第一篇：參加上海赴泰實習教師項目 為對外漢語事業(yè)鋪路

參加上海赴泰實習教師項目 為對外漢語事業(yè)鋪路

在不久的將來，當你去泰國旅游時，碰到滿街的泰國人對你說著一口流利的漢語時，請不要驚訝，因為這一切都是因為漢語教育在泰國盛行的結果。位于上海的儒森對外漢語教育進修學校也在大力支持泰國的教師輸出項目。

對外漢語楊老師就有幸參加了上海儒森赴泰國實習漢語教師的項目。雖然只有短短三個月的實習機會楊老師卻加倍珍惜，因為這不僅是對自己職業(yè)經(jīng)驗的積累，也能夠為自己將來的對外漢語教育事業(yè)打下堅實的基礎。選擇參加上海儒森赴泰國實習漢語教師的項目很是意外，原本楊老師還是學院里那個乖乖的好學生，看到儒森有赴泰國實習的機會就抱著試試看的心理參加了面試，這個老師眼里的三好學生第一次在面試時碰了壁，原來對外漢語這么難！自己從來沒有接觸過，也不知道對外漢語要怎樣教授，可是當面試老師說出可以參加培訓時，楊老師的眼里滿是喜悅和激動。就這樣，還沒有畢業(yè)的楊老師參加了上海儒森對外漢語教育進修學校的培訓，學會了教學技術，掌握了成熟的教學技巧，現(xiàn)在的楊老師也成功成為了泰國某小學的實習漢語老師，儒森不僅幫助了楊老師避開了就業(yè)求職的高峰期，也為楊老師將來的就業(yè)之路鋪墊了基礎。

儒森赴泰國實習漢語教師的項目還在繼續(xù)，也歡迎各大院校的同學們勇于參加，讓對外漢語教育事業(yè)在自己的職業(yè)生涯里開花結果。

泰國高端海外就業(yè)派遣項目 ? 實習漢語教師（RSTM06022）

項目編號 RSTM06022

項目周期 三個月

簽證類型 旅游簽

學校性質(zhì) 小學

工作地點

泰國 · 烏冬他尼府

基本條件

資格：20~45周歲

品質(zhì)：必須態(tài)度端正,有工作責任心,品德良好 學歷：大專及以上(至少學士學位)專業(yè)：中文系或?qū)ν鉂h語專業(yè)優(yōu)先 語言：英語或泰語正常交流 經(jīng)驗：有教學經(jīng)驗者優(yōu)先 工作時間

工時：周一至周五工作（有時周末要補課）

薪資待遇 月薪：6000泰銖

食宿：包住宿，包工作日午餐 假期：享有和泰國老師一樣的公共假期 其它：（以雇傭合同為準）

第二篇：對外漢語赴泰實習報告

赴泰實習報告

實習人：

實習時間：

實習地點：

一．學校簡介

泰國中北部城市，彭世洛府首府。在難河右岸。歷史古城，舊稱“二河城”，大城王朝時改今名，曾建為陪都。農(nóng)林產(chǎn)品貿(mào)易中心。有碾米廠等企業(yè)。交通中心，鐵路、公路、水路的交會點。郊區(qū)大佛寺的鐵佛像，鑄于1364年，為泰國名勝之一。

圣尼古拉斯學校位于彭世洛市區(qū)，是一所擁有80年歷史的基督教會學校。該校在彭世洛，屬于較完善、規(guī)模較大的中小學之一。該校設有幼兒園、小學、初中和高中60余個班級，教師百余名。其中，中文課在小學、初中一共51個班中開設，每周每班一個課時。我們所在的中文部一共五名教師，兩名泰國老師，一名中國老師，和此次到這里實習的我及另外一名同學。

一.實習工作匯報

在為期三個月的實習中，我們分別同三位老師搭檔，完成了不同年級的教學。

其中，小學部的中午教學從漢語拼音及漢字基本筆畫開始，中學部從中文的簡單會話及生詞開始（見照片）。教學從低年級到高年級由繁到簡，遵循了循序漸進的教學原則，使教學工作收到一定成效。除課堂正常教學外，可與活動中我們還教學生朗誦，唱中文歌，跳民族舞等，以及和學生一起參加不同的活動。

在三個月期間，我們同學校老師和學生相處的都十分融洽。

二．實習總結

1.中文教材的選用

在國內(nèi)，至今沒有一套權威的、適合外國不同年齡階段學生學習使用的對外漢語教材。這導致了老師不知道該教什么內(nèi)容，所教內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整等問題。

我實習的圣尼古拉斯學校所用的中文課本是由中文部的兩位泰國老師綜合多版本中文教材之后編寫而成的，其中出現(xiàn)的問題和錯誤很多。以初二年級中衛(wèi)課文為例，有以下這些

1漢語拼音聲調(diào)出錯（見圖）2表一不準確（見圖）3繁簡字混問題值得我們引起注意：○；○；○

用（見圖）。作為一名寧中國實習老師來說，看到這樣的中文教材，是在是覺得遺憾與無奈。

而對于我們來說，最迫切的就是希望能盡快有一套權威、標準的對外漢語教材提供給像圣尼古拉斯這樣的外國中小學中文課使用。

2.中文教師的整體素質(zhì)有待提高

我們所實習的學校中，有三名中文教師。兩名泰國中文教師均屬于本地大學本科中文專業(yè)畢業(yè)，其中一名到中國進行過短期培訓，參加過我國的外籍中文教師考試;另外一名中國老師是國內(nèi)旅游專科畢業(yè)后到泰國讀的泰語專業(yè)，并未接受過正式的對外漢語教師培訓。

在我們實習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了幾位中衛(wèi)教師的部分教學問題，例如，發(fā)音不標準（z,c,s,zh,ch,sh發(fā)音不清晰，泰國學生本身對于翹舌音的發(fā)音就有一定難度，也很模糊，需

要老師的進一步指正，若老師本身發(fā)音不標準，那教學中就會存在很大問題）；其中也有詞語聲調(diào)出錯的問題等。其實這些都是可以避免的。就是希望泰方學校和我國能加大對中文教師的培養(yǎng)和培訓，鍛煉出更多合格的對外漢語教師。

我國近年來對漢語志愿者的選派名額有所增加，但很多需要中文教師的外國學校更希望有一些語言溝通無障礙的漢語志愿教師。漢語志愿者選拔時用英語來進行語言水平測試，而很多并不發(fā)達的國家對英語的使用并不廣泛和普及，所以就形成了兩難局面，國外學校找不到合適的專業(yè)中文教師，漢語志愿者到某些國家也會因為語言問題而困擾。所以，不僅是我，更是大多數(shù)像圣尼古拉斯這樣的學校希望我國能培養(yǎng)更多小語種優(yōu)勢的對外漢語教師。

3.學習氣氛有待進一步提升

在實習過程 中，我發(fā)現(xiàn)中文課開課課時僅限于每周一節(jié)課的60分鐘，除此60分鐘外，學生的中文學校完全只能靠自學或者校外補習。這樣一來，學習效率不高的同時也提不起學生對中文學習的興趣。并且，在沒有語境氛圍影響的情況下，學生課外對中文的不學、不用對中文教學來說也是很大的弊端。這樣長期下來的話，中文課的開設將會面臨更大的困難。

我們建議，像圣尼古拉斯這樣的學校里的中文老師能在課余時間，在有一定母語的幫助下，多用中文跟學生交流、對話，或者建立一些中文學習園地或者中文角，讓學生能夠有更多的機會學習，為學生創(chuàng)造一個語境氛圍，讓學生在課余生活中有意、或者無意地都能接觸到中文。例如：在我和同伴剛到圣尼古拉斯實習的時候，學生見到我們都是用泰語跟我們打招呼問好，而過了兩周，通過課堂內(nèi)外我們用中文跟學生打招呼問好之后，學生開始主動用中文同我們打招呼。這就是一種學習氣氛的影響。目前很多學校在這方面都需要進一步的改善與提高。

此次為期三個月的赴泰實習，我收獲頗多。感謝校方能為我提供這樣一個優(yōu)秀的實習機會，讓我鍛煉了自己的語言技能和教學技能，感受到了真正的對外漢語教學的魅力所在和現(xiàn)狀。我會繼續(xù)努力，朝著自己的目標奮進。

第三篇：對外漢語培訓基地赴泰漢語教師項目介紹范文

對外漢語教師培訓考試海外輸出基地004km.cn 對外漢語培訓基地赴泰漢語教師項目介紹

本報訊 根據(jù)國家漢辦有關部署，經(jīng)遴選，我省29人被錄取為2014年赴泰國普通漢語教師志愿者。

據(jù)悉，教育部于2004年啟動實施了“國際漢語教師中國志愿者計劃”——選派高校應屆畢業(yè)生、在讀研究生赴國外從事漢語教學志愿服務工作。

本次活動中，來自安順學院、貴陽學院、貴州大學、貴州民族大學、貴州師范大學等省內(nèi)高校的29人，經(jīng)過選拔最終確定為赴泰國漢語教師志愿者。

待遇方面，根據(jù)國家漢辦與教育部的協(xié)議，泰方為普通志愿者提供每人每月400美元生活津貼、住宿和醫(yī)療保險；國家漢辦為志愿者提供每人每月400美元生活津貼、一次性安置補貼1000美元、往返國際旅費等相關費用。

泰國漢語熱 赴泰對外漢語教師就業(yè)項目介紹

我校與泰國200余所中小學與大學合作“海外教師輸出”項目，這是為希望通過在國外的工作經(jīng)驗增加自身競爭力，獲得高薪，保持或提升外語水平，獲得一段難能可貴的國外工作經(jīng)歷的對外漢語教師量身定制的出國工作通道。對外漢語教師可以通過我校的平臺，到泰國首府曼谷附近去工作。這些學校全都是泰國教育部認可的正規(guī)全日制學校，教學環(huán)境和教學氛圍都十分有保障。

工作地點：曼谷附近

薪資：1.7萬泰銖/月-2萬泰銖/月

工作時間：每周工作5天，每天工作8小時，周末休息2天，每周不超過23節(jié)課 假期：當?shù)貒偃眨瑤叫菁?，全薪（寒暑假）寒暑?保險： 校方為老師購買意外險

對外漢語教師培訓考試海外輸出基地004km.cn 續(xù)約： 是否續(xù)約由泰國校方和本人直接協(xié)商決定，做得好的話續(xù)簽每月多200~500RMB（參考之前表現(xiàn)良好老師的案例）實際續(xù)簽薪酬由雙方協(xié)商決定。

教師要求：

大專以上學歷，師范類語言專業(yè)大專，持有IPA國際注冊漢語教師資格證（高級）

普通話標準、具有較強溝通能力，沒有明確語言等級證書要求，但是英語要能保證日常溝通

文章來源 對外漢語培訓基地儒森漢語

第四篇：對外漢語赴泰漢語教學實習報告

文章

來源蓮山

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對外漢語赴泰漢語教學實習報告

實習生：秦小燕 咸陽師范學院 對外漢語1101班

實習日期：2013年10月31日---2014年2月28日

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了要回國的日子，想想這四個月來與學生們，同事們相處的日子，感觸甚多。相信在泰國這四個月來的種種收獲會讓我在未來的教師生涯中受益匪淺。以下我將分為實習心得和生活感悟這兩大部分講講我的實習感想。

一、實習心得

（一）、教學背景

我所實習學校是北柳府Anuban Watpitulatiratrangsarit school，學校近3000學生，包括幼兒園和小學，學校實行中英文學前教育，現(xiàn)有中文老師9人（3名泰國老師，6名中國老師）。我所實習的對象是小學四年級，共11個班，400人左右。

校方要求：注重口語教學，以引起學生漢語學習興趣為目的進行教學。

學生水平：大多數(shù)學生漢語水平基本上零基礎，個別班級學生有一定拼音基礎。

教學環(huán)境與設備：教室頂部互通，上課為保持通風需打開前后大門和窗戶，因而環(huán)境吵雜，易受外界影響，對教師上課的音量，對學生的掌控力有一定要求。教室無多媒體，因此無法進行多媒體教學。

教材配備：學校無中文教材，因此我與泰國漢語實習老師一同制作了漢語教材，卡片等教具。

節(jié)慶活動：泰國節(jié)慶活動多，放假頻繁，因此致使每個班的進度不一。另一方面，我也感受到了許多具有泰國特色的節(jié)日，感受到了佛教國家不一樣的風土人情。如佛誕節(jié)，圣誕節(jié)，父親節(jié)，不同于中國的運動會。

（二）、教學經(jīng)驗

1.因材施教：

通過這四個月的實習，我發(fā)現(xiàn)泰國學生普遍個性活潑，熱愛運動，能歌善舞，富有創(chuàng)造力。這點通過剪紙課和平時的作業(yè)就能看出。同時，由于是小學生，因此自控能力較弱，注意力不易集中，因此我需要通過不同的游戲，歌舞使他們的注意力集中，讓他們在輕松愉悅的氛圍下不知不覺地學到知識。

2.旁聽：

文化碰撞有時會產(chǎn)生奇妙的火花。中西方人會有不同的思維方式，你可以透過美國、英國、日本、菲律賓等各國老師學習到不同的授課方式。取其精華，去其糟粕。以美國老師Steve為例，他的課堂生動有趣，讓我獲益良多。即使學校給英文老師配備了英文教材，Steve依然自己制作連環(huán)畫教材，以吸引學生興趣。此外，我在課堂上幾乎沒有懲罰，久而久之學生便不再擔心上課回答不出問題。Steve則采取運動與教學內(nèi)容相結合的懲罰方式，不但增加了學生的興趣還鍛煉了身體，一舉兩得。另外有一個細節(jié)讓我很有感觸，有一個學生在黑板上默寫單詞遇阻，若是我則會讓學生坐回座位，而Steve是讓她走下臺去向另一名

學生求助，再返回講臺完成書寫。通過這個細節(jié)，就可以看出西方人注重的是想盡一切辦法解決問題，這樣不但不會使學生信心受挫，還會讓學生養(yǎng)成堅持不懈的好習慣，這點著實值得我們學習。

通過旁聽其他老師的課堂，我做了以下分析：

歐美國家老師授課

利：身體語言豐富，表情動作夸張，能夠吸引學生注意力。游戲種類多，課堂生動有趣，能夠吸引學生眼球。課堂上運動多，不單調(diào)乏味。

弊：課堂吵雜，不受控制。

泰國老師授課

利：善于運用對比分析法進行教學，熟知學生漢語學習難點。

弊：教師漢語水平有限，在教學過程中傳授了許多錯誤的知識（發(fā)音，聲調(diào)，漢字書寫）；教學內(nèi)容不與時俱進，許多用法與詞匯我們現(xiàn)在已經(jīng)不用了，但他們還在學習。

中國老師授課

利：能通過游戲調(diào)動學生學習興趣；重視口語教學。

弊：字，詞，句沒有形成連貫的教學；教學內(nèi)容安排隨意性大，缺乏系統(tǒng)性；課堂活動較為單一，學生易感到枯燥乏味。

3.教學內(nèi)容和上課的時間安排：

寫教案的過程中必須規(guī)劃好學習、復習和娛樂的內(nèi)容在每節(jié)課中所占的比例。教案的修改往往要伴隨實踐進行多次修改。11個班，往往每個班的教授內(nèi)容都不盡一致，因為每個班的學生接受能力不一，對知識的掌握能力也不盡相同，所以我的要求是“不求學多，只求學好”。

4.第二方案的準備：

由于每個班級程度不一，接受快慢不同，因此要避免課堂上進度過快或過慢。有時候還沒下課內(nèi)容就講完了，這時我就會與學生做一些游戲，或者唱唱歌。

3.吸引學生注意：

小學生自控力較弱，所以老師上課聲音要大，并且通過有趣的游戲吸引學生興趣，增加學習任務的趣味性（1通過教師的努力使任務本身發(fā)生變化。2注意選擇能夠吸引學生興趣的材料。）還記得上第一堂課時，我的聲音完全蓋不住風扇和外面學生的吵雜聲，兩節(jié)課下來我的嗓子就啞了，回家后嗓子又痛又癢，但是三天后，我的聲音已經(jīng)能讓所有學生聽清。

4.及時復習，與學生保持溝通：

講的再多，學生消化不了也是白搭。在最后考試時我就發(fā)現(xiàn)了這點，平時就應該及時的檢測?？上В瑵h語課每班每周只有一節(jié)，課時太少了，時間不夠。

5.合理運用獎勵與懲罰

由于我從國內(nèi)來時帶了好多中國特色的小紀念品，有中國結，剪紙，名勝古跡小掛件，文具等，所以我平時經(jīng)常會將這些作為獎勵獎給上課表現(xiàn)好的學生，至于懲罰，我則很少用，這點我應向Steve老師學習，通過懲罰鞏固所學知識。

6.各種活動的舉辦：

這四個月期間，我們舉辦了春節(jié)做餃子活動，中文歌舞比賽活動，剪紙活動，都取得了大家的積極響應。當然，這些活動的成功舉辦與平時的日常教學密不可分，課堂上，教學生唱歌，教他們剪紙，畫畫，給他們展示如何寫毛筆字，給他們看中國古代服飾，建筑，飲食，名勝古跡，風景，這些都使學生對漢語的學習興趣大大增強。

（三）、自我進步

-------耐心，技巧，改變

工作中，做游戲，造卡片，禮物獎勵，想盡一切辦法讓學生提起學習興趣。課上一分鐘，課下十年功，復雜的漢語用游戲的方式讓學生記住需要課下搜集很多資料。有時候準備了很久的內(nèi)容也許在課上根本不會用到，但是準備還是要做到萬全。當然，付出是能得到回報的?？粗鴮W生們下課后還爭先恐后地進行課上做的漢字游戲時，一種巨大的自豪感油然而生。剪紙課結束后，一個胖嘟嘟的可愛女生剪了個我，背面寫著“For Anna老師”,還畫了一顆愛心，那一刻，感動萬分，這是我最珍貴的禮物！學生們真的很可愛，他們不會因為回答問題錯誤而不敢再次舉手，不會因為被叫上臺表演而扭扭捏捏，也不會因為舉手沒有被選上而悶悶不樂。他們上課認真但不乏熱情，他們用最真摯的笑容去溫暖你，感動你，讓你瞬間忘記所有的辛苦與勞累。

生活中，自己異國他鄉(xiāng)會面臨很多事，有許多酸甜苦辣都要自己感受，冷暖自知。在一個沒有家人，沒有朋友的陌生環(huán)境里，一切都要從零開始。當然，我是很喜歡結交新朋友的人，所以這四個月過得也非常開心。

二、生活感悟

圣誕節(jié)去外教家過圣誕party；和漢辦志愿者姐姐一起在家做火鍋吃；和小伙伴們一起游玩附近的名勝古跡，沙灘海島；一起搜尋泰國美食。。。能做的事情太多了，所以每個周末我都感到很充實。俗話說了解一個地方不是一兩個禮拜就可以的，通過這四個月的生活，我是真真的愛上這個美麗的國家，質(zhì)樸的民族。泰國人很熱情，即使語言不通也完全不會影響你們之間的交流，你對他們的微笑換來的會是一群人的微笑和熱心幫助。

初到公寓，為了方便我們出行，好心的公寓管理員姐姐Amm給我們手繪了當?shù)氐貓D，讓人感到非常窩心；同年級的英文老師對我說道“You are a good teacher！”簡單的一句話就是對我最大的鼓勵；門口商店的老撾姑娘，雖然語言不通，但阻擋不了我們之間的交流；和學生們，我們不僅僅是師生，更是朋友

我喜歡他們燦爛的笑，喜歡他們上課時興奮的樣子，喜歡他們高興地圍在我身邊手舞足蹈，喜歡他們燦爛的笑著說“老師好”。是他們讓我堅信，這個世界是如此的美好。

異國他鄉(xiāng)，自己洗衣做飯，制備家當，打掃屋子，終于理解父母在家的不易，忽然發(fā)現(xiàn)這就是成長。成長，更好的成長，這就是我來這里的原因。

最后，感謝學校給我這次海外實習的機會，這次經(jīng)歷對我意義非凡，它讓我更加堅定了以后從事漢語國際教育事業(yè)的決心。我熱愛自己的專業(yè)，也熱愛這份職業(yè)，我堅信我有能力以后做一個好老師。

來源蓮山

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第五篇：赴泰國實習中文教師項目

赴泰實習中文教師項目簡介

Chinese Teacher Internship in Thailand

大學生赴泰實習項目，Chinese Teacher Internship in Thailand Program 即“中國大學生泰國學校中文教師實習項目”,首次面向中國學生實施此項目，就受到國內(nèi)眾多知名院校和學生的熱烈歡迎。本項目已經(jīng)在泰國曼谷、泰國中部，北部，東北部及南部 200 余所中學 建立了境外實習基地。

所有“中國大學生泰國學校中文教師實習項目”內(nèi)容全部依據(jù)泰國國務院法案制定，第一 大優(yōu)勢是泰國政府背景所帶來的安全性。項目得到泰國教育部門高度重視。

一、項目優(yōu)勢

★ 無需考證

“中國大學生泰國學校中文教師實習項目”為國內(nèi)的在校大學生提供海外真實有效地實習崗位，不需要花大價錢考證（國內(nèi)普通的國際對外漢語教師資格證費用為 7000-8000），但 是卻能在崗位上得到實實在在的教學經(jīng)驗和海外工作體驗。

★ 收獲海外實習經(jīng)驗

“中國大學生泰國學校中文教師實習項目”為中國學生提供一個學期的赴泰實習機會，在 泰國實習經(jīng)歷對中國大學生來說，無疑可以極大的增強他們的就業(yè)競爭力，成為同齡人中的佼 佼者。我們相信學生在海外工作經(jīng)歷將改變學生的一生。

★ 泰語及英語語言環(huán)境

“中國大學生泰國學校中文教師實習項目”提供給參與學生親身赴泰體驗純泰語和英語環(huán) 境的機會。對于缺乏語言環(huán)境的中國，泰語、英語教學無疑是重大補充。學生在泰努力使用泰 語和英語與泰國同事溝通，實現(xiàn)獨立生活，必將對學生的英語、泰語能力的提高有極大的幫助。

★ 提高學生的獨立生活能力

中國獨生子女缺乏獨立生活能力幾乎是個普遍的社會問題。“中國大學生泰國學校中文教 師實習項目”讓學生走出國門，收獲海外實習經(jīng)驗和提高語言能力的同時，可以幫助他們樹立 自信心，提高他們的社會應變能力，自主生活能力，以及適應新環(huán)境的能力。

★ 考察泰國大學

對畢業(yè)后有志赴泰深造的學生，通過“中國大學生泰國學校中文教師實習項目”可以親 赴泰國，利用生活工作之余，參觀訪問泰國知名大學，了解泰國高等教育體制，為將來赴泰繼 續(xù)深造打下堅實基礎。

★ 窮游全泰

“中國大學生泰國學校中文教師實習項目”的境外實習基地均為學歷制學校，所有休假跟 隨國家法定假日安排，學生可以在實習期間游覽泰國感受泰國文化，增長見識。

二、項目申請條件

? 在校大學生、不限專業(yè)；

? 具備良好的泰語或英語溝通能力者；

? 有獨立自主能力、能夠適應新環(huán)境者；

? 工作積極努力、認真負責者；

? 愿接受挑戰(zhàn)并對泰國文化有興趣者。

三、項目實習方案 實習學校：泰國境內(nèi)公、私立中小學幼兒園 教學對象：幼兒園、中、小學學生

課時：20 節(jié)左右 假期：五日工作制，雙休，享受泰國所有法定公眾假期；

注：周末或節(jié)假日學校有安排戶外考察、學習、及游玩活動。

實習待遇：

中國大學生泰國學校中文教師實習項目向參加該項目的大學生提供：

1、所在實習泰國學校的免費住宿（水電費自理）；

2、每月 8000 泰銖（約人民幣 1600 元）的生活補助；

（大學生 4 個月的實習工資總共可以獲得 6400 元人民幣；同時大學生可以在泰國從事中文教 師兼職工作。）