第一篇：魏書生報告體會（推薦）

走在行智路上，擁抱幸福人生

——聽魏書生報告心得體會

2010年12月30日，我們在平度市人民大會堂聽了魏書生老師的報告，感覺豁然開朗，整個報告過程可謂令我們震撼，震撼魏老師的樸實無華，震撼他的胸襟開闊，震撼他的知識淵博，震撼他的愛崗敬業(yè)，震撼他的勇于創(chuàng)新，震撼他的簡淡心態(tài)。

回到學校后，我們又組織召開了“魏書生思想交流會”，所有聽報告的老師參與了討論，大家都感覺受益匪淺。

一、不攀比、不歧視、不懈怠、不動搖

在報告中，魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要面對現(xiàn)實，把當下做的更好，對自己所從事的職業(yè)，高高興興的干起來，面對一張張笑臉，把那些虛假的宣傳看透，不攀比，不歧視敬業(yè)樂業(yè)，靜下心來，在平凡總做最好的自己。多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了在干，不是等待學生愛學習了在干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那不是學生的問題，是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎？

二、民主，科學的管理思想

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學生服務(wù)的思想。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

三、松、靜、勻、樂的生活工作觀

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢，快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手。同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

現(xiàn)在我們的教學工作確實不容易，處在風口浪尖之上，處在“高壓”之下，承受著來自各方面的心理壓力。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切；愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作。自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義……

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)”，從教師職業(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現(xiàn)實生活。我們工作量大，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不能成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的事實，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我”。

前人已為我們刻下了一個個崇高的標桿：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟燭成灰。我們要守住并拓展。

第二篇：魏書生報告體會

聽魏書生報告心得體會

2011年2月11日上午，陰歷正月初九，雖然年味依在，雖然天氣寒冷，但我有幸聆聽了當代著名教育改革家魏書生先生的報告，受到一次教育的洗禮、一種精神享受。整整一天的報告，在與魏老師近距離的接觸中，我感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談?wù)勼w會：

一、愛崗敬業(yè)、守好心田

教育是一門神圣的職業(yè)，是一門不斷探索、享受快樂的職業(yè)。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。他倡導 “松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，即身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾，呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)，心情要舒暢、快樂。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二、科學、民主的管理方法

學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立的服務(wù)的觀念；第二是和學生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

三、建立積極的人生觀

一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書生非常積極的人生觀。他那對“人”字的精辟的解讀，真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個好老師，首先得修煉自己的人生觀。

熱愛教書熱愛教育工作，把自己的工作當作人生的享受，這是魏老師成功的重要因素。從早到晚，心心念念的是學生；時時刻刻，觀察思考摸索的是教學。但他不覺得累不覺得苦，反而覺得是人生的樂事。相形之下，我們整天叫苦連天怨聲載道，當老師當?shù)煤眯量?！聽了魏老師的報告后，我茅塞頓開。唯有樹立豁達的人生觀，先進的教育觀教學觀學生觀，全身心投入到自己的工作中，我們才會活得精彩。

豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，每天快快樂樂、認認真真做每一件事，這就是魏書生！魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。下午，魏書生老師做完報告后，我懷著激動、忐忑的心情請求他在我特意準備的《魏書生班主任工作漫談》一書上簽名，本以為他會說不簽或只簽個名字，但他慢慢地坐下來，緩緩地拿出筆，認認真真的在扉頁上寫下了漂亮的“松、靜、勻、樂”四個字，然后簽上自己名字，寫下日期，我再一次感受到認認真真做每一件事的魅力。這四個字時刻提醒我在以后的教育教學工作中，要在教育純潔的世界里享受工作的快樂。

第三篇：魏書生教育思想報告體會

魏書生教育思想報告體會

2014年9月26、27日，我們?nèi)焕蠋熡行覅⒓恿嗽诘轮菔械谖逯袑W舉辦的“魅力教師成長論壇暨魏書生教育思想報告會”。本次報告會為期兩天，三位教育專家進行了精彩的專題講座，分別是著名教育改革家魏書生老師的對自己的教育思想做了簡單闡述。新生代名師全國優(yōu)秀班主任常作印老師做了題為《不做庸師》的報告，報告主要從“把自己打造成品牌、把課堂打造成品牌、把班級打造成品牌”三部分做了講解。全國教育專家委員會委員夏秋榮老師做了題為《構(gòu)建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺》的報告。報告從班主任走向?qū)I(yè)成功的三大支柱：專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)態(tài)度三個方面對班主任走向?qū)I(yè)化進行了深刻的透視與剖析。

如同聆聽三位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他們質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風，使我們在場的聽眾佩服之至，受益終生。其中有魏老師說過這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為人民、為集體、為學生盡到責任的快樂?！边@句話時常在我的耳邊回蕩。魏老師是引導我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地態(tài)度進入生活，進入工作：多么樸實的話語，但是說的是一些人生的真理，因為在我們生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，不如扎扎實實地，一步一個腳印地向著自己的目標不懈進取。才是我們每位教師應(yīng)具備的品質(zhì)和精神。

我們?nèi)焕蠋熁貋砗髮孜粚＜业闹v座內(nèi)容進行了研究討論，進一步理解學習內(nèi)容，結(jié)合我校實際情況向大家匯報一下學習的體會。

一、魏書生老師的“三四五六七八十”教育思想，是新一代教師成功——快樂的指南。

（一）改革創(chuàng)新的教育教學思想，即“三個守住、四個統(tǒng)一、五個現(xiàn)象、六個步驟、七個一分鐘、八個學習習慣、十個要求”。“三個守住”一要“守住傳統(tǒng)常識”，二要守住“新中國的經(jīng)驗”將做得對的守住，不動搖、不懈怠、不折騰；三要守住“自己的優(yōu)點”，增強信心，做實實在在的事，靜下心來，研究小問題?！八膫€統(tǒng)一”即知、情、行、恒的統(tǒng)一（曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒）?！拔鍌€現(xiàn)象”即：溫暖的走廊；溫馨的教室；催人奮進的排行榜；優(yōu)美的音樂；和諧的笑容?！傲鶄€步驟”即：

一、定向，確定這節(jié)課的學習重點；

二、自學，目標明確，同學們可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛；

三、討論，經(jīng)過自學，大部分難點可解決，不能解決的，自己記下來；

四、答疑，分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學；

五、自測，自我測驗；

六、自結(jié)，學生自己回憶總結(jié)這節(jié)課，學習重點是什么，學習過程有幾個主要環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何?！捌邆€一分鐘”即：每天在家至少做一分鐘的家務(wù)，每天至少寫一分鐘的日記，每天至少唱一分鐘的軍歌，每天至少練一分鐘的踏步走，每天至少一分鐘的注意力訓練，每天讀經(jīng)典著作一分鐘，每天一分鐘演講。“八個學習習慣”即：培養(yǎng)學生訂計劃的習慣；預(yù)習的習慣；適應(yīng)老師的習慣；自己留作業(yè)的習慣；自己出考試題的習慣；整理錯題集的習慣；篩選資料，總結(jié)學習經(jīng)驗的習慣；大事做不來小事趕快做的習慣。“十個要求”即：教案要公開；三類不同的學習目標；老師講不超出20分鐘；學生發(fā)言人數(shù)不少于10人；動筆訓練不少于10分鐘；偶發(fā)事件處理不超過20秒；留三類不同作業(yè)；學生課堂總結(jié)；課間10分鐘和學生一起鍛煉；教案寫一句話——成功、快樂。

（二）守住心靈的寧靜。身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同家庭的學生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。我們要運用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠不要和別人過不去，永遠不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。要均勻地呼吸，無論在清閑時還是在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都要學會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸幾次，等心平氣和后再處理。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當教師要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢，耐得住寂寞時刻，守住心靈的寧靜。情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，獻身教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。

二、“班級民主管理，學生自主管理”，是現(xiàn)代式科學班級管理的基石

在魏老師的教學管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學生服務(wù)的思想。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛每個學生。渴望尊重、被關(guān)愛是人們的一種需求。在學習上面耐心引導，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同學生交流，了解其思想狀況，及時進行溝通，我想學生一定會“親其師、信其道”，令教學工作事半功倍。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。老師給學生布置的任務(wù)，有些學生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續(xù)降低標準，要相信他總會點什么。簡單的事情做好了就會覺得不簡單。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

魏老師告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個真實的故事。說多年以后碰到一個以前的同事，談到一個學生。這個同事說：“他那時多么調(diào)皮，多么不愛學習，現(xiàn)在卻成了千萬富翁?！蔽豪蠋熜χf：“這個在情理之中?！蓖潞茉尞?。魏老師接著說到:“這個學生具備這些品質(zhì)：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態(tài)樂觀。這些不都是創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎？這些都是老師當年給訓練出來的。這個學生每次考試都不及格，但從不缺考?？芍^屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，老師不喜歡，同學笑話，可他一如既往。什么課對于他都是英語課，可他還是按時到校，按時離校，碰到老師還喊一聲老師好?！笔前?，差生其實有很多優(yōu)點，比如：尊敬師長、樂于助人、勞動積極等。只不過學習成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列。老師說他差，家長說他差，久而久之，孩子的自信心、學習動力就會遭受嚴重的打擊，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并將其放大，從而增強他們的自信心，提高他們的學習興趣。

魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學指明了方向，值得我們長期學習。

作為一名教師，我想只要將教書育人作為一種神圣，把尊重所有學生的人格作為職業(yè)道德的前提，“從假如我是孩子，假如是我的孩子”去對待你的一切行為，并且多吸取一些科學的教育教學方法，運用好魏老師的教育思想，結(jié)合自己實際情況，把因人施教、因材施教的原則落實到教學內(nèi)容、教學過程中，真正關(guān)注每一位學生的發(fā)展，以實現(xiàn)“不求每一名學生有一樣的進步，但都要有進步，不求每一名學生都同步提高，但都要提高，不求每一名學生都成為優(yōu)秀學生，但都要成為合格的學生”為目標。做到不斷提高，不斷進步。我們學習的內(nèi)容還很多，以上是我們最受啟發(fā)的幾點，和大家共勉。學校還把這次報告會的實況錄像制成了碟片，有機會大家再仔細領(lǐng)略。

謝謝大家！

2014年10月17日

第四篇：學習魏書生體會

讀魏書生《教學工作漫談》體會

大水坑二小 穆海賓

讀了《魏書生教學工作漫談》這本書，對于自己對教師的認識和教學工作的認識又有了進一步的思考。

本書涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從教師自身定位、以學生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節(jié)，全面、科學、實在又實用，是我們廣大教師的必讀教科書。

魏書生老師不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前沿。

本書風格平實，以大量生動感人的實例，全面闡述了自己的教學工作經(jīng)驗，內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠服。內(nèi)容很特別，沒有深奧的理論，而是樸素的語言，更有真理的存在。

我記住了他的話：每一堂課更符合學生的實際，讓學生更喜歡你的課，培養(yǎng)學生的自學能力才能成為可能，真正做到“授之以漁”。角色進入生活，相信臉上會多一份笑容，工作會多一份快樂，少一份埋怨。

魏書生學習心得體會

大水坑二小 張 河

本學期初，學校發(fā)了一本著名教育家魏書生寫的《教學工作漫談》，我利用空閑時間進行了學習，使我深深感受到魏老師以崇高的人格，崇高的師德成為當代教師學習的楷模。

一、愛的教育 偉大的人格

崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔.照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落.他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學生所有的錯誤.因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一個學生,從不偏私.對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤.在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位.學生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學生才能胸懷坦蕩、光明磊落.才會敢于承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照他愛自己的事業(yè),更愛自己的學生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章.難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！

二、教師要有務(wù)實的品德,強壯的生命支柱

教師的良好品德情操對小學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力.它不僅影響一個人的孩子時代,還可能影響他們的一生.教師要務(wù)實,把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動.只有給予孩子愛,讓孩子感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人.人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足.要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,建立自己強壯的生命支柱.學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱.為師者只有達到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè).面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn),面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力.而惟一的途徑就是學習、學習再學習.教師只有嚴謹治學,勤練基本功,方能精于教書而不失職！

三、指導孩子創(chuàng)新

每一個孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了.我們既不能忽視孩子正確認識,又不能忽視孩子的個體發(fā)展.對于我們小學教師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程.讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法.培養(yǎng)勤奮好學的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài).

第五篇：魏書生講話體會

《魏書生在全國班主任工作會議上的講話》心得體會

看了魏老師的講座報告，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。我要盡量讓學生都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，學生只有“親其師”，才能“信其道”。

魏書生的內(nèi)心境界修煉得這么高，能把這么多的人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！