第一篇：福州2013年中級會計財務(wù)管理復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié) 福州仁和會計

福州2013年中級會計財務(wù)管理復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié) 福州仁和會計

財務(wù)管理因為公式比較多，所以對理科好的同學(xué)來說相對好學(xué)點(diǎn)，財務(wù)管理和中級會計實務(wù)不一樣，它是越往后學(xué)越簡單，所以千萬不要被前面幾章的內(nèi)容嚇倒了嚇怕了，要這樣想已經(jīng)學(xué)到最難的地方了，過了這關(guān)，后面就是一片光明了。而且財務(wù)管理是三科里章節(jié)之間聯(lián)系最多的，前面幾章不僅是基礎(chǔ)，而且是重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以一定要學(xué)好學(xué)扎實了，寧愿把學(xué)習(xí)進(jìn)度放慢也要學(xué)扎實了。

試想一下如果普通年金沒有學(xué)好，那遞延年金肯定也沒有學(xué)好，接著就會影響到項目投資，項目投資幾乎每年都是主觀大題，這些都是應(yīng)該拿分的題目。

都說財務(wù)管理的公式多其實并不多，仔細(xì)的看看這些公式它們之間都有的聯(lián)系，不是互為倒數(shù)就是加1或減1，這又是財務(wù)管理的一大特點(diǎn)。

多選是三科里最難的，主要是理論性的東西太多，有很多的優(yōu)缺點(diǎn)和影響某某某的因素要我們?nèi)ケ?，我們可以去分析那些?yōu)缺點(diǎn)，一尋找它們的共同處；二看是不是A的缺點(diǎn)就是B的優(yōu)點(diǎn)，那這樣不就少背很多的內(nèi)容了，而且也不容易忘記。影響某某因素有很多我們也不太會記住，但是我們記住公式就可以了，把題目一看自己排個公式有的就是，沒有的就不是，建議公式用字母表示這樣省時間，而且順便也記幾個英文單詞又不花很多的時間，何樂而不為呢！

第二篇：分享 中級會計財務(wù)管理復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

2013年中級會計財務(wù)管理復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)財務(wù)管理因為公式比較多，所以對理科好的同學(xué)來說相對好學(xué)點(diǎn)，財務(wù)管理和中級會計實務(wù)不一樣，它是越往后學(xué)越簡單，所以千萬不要被前面幾章的內(nèi)容嚇倒了嚇怕了，要這樣想已經(jīng)學(xué)到最難的地方了，過了這關(guān)，后面就是一片光明了。而且財務(wù)管理是三科里章節(jié)之間聯(lián)系最多的，前面幾章不僅是基礎(chǔ)，而且是重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以一定要學(xué)好學(xué)扎實了，寧愿把學(xué)習(xí)進(jìn)度放慢也要學(xué)扎實了。

試想一下如果普通年金沒有學(xué)好，那遞延年金肯定也沒有學(xué)好，接著就會影響到項目投資，項目投資幾乎每年都是主觀大題，這些都是應(yīng)該拿分的題目。

都說財務(wù)管理的公式多其實并不多，仔細(xì)的看看這些公式它們之間都有的聯(lián)系，不是互為倒數(shù)就是加1或減1，這又是財務(wù)管理的一大特點(diǎn)。

多選是三科里最難的，主要是理論性的東西太多，有很多的優(yōu)缺點(diǎn)和影響某某某的因素要我們?nèi)ケ?，我們可以去分析那些?yōu)缺點(diǎn)，一尋找它們的共同處；二看是不是A的缺點(diǎn)就是B的優(yōu)點(diǎn)，那這樣不就少背很多的內(nèi)容了，而且也不容易忘記。影響某某因素有很多我們也不太會記住，但是我們記住公式就可以了，把題目一看自己排個公式有的就是，沒有的就不是，建議公式用字母表示這樣省時間，而且順便也記幾個英文單詞又不花很多的時間，何樂而不為呢！

第三篇：(福州)會計從業(yè)資格證書辦證須知

會計從業(yè)資格證書辦證須知

發(fā)布時間：2008-02-01閱讀次數(shù)：161317

一、省直受理時間：每周一至五全天（節(jié)假日除外），上午8：00-12：00，下午

2：30-5：30（夏季為3：00-6：00）。

二、省直受理地點(diǎn)：冶山路43號1樓窗口。

三、省直受理對象：在榕（指福州市所轄的六區(qū)內(nèi)）省直、中央等駐閩的國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事會計工作的人員。

四、辦證條件：

（1）遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)；具備良好的道德品質(zhì)；具備會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

（2）具備國家教育行政主管部門認(rèn)可的中專以上（含中專）會計類專業(yè)學(xué)歷（或?qū)W位）（會計學(xué)、會計電算化、注冊會計師專業(yè)化、審計學(xué)、財務(wù)管理、理財學(xué)）的人員，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)（含2年）申請取得會計從業(yè)資格證書的可免試《會計基礎(chǔ)》、《初級會計電算化》（或珠算五級），應(yīng)參加并通過全省會計從業(yè)資格《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》考試科目；逾期未辦及其他人員應(yīng)參加并通過全省會計從業(yè)資格全科考試方可申請辦理。

五、辦證程序：

（1）按“屬地管理”的原則，各單位會計人員到所屬地財政部門的會計管理機(jī)構(gòu)申領(lǐng)“會計從業(yè)資格證書申請表”和會計人員基本信息登記表

（一）、（二）、其中“會計從業(yè)資格證書申請表”可從福建會計信息網(wǎng)（004km.cn）下載。

（2）“會計從業(yè)資格證書申請表”經(jīng)所在單位審核簽章后，到財政部門的會計管理機(jī)構(gòu)申辦。

（3）無工作單位的人員到戶口所在地財政部門的會計管理機(jī)構(gòu)申辦。

（4）財政部門的會計管理機(jī)構(gòu)受理后，出具“申請會計從業(yè)資格證書受理通知單”。

（5）憑“申請會計從業(yè)資格證書受理通知單”和身份證原件，領(lǐng)取會計從業(yè)資格證書。

六、需提供的 材料：“會計從業(yè)資格證書申請表”（需蓋單位公章或人 事部門章），會計人員基本信息登記表

（一）、（二）；“畢業(yè)證書”、“會計從業(yè)資格考試合格證書”、“會計電算化合格證書”（或珠算等級證書）、“身份證”；近期同底一寸免冠證件照2張。（以上證件均求提供復(fù)印件1份）。

七、罰則：用假學(xué)歷、假證書等手段得以免試考試科目并取得會計從業(yè)資格證書的，由會計從業(yè)資格管理部門撤消其會計從業(yè)資格并予以通報批評。

八、咨詢電話：0591-87097211

福建省財政廳會計處

二OO八年十二月

第四篇：福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校企合作辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

集聚校企優(yōu)勢 做強(qiáng)建筑職教

－－福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校企合作辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（2011年）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出今后必須堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，實現(xiàn)職業(yè)教育新的大發(fā)展。職業(yè)教育這一地位和特征決定了職業(yè)教育必須重新構(gòu)建立體化的職教辦學(xué)模式，做到整合行業(yè)資源，集聚校企優(yōu)勢，摧生校企聯(lián)合的生命共同體，近年來，我們福州建筑職專就是本著這一思路，積極探索和構(gòu)建建筑職教集團(tuán)這一機(jī)制，依靠訂單培養(yǎng)和課程改革這兩個輪子學(xué)經(jīng)驗有四個方面的特色，即：整合理念、凝聚集團(tuán)；聯(lián)合培養(yǎng)、擴(kuò)大出口；，推動我市建筑職業(yè)教育教學(xué)各方面的創(chuàng)新和發(fā)展，總結(jié)我們的校企合作辦綜合優(yōu)勢、優(yōu)化課程；集合資源、打造品牌。

一、整合理念 凝聚集團(tuán)

如何改變學(xué)校只管教學(xué)，企業(yè)只管生產(chǎn)的狹隘理念，樹立校企生命共同體的大職教觀念，我們做法是從整合理念入手，用共生互進(jìn)、共助互惠、共融互補(bǔ)的理念，把學(xué)校、企業(yè)凝聚成一個職教集團(tuán)，共同為建筑職教開創(chuàng)新局面。

1.共生互進(jìn)的理念。

建筑職教集團(tuán)從籌建的初期就用共生互進(jìn)的理念統(tǒng)一我們每一個集團(tuán)成員，使每一個加盟單位意識到建筑職教集團(tuán)不是形式上的結(jié)合，而是生命共同體的結(jié)合，通過職教集團(tuán)把學(xué)生發(fā)展的利益，學(xué)校發(fā)展的利益和企業(yè)發(fā)展的利益有機(jī)地結(jié)合在一起，建筑職教集團(tuán)將提供一個發(fā)展平臺，根據(jù)建筑人才的特點(diǎn)，學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生建筑職業(yè)生涯發(fā)展，為企業(yè)輸送合格的人才，為企業(yè)提供可持續(xù)性發(fā)展的人力資源保障。反過來，企業(yè)通過這一平臺，讓職業(yè)學(xué)校走出培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上的誤區(qū)，使職業(yè)學(xué)校更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。2.共助互惠的理念。

職教集團(tuán)的生命力在于集團(tuán)內(nèi)校企成員之間能否實現(xiàn)雙向服務(wù)、互惠互補(bǔ)，這是集團(tuán)存在和發(fā)展的動力，只有學(xué)校和企業(yè)之間的各種資源和優(yōu)勢共助互惠，才能凝聚集團(tuán)的向心力，讓集團(tuán)在互助中發(fā)展，在互惠在壯大，我們建筑職教集團(tuán)成立以來，就本著共助互惠的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識，一方面，企業(yè)發(fā)揮其技術(shù)工藝，材料管理的優(yōu)勢為學(xué)校提供就業(yè)、實訓(xùn)、雙師培養(yǎng)，以及專業(yè)設(shè)置等各項服務(wù)；另一方面，學(xué)校發(fā)揮師資、場所、畢業(yè)生、教學(xué)管理的資源優(yōu)勢為企業(yè)提供急需人才，職工培訓(xùn)等各項服務(wù)，通過雙向服務(wù)、互惠合作，增強(qiáng)集團(tuán)的生命力。09年我校在福州市建筑業(yè)協(xié)會的支持下，開設(shè)“中職企業(yè)班”的實驗工作，招收了近60名在職“中職企業(yè)班”學(xué)員，并根據(jù)在職職工的特點(diǎn)，制定了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)計劃和考核辦法，采取脫產(chǎn)函授、送教進(jìn)工地等形式，很好的提高了他們的理論和技能水平。在建筑職教集團(tuán)的幫助下，2010年我校與武警福州邊防支隊聯(lián)合舉辦“中職士兵班”，現(xiàn)已有50多名士兵順利畢業(yè)，聯(lián)合舉辦“士兵中職班”有助提高士兵的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)更多軍地兩用的緊缺型技能型人才，對解決士兵退伍后的就業(yè)問題有著積極推動作用。3.共融互補(bǔ)的理念。

建筑職教集團(tuán)在集團(tuán)內(nèi)樹立共融互補(bǔ)的理念，從差異性中追求互補(bǔ)性，盡管建筑集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)與企業(yè)之間，學(xué)校與學(xué)校之間，企業(yè)與學(xué)校之間，在規(guī)模上、層次上、功能上、體制上、利益上存有很大的差異，但是我們都能在培養(yǎng)人才、開發(fā)人才、使用人才、發(fā)展人才這一大目標(biāo)大宗旨下做到求同存異實現(xiàn)三個共融，三個互補(bǔ)。三個共融就是企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)與學(xué)校教學(xué)研究的融合；行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校培養(yǎng)規(guī)格的融合；企業(yè)文化與學(xué)校文化的融合。三個互補(bǔ)就是人力資源互補(bǔ)、設(shè)備資源互補(bǔ)、管理資源互補(bǔ)，通過三個共融，三個互補(bǔ)，使集團(tuán)更具凝聚力和發(fā)展力。

二、聯(lián)合培養(yǎng)，擴(kuò)大出口

職業(yè)教育的根本任務(wù)就是面向就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)合格的運(yùn)用型人才，福州建筑職教集團(tuán)從籌辦初期就把聯(lián)合培養(yǎng)建筑一線運(yùn)用型人才做為集團(tuán)工作重點(diǎn)目標(biāo)，努力開展聯(lián)合開發(fā)專業(yè)，聯(lián)合訂單培養(yǎng)，聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)各項工作，使培養(yǎng)規(guī)格更適應(yīng)企業(yè)需求，讓畢業(yè)生出口更加旺暢。1.聯(lián)合開發(fā)專業(yè)。

建筑職教集團(tuán)建立后，我們依靠集團(tuán)平臺，聯(lián)合集團(tuán)企業(yè)單位，共同開發(fā)和改造專業(yè)，使人才培養(yǎng)量與質(zhì)更加科學(xué)，更加適應(yīng)市場需求。2010年，我校在福州市建筑業(yè)協(xié)會、省二建及中建七局幫助下，對工民建等品牌專業(yè)開展課程體系創(chuàng)新改革；福建省六建建設(shè)集團(tuán)有公司派出10名一線高級技術(shù)人員參與編寫“六建特訓(xùn)班”校本教材，并親自進(jìn)行為期三個月的教學(xué)授課活動。同時，在快科電梯公司、福州大學(xué)的專家指導(dǎo)下，對電梯維修等新專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃與論證，使新專業(yè)課程體系設(shè)計更加科學(xué)、適用，該專業(yè)現(xiàn)為福州市品牌專業(yè)。與“好日子”裝飾公司合作推動我校建筑裝飾專業(yè)改革進(jìn)一步深化，為裝飾專業(yè)走出校園，與企業(yè)全面合作提供了范例。建筑裝飾專業(yè)現(xiàn)為省級品牌專業(yè)。2011年我們繼續(xù)依托上海魯班軟件公司的力量，進(jìn)行校企合作，擴(kuò)大魯班工程造價特色班辦班規(guī)模，魯班公司繼續(xù)派教學(xué)人員與我校共同參與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)定位、師資力量培養(yǎng)、課程設(shè)置、教材改革等工作，此項工作為期三年。2.聯(lián)合訂單培養(yǎng)。

為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位標(biāo)準(zhǔn)相對接，我們緊緊依托福州建筑職教集團(tuán)積極探索校企對接、特色辦班的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)對接化、崗位化培養(yǎng)。對接化培養(yǎng)模式主要采取企業(yè)在校冠名辦班，企業(yè)參與課程設(shè)計、教材開發(fā)、文化對接、獎學(xué)助學(xué)、頂崗實習(xí)、直接聘用，以此實現(xiàn)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生更快了解專業(yè)，更好認(rèn)識企業(yè)，更快走進(jìn)行業(yè)，提升職業(yè)綜合素質(zhì)。

從2009年的高中后“魯班工程造價特色班”、“中職企業(yè)班”、“中職士兵班”、“特種行業(yè)緊缺性人才專修班”，再到2010年“六建特訓(xùn)班”“好日子特色班”、“快科電梯特色班”、“固特新監(jiān)理特色班”“晨曦軟件特色班”、等的訂單培養(yǎng)，已經(jīng)實現(xiàn)學(xué)校的各個專業(yè)均有冠名訂單班級。訂單培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)模越來越大，在2009-2011年輸送訂單培養(yǎng)畢業(yè)生800多人，企業(yè)錄用率已經(jīng)達(dá)到90%。

在開展訂單培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)特色辦班，推動了學(xué)校課程改革、課堂改革和教材改革。特色班不僅是職業(yè)學(xué)校的組織單位，也是企業(yè)人才的儲備基地，特色班從組織文化、制度文化到環(huán)境文化都參透著企業(yè)的元素，置身在特色班的同學(xué)提前體驗著企業(yè)文化熏陶。每個冠名特色班校企都是一個共同經(jīng)營，共同管理的學(xué)習(xí)組織。通過成立企業(yè)獎學(xué)金、助學(xué)金制度，讓企業(yè)參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與評價。每個冠名特色班都有企業(yè)參與制定，量身打造的校本課程和校本教材，實現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)的零對接。參與特色班合作的企業(yè)具有雄厚的專業(yè)技術(shù)人才資源和先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備資源，這些資源成為特色班雄厚的頂崗實習(xí)的基地，為特色班學(xué)生專業(yè)技能的提升提供了從學(xué)校到崗位的無縫對接?！翱炜齐娞萏厣唷庇唵问脚囵B(yǎng)模式的成功經(jīng)驗在2010年福州市中等職業(yè)學(xué)校校企合作現(xiàn)場會得到了交流推廣，省內(nèi)多家媒體予以詳實報道。實踐證明特色辦班訂單式培養(yǎng)有利于縮短學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)人才方面的距離，有利于提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更有利學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，訂單式培養(yǎng)是落實集團(tuán)服務(wù)宗旨的有效途徑。3.聯(lián)合技能實訓(xùn)。

建筑職教集團(tuán)建立以來，我們堅持優(yōu)勢互補(bǔ)強(qiáng)強(qiáng)合作的原則，調(diào)動集團(tuán)內(nèi)各種資源聯(lián)合開展專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合建筑職教集團(tuán)的實力，加強(qiáng)實訓(xùn)場所建設(shè)，提升實訓(xùn)質(zhì)量，通過合作共建技能培訓(xùn)基地，促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)，提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)競爭力。2010年在福州快科電梯工業(yè)有限公司的大力支持下，用120萬元的資金，建成福建省唯一的最好的實物電

梯教學(xué)實訓(xùn)場所。發(fā)揮建筑職教集團(tuán)中企業(yè)和學(xué)校的各自優(yōu)勢，依托學(xué)?！敖ㄖ殬I(yè)技能鑒定站”全方位開展建筑崗位培訓(xùn)和技能鑒定，為實現(xiàn)福州市建筑專業(yè)緊缺技術(shù)人才的崗位培訓(xùn)工作做出貢獻(xiàn)。引進(jìn)建筑職教集團(tuán)的專家技術(shù)，強(qiáng)化技能教學(xué)，促進(jìn)技能競賽。企業(yè)行家能手的指導(dǎo)，使學(xué)校技能教學(xué)水平大大提高，并為我校在市賽、省賽和國賽取得好成績提供保障。在合作企業(yè)的幫助下，我校選手在2009-2011年全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中取得多項二等獎，該成績是福建省中職建筑類參賽隊中最好成績。總之，福州建筑職教集團(tuán)的成立對加強(qiáng)專業(yè)技能實訓(xùn)發(fā)揮了積極的作用，強(qiáng)化了以能力為本位的職教辦學(xué)思想。4.聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)。

我們緊緊依靠職教集團(tuán)成員企業(yè)，成立了集團(tuán)就業(yè)指導(dǎo)委員會，由各加盟單位的人力資源部專業(yè)人員以及優(yōu)秀畢業(yè)生校友和學(xué)校教師結(jié)合組成就業(yè)指導(dǎo)隊伍。實現(xiàn)企業(yè)文化與學(xué)校文化的結(jié)合、職業(yè)道德與學(xué)校德育的結(jié)合、崗位規(guī)范與學(xué)校制度的結(jié)合。堅持以人為本，服務(wù)為重、反饋信息的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，開辟就業(yè)指導(dǎo)專欄，開設(shè)企業(yè)家就業(yè)指導(dǎo)課，舉辦校友創(chuàng)業(yè)成才經(jīng)驗交流會，組織各種就業(yè)指導(dǎo)社會實踐和專題報告活動。通過企業(yè)知名人士的精彩講座，促進(jìn)學(xué)生正確的擇業(yè)觀、敬業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的形成。以企業(yè)冠名的方式，使“訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)模式逐步擴(kuò)大，讓學(xué)生就業(yè)的路子越來越寬。校企緊密協(xié)作，推進(jìn)頂崗實習(xí)基地建設(shè)。并構(gòu)建學(xué)校監(jiān)管、企業(yè)代管、學(xué)生自管以及崗位協(xié)管的校企合作頂崗實習(xí)管理模式?？傊?lián)合就業(yè)指導(dǎo)工作增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的針對性、生動性和實效性，不但活化了職業(yè)教育的出口，同時也帶動了職業(yè)教育的進(jìn)口。

三、綜合優(yōu)勢、優(yōu)化課程

職教集團(tuán)其中一個重要功能和任務(wù)，就是根據(jù)建筑行業(yè)的人才需求規(guī)格，協(xié)助學(xué)校做好改革課程設(shè)置工作。福州建筑職教集團(tuán)的建立致力綜合集團(tuán)內(nèi)企業(yè)、學(xué)校、協(xié)會的各自優(yōu)勢，著于對專業(yè)課程進(jìn)行大膽改革，把學(xué)校的師資優(yōu)勢，協(xié)會的專家優(yōu)勢，企業(yè)的經(jīng)驗優(yōu)勢有機(jī)地統(tǒng)一起來，堅持文化夠用、專業(yè)實用、技能好用的原則，優(yōu)化課程設(shè)置。1.成立建筑專業(yè)課程教學(xué)專業(yè)委員會

職業(yè)教育的教學(xué)工作必須堅持服務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)市場的原則，因此，職教教學(xué)機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)四個結(jié)合：在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該是專業(yè)理論與專業(yè)技能相結(jié)合；在教學(xué)師資上，應(yīng)該是學(xué)校教師與企業(yè)行家相結(jié)合，在教學(xué)形式上應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)與崗位實習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)研究上應(yīng)該是校本教研與行業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。為了實現(xiàn)這四個結(jié)合，我們充分利用建筑職教集團(tuán)這一平臺，綜合校企的各自優(yōu)勢，成立了由建筑行業(yè)專家，建筑企業(yè)

能手，建筑學(xué)校老師組成的“福州建筑職教集團(tuán)教學(xué)專業(yè)”委員會，主要功能是根據(jù)建筑專業(yè)中職運(yùn)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合我市建筑行業(yè)的特點(diǎn)，開展對課程體系，教材體系，以及教學(xué)評價，教學(xué)方法的研究，把建筑行業(yè)的最新技術(shù)，最新工藝，最新材料，最新信息，及時注入到建筑專業(yè)教學(xué)過程，并協(xié)助教育部門開展教學(xué)質(zhì)量檢查、評估、技能考核工作，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2.依據(jù)集團(tuán)開展課程改革

建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料，形成國家、地方、校本、企本、師本五位一體的教材開發(fā)體系。2009、2010兩年，我們以現(xiàn)有的《建筑力學(xué)》教材改革為范例，對《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》二門主干課教材按崗位需求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行校本綜合開發(fā)，創(chuàng)新教材的展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、課件等多種介質(zhì)的立體融合，形成《建筑力學(xué)》、《工程計價與計量》及《電梯維修》三門特色項目課程；聘請建筑職教集團(tuán)企業(yè)專家對《建筑工程造價算例》進(jìn)行注釋化開發(fā)，形成師本教材；依托建筑職教集團(tuán)企業(yè)對電梯維修、建筑設(shè)備安裝及建筑施工等崗前專項訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新性企本教材研發(fā)。

由于校企充分合作，使集團(tuán)在課改工作上的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，一方面學(xué)校發(fā)揮教學(xué)組織，學(xué)生管理和教育理論的優(yōu)勢，另一方面企業(yè)發(fā)揮了現(xiàn)場課堂，能工巧匠，最新資訊的優(yōu)勢，教育理念與企業(yè)理念的交集不但增強(qiáng)教師課改的信心，堅定了課改的方向，也為課改提供了廣闊的空間，走出了一條依靠集團(tuán)，面向企業(yè)，綜合優(yōu)勢，推進(jìn)課改的新路子。3.依靠集團(tuán)開展教學(xué)模式的改革

依托建筑職教集團(tuán)優(yōu)勢，我們不斷加大教學(xué)改革的力度，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照生產(chǎn)服務(wù)實際設(shè)計實施教育過程，構(gòu)建和完善理論與實踐緊密銜接的教學(xué)模式，構(gòu)建“校中廠，廠中?！保岢白鲋薪蹋鲋袑W(xué)”的教學(xué)模式。積極推行理實“一體化“，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的操作技能和動手能力的培養(yǎng)。

按照建筑職專校工科類專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中大力推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué),并通過仿真信息化手段改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，系統(tǒng)地優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在職教集團(tuán)的幫助下，學(xué)校構(gòu)建動手實真課堂機(jī)制，學(xué)校已建成25個車間化教學(xué)車間。車間化課堂以校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)車間作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，實施實真操作的教學(xué)方式，形成開放式、行動式、任務(wù)式、崗位化、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品化為特征的課堂模式，最終形成知識、技

能、產(chǎn)品三種教學(xué)元素的有機(jī)結(jié)合。采用“專家引領(lǐng)、骨干先行、行政推進(jìn)、制度激勵”的辦法，全面推動教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，讓課堂充滿活力。

四、集合資源，打造品牌

職教集團(tuán)是與國民經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的教育，也是直接面向企業(yè)，服務(wù)就業(yè)的教育，因此，要做強(qiáng)做大職業(yè)教育，就必須集聚資源，尤其是行業(yè)和企業(yè)的各種資源，做到集聚資源，開門辦學(xué)，為我所用，形成合力，做大職教。福州建筑職教集團(tuán)正是基于這一思路，通過集團(tuán)平臺，將集團(tuán)內(nèi)的信息資源、人務(wù)資源、設(shè)備資源、技術(shù)資源、科研資源加以集聚，通過資源的集聚，產(chǎn)生整合效益，增強(qiáng)職教活力。1.集聚信息資源擴(kuò)大職教宣傳力度

在職教集團(tuán)成立以前，職教辦學(xué)信息和成果主要是通過學(xué)校單向輸出，其影響力和輻射面有很大的局限性。集團(tuán)組建后，我們充分發(fā)揮集團(tuán)各成員單位信息渠道多元，信息資源豐富的優(yōu)勢，加大職教宣傳的力度。第一，依托“福州建筑業(yè)協(xié)會”定期刊登我市建筑職教的改革與發(fā)展動態(tài)，由于建筑業(yè)協(xié)會的刊物覆蓋我市大中專型建筑企業(yè)，利用這一信息渠道較好地實現(xiàn)了校企信息的連接和聯(lián)通，第二，福州建筑職教集團(tuán)與福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦“福州建專校報”擴(kuò)大國家級重點(diǎn)學(xué)校和國家示范專業(yè)在我市建筑行業(yè)的宣傳力度。第三，依托福州建專校園網(wǎng)站，建立福州建筑職教集團(tuán)網(wǎng)頁，用現(xiàn)代化手段整合集團(tuán)信息資源，第四，通過集團(tuán)平臺，組建福州建專校友聯(lián)誼會，通過校友聯(lián)誼會擴(kuò)大集團(tuán)和學(xué)校的影響力。第五，加強(qiáng)校企合作，開發(fā)職教信息資源?？傊?，職教集團(tuán)為我們提供了集聚職教信息資源的有利條件，對于宣傳職教形象、宣傳辦學(xué)成果，促進(jìn)經(jīng)驗交流，打造職教品牌起到了積極的促進(jìn)作用。2.集聚人力資源促進(jìn)雙師型隊伍建設(shè)

福州建筑集團(tuán)集聚了大量的建筑專業(yè)的種類人力資源，在集團(tuán)內(nèi)有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人，有優(yōu)秀校長，有成功的企業(yè)家，有出色的能工巧匠，有行業(yè)行政管理者，有大量高級工程師，有一線施工管理人員等等，這些豐富的人力資源是辦好建筑職教的第一生產(chǎn)力。集聚這些豐富的人力資源有利于改變以往單靠學(xué)校人力資源辦職教的狹隘思維，樹立資源共享辦職教的立體思維。福州建筑集團(tuán)集聚人力資源辦職教的主要經(jīng)驗有“三進(jìn)三共”，一是行家進(jìn)課堂共同參與教學(xué)活動，二是專家進(jìn)教室共同參與教學(xué)評議，三是老師進(jìn)企業(yè)共同開展雙師培養(yǎng)。依托集團(tuán)合作企業(yè)，加快“雙師型”師資培養(yǎng)，提升教師素質(zhì)。以“專家進(jìn)校，教師送企”的方式，進(jìn)行“雙師型” 專業(yè)教師培養(yǎng)。為了加強(qiáng)專業(yè)思想、職業(yè)道德和職業(yè)技能，以新的工藝的教學(xué)工作，縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的距離。結(jié)合技能大賽，我們聘請一批技能專家到校給教師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，開展專家進(jìn)課堂活動。實行專業(yè)教師在校企間輪崗及下企業(yè)掛職的工作機(jī)制。實現(xiàn)“專業(yè)教師技師化，企業(yè)專家教師化”。⑴電梯專業(yè)安排3名專業(yè)教師到福州快科電梯工業(yè)有限公司學(xué)習(xí)最新專業(yè)技術(shù)。⑵安排工民建專業(yè)教師到設(shè)計院、監(jiān)理公司學(xué)習(xí)新規(guī)范、新技術(shù)。選派5名教師進(jìn)駐企業(yè)，同一線管理員和骨干技師共同參與生產(chǎn)實踐，了解和掌握建筑企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新知識，使職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師繼續(xù)教育更加富有特色。（3）選派5名教師到上海魯班軟件公司進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實踐證明學(xué)校人力資源和企業(yè)的人力資源具有很大的互補(bǔ)性，如果能夠通過職教集團(tuán)這一平臺集聚和整合人力資源，就能增強(qiáng)職教辦學(xué)活力，形成辦學(xué)特色和辦學(xué)品牌。3.集聚設(shè)備資源建設(shè)實訓(xùn)基地

由于集團(tuán)成員的各企業(yè)單位擁有豐富的設(shè)備資料，以及施工現(xiàn)場資源，這些資源通過集聚和整合，就能形成多形式，多層次的實訓(xùn)教學(xué)基地，在建筑職教集團(tuán)的扶持下，我校努力突破單一的學(xué)歷教育辦學(xué)模式，大膽探索和構(gòu)建“兩個平臺、四個中心”的立體式辦學(xué)模式。即集團(tuán)辦學(xué)和終身發(fā)展兩個平臺，四個中心分別是職業(yè)技能推廣中心、就業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心、社會行業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心。我校職業(yè)技能培訓(xùn)中心和技能鑒定站每年培訓(xùn)和鑒定達(dá)3000人，已成為具有一定規(guī)模的建筑行業(yè)區(qū)域職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定基地。在建筑職教集團(tuán)的幫助下，我校在二部建設(shè)中，加大了對土建實訓(xùn)場所的規(guī)劃和建設(shè)。由于集團(tuán)擁有豐富的設(shè)備資源，職教集團(tuán)為集聚這些資源，加快基地建設(shè)提供了有利的平臺，加強(qiáng)了職教實訓(xùn)基地建設(shè)，帶動了職校實訓(xùn)教學(xué)，也奠定了福州建筑職教特色化和品牌化的基礎(chǔ)。

總之，福州建筑職教集團(tuán)為校企合作辦學(xué)提供了廣闊平臺，我們通過整合理念，凝聚集團(tuán)，通過聯(lián)合培養(yǎng)，擴(kuò)大出口，通過綜合優(yōu)勢，優(yōu)化課程；通過集合資源、打造品牌，使福州建筑職業(yè)教育走出了一條以職教吸引企業(yè)，以企業(yè)促進(jìn)職教、校企合作、雙向服務(wù)、雙贏共榮的新天地。

新的一年，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分運(yùn)作好建筑職教集團(tuán)，樹立服務(wù)建設(shè)行業(yè)、推動建筑職校的發(fā)展意識，在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、德育工作、就業(yè)指導(dǎo)、技能競賽、實訓(xùn)基地以及師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位、多渠道、全面性的校企合作，共同打造有規(guī)模、有特色、有質(zhì)量、有內(nèi)涵的建筑職業(yè)教育，共同為福州市建筑職業(yè)人才的培養(yǎng)出謀獻(xiàn)策，爭創(chuàng)佳績，為海西建設(shè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校

2011年7月

第五篇：養(yǎng)老險發(fā)票打印及與福州分公司會計交接

泉州壽險養(yǎng)老險發(fā)票打印及與福建分公司會計交接作業(yè)指導(dǎo)書

1、目的1.1 降低養(yǎng)老險發(fā)票打印作廢率；

1.2 規(guī)范泉州壽險財務(wù)出納與養(yǎng)老險福建分公司會計交接，降低交

接風(fēng)險；

2、適用范圍

2.1 泉州壽險財務(wù)出納與養(yǎng)老險福建分公司會計

3、定義和術(shù)語

3.1 EGIS系統(tǒng)：是以客戶為中心，支持多產(chǎn)品、多渠道，集中化，網(wǎng)絡(luò)化的保險、年金業(yè)務(wù)系統(tǒng)。主要面向總公司和各機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)操作人員使用，包括契約錄入、核保、財務(wù)、保全、渠道基本法等多個模塊。

4、職責(zé)

4.1泉州財務(wù)出納負(fù)責(zé)開單處理、到賬確認(rèn)、打印發(fā)票、打印EGIS已打印發(fā)票清單，定期將打印好的發(fā)票記賬聯(lián)寄往養(yǎng)老險福建分公司會計；

4.2養(yǎng)老險福建分公司會計負(fù)責(zé)接收泉州財務(wù)出納寄送的發(fā)票記賬聯(lián)

并在已打印發(fā)票清單上簽字，確認(rèn)簽收。

5、作業(yè)流程

5.1泉州財務(wù)出納在契約、保全確認(rèn)后，按投保單位的發(fā)票打印信息表需求進(jìn)行發(fā)票打印。

5.2客戶如需發(fā)票維護(hù)，開立多張發(fā)票?？蛻粜枰峁┥w該單位公章的發(fā)票打印信息表。泉州財務(wù)出納根據(jù)該發(fā)票信息打印表進(jìn)行發(fā)票打印。

5.3泉州財務(wù)出納每月整理當(dāng)月打印的養(yǎng)老險發(fā)票，在EGIS系統(tǒng)中打印已打印發(fā)票清單，核對當(dāng)月發(fā)票打印無誤后，在發(fā)票交接表上簽字，將發(fā)票記賬聯(lián)按契約、保全業(yè)務(wù)分別寄送養(yǎng)老險福建公司會計。

5.4養(yǎng)老險福建分公司會計負(fù)責(zé)接收泉州財務(wù)出納寄送的發(fā)票記賬聯(lián)，核對無誤后并在發(fā)票交接清單上簽字，確認(rèn)簽收。并將發(fā)票交接表一份寄回泉州壽險出納。

5.5發(fā)票交接表一式兩份，泉州壽險出納整理發(fā)票交接表，每月定期裝訂歸檔。

6、風(fēng)險點(diǎn)及控制措施

6.1發(fā)票記賬聯(lián)交接是否有發(fā)票交接表；

6.1.1泉州壽險出納與養(yǎng)老險福建分公司會計交接發(fā)票記賬聯(lián)，必須有發(fā)票交接單，避免日后因為發(fā)票記賬聯(lián)的遺失產(chǎn)生不必要的麻煩。

6.2泉州壽險出納在寄送發(fā)票記賬聯(lián)前是否與養(yǎng)老險泉州業(yè)務(wù)部門交接清楚；

6.2.1泉州壽險出納在寄送發(fā)票記賬聯(lián)前應(yīng)與養(yǎng)老險泉州業(yè)務(wù)部門辦理交接手續(xù)，養(yǎng)老險泉州業(yè)務(wù)部門在確認(rèn)無誤后，雙方在交接表上簽字，避免因物流或其他原因造成養(yǎng)老險福建分公司會計沒有收到發(fā)票記賬聯(lián)產(chǎn)生的糾紛。

6.3養(yǎng)老險福建分公司會計是否及時寄回發(fā)票交接單

6.3.1養(yǎng)老險福建分公司會計負(fù)責(zé)接收泉州財務(wù)出納寄送的發(fā)票記賬聯(lián)，核對無誤后并在發(fā)票交接清單上簽字，確認(rèn)簽收。應(yīng)及時將一份發(fā)票交接單寄回泉州壽險出納。規(guī)避會計因日后工作中沒有找到已簽收的發(fā)票記賬聯(lián)，而歸咎于出納沒有寄送所產(chǎn)生的風(fēng)險。