第一篇：教學大比武反思（xiexiebang推薦）

青年教師教學大比武反思

高二年級

張子紅

通過參加這一次的教學大比武，我深刻的體會到作為一名高中數(shù)學教師，不僅要上好課，還要會說課，更重要的是要有扎實的基本功。說實話，在踏入江陰高中校門之前，我壓根就不知道什么是說課，現(xiàn)在的我對說課的認識也只是膚淺的停留在套用那個固有的模式上。所以，對于本次大比武關(guān)于《方程的根與函數(shù)的零點》的說課，我也不做說明了?，F(xiàn)在我來談一下《二倍角的正弦、余弦、正切公式》的教學反思吧，說的不當之處，也請大家能夠諒解。

本節(jié)課關(guān)于二倍角公式的推導相當簡單，我充分利用了學生的課前預習，讓學生通過了兩角和的正弦、余弦、正切、以及同角三角函數(shù)基本關(guān)系式，推導出二倍角的正弦、余弦、正切公式。而本節(jié)課的難點在于公式的靈活應(yīng)用。這對于學生的思維及能力是相當大的挑戰(zhàn)。為此在練習題的設(shè)計上我遵循了從簡到繁，由易到難，層層推進，遵循了學生認知規(guī)律，再加上老師的適時總結(jié)收到了比較好的效果。

在課堂教學過程中，我始終將教師的指導教學和學生的自主學習有效地結(jié)合起來，我個人認為本節(jié)課基本上完成了教學任務(wù)。課堂教學中我十分注重講練結(jié)合，提示和點評都能夠結(jié)合學生的實際情況進行。為了調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，從一上課開始，到推導公式，到后來的例題練習題，始終把解決問題的機會留給學生．引發(fā)學生積極思考，積極參與。在每一部分又分別強調(diào)學法指導，一題多解，引導學生思考、聯(lián)想，舉一反三，適時總結(jié)，使得教師的主導作用和學生的主體作用十分融洽．基本上達到了我們的教學目的。

當然，本節(jié)課還有很多不足之處，主要有：

1、板書不夠完整，主要是倍角公式的變形沒有及時加以補充，只是在做練習題的過程中進行了簡單的口頭描述。這種壞習慣對于成績較好的學生可能影響不大，但對基礎(chǔ)不好的學生可能聽課就存在一定的困難；

2、語言表達上有待進一步提高，一方面是因為緊張，但更多的還是在備課過程中對語言的組織上存在欠缺；另外從學生的角度來說，學生靈活運用公式及計算能力也有待加強。

3、時間安排十分欠缺，前面講的有點慢，而后面由于時間關(guān)系講的又十分倉促，出現(xiàn)了前松后緊的情況，導致例3沒有時間講解。

總之本節(jié)課的實施從整體上說是比較順利的，教學目標基本達到．在教師的引導下，學生的思維活動展開的比較充分，在課堂上學生積極參與，積極探索，學習的熱情較高。個人感覺高一6班的學生們配合的也非常好，所以在此我也很感謝桑小燕老師課前對學生的指導。

第二篇：教學大比武反思

虛心學習及時反思 不斷進取

——參加學校教學大比武活動體會

2013年12月17日到18日，學校組織的教學大比武活動如火如荼的舉行了，經(jīng)歷了緊張、認真地備課、授課。我在聽了其他老師的幾節(jié)課，平時都在積極地聽取老老師的課，聽數(shù)學老師的課，第一次有機會有時間聽了語文課和英語課，感受不同的課堂氣氛。在整個活動中我有一下體會：

一、認真?zhèn)湔n 及時反思

對于這次學校課堂教學比武活動，我也認真對待，從多個方面積極準備，課本、教參、網(wǎng)絡(luò)、視頻等材料看了很多遍，并且請教我的指導老師繆老師，幫我查找各個環(huán)節(jié)的不足。反復研究，不斷斟酌，精心設(shè)計教學思路。為了預設(shè)孩子上課可能出現(xiàn)的意外情況和時間的掌握問題，我提前在七年級四班進行試講，課后積極反思，進行二次修改，將課上出現(xiàn)的問題和模糊的地方又和老老師進行探究，請教。在自己正式的課堂比武展示中，我主要夯實學生關(guān)于余角和補交的概念，讓其靈活運用概念解決簡單的問題。多讓他們做題，思考，沒有設(shè)計特別深的題，主要是為以后學習幾何奠定基礎(chǔ)。課后，積極反思課堂上的不足，主要有：個人課堂應(yīng)變能力還不夠，評價語言不夠靈活，對學生的評價指導重視不夠，學生的自主學習也并未得到很好的體現(xiàn)。這些或大或小的問題，讓我深刻地意識到——自身的課堂教學機智還需要進一步訓練、積累和培養(yǎng)；教學工作光有認真的態(tài)度還不夠，還需要用心揣摩，用腦思考。

二、認真聽課，努力學習

我聽了xxx老師的數(shù)學，xx老師的英語課還有xxx老師的語文課，在聽課過程中，我不僅注意各個老師講課的語言和教學中使用的調(diào)動學生積極性的方法，還注意到學生的反映情況，看看是否能取得好的結(jié)果。這三位老師各有各的特點，語言準確，沉穩(wěn)，不慌張，對學生回答給予肯定的評價，鼓勵學生學習，崔月老師注重學生對語句的讀和語感，總是讓學生重復讀句子，專業(yè)用語運用得當。x老師的課很有意思，讓學生有興趣和她一起對作者對作者的作品進行品讀，語言幽默環(huán)節(jié)銜接自然。

第三篇：青年教師體育課教學大比武反思

體育組青年教師課堂教學大比武反思

課堂教學大比武活動我們體育組所要教授的內(nèi)容是發(fā)展體能的基本方法，回想一下自己從備課到上課，基本上在每個環(huán)節(jié)上都留下了一些遺憾，特別是在上課中的表現(xiàn)尤其失敗，現(xiàn)對教學大比武活動的中針對自己的情況，從備課中和上課中的情況反思如下：

在備課中，基本上認清了本節(jié)課的教學目標，抓住了本課教學內(nèi)容的重點和難點，有課堂導入，各知識點運用了不同的教學方式。作為老師，教材是必須要了解的掌握，但是，教材對于老師來說只是一個承載只是的工具，而不能作為教學的依賴，應(yīng)該站在一個比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時只僅僅抓住書上所提到的內(nèi)容進行講解，而實際中有的知識點的內(nèi)容完全不止書上的那么多，因此教給學生的內(nèi)容不是很完整，尤其是在教授發(fā)展學生肌肉力量和肌肉耐力的時候，沒有講清楚它們的共性是進行負重練習。

在上課中，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）導入部分。課堂導入是教師采用各種教學方式，引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產(chǎn)生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。在導入部分中，由于自己緊張的緣故，把準備的東西給學生們講的時候，完全是一種沒有感情的背誦，因此基本上失去了導入的真正意義。

（2）板書。在板書方面首要問題是粉筆字寫的是不美觀，其次是在教學中，已經(jīng)講到其它內(nèi)容是，前面內(nèi)容的標題還沒有寫，回頭才去寫，沒有邏輯性。再次是板書內(nèi)容少，沒有把重點的東西寫出來，導致在復習小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容時候沒有可依賴性。

（3）內(nèi)容的講解上。要相信學生，把課堂還給學生，激發(fā)學生聰明的火花。備課的時候準備的內(nèi)容挺多，然而在講的時候留給學生的時間太少，而是自己在講，基本上沒有拓展，即使拓展也是幾句話，顯的很單調(diào)乏味。

（4）內(nèi)容的銜接上。一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內(nèi)容組成的，如何把這幾個方面的內(nèi)容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質(zhì)量，增加課堂教學效益，起到重要的作用?；叵胱约涸谡n堂教學過程中，就缺少這種銜接，在兩個內(nèi)容的過渡上顯得很生硬。

學無止境，教無止境，研無止境，教中學，學中研。這次教學大比武對我來說是一個很好的鍛煉機會，從中我認識到了自己的不足之處，同時我也認識到，教師必須首先轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色。曾經(jīng)有一位老師說過這樣一句話：“老師只是比學生比學生早幾年接觸這些知識罷了，所以只有先后早晚，并沒有什么權(quán)威可言?！边@句話留給我深刻的印象。是的，教師如果還固有著所謂的“師道尊嚴”，那必將不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢。再者，現(xiàn)在的孩子見多識廣，未必沒有老師的知識儲量多。相反，如果老師停止了學習，就如同無源之水，那么，在時間的早晚上，老師也將會失去優(yōu)勢。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯樱w育教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段?！罢n堂應(yīng)是向未知挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)以外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程?！痹陉柟庵谢▋浩砬笃G麗，在風雨中萬物祈求強健，在旅途之中人們祈求平安，在課堂之中我們祈求成長，讓學生與我一起成長，對自身體育技能的進一步鞏固，撐握一定的科學技術(shù)社會知識及教師應(yīng)具備的專業(yè)知識；了解體育與健康課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程目標及課程評價方面的知識；撐握學生的心理發(fā)展規(guī)律的知識及現(xiàn)階段的認知水平等各方面的知識。理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力；組織充滿生命活力的教學活動的能力；來進一步提高自己的教學能力和教學水平。

第四篇：教學大比武

教學大比武

——霍城縣清水河鎮(zhèn)西卡子學校教研活動

為全面深化教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師隊伍教學水平的不斷提高，西卡子學校本學期開展了教學大比武活動，全校老師響應(yīng)號召積極參加本次活動。

在這次活動中教師通過對教材的解析，精心組織教學，通過親自授課、聽同年級的課和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。

每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長及教導主任在繁忙的學校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度，這看出我校領(lǐng)導對教育教學工作的重視程度。

此項活動的開展，為廣大教師搭建了一個互相學習，相互交流，共同提高的平臺，為全校教師，尤其是青年教師積極探索教學規(guī)律，改革教學方法，創(chuàng)新教學模式，促進教學質(zhì)量的進一步提升創(chuàng)造了一個良好的氛圍，通過教師公開課教學的示范作用，對促進教師的教學能力，特別是青年教師的快速成長將起到積極的推動作用。

霍城縣清水河鎮(zhèn)西卡子學校 馬曉月供稿

2015年3月19日

第五篇：教學大比武聽后心得與反思

借助高標準通過省二輪督導評估的東風，發(fā)揚成績，注重學校特色打造，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學區(qū)！一直覺得自己是一個幸運的人，剛剛加入教育戰(zhàn)線就能夠分到這樣一個教學氣氛濃厚、教學成績名列前茅的六溝學區(qū)。參加工作兩個多月以來，我發(fā)現(xiàn)了學區(qū)上有謀者、下有勇士。在中心校領(lǐng)導的組織和培養(yǎng)下，各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長，暢游在教育的茫茫學海中。今天，在學區(qū)教學大比武中，又一次感受到了我們六溝老師的風采，如沐春風！下面談?wù)勎医裉炀薮蟮氖斋@：

緊扣“4+4n”的教學模式，在教學中踐行新課程理念。今天，講課的五位優(yōu)秀教師，分別為我們展示了精彩的課堂教學過程。他們在“4+4n”教學模式的引領(lǐng)下，加入自己不同的教學風格，在細節(jié)上刻畫完美。西山咀王老師的教學有條有理，層次分明，各個環(huán)節(jié)不多不少，環(huán)環(huán)相扣，這非常值得我學習。王永龍老師和黃老師同課異構(gòu)，分別講了《龍卷風》這一課，不同的思路，一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學習，努力讓學生成為學習真正的主人，爭取在自我學習中體會龍卷風的危害，感受龍卷風的威猛。而紀老師和胡老師的“美麗之路”，讓我不禁嘆然，真想跟著走下去。課文內(nèi)容美麗，老師講解更有魅力。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)演繹得淋漓盡致，在老師與學生一問一答的互動中共同解決課文的難題疑問。最終，把學生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生！

創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，讓學生把課堂變?yōu)橐环N享受。這五位教師雖然年齡差距大，但是課堂氣氛創(chuàng)造的都非?；钴S，尤其黃老師聲情并茂，滿懷激情，親自給孩子們演示龍卷風搖搖晃晃的樣子，雖然逗得孩子哈哈大笑，但是這種教學卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師，利用年齡的優(yōu)勢，與孩子拉近距離，努力啟發(fā)孩子，語言幽默詼諧，更值得我這樣的新老師學習。

提高教材和學科知識的把握能力，在學生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。作為一名教師，給學生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學生講解和引導，在學生面前才不會出現(xiàn)尷尬的場面。兩位王老師雖然講的是不同年級的課程，但是看得出來，他們都進行了更加精心的準備，在備課時注重了備學生、備教材。在學生提問鴉片銷毀過程中的一些細節(jié)問題和龍卷風的形成問題時，都能夠輕松解答，讓學生更加信服。作為年輕教師的我，必須要向他們學習。

在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜，在說課評課環(huán)節(jié)，聽了各位講課老師的說課和各位領(lǐng)導的評課，以及中心校領(lǐng)導對我們新教師的期望和要求，我也進行了反思，并擁有了前進的方向和奮斗的目標。

在今后的語文教學中應(yīng)注重詞句的分析，就像王校長說的那樣“透過語言文字感受生活之美”，以點帶面，以面帶段，老師在有力的啟發(fā)后，發(fā)展學生的智力，提高他們的思維能力，引導他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句，才能更好更有效的提高學生的寫作能力。還要注重課文細節(jié)的細化，帶領(lǐng)學生充分挖掘課文的主旨，從而完成情感態(tài)度與價值觀的教學目標。

課前要充分的預習，呂校長特別提出了這個問題，針對于這個問題，我也進行了反思，是不是自己課堂效率的低下和學生課前預習不夠充分有關(guān)系？尚主任和胡主任也相繼強調(diào)了這個問題，學生在課前只有充分的讀，才能從讀中悟，讀和悟要結(jié)合，古語也有“讀書百遍，其義自見”，所以應(yīng)該把學生的讀書量提高上去，可以利用好晨誦和午讀。

要提高自己的備課質(zhì)量，要做到備教材、備學生、備自己。白主任特別說明了這一點，要了解孩子的認知水平，站在孩子的角度去思考，設(shè)置的教學環(huán)節(jié)要符合孩子的接受能力，根據(jù)不同的學情，教學準備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對教材把握，吃透教材，將教材爛熟于心，有所準備，并且準備充分，才能給學生講明白，講清楚。在教學中語言要有親和力，但不失規(guī)范，尤其是語文教學，對語言的嚴密性要求很高，很可能老師的一言一行就要影響到學生，針對于課堂可能出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該提前做好預測和準備。

其實，要學習和努力的地方還有許多，自身出現(xiàn)的實際問題也亟待解決，比如如何調(diào)動學生的積極性，如何把課堂真正還給學生，如何更好的打造高效課堂，如何在實踐中靈活的運用“4+4n”的教學模式等等。這就需要我們新教師踏實勤奮的努力，學海無涯，教無定法，總之，要與學生教學相長，共同成長，與其他老師邊教邊學，共同進步，以無愧學區(qū)領(lǐng)導對我們的期望與關(guān)懷！