第一篇：“三生”課教學(xué)計劃

七年級開展“三生”課教學(xué)計劃

一、總體要求

生命教育、生存教育、生活教育簡稱“三生教育”。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育。生活教育是幫助學(xué)生獲得生活常識，掌握生活技能，確立生活目標(biāo)，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。

生命，是人存在于社會的價值體現(xiàn)。生存的最終目的，就是為了享受生活，之所以要享受生活，就是要點綴自己的生命。掌握技能、建立思維模式和做好生涯規(guī)劃，則達(dá)到了“生命”層次的高度。如果按時間來劃分生命的話，就是除了用較少的時間用來滿足一些生存所必須的條件，而大部份的時間都是在創(chuàng)造和享受這個世界的美好。

生存是一種本能，是人存在于社會的首要條件。一個人僅僅為了獲得收入而去工作，其實是最低的“生存”層面的滿足。任何一個自然的人，絕大部分時間都停留在生存階段，必須“日出而作，日落而棲”；所以掌握生存技能、提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，掌握生存規(guī)律顯得尤為重要。

生活是一種方式，是人存在于社會的終身追求，“生活”層面的關(guān)心和滿足，意味著關(guān)注美好的精神和情感層面的需求，關(guān)心他人。

人一旦步入生活層次，就意味著美好，意味著幸福，意味著快樂。但不同的人對生活的理解不同，也就對美好、對幸福、對快樂的理解不同。有的人可能認(rèn)為吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快樂，也有人認(rèn)為簡單、樸實、平淡就是美好、幸福和快樂??無論持何種觀點和態(tài)度，生活都是由自己選擇和把握的。

二、教學(xué)方法和原則

（一）“三生教育”教學(xué)方法

生命教育是基礎(chǔ)前提，生存教育是發(fā)展關(guān)鍵，生活教育是終極目標(biāo)。教育是以人為基礎(chǔ)而建立的，人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個人只有一次。所以，“三生”教育應(yīng)以生命為主線。因為生命給我們提供了種種機(jī)會，讓我們?nèi)?、去學(xué)習(xí)、去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星??同時我們也更應(yīng)該明確，一切的生命都是以“愛”為前提而產(chǎn)生，更是以“愛”為動力延續(xù)下去的。因此“愛”貫穿在我們的生命過程中，我們一方面要付出自己的愛，幸福了別人也高興了自己；另一方面，我們在奉獻(xiàn)自己愛的同時，也同樣更應(yīng)該珍愛自己。珍愛自己、珍愛生命，因為只有有了生命，我們才能擁有生存的權(quán)利，有了生存的能力之后，才談得上把生存變成優(yōu)越的生活、高貴的生活、有尊嚴(yán)的生活、詩意的生活。

實施“三生教育”要整合學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導(dǎo)受教育者成為“三生教育”的主體；要根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學(xué)校課堂教學(xué)、家庭教育和社會教育等，使學(xué)生對“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。要對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，教師和家長首先要用自身的行為給學(xué)生

作出示范、樹立榜樣，以此來教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。在實施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區(qū)域、家庭之間、學(xué)生個體之間的差異性，注意分因材施教。實施“三生教育”要依靠學(xué)校、家庭、社會各個方面的力量。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵； 生活教育是方向、是目標(biāo)。

（二）、“三生教育”教學(xué)基本原則

1、“三生教育”必須堅持人本性原則

2、“三生教育”必須堅持求真性原則

3、“三生教育”必須堅持實踐性原則

4、“三生教育”必須堅持開放性原則

5、“三生教育”必須堅持整合性原則

在具體教學(xué)實施過程中，還可能會有許多新的問題和發(fā)現(xiàn)，我將根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到因材施教，把“三生教育”真正落到實處，當(dāng)然也會爭取一切機(jī)會向其他學(xué)校學(xué)習(xí)更好的方法。

第二篇：三生教育教學(xué)計劃

三生教育計劃

教師：黎克清

實施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。為促進(jìn)學(xué)生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育，掌握生活技能，確立生活目標(biāo)，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。根據(jù)省教育廳、市教育局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)布置，現(xiàn)將我們年級教研組實施計劃設(shè)計如下：

一、指導(dǎo)思想

“三生教育”，就是通過有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識，通過整合學(xué)校、家庭、社會教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。

二、工作要點

實施“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)、學(xué)校教育是關(guān)鍵、社會教育是保障，必須堅持學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。

1學(xué)校教育：要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃，分層次、分階段，適時、適量地對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實際、針對性強(qiáng)的“三生教育”。

2．家庭教育：教育部門要主動引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭實施“三生教育”。學(xué)校要通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長熱線電話、家校聯(lián)系制度等，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，開展正確的家庭教育。

3、突出實踐活動。在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務(wù)社會能力為關(guān)鍵的實踐活動。要結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學(xué)生在實踐中了解自我、認(rèn)識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干。

4、注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。

三、實施步驟

1、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)“三生教育”讀本，在明確教學(xué)目標(biāo)后，制定出切實可行的教學(xué)計劃。

2、認(rèn)真開展“三生教育”教研組教研活動，落實教學(xué)計劃。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，通過使學(xué)生認(rèn)識生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育。生活教育是幫助學(xué)生獲得生活常識，掌握生活技能，確立生活目標(biāo)，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。

生命教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，讓學(xué)生正確認(rèn)識生命的生老病死過程，讓學(xué)生不但認(rèn)識人的生命存在和發(fā)展規(guī)律，而且認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀。生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然和諧發(fā)展的正確生存觀。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。

第三篇：“三生”教育教學(xué)計劃

二年級班開展“三生”教育教學(xué)計劃

根據(jù)各級各類文件要求，結(jié)合我校我班實際，我班二年級32人開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神，切實做到全面提高學(xué)生素質(zhì)，把

這門課程按質(zhì)按量完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果特

制定此教學(xué)計劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，滲透社會主義核心價值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康展。

二、教學(xué)目標(biāo)：（在整個教學(xué)中應(yīng)注意圍繞以下總目標(biāo)組織教學(xué)。）

1、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

4、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。

三、教學(xué)組織形式；

以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。

四、具體時間安排1、2012年11月下旬，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。

2、教師組織兩次“三生”教育實踐活動。11月份參加學(xué)校大隊部組織的演講、朗誦比賽；12月29日參加學(xué)校組織的小學(xué)生文藝匯演比賽。

3、教學(xué)進(jìn)度安排。

2012年11月份下旬完成：活動1 我的名字；活動2 我和小貓咪；活動3 生命只有一次。

2012年12月份上旬完成：活動4 好習(xí)慣 早培養(yǎng)；活動5 安全萬花筒；活動6 機(jī)智與勇敢。

2012年12月份中完成：活動7 美美與丑丑；活動8 學(xué)會合作，分享快樂；活動9 張開想象的翅膀。

2012年12月份下旬：活動10 山谷的回音；活動11 神奇的作業(yè)機(jī)；活動12 昂起頭來真美。

2013年1月上旬：活動13 換一種方式想一想；工作總結(jié)。

以上是我班開展“三生教育工作者”的教學(xué)工作計劃，在計劃中若有不當(dāng)之處，敬請各級領(lǐng)導(dǎo)給予批評指出，以便我班此項工作做得更好。

第四篇：2013學(xué)年四年級三生教學(xué)計劃文檔

2013學(xué)年四年級三生教育教學(xué)計劃

任課教師：姜少華根據(jù)各類文件要求，結(jié)合我校的實際，我校四年級開展“生命、生存、生活”這門課程，為更好地貫徹上級精神，切實做到全面提高學(xué)生素質(zhì)把這門課程按質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果，特制定教學(xué)計劃：

一． 指導(dǎo)思想：

根據(jù)中共云南省委高校工委、云南省委教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，滲透社會主義核心價值體系，幫助學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二． 教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

2.教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐為主的方式，開展“三生”教育。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活，以學(xué)生實際的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的內(nèi)容。

4.教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)，互為延伸。

三． 教學(xué)時間、進(jìn)度安排：

每周一學(xué)時，總課時為34學(xué)時，用一學(xué)年時間完成，時間為（2013年8月20日至2014年6月20日）完。

1.上學(xué)期完成：第1、2、3、4、5、6、7、8課時

2.下學(xué)期完成：第9、10、11、12、13、14、15課時

四．具體方法措施：

1.全面把握教材，用以心換心的體驗?zāi)Ｊ?，注意引?dǎo)而不是更多的批評，教學(xué)注意創(chuàng)新及個性的發(fā)展，在用好教材的同時，要進(jìn)行合理的拓展和整合，充分作好各種活動。

2.積極尋找學(xué)科知識與“三生教育”的銜接點，通過課堂教學(xué)提

高學(xué)生對生命、生存、生活的認(rèn)識。

3.4.2013年8月20日 密切與家長聯(lián)系，營造好有利于開展“三生教育”的家校環(huán)境。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。

第五篇：二年級三生教育教學(xué)計劃

二年級三生教育教學(xué)計劃

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。要求學(xué)生認(rèn)知生命、真愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力和生活能力。

生命教育主要是使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，讓學(xué)生正確認(rèn)識生命的生老病死過程，讓學(xué)生不但認(rèn)識人的生命存在和發(fā)展規(guī)律，而且認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀。

生存教育主要是使學(xué)生認(rèn)識提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然和諧發(fā)展的正確的生存觀。

生活教育主要是使學(xué)生認(rèn)識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。

“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；大力實施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力?！叭逃眻猿值氖侨说谋拘栽瓌t、求真性原則、實踐性原則、開放性原則和整合性原則?！叭逃钡奶岢鲰槕?yīng)了當(dāng)代教育回歸生命、回歸生活、回歸生存的內(nèi)在要求。它有著極其豐富的內(nèi)涵，既是一種教育理念，又是

一種教育行為；是學(xué)校教育應(yīng)有的自覺行為，也是家庭教育、社會教育應(yīng)有的自覺行為；既強(qiáng)調(diào)教育的認(rèn)知目標(biāo)和情意目標(biāo)，又強(qiáng)調(diào)教育的能力目標(biāo)和價值目標(biāo)；既強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)受教育者的主體作用；既強(qiáng)調(diào)外因的作用，又強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的作用，更強(qiáng)調(diào)在一定條件下主客體的相互作用。

教學(xué)進(jìn)度：

1、2014年3月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。

2、教學(xué)進(jìn)度安排。

2014年3月份完成生存教育部分。

2011年4月份完成生存。

2011年5月份完成生活部分。

2011年6月工作總結(jié)