒吸出來。后來我才知道,那有多么的危險。那危險是要命的??梢晕纫诳谥朽邼M酒。父親并非不知道,但他怕耽誤了時間,兒子便是他的命??!現(xiàn)在想起來,我都怕,怕父親就那么一下,就倒在我的身旁。還有對面的那座山,我曾在山上打柴,不小心惹惱了一窩黃蜂。黃蜂很不客氣地在我的頭上狠狠地咬。我無法忍受,抱著頭,痛得從山上滾了下來。什么叫捅了馬蜂窩?那經(jīng)歷我一輩子也忘不了。

      ⑤家鄉(xiāng)那老房子,現(xiàn)在變成了一丘田。田里長年累月地長著草??晌抑灰婚]上眼睛,那老屋便在我的眼前出現(xiàn)。我家的門前有一大一小一方一長兩個糞凼,兩個糞凼的中間是一條填滿了沙子的路。路是通向井和池塘的,也是通往上屋下屋和對門山上的。我家那房子,只有一間睡房是方正的。堂屋只有一半。另一半是鄰居章家的。我和章家一個同齡的孩子經(jīng)常為了堂屋的分界線而吵架。我們用石子或鐮刀在堂屋的正中劃來劃去。廚房是一頭寬一頭窄的。有一個火塘,我們叫爐子,在墻邊。父親就是在那火爐的旁邊,無數(shù)無數(shù)的夜晚,他一邊抽著煙,一邊和我說著三國、水滸和西游;說著薛剛反唐、羅通掃北;說著岳飛,說著瓦崗寨的程咬金;說著甘羅十二為丞相、楊六郎斬子??我恨唐僧,因?yàn)樗趯O悟空的頭上戴了金箍。孫悟空是那么地可愛和義氣,可唐僧還是那樣不辨是非,濫用職權(quán),直把孫悟空折磨得痛不欲生在地上打滾。我甚至因?qū)O悟空而哭。每當(dāng)這個時候,父親便會放下煙袋,把我摟在懷里,安慰著我。母親呢,母親就在旁邊笑,說我是寶崽。

      ⑥近鄉(xiāng)情更怯。我是怕,怕碰了故鄉(xiāng)那根美好的琴弦,我怕那琴弦會忽然地彈出我難以承受的鄉(xiāng)愁。我還怕,怕不小心,又被什么撞了我的膝蓋,因我的膝蓋上還有著那一觸便隱隱作痛的內(nèi)傷。

      ⑦家鄉(xiāng),我那兒時的家鄉(xiāng)。我真的不敢輕易地回歸。但我又忍不住,忍不住經(jīng)常地,經(jīng)常偷偷地想??

      (選自《人民日報》,有刪改)

      16、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是(4分)...A、這篇散文所描寫的人、事、情、景等,都發(fā)生或存在于年代較遠(yuǎn)的“兒時”,但并沒有陌生感和距離感,仍能讓不少讀者感到鮮活和親切。B、作者幾次寫到小時候留在“膝蓋”的傷疤,不僅表明了難以消除的“隱隱作痛”之“內(nèi)傷”,而更多則是表達(dá)對“兒時”幸福而美好的回憶。C、文章結(jié)尾以“我真的不敢輕易地回歸”等情感抒發(fā)照應(yīng)開篇,真實(shí)地表現(xiàn)出作者的內(nèi)心糾結(jié),坦率明了而不失委婉,可以引發(fā)讀者的共鳴。D、從全文看,作者敘寫的都是司空見慣的“兒時的家鄉(xiāng)”以及生活瑣事等,文章的動人之處在于體現(xiàn)了一個幾乎永恒而共通的主題——鄉(xiāng)愁。E、文中作者寫“門前”的“兩個糞凼”以及詳細(xì)回憶自己與章家孩子劃分堂屋的情節(jié),表明了當(dāng)時居住環(huán)境的惡劣反襯了家庭的溫馨美好。

      17、作者說自己“越來越不愿”“回歸到兒時的家鄉(xiāng)”的原因主要有哪些?(4分)

      18、第②③兩段都是回憶“兒時的家鄉(xiāng)”,表達(dá)方式上有什么不同?(6分)

      19、第④⑤兩段的劃線句子分別是怎樣描寫和體現(xiàn)不一樣的父愛的?(6分)

      16、BE(B項(xiàng)理解錯誤,作者心中“隱隱作痛”的“內(nèi)傷”,就是鄉(xiāng)愁,對故鄉(xiāng)的歉疚之情。E項(xiàng)“反襯”說法不當(dāng),作者對這樣的居住環(huán)境沒有“惡劣”的想法,這都是溫馨的回憶。)

      17、一是怕觸碰難以承受的鄉(xiāng)愁;二是怕勾起往事的回憶。

      18、第②段以富有特征的景物描寫(介紹)為主,第③段除了景物描寫,更多的則是(故事)情節(jié)敘述、情感抒發(fā)等。

      19、第④段主要是通過聽到“我”的哭聲“便發(fā)瘋似地跑”、不顧生命危險用嘴“猛吸我那被蛇咬過的傷口”等動作來描寫無私的父愛,第⑤段則是以坐在“火爐”邊,“無數(shù)無數(shù)夜晚”“和我說著??說著??說著??說著??”等情節(jié)敘述來體現(xiàn)溫馨的父愛。

      第四單元 1.給下列加點(diǎn)字注音

      襤褸()婆娑()作揖()水門?。ǎ?足趾()尸?。ǎ┳ǎ?鐵錠().... 醞釀()皮輥()橫亙()... 繁衍()葷腥()憐憫()噩夢()

      契約()拷綢()縝密()瞌睡()弄堂()

      塵埃()骷髏()游說()婆娑()噩夢(è)

      矚目()易幟()載重()裝載(zǎi)廢墟()

      雛菊()掩映()明媚()監(jiān)督()2.下列各組沒有錯別字的一項(xiàng)是()A.黯然 顫抖 坐想其成 迥然有異 B.滄桑 安謐 記憶憂心 輕手捏腳 C.循著 直言 老態(tài)龍鐘 消極怠工 D.圣地 防范 仗義執(zhí)言 防患未然

      3、依次填入下列句子橫線上的詞語,正確的一組是()

      ①保護(hù)環(huán)境,節(jié)能減排,才能使中國工業(yè)長期穩(wěn)步地發(fā)展,這是毋庸______的觀點(diǎn)。

      ②小林爸媽都是美術(shù)協(xié)會會員,在家庭濃厚的美術(shù)氛圍______下,他也愛上了繪畫。

      ③兩會委員呼吁市政府建立功能齊全的傳染病救治中心,以_____突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

      A.置疑 熏陶 應(yīng)對 B.質(zhì)疑 熏陶 應(yīng)付 C.置疑 熏染 應(yīng)對 D.質(zhì)疑 熏染 應(yīng)付 A,解析:①“置疑”指懷疑,多用于否定;“質(zhì)疑”指心有疑問,提出問題希望得到解決。根據(jù)語境應(yīng)該選“置疑”。②“熏染”指由于長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的);“熏陶”指由于長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的),根據(jù)語境應(yīng)該選“熏陶”。③應(yīng)對:應(yīng)答或?qū)κ虏扇〈胧?。?yīng)付:對人對事采取措施辦法或敷衍了事。根據(jù)語境應(yīng)該選“應(yīng)對”。

      4.下列各句中加粗的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

      A.在這次“我們共同的地球”中學(xué)生書畫比賽中,一幅名為《最后的呼吸》的作品以其獨(dú)特而深入淺出的構(gòu)思獲得了特等獎。.... B.精明的商家早就意識到:中國加入WTO后,競爭必然加劇,一旦陷入被動后再臨淵羨魚,就為時已晚。.... C.早在30年代,蕭老就因小說《夢之谷》名噪一時,成為京派作家的后起之....秀。

      D.他有一個幸福的家庭,大人喜歡孩子,孩子也喜歡大人,一家三口,相濡以...沫。.. C(A“深入淺出”指內(nèi)容,不能指形式。B“臨淵羨魚”比喻雖有欲望,卻無實(shí)際行動,仍不能如愿以償;此處使用不妥。D“相濡以沫” 比喻一家人同在困難的處境里,用微薄的力量互相幫助,延續(xù)生命)

      6、下面關(guān)于文學(xué)常識的表述,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

      A.報告文學(xué)是采用文學(xué)的手段及時反映真人真事的一種新聞文體。B.新聞具有及時性和真實(shí)性的特點(diǎn)。

      C.新聞結(jié)構(gòu)主要是標(biāo)題、電頭、主體、背景、結(jié)語五個部分。

      D.學(xué)習(xí)新聞作品,要分清新聞事實(shí)和新聞背景、客觀敘述和主觀評價。C(新聞結(jié)構(gòu)主要是由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾構(gòu)成)

      “歷史”的層次

      王立群

      “歷史”一詞的建構(gòu)實(shí)際上包含著四個層次:一是“真實(shí)的歷史”,二是“記錄的歷史”,三是“傳播的歷史”,四是“接受的歷史”。

      “真實(shí)的歷史”是指曾經(jīng)發(fā)生過的歷史事件和已經(jīng)逝去的歷史人物?!罢鎸?shí)的歷史”具有兩大特點(diǎn):一是唯一性,二是不可重復(fù)性。

      “記錄的歷史”是歷史學(xué)家根據(jù)當(dāng)事人與旁觀者的口述、回憶、文字記錄下來的歷史,比如《史記》。當(dāng)事人的口述一般來說是可信的,但是,當(dāng)事人的口述與回憶有時也會存在問題。比如記憶本身的多寡、誤記、有意掩蓋和無意選擇等;而且,當(dāng)事人只是歷史事件的部分經(jīng)歷者,不可能了解歷史事件的全過程。至于歷史事件發(fā)生的獨(dú)特背景、原因,更難為每一位當(dāng)事人所知曉。這樣,當(dāng)事人的口述和“真實(shí)的歷史”之間已經(jīng)有了誤差。如果若干或者一批當(dāng)事人回憶一個復(fù)雜的歷史事件,差別會更大。

      史學(xué)家書寫“記錄的歷史”,必然要對自己依據(jù)的文獻(xiàn)進(jìn)行選擇。這不僅因?yàn)闅v史事件的本身太復(fù)雜,太龐雜,沒有選擇就無法記寫,更由于史學(xué)家書寫歷史的本身必然受到種種制約。這種制約包括政治傾向、價值判斷、邏輯鑒別、文藝修養(yǎng)、心理傾向、個人好惡等等,這些因素都會影響到史學(xué)家對歷史事件和歷史人物記載的詳略和褒貶。

      我們從《史記?司馬相如列傳》看到的司馬相如和卓文君的故事是司馬遷“記錄的歷史”。就司馬相如和卓文君的故事而言,司馬遷在《史記?司馬相如列傳》中重點(diǎn)記錄了司馬相如的辭賦,對司馬相如與縣令王吉算計卓文君、卓王孫一事進(jìn)行了回護(hù),只是在個別敘述文字上透露了“真實(shí)的歷史”的部分原貌。我們只有細(xì)心閱讀文本,才能發(fā)現(xiàn)琴挑文君絕不是一件簡單的事,而是一場周密計劃和安排的事件。

      “傳播的歷史”更為復(fù)雜。它存在兩個極端:一是神化,二是丑化。神化是對歷史事件和歷史人物的偶像化。偶像,包括政治偶像、娛樂偶像、學(xué)術(shù)偶像等。

      宋元明清直至今天,大量的戲劇、小說演繹著司馬相如和卓文君的愛情故事,說明此類故事塑造的卓文君的形象受到了觀眾和讀者的熱烈追捧。但是,這些演繹都刪掉了司馬相如和王吉算計卓文君、卓王孫的相關(guān)情節(jié),使得相如“琴挑”文君從“歷史”演變成一個美麗的愛情神話。神化也是一種對歷史解讀的方法,不過它是一種極端的解讀。

      為什么這些遠(yuǎn)離了歷史真實(shí)的故事能夠如此受到追捧?因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需要偶像?,F(xiàn)實(shí)并不完美,現(xiàn)實(shí)本身具有太多不盡如人意的地方,偶像恰恰彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)的不足。司馬相如與卓文君作為一對藝術(shù)偶像滿足了廣大百姓對理想愛情和理想婚姻的向往,盡管這種理想只是一種神化,但是這種神化的本身也是一種現(xiàn)實(shí)的訴求。

      歷史文獻(xiàn)往往具有多義性。歷史文獻(xiàn)本身的多義性也為傳播歷史帶來了神化與丑化的現(xiàn)實(shí)可能。特別是“文君夜奔”的多義性更加豐富:第一,濃烈的自由愛情與自由婚姻;第二,不以貧富論婚姻;第三,才子與佳人的完美結(jié)合;第四,女兒的慧眼與父親婚戀觀的沖突等等。事件本身的多義性為“解讀的歷史”帶來了兩種傾向:批判琴挑和神化琴挑。

      丑化和神化一樣是對“記錄的歷史”的另類解讀。出于某種現(xiàn)實(shí)訴求,傳播的歷史也會出現(xiàn)神化的反面——丑化。

      從“歷史”一詞建構(gòu)的四層意義來看,“接受的歷史”是“歷史”一詞的終極意義。歷代百姓從《史記?司馬相如列傳 》了解司馬相如和卓文君婚姻真相的人少之又少,絕大多數(shù)讀者是通過小說、戲劇知道了這個美麗的愛情“神話”。所以,經(jīng)過數(shù)百年的沿襲,今天我們?nèi)绻v出《史記》中記錄的司馬相如和卓文君的婚姻故事,反而會被許許多多的讀者和觀眾看成是有意翻案,刻意顛覆。6.下列有關(guān)“記錄的歷史”的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是()

      A.“記錄的歷史”若是歷史學(xué)家根據(jù)當(dāng)事人可信的口述與回憶記錄下來的,就是“真實(shí)的歷史”。

      B.如果若干或者一批當(dāng)事人回憶一個復(fù)雜的歷史事件,據(jù)此記錄的歷史與真實(shí)歷史之間往往有較大差別。

      C.因?yàn)闅v史事件本身的復(fù)雜性和史學(xué)家書寫歷史本身受到的種種制約,史學(xué)家記錄的歷史必然是有所選擇的。

      D.《史記?司馬相如列傳》重點(diǎn)記錄了司馬相如的辭賦,而對司馬相如與縣令王吉算計卓文君、卓王孫一事進(jìn)行了回護(hù),可見其是“記錄的歷史”,并不是“真實(shí)的歷史”。

      7.下列與“傳播的歷史”有關(guān)的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是()

      A.傳播的歷史存在“神化”和“丑化”兩個極端,這兩個極端是對“記錄的歷史”的一種另類解讀。B.傳播的歷史中的“神化”是對歷史事件和歷史人物的偶像化,偶像能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的不足,因而受到大 眾的追捧。

      C.寄托了人們某種理想的“神化”本身也是一種現(xiàn)實(shí)的訴求;而其反面——“丑化”的出現(xiàn)也是出于某種現(xiàn)實(shí)的訴求。

      D.歷史文獻(xiàn)本身的多義性使歷史在傳播過程中必然會走向神化和丑化兩個極端。8.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.宋元明清直至今天,演繹司馬相如和卓文君的愛情故事的大量戲劇、小說都刪掉了司馬相如和王吉算計卓文君、卓王孫的相關(guān)情節(jié)。

      B.司馬相如和卓文君的故事從“歷史”演變成一個美麗的愛情神話,滿足了廣大百姓對理想愛情和理想婚姻的向往。

      C.今天的許多讀者和觀眾很難接受司馬相如和卓文君的美麗愛情“神話”背后的婚姻真相,因?yàn)樗麄兌紝Α妒酚?司馬相如列傳》的記載深信不疑。

      D.“文君夜奔”故事本身的多義性為這個故事的解讀帶來了兩種傾向:批判琴挑和神化琴挑。

      6.A(“記錄的歷史”很難等同于“真實(shí)的歷史”,因?yàn)楫?dāng)事人的口述與回憶難免會存在一些問題,此外還與史學(xué)家在選擇文獻(xiàn)、記載歷史時難免受到種種限制有關(guān)。)

      7.D(原文是“歷史文獻(xiàn)本身的多義性也為傳播歷史帶來了神化與丑化的現(xiàn)實(shí)可能”。)

      8.C(大多數(shù)人是通過小說、戲劇知道這個美麗的愛情“神話”的,對《史記?司馬相如列傳》中記錄的司馬相如和卓文君的婚姻故事并不了解。)

      下載蘇教版高中語文必修一默寫word格式文檔
      下載蘇教版高中語文必修一默寫.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        人教版語文必修一默寫

        1、_______________________,子無良媒。_____________________,秋以為期。 2、__________________,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),__________________。既見復(fù)關(guān),載笑載言。_______________......

        語文必修一第四專題默寫(合集)

        專題四字詞、文學(xué)常識聽寫 《江南的冬景》:蟄居、槎椏、遠(yuǎn)阜、直截了當(dāng)、(間或)jiàn/(間不容發(fā))jiān、能飲一杯無、高建群、《最后一個匈奴》、《雕像》等等 《西地平線上》:誑......

        蘇教語文必修一沁園春長沙知識點(diǎn)整理

        1.沁園春·長沙 獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭??慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉??? 攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月......

        高中語文選擇性必修第二單元默寫訓(xùn)練

        2021年人教版高中語文★★選必上冊理解性默寫押寶卷(高二語文)《論語十二章》理解性默寫1孔子在《論語·雍也》中探討文與質(zhì)的關(guān)系的句子是:________,________。2孔子在《論語·......

        高中語文必修二理解性情境默寫

        高中語文必修二理解性情境默寫 1單元默寫檢測 《荷塘月色》4-6段。 1、《荷塘月色》中運(yùn)用通感寫荷香的句子:微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的. 2、月光......

        高中語文必修五理解性默寫題精選

        高中語文必修五理解性默寫題精選 ? 1.《歸去來兮辭》中詩歌正文照應(yīng)小序中“皆口腹自役”的一句是“-----------------,--------------------?!?? 2.《歸去來兮辭》詩中對過......

        [蘇教必修3]長江三峽

        長江三峽 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過比較閱讀,賞析“散文中三峽的神韻”。 2、借助研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們,人們常......

        高中語文必修一文學(xué)常識

        必修一文學(xué)常識第一單元 詩歌:古代文學(xué)體裁之一?!对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集,開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。戰(zhàn)國時期在南方出現(xiàn)的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪......