第一篇：魏書生教育人生讀書體會(huì)

讀完魏書生的教育人生之后，腦子反復(fù)回蕩著一句話“不是你不夠好，是我不夠優(yōu)秀”，反復(fù)思考這樣一個(gè)問題同樣的學(xué)生同樣的班級為什么有的老師能夠教的很好，為什么我就不行？根本原因還是出在自己的身上，是自己的教學(xué)方法有問題。最近在教學(xué)上出現(xiàn)了瓶頸，發(fā)現(xiàn)課堂沒有之前那么有趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高了，一直很苦惱不斷在反思，希望尋求進(jìn)步。讀了關(guān)于魏書生老師的文章之后豁然開朗，通過閱讀發(fā)現(xiàn)了魏老師的用心良苦，他是一個(gè)真正用心研究教學(xué)的人，一心撲在教學(xué)上，事事為學(xué)生著想，真正站在學(xué)生的角度思考問題，而我現(xiàn)在最大的問題就是為學(xué)生考慮的太少，不能很好的把握學(xué)情凡事只從自己的角度思考問題把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生學(xué)的不快樂，課堂效率也不高，下一步要盡快改變這種現(xiàn)狀多從學(xué)生的角度思考問題向魏老師一樣潛心研究教學(xué)讓自己再更加用心一些。

魏老師從來不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使是讓他接受全校最亂的一個(gè)班級他也會(huì)想辦法一步步引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展，通過老師的引導(dǎo)加上老師的用心學(xué)生都發(fā)生很大的改觀而且愿意學(xué)習(xí)了。我們現(xiàn)在遇到問題的時(shí)候往往首先想到的是推卸責(zé)任而不是積極地尋找解決辦法，所以我們注定成為不了優(yōu)秀教師，今后再遇到問題的時(shí)候我應(yīng)該更多的是去想解決辦法而不是逃避責(zé)任。向魏老師學(xué)習(xí)，潛心研究教學(xué)提高課堂效率，如何在有限的時(shí)間盡可能的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識這是我今后思考并且要向老教師多學(xué)習(xí)的地方。魏老師的一分鐘效率讓我思考了很久，像我們這種文科知識平時(shí)需要記憶的東西比較多而且有的是大段大段的，我們是不是也可以像魏老師一樣把他拆分為幾個(gè)可以讓每一個(gè)學(xué)生都能接受的了的部分？從最基本的做起，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，尤其是那些成績稍微差一點(diǎn)的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來他們也是可以學(xué)好的時(shí)候他們就會(huì)對學(xué)習(xí)充滿信心，然后我們再適時(shí)增加學(xué)習(xí)難度相信學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)那么困難了，而且基本人人都可以掌握。莫為失敗找借口，多為成功找方法今后我要努力讓學(xué)生在有限的時(shí)間里盡可能多的學(xué)到知識，提高課堂效率讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高每個(gè)人學(xué)習(xí)的自信心！

第二篇：魏書生教育與人生

魏書生——我根本沒有什么新思想

講座主題：教育與人生

一、我根本沒有新思想，我只做了兩件事

到現(xiàn)在，我說句實(shí)話，我其實(shí)根本沒有什么新思想，我只做了兩個(gè)方面的事情。一是守住常識，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。二是停止攀比，回歸內(nèi)心，盡職盡責(zé)、敬業(yè)樂業(yè)。內(nèi)修才行，少外求。你做了鎮(zhèn)長，肯定想做區(qū)長、市長，做了市長肯定想做省委書記。做到了國家主席位置夠高了吧，還有地球球長，可是不久還會(huì)不滿足，你會(huì)對太陽系主任的職位感興趣。等你做了太陽系主任怎么辦？眼睜睜看著銀河系在召開黨代會(huì)沒有自己的份，如果做了銀河系主任是不是滿足了呢？還不滿足，還想做宇宙的宙長……一輩子活在求不得的份上。你看林彪、康生為什么墮入這個(gè)怪圈？千千萬萬的普通老百姓為什么你看他活得有滋有味、無憂無慮，關(guān)鍵是回歸內(nèi)心。

有一次組織市里語文老師去開中學(xué)語文教研會(huì)，是在一個(gè)朋友的養(yǎng)豬場，大家不理解?？墒且坏侥且豢?，人家的豬睡鋼絲床、吃食堂，上萬頭豬的豬圈沒有一只蒼蠅。為什么？后來所有的老師恍然大悟。因?yàn)槿思茵B(yǎng)豬場的朋友是全身心地愛自己的職業(yè)。教育事業(yè)也是這樣，應(yīng)該不倦怠、不愧對這份工作。

一個(gè)朋友是搞雕刻的，在玻璃杯壁上刻一對蝦需要多長時(shí)間？他讓我計(jì)數(shù)，結(jié)果人家用了55秒鐘，為什么會(huì)這么快？因?yàn)槿思沂亲龅搅遂`魂與肉體融為一體。雖然是平凡的工作，但人家讓自己靜下心來內(nèi)求。這樣，再簡單的事情，其實(shí)他的內(nèi)心也是一個(gè)極其宏大的世界。

有的人總覺得，自己并不喜歡這份工作，其實(shí)不管怎樣，哪怕是對自己不喜愛的工作，都永遠(yuǎn)不能開玩笑。我那時(shí)就曾經(jīng)被調(diào)到企業(yè)工作，我也努力工作，目的是什么？讓他們趕快把我“放”了，我才好回到我的教育崗位上去，做我的教師。我那時(shí)經(jīng)常被批斗，有時(shí)一天被批斗三次，為了批斗我，他們組成19人的批判小組來搜集整理我的材料。還好，1978年2月20日，我第二次踏上教師崗位。那時(shí)官少，不像現(xiàn)在官多。1997年到現(xiàn)在，我做盤錦市教育局長兼黨委書記，有課程表的課一直堅(jiān)持著上，加上這之前，我堅(jiān)持上了35年的課，沒有讓任何一位教師給我代過一節(jié)課。我21歲成為教育先進(jìn)工作者，24歲成為“反動(dòng)”分子，29歲又成了先進(jìn)工作者。

二、我怎樣教書呢

我是很少講課，不批作業(yè)、不跟學(xué)生講一篇作文。讓學(xué)生學(xué)漢語規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，花架子一下干掉。人家說要用玉手指去發(fā)現(xiàn)月亮，我根本不用手指，用草棍照樣找到月亮。主要靠什么？

1．讓學(xué)生聽說讀寫成為習(xí)慣。說了算，聽了干，不怕慢，講了說體會(huì)，寫日記，讀自己喜歡的、寫自己喜歡的。一句話，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2．教會(huì)學(xué)生高高興興自學(xué)。我在盤錦做局長13年以來，小學(xué)、初中高中從來不中考，不公布成績、不排名次。2003年，我力爭所有考場安裝電子監(jiān)控，后來，其它地方先后都安裝，還認(rèn)為是改革的創(chuàng)新舉措。這樣以來，我的成績怎么樣呢？高考成績連續(xù)13年遼寧地區(qū)地級市第一類，考上清華北大學(xué)生的比例，盤錦連續(xù)九年是遼寧省各區(qū)平均值的兩倍。有人問，我們怎樣抓尖子生？我用的是5個(gè)一分鐘：高高興興了；循序漸進(jìn)了；認(rèn)認(rèn)真真了；把小事做好了；腳踏實(shí)地了。這就行。作為老師，日子過好了，問心無愧了就行。萬一哪所學(xué)校沒考好，只能說明你命不好，不能批評你，只能安慰你，好好過日子的人，會(huì)命不好嗎？到了潘基文那個(gè)官，就不能好好過日子了？地球上這點(diǎn)麻煩事算什么？教育的根本是什么？就是把不是人的東西變成人。保持平常心。盤錦中小學(xué)生科技發(fā)明2700多項(xiàng)獲得國家專利，這說明，越能讓學(xué)生高高興興自學(xué)，就越能出好成績。

3．從抓體育工作入手，提高成績。靈魂是指揮不了肉體的。

想起過去批斗的日子，最悲慘的不是肉體的摧殘，而是精神的折磨。1979年到1997年一直堅(jiān)持跑步，結(jié)果病跑沒了。自己占了便宜不能獨(dú)吞，要與大家分享。希望大家要有點(diǎn)自私自利嘛，要跑步?，F(xiàn)在我國平均年齡是74歲，女同胞壽命長些，但也不用樂，沒有男同胞的日子也挺難過的。求求老師們，學(xué)會(huì)用公的時(shí)間，鍛煉你私人的身體呀！周濟(jì)部長那時(shí)來到我們農(nóng)村的初中看學(xué)生跑步，不禁發(fā)出感慨：“這哪是跑步，分明是享受人生呀！”我們學(xué)校是中外名著繞校園，都是用彩色噴繪的歷史圖片，縱貫整個(gè)校園，學(xué)生漫步校園，既鍛煉身體、又陶冶情操。因此，我們四萬三千平米的校園到處是雕塑、名人，整個(gè)操場的設(shè)計(jì)都是世界地圖式，5600學(xué)生站在上面上大課間，讓人感受到心靈的震撼，哪怕是當(dāng)時(shí)的省文化廳長看了，都被震撼了。要知道他是見過世面的，心靈是不容易被震撼的。

你看，我哪有那么多全新的觀念，都是老一輩留下的光榮傳統(tǒng)。很多時(shí)候，我們的教育非不新也，是不行也，非不行也，是不樂也。對于自己來說，身體是非常重要的。（此時(shí)，一位教師送茶壺來，魏老師調(diào)侃到：“還是我自己來吧，自斟自飲，限量供應(yīng)?！保┪易鼋逃珠L13年，沒用過手機(jī)，沒辦公室，沒辦公桌，簡單活法，不用弄煙酒茶、不吃雞鴨魚肉。

4．擔(dān)任教育局長后為什么還一直要教課？

這是自私自利的想法，跟別人打麻將一樣的想法。我一進(jìn)課堂，舉手投足、喜怒哀樂，精氣神就上來了。商海、政界的煩惱就可以拋之腦后。因此我堅(jiān)持了35年都一直在課堂。

三、我一貫堅(jiān)持的做法是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)

兩大點(diǎn)：一靠民主，二靠科學(xué)。一小點(diǎn)：師生全校練氣功。

堅(jiān)持這個(gè)原則不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，因此，我說，我根本沒有什么新思想。有人說不是不讓練氣功了嗎？可是我們也不是有一句話：“不唯書、不唯上、不唯實(shí)”嗎？正是有人練邪了，我們要把它正回來，不能因?yàn)樯贁?shù)人練邪了便否定所有人嘛！后來我一想，那就改個(gè)名吧。于是改成“全校師生員工練注意力體操?！蔽易弑槿珖?，到處教人占便宜。（此時(shí)魏老師將放在講臺前擋住自己身子的那盆鮮花端下來放在了地上，又調(diào)侃道：“覺得很別扭吧，要簡單，不折騰。讓大家看到一個(gè)清清爽爽的我?！保┳⒁饬w操的要領(lǐng)是什么呢？請大家注意了，那就是四個(gè)字：松（身體放松）、靜（心靈寧靜）、勻（呼吸均勻）、樂（情緒快樂）。以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變。把自己不能說了算的事放下，人活得最不幸的事就是總想把自己說了不算的事說了算。我們很多老師就是一拿起備課本，就訓(xùn)練了自己生氣的技術(shù)水平。

我們要經(jīng)常做的學(xué)習(xí)、工作、健身一體化。按規(guī)律辦事、循序漸進(jìn)，急于求成不成。要把事情做簡單，就像我們對待自己身體一樣，你看，我經(jīng)常是用一只腳站著來講課，這是一種習(xí)慣，這樣就經(jīng)?？梢员３忠环N很好的精神狀態(tài)。牛吃什么？馬吃什么？吃的是草，但很強(qiáng)壯；蚊子吃什么？吃血，但很弱小。從仿生學(xué)來看，吃簡單東西不吃虧。西瓜皮營養(yǎng)是西瓜瓤的3.5倍，我一直都吃西瓜瓤，覺得很好，節(jié)約成本，38年沒請過一天病假，沒打過一次點(diǎn)滴。我記得上一次打點(diǎn)滴是1973年，38年來沒花過黨和人民一分錢醫(yī)藥費(fèi)。俗話說，高官做得、百姓當(dāng)?shù)?。不要想得太?fù)雜。

四、兩大點(diǎn)的具體做法

1．民主包括：一是服務(wù)。二是互助。

班上事事有人干、人人有事干，消滅沒事干的人、消滅沒人干的事。要做的互助，就是要有計(jì)劃、監(jiān)督和檢查（總結(jié)）。

五、課改要強(qiáng)調(diào)三個(gè)守住

1．守住傳統(tǒng)常識。

2．守住新中國的經(jīng)驗(yàn)。

3．守住自己的優(yōu)點(diǎn)長處。

解釋1：守住傳統(tǒng)。

其實(shí)也就是教育要回答三個(gè)基本問題？

一是為什么做？（為人和社會(huì)全面發(fā)展而教）二是做什么？（教人做人、教人做事：不同特點(diǎn)的人做不同的事。）三是怎樣做？（找到適合他的書、他的事，不盲目攀比。關(guān)于怎樣教？其實(shí)也沒有新意，都是古代到新中國建國時(shí)不久便已提到過的：1.有教無類；2.因材施教；3.寓教于樂；4.教學(xué)相長。）

有人說，佛教不是迷信，是科學(xué)。不是宗教，是教育。活在靈山莫遠(yuǎn)求，靈山就在吾心頭。人人是佛，皆有佛性。釋迦摩尼是民辦教師，不要以為，當(dāng)王子是痛苦的?？鬃右彩敲褶k教師，后來被開除了。蘇格拉底也是民辦教師。包括耶穌，更是流動(dòng)性的民辦教師。如果耶穌來到今天的教育部門請求辦學(xué)審批，可能會(huì)被問：你有固定的辦學(xué)場所嗎？你有學(xué)歷嗎？有教學(xué)設(shè)施嗎？耶穌會(huì)回答：沒有。接著會(huì)被告之：你先回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。什么時(shí)候準(zhǔn)備好，什么時(shí)候再來申請。您看，就這么麻煩?，F(xiàn)在要搞教育有多么麻煩！

解釋2：守住新中國的經(jīng)驗(yàn)。

新中國教育了不起，但有問題。美國的大眾教育不成功、犯罪率高。這一點(diǎn)，世界上沒有哪個(gè)國家的大眾教育可以跟中國媲美的。新中國有很多經(jīng)驗(yàn)，斯霞、霍懋征、于漪、錢夢龍老師的經(jīng)驗(yàn)一直不會(huì)過時(shí)，全面發(fā)展的說法一萬年不過時(shí)，德育為先、重視雙基、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)（文革時(shí)用力過猛，后來又不足了）、尊師愛生、精講多練等等一萬年都不會(huì)過時(shí)，哪用得了這么多新思想、新理念？把這些做大做強(qiáng)就很不簡單了。你們看，愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，把這些弄明白了也就懂得了教育的內(nèi)涵。

解釋3：守住自己的長處不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。

我們許多教師接受的培訓(xùn)經(jīng)常會(huì)聽到一句話，也是最討厭的一句話是什么？“你們要反思、反思、再反思?！蔽矣X得，應(yīng)該“正思、正思、再正思?！币尭嗟睦蠋熞哉紴橹?，少數(shù)會(huì)翹尾巴的老師以反思為主。我對待考倒數(shù)第一的老師會(huì)說什么？會(huì)讓他找自己的優(yōu)點(diǎn)，守住它。你們說，領(lǐng)導(dǎo)要我這么做，沒辦法。那我告訴大家一個(gè)辦法，領(lǐng)導(dǎo)來聽課叫我怎么做我就怎么教，等領(lǐng)導(dǎo)走了，馬上恢復(fù)常態(tài)。當(dāng)我們把周圍的人都看成天使時(shí)，你自己就活在天堂里。

守住愛、擴(kuò)大愛、發(fā)展愛。有人千方百計(jì)把明白話說糊涂。什么教師必須培訓(xùn)、不培訓(xùn)不上崗，要上崗，先培訓(xùn)。這不是文革嗎？你看，有許多培訓(xùn)的人是些什么人？找?guī)讉€(gè)沒上過課的人來給上過許多課的人培訓(xùn)。這些人的客套話是什么？“幾千年了——結(jié)果把中國幾千年來的傳統(tǒng)常識被他弄丟了；建國以來——結(jié)果把新中國的經(jīng)驗(yàn)給搞丟了；你們這些老師——結(jié)果把教師本來可以守住自己的長處給弄丟了。

現(xiàn)在的專家樂于一件事，那就是改名詞，把過去就明白的話變一個(gè)新名詞，請看：自學(xué)變自主、探索變探究、觀念變理念、教學(xué)相長變和諧碰撞、教學(xué)大綱變課程標(biāo)準(zhǔn)、互助變合作。

其實(shí)就拿“課程標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)名詞來說吧，國民黨時(shí)期就是叫做課程標(biāo)準(zhǔn)的啦。只是到了蘇聯(lián)時(shí)期，我們?nèi)W(xué)人家的，才發(fā)現(xiàn)人家叫教學(xué)大綱，于是趕緊將反動(dòng)派的說法更正過來，想不到，現(xiàn)在又改回“課程標(biāo)準(zhǔn)”了，我們原以為是個(gè)新名詞，結(jié)果一查，那是兜了一圈又回去了。絲毫沒有新東西。

因此，要讓我們牢牢扎根幾千年來的傳統(tǒng)常識、扎根60年的新中國經(jīng)驗(yàn)、扎根自己的優(yōu)點(diǎn)長處。根基深、葉則茂。你能說，你根基深了，你給我憋住，不許長芽、不許長葉嗎？當(dāng)你扎住根了，你才能發(fā)現(xiàn)外國的教學(xué)模式有道理。然后才可能借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)施肥、澆水。別把自己的根丟了，用這個(gè)夫去否定那個(gè)夫，用這個(gè)斯基去否定那個(gè)斯基，用這個(gè)姆去打到那個(gè)姆。不是他們不行，而是你沒有正確理解。不要以自己是海歸而胡鬧。我希望大家明白一個(gè)道理：智慧越高、偏見越少。大家觀念明白了，就不會(huì)仰視魏書生、也不會(huì)俯視魏書生，才知道魏書生是來澆水施肥，而不是代替你把你連根拔起的。你才能用好魏書生的方法為自己服務(wù)。

六、怎么看一所學(xué)校的管理是否到位

五個(gè)小要求：1.溫馨教室：每位學(xué)生的作品都上墻。2.溫暖走廊：學(xué)生詩書畫掛著。3.優(yōu)美的音樂。包括所有的提示鈴聲和廣播站。4.和諧的微笑。每個(gè)人都有微笑。5.催人奮進(jìn)的狀元榜。大張旗鼓地宣傳學(xué)生們的個(gè)性特長。

七、課堂教學(xué)有什么要求

1．定學(xué)；2.自學(xué)；3.點(diǎn)撥；4.善疑；5.總結(jié)；6.評價(jià)。

八、孩子的七個(gè)一分鐘

魏書生要求學(xué)生每天“七個(gè)一分鐘”

1．每天都要做家務(wù)勞動(dòng)，至少一分鐘。

2．每天寫一篇日記，至少寫一分鐘。

3．每天唱軍歌、唱校園歌曲，唱好歌，至少一分鐘。

4．每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步至少一分鐘。

5．每天練一分鐘注意力操。

6．每天練一分鐘演講。

7．每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。

九、魏書生培養(yǎng)學(xué)生“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”

1．訂計(jì)劃的習(xí)慣。

2．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3．適應(yīng)老師的習(xí)慣。

4．自己留作業(yè)的習(xí)慣。

5．自己出考試題的習(xí)慣。

6．整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。

7．篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。

8．大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。

十、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1．教案公開；2.三類不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.講課不超過20分鐘；4.發(fā)言不少于10分鐘；5.動(dòng)手練習(xí)不少于10分鐘；6.偶發(fā)事件處理不超過20秒；7.至少有三類不同作業(yè)；8.學(xué)生做課堂總結(jié)；9.課間10分鐘與學(xué)生一起跑步鍛煉；10.上完課寫：成功快樂或失敗在何處？以找亮點(diǎn)找成就為主。

結(jié)束語：我說我根本沒有什么新思想。我做教育局長13年來，工作計(jì)劃年年不變，22條。全年僅6次會(huì)議需要全縣區(qū)校長上來開會(huì)。我要還校長一個(gè)清白，給大家一個(gè)明白。教育就是幫助人培養(yǎng)習(xí)慣。我們教育局工作計(jì)劃每年的結(jié)尾都一樣：“年好過、節(jié)好過，高高興興快節(jié)奏，平平常常的心態(tài)，平平凡凡做事情，大家快樂才是真自在?！?/p>

第三篇：魏書生的教育人生

魏書生的教育人生

劉彩琴

魏書生常說自己沒有什么新思想，他的根、他的本跟大家一樣。在魏書生看來，人活在世上什么日子都有，好日子，壞日子；陰日子，晴日子；冷日子，熱日子；富日子，窮日子……都要高高興興地過，無論走到哪里，都要好好地活著。這就是根本。人要守住根本。

過日子需要崗位，崗位并非都是最令人稱心的。因?yàn)槿诉@輩子不管怎么奮斗，鐵定的規(guī)律是：絕大部分的空間和時(shí)間是無法選擇的，能選擇的只有自己的心態(tài)。用積極樂觀的心態(tài)、滿懷感恩的心態(tài)，才能夠過上好日子。魏書生告誡自己，無論生活的大浪把人沖上高峰還是卷入低谷，多苦多難都不抱怨、不指責(zé)，因?yàn)槟鞘菬o效的大腦浪費(fèi)。關(guān)鍵時(shí)刻能明確自己的責(zé)任、學(xué)會(huì)點(diǎn)東西、把握點(diǎn)規(guī)律，盡到自己的責(zé)任，并享受這個(gè)位置上的快樂，這就大大降低了生存的成本，提高了生活的質(zhì)量。

“教書是我最愿做的事”

“我是怎么選擇教師這個(gè)崗位的呢？”魏書生說，“當(dāng)年知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育。我從沈陽下鄉(xiāng)到盤錦，那年我18歲。起初不愿意去，但只能面對現(xiàn)實(shí)。指責(zé)沒用，牢騷沒用，苦悶沒用，發(fā)怨氣，說怪話，除了糟蹋自己，什么都得不到。怎么辦？只能千方百計(jì)地去尋找種地的快樂。任何事情，只要靜下心來研究，都有一些小快樂，所以我說學(xué)習(xí)是享受，是伴隨人從搖籃到墳?zāi)菇K身享受的事情。

“我靜下心來研究怎么播種，稻種什么樣的好……當(dāng)研究這些細(xì)事的時(shí)候，痛苦就減輕了，所以我悟出了一個(gè)道理：人要研究當(dāng)下能做什么事，怎么才能把這個(gè)事做好。人家看我地種得好，不讓我種了，讓我去教書，我不愿意去。

“我們班53名同學(xué)，下鄉(xiāng)到一個(gè)村，大家都替我可惜：人家干得好的，都到企業(yè)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，你當(dāng)個(gè)?臭老九?有啥意思？我雖不愿意干，但還是服從黨的安排，登上了三尺講臺?！边M(jìn)教室第一堂課，因?yàn)椴粫?huì)教書，就問學(xué)生希望老師怎么教？魏書生住在房東家，有幾個(gè)熟悉的孩子，課前先跟他們商量?？凑l最淘氣，就讓誰幫著想辦法。

除了上文化課，魏書生還給學(xué)生讀長篇小說，領(lǐng)著他們踢足球。農(nóng)村孩子沒有足球，魏書生從沈陽買來那種橡膠粒的足球，跟學(xué)生一起踢，所以他跟學(xué)生相處得特別好。教了兩年書，魏書生就成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線的先進(jìn)個(gè)人，接著就被提拔了，到企業(yè)搞政工宣傳，做當(dāng)時(shí)人人羨慕的政治工作。

“但我教書教上癮了，惦記我的那些學(xué)生。去企業(yè)報(bào)到的第一天，我就跟領(lǐng)導(dǎo)說，我不愿意來這兒，愿意教書。領(lǐng)導(dǎo)說我們說了不算，你得找勞動(dòng)局說。當(dāng)天我就跑到地區(qū)教育組，跟人商量，教育組的人說，?沒聽說過進(jìn)城不愿意，卻愿回去教書的？只要那個(gè)地方歡迎你去，你就去?。我真就背著行李回到學(xué)校，但學(xué)校不要我。校長說：?你得回去，你想想多不容易到城里??！你實(shí)在愿意教書到城里教多好??！誰愿意回到農(nóng)村？?我說我愿意，我特別喜歡這些學(xué)生?？尚ｉL就是不同意，又把我送回了企業(yè)?！?/p>

回到工廠后，魏書生雖不情愿，但他認(rèn)真對待工作，好好搞宣傳、辦宣傳欄，好好起草各種宣傳材料，始終堅(jiān)持一點(diǎn)，無論到哪里，都不拿工作開玩笑，永遠(yuǎn)不懶懶散散、懈懈怠怠。他認(rèn)為，尤其不能養(yǎng)成發(fā)牢騷、發(fā)怨氣、說怪話的思維習(xí)慣。

他白天勤奮工作，晚間虛心請教，兩年后，就成了盤錦地區(qū)公交戰(zhàn)線先進(jìn)個(gè)人?！拔腋I(lǐng)導(dǎo)說，我不想當(dāng)先進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)說，?那你還這么努力干？?我說，我努力的目的就是想感動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)可憐可憐我，把我放了，讓我去教書。領(lǐng)導(dǎo)說，?我們再研究吧!”研究了一年，盤錦地區(qū)工業(yè)局黨委開會(huì)下文件，讓魏書生接電機(jī)廠領(lǐng)導(dǎo)的班。電機(jī)廠是當(dāng)?shù)刈詈玫墓S，但是他不愿意干。為什么呢？“我還是對學(xué)校有感情。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我不想當(dāng)官，他們問我想干什么，我說我就想教書。他們說我不識抬舉，再研究吧！”

1974年，“批林批孔”運(yùn)動(dòng)來了，24周歲的魏書生遭到批判。那時(shí)，人們把孔夫子叫“孔老二”。

魏書生“傻乎乎地跟人辯論，說孔夫子是偉大的教育家、思想家、哲學(xué)家，干嗎批人家呢？”結(jié)果中共盤錦地委抓了兩個(gè)典型，一個(gè)老右派，一個(gè)魏書生。上級專門成立了魏書生調(diào)查組，把他寫的50多萬字的文稿、日記等全都沒收了，從中斷章取義地摘出“反動(dòng)言論”108條，大會(huì)小會(huì)批判。

“不批判的時(shí)候，我就找一塊寬闊的地方打拳練武，因?yàn)樾r(shí)候跟師傅學(xué)的武術(shù)不愿意扔掉。當(dāng)時(shí)很多人不明白，24歲的小?反革命?，白天挨了一天的批判，晚上怎么有精神頭打拳練武？咱就是為了好好活著。”

粉碎“四人幫”之后，工業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)派人找他談話，說“看來批你是批錯(cuò)了，我們想安排你到輪胎廠去當(dāng)廠長，你干不干？”魏書生說：“我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)不批我還提拔，我最大最大的愿望就是快點(diǎn)把我放了，讓我去學(xué)校當(dāng)一個(gè)普普通通的教師。”

1978年2月，經(jīng)過6年努力，魏書生終于實(shí)現(xiàn)了教書的愿望，當(dāng)上班主任，教上語文課，如魚得水，“我真是高興啊”！

“遇到事就和學(xué)生商量”

學(xué)校給了魏書生兩個(gè)班：一個(gè)全年級最好的班，選拔出聽話的、優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生；另一個(gè)全年級最差的班，不聽話；學(xué)習(xí)差、愛打架的清一色男生。面對兩個(gè)截然不同的班，他一會(huì)兒在火里，一會(huì)兒在水里。

“我是吃虧了還是占便宜了？孟子曰：?天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……?把這當(dāng)作人生指南去實(shí)踐，人就會(huì)樂觀進(jìn)取?！?/p>

魏書生開始研究兩個(gè)班的學(xué)生，讓他至今難忘的是他的第一堂公開課。

聽說有一個(gè)從企業(yè)來的年輕人要上公開課，全校教師都來聽課。魏書生決定在基礎(chǔ)差的班上課，這樣才能讓人服氣。課前他跟學(xué)生商量：“魏老師要講公開課了?！睂W(xué)生們說：“別在我們班講，到那個(gè)好班講?！彼麊枺骸盀樯?？”學(xué)生說：“我們什么都不會(huì)?！薄安粫?huì)才要學(xué)?！睂W(xué)生說：“學(xué)也學(xué)不會(huì)，我們緊張?！薄吧险n又不是打仗，緊張什么?！薄吧险n是我們的弱項(xiàng)?！薄笆侨酰蝗踉勰艿竭@兒來嘛!千萬別想向老師們展示咱們有多強(qiáng)，需要展示一個(gè)真實(shí)的狀態(tài)：我們很弱、起點(diǎn)很低、成績很差，但我們決不自甘放棄，我們會(huì)從很低的起點(diǎn)上一點(diǎn)點(diǎn)朝前挪、一步步朝前走，展示循序漸進(jìn)不斷向前的狀態(tài)怎么樣？”學(xué)生們說：“那他們不嫌我們慢嗎？”“不嫌，咱們不是慢班嘛!”學(xué)生問：“老師您講什么課？”“講小說《最后一課》?！薄澳窃蹅兲崆邦A(yù)習(xí)一下吧!”

“預(yù)習(xí)什么呢？”魏書生問學(xué)生。學(xué)生說：“生字?！薄斑@課幾個(gè)生字？”“4個(gè)?！薄?個(gè)生字還記不住嗎？”“老師，這點(diǎn)事沒問題，肯定給你記住?！?，“還有什么?”“生詞?！蔽簳謫枺骸皫讉€(gè)?”“7個(gè)，有點(diǎn)多?！睂W(xué)生答道?！澳侨サ粢粋€(gè)。”“還是有點(diǎn)多。”“再去掉一個(gè)?！薄斑€是有點(diǎn)多?！薄叭サ?個(gè)，剩3個(gè)了怎么樣?”“3個(gè)可以啦!”魏老師再問：“還有什么？”“還有文學(xué)常識，小說三要素……”大家都一一做了預(yù)習(xí)，信心百倍地準(zhǔn)備好了。

上課的時(shí)候，老師們?nèi)珌砹?，教室坐得密密麻麻的?！拔彝懊嬉徽?，學(xué)生們樂了，心領(lǐng)神會(huì)嘛！誰也不緊張?！?/p>

魏書生開口問：“咱們該學(xué)哪課書啦？”“《最后一課》?！睂W(xué)生響亮地回答?！啊蹲詈笠徽n》的體裁是什么?”“小說?！薄邦A(yù)習(xí)了嗎?”“預(yù)習(xí)啦!”“預(yù)習(xí)什么？”“生字。”“幾個(gè)?”“4個(gè)。”“誰會(huì)?”“全會(huì)!”“好，還有什么?”“生詞?！薄皫讉€(gè)？”“3個(gè)?！薄罢l會(huì)？”“全會(huì)!”“還有什么?”“文學(xué)常識。”“怎么樣？”“全會(huì)!”“真的假的?。空l來說說？”學(xué)生們個(gè)個(gè)踴躍舉手，課上得熱火朝天、興高采烈，老師們看得目瞪口呆?！斑@是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W(xué)生嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)積極性怎么這么高呢？真是難以想象啊!”

“我就是這么當(dāng)老師的，從來都不埋怨學(xué)生，總是俯下身子跟學(xué)生商量，所以我跟學(xué)生的關(guān)系非常好?！?/p>

魏書生只教了半年，學(xué)校就不讓他當(dāng)班主任而讓他做教導(dǎo)處副主任，這可把他嚇壞了。他連

夜寫辭職報(bào)告，第二天去找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)說：“這樣吧，你實(shí)在想教課就教吧!”魏書生說：“我還想當(dāng)班主任呢!”“那你就當(dāng)吧，兼著做教導(dǎo)處的工作，還不行嗎？只要能帶班、教課就行?！蹦顷囎铀烀@忙那，頭緒多得恨不得長出三頭六臂。

于是他開始幻想了：學(xué)生應(yīng)該有自我教育能力??！應(yīng)該讓學(xué)生參與班級的管理。分頭管事，管好了不是大家都舒服嘛！他還想，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，應(yīng)該讓學(xué)生感受到自學(xué)的快樂和幸福，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。他開始嘗試，一分鐘一分鐘地引導(dǎo)學(xué)生。他對學(xué)生說：“鬧也是一分鐘，寫也是一分鐘；吵也是一分鐘，讀也是一分鐘；三心二意也是一分鐘，一心一意學(xué)習(xí)也是一分鐘。比較一下這些一分鐘，哪個(gè)更舒服?。俊睂W(xué)生說：“當(dāng)然是做點(diǎn)實(shí)事舒服啊!”“還學(xué)習(xí)一個(gè)本來面目”

1979年初，魏書生的班通過了一項(xiàng)“決定”，老師可以不留作業(yè)，若留了，可以不寫，但學(xué)生要給自己留定量作業(yè)。怎么定量？有同學(xué)想了個(gè)招兒，“每天一頁語文、兩頁數(shù)學(xué)、兩頁英語、半頁物理、半頁化學(xué)，老師不突破這個(gè)量，我們要達(dá)到這個(gè)量”。魏書生說：“咱們可以試一試。”

試了一個(gè)學(xué)期，大家感覺挺好，考試成績領(lǐng)先，又試了一個(gè)學(xué)期，成績還領(lǐng)先。就這樣，魏書生成了全地區(qū)語文教學(xué)先進(jìn)典型，在語文教學(xué)年會(huì)上介紹這個(gè)方法。當(dāng)時(shí)有很多人不以為然，說哪有這么教書的？

一學(xué)期一本書，魏書生只講20多節(jié)課，剩下的就逐一安排給學(xué)生講。許多人覺得魏書生這么教挺特別的，有人就說，“魏老師你這樣教書不行，老師太懶了！對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，哪能讓學(xué)生講課啊？還分工討論呢？看不慣”。但說來也怪，學(xué)生居然愿意這么跟著學(xué)，學(xué)得高高興興的，而且成績也很好。

當(dāng)時(shí)魏書生教的是盤山縣第三中學(xué)，一所普通中學(xué)?？烧Z文競賽成績超過了重點(diǎn)中學(xué)。于是四面八方的人來這里做研究。盡管看不慣，但還是覺得這樣做有點(diǎn)道理，老師基本不干，都是學(xué)生自己在那里寫起來、讀起來、練起來。于是他成了班級管理的先進(jìn)典型，他的“培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力”的經(jīng)驗(yàn)在全市班主任會(huì)上交流了。

很多人分析不透，魏書生教得這么省勁兒，成績來自何方？“成績這個(gè)東西，歸根結(jié)底不取決于講臺前的那個(gè)人說了多少話、寫了多少板書，而是取決于下面坐著的這些人動(dòng)了多少腦、想了多少事，大腦轉(zhuǎn)數(shù)有多少？”

魏書生跟學(xué)生講，你們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是又學(xué)又習(xí)，學(xué)是理論，習(xí)是實(shí)踐，習(xí)是復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)習(xí)、演習(xí)，這是一個(gè)要大家動(dòng)起來、學(xué)起來、算起來、讀起來、練起來的地方，我們變教室為學(xué)室。他說，“給魏老師當(dāng)學(xué)生要牢牢樹立一個(gè)觀念，不管老師在與不在，一定養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：每天來到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，打開學(xué)材，開始自學(xué)，遇到問題查找資料，實(shí)在不會(huì)與人商量，還學(xué)習(xí)一個(gè)本來的面目”。

“研究一分鐘的效率”

一位學(xué)生在文章中這樣寫道：“魏老師培養(yǎng)我們的效率感，我覺得跟魏老師這3年，收獲最大的就是魏老師總向我們提出不做無效勞動(dòng)，多做有效勞動(dòng)，單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率要從一分鐘開始。”教師能改變學(xué)生嗎？魏書生認(rèn)為，想改變一個(gè)人的一生絕對不可能，想改變一個(gè)人養(yǎng)成的習(xí)慣也很難辦到，但教師絕對可以改變學(xué)生的一分鐘。他說：“我教學(xué)生研究一分鐘60秒做什么？”

就是讓他們改造自己，保證一分鐘全身心進(jìn)入樂觀進(jìn)取的狀態(tài)，人人都能做到。不信就試試，看一分鐘能寫多少字？寫最重要的單詞、最重要的句型、最重要的公式、最重要的一道題……改變學(xué)生就從這些最小的事做起。他問學(xué)生進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)感覺如何？學(xué)生說：“老師，挺好的。”他說以后咱們經(jīng)常訓(xùn)練。第二天，學(xué)生問：“老師，今天一分鐘訓(xùn)練什么呀？”讀課文，朗讀，大聲讀，模仿廣播電臺播新聞。結(jié)束后魏書生問學(xué)生：“感覺如何？”“老師，好極了!”學(xué)生的勁頭都在學(xué)習(xí)里，可快樂了！第三天，學(xué)生又問：“老師，今天還做一分鐘訓(xùn)練，換

個(gè)讀法吧？”“打開教材讀60秒，比賽看誰讀得快而不亂……”結(jié)束后魏書生又問，“感覺如何？”“好極了！注意力特好，還訓(xùn)練了口才”。第四天學(xué)生說：“老師，今天還一分鐘訓(xùn)練吧！再換一種讀法。”“把嘴閉上默讀，眼球橫向運(yùn)動(dòng)，看一分鐘能搜集多少信息？”學(xué)生全身心地閱讀學(xué)習(xí)，60秒過去了，合上書，寫大意，看能記住多少內(nèi)容?！鞍?！老師，我怎么一分鐘記住這么多東西啊!”學(xué)生才發(fā)現(xiàn)用60秒的生命成本，換取了這么大的效益，能不自豪嗎！這種自豪感會(huì)成為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第五天，“老師，搞一分鐘訓(xùn)練挺快樂的，今天再換一個(gè)方法讀課文?！薄伴]嘴，眼球縱向運(yùn)動(dòng)，跳讀，注意劇情?！焙芏啻髮W(xué)問家都強(qiáng)調(diào)人的跳讀能力、篩選能力，能把最重要的信息一眼提出來。學(xué)生越注意劇情，自信心越強(qiáng)，感受到學(xué)習(xí)是一種享受。

學(xué)生這么讀書，閱讀面寬了，雞毛蒜皮的事不去理睬，他們被卷入學(xué)習(xí)的風(fēng)潮中。

學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生動(dòng)起來，讓大腦的轉(zhuǎn)數(shù)多起來，從一分鐘開始，每天搞一次一分鐘注意力訓(xùn)練。魏書生當(dāng)了教育局長后，要求全盤錦市所有教師，每堂課搞一次全身心的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)是可持續(xù)發(fā)展的事，不會(huì)的學(xué)會(huì)了，是何等快樂的一件事啊!“教師就是要想辦法讓學(xué)生學(xué)得快樂。”魏書生說。

“尋找提高學(xué)習(xí)能力的規(guī)律”

從1984年開始，魏書生就在一個(gè)長18米的教室里上課，因?yàn)槁犝n的人越來越多，總是處于一種公開課的狀態(tài)。有一次他到馬來西亞講課，在1500多人的大禮堂里從早晨講到晚上，講完了大家還圍住他問這問那。八圣中學(xué)校長說：“魏老師，我還想上你們班聽課?！薄澳ミ^4趟了，每次都那么長時(shí)間，還學(xué)什么?。俊薄拔以谀恼n堂上發(fā)現(xiàn)了學(xué)漢語的規(guī)律?！蔽簳矚g研究規(guī)律，他悟到：任何一個(gè)國家的人學(xué)習(xí)本民族語言，核心問題就是4個(gè)字“聽、說、讀、寫”的能力。能力從何而來？來自聽、說、讀、寫的習(xí)慣。習(xí)慣來自何方？來自聽、說、讀、寫的行為。學(xué)生進(jìn)入課堂，就進(jìn)入了聽、說、讀、寫的狀態(tài)，循序漸進(jìn)，持之以恒。于是，行為產(chǎn)生了，習(xí)慣養(yǎng)成了，能力也就提高了。

魏書生的學(xué)生寫東西不發(fā)愁。聽課的老師想檢驗(yàn)一下，讓成績倒數(shù)的學(xué)生寫一篇東西，現(xiàn)場出題。學(xué)生15分鐘500字“拿下”。

魏書生曾把全校成績倒數(shù)的學(xué)生全都請到自己班里來，他說：“到魏老師班研究學(xué)習(xí)效率，你要學(xué)寫日記?！睂W(xué)生說：“老師，不會(huì)寫”。魏書生說：“老師保證讓你會(huì)?！薄袄蠋?，你教也教不會(huì)。”學(xué)生仍然不自信?！暗谝黄沼浐芎唵?，就說我今天到魏老師這個(gè)班讀書了。句號寫上，年月日寫上。怎么樣？”學(xué)生說：“老師，這不人人都會(huì)寫嗎？這個(gè)肯定沒問題?！钡诙鞂W(xué)生們問：“老師，我還寫日記，寫啥呀？”“今天寫兩句話，兩句話的日記要有個(gè)題目了，《記我的同桌》?！薄袄蠋煟粫?huì)寫咋記??？”“很簡單，第一句話記同桌的外貌。”“老師，不會(huì)看?！薄安挥脤懱?xì)，就寫他是高個(gè)還是矮個(gè)，胖點(diǎn)還是瘦點(diǎn)，白點(diǎn)還是黑點(diǎn)。”“老師，這不人人都能看出來嗎？”“那就看吧！第二句話記同桌的衣著，是什么色彩、什么面料、什么樣式？”“老師，這個(gè)沒問題?！睂W(xué)生這才發(fā)現(xiàn)啥叫寫日記，就是高興地寫身邊的人，寫眼睛看的、心里想的。第三天學(xué)生說：“老師我知道了，日記寫三句話，有個(gè)題目《記魏老師》。”“第一句話，寫魏老師的性格特點(diǎn)，我是急性子還是慢性子？”“老師，您是慢性子?！薄耙灿屑钡臅r(shí)候。第二句話，寫魏老師的語言特點(diǎn)，我說話音量大還是小？”“音量小。”“我也有大聲的時(shí)候。我的音調(diào)高還是低、語速快還是慢？”“老師，這些都挺有意思的，沒問題?！薄暗谌湓?，寫魏老師的要求，你剛到我們班肯定不適應(yīng)，這么多要求把你適應(yīng)的一兩條寫出來?！薄袄蠋?，我有三四條適應(yīng)。”“寫一條適應(yīng)的就行?！边@樣一寫哪止三句話啊!《記魏老師》這篇日記，不少學(xué)生寫了130多個(gè)字呢!第四天學(xué)生問：“老師，四句話日記寫什么？”魏書生說：“寫教室四面墻壁，各有什么設(shè)施，前后左右，對你的學(xué)習(xí)有啥好處，看到啥寫啥?！薄袄蠋?，沒問題。”于是寫著寫著，寫出門路來了。第五天五句話，兩個(gè)月后，倒數(shù)的學(xué)生拿著日記本找魏老師：“老師，我這篇日記1500來字呢!”魏老師說：“人啊不要左顧右盼、猶猶豫豫、拖拖拉拉，要高高興興地做好當(dāng)下，一步一個(gè)腳印，不怕慢，只怕站；說了算，定了干；一不做二不休，繩鋸木斷，水滴石穿……一個(gè)強(qiáng)大的自我就產(chǎn)生了。”“老師，我很自豪，挺快樂的!”實(shí)際上，所有人做事產(chǎn)生的自豪感，都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過吃飯產(chǎn)生的自豪感。用單位時(shí)間提高學(xué)生的效率，提高了他們的幸福感和自豪感，這個(gè)書就好教了。

“向民主、向科學(xué)要效率”

民主就是站在學(xué)生角度，從他的起點(diǎn)出發(fā)，不攀不比地做事。千千萬萬的農(nóng)民、工人、醫(yī)生、警察、教師、公務(wù)員，在平平凡凡的崗位上過著平平常常的日子，做著平平淡淡的事情，卻能把子平淡淡的事情干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫……多幸福啊!人這一輩子要做生存的主人，就得靜下心來，不管多平凡的工作，不攀不比，高高興興地研究效率，提高生活質(zhì)量，那么無論在任何位置上，都會(huì)有幸福感的。

魏書生說：“我們要把自己好的東西守住、守住再守?。e把學(xué)習(xí)的目的確定為當(dāng)官，要確定為做事。人活著的價(jià)值在哪里？就在干的事減去你吃的飯，剩下的東西算價(jià)值?！边@么研究價(jià)值，就天天活在幸福中。

魏書生教學(xué)生怎么學(xué)語文，怎么把厚書讀薄。他讓學(xué)生畫語文知識樹，語文知識是樹干，閱讀和寫作知識是樹枝，學(xué)習(xí)意圖就清晰了。

接下來他幫學(xué)生訂計(jì)劃，訂什么計(jì)劃？訂自我教育計(jì)劃。計(jì)劃分四段：1．一輩子要朝哪個(gè)方向去努力？2．10年大約要達(dá)到什么目標(biāo)？3．一年應(yīng)該怎么度過？4．一天應(yīng)該怎樣安排？他一直讓學(xué)生這樣寫，讓他們覺得自己生命的航船有一個(gè)方向。學(xué)生不管多淘氣，當(dāng)把眼前的一天、一年、10年、一輩子聯(lián)系起來，就不由自主地產(chǎn)生責(zé)任感、凝重感，浮躁就減少了。一件事改變學(xué)生一生很難，但他經(jīng)常做學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我教育計(jì)劃、閱讀計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切掌握在自己手里，覺得學(xué)習(xí)的樂趣不僅僅是最后的考試。

很多學(xué)生后進(jìn)、沒事干，問題出在哪兒？不是不能干事，而是不肯干小事，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，怎能不浮躁呢？他對班上的學(xué)生說：“給魏老師當(dāng)學(xué)生，一定要找到這種感覺：大事干不來，小事趕快干；元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵；高處不能成，低處要肯就；上不著天，下要落地。一旦落地，心就踏實(shí)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的快樂天地?！?/p>

當(dāng)你處在快樂中，你就是命運(yùn)的主人。無論在哪個(gè)位置上，都能把自己身外的那些事看得開、想得透、放得下。把自己說了算的事拿得起、進(jìn)得去、想得深、干得值，主動(dòng)為自己當(dāng)下的快樂、為明天的幸福，做起來，人人有事干，事事有人干。他讓全班每個(gè)學(xué)生做他的副班主任，每個(gè)學(xué)生做他的助教，于是班就帶好了，課也教好了。

1986年，魏書生升為盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記，他跟領(lǐng)導(dǎo)說，我不愿意當(dāng)校長，我最愿意干的還是帶班和教課?！澳悄銓?shí)在愿意教還教吧！班還帶著、課還教著，但學(xué)校還得管著?！庇谑撬鸵贿吂芾碇鴮W(xué)校，一邊當(dāng)著班主任、教著語文課。

1997年，領(lǐng)導(dǎo)又讓魏書生當(dāng)盤錦市教育局局長兼黨委書記，他跟領(lǐng)導(dǎo)說我愿意教課??！領(lǐng)導(dǎo)說：“實(shí)在愿教就教吧!”于是他當(dāng)局長13年，一直教著課。前6年，每天到中學(xué)上一節(jié)課；后幾年，每周到師專給大學(xué)生上4節(jié)課。他就這樣，在課堂上整整站立了35年！這35年，沒請過任何一個(gè)老師帶過一天的課，每天上課就高高興興研究學(xué)生怎么做好一分鐘的事。因?yàn)樽钜o的還是這一分鐘，最容易做的也是這一分鐘。

他說，我?guī)资杲虝?、帶班、管學(xué)校沒有什么新思想，就是一靠民主、二靠科學(xué)，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，守住自己做對的事。于是，你就會(huì)越鉆越深，就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做得有滋有味。

“守住根本，尋找快樂”

事情是千變?nèi)f化的，但人要守住根本，這個(gè)根本就是民主科學(xué)，研究事的規(guī)律，這就是科學(xué)。不跟人去追風(fēng)，不追風(fēng)你就省心了，節(jié)省成本。魏書生干了13年教育局長兼黨委書記，既不吃請也不請吃，他就是這個(gè)活法。

做教育局局長，他的就職演說就一分鐘，沒說大事。要求大家做到7個(gè)一分鐘：1．盤錦的學(xué)生每天做家務(wù)勞動(dòng)不能少于一分鐘；2每個(gè)學(xué)生都要天天寫日記，有話即長，無話即短；

3．每個(gè)學(xué)生都要唱軍歌，歌聲嘹亮，所有的學(xué)校都要唱起來，振奮精神；4．學(xué)生每天挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿一分鐘，教師要和學(xué)生一起做廣播操；5．每科教師，每天要對學(xué)生進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練；6．學(xué)生每天讀一分鐘的經(jīng)典；7．每個(gè)學(xué)生每天要進(jìn)行一分鐘的演講練習(xí)。從一分鐘開始訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，逐漸擴(kuò)大到2分鐘、3分鐘到10分鐘，于是越弄越好。

由7個(gè)一分鐘的訓(xùn)練，后來又強(qiáng)調(diào)8個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)的10條要求。做到這些需要3個(gè)守?。菏刈鹘y(tǒng)常識；守住自己國家的經(jīng)驗(yàn)；每位老師、每位班主任、每位校長守住自己的優(yōu)點(diǎn)、長處。這3個(gè)守住做到了，想不創(chuàng)新都不可能。扎根于幾千年中華文明的土壤，再扎根幾十年新中國的土壤，再扎根自己優(yōu)點(diǎn)長處的土壤，你底下的根基深了，上面的葉子能不茂盛嗎？它會(huì)不斷地發(fā)新芽、長新葉、抽新枝。3個(gè)守住做到了，再放眼國際，你會(huì)發(fā)現(xiàn)凱洛夫有道理、贊可夫有道理、蘇霍姆林斯基有道理。首先是你自己有道理，才會(huì)把別人當(dāng)成水、營養(yǎng)、土壤為自己施肥，既成就了人家，也發(fā)展了自己。

他常對老師們說，要學(xué)會(huì)找自己的優(yōu)點(diǎn)長處，不能光是反思、反思，更多的應(yīng)該是正思、再正思。少一點(diǎn)自卑，多一點(diǎn)自信。當(dāng)然不可以把長處當(dāng)成驕傲的資本，要當(dāng)成朝前走的根據(jù)地。還要教給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)長處。如果每所學(xué)校都養(yǎng)成找優(yōu)點(diǎn)長處的風(fēng)氣，那么大家的長處就會(huì)越來越多、越來越長，大家就會(huì)越來越快樂。每上完一堂課都給自己找點(diǎn)長處、找點(diǎn)快樂，串起來就是一串串的珍珠。于是，你的學(xué)生也會(huì)積累長處、積累快樂，課堂和學(xué)校就會(huì)成為每個(gè)人的精神家園和精神樂園……

如今已過花甲之年的魏書生，依舊保持著飽滿的精神狀態(tài)，依舊那樣謙和：儒雅、樂觀、自信……每天，每月，他不停地穿梭游走在各個(gè)城市之間。在無數(shù)的講壇上，以他特有的站姿，向無數(shù)教師講述著他的教育思想、教育人生；以他慣有的平淡、平和、平靜、平凡，特有的人格魅力，深度感染著身邊的每一個(gè)人。

第四篇：魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得

魏書生的教育人生學(xué)習(xí)心得

作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時(shí)更新知識，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實(shí)際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。學(xué)習(xí)了魏書生教育人生后，深受教育。魏書生專家在教育教學(xué)崗位上辛勤耕耘了三十多年，對教育事業(yè)無比熱愛，執(zhí)著追求，關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，堅(jiān)持教育教學(xué)改革，不斷探索，勇于實(shí)踐，取得了豐碩成果。用魏老師的話說，辛苦著并幸福著快樂著。他說：“我一進(jìn)課堂，精氣神全來了，就像自己是顆小樹苗，一下子扎根在學(xué)生的泥土里，在學(xué)生的舉手投足、喜怒哀樂中，汲取我的精神營養(yǎng)，然后舒枝展葉，活得特別舒服。”魏書生專家“松靜勻樂” 的人生境界，是我們學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。他的觀點(diǎn)，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。

一、真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。

魏書生專家的教育教學(xué)理念對我感觸最深的是：解放學(xué)生，解放自己。教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，還課堂給學(xué)生。但這并不意味著不要老師或者說教師在教學(xué)活動(dòng)中可以不作為。魏書生專家認(rèn)為關(guān)鍵在于如何正確處理好師生關(guān)系。首先，教師要對學(xué)生施以人格的影響，而不是扮演說教者的角色，師生是教學(xué)的合作者。其次，教師的作用是誘導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，而“不替學(xué)生講學(xué)生能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”。第三，建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，如：養(yǎng)成定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、整理錯(cuò)題集、自己留作業(yè)、自己出考題等好習(xí)慣。學(xué)生有了自學(xué)能力，就有了終身相伴的好老師，這是“無形的教師”；先有有形教師的教，然后可以不需有形的教師的教，就能無師自通。即教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題并為學(xué)生提出問題創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，只有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過積極思考產(chǎn)生疑問，提出問題時(shí)，知識才能內(nèi)化為學(xué)生自己的。學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題的方法后他們的自學(xué)能力才能得到不斷的提高。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上成為了主人，擁有了自信，才能做自己學(xué)習(xí)的主人。魏書生專家的教育理念充分體現(xiàn)解放學(xué)生，解放自己，并在這方面為我們提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識到自學(xué)能力在學(xué)生成長和終身學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)理念，重視在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。

二、領(lǐng)悟魏書生的人生觀和價(jià)值觀

魏書生認(rèn)為，幸福人生的共同特點(diǎn)是誰的服務(wù)意識、責(zé)任意識強(qiáng)，誰的人生就充實(shí)，就快樂，就幸福，他把“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”作為人生的座右銘。以公平正常之心對待每一個(gè)工作崗位、每一件實(shí)實(shí)在在的事情、每一天平常的日子，在一天天平平常常的日子中，一點(diǎn)一滴地去研究更深入更細(xì)小的事情的規(guī)律。守住平常心，我們就每天都能享受到學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人的快樂。守住平常心，我們就能發(fā)現(xiàn)：任何一份平平常常的工作，都是一個(gè)宏大的世界。鉆研進(jìn)去，都有廣闊的天地，都有無窮無盡的學(xué)問，也有無窮無盡的樂趣。守住平常心，松靜勻樂地工作學(xué)習(xí)，盡責(zé)助人，我們的精神便能在每一個(gè)平常的日子里都生活在凈土、天堂之中。

教育需要愛，教育需要無數(shù)教師充滿智慧的愛。一個(gè)人當(dāng)他做著自己感到快樂的事，他就會(huì)以滿腔熱情投入其中，他的潛能就能激發(fā)出來，他的人生價(jià)值也就會(huì)充分體現(xiàn)出來。

在今后日常教育教學(xué)工作和生活中，要向魏書生專家學(xué)習(xí)，更新觀念，結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新，將先進(jìn)的教育理念落實(shí)到每一堂課，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。追求 “松靜勻樂” 的人生境界，做身體放松，心靈寧靜，呼吸勻稱，情緒快樂的人，“用平平常常心態(tài)，做平平凡凡的事”。

第五篇：《魏書生的教育人生》讀后感

讀《魏書生的教育人生》讀后感

讀了《魏書生的教育人生》后，魏老師的很多話讓我記憶深刻:例如“過日子需要崗位，崗位并非都最令人稱心。因?yàn)槿诉@輩子不管怎么奮斗，鐵定的規(guī)律是：絕大部分的空間和時(shí)間是無法選擇的，能選擇的是自己的心態(tài)，滿懷感恩的心態(tài)，才能過上好日子?！碑?dāng)你一旦以這樣的胸襟和樂觀面對人生時(shí)，你的眼前便會(huì)豁然開朗，人，為什么不能對自己好點(diǎn)呢？做自己喜歡的事，不必在乎別人的眼光與唾沫。我也由此懂得：當(dāng)我們一旦以他那樣的胸襟和樂觀面對人生時(shí)，我們的眼前便會(huì)豁然開朗，人，為什么不能對自己好點(diǎn)呢？做自己喜歡的事，那樣才會(huì)快樂。

“遇到事就和學(xué)生商量”是魏老師一直實(shí)踐的教育人生。他善于調(diào)整好自己的心態(tài)，自我調(diào)整是非常重要的，心態(tài)好了，才能更好的進(jìn)入教學(xué)，進(jìn)入到工作中。魏老師講公開課，他跟學(xué)生商量，通過交流，他發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不自信，這也是差班生的心理缺陷，魏老師通過一堂設(shè)計(jì)簡單的公開課讓學(xué)生更加認(rèn)識自我。我能行。原來學(xué)習(xí)就這么簡單。

魏老師的教學(xué)方法令我佩服，學(xué)習(xí)并不是全是老師在教，而是讓學(xué)生體會(huì)自學(xué)的快樂方法。在自學(xué)中，老師知道解決或解釋難點(diǎn)。一道難題用十分鐘解決或三十分鐘解決，只要全身心投入進(jìn)去，雖然時(shí)間有長短，但是能夠解決之后就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

老師可以不留作業(yè)，但是學(xué)生不能不給自己留定量作業(yè)。一個(gè)學(xué)期一本書，魏老師只講二十多節(jié)課，剩下的就逐一安排給學(xué)生講。他根據(jù)教程的多少，讓學(xué)生平均分成若干，讓學(xué)生拿學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也給學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和做事的好習(xí)慣。

改變學(xué)生讓我們從一分鐘開始，從小事做起，用不同的方式進(jìn)行一分鐘效率訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生的注意力會(huì)得到大幅提高。

總之，讀魏書生的文章，讀魏書生所做的一切，我作為第一線的教育工作者，一切都覺得是那么的親切，如在聽一位老朋友的敘說。因?yàn)檫@一切我們也在做，只是我們做得還不夠。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。我將以他為鑒，辛勤耕耘在教育這片沃土上！我要向魏老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)態(tài)度和做人素養(yǎng)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法，久而久之，我們也會(huì)在摸索中成長的。