第一篇：小學(xué)英語第4期研修活動觀摩任務(wù)

小學(xué)英語 第4期研修活動

觀摩任務(wù)

天津市南開區(qū)中營小學(xué)

殷冬艷

一、思考并嘗試回答以下問題：

1.這二節(jié)課都是針對小學(xué)英語高年級段的閱讀教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方面，您認為這二節(jié)課的共同特點是什么？不同點又是什么？

答： 這兩節(jié)課的共同特點是運用多種教學(xué)媒體輔助閱讀教學(xué)，從整體入手，分層教學(xué)，給學(xué)生充分的閱讀時間，板書設(shè)計新穎，多樣化，圖文并茂。由易到難，遞進式的讓學(xué)生理解文本。

不同點是兩位老師采取的教學(xué)手段不一樣，程老師讓學(xué)生閱讀故事，在文中找出重點句子，使學(xué)生記憶更深刻。讓學(xué)生先從故事大意著手，通過給故事命名以及預(yù)測故事的結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；潘老師通過看動畫猜測詞義、做填空練習(xí)、角色扮演等達到教學(xué)目標，注重學(xué)習(xí)策略和能力的培養(yǎng)。

2.請大概統(tǒng)計一下，這兩節(jié)課里學(xué)生們實際閱讀故事的時間有多少分鐘？聽故事的時間又是多少分鐘？

答：這兩節(jié)課學(xué)生閱讀故事時間大約5分鐘左右，聽故事時間大約是2,3分鐘。

3.您認為小學(xué)階段英語閱讀教學(xué)最重要的目標是什么？為什么？ 答：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。讓學(xué)生能獨立閱讀短篇的文章，培養(yǎng)其閱讀能力，并適當掌握一些閱讀技巧，能在老師的指導(dǎo)下理解文本意思，并能簡要復(fù)述文本；教會學(xué)生一些基本的閱讀能力與閱讀技巧。因為在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初涉英語，并具備了一些簡單句的表達能力，而在英語閱讀中，可以讓學(xué)生對英文有一個全方位的理解和感知，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步理解句意，更有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

4.小學(xué)低段的英語閱讀啟蒙教學(xué)與高段的閱讀教學(xué)有何區(qū)別？如何進行？

答：我認為低段的閱讀啟蒙教學(xué)中，主要通過大量的圖片或動畫作為輔助教學(xué)，文字比較簡單，但很貼近學(xué)生的生活，而且是學(xué)生們感興趣的話

題。而高段的閱讀教學(xué)則更多的側(cè)重語言的綜合能力運用和體驗。培養(yǎng)良好的語言感知能力，使高段學(xué)生形成一定的閱讀能力和對文本的理解能力。

二、選擇作答：（二選一）

1.看完這二節(jié)課后，您最欣賞這二節(jié)課的哪個環(huán)節(jié)或活動？請分別談?wù)劄槭裁矗?/p>

答：兩位老師的課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，程老師以補充故事作為本課的拓展，說明老師能以學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)活動，提供給學(xué)生思維的空間，關(guān)注學(xué)生思維的深度及廣度，開放性的教學(xué)活動同樣對授課教師也是考驗，從這方面考慮說明程老師教學(xué)基本功很扎實。

潘老師課上的板書設(shè)計，既是本節(jié)課重點知識的呈現(xiàn)，同時又讓學(xué)生利用圖片進行了對文章內(nèi)容的輸出，對學(xué)生理解文本起到了重要的作用，教學(xué)設(shè)計很巧妙。

2.選擇其中的一節(jié)課，假設(shè)您是潘老師或程老師，您會怎樣繼續(xù)不斷地打磨這節(jié)課？您可以針對整個一節(jié)課，也可以選擇該節(jié)課任意一個教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟或活動，最重要的是請思考并嘗試列出您的選擇和設(shè)計的原因。

三、請針對這二節(jié)課，分別向?qū)ｎ}主持吳老師、課例提供者潘老師和程老師提出您想問的問題或建議。

答：希望為我們提供更多閱讀教學(xué)的課例，便于教師能夠從中摸索出自己針對閱讀教學(xué)的一些好方法。

四、潘老師和程老師都來自于同一個試驗區(qū)（安徽瑤海），他們在很短的時間里提交了課例錄像，請用一句話表達您對他們的敬佩與謝意。答：感謝兩位老師為我們提供這樣學(xué)習(xí)的機會！

第二篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得

小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得體會

大山鎮(zhèn)養(yǎng)馬小學(xué) 陸惠

2015年3月5日，我很榮幸地觀摩了在大山鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的“大山鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動”。為期一天的優(yōu)質(zhì)課評選給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵，也有反省。此次觀摩活動總共六節(jié)課，自我承擔一節(jié)，觀摩五節(jié)，通過觀摩，讓我領(lǐng)略到來自各位教師的不同風采，使我印象深刻的有以下幾點：

一、教師的個人專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀。

1、所有參賽教師都具備很好的心理素質(zhì)。

本次共聽了5節(jié)觀摩課，他們分別是來自我大山鎮(zhèn)各個小學(xué)的英語老師。5位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。他們教態(tài)自然，落落大方，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有條理，處處透露出一種自信，而且具有親和力，雖是借班上課，但與學(xué)生之間的互動卻是非常和諧的，體現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)和較強的應(yīng)變能力。

2、口語流利，發(fā)音準確。

參賽教師都有扎實的英語功底，具備良好的教學(xué)語言表達能力。課上盡量多的使用了英語。例如：You please!Who can ? Read loudly!Once more!Again,please!等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。語言流暢，語音、語調(diào)純正，教態(tài)自然大方。這對小學(xué)生是一種潛移默化的影響。

3、運用多種手段輔助教學(xué)

有些教師不僅有扎實的英語功底，還具備音樂、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲等，都活躍了課堂氣氛。

二、教學(xué)活動設(shè)計形式多樣。

這么多節(jié)課中，每位教師都有自己的教學(xué)活動設(shè)計方案，有全班活動、師生互動、小組活動、個人活動等。許多教師在設(shè)計思路上有以下共同點：

1、Warm-up 每節(jié)課的和Warm-up都作了精心的安排：Greeting、Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都與本節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)，輕松將同學(xué)們帶入英語環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。

2、Leading-in 部分教師是通過提問學(xué)生相關(guān)問題，并進行交談進而進入課文部分，在課文中學(xué)習(xí)新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，例如，通過看動畫，創(chuàng)造情境導(dǎo)入單詞教學(xué)；聽歌找關(guān)鍵詞，讓學(xué)生猜，導(dǎo)出新詞教學(xué)等。

3、Presentation 在此次評比中，教師們的教學(xué)方法靈活多樣，都運用了多媒體課件，教師充分利用課堂教學(xué)時間，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。有些教師還用到了flash、自制的圖片、鐘表等教具，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。許多教師運用教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟讀課文，學(xué)生能同時得到視、聽、說三方面的英語輸入，動畫效果能讓學(xué)生更容易地理解課文內(nèi)容。利用flash動畫吸引了學(xué)生的注意力，收到良好的教學(xué)效果。另外教具的準備也是不可缺少的，大部分老師都有用到單詞卡片進行單詞教學(xué)，通過拼讀，朗讀等方式操練單詞。

4、Practice 多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計拓展練習(xí)，讀寫說操練相結(jié)合，多采用Fill in the blanks, role play,make sentences等多種形式。進行拓展練習(xí)，讓學(xué)生進行大膽想象，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果較好。

5、Design of blackboard writing 參賽選手的板書設(shè)計大多數(shù)美觀大方，采用粘貼等手段使板書新穎、賞心悅目，又能服務(wù)教學(xué)。

通過這次觀摩英語優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，我不僅開闊了視野，而且學(xué)習(xí)了很多好的教育教學(xué)方法。一方面有利于自己進一步提高自身的英語教學(xué)水平，另一方面力求把學(xué)習(xí)過程中取得的經(jīng)驗努力運用于自己的實踐教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平上一個新臺階。對自己今后的教學(xué)啟示：

1、熱身活動地位很重要，每位英語教師都不應(yīng)該忽略，要去認真設(shè)計，為整堂課能更好地開展鋪路塔橋。

2、教學(xué)中聽、說、讀、寫并不是完全分開的，而是要進行教學(xué)的整合，這就要求我們研究、開發(fā)教材，同時還要開發(fā)學(xué)生。平時要注重口語，多練英語，上課要盡量用英語組織課堂，給學(xué)生樹立榜樣。

3、要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。

4、根據(jù)學(xué)生的不同層次，分層設(shè)計教學(xué)目標和學(xué)生作業(yè)。

5、積極參加各項英語培訓(xùn)，多看有關(guān)的英語報刊、雜志，為自己充電，拓寬視野。

6、形成性評價方式應(yīng)該具有多樣化。

教師的評價無處不在，無論是在教學(xué)過程中，還是課下的作業(yè)批改，都要盡量運用鼓勵性語言，如：在活動中，有的老師給予學(xué)生鼓勵表揚的時候，一邊有節(jié)奏地拍手一邊說“good,good,very good!”,還有的老師在學(xué)困生回答出問題后和學(xué)生友好地擊擊掌。這些都在無形中增強了學(xué)生的自信心和學(xué)號英語的信心。如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，絕對不能挖苦學(xué)生，可以含蓄地指出或更正，不要讓學(xué)生覺得在同學(xué)們面前沒面子，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，可以根據(jù)課程內(nèi)容的不同設(shè)計多樣的評價方式。

2015-3-6

第三篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)

小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)

小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動?！眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。

這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準備，與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動的語言，活潑可愛的動作，有趣的情景深深地吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生。

一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非?？鞓?。學(xué)生在快樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標語言，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點睛的點評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。

盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學(xué)目標。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺。

第四篇：2018英語繼續(xù)教育班級研修任務(wù)

學(xué)習(xí)感受

通過觀看白玉萍等老師的視頻我深深體會到，要做一個與時俱進的老師，做一個最成長力的老師，很重要?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們每一個尤其是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展需要而不致于落伍。學(xué)習(xí)的廣度決定我們生活的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的深度決定我們思想的高度作為一名教師，我們決不能用昨天的知識教今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會。對我們來說從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題，新一輪的課程改革，帶來了教育心得內(nèi)容： 念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，給我們的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和間。也許大家覺得研究是深不可測，遙不可及的，那是教授專家學(xué)者要做的事，其實下心來細細琢磨研究就在我們身邊：比如怎樣開發(fā)校本課程，如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程在新課改中教師角色有哪些變化，還有咱們剛剛學(xué)到的怎樣如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為慣，如何提高集體備課的實效性等等，這些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要我們?nèi)ヌ剿?、研究。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

第五篇：小學(xué)英語校本研修活動

小學(xué)英語校本研修活動總結(jié)

我校英語組共6名教師。為了更好地適應(yīng)英語教學(xué)，我們一直努力地進行各項有效的校本研修工作?，F(xiàn)將我校校本研修活動總結(jié)如下： 一．營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

每天都有班級的英語晨讀，每個學(xué)期都有不定期的英語比賽-----演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語知識園地，老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。二． 教師集體備課，資源共享。

1.老師們一起研究教材，制定教學(xué)目標，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。

2.定期進行教案設(shè)計，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。

3.成立自己的教學(xué)資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，做到資源的整合與交流。三．打造高效課堂

主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課；說就是課前試講，上課教師說一說上課思路，自己的教學(xué)目標，方法手段，活動設(shè)計；講就是做課教師講課，大家到教室看課；評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課；思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。四.定期教研

1.對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對下一段教學(xué)的準備與討論，針對平時的課堂教學(xué)的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。

2.對教育教學(xué)知識進行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學(xué)習(xí)。